Værdigrundlag. Vi flytter unge!

Transkript

1 Værdigrundlag Vi flytter unge!

2 Værdigrundlag Refleksion Personlig og social udvikling Faglig udvikling KERNEOPGAVE KLAR til læring, uddannelse og job Nøgleord: Kvalitet Troværdighed Anerkendelse Trivsel Dagsundervisning side 4 SSP/Klub side 6 Fritidsundervisning og Ungedemokrati side 7 2

3 Værdigrundlag Det fælles kommunale fundament er ansvar, dialog og udvikling, hvilket er basisværdierne i vores tilgang. Strategisk og ledelsesmæssigt arbejder vi med kontinuerligt at udvikle organisationen, så der er tydelig og bevidst sammenhæng mellem politiske mål og den praksis, der foregår i hverdagen. Et kendetegn for Ungdomsskolen er evne til omstilling og parathed til at afprøve nyt og gøre akkurat det, som vi tror på kan flytte unge i ønsket retning. Vi flytter unge ER vores overordnede mission, og enhver handling har direkte eller indirekte relation til dette. Kvalitet og troværdighed er at kunne prioritere og sige både ja og nej afhængig af mål og midler. Det, der er værd at gøre, er værd at gøre godt! Væsentlige forudsætninger for trivsel i hverdagen er for det første en anerkendende tilgang til hinanden, unge og øvrige samarbejdspartnere, og for det andet målrettet arbejde med klare opgave- og ansvarsfordelinger. Gennemsigtighed, lydhørhed, åbenhed og kritisk konstruktiv dialog bidrager til både at flytte unge samt medarbejdere og organisationen Ungdomsskolen. Der er tæt sammenhæng mellem at have det godt og gøre det godt. Unge er hele mennesker, der har behov for at udvikle både faglige, personlige og sociale kompentencer. Vi arbejder målrettet på, at unge er Klar til Læring med særligt fokus på: 1. Robusthed 2. Behovsudsættelse 3. Nysgerrighed 4. Vedholdenhed 5. Automatisering 6. Selvregulering/selvdisciplin 7. Gode omgangsformer Den samlede indsats understøtter unges refleksion og udvikling af selvstændighed, selvværd og kompetencer til at mestre eget liv. 3

4 Dagsundervisning Skjoldskolen, Afd. Fjorden og Heltidsundervisningen på Ungdomsgården Kvalitet - Troværdighed - Anerkendelse - Trivsel Kvalitet Vi vil i Ungdomsskolens Dagundervisningstilbud have fokus på kvalitet i den hele dannelsesproces, som de unge gennemgår, mens de er indskrevet i et af vores 3 tilbud. Vi søger hele tiden, gennem zonen for nærmeste udvikling, at tilsikre at de unge får et optimalt udbytte af deres skolegang hos os. Dette gør sig gældende for arbejdet med de unges personlige, sociale og faglige kompetencer. Troværdighed Vi tror på, at vi ved at have fokus på faste rammer, struktur, genkendelighed, retningslinjer, konsekvens og relationsdannelse vil optræde som troværdige voksne i forhold til de unge. 4

5 Dagsundervisning Skjoldskolen, Afd. Fjorden og Heltidsundervisningen på Ungdomsgården Anerkendelse Vi søger, gennem en anerkendende tilgang til det pædagogiske arbejde med de unge, at arbejde målrettet med kompetencerne: Robusthed, behovsudsættelse, nysgerrighed, vedholdenhed, automatisering og selvregulering/selvdisciplin. Vi arbejder ydermere med medindflydelse og ansvarlighed i forhold til det voksenliv de unge efterfølgende skal ud i. Trivsel Vi vil i de 3 dagundervisningstilbud have unge mennesker, som er i trivsel. Dette gøres blandt andet gennem en bevidstgørelse om, hvad der er Gode omgangsformer. Vi accepterer ikke mobning på afdelingerne og arbejder meget med elevernes sociale velbefindende. Dette gøres i så høj grad, det er muligt med inddragelse og i samarbejde med andre interessenter omkring den enkelte unge. 5

6 Klubber og SSP Kvalitet For os betyder kvalitet, at vi i mødet med de unge tilstræber og er bevidste om at arbejde opdateret og evidensbaseret, idet der til enhver tid bør være en målbar, positiv effekt af vores arbejde. Troværdighed Troværdighed betyder for os, at vi mener og gør det, vi siger. Det gør, at de unge ved, hvad SSP og klubmedarbejderne står for, når de møder os enten i klubberne, skolerne eller på gaden. Anerkendelse Anerkende de unge som de er, og derved støtte de unge i at udvikle sig i en positiv retning. Der er ingen forkerte unge, men uhensigtsmæssige handlemønstre. Trivsel Vi vil igennem dialog med de(n) unge, afdække de(n) unges uhensigtsmæssige handlemønstre, så trivslen fremmes, og de(n) unges muligheder for uddannelse og job øges. 6

7 Fritidsundervisning og Ungedemokrati Kvalitet Her gælder værdierne ansvar, dialog og udvikling både for den voksne og for de unge. Vi vil udfordre de unges personlige, sociale og faglige kompetencer. De unges engagement, udvikling, aktive deltagelse og lyst til læring skal udvikles og/eller udbygges. Kvalitet i fritidsundervisningen og ungedemokratiske forløb er aktualitet og vedkommenhed i de tilbud, som udbydes. Kvalitet i fritidsundervisningen og ungedemokratiske forløb er kompetente og velforberedte voksne undervisere, der møder de unge i øjenhøjde og tilbud, som dækker en bred faglig vifte, altså har et alment dannende sigte. Troværdighed Vi søger at stå ved de idealer, som vi sætter som mål. Med Ungestrategien er der sat mål for, at unge skal inddrages på områder som har betydning for deres liv. Vi søger de troværdige og kompetente undervisere, som formår at leve op til ungeinddragelsesidealerne og levere fagligt og socialt udviklende forløb. Samtidig skal vi balancere ift. politiske mål, altså levere den kerneopgave, at gøre de unge klar til uddannelse og job. 7

8 Fritidsundervisning og Ungedemokrati Anerkendelse Vi vil udvikle social og faglig læring i Ungdomsskolens fritidstilbud og unge-demokratiske forløb. Anerkendelse er træde-stenene i de unges læringsproces vi må afgive dele af kontrollen med processen, altså give dem et ansvar ift emner, indhold og gennemførelse af undervisningen. Trivsel Vi søger at alle unge vokser i de tilbud, som vi tilbyder dem fritidsundervisningen og ungedemokratiske forløb og de skal dannes til at bære ansvarlighed for kurser, tiltag og øvrige aktiviteter, som udbydes/tilbydes unge. Undervisere/instruktører skal høre og se den enkelte elev og dermed sikre sig dennes udvikling og trivsel. 8