DR og Bornedal har ændret vores syn på 1864
|
|
- Johan Svendsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 HistorieLab DR og Bornedal har ændret vores syn på 1864 Date : 11. marts 2015 En ny undersøgelse fra HistorieLab viser, at Ole Bornedals TV-serie om 1864 på flere områder har ændret vores syn på historien. Foto: Colourbox.com. Ole Bornedals TV-serie om 1864 har på flere områder ændret vores syn på historien, viser en ny undersøgelse fra HistorieLab. Selvom danskerne ikke var særligt tilfredse med serien, blev den set af langt over halvdelen af befolkningen. De, som så serien, lægger nu i langt højere grad skylden for krigen på dansk side og mener også, at den danske regeringsleder, D. G. Monrad, var sindssyg samt at dette var en af hovedårsagerne i krigen, selvom de fleste historikere er uenige i dette. Undersøgelsen viser, at det er vigtigt, at historieundervisningen klæder børn og unge på til at forstå, at historiske film og serier først og fremmest er dramatiserede og fiktive fortællinger, der ofte kun bruger historien som kullise. TV-serien / 6
2 I efteråret 2014 kørte DR s stort anlagte TV-serie om krigen i 1864 over skærmen otte søndage i træk. Serien affødte en heftig debat på mange forskellige niveauer, og instruktøren Ole Bornedal blev anklaget for både at have en nutidig politisk dagsorden og for at forvanske historien. Bornedal fastholdt imidlertid både, at han som instruktør havde sin kunstneriske frihed til at stille op med historien, hvad han ville, og samtidig også, at hans tolkning af historien byggede på forfatteren Tom Buk-Swientys bøger, hvorved det historiefaglige var i orden. Nogle historikere påpegede, at når serien havde fået 100 millioner kr. på en ekstraordinær bevilling givet med det formål at oplyse danskerne om historien, så havde serien også en forpligtelse til at søge at tegne et nuanceret billede af begivenhederne. Fra Dansk Folkepartis side lød det, at serien var en skandale, og det blev ligefrem foreslået, at en historikerkommission i fremtiden skulle gennemgå manuskripter til offentligt støttede historiske film og TV-serier. Fra anden side lød det imidlertid, at der med serien netop var tale om fiktion, og at det vidste seerne også udemærket godt. At dramatiseret historie på film og TV påvirker vores fælles opfattelse af historien, er ikke noget ukendt fænomen. Men mens det ofte forbliver en påstand, har HistorieLab afviklet en undersøgelse i forbindelse med TV-serien om 1864, der viser hvor meget vores opfattelse af historien rent faktisk rykker sig. Filmmediet er en overbevisende illusionsmager At film og TV har så stor indflydelse på vores syn på historien skyldes først og fremmest de levende billeders evne til at overbevise os om deres autenticitet. Til forskel fra det trykte ord, skuespil eller malerier bilder fjernsynsskærmen og filmlærredet os ind, at de er et vindue ind til noget virkeligt. Mens vi aldrig ville tænke, at et ekspressionistisk maleri eller fx en roman kunne vise os fortiden, som den virkelig var, så narrer den historiske film os til at tro, at dens brug af korrekt udseende kostumer og overbevisende kulisser lader os se direkte ind i en tid, der ikke findes mere. At skuespillerne så netop er skuespillere, at sproget er nutidigt og at dramaet er bygget op efter klassiske dramaturgiske skabeloner ændrer ikke ved illusionen. Selvom vi intellektuelt godt ved, det ikke passer, føler vi pludseligt, at vi ved, hvordan det i virkeligheden har været at storme i land på Normandiets strande på D-dag, fordi vi har siddet i en biograf i Skjern og gnasket Guldkarameller og drukket cola, mens vi har set åbningsscenen til Spielbergs Saving Private Ryan. Der kommer sjældent en historisk film eller TV-serie, uden at der også kommer debat om dens historiske korrekthed. Men mens alle er enige om, at datoer skal passe, og at man fx ikke må lade de forkerte vinde en krig, er der meget stor uenighed om, hvad der ellers ligger i korrekthedsbegrebet. I tilfældet med 1864-serien markedsførte DR serien med, at den omhandlede den blodigste krig i danmarkshistorien og selv efter, at det var blevet påpeget af flere historikere, at der var endog mange krige, der var blodigere, fastholdt DR, at man godt måtte sige det, fordi det lød dårligt at sælge den på, at den omhandlede den 6. blodigste krig. Da seere på Youtube imidlertid opdagede, at man i TV-seriens trailer i et kort glimt kunne se et el-hegn, var DR ude og 2 / 6
3 undskylde og lovede, at det ikke ville kunne ses i den endelige film. Historisk korrekthed er i høj grad et gummibegreb, når det kommer til film og TV, og giver måske i virkeligheden slet ikke nogen mening i bredere forstand. Når man kigger nærmere på de fleste historiske film og TV-serier, vil man nemlig opdage, at der faktisk kun er ret få facts i dem, der kan være forkerte. Den overordnede tolkning, som dramatiseret historie præsenterer os for, er imidlertid langt mere vigtig, og det er den, der har været fokus på i videncentrets undersøgelse snarere end faktuelle fejl og faktuel viden. Undersøgelsen: Den generelle holdning historie er spændende og vigtigt Vi har spurgt godt repræsentativt udvalgte danskere både før og efter TV-serien, og vi har præsenteret dem for en række udsagn om 1864 i særdeleshed og historie i almindelighed, som de skulle tage stilling til. Helt generelt viser tallene, at danskerne mener historie er både vigtigt og spændende, samt at det er vigtigt at kende til historien. Det samme gør sig gældende med historien om 1864, selvom tallene her er lidt lavere end for historie generelt. Kigger man på den samlede undersøgelse både før og efter, er hele 76 % enige i, at historie er spændende, mens kun 10 % er uenige. Hele 83 % mener, at det er vigtigt at kende sit lands historie godt, mens kun 4 % er uenige. At man skal kende sit lands historie for at kunne forstå andres historie, er lidt færre enige i. Her er tallene 73 % enige og 9 % uenige. 