TEAM DANMARK Eliteviden, sportspsykologi 22. december 2006
|
|
- Oliver Juhl
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Eliteviden, sportspsykologi 22. december 2006 Talenternes forældre Af Martin Thomsen Langagergaard, cand.scient. idræt og psykologi Talentudvikling stiller en række forskellige krav til trænere og ledere. Denne artikel udpeger talenternes forældre som et felt, hvor eliteidrættens trænere og ledere i stigende grad bør rette deres opmærksomhed i de kommende år 1. Talenternes forældre spiller en central rolle i det enkelte talents udvikling, og det forudsætter kompetencer hos trænere og ledere, så samarbejdet med forældrene kan handle om det essentielle: Talentets trivsel. Det primære formål med denne artikel er at sætte fokus på den rolle, som talenternes forældre har, og derved stille skarpt på det samarbejde, der er en nødvendighed mellem talenternes forældre, trænere og ledere for at skabe de bedste mulige betingelser for talentets udvikling. Det handler om grundlaget for, at den enkelte udøvers sportslige karriere og personlige udvikling kvalificeres via større glæde, flere og længere succes er og oplevelse af meningsfuldhed karrieren igennem. Indledningsvis redegør artiklen for aktuel national og international forskning i relation til forældres rolle i idrætten generelt set. Dernæst belyses mere specifikt den rolle, som talenternes forældre har, og artiklen fremlægger anbefalinger i to retninger. Dels anbefalinger til forældrenes rolle i relation til deres barn (talentet), dels anbefalinger til trænere og ledere i relation til at kvalificere samarbejdet yderligere med forældrene om talentet (barnet). 1 Der har gennem en årrække været mange forskellige initiativer. Dansk Boldspil Union, Dansk Tennis Union og Danmarks Idræts-Forbund har publiceret forskellige typer af rådgivende materiale. I denne sammenhæng er det særligt forældre til talenter, der er i fokus. Der er igen pustet liv i debatten på grund af TV2 s indslag om ambitiøse forældre i dansk tennis i programmet: Lige På og Sport sendt i efteråret
2 Forskning om forældres betydning for børn og unge der dyrker idræt International forskning dokumenterer forældrenes centrale rolle for børn og unges motivation for at dyrke idræt. A number of studies in the physical domain illustrate a strong link between parental influence in the form of attitudes, beliefs, expectancies, and behaviours and children s self-perceptions, affective responses, self-reported motivation, and levels of activity involvement 2. Forældre har en særdeles vigtig rolle som formidlere af feedback med positivt og negativt udtryk i relation til barnets oplevelse af kompetence. Derimod er det yderst begrænset, hvad der findes af specifik forskning i relation til de krav af særlig karakter, der stilles til talenternes forældre. Om det netop er udtryk for, at der ikke er yderligere krav forbundet med at være forældre til et talent, vides ikke. Dog er antagelsen i denne sammenhæng, at der stilles andre krav og forventninger til forældre til et talent, der eksempelvis træner 20 timer om ugen, end til et barn der dyrker idræt 4 timer om ugen. Det antages også, at kravene intensiveres fra års alderen og frem til års alderen, dvs. igennem hele puberteten. Fra barn til ung. Forældres interesse og type af involvering påvirker i høj grad børn og unges trivsel i eliteidræt. I Team Danmarks bog om Aldersrelateret Træning fremhæver en dansk undersøgelse, at: ( ) eliteidræt ofte rekrutterer børn fra hjem, hvor der er stor interesse og deltagelse i idræt generelt. Børnene er tidligt introduceret til idræt, og barnets idrætskarriere bliver hurtigt og sikkert en integreret del af familiens samlede idrætsfortælling 3. Engagerede forældre er en stærk ressource, men det kan blive direkte uhensigtsmæssigt, hvis engagementet udelukkende bindes an på udøverens præstationer og resultater, fordi det kan påvirke udøverens trivsel i negativ retning. Forældre der presser, giver negativ feedback eller har høje forventninger øger sandsynligheden for, at udøveren reagerer med angst, stress og lavt selvværd 4. 2 Horn, T. et al. (2002), p Møller & Thomsen Langagergaard (2005), p Møller & Thomsen Langagergaard (2005), p
3 Pointen er, at forældre skal støtte på en hensigtsmæssig måde med udgangspunkt i relationen til deres barns almene trivsel og udvikling og derved lade træneren tage hånd om det træningsmæssige, præstationsorienterede og talentudviklingen i sin helhed. Den danske forskning matcher de resultater, der eksisterer internationalt. Studier af Brustad & Weiss 5 (1988, 1989) fandt signifikante sammenhænge, for såvel piger som drenge, mellem oplevelsen af markant pres fra forældres side og minimeret glæde ved idrætsudøvelsen. Children who perceived less pressure from parents to perform well reported higher levels of sport enjoyment 6. Et norsk studie af Ommundsen og Vaglum 7 (1991) viser samme mønster. Brustad fandt også, at børn, der var anspændte i kompetitive sammenhænge, oftere gav udtryk for bekymringer om negativ feedback fra signifikante andre (forældre, trænere, venner og veninder). Ligeså har Weiss, Wiese & Klint 8 (1989) dokumenteret, at de mest anvendte verbale tilkendegivelser inden konkurrence for en gruppe pigegymnaster var rettet mod, hvad mine forældre dog vil sige, og at jeg ikke vil svigte mine forældre. Et studie af Wolfenden & Holt om talentudvikling i elite-juniortennis viste, at forældrene spiller den mest signifikante rolle i relation til støtte på det emotionelle og relationelle plan, vel at mærke med moderen som mere involveret end faderen. Men forældrene til de involverede juniortennisspillere blev også opfattet som en form for pres, hvis de blev for involveret i kompetitive sammenhænge. En sammenfattende pointe på baggrund af forskningen er derfor, at meget pres, negativ feedback eller for høje forventninger fra forældres side øger sandsynligheden for, at udøveren reagerer med angst, stress og lavt selvværd. 5 Horn, T. et al. (2002), p Horn, T. et al. (2002), p Horn, T. et al. (2002), p Horn, T. et al. (2002), p
