PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

Transkript

1 PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode a) Specialiseringsmuligheder for Dagtilbudspædagogik b) Specialiseringsmuligheder for Skole- og fritidspædagogik c) Specialiseringsmuligheder for Social- og specialpædagogik Vejledning til udfyldelse af denne praktikstedsbeskrivelse med uddannelsesplan. Praktikinstitutionen udfylder de hvide felter med oplysninger om institutionen. Under de enkelte praktikperioder udfyldes de relevante perioder med beskrivelser af hvordan man arbejder i institutionen med de angivne videns-og færdighedsmål. (De specialisering områder institutionen ikke tilbyder, kan slettes). Den yderste kolonne udfyldes af den enkelte studerende. Den studerende skriver, hvordan han/hun vil arbejde med videns- og færdighedsmålene konkret i løbet af praktikken. Dette skal ske for hver enkel studerende og dermed bliver praktikstedsbeskrivelsen også en læringsplan for den enkelte studerende i gennem hele praktikforløbet. A. Beskrivelse af praktikstedet Institutionens navn: Adresse: Specialcenter Vest Halsebyvænge, gruppe 3 Halsebyvænget Korsør Tlf.: Daglig leder Dorthe Westh tlf: Praktikvejleder Charlotte Krogsgaard og Louise Olsen. Hovednummer tlf Praktikkoordinatorer/Pædagogiske konsulenter Dorthe Westh og Else-Marie Pedersen: og adresse: Daglig leder: dgwes@slagelse.dk Praktikvejleder: cmjen@slagelse.dk og louio@slagelse.dk Pædagogiske konsulenter: dgwes@slagelse.dk og elped@slagelse.dk 1

2 Hjemmesideadresse: Åbningstider: Institutionsleder: Specialiseringsmuligheder på praktikstedet: For hurtigt overblik sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder, der er på praktikstedet (de 3 farver går igen nede i skabelonen for de tre forskellige specialiseringer) Fysiske rammer, ude og inde: Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet) Døgnåbent Dorthe Westh Dagtilbudspædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) Skole- og fritidspædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) Social- og specialpædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) Gruppe 3 i Halseby bor i fritliggende lejligheder med mulighed for at benytte sig af et tilhørende fælleshus med 2 køkkener og 3 fællesrum. Fælleshuset er placeret lige uden for de enkelte boliger. X Alle lejlighederne er indrettet med stue/køkkenafsnit, eget bad og toilet og et vindfang af rimelig størrelse. Borgerne har mulighed for at vælge mellem at stå for egen kostfremstilling eller vælge at deltage i fællesspisning i fælleshuset. Vi har en beliggenhed lige uden for Korsør byzone, men har offentlig bus inden for gåafstand. Herfra kan man komme til Korsør og Slagelse. Vi har desuden 2 minibusser samt en personbil, som man mod betaling kan gøre brug af. Vi ledsager eller støtter borgerne i forskellige aktiviteter, bl.a. vores årlige Sjællands Festival, vi ledsager til Cafe Amalie, som er et ugentligt mødested for udviklingshæmmede i Korsør. Derudover er der Klub Fri som ligger i Slagelse, hvor der er en del forskellige aktiviteter 2 gange om ugen. Antal børn/unge/voksne: Aldersgruppe: Vi ledsager ligeledes vores grønlandske borgere som skal på hjemrejse til Grønland en gang årligt. 12 voksne år 2