71 % mener det er vigtigt, at unge lærer historien om 1864, mens kun 7 % er uenige. Svarene viser også, at både krigen i 1864 og krig i almindelighed bliver set i et negativt lys. Udsagnet, at krig altid bringer det værste frem i menneskene, er hele 75 % enige i, mens kun 8 % er uenige. At krigen i 1864 husker os på, at krig er noget, der skal undgås, er 66 % enige i og 8 % uenige. Til gengæld ser folk generelt ikke den store sammenhæng mellem Danmarks krigsdeltagelse i de seneste år, og at den skulle være et resultat af, at vi har glemt Her er 31 % enige og 31 % uenige. Undersøgelsen: Mange så serien og fulgte debatten, men generelt var folk ikke glade for den serien tiltrak flere seere end seerne selv havde regnet med. Hele 55 % mente før premieren, at de helt sikkert ikke eller sikkert ikke skulle se den, men kun 26 % endte med ikke at se noget af serien. 9 % så få/enkelte afsnit mens 65 % så nogle afsnit eller flere. Serien fik altså en meget stor udbredelse i befolkningen, da hele 3 ud af 4 endte med at se noget af den, og 2 ud af 3 fulgte med i en eller anden grad. Dette er ekstra bemærkelsesværdigt, da seerne faktisk generelt var ret utilfredse med serien. 48 % var utilfredse, mens kun 39 % var tilfredse. Udover at se serien fulgte mange også med i debatten. 10 % svarer, at de fulgte den i høj grad, 3 / 6
4 mens 34 % fulgte den i nogen grad. Det betyder, at næsten halvdelen af befolkningen fulgte med i debatten, hvilket må siges at være meget højt for en debat om et historisk emne. Selvom det ofte i debatten om TV-serien blev fremhævet og fastholdt, at serier som 1864 er fiktion, er der et stort flertal, der mener, at historiske TV-serier og film så vidt muligt skal være historisk korrekte. Hele 75 % er lidt enige eller helt enige i dette (og helt enige scorer 46 %). Kun godt 10 % er uenige i kravet om historisk korrekthed. Vi har altså en forventning om, at historiske dramaer skal være korrekte, selvom det som nævnt kan være svært at stadfæste, hvordan denne korrekthed skal defineres. Selvom denne og andre undersøgelser viser, at vores opfattelse af historien påvirkes af film og TV, er det imidlertid ikke noget, vi generelt er enige i. På udsagnet meget af min viden om historie stammer fra film og TV-serier er kun 33 % enige, mens 40 % er uenige. Efter serien: Krigen var danskernes egen skyld, og Monrad var bindegal Ved en række af de spørgsmål, vi stillede i undersøgelsen, ændrede svarerne sig ikke afgørende før og efter serien. Men på nogle områder skete der markante skift. Et af de mest markante er, at folk har skiftet grundlæggende syn på, hvad årsagen til krigen i 1864 var. Vi bad folk vælge mellem fire forslag til den vigtigste årsag til krigen, hvoraf to lagde hovedårsagen på dansk side, mens to lagde hovedårsagen på tysk (preussisk) side. Før serien valgte 60 % at pege på en krigsårsag, der lå på tysk side, mens 40 % pegede på årsager i Danmark. Efter serien havde dette ændret sig markant og nu placerer hele 65 % skylden i Danmark mens kun 35 % placerer den hos Tyskland. En af årsagerne, vi gav som valgmulighed, var, at Danmark ønskede at indlemme Slesvig, og denne mulighed valgte kun 27 % før serien, mens hele 40,5 % valgte den efterfølgende. Vi spurgte også, om man var enig i, at krigen først og fremmest skyldtes de danske politikers dumhed, og her erklærde 39 % sig enige før serien, mens 57 % erklærede sig enige efter. Cirka samme antal mennesker erklærede sig uenige både før og efter, så det er først og fremmest dem, der svarede hverken/eller, der har rykket sig. Men der er en klar sammenhæng mellem, om man har set serien og om man mener, at de danske politikeres dumhed havde skylden. På samme måde spurgte vi, om man var enig i, at krigen først og fremmest skyldtes en aggressiv tysk politik. Her var 26,3 % enige før serien og 13,4 % uenige. Efter serien var antallet af uenige 29,7 %, og antallet af enige var faldet til 19,5 %. Serien har også medført en svag ændring i den lære, vi drager af krigen i Overfor udsagnet Krigen i 1864 husker os på, at det er vigtigt at kæmpe for det, man tror på var 11,1 % uenige og 51,3 % enige før serien. Efter serien er andelen af uenige vokset til 18,6 %, og andelen af enige faldet til 46,6 %. Til udsagnet Krigen i 1864 husker os på, at krig er noget, der bør undgås var 63,2 % enige før serien, mens 69,3 % var enige efter. Danskerne tror generelt også, at krigen i 1864 var meget mere blodig end den rent faktisk var. 4 / 6
5 Stillet overfor fem valgmuligheder gætter hele 74 % på, at krigen kostede over danske soldater livet, og 46 % gætter på at mere end døde. Det rigtige svar på til døde danske soldater rammer kun 20 % (hvis man medregner antallet, der døde af sygdom efterfølgende bliver tallet godt 3.000). Tallene er her lagt sammen fra undersøgelsen før og efter serien, da der ikke er de store udsving. Dog er der lidt flere, der gætter rigtigt efter serien, nemlig 23 % mod kun 17 % før. En af seriens hovedpersoner var konseilspræsident (statsminister) D. G. Monrad. Monrad var en af de fremtrædende nationalliberale politikere i datiden, og selvom han i virkeligheden først blev statsminister i december 1863, kort før krigsudbruddet, bliver han i TV-serien fremstillet som hovedmanden bag krigen. Visse historikere har spekuleret i, om Monrad var maniodepressiv, og i TV-serien gøres denne tese til det bærende element for figuren, der klart tegnes som direkte sindssyg. Der trækkes også en direkte linje mellem Monrads påståede sindssyge og både krigsudbruddet samt de beslutninger, der blev truffet under krigen. Da vi før serien ikke vidste, hvor stor en rolle Monrad ville spille, har der ikke indgået spørgsmål om ham i den del af undersøgelsen, som blev foretaget før serien. Vi inddrog til gengæld spørgsmål i undersøgelsen efter serien var blevet sendt, og her tegner svarene et klart billede af, at TV-seriens portræt af Monrad har bidt sig fast i folks bevidsthed. Det står klart i vores undersøgelse, at D. G. Monrad i danskernes