4 Den internationale forskning understøtter således pointen om, at forældre skal støtte på en hensigtsmæssig måde med udgangspunkt i relationen til deres barns almene trivsel og udvikling og derved lade træneren tage hånd om det træningsmæssige, præstationsorienterede og talentudviklingen i sin helhed. Men det peger også på, at forældrene skal være bevidste om deres rolle og påvirkning af talentet (barnet) i både hensigtsmæssig og uhensigtsmæssig retning. Det er udgangspunktet, når artiklen i det følgende sætter specifikt fokus på talenternes forældre, hvor den forskningsmæssige viden er begrænset. Samarbejde mellem trænere og forældre Et studie af Jowett & Timson-Katchis 9 (2005) belyser den særlige betydning, som forældrene har i relation til samarbejdet mellem træner og udøver: ( ) that athletes parents (a psychologically significant network member) provided a range of information, opportunities, and extensive emotional support, all of which influenced the quality of the coach-athlete relationship as defined by closeness, commitment, and complementarity. Relevansen af denne indgangsvinkel er, at Jowett & Timson-Katchis forskning fremhæver forældrene som den signifikante ressource i relation til samarbejdet med træneren i dagligdagen. Det betyder, at forældrene forstås som en aktiv og kompetent medspiller i talentudviklingen og ikke som en hæmmende og negativ faktor. Hverdagen for talentet byder på et stigende antal influerende faktorer. Udøveren er i centrum som aksens omdrejningspunkt med daglig træner, landstræner, eksperter (fysisk træner, ernæringsrådgiver, fysioterapeut, mental træner), ledere, forbund, sportschef, forældre, kæreste, venner og familie, presse, m.fl. i mere eller mindre veldefinerede roller. Kompleksiteten kan være faretruende og forventningspresset ligefrem proportionelt med præstationer, udtagelser og resultater. Forældrene er som 9 Jowett & Timson-Katchis (2005). 4
5 oftest meget involveret og skal fungere som den støttende og til tider styrende sparringspartner. Denne støttende rolle kan inviterere forældrene til at tage kontrol, hvis det bliver svært for talentet (barnet) at navigere. I et studie af Morgan & Giacobbi 10 (2006) om optimal talentudvikling blandt en gruppe unge talenter i USA fremhæves det, at den sociale support er helt afgørende for talentets udvikling. Det understøtter også antagelsen om en systematisering og kvalificering af samarbejdet med talenternes forældre. Der bør skelnes mellem primære, sekundære og tertiære aktører omkring talentet. De primære aktører anbefales at være daglig træner, evt. koordinerende landstræner samt forældrene (afhængig af talentets alder og den specifikke sportsgren). De primære aktører er dem, der har hyppig og oftest daglig omgang med talentet. De sekundære aktører anbefales at være ekspertgruppen (fysioterapeut, fysisk træner, mental træner, ernæringsvejleder, læge, mm.). De sekundære aktører er dem, der har ugentlig eller månedlig kontakt med talentet. De tertiære aktører anbefales at være forbundsledere, sportschefer, presse, sponsorer og andre. De tertiære aktører er dem, der har månedlig eller mere sjælden kontakt med talentet. 10 Morgan & Giacobbi (2006). 5
6 Talentet Trænere, forældre Eksperter Ledere, presse, Sponsorer, mm. Primær Sekundær Tertiær Motivation I det følgende anbefales en række konkrete tiltag i forhold til trænerens og forældrenes udfordring med at fastholde talentets motivation. Det peger direkte og indirekte på, hvad det er, trænere kan gøre i daglig træning og hvad forældrene kan støtte med i hverdagen for at talentudviklingen sker på bedst mulige måde. Motivation er et samspil mellem personen og situationen. Et talent har ikke et fastlagt motiv. Talentets motiv skal ses i samspil med situationen. Det betyder, at motivationen kan variere i løbet af træningen, fra dag til dag og fra det ene træningspas til det andet. Motivationen vil afhænge af, hvordan talentets dag har været indtil da, hvem der er til træning, trænerens attitude, kontekstens betydning og hvad der skal foregå til træning. Talenter har (flere) forskellige motiver for at dyrke deres sport. Det stiller krav til trænere og forældre om at forstå, hvorfor talentet lige netop dyrker sin sport, samt at trænere og forældre også deltager i at definere og udpege motiver. Det kan være komplekse og 6
7 konkurrerende motiver, kollektive og individuelle motiver og det kan være motiver, der ændrer sig over tid. Træner og forældre har direkte og indirekte indflydelse på motivationen hos udøverne, fordi de er primære personer i talentets hverdag. De holdninger og handlinger, som trænere og forældre udtrykker, påvirker talentet, fordi de bevidst og ubevidst agerer som rollemodeller. Ud fra antagelsen om, at sproget skaber vores virkelighed så er den måde, der tales til talentet på, med til at skabe talentets virkelighed. Det bærer den konsekvens med sig, at trænere og forældre, der taler nedsættende eller i negative vendinger til talentet, påvirker vedkommendes oplevelse af sig selv i negativ retning. Det anbefales at anvende konkrete handlinger i positiv udviklingsstøttende form for at fremme hensigtsmæssige kompetencer fra talentets side. Det betyder, at den positive tilgang er udgangspunktet for såvel præstation som relation. Den indre og ydre motivation fremstår sammensat i en interaktionel form for motivation. Alligevel er det særlig vigtigt at styrke den indre motivation 11. Det kan ske ved, at træneren skaber rammer for mange succesoplevelser; jeg kan det her nu og har fokus på, at talentet oplever mestring og kompetence til træning og konkurrence. Ligeledes bør præstationen roses og anerkendes, dvs. at udgangspunktet er, at det er talentets forventning, at træneren anerkender præstationen eller indsatsen i den givne trænings- eller konkurrencesituation. På samme vis er det udgangspunktet, at forældrene anerkender præstationen gennem relationen. Trænere og forældre bør anvende både positiv verbal og nonverbal feedback. Det kan også være en styrke for talentets indre motivation at variere træning og bryde monotonien. Beslutninger, der handler om talentet, bør principielt involvere talentet i særdeleshed i den pubertære og den postpubertære målgruppe. Dette understøtter også udviklingen af realistiske præstationsmål. 11 Weinberg, 2002, p