3 Beskrivelse af målgruppen: Vores målgruppe er voksne borgere med varig nedsat psykisk udviklingsniveau. Vi modtager gerne personer med udadrettet adfærd eller på anden måde problematisk adfærd. Vi modtager ligeledes domfældte borgere både fra Danmark og Grønland. Indsatsområder/ aktuelle projekter: Konflikthåndtering Kommunikation/vold som udtryksform Udflytning til egen bolig Udvikling af den enkelte borgeres kompetencer Integration i lokalsamfundet Arbejdsmetoder: Beskrivelse af institutionens foretrukne pædagogiske metoder og begrundelser herfor. Tværprofessionelt samarbejde: Faggrupper som institutionen samarbejder med. Vi arbejder pædagogisk ud fra den enkeltes behov og udviklingsniveau, hvor den enkeltes selv- og medbestemmelse i eget liv er nøgleordet. Vi tager udgangspunkt i pædagogiske handleplaner/målsætninger (FUR). Pårørende Diverse arbejdspladser Fritidsundervisning Ledsagerordning Psykiater Læger Netværket for domsanbragte NDU, netværk for domfældte Politi Kriminalforsorgen Div. Værge Personalegruppens sammensætning: Daglig leder Pædagoger omsorgsmedhjælpere Vikarer Pedel Pædagogstuderende 3

4 Praktikvejlederens kvalifikationer: Hvis der er flere vejledere sættes antal ud for de forskellige kvalifikationer. Hvis der er en vejleder, sættes kryds ud de forskellige kvalifikationer. Forbesøgets tilrettelæggelse Hvorledes inddrager praktikstedet flg. i forbesøget: Den studerendes forberedelse til forbesøget Dialog om praktikstedsbeskrivelsen og uddannelsesplan Dialog om gensidige forventninger inden praktikkens start Introduktion til praktikstedet Straffe- og børneattest, tavshedspligt, ansættelsesbrev til lønnede praktikker m.v. Praktikstedets forventninger til den studerende Drøftelsen af kompetencemål, viden- og færdighedsmål, uddannelsesplan og målformuleringen Den studerendes mødeplan De første dage på praktikstedet er planlagt. Introduktion til institutionen, hverdagens og kulturens organisering. Organisering af kontakt til uddannelsesinstitutionen i forbindelse med 2/3 udtalelse Afsluttende prøve Uddyb hvordan praktikstedet forholder sig, hvis der er bekymring/problemer i praktikforløbet Praktikvejleder kursus (2 dages kursus) Praktikvejlederuddannelse (6-8 ugers uddannelsesforløb) Andet/andre uddannelser Centrets pædagogiske konsulenter kontakter den studerende og formidler kontakten til praktiksted: Rundvisning på praktiksted Præsentation af personale og praktikvejleder Gennemgang af praktikstedets praktikbeskrivelse og uddannelsesplan Drøftelse om læringsmål og praktikdokument Praktikvejledning: Vejlederen og den studerendes rolle Gensidige forventninger til samarbejdet Vejledningens indhold og form Aftale om dagsorden og referat vedr. vejledning Praktikvejledningens organisering Praktiske informationer: Arbejdstider aftales Aftale om ferie Infomateriale udleveres Udlevering af materiale om magtanvendelse og tavshedspligt. Den studerende vil på de første tre vagter gå som 4. mand og derefter vil den studerende være 3. mand. På de tre første vagter vil den studerende blive sat ind i gruppe 3 s hverdag og blive introduceret for borgerne og det daglige arbejde. Praktikvejleder mailer, sammen med den studerende, læringsmål til uddannelsesinstitutionen inden tre uger efter praktikkens start. 2/3 udtalelsen omkring praktikken og læringsmål afleveres på et møde med uddannelsesinstitutionen. Afsluttende evaluering mailes til uddannelsesinstitutionen senest tre uger før praktikperioden afsluttes X 4

5 Dato for sidste revidering: Praktikstedet kontakter uddannelsesinstitutionen i tilfælde af bekymringer og problemer i praktikken. Den studerende vil blive informeret inden der tages kontakt til uddannelsesinstitutionen. C. Uddannelsesplan anden og tredje praktikperiode c) Social- og specialpædagogik Kompetenceområde: Relation og kommunikation - 2. praktik Pædagoger med denne specialisering har særlige kompetencer til at indgå i social- og specialpædagogisk arbejde med mennesker i forhold til tre overordnede målgrupper: A. Børn og unge med særlige behov. B. Mennesker med sociale vanskeligheder. C. Mennesker med psykiske og/eller fysiske funktionsnedsættelser Kompetenceområdet retter sig mod pædagogens relationer, professionelle kommunikation og pædagogiske aktiviteter og midler i pædagogisk praksis. Kompetencemål: Den studerende kan kommunikere professionelt i relation til målgruppen og kolleger og kan på den baggrund gennemføre pædagogiske aktiviteter på et etisk forsvarligt grundlag. Vidensmål: Den studerende har viden om. Færdighedsmål: Den studerende kan.. Hvordan afspejles dette i pædagogernes praksis? Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi? Hvordan understøtter vi den studerendes læring indenfor dette? Hvordan vil jeg som studerende konkret arbejde med disse videns og færdighedsmål? 5