øjne bærer en stor del af ansvaret for krigen i 1864, og der er også relativt stor enighed om, at krigen var formålsløs og let havde kunnet undgås. Udsagnet Krigen i 1864 var en formålsløs massakre, der nemt kunne være undgået erklærer hele 65,5 % sig enige i efter serien (spørgsmålet blev ikke stillet før), mens kun 7,2 % er uenige. Særligt da udsagnet er meget stærkt formuleret er det bemærkelsesværdigt, og undersøgelsen viser også at der er en klar sammenhæng mellem, om man har set serien, og om man erklærer sig enig i udsagnet. Når man spøger direkte om Monrads sindstilstand var en vigtig årsag til krigen i 1864, erklærer hele 50,8 % sig enige (20,8 % meget enige 30 % lidt enige), mens kun 6,5 % er uenige. Forklaringen på denne markante holdning kan kun findes i TV-serien, både fordi der er sammenhæng mellem om man har set serien, og om man erklærer sig enig, men også fordi D. G. Monrad ikke var en person, der var videre kendt i offentligheden før TV-serien. Den markante holdning bliver ekstra interessant, da flere historikere har peget på, at Monrad i TV-serien er groft karikeret. Da Monrad først overtog regeringsmagten en måned før krigsudbruddet, hvor konflikten allerede var på vej til at udvikle sig til krig, synes det også at være et meget fortegnet billede af Monrad, som nu har fæstnet sig. Ikke mindst fordi Monrad rent faktisk var blandt de mere moderate nationalliberale, og fordi andre af frontfigurerne bærer et mindst lige så stort ansvar. Forskere har diskuteret, om Monrad kunne diagnosticeres som maniodepressiv, men den gale Monrad, der optræder i serien, er skør på et helt andet plan end det der muligvis har været tale om. Og for krigsudbruddet har det næppe haft betydning, selvom det er hævdet, at det kan have haft betydning ved fredsslutningen. Formuleret lidt firkantet kan man sige, at kun 6,5 % af befolkningen her har samme opfattelse som historikerne. 5 / 6
6 Powered by TCPDF ( Og hvad så? Til en vis grad viser undersøgelsen blot, hvad der må forekomme logisk: Stort anlagte og flot fotograferede fortællinger har en indflydelse på, hvordan vi ser fortiden. Imidlertid viser undersøgelsen også, at selvom de fleste af os vil hævde at kunne gennemskue, hvornår man ser en dramaserie, og hvornår man ser et dokumentarprogram, så påvirker dramaet også vores syn på fortiden måske endog mere end selv et godt dokumentarprogram kan. Netop fordi drama spiller på følelser og indlevelse, på en helt anden måde end dokumentaren kan. Det bør også stå klart, at en historisk dramaserie som 1864 påvirker vores opfattelse af historien mere end både fagbøger og historieundervisning. Om ikke andet så på grund af deres meget brede gennemslagskraft. Selv Tom Buk-Swientys meget populære bog om 1864 Slagtebænk Dybbøl er kun blevet læst af 8,2 % af den voksne befolkning, hvilket for en historiebog må betragtes som en endog meget bred gennemslagskraft, mens altså hele 65 % af befolkningen har set mere end et afsnit af Ole Bornedals drama. Nogle politikere fra Dansk Folkeparti fremførte under debatten om serien det synspunkt, at man burde overveje at nedsætte en art historikerkommission, der kunne sikre, at fremtidige historiske serier var historisk korrekte. Selvom der ikke var mange der erklærede sig enige i forslaget, viser undersøgelsen dog også, at vi forventer historisk korrekthed af dramaproduktioner. Hele 75 % var enige i, at sådanne dramaproduktioner så vidt muligt skulle være historisk korrekte. Problemet med ideen om historikerkommissioner eller lignende er for det første, at det vil være vanskeligt at forene med den kreative proces, det er at skrive drama. Men det er måske i lige så høj grad, fordi historiske dramaers overbevisningskraft ikke bygger på, hvorvidt historiske fakta er rigtige eller forkerte. Overbevisningen ligger i den samlede tolkning, som dramaet præsenterer os for, og her er det straks sværere at bedømme, hvorvidt noget er historisk korrekt eller ej. En serie eller film kan sagtens præsentere en kompleks fortælling, der giver indblik i fortidige begivenheder. Og dette kan også ske, selvom der skulle optræde forkert påklædning eller måske endog være byttet om på begivenheder eller opfundet helt nye. På samme måde kan alt det ydre med datoer, navne og påklædning være 100 % korrekt, mens der stadig gives et helt igennem fortegnet billede af fortiden. Undersøgelsen skal ikke nødvendigvis give anledning til bekymring over, hvorvidt historiske dramaer giver korrekte eller ukorrekte gengivelser. Men den viser, at der er et stort behov for at fokusere på disse ting i historieundervisningen i alle dele af uddannelsessystemet. En meget stor del af børn og unges (og voksnes med for dens sags skyld) viden om historie og fortiden kommer fra medierne, og sådan vil det altid være. Men det er vigtigt, at vi gør børn og unge i stand til at forstå den medieskabte historieformidling og også lærer dem, at historie på film og TV først og fremmest er drama, og ikke nødvendigvis har så meget at gøre med den fortid, der er rammen for fortællingen. Forfatter: Peter Yding Brunbech 6 / 6
Film i historieundervisningen. Hvad gør vi og hvorfor?
Film i historieundervisningen Hvad gør vi og hvorfor? Program for workshop Historiske film som medie set med historikerbriller Øvelse 1 Mulan Hvad skal vi stille op med det? Og hvorfor er det vigtigt?
Læs mereKrigen 1864 FØR JEG LÆSER BOGEN. Fakta om bogen. Fotos Tegninger Kort Tabeller Grafer Tidslinjer Skemaer Tekstbokse. Andet: Titel.
A FØR JEG LÆSER BOGEN Fakta om bogen Titel Forfatter Hvornår er bogen udgivet? På hvilken side findes Indholdsfortegnelse? Stikordsregister? Bøger og www? Hvor mange kapitler er der i bogen? Hvad forestiller
Læs mereDANSKERNES SYN PÅ REKLAMETRYKSAGER
f o r e n i n GRAKOM ANALYSE 11.11.15 DANSKERNES SYN PÅ REKLAMETRYKSAGER I en undersøgelse foretaget af Epinion for Brancheforeningen Grakom siger 75 pct. af danskerne, at de er tilfredse med at modtage
Læs mereHvad er der sket med kanonen?