8 Disse anbefalinger om motivation og særligt indre motivation kan enkeltvis og som helhed medvirke til at styrke talentets selvtillid. Derved kan der skabes grundlag for kommende præstationer i forbindelse med træning, stævner og konkurrencer. Og der kan samtidig skabes grundlag for øget trivsel og mening med de mange træningspas, krav og forventninger, som er en naturlig del af talentets hverdag. Perspektivering Den nationale og internationale forskning om forældrerollen i idræt giver os mulighed for at angive retningslinier og anbefalinger, som igen kan skabe kvalificeret dialog og dermed samarbejde med talenternes forældre. Der skal naturligvis tages kontekstuelle og individuelle hensyn til både talentet og forældretypen, men i det følgende gives en række generelle og konkrete anbefalinger til trænere og sportschefer (ledere) og dernæst også til talenternes forældre. Anbefaling til træner og sportschef En konstruktiv dialog med talenternes forældre er nødvendig. Det bør som minimum omhandle følgende aspekter: Trænerfilosofi og stil Generel målsætning for udøveren og teamet Særlige fokusområder (styrker, udviklingspotentiale, mulige barrierer) Sæsonplan, turneringer, topninger Skitsering af 168 timers ugeplan i relation til træning, transport, hvile, kost, studie, skole, fritid, mm. Forventninger til udøveren og teamet Udveksling af indbyrdes forventninger mellem træner og forældre Ekspert setup (hvem er tilknyttet hvornår?) Informationsgang, pressehåndtering og kommunikation 8
9 Praktiske forhold (udstyr, transport, mm.) Anbefaling til talenternes forældre Tag udgangspunkt i relationen til dit barn lad trænerne tage sig af præstationen! Afstem forventningerne med dit barn. Hvad forventer du af mig? Og hvad forventer jeg af dig? Spørg til og fremhæv den indre motivation Dit barn er også bare et barn børn udvikler sig også, når de ikke dyrker sport! Lad trænere og coaches gøre deres arbejde - og støt dit barn i at have dialog med trænerne Respekter dommere, ledere og officials husk på du er rollemodel Der er mange valg og fravalg. Støt dit barn og synliggør mulige konsekvenser af forskellige valg Sport er fyldt med følelser, men husk på at relationen til dit barn varer livet ud også når lyset slukkes på sportens scene! Støt op om den daglige planlægning men husk at målet er selvstændighed og ansvarlighed. Gå ikke uden om konflikterne! Tal med andre forældre også modstandernes. De er ikke fjender! Dyrk rollen som forældresupporter med positiv stil! Intentionen med denne artikel har været at sætte fokus på den rolle, som talenternes forældre har og derved stille skarpt på det samarbejde mellem talenternes forældre, trænere og ledere, der er en nødvendighed for at skabe de bedste mulige betingelser for talentets udvikling. Det handler om grundlaget for, at den enkelte udøvers sportslige karriere og personlige udvikling kvalificeres via større glæde, flere og længere succes er og oplevelse af meningsfuldhed karrieren igennem. 9
10 Kildehenvisninger Andersen, M. (2005). Sport Psychology in Practice. Human Kinetics. Andersen, M. (2000). Doing Sport Psychology. Human Kinetics. Horn, T. (2002). Advances in Sport Psychology. Human Kinetics. Jowett, S. & Timson-Katchis, M. (2005). Social Netvworks in Sport. Parental Influence on the Coach-Athlete Relationship. The Sport Psychologist (TSP), 19(3), September Morgan, Taryn, K. & Giacobbi, Peter, R. (2006). Toward Two Grounded Theories of the Talent Development and Social Support Process of Highly Successful Collegiate Athletes. The Sport Psychologist (TSP), 20(3), September Murphy, S. (1995). Sport Psychology Interventions. Human Kinetics. Møller, L. & Thomsen Langagergaard, M. (2005). Aldersrelateret træning, kapitel 5. Team Danmark. Thomsen Langagergaard, M. (2005). Mental Udviklingstrappe I Dansk Svømmeunion. Dansk Svømmeunion & Team Danmark. Taylor, J., Wilson, G. (2005). Applying Sport Psychology. Human Kinetics. 10
Talenternes forældre
ernes forældre DJGA Hjarbæk 2008 Martin Thomsen Langagergaard Cand.scient. idræt og psykologi Driver Learn2improve Specialiseret i psykologiske tilgange til præstation i sportens verden, erhvervslivet
Læs mereTalenternes Forældre. Gigantium Aalborg, d. 20.1.2015. Martin Langagergaard
Talenternes Forældre Gigantium Aalborg, d. 20.1.2015 Martin Langagergaard Driver virksomheden Learn2improve med base i Aalborg. Cand.scient. Idræt og Psykologi Gennem 15 år specialiseret i præstationspsykologi
Læs mereMartin Thomsen Langagergaard. Agenda. Introduktion. Talent anno 2012 ATK, trivsel og miljø Forældrerollen Forældre i konkurrence Anbefalinger
Driver virksomheden Learn2improve med base i Aalborg. Gennem 15 år specialiseret i præstationspsykologi og sportspsykologi Cand.scient. Idræt og Psykologi Løser pt. opgaver for: Dansk Golf Union, Dansk
Læs mereMartin Thomsen Langagergaard. Talenternes forældre.
Talenternes forældre Martin Thomsen Langagergaard Cand.scient. idræt og psykologi Driver rådgivningsvirksomheden Learn2improve Specialiseret i psykologiske tilgange til præstation i sportens verden, erhvervslivet
Læs mereIndledning Denne vejledning er skrevet til dig, der er forælder til en talentfuld golfspiller. Som forælder spiller du en vigtig rolle for dit barns
Forældrevejledning Dansk Golf Union 02/2014 Indledning Denne vejledning er skrevet til dig, der er forælder til en talentfuld golfspiller. Som forælder spiller du en vigtig rolle for dit barns trivsel,
Læs mereDANSK GOLF UNION. Forældrevejledning
DANSK GOLF UNION Forældrevejledning trivsel støtte motivation kend din rolle juli 2008 H O V E D S P O N S O R Indledning Denne vejledning er skrevet til dig, der er forælder til en talentfuld golfspiller.
Læs mereMartin Langagergaard. Agenda
Agenda Introduktion Talentudvikling og forældrenes rolle Forældre til børn og unge der træner meget Spillerens mentale styrke Relation og præstation Forældretyper Forældre i kamp ( og træning) Anbefalinger
Læs mereMartin Thomsen Langagergaard. Forældre til. golftalenter.
