Staget 3, 3070 Snekkersten. Telefon:

Transkript

1 2011 Staget 3, 3070 Snekkersten. Telefon:

2 VIRKSOMHEDSPLAN I 2010 fik vi lov til ikke at aflevere en virksomhedsplan, fordi vi i december 2009 flyttede sammen til en institution i vores nybyggede hus på Staget 3. Denne sammenflytning har været udgangspunkt og naturlig årsag til vores eget store indsatsområde i 2010, nemlig at få Børnehuset Bøgen til at blive en velfungerende, rummelig og livsglad institution for både børn, personale og forældre. I 2010 fik børnehuset også ny leder, da Mimmer Sørensen i marts valgte at gå på efterløn og Bente Larsen i november blev ansat som ny leder. Vi har arbejdet målrettet og hårdt for at komme til, hvor vi er i dag. Rammen er en fantastisk nybygget institution, lys og venlig, hvor vi stadig mangler at få de sidste ting gjort færdige, og en udfordrende legeplads med mange muligheder. Vi er fyldt op med børn og har lang venteliste, en forældreskare, som er engagerede og bakker os op og personalet har bevaret arbejdsglæden og lysten til at udvikle og arbejde på at skabe tryghed og udvikling. Evaluering af eget indsatsområder: I løbet af året har vi haft mange fokuspunkter på at få en velfungerende institution og vi arbejder stadig på at forbedre os. Hvordan indretter vi os og hvordan arbejder vi i de to afdelinger, hvor den enkelte afdeling består af to stuer, som ligger adskilt kun af en dør og hvor kvadratmetrene er så mange, at der skal være flere børn på stuerne end nogen før har prøvet? Hvordan tilgodeser vi så mange børn på en gang? Hvordan udnytter vi husets indretning bedst muligt, så vi får skabt nogle små rum, hvor børnene kan finde plads til at lege eller til at fordybe sig? Hvordan bruger vi vores store fællesrum, som samtidig er husets eneste indgang, udgang til legepladsen og gennemgangsrum til alle funktioner i huset? Hvordan kan vi bruge første sal til aktiviteter for børnene, som personalearbejdsplads og til mødeaktiviteter? Hvordan bruger vi vores legepladser med deres naturlige udfordringer i de mange niveauforskelle? Hvordan udvikler vi husets pædagogik? Hvordan arbejder vi sammen og får udnyttet personaleressourcerne bedst muligt i hele huset? Hvordan bevarer personalet arbejdsglæden? 2

3 Disse mange punkter og flere til har vi har arbejdet med i Det meste af året måtte vi også leve med usikkerhed omkring besættelse af vores lederstilling og denne usikkerhed blev yderlig forlænget på grund af budgetbesparelserne og de kommunale fyringer. Jeg synes vi er nået rigtigt langt og vi har stor respekt og glæde ved vores arbejde og for hinanden. Vi har boet her i godt et år og vores traditioner og årshjul er begyndt for anden gang, så vi er begyndt at kunne bruge af de gode erfaringer fra første gang, her tænkes på jul, fastelavn, pædagogiske tiltag og lignende. Der er meget vi skal arbejde videre med, blandt andet arbejder vi stadig med at ændre på indretningen af vores fællesrum, da det har vist sig at være rigtigt svært, at få et gennemgangsrum med ti meter til loftet, til også at fungere, som det eneste sted hvor børnene har lidt frirum til at opholde sig ud over stuerne. Evaluering af Mål og resultatkrav 2010 Som tidligere nævnt har vi ikke lavet virksomhedsplan i 2010 og derfor ikke formuleret hvordan vi ville arbejde med mål og resultatkravene i løbet af året. Vi har dog i vores pædagogiske arbejde også haft fokus på indsatsområderne. Mål 1. Vi arbejder hele tiden med sproget og er opmærksomme på, at der sker sprogstimulering gennem alt hvad vi gør i dagligdagen, for eksempel i aktiviteter, på ture, i legen, når vi spiser, synger, læser og taler sammen. Vi arbejder med sproget i vores læreplaner, vi har sprogkufferter, som indeholder eventyr og sange, hele huset synger sammen en gang om ugen og vi arbejder med vores Lyt og leg projekt for vores kommende skolebørn. Desuden laves der sprogvurderinger, udfyldes TRAS skemaer og vi har et godt samarbejde med vores talepædagog. Mål 2. Vores forældrebestyrelse har sammen med resten af forældrene i institutionen fravalgt den foreslåede Madordning med start den 1. august Vi vil fortsætte vores egen madpolitik, hvor vi begrænser brugen af sukker og usunde madvaner. Hvor det er muligt ønsker vi at benytte økologiske produkter, men desværre må vi også være realistiske og se på om økonomien kan række til det. Mål 4. Vi har ikke benyttet os af HIPPY. Mål 5. Vores hjemmeside er blevet ført up to date, men vi afventer hvad der sker i forhold til ny hjemmeside. Mål 6. Kvalitetssikring af Helhed og sammenhæng. Vi ønsker, at barnets start i Børnehuset skal være så tryg som mulig. Derfor giver vi os god tid til at lære vores nye børn at kende. I første omgang sker det ved, at en voksen fra barnets stue sætter sig ned sammen med forældrene for at tale om barnets vaner, specielle behov og om, hvordan netop deres barns start i børnehuset skal være. 3