HistorieLab http://historielab.dk Hvad er der sket med kanonen? Date : 28. januar 2016 Virker den eller er den kørt ud på et sidespor? Indførelsen af en kanon i historie med læreplanen Fælles Mål 2009
Læs mereLyngallup om tv-serien Borgen. Dato: 14. oktober 2010
Lyngallup om tv-serien Borgen Dato: 14. oktober 2010 Agenda 1. Metode p. 3 2. Resultater p. 5 3. Statistisk sikkerhed p. 25 Lyngallup om tv-serien Borgen Dato: 14. oktober 2010 TNS Gallup A/S Kontaktperson
Læs merePolitisk tillid. Figur 3.2. Politisk deltagelse: effekten af åbenhed ved høj og lav politisk interesse 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1.
Figur 3.2. Politisk deltagelse: effekten af åbenhed ved høj og lav politisk interesse 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 Lav åbenhed Høj åbenhed Lav politisk interesse Høj politisk interesse Politisk tillid
Læs mereFortid, film og historie Historie på skærmen 1
HistorieLab http://historielab.dk Fortid, film og historie Historie på skærmen 1 Date : 18. november 2015 Film og TV-serier om historiske begivenheder er ofte meget populære, men fører også tit til debat
Læs mereINTET Janne Teller SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: BUNKEN AF BETYDNING:
SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: Hvilken type fortæller er Agnes? Agnes er en jeg-fortæller, der beskriver noget der skete for 8 år siden. Agnes er en del af det der sker, men er stadig som en flue
Læs mereKonspirationsteorier i historieundervisningen hvorfor og hvordan? Workshop 1
Konspirationsteorier i historieundervisningen hvorfor og hvordan? Workshop 1 Men fortæl mig først, hvorfor du tror på den officielle historie? Jeg mener beviser? [ ] Javist autoriteter men hvad mener du
Læs mereNationalt Videncenter for Historie- og Kulturarvsformidling 9. april undersøgelse
Nationalt Videncenter for Historie- og Kulturarvsformidling 9. april undersøgelse Userneeds, 17. marts 2015 Metode Målgruppe: 18-86 årige mænd og kvinder i Danmark Metode: Online undersøgelse. Medlemmer
Læs mereKrise og arbejdsmiljø. Ledernes syn på finanskrisen og dens betydning for det psykiske arbejdsmiljø
Krise og arbejdsmiljø Ledernes syn på finanskrisen og dens for det psykiske arbejdsmiljø Ledernes Hovedorganisation juli 2009 1 Indledning Den nuværende finanskrise har på kort tid og med stort kraft ramt
Læs mereHistory Makers elever skaber historiske monumenter
HistorieLab http://historielab.dk History Makers elever skaber historiske monumenter Date : 25. januar 2016 Hvordan kan man få elever til at reflektere over deres egen rolle som medskabere af historie?
Læs mereMarkedsanalyse. 11. juli 2018
Markedsanalyse 11. juli 2018 Axelborg, Axeltorv 3 1609 København V T +45 3339 4000 F +45 3339 4141 E info@lf.dk W www.lf.dk Officielle anbefalinger og kostråd ja tak Sundhedsdebatten fortsætter, og der
Læs mereDen lille guldbog om KILDEKRITIK
Den lille guldbog om KILDEKRITIK Du skal ikke tro på alt, hvad du læser Den sætning har du sikkert hørt før. I denne vejledning vil vi give dig værktøjer til at bedømme kilder. 2 HVAD ER EN KILDE? Kilder
Læs mereHvad står der? Opgaver: VM fodbold. 1. Hvad kan du finde i bogen? Sæt X
fodbold Hvad står der? 1. Hvad kan du finde i bogen? Sæt X Tekst Illustrationer Omslag Titel Foto Indholdsfortegnelse Overskrift Tegning Stikord Billedtekst Skema Sidetal Faktaboks Landkort Udgivelsesår
Læs mereSamråd om dramaserien "1864" og ministerens holdning til Ingolf Gabolds udtalelser i Politiken.
Kulturudvalget 2015-16 KUU Alm.del Bilag 127 Offentligt FULD TALE Arrangement: Åbent eller lukket: Samråd om dramaserien "1864" og ministerens holdning til Ingolf Gabolds udtalelser i Politiken. Åbent
Læs mereUDDANNET TIL DRUK SEMESTER PROJEKT. Rene Brender Bigum, Martin Rasmussen, Kormakur, Praveenth, MMD
UDDANNET TIL DRUK SEMESTER PROJEKT Rene Brender Bigum, Martin Rasmussen, Kormakur, Praveenth, MMD Indhold Indhold... 2 Opmærksom... 3 Indledning... 4 Problemfelt... 5 Problemstillinger... 5 Problemformulering...
Læs mereKan billedet bruges som kilde?
I Kildekritikkens ABC har du læst om forskellige tilgange til skriftlige kilder. I dette afsnit kan du lære mere om kildekritik ift. plakater, fotos, malerier, og andet, der kan betegnes som billeder.
Læs mereHar læreplanen stadig minimal betydning?
HistorieLab http://historielab.dk Har læreplanen stadig minimal betydning? Date : 2. februar 2016 Undervisningsministeriets læreplaner for skolens fag er centrale styredokumenter, der fastlægger formål
Læs mereSMTTE over eventyrforløb med fokus på sprog
SMTTE over eventyrforløb med fokus på sprog Mål: Udvalgte målpinde fra børnehavens overordnede mål for sprog: - Udvikling af sprog og ordforråd gennem de daglige aktiviteter - At de oplever leg og glæde
Læs mereTEMA: #PRIVATLIV. Elevmateriale TEMA: #PRIVATLIV ELEVMATERIALE
TEMA: #PRIVATLIV Elevmateriale HVAD HAR DU SAGT OG HVAD HAR JEG HØRT? Når vi kommer i skænderi eller diskussion med vores kæreste, eller en hvilken som helst anden person, kommer vi ofte til at sige eller
Læs mereFortid kontra Historie
HistorieLab http://historielab.dk Fortid kontra Historie Date : 20. maj 2016 Ordet historie bruges med mange forskellige betydninger, når man interviewer lærere og elever om historiefaget og lytter til,
Læs mereGrundloven 1849 Lærervejledning og aktiviteter
Lærervejledning og aktiviteter Lærervejledning Historisk Bibliotek Serien Historisk Bibliotek tager læseren med til centrale historiske begivenheder i den danske og internationale historie. Her kan læseren
Læs mereTegn på læring til de 4 læringsmål
Plot 6, kapitel 1 At spejle sig Side 10-55 Oplevelse og indlevelse fase 1 Eleven kan læse med fordobling at læse på, mellem og bag linjerne Eleven kan udtrykke en æstetisk s stemning måder at udtrykke
Læs mereEffekten og tilfredsheden af Fyraftensmøderne i efteråret 2012
Effekten og tilfredsheden af Fyraftensmøderne i efteråret 2012 1. Introduktion Denne rapport præsenterer de foreløbige resultater for fyraftensmøderne i Projekt Unfair. Rapporten skal redegøre for effekten
Læs mereCresta Asah Fysik rapport 16 oktober 2005. Einsteins relativitetsteori
Einsteins relativitetsteori 1 Formål Formålet med denne rapport er at få større kendskab til Einstein og hans indflydelse og bidrag til fysikken. Dette indebærer at forstå den specielle relativitetsteori
Læs mereAVU Fag: Niveau Hold: Dansk D Da3D3456. Peter Sommer. Kursistnummer:
Opgave 1 Kronik Romaneater PS@gmail.com Mine øjenlåg føles tonstunge, men den morderiske forbrydelse i romanen er langt fra opklaret. Spændingen er næsten uudholdelig, sveden ligger lige på spring lige
Læs mereAnalyse fra Cevea, 3. juni 2009
03.06.09 EP-valget skuffer vælgerne Side 1 af 5 Analyse fra Cevea, 3. juni 2009 Cevea Teglværksgade 27 2100 København Ø Tlf +45 31 64 11 22 kontakt@cevea.dk www.cevea.dk Skuffelse med stort S sådan dømmer
Læs mereDer er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må-
Introduktion Fra 2004 og nogle år frem udkom der flere bøger på engelsk, skrevet af ateister, som omhandlede Gud, religion og kristendom. Tilgangen var usædvanlig kritisk over for gudstro og kristendom.