Forældre til golftalenter Forældre til golftalent Golftalent anno 2010 Forældreforskning hvad ved vi? Anbefalinger Golftalent anno 2010 Fysisk Internationalt Taktisk Teknisk Talent Livsstil Miljø, kulturelt
Læs mereFORÆLDREVEJLEDNING 2017
FORÆLDREVEJLEDNING 2017 Som forælder spiller du en vigtig rolle for dit barns trivsel, uanset om det er i livet generelt eller i golfsporten specifikt. Undersøgelser inden for idrætsforskning viser, at
Læs mereDet mentale aspekt i DGU ATK
Det mentale aspekt i DGU ATK v/ Martin Langagergaard Workshop Golfpsykologi for børn og unge Trivsel, miljø og mental styrke Præsentation Martin Langagergaard Driver virksomheden Learn2improve med base
Læs mereMental Udviklingstrappe Modul 2
Mental Udviklingstrappe Modul 2 Dansk Atletik Forbund Aarhus 30.01.13 Mental udviklingstrappe Den generelle basis Modul 1. - Mental træning i atletik ca. 2½-3 timer. Introduktion til begrebet mental styrke,
Læs mereM a rtin Langagergaard
Cand.scient. Idræt og psykologi Driver virksomheden Learn2improve med base i Aalborg Gennem 15 år specialiseret i præstationspsykologi arbejder som mental træner, konsulent og rådgiver Løser pt. opgaver
Læs mereSvøm dialogmøde 27. april 2019 Jens Meibom Elite- og Sportschef, Badminton Danmark
Svøm dialogmøde 27. april 2019 Jens Meibom Elite- og Sportschef, Badminton Danmark jeme@badminton.dk Indhold: Hvad ved man om talentudvikling? Hvad betyder det for BD s talentudvikling? Rekruttering og
Læs mereMartin Thomsen Langagergaard. Mental træning. Vilhelmsborg 30. januar 2010 Kl. 13-15. www.learn2improve.dk
Mental træning Vilhelmsborg 30. januar 2010 Kl. 13-15 Martin Thomsen Langagergaard Cand.scient. idræt og psykologi Driver rådgivningsvirksomheden Learn2improve Specialiseret i psykologiske tilgange til
Læs mereVision at stå stærkere sammen
AaB Talentcenter udvikling via samarbejde Gældende fra og med maj 2015 Vision at stå stærkere sammen Vi vil styrke elitepigefodbolden i Nordjylland ved at samle og give de mest ambitiøse og talentfulde
Læs mereESAA Talent Guide. Del 1
ESAA Talent Guide Del 1 Juni 2016 Indholdsfortegnelse ESAA Talent Guide 1. Intro 2. Talenthuset værdisættet for talentudviklingen i Danmark 3. Fra Værdier til handling: ESAA-talentudviklingsmodellen 4.
Læs mereSvendborg Mentaliteten
Svendborg Mentaliteten Sportspsykologien har i dette årti gået igennem et paradigmeskift i tilgangen til talentudvikling. Med Kristoffer Henriksen, Lektor ved Syddansk Universitet og sportspsykolog ved
Læs mereTalenter i fægtning For fægtere og deres forældre. Dansk Fægte Forbund
Talenter i fægtning For fægtere og deres forældre Dansk Fægte Forbund Forberedelsesprojekt for Talentudvikling 2009 2012 Udgiver: Dansk Fægte Forbund Tekst: Carina Sørensen Redigering: Marlene Spanger
Læs mereBalance mellem skole og eliteidræt - et dialogredskab. Highfive!
Balance mellem skole og eliteidræt - et dialogredskab Highfive! Et dialogredskab Highfive -folderen er et dialogredskab, som viser, hvordan man kan skabe et godt børneliv for elever, der dyrker eliteidræt.
Læs mereSPORT I FOLKESKOLEN. Team Danmarks koncept for samarbejde med kommunerne om Folkeskolen
SPORT I FOLKESKOLEN Team Danmarks koncept for samarbejde med kommunerne om Folkeskolen 1. Baggrund og formål Gennem flere år har Team Danmark samarbejdet med kommunerne om udvikling af den lokale idræt.
Læs mereTALENTUDVIKLINGSMILJØER I VERDENSKLASSE. 26.01.15 Norsk Friidrett - kompetansehelg
TALENTUDVIKLINGSMILJØER I VERDENSKLASSE Talentudvikling er en kerneudfordring Idrettsklub Talent-identifikation Sætter potentialet i centrum Talent i biologisk perspektiv Sætter potentialet i centrum
Læs mereSKOLEBØRSUNDERSØGELSEN 2014
SKOLEBØRSUNDERSØGELSEN 2014 Der er taget udgangspunkt I denne undersøgelse: Rasmussen, M. & Pagh Pedersen, T.. & Due, P.. (2014) Skolebørnsundersøgelsen. Odense : Statens Institut for Folkesundhed. Baggrund
Læs mereUngdomsuddannelse og elitesport 2013/2014. Hvem ejer atleten/eleven? Oplæg eliteidrætsgymnasier.dk. 14. Marts 2013 Nicolaj Holmboe
Ungdomsuddannelse og elitesport 2013/2014 Hvem ejer atleten/eleven? Oplæg eliteidrætsgymnasier.dk 14. Marts 2013 Nicolaj Holmboe VI KÆMPER FOR GULD TIL DANMARK / 2 SPORTSLIG GODKENDELSE Du kan få en sportslig
Læs mereFAGLIGHED ANSVAR RESPEKT UDVIKLING
Psykiatri FAGLIGHED ANSVAR RESPEKT UDVIKLING Med mennesket i centrum - Fire værdier, der skal drive vores arbejde i Region Hovedstadens Psykiatri Kære medarbejder og ledere Her er vores nye værdigrundlag,
Læs mere1Unge sportudøveres prioritering og planlægning
1Unge sportudøveres prioritering og planlægning UNGE SPORTUDØVERES PRIORITERING OG PLANLÆGNING Oldengaard.dk har foretaget en spørgeskemaundersøgelse over nettet for at afdække unge sportudøveres prioriteringer
Læs mereKombination af ungdomsuddannelse og eliteidræt - Erfaringer og gode råd
Kombination af ungdomsuddannelse og eliteidræt - Erfaringer og gode råd Christina Teller Falkonergårdens Gymnasium og HF Mail: ct@falko.dk Mobil: 23267610 Falkonergårdens Gymnasium og HF 440 Team Danmark-elever
Læs mereMiljøet. Talentudviklingsmiljøer. Udøverens relationen i og udenfor sport
Eliteidrætsmiljøer med udgangspunkt i badminton Carsten Hvid Larsen Institut for idræt og biomekanik Syddansk Universitet Forskningsperspektiver indenfor talentudvikling Perspektiv Biologisk Psykologisk