4 Ca. tre måneder efter at barnet er begyndt i børnehuset tilbyder vi forældrene en samtale med den medarbejder, der har været tættest på barnet i den første tid. Desuden tilbydes forældrene en årlig samtale med stuens personale. Vi finder det meget vigtigt, at der er et godt samarbejde mellem forældre og personale, og at der er en åbenhed til at diskutere eventuelle spørgsmål, problemer, undren og kritik. Ved store skiftedag i maj måned vil der naturligt ske en udskiftning af en gruppe børn. Overleveringen finder sted i et tæt samarbejde mellem vores to afdelinger, og forældrene bliver indkaldt til et lille informationsmøde, inden flytning til den anden afdeling. For at skabe sammenhæng mellem barnets børnehaveliv og kommende SFO/skoleliv, gør vi følgende: vi lægger stor vægt på, at barnet er skoleparat i alle henseender og tilbyder alle kommende skolebørns forældre en samtale umiddelbart før, de skal melde barnet i skole vi deltager i Brobygningsmøder, hvor distriktets institutioner, Sfo og skolen samarbejder om at skabe helhed og sammenhæng i overgangen fra institution til Sfo og skole. deltager sammen med SFO`erne og andre samarbejdspartnere i Borupgårdskolens møde vedr. sammensætning af klasser vi besøger distriktets SFO, inden børnene starter Mål og resultatkrav for 2011 Dagtilbudsområdet budgetområde 515: Mål Mål 1: At kunne tilbyde et måltid mad til de 3-5 årige børn Mål 2: Der skal udformes en ny kost/ernæringspolitik Mål 3: Sikre børn sprog Fokusområ de Et sundt måltid mad til samtlige småbørn Et sundt måltid mad til samtlige småbørn Større fokus på børns sproglige udvikling Resultatkrav Resultatkrav for mål 1. At kunne tilbyde et sundt måltid mad til samtlige småbørn pr Resultatkrav for mål 2: At den nye kost/ernæringspolitik er udformet og godkendt inden den Resultatkrav for mål 3: Risikogruppen af børn skal opfanges tidligere Veje til målet At der senest den er etableret en madordning for de 3 5 årige børn i dagtilbud At der nedsættes en arbejdsgruppe med deltagelse af eksterne ledere og køkkenmedarbejdere Sproglig test af alle børn og efteruddannelse af personalet 4

5 Mål 4: Sikre de eksterne ledelsers faglige og personlige udvikling Udvikling af ledelse Resultatkrav for mål 4: At alle ledere har et teoretisk ledelsesgrundlag Alle ledere skal gennemføre diplomuddannelsen, souschefer en ½ dog afdelingsledere 1/3 del diplomuddannelse Mål 3. For yderligere at sikre børns sproglige udvikling vil vi deltage i de kurser, der bliver arrangeret og vi vil uddanne endnu en personale til at varetage jobbet som sprogvejleder. Sprogvurderinger af de 3 årige og de 5 årige (hvis det bliver vedtaget) vil fortsat blive lavet, og de tosprogede børn vil blive testet med Vis hvad du kan. Vi fortsætter også med at udfylde TRAS skemaer på alle børn. Vores sprogvejleder arbejder også med sproggrupper, som har fokus på forskellige vanskeligheder hos børnene. Mål. 4. Vi er godt i gang med uddannelse af ledelsen. Bente (leder) starter på modul 3 til september og Joan (souschef) forventes i gang senere. Egne indsatsområder i I år vil vi i vores børnegruppe have mange 3 årige og vil derfor arbejde på at tilpasse vores ressourcer i forhold til det. Nu ser vi, at det kan være svært at komme fra vuggestuen og over i børnehaveafdelingen, hvor der ikke er nær så mange personaletimer og hvor børnehavegrupperne er store. Så nogle af de punkter vi vil arbejde med er: Hvordan tilgodeser vi bedst muligt de treårige når de starter i børnehaveafdelingen? Hvordan tilpasser vi vores pædagogik i forhold til de treårige både i vuggestuen og i børnehaven? Aktiviteter på tværs af afdelingerne for de 3 årige? Undervejs i forløbet vil der helt sikkert vise sig flere områder vi skal arbejde med og vi vil tage udfordringerne op. 2. Naturlig-Vis, at arbejde med natur, matematik og naturfag for de ældste børn. Et af de 6 områder vi skal arbejde med i Læreplaner er Natur og naturfænomener. Det er desuden et krav fra Helsingør Kommune at vi skal implementere matematik og natur i det pædagogiske arbejde, men vi starter først og fremmest projekt Naturlig- Vis, fordi det er sjovt og spændende og optager børnene rigtigt meget. Samtidig giver det børnene et godt fundament til senere at arbejde med matematik, natur og naturfag i skolen. Hos os drejer det sig ikke om undervisning, men om leg og læring, hvor børnene kan byde ind, være nysgerrige, spørgende og undersøgende. Når vejret er til det, vil vi arbejde i naturen, hvor vi kan se, mærke, undersøge, føle og opleve dyr, planter, jord, vand, vejret, årstiderne o.s.v. Andre gange bliver vi hjemme og leger/eksperimenterer med f.eks. størrelser, tal, mængder, ilt, vand, former, farver, modsætninger og varme/kulde o.s.v. 5