Læs mereÅRSPLAN FOR 7. KLASSE
Eksempler på smål Bondelandet på bagrund af forklare hvorfor historisk udvikling i perioder var præget af kontinuitet og i andre af brud Eleven har viden om historisk udvikling karakterisere træk ved udvalgte
Læs mereHvad står der? Opgaver: Penge. 1. Hvad kan du finde i bogen? Sæt X
Hvad står der? 1. Hvad kan du finde i bogen? Sæt X Tekst Illustrationer Omslag Titel Fotografi Indholdsfortegnelse Overskrift Tegning Stikord Figurtekst Skema Sidetal Faktaboks Landkort Udgivelsesår Punktopstilling
Læs mere5.-6. KLASSE. Metodeværkstedet
5.-6. KLASSE Metodeværkstedet Den digitale Historiebog - Metodeværkstedet 5.-6.. klasse Forfatter: Thomas Meloni Rønn Redaktør: Jens Pietras DTP: Tore Lübeck Forlaget Meloni Pakhusgården 36C 5000 Odense
Læs merePræsidiet for Reformationsjubilæet Effektmåling før og efter
Præsidiet for Reformationsjubilæet 2017 Effektmåling før og efter Om analysen Metode Undersøgelsen er foretaget som to målinger i et såkaldt Danmarkspanel. Panelet består af mere end 80.000 tilfældigt
Læs mereEr danskerne parat til digital kommunikation med det offentlige?
Side 1 af 6 TDC A/S, Presse 13. oktober 2014 BWJ/IKJE Final Er danskerne parat til digital kommunikation med det offentlige? Fra den 1. november 2014 skal vi vænne os til, at der ikke længere kommer brevpost
Læs mereCapacent har på vegne af Dansk Erhverv gennemført en befolkningsundersøgelse om offentligtprivat
Notat Befolkningsundersøgelse om offentligt-privat samarbejde Til: Fra: Dansk Erhverv, LBU Capacent har på vegne af Dansk Erhverv gennemført en befolkningsundersøgelse om offentligtprivat samarbejde. Meget
Læs mereHistoriebrug. Historiekultur og -brug. Date : 1. oktober 2014
HistorieLab http://historielab.dk Historiebrug Date : 1. oktober 2014 I en række blogindlæg vil Jens Aage Poulsen præsentere de tre hovedfokusområder for de nye læringsmål i historiefaget. Det første indlæg
Læs mereRapport for deltagelse i Input i Sydney
Rapport for deltagelse i Input i Sydney København, 31.5.2012 Christian Friis Degn Journalist, DR Nyheder (primært Bag Borgen og 21 Søndag ) Dato for deltagelse: 5. maj til 13. maj, inkl. rejse. Hvad er
Læs mereSELVBIOGRAFISKE ERINDRINGER
SELVBIOGRAFISKE ERINDRINGER Minderne har jeg da lov at ha, lyder refrænet i en gammel dansk slager. I denne lille bog håber jeg imidlertid at overbevise læseren om, at erindringer ikke kun er til for nostalgiens
Læs mereSpørgsmålsark til 1864
Spørgsmålsark til 1864 Før du går i gang med at besvare opgaverne, er det en god ide at se dette videoklip på youtube: http://www.youtube.com/watch?v=_x8_l237sqi. Når du har set klippet, så kan du gå i
Læs mereFejlagtige oplysninger om P1 Dokumentar på dmu.dk
Fejlagtige oplysninger om P1 Dokumentar på dmu.dk To forskere ansat ved Danmarks Miljøundersøgelser har efter P1 dokumentaren PCB fra jord til bord lagt navn til en artikel på instituttets hjemmeside,
Læs mereUndervisning om Alkoholproblemer i familien
Undervisning om Alkoholproblemer i familien Målgruppe: 7.-10.klasse i grundskoler Samlet omfang: 2 lektioner Desuden mulighed for, at en gruppe elever vælger emnet som fordybelsesområde. Rammer: Emnet
Læs mereMiddelalderen FØR JEG LÆSER BOGEN. Fakta om bogen. Fotos Tegninger Kort Tabeller Grafer Tidslinjer Skemaer Tekstbokse. Andet: Titel.
A FØR JEG LÆSER BOGEN Fakta om bogen Titel Forfatter Hvornår er bogen udgivet? På hvilken side findes Indholdsfortegnelse? Stikordsregister? Bøger og www? Hvor mange kapitler er der i bogen? Hvad forestiller
Læs mereTIL. ARBEJDSOPGAVER UDARBEJDET AF: Charlotte Sørensen lærer v. Morten Børup Skolen, Skanderborg DANMARK I DEN KOLDE KRIG
TIL ELEV E N DANMARK I DEN KOLDE KRIG ARBEJDSOPGAVER UDARBEJDET AF: Charlotte Sørensen lærer v. Morten Børup Skolen, Skanderborg 1 ELEVARK 1 INTRODUKTION Du skal arbejde med emnet Danmark i den kolde krig
Læs mereHvilken af de følgende bruger du mest, når du ser efter tilbud i de butikker du plejer at handle i?