Læs mereUDKAST TIL TALENTUDVIKLINGSSTRATEGI PÅ IDRÆTSOMRÅDET I ODENSE KOMMUNE
1 - Udkast til ny eliteidrætsstrategi - version septem UDKAST TIL TALENTUDVIKLINGSSTRATEGI PÅ IDRÆTSOMRÅDET I ODENSE KOMMUNE Opdateret September 2018 1 Introduktion Talentudviklingsstrategi på Idrætsområdet
Læs mereKommunikation at gøre fælles
Kommunikation at gøre fælles Ordet kommunikation kommer af latin, communicare, og betyder "at gøre fælles". Kommunikation er altså en grundlæggende forudsætning for alt socialt fællesskab ingen sociale
Læs mereINFOMØDE DEN 3. APRIL
Slide nr. 1 Velkommen Informationsmøde ifm. Tennis10-landsstævne den 03.04.2015 Indhold Slide nr. 2 Hvem er vi? Om bogen: Aldersrelateret Træning i Tennis Formål med træning/kamp på forskellige udviklingsniveauer/aldersgrupper
Læs mereGrundlov FOR. Vanløse Skole
Grundlov FOR Vanløse Skole 2 Hvorfor en Grundlov? - Grundloven er Vanløse Skoles DNA. Det er den man kan se, høre og mærke når man er en del af Vanløse Skole - hvad enten det er som elev, forældre eller
Læs mereESAA Code of Conduct for ESAA talenter på ungdomsuddannelser
1 ESAA Code of Conduct for ESAA talenter på ungdomsuddannelser Som ESAA udøver indgår du ikke blot i et program, der understøtter og optimerer din egen sportslige og uddannelsesmæssige udvikling. Ved at
Læs mereErnæringspolitik for Dansk Svømmeunion
Ernæringspolitik for Dansk Svømmeunion Baggrund Svømning på eliteniveau fordrer stor træningsmængde hvilket stiller krav til mad og drikke med hensyn til mængde, variation, sammensætning og timing. Der
Læs mereMålsætninger og retningslinier for elite- og talentudviklingen i DSqF
2007-10-28 1 af 7 ver.3 Nedenfor er beskrevet målsætninger og retningslinier for elite- og talentudviklingen i DSqF. Aktuelle mål DSqF har et internationalt eliteperspektiv og vil være blandt de bedste
Læs mereLedelsesgrundlag Ringsted Kommune. 4. udkast, 25. marts 2009
Ledelsesgrundlag Ringsted Kommune 4. udkast, 25. marts 2009 Dato Kære leder Hvad skal jeg med et ledelsesgrundlag? vil du måske tænke. I dette ledelsesgrundlag beskriver vi hvad vi i Ringsted Kommune vil
Læs mereRanders HH Business & EventClub. - et anderledes erhvervsnetværk!
RANDERS HERRE HÅNDBOLD SOCIALT ANSVAR OG UDVIKLING GENNEM HÅNDBOLD Randers HH Business & EventClub - et anderledes erhvervsnetværk! Randers HH er byens elitesatsning på herresiden som alle håndboldklubberne
Læs mereHovedstaden Svømmeklubs langsigtede udviklingsplan for konkurrencesvømmere
Hovedstaden Svømmeklubs langsigtede udviklingsplan for konkurrencesvømmere Introduktion I Hovedstadens Svømmeklub har vi nordens bedste potentiale for at skabe konkurrencesvømmere på højt internationalt
Læs merePsykisk arbejdsmiljø og produktivitet. Vilhelm Borg, Seniorforsker, NFA Malene Friis Andersen, Post.doc., NFA
Psykisk arbejdsmiljø og produktivitet Vilhelm Borg, Seniorforsker, NFA Malene Friis Andersen, Post.doc., NFA De næste 45 minutter Hvorfor er psykisk arbejdsmiljø så vigtig for produktiviteten? Sammenhæng
Læs mereKURSUSKATALOG. Cheerleading DAFF DANSK AMERIKANSK FODBOLD FORBUND
KURSUSKATALOG Cheerleading 2014 DANSK AMERIKANSK FODBOLD FORBUND CHEERLEADING TRÆNERUDDANNELSER TRÆNERUDDANNELSER tilbyder hvert år træneruddannelser indenfor cheerleading. Uddannelserne ligger i slutningen
Læs mereMental Udviklingstrappe Modul 3
Mental Udviklingstrappe Modul 3 Dansk Atletik Forbund Aarhus 11.04.13 Formål Opfølgning fra de to foregående moduler Introduktion til den Mentale Værktøjskasse, herunder visualisering, indre dialog og
Læs mereDOF s Uddannelsespolitik
Dansk Orienterings-Forbund Eliteudvalget DOF s Uddannelsespolitik Målgruppe DOF s uddannelsespolitik omfatter dels løbere under 20 år: - løbere i forbundets Talentkraftcentre (TKC) - løbere i Junioreliten
Læs mereHvad er egentlig den optimale relation mellem forældre og træner?
Hvad er egentlig den optimale relation mellem forældre og træner? November 2015 Af Sidsel Iversen I denne måneds tema har vi fokus på relationen mellem forældre og trænere. Måske har du ikke tænkt så meget
Læs mereMorten Marstrand. Træningsmiljø Triton Ballerup
Morten Marstrand Træningsmiljø Triton Ballerup Morten Marstrand Elitechef Triton Ballerup siden August 2013. Tidligere cheftræner Hillerød Svømmeklub i 6 år. Uddannet pædagog 2003 Arbejdet i flere år med
Læs mereMestring kontra resultatfokus
DHFs konference, Kolding, 24. september, 2016 Mestring kontra resultatfokus Peter Krustrup Professor i Sport og Sundhed Københavns Universitet - indtil 30/9-16 Syddansk Universitet - fra 1/10-16 Peter
Læs mereInfodage om Danmarks Brydeforbunds Nationale Kraftcenter
Infodage om Danmarks Brydeforbunds Nationale Kraftcenter Kulturministeriet Organiseringen af dansk idræt Team Danmark DIF/IOC DGI DFIF 62 Forbund 180 regionale afdelinger 16 regionale foreninger 80 by
Læs mereØG Eliteidræt. Eliteidræt, faglighed og fællesskab
ØG Eliteidræt Eliteidræt, faglighed og fællesskab Eliteidræt, faglighed og fællesskab vildmedfoto.dk På Øregård brænder vi for idræt. Og vi vil skabe de bedste rammer for vores elever både fagligt og socialt,
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Ishøj Kommunes Børne- og Ungepolitik Ishøj Kommune 1 VISIONEN... 3 INDLEDNING... 4 ANERKENDELSE... 5 INKLUSION OG FÆLLESSKAB... 6 KREATIVITET... 7 DEMOKRATI OG MEDBESTEMMELSE... 8-9 SAMARBEJDE OG SYNERGI...