6 Her er naturligvis også tale om sprogudvikling med nye ord og begreber fra den naturlige virkelighed. Efter hver Naturlig-Vis vil vi i et brev orientere forældrene om, hvad vi har arbejdet med, så de kan snakke med deres barn om dagens aktivitet og evt. supplere med deres viden og erfaringer på området. 3. Da mange i personalegruppen lige har taget eller er i gang med at tage et 15 timers førstehjælps kursus vil jeg arbejde på at resten af personalegruppen også kommer på kursus i år. Målet er at vi alle er bedst muligt stillet i forhold til at yde førstehjælp og bruge hjertestarter. Et ekstra mål er at vi senere kan komme på et opfølgende kursus sammen. Synspunkter til Børne-og Ungeudvalget og Center for Dagtilbud og Skole. Nu har vi boet et år i vores nye institution og er meget taknemlige for at have fået muligheden for at opleve en moderne, lys og venlig institution. Vi er meget imponeret over at opleve, at selvom vi bor i et hus med højt til loftet og masser af vinduer og glasvægge, så er her fantastisk lydisoleret. Det betyder i det daglige, at her ofte føles meget roligt og det er godt for alles ører og humør. Vi har en legeplads med mange trapper, som kan være svære at forcere for både børn, personale og forældre. Der har været mange buler i de små hoveder, men vi håber på at vi nøjes med det og at vi af forhindringerne får nogle motorisk gode børn. Vi har sammen med Snekkersten Børnehus afholdt førstehjælpskursus for personalet. Det har været en rigtig god oplevelse at gøre noget sammen med en anden institution i distriktet og derved lære hinanden bedre at kende. En nyttig ting for yderligere samarbejde. At tage førstehjælpskursus burde være et krav til alle medarbejdere i kommunens institutioner og skoler, det ville i den forbindelse være rart hvis prisen var væsentlig lavere. Førstehjælp burde også være en del af skoleundervisningen, så vi på sigt vil være mange, der kan yde hjælp, i stedet for at forholde os passivt. Vi befinder os i en tid, hvor der er store omvæltninger og forandringer både inden for struktur og i økonomien. Der er sket nedskæring på vores personaletimer, fordi friheden til selv at bestemme hvornår man ønsker at afholde sin ferie er blevet indskrænket for både forældre og personale. Dette kan mærkes i dagligdagen, hvor vi er blevet færre hænder og alle må løbe hurtigere. Desværre så ændres børnenes behov ikke af den grund, de har lige så ofte behov for nærvær, opmærksomhed, hjælp til basale behov som en tør ble eller hjælp til tøjet, de har brug for hjælp i en konfliktsituation eller i en situation hvor de har oplevet det mest fantastiske i verden. Personalet har mange opgaver, som gør at de ikke er tæt på arbejdet med børnene. De må tage sig af arbejdet med sprog og læreplaner, arbejdet med helhed og sammenhæng med forældre og skole/sfo, de skal deltage i netværksdage og kurser og de skal dokumentere og evaluere. Alle disse tiltag er gode og vigtige, men samtidig med at vi får vi flere og flere børn med særlige behov, som er meget ressourcekrævende, kan vi ikke blive ved med at varetage alle disse opgaver uden at slække på noget af det. I en tid hvor der er meget influenza også hos personalet bruger vi oftere af vores sparsomme vikartimer, og må derfor appellere til at der ikke ske flere nedskæringer, så vi mister flere personaletimer. 6

7 De mål og resultatkrav, der er opstillet for 2011 er vi allerede godt i gang med. Vi vil deltage i kurser og implementere de nye tiltag, der må komme. Sproget er i fokus og vi vil arbejde på at alle børn får de bedste muligheder. Bente Larsen Leder i Børnehuset Bøgen 7