Analysenotat Fra: MMM Til: CAL Danskerne holder af deres husstandsomdelte reklamer En befolkningsundersøgelse gennemført af Dansk Erhverv i november 2011 dokumenterer, at husstandsomdelte reklamer for
Læs mereForebyggelse af ludomani blandt 6-10. klassetrin.
Forebyggelse af ludomani blandt 6-10. klassetrin. Overskrift: Præsentation af undervisningsmateriale. Til læreren. Vi ved, at en betydelig del af eleverne, som går i 7-10 kl. på et eller andet tidspunkt
Læs mereEt dobbelt så gæstfrit land - UgebrevetA4.dk 14-09-2015 22:15:42
VENDEPUNKT? Et dobbelt så gæstfrit land Af Michael Bræmer @MichaelBraemer Maria Jeppesen @MariaJeppesen Tirsdag den 15. september 2015, 05:00 Del: Danskernes vilje til at tage imod flygtninge er vokset
Læs mereEffektmåling i projekt Demokrati og digital dannelse
Effektmåling i projekt Demokrati og digital dannelse For at undersøge om undervisningsforløbet havde effekt på elevernes holdninger til det lokale demokrati og digital dannelse, blev der lavet en effektmåling.
Læs mereErhvervslivet imod tvungen adskillelse af revision og rådgivning
Erhvervslivet imod tvungen adskillelse af revision og rådgivning Det diskuteres i øjeblikket at ændre reglerne for revisorer for at skabe en større adskillelse imellem revisor og kunder. Et forslag er
Læs mereGRUNDLOVEN 1915 LÆRERMATERIALE
GRUNDLOVEN 1915 LÆRERMATERIALE Kære lærer! Dette spil er udviklet til historieundervisningen i 7.-9. klassetrin. Spillet handler om Grundloven 1915 og har et særligt fokus på de mennesker i datiden, der
Læs mereKære forældre. Rigtig god fornøjelse!
Kære forældre Dette er tænkt som en introduktion til forestillingen, som I kan læse højt for jeres børn. Den fortæller lidt om, hvordan forestillingen er lavet og om selve historien om Ivan Olsen. Introduktionen
Læs mereLæsere af Socialrådgiveren
Rundspørge til Læsere af Socialrådgiveren Rundspørge foretaget i perioden 3.-24. maj 2011 724 har gennemført besvarelsen Konglomeratet. Klosterport 4E, 4. sal. 8000 Århus C. Tlf. 36968719. Mobil 28877819.
Læs mereLektionsplan: Drengen i den stribede pyjamas
Lektionsplan: Drengen i den stribede pyjamas Lektionsplan Modul Indholdsmæssigt fokus Færdighedsmål Læringsmål Undervisningsaktivitet Tegn på læring 1 (1/3 lektion) 2 (1 2/3 lektioner) 3 4 Introduktion
Læs mereIværksætterlyst i Danmark
Iværksætterlyst i Danmark Danskeres lyst til at stifte egen virksomhed er faldet ASE har spurgt ca. 2500 lønmodtagere om deres forhold til at stifte egen virksomhed. Undersøgelsen viser generelt ringe
Læs mereHvor svært kan det være? salgs3ner.dk Træning med vilje JohnHarmsen.dk
Salg Hvor svært kan det være? Dagsorden 10.00-11:15 Velkomst & Generelle salgsværktøjer 11.15-12.00 Gruppearbejde & Fremlæggelse 12.00-12.30 Frokost 12.30-14.00 Gruppearbejde & Fremlæggelse 14.00-14.30
Læs mereMarkedsanalyse. 25. maj 2018
Markedsanalyse 25. maj 2018 Axelborg, Axeltorv 3 1609 København V T +45 3339 4000 F +45 3339 4141 E info@lf.dk W www.lf.dk Danskerne vil gerne på gårdbesøg Muligheden for at besøge et landbrug imødekommer
Læs mere1864 Lærervejledning og aktiviteter
Lærervejledning og aktiviteter Lærervejledning Historisk Bibliotek Serien»Historisk Bibliotek«tager læseren med til centrale historiske begivenheder i den danske og internationale historie. Her kan eleverne
Læs mereDanskernes holdninger til barselsorlov opdelt på uddannelse
Danskernes holdninger til barselsorlov opdelt på Januar 2012 Indhold Lovgivningen om lønmodtagernes rettigheder er ude af trit med et moderne arbejdsmarked... 2 Danskerne vil have mere barselsorlov til
Læs meredenne, bortset fra at der er endnu mere action på deres egne præmisser er de ganske underholdende selvom det ikke er den rene spice melange
sandsigeren: et af mine 2007-projekter handler om at få genlæst hele dune-serien for anden gang i kronologisk rækkefølge og denne gang har jeg besluttet at give brian herberts og kevin andersons fortsættelser
Læs mereUndervisningsmateriale - AGNES CECILIA
Undervisningsmateriale - AGNES CECILIA Iscenesættelse: Kamilla Bach Mortensen Manuskript: Kamilla Bach Mortensen og de medvirkende Medvirkende: Rebekka Owe og Christine Sønderris Instruktørassistent: Stine
Læs mereHvem vil mig noget? - Online propaganda
Hvem vil mig noget? - Online propaganda Propaganda brugt politisk gennem tiden er tæt knyttet til en bestemt udlægning af verden og en bestemt livsopfattelse. Den tilbyder ofte et billede, der er til at
Læs mereSideløbende ser vi også en stigning i andelen af danskere, der siger, de kun hører musik i radio og tv.
1 2 Spørgsmål: Sc.1 Hvor ofte hører du musik enten på cd, mobiltelefon, computer, mp3- afspiller (ipod) eller lign det vil sige musik du selv vælger at sætte på og som ikke kommer fra radio eller tv? Base:
Læs mereDe første mennesker. Titel. Forfatter. Hvad forestiller forsidebilledet? Hvad fortæller bagsideteksten om bogen?
A FØR JEG LÆSER BOGEN Fakta om bogen Titel _ Forfatter Hvornår er bogen udgivet? _ På hvilken side findes Indholdsfortegnelse? _ Stikordsregister? Bøger og www? Hvor mange kapitler er der i bogen? Hvad
Læs mereAnklagemyndigheden har påstået sagen fremmet og nedlagt påstand om bødestraf.