Læs mereNordsjællands foretrukne elitesvømmeklub Strategi 2012 2020
Nordsjællands foretrukne elitesvømmeklub Strategi 2012 2020 Opsummering af samlet strategidokument HILLERØD SVØMMEKLUB December 1, 2012 HDP Vision Nordsjællands foretrukne elitesvømmeklub Visionen for
Læs mereCARSTEN HVID LARSEN. Tre perspektiver på talentudvikling i elitesport
CARSTEN HVID LARSEN Tre perspektiver på talentudvikling i elitesport PROGRAM 1. Sektion Tre perspektiver på talentudvikling 2. sektion 3 oplæg fra trænere i Ålborg 3. sektion. Vidensdeling og erfaringsudveksling
Læs mereProcessen. Efterår 2014. Dialogmøder om talentarbejdet med LU. Efterår 2014. Åbent dialogmøde om talentarbejdet
Processen Efterår 2014 Dialogmøder om talentarbejdet med LU Efterår 2014 Åbent dialogmøde om talentarbejdet Januar/februar 2015 2 workshops (kl. 10-16) udarbejdelse af talentpolitik og strategi Høringsproces
Læs mereVÆRDISÆT FOR TALENTUDVIKLING I DANSK IDRÆT TALENTHUSET
VÆRDISÆT FOR TALENTUDVIKLING I DANSK IDRÆT TALENTHUSET 1 HELHED UDVIKLING ENGAGEMENT 2 SAMARBEJDE TRIVSEL 3 INDLEDNING OG BAGGRUND Dette værdisæt indeholder værdier for talentudviklingen i Danmark med
Læs mereudvikling af menneskelige ressourcer
Coaching - og hvordan man anvender coaching i hverdagens ledelse. Konsulent, cand. mag. Dorte Cohr Lützen, Lützen Management. Coaching er et modeord inden for ledelse for tiden, mange ledere har lært at
Læs mereVærdisæt for talentudvikling i dansk idræt talenthuset
Værdisæt for talentudvikling i dansk idræt talenthuset Indledning og baggrund Dette værdisæt indeholder værdier for talentudviklingen i Danmark med en række tilknyttede handlingsanvisninger, samt definitioner
Læs mereVærdigrundlag. Respekt. Relationsskabelse. Ligeværdighed. Professionalitet. Frihed og ansvar Anerkendelse. Mangfoldighed og accept
Værdigrundlag Redigeret juni 2017 Relationsskabelse Positive rollemodeller Ligeværdighed Frihed og ansvar Anerkendelse Mangfoldighed og accept Positiv, humoristisk ånd Respekt Åbenhed og troværdighed Professionalitet
Læs mereÅldersrelatered träning inom dansk idrott
Åldersrelatered träning inom dansk idrott Forum for barn- og ungdomsidrott 14. oktober 2011 Michael Andersen, direktør man@teamdanmark.dk 0045 51266062 Team Danmarks mission Team Danmark har til formål
Læs mereMental styrketræning Lørdag d. 7/6 2014 kl. 14.00-17.00. Martin Langagergaard
Mental styrketræning Lørdag d. 7/6 2014 kl. 14.00-17.00 Træningsøvelser som hjælper dig til at være mere effektiv og bedre forberedt mentalt, når du forsøger at nå dine mål både før, under og efter træning
Læs mereBørnehuset Petra. Værdigrundlag. I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt, lærerigt og udviklende for både børn og voksne
Børnehuset Petra Værdigrundlag I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt, lærerigt og udviklende for både børn og voksne Værdigrundlag Dette værdigrundlag er kernen i vores samarbejde, pædagogikken
Læs mereTør vi gøre det? Tør vi lade være?
Tør vi gøre det? Tør vi lade være? Competition review and restructuring Forandring er altid svær og det føles ofte som om, at det jo går meget godt, så hvorfor skal vi gøre noget anderledes? Hvis alting
Læs mereLEDERUDDANNELSE For talent- og eliteansvarlige
For talent- og eliteansvarlige 2019-2020 2 FOR TALENT- OG ELITEANSVARLIGE På DIF s lederuddannelse for talent- og eliteansvarlige vil du blandt andet: Udvikle dit strategiske og organisatoriske ledelsesoverblik
Læs mereDen Store Børnedyst i Sportstacking Et drømmeprojekt med kreativitet, leg og bevægelse
Den Store Børnedyst i Sportstacking 2018 - Et drømmeprojekt med kreativitet, leg og bevægelse Indhold Indledning... 3 Formål... 3 Kort om Sportstacking... 3 Forløbet... 4 Erfaringerne... 4 Konklusion...
Læs mereForslag til udvikling af Elite Aabenraa konceptet
Kultur, Miljø & Erhverv Elite Aabenraa Dato: 08.05.2014 Sagsbehandler: Ane Tarp Hansen Direkte tlf.: 7376 7676 E-mail: atha@aabenraa.dk Forslag til udvikling af Elite Aabenraa konceptet Forslaget til udvikling
Læs mereMission. KVIK i fremtiden. Identifikation. Svømmer i KVIK 24-06-2011. Engang KVIK Altid KVIK. Napoleon:
Mission Sikre identifikation af svømmere KVIK i fremtiden Engang KVIK Altid KVIK International standard for talent udvikling og high performance svømning Stor talent masse i begge køn med synlige udviklings
Læs mereMESTRING OG RELATIONERS BETYDNING FRANS ØRSTED ANDERSEN, LEKTOR, PH.D DPU, AARHUS UNIVERSITET
1 MESTRING OG RELATIONERS BETYDNING FRANS ØRSTED ANDERSEN, LEKTOR, PH.D DPU, AARHUS UNIVERSITET Mestring og relationer af Frans Ørsted Andersen FRANS ØRSTED ANDERSEN Ph.d / lektor Aut. psykolog Ph.d-uddannelse
Læs mereForord. og fritidstilbud.
0-17 år Forord Roskilde Kommunes børn og unge skal udvikle sig til at blive demokratiske medborgere med et kritisk og nysgerrigt blik på verden. De skal udvikle deres kreativitet og talenter og blive så
Læs mereDansk Softball Forbund. Frivillighedsstrategi 2015-2017
Dansk Softball Forbund Frivillighedsstrategi 2015-2017 Dansk Softball Forbund har en lang tradition for at engagerede frivillige kræfter yder en utrolig stor indsats. De frivillige ildsjæle spiller en
Læs mereHvad!er!et!talent?! High Performance Talent. Mikael Trolle !!! Akademiet!!! for!! Talen8ulde!!! Unge! 2.!juli!2014! Mikael!Trolle!
High Performance Talent Akademiet for Talen8ulde Unge 2.juli2014 MikaelTrolle Cand. scient. i Idræt & Biologi Sportsdirektør og herrelandstræner, Dansk Volleyball Forbund Partner og chefkonsulent i High
Læs mereSelvværd og modstandskraft medicin mod depression? Depressionsforeningen, 4.4.2011 Klinikchef, cand.psych. Lennart Holm, Cektos
Selvværd og modstandskraft medicin mod depression? Depressionsforeningen, 4.4.2011 Klinikchef, cand.psych. Lennart Holm, Cektos Sagt om selvværd og færdigheder Man kan hvad man vil hvis man kan. Klaus
Læs mereI det følgende vil vi beskrive vores værdier samt hvordan de kommer til udtryk i praksis. Vi arbejder ud fra en tretrinsmodel.
Ulvskovs værdigrundlag Menneskesyn Vi opfatter den unge som værende en aktiv medspiller i sit eget liv. Den unge besidder en indre drivkraft til at ændre sit liv (i en positiv retning). Den unge er som
Læs mereHigh Performance Talent
High Performance Talent Akademiet for Talen9ulde Unge 20$21.Januar2015 MikaelTrolle Mikael Trolle Cand. scient. i Idræt & Biologi Sportsdirektør og herrelandstræner, Dansk Volleyball Forbund Partner og
Læs mereTalentudvikling i sportens verden
Talentudvikling i sportens verden Konference 22.9.2008 Michael Andersen, direktør man@teamdanmark.dk tlf: 43 26 25 00 eller 51 26 60 62 Kort præsentation - MA Cand. mag. (samfundsfag idræt) Adjunkt og
Læs mereVi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017
Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017 Indhold Vi vil være bedre Læring i fokus Læring, motivation og trivsel Hoved og hænder Hjertet med Form og fornyelse Viden og samarbejde Fordi verden venter 3 6
Læs mereFREDERICIA ELITEIDRÆT HJÆLPER DIG PÅ VEJ
FREDERICIA ELITEIDRÆT HJÆLPER DIG PÅ VEJ ADGANG TIL TRÆNING I TALENTCENTER OG MORGENTRÆNING TALENTCENTER Fredericia Eliteidræt træner idrætstalenter mellem 13-20 år i et tværgående miljø én gang ugentligt
Læs mereTeenager, Sport. Leder?
Teenager, Sport. Leder? Målrettet lederuddannelse for de 14-19 årringe i idrættens verden Morgendagens ledere kan findes og udvikles i idrættens verden hvis vi vil! Oplæg til en excellent proces udarbejdet
Læs mereEsbjerg Ishockey Klub. Eliteidrætsklasse Vitaskolen
Esbjerg Ishockey Klub Eliteidrætsklasse Vitaskolen Rev. 1 November 2014 Optagelse Eliteidrætsklasse Esbjerg Ishockey Klub (EIK) indgår i et samarbejde med Danmarks Ishockey Union (DIU), Team Danmark, Esbjerg
Læs mereBørnehuset Petra. Værdigrundlag. I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt og udviklende for både børn og voksne
Børnehuset Petra Værdigrundlag I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt og udviklende for både børn og voksne Værdigrundlag Dette værdigrundlag er kernen i vores samarbejde, pædagogikken og
Læs mereMindful Self-Compassion
Mindful Self-Compassion Trænes over 8 uger eller 5 intense dage Give yourself the attention you need, so you don t need so much attention - Chris Germer MINDFUL SELF-COMPASSION Det originale Mindful Self-Compassion
Læs mereMellem etik, moral og resultatkontrakter. Team Danmarks formål. Centrale dokumenter for dansk eliteidræt
Mellem etik, moral og resultatkontrakter Idrættens største udfordringer II Vejen Idrætscenter 31. maj 2012 Michael Andersen, direktør mian@teamdanmark.dk 1 Team Danmarks formål Team Danmark har til formål
Læs mereSportspsykologiens professionsmodel - Bagom Team Danmarks sportspsykologiske ydelser
Sportspsykologiens professionsmodel - Bagom Team Danmarks sportspsykologiske ydelser Det sportspsykologiske fagfelt i Danmark har været præget af en mangfoldighed af tilgange og har fungeret som en redskabsdisciplin.
Læs mereSportspsykologisk grundkursus for eliteudøvere
Sportspsykologisk grundkursus for eliteudøvere Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse...2 Introduktion til sportspsykologi for Eliteudøvere...3 Formålet med grundkurset i sportspsykologi...4 Team Danmarks
Læs mereMin plan for i dag! Team Danmarks model Livet som eliteatlet Sportskarrieren Time Management Nøglepersoner Det mentale hjul Målsætning Indre dialog
Sportspsykologi og Life-skills få styr på din hverdag Min plan for i dag! Team Danmarks model Livet som eliteatlet Sportskarrieren Time Management Nøglepersoner Det mentale hjul Målsætning Indre dialog
Læs mereTILBAGE TIL FREMTIDEN. - et tilbud for unge kontanthjælps- og dagpengemodtagere i Nordjylland. Hovedresultater fra en virkningsevaluering foretaget af
TILBAGE TIL FREMTIDEN - et tilbud for unge kontanthjælps- og dagpengemodtagere i Nordjylland Hovedresultater fra en virkningsevaluering foretaget af HVAD ER TILBAGE TIL FREMTIDEN? Tilbage til Fremtiden
Læs mereTalentets motivation. Rasmus Henning, Europamester Lars Smith, TRI4 elite team. Viljen til at vinde kommer indefra
Talentets motivation Rasmus Henning, Europamester 2004 Lars Smith, TRI4 elite team Page 1 Marts-06 Author Lars Smith Disposition TRI4 baggrund Hvordan bliver et ungt talent motiveret til at give sig i
Læs mereplaymaker program Samfundsniveauet Det sociale niveau Det individuelle niveau Identitet Nysgerrighed og refleksion Konflikthåndtering Demokrati
Empowerment Niveauer Empowerment Idræt er vigtig i unges udvikling, fordi det styrker fysisk og mental sundhed samtidig med, at det skaber vigtige, sociale relationer. Idræt er en mulighed for leg, deltagelse
Læs merePERSONLIG TIME MANAGEMENT
ARKMANN RAINING ERSONLIG IME MANAGEMENT DIT KONKRETE UDBYTTE EFTER AT HAVE DELTAGET ER BL.A.» Du vil få bedre overblik, kontrol og fokus.» Du vil opnå flere af dine mål og altid nå dine vigtigste opgaver.»