Udskrift af dombogen D O M afsagt den 27. juni 2017 Rettens nr. 1-2667/2017 Politiets nr. 1900-84265-00002-17 Anklagemyndigheden mod T cpr-nummer 81- Anklageskrift er modtaget den 26. maj 2017. T er tiltalt
Læs mere-- betingelse--, --betinget virkelighed. Var jeg ung endnu, (hvis-inversion - litterær form)
Betinget virkelighed Betinget virkelighed vil sige en tænkt virkelighed under en bestemt betingelse. Man springer ud af virkeligheden og ind i en anden ved at forestille sig, hvad man så ville gøre: Hvis
Læs mereDet er problemformuleringen, der skal styre dit arbejde. Den afgør, hvad det vil være relevant for dig at inddrage i opgaven.
Problemformulering "Jeg vil skrive om 1. verdenskrig", foreslår du måske din faglige vejleder. Jo, tak. Men hvad? Indtil videre har du kun valgt emne. Og du må ikke bare "skrive et eller andet" om dit
Læs mere7.klasse historie Årsplan for skoleåret 2013/2014.
Ahi Internationale Skole 7.klasse historie Årsplan for skoleåret 2013/2014. Formål: Formålet med undervisningen er at udvikle elevernes kronologiske overblik, styrke deres viden om og forståelse af historiske
Læs mereOvertro FØR JEG LÆSER BOGEN. Fakta om bogen. Fotos Tegninger Kort Tabeller Grafer Tidslinjer Skemaer Tekstbokse. Andet: Titel.
A FØR JEG LÆSER BOGEN Fakta om bogen Titel Forfatter Hvornår er bogen udgivet? På hvilken side findes Indholdsfortegnelse? Stikordsregister? Bøger og www? Hvor mange kapitler er der i bogen? Hvad forestiller
Læs mereSelvvalgte problemstillinger og kildebank
HistorieLab http://historielab.dk Selvvalgte problemstillinger og kildebank Date : 22. juni 2016 Hvordan tricker du dine elever til at arbejde problemorienteret? I efteråret 2016 iværksætter HistorieLab
Læs mereKONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 7.APRIL AASTRUP KIRKE KL SEP. Tekster: Sl. 8, Joh. 20,19-31 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2
KONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 7.APRIL AASTRUP KIRKE KL. 10.00 1.SEP. Tekster: Sl. 8, Joh. 20,19-31 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 Thomas er væk! Peter var kommet styrtende ind i klassen og havde
Læs mereLivskvalitet er forbundne kar
2. oktober 216 Livskvalitet er forbundne kar Støttet af Af Preben Etwil, Danmarks Statistik Folks oplevelse af livskvalitet afhænger af rigtig mange individuelle faktorer. Faktorer der typisk hænger sammen.
Læs mereGæste-dagplejen D a g p lejen Odder Ko Brugerundersøgelse 2006
Gæste-dagplejen Dagplejen Odder Kommune Brugerundersøgelse 2006 Undersøgelsen af gæstedagplejeordningen er sat i gang på initiativ af bestyrelsen Odder Kommunale Dagpleje og er udarbejdet i samarbejde
Læs mereDemokrati og folketing
A FØR JEG LÆSER BOGEN Fakta om bogen Titel _ Forfatter Hvornår er bogen udgivet? _ På hvilken side findes Indholdsfortegnelse? Stikordsregister? Bøger og www? Hvor mange kapitler er der i bogen? Hvad forestiller
Læs mereGuide: Sådan kommer I videre efter krisen i parforholdet
Guide: Sådan kommer I videre efter krisen i parforholdet Mange parforhold drukner i en travl hverdag og ender i krise. Det er dog muligt at håndtere kriserne, så du lærer noget af dem og kommer videre,
Læs mereALLE BØRN HAR RETTIGHEDER. Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL
ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL 1 KÆRE DELTAGER I BØRNE- OG UNGEPANELET Jeg er glad for at kunne sende dig den anden pixi-rapport fra
Læs mereKlimabarometeret. Februar 2010
Klimabarometeret Februar 2010 1 Indledning Fra februar 2010 vil CONCITO hver tredje måned måle den danske befolknings holdning til klimaet. Selve målingen vil blive foretaget blandt cirka 1200 repræsentativt
Læs mereSKAL VI TALE OM KØN?
SKAL VI TALE OM KØN? Bogbind med blomster Det år jeg fyldte syv, begyndte jeg i første klasse. Det var også det år, jeg var klædt ud som cowboy til fastelavn. Jeg havde en rigtig cowboyhat på, en vest,
Læs mereMåling: De unge tror mest på velfærden
1 Måling: De unge tror mest på velfærden En ny måling foretaget af Megafon for Cevea afdækker danskernes forhold til en række velfærdsinstitutioner og overførselsindkomster. Målingen viser en noget lunken
Læs mereET STÆRKERE SOCIALT EU SPLITTER DANSKERNE
ET STÆRKERE SOCIALT EU SPLITTER DANSKERNE Kontakt: Forskningschef, Catharina Sørensen +45 54 88 cas@thinkeuropa.dk RESUME En ny måling foretaget af YouGov for Tænketanken EUROPA viser, at danskerne er
Læs mereErik Fage-Pedersen Fung. Formand for Danmarks-Samfundet Ved mødet i Askebjerghus Fredag den 23. maj 2014 kl. 16.00
Må tidligst offentliggøres, når talen er holdt Det talte ord gælder Erik Fage-Pedersen Fung. Formand for Danmarks-Samfundet Ved mødet i Askebjerghus Fredag den 23. maj 2014 kl. 16.00 Først vil jeg takke
Læs mereUdsagn fra FOA s medlemmer om aktuelle velfærdspolitiske spørgsmål
Udsagn fra FOA s medlemmer om aktuelle velfærdspolitiske spørgsmål December 2005 Analysesektionen. Indholdsfortegnelse Baggrund og konklusioner s. 3 Spørgsmål om kompetenceudvikling og arbejdstilrettelæggelse
Læs mere15. søndag efter trinitatis II konfirmandvelkomst
15. søndag efter trinitatis II konfirmandvelkomst Når vi ser en film eller læser en rigtig god bog, sker der tit det, at vi kommer til at identificere os med en af figurerne. Det er som regel den, vi synes
Læs mereHistorien om Harvey Milk: Dokumentarfilm, DR2, , 82 min.