Læs mereSådan får jeres klub et godt idrætsmiljø for børn!
Sådan får jeres klub et godt idrætsmiljø for børn! Danmarks Idræts-Forbund Stil skarpt på klubbernes vigtigste råstof: Børnene. Kvalitet er nøgleordet Børnene Konkurrencen er hård Tilbud til børn er der
Læs merePERSONLIG POWER & GENNEMSLAGSKRAFT
ARKMANN RAINING ERSONLIG POWER & ENNEMSLAGSKRAFT DIT KONKRETE UDBYTTE EFTER AT HAVE DELTAGET ER BL.A.» Du er langt dygtigere til at lave en god mental forberedelse og sætte dig selv op inden din præsentation.
Læs mereTrænerguide del 1 Matematikleg Flex
Trænerguide del 1 Matematikleg Flex www.mv-nordic.com 1 TRÆN MED MATEMATIKLEG FLEX Matematikleg Flex er et adaptivt øvelsesprogram, som træner de basale matematiske færdigheder så som opfattelse af antal,
Læs mereBEHANDLINGSFORLØB FOR BØRN OG UNGE I ALDEREN ÅR MED FOKUS PÅ STYRKER, KOMPETENCER, POTENTIALE, SOCIAL- OG FØLELSESMÆSSIG TRÆNING
Mønsterbrud BEHANDLINGSFORLØB FOR BØRN OG UNGE I ALDEREN 10-23 ÅR MED FOKUS PÅ STYRKER, KOMPETENCER, POTENTIALE, SOCIAL- OG FØLELSESMÆSSIG TRÆNING Kontakt Ring/sms 31223241 / martin@knudsenoghartmann.dk
Læs mereUDKAST TIL BØRNE- OG UNGEPOLITIK
VISIONEN 2 INDLEDNING 2 FÆLLESSKAB 4 ANERKENDELSE 5 KREATIVITET 6 DEMOKRATI OG MEDBESTEMMELSE 7 SAMARBEJDE OG SYNERGI 9 1 Visionen At børn og unge sejrer i eget liv At børn og unge får muligheder for og
Læs mereDin rolle som forælder
For mig er dét at kombinere rollen som mentalcoach og forældrerollen rigtigt svært, netop på grund af de mange følelser som vi vækker, når vi opererer i det mentale univers. Samtidig føler jeg egentlig
Læs mereTrivsel og bevægelse i skolen
Trivsel og bevægelse i skolen Søren Smedegaard Lektor, Cand. Scient. Idræt Ph.d. stipendiat. Innovationskonference VIA 16-11-2015 Indhold Trivselsdimensioner i skolen Hvorfor skal børn bevæge sig? Effekterne
Læs mereMålsætninger Beskriv hvordan der arbejdes videre med eksisterende og/eller nye målsætninger
Handleplan for EGIF Badminton Klubudvikling Centrale spørgsmål: Hvad gør Fe. Organisation Beskriv klubbens organisation, der synliggør klubbens ledelse og ansvarsområder (vedlæg evt. organisationsdiagram)
Læs mereFind værdierne og prioriteringer i dit liv
værdierne og prioriteringer familie karriere oplevelser tryghed frihed nærvær venskaber kærlighed fritid balance - og skab det liv du drømmer om Værktøjet er udarbejdet af Institut for krisehåndtering
Læs mereDer sker udvikling og formidling af sportsvidenskab om talentrekruttering, talentidentifikation
1. juli 2013 Notat om rolle- og ansvarsfordeling mellem Danmarks Idrætsforbund, specialforbund og Team Danmark vedr. talentrekruttering, -identifikation og - udvikling. 1. Indledning og baggrund International
Læs mereVEJLE den 6. november 2014
VEJLE den 6. november 2014 Irene Oestrich, Psykolog., Ph.D. Adj. professor SKOLEN FOR EVIDENSBASERET PSYKOTERAPI REGION HOVEDSTADENS PSYKIATRI 1 retten til at blive elsket uden at skulle gøre noget for
Læs mereLife Skills Hvordan kan uddannelse bruges på fodboldbanen? Carsten Hvid Larsen
Life Skills Hvordan kan uddannelse bruges på fodboldbanen? Carsten Hvid Larsen Carsten Hvid Larsen! Sportspsykologisk konsulent, Team Danmark! PhD. indenfor talentudvikling og sportspsykologi! Cand. Scient.
Læs mereGodt samarbejde - MBK A/S
Samarbejde, trivsel og konflikthåndtering i teams. Vil I have fokus på jeres samarbejde, trivsel og indbyrdes kommunikation? Vil I have redskaber til at skabe et godt samarbejde? Vil I reflektere over
Læs mereSom forudsætning for bearbejdningen af adfærd fokuseres overordnet på sammenhængen mellem viden, holdning og adfærd. Adfærd KULTUR
Den fysiske sikring er på plads, der er udarbejdet færdselspolitik og færdselsregler, men alligevel er der jævnligt arbejdsulykker, tilløb til ulykker og materielle skader. Det er virkeligheden for mange
Læs mereDette oplæg skitserer de krav og muligheder, der er i at blive udviklingscenter. Det er både sportsligt, organisatorisk og økonomisk.
KONCEPT FOR UDVIKLINGSCENTRE I DANSK TAEKWONDO FORBUND INDLEDNING Etablering af udviklingscentre er et af de første skridt i implementering af DTaFs talent- og elitestrategi, som blev færdiggjort i juni
Læs mereDeltag i Jobbankens videregående undervisningsforløb
Kommunikation Skat IT Samfundsøkonomi Arbejdskulturforståelse Projektarbejde Deltag i Jobbankens videregående undervisningsforløb Vejen tilbage til arbejdsmarkedet Deltag i Jobbankens undervisning Forløbet
Læs mere