Titel: Tema: Fag: Målgruppe: Fiktion og dokumentar Medier og dansk Stx, gymnasiale udd. Oscarvindende fiktionsfilm Milk og Oscarvindende dokumentarfilm Historien om Harvey Milk, der fortæller den samme
Læs mereTil underviseren. I slutningen af hver skrivelse er der plads til, at du selv kan udfylde med konkrete eksempler fra undervisningen.
Til underviseren Her er nogle små skrivelser med information til forældrene om Perspekt 4. Du kan bruge dem til løbende at lægge på Forældreintra eller lignende efterhånden som undervisningen skrider frem.
Læs mereDyrevelfærd fylder i forbrugernes bevidsthed, men få har en reel betalingsvilje. Februar 2019 Markedsanalyse, Forbrugerøkonomi & Statistik
Dyrevelfærd fylder i forbrugernes bevidsthed, men få har en reel betalingsvilje Februar 2019 Markedsanalyse, Forbrugerøkonomi & Statistik Markedsanalyse 7. februar 2019 Axelborg, Axeltorv 3 1609 København
Læs mereVisionDanmark 2017: Kvalificeret arbejdskraft og fleksibilitet er nøglen til fremtidens konkurrenceevne
VisionDanmark 2017: Kvalificeret arbejdskraft og fleksibilitet er nøglen til fremtidens konkurrenceevne Både politikere og økonomer vurderer, at den danske konkurrenceevne er god, og at den i dag er bedre,
Læs mereDanskernes holdninger og kendskab til udviklingsbistand 2012
Danskernes holdninger og kendskab til udviklingsbistand 2012 Danida, februar 2013 1 D INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Sammenfatning... 3 2. Indledning... 5 3. Danskernes syn på udviklingsbistand... 6 Den overordnede
Læs mereDet da løgn. Tegn på læring til læringsmålene kan være. Færdigheds- og vidensmål. Plot 4, kapitel 1. Side 10-55 FORTOLKNING
Plot 4, kapitel 1 Det da løgn Side 10-55 FORTOLKNING Oplevelse og indlevelse Eleven kan dramatisere litteratur og andre æstetiske tekster gennem oplæsning og tegning mundtlige, kropslige og billedlige
Læs mereHistorie undervisningsplan 7.-8. klassetrin Årsplan 2015 & 2016
Fagansvarlig: Ingrid Feldbæk Wredstrøm Historie undervisningsplan Uge Tema 33-36 Enevælden i Danmark 37-38 Slaveriets ophør Undervisni ngsmateri aler Forenklede fælles Mål Forløbet leder hen imod, at eleverne
Læs mereVejret. Titel. Forfatter. Hvad forestiller forsidebilledet? Hvad fortæller bagsideteksten om bogen?
A FØR JEG LÆSER BOGEN Fakta om bogen Titel Forfatter Hvornår er bogen udgivet? På hvilken side findes Indholdsfortegnelse? Stikordsregister? Bøger og www? Hvor mange kapitler er der i bogen? Hvad forestiller
Læs mereNår I konfirmander mødes i morgen til blå mandag, så forestiller jeg mig, at det er noget, mange af jer vil høre jer selv sige og spørge de andre om.
1 Prædiken til konfirmation 27. april kl. 11.00 749 I østen stiger solen op 17 Altmægtige og kære Gud (udvalgte vers) 70 Du kom til vor runde jord 439 O, du Guds lam 15 Op al den ting Hvor meget fik du?
Læs merePrincipper del 6: Udelukkelsesmetoden
Principper del 6: Udelukkelsesmetoden Et andet redskab til at opdage sandhed er Udelukkelsesmetoden. Hvordan tror I dette princip fungerer? Har I selv brugt det til at opdage sandhed? Mange af os har brugt
Læs mereDanskerne er blevet mere demensvenlige.
Danskerne er blevet mere demensvenlige Undersøgelse af danskernes viden og holdning til demenssygdomme 16 1. Resumé... 1. Flere ved mere og færre ingenting om demens... 3. Flere ved hvordan de kan hjælpe
Læs mereBrugertilfredshedsundersøgelse for den sociale hjemmepleje 2011
KØBENHAVNS KOMMUNE Socialforvaltningen Mål- og Rammekontoret for Voksne NOTAT Til Socialudvalget 14-02-2012 Sagsnr. 2012-25259 Dokumentnr. 2012-135470 Brugertilfredshedsundersøgelse for den sociale hjemmepleje
Læs mereOM DOKUMENTARFILM. Forberedelsesmateriale til Vild med film 2019 HVAD ER EN DOKUMENTARFILM?
OM DOKUMENTARFILM Forberedelsesmateriale til Vild med film 2019 DEL 1 HVAD ER EN DOKUMENTARFILM? Dokumentarfilm handler om virkeligheden. Den viser os ægte følelser, mennesker og oplevelser. Du har helt
Læs mereAarhus Kommune. Samlet rapport vedrørende sagsbehandling og kontakt i Aarhus Kommune i perioden 2010-2012
Aarhus Kommune Samlet rapport vedrørende sagsbehandling og kontakt i Aarhus Kommune i perioden 2010-2012 Denne rapport er en opsamlende, konkluderende sammenfatning baseret på fem undersøgelser gennemført
Læs mereSvenskerkrigene Lærervejledning og aktiviteter
Lærervejledning og aktiviteter Lærervejledning Historisk Bibliotek Serien»Historisk Bibliotek«tager læseren med til centrale historiske begivenheder i den danske og internationale historie. Her kan eleverne
Læs mereBørnepanelrapport nr. 1 / 2014 PORTRÆT AF 7. KLASSE BØRNEOG UNGEPANEL BØRNERÅDETS
Børnepanelrapport nr. 1 / 2014 PORTRÆT AF 7. KLASSE BØRNEOG UNGEPANEL BØRNERÅDETS 1 KÆRE DELTAGER I BØRNE- OG UNGEPANELET Du sidder nu med den første pixirapport fra Børnerådets nye Børneog Ungepanel.
Læs mereDanskerne bryder stadig loven på nettet
ANALYSE Danskerne bryder stadig loven på nettet Resumé Det lovlige marked for streamingtjenester bliver stadigt større, og som forbruger kan du i dag vælge mellem en lang række udbydere inden for tv-serier
Læs mereFremstillingsformer i historie
Fremstillingsformer i historie DET BESKRIVENDE NIVEAU Et referat er en kortfattet, neutral og loyal gengivelse af tekstens væsentligste indhold. Du skal vise, at du kan skelne væsentligt fra uvæsentligt
Læs mere