6 kommunikationsformer og relationsdannelse, herunder om den professionelle samtale professionsetik og pædagogiske værdier, konflikt- og voldsforebyggelse, konfliktnedtrapning og udadreagerende adfærd, bevægelsesmæssige, musiske, æstetiske og kreative processers betydning i den socialpædagogiske praksis kommunikere professionelt, etablere og indgå i professionelle relationer til mennesker i udsatte positioner, analysere og vurdere etik, magt og ligeværd i sin egen og andres tilgang til det enkelte menneske og til fællesskaber, vurdere konflikter, forebygge og håndtere konflikter samt evaluere indgreb i konflikt- og voldsepisoder, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter inden for udvalgte områder, herunder inddrage børn, unge og voksnes kreativitet og perspektiv Det forventes at den studerende tilegner sig fagligt viden i kommunikationen med vores tværfaglige samarbejdspartnere. Vi forventer at den studerende danner relationer og indgår i et anerkendende samspil med borgerne, samt møder borgerne med en anerkendende tilgang. Til vejledningstimerne vil der være fokus på relationer, hvor der vil blive snakket om konkrete situationer fra praksis samt teori. Som studerende indgår du i daglig dialog med personalegruppen om et etisk dilemma og deltager aktivt i den etiske refleksionsmodel. Det forventes at den studerende indgår på lige fod med det øvrige personale i udførelsen af handleforslaget. Det forventes, at den studerende er nysgerrig og reflekterende i egen andel af samspillet med borger og personale. Vi forventer at du som studerende vil lære konfliktløsning og håndtere konflikter i samarbejde med dine kollegaer dette kan være meget forskellige konflikter. Ved uhensigtsmæssige hændelser skal den studerende registrere og beskrive episoden. Episoden drøftes på teammødet og der iværksættes tiltag for at undgå lignende episoder. I Specialcenter Vest er der udarbejdet en voldsforebyggelsespolitik som anvendes. Det forventes at den studerende tilrettelægger, udfører og evaluerer en kreativ pædagogisk aktivitet indenfor et valgt område. Den studerende kan forvente løbende vejledning, faglig vurdering og evaluering af aktiviteten. hjælpemidler og professionsteknologier i et lærings- og udviklingsperspektiv. vurdere og anvende hjælpemidler og professionsteknologier i samarbejde med mennesker med særlige behov med henblik på at understøtte udvikling og læring Der anvendes ikke hjælpemidler. 6

7 Anbefalet relevant litteratur: Inden starten af din praktik på Halseby skal du have læst magtanvendelsescirkulæret og tavshedspligt. Dette er blevet udleveret ved besøg eller sendt til dig i form af brev. Derudover er det godt at have læst Vold som udtryksform. Der er et mindre udvalg af film og bøger på Halseby, som der er til rådighed i praktikken. I praktikperioden vil der være historik og funktionsudredninger på borgerne, som du har mulighed for at læse. Social- og specialpædagogik 3.praktik Kompetenceområde: Samarbejde og udvikling 3. praktikperiode. Området retter sig mod samarbejdsrelationer i og udvikling af social- og specialpædagogisk praksis i samspil med målgrupperne. Kompetencemål: Den studerende kan gennem udvikling af pædagogisk praksis understøtte de tre målgruppers lærings-, udviklings- og omsorgsbehov og perspektiver i samarbejde med relevante aktører. Vidensmål: Den studerende har viden om. Færdighedsmål: Den studerende kan.. Hvordan afspejles dette i pædagogernes praksis? Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi? Hvordan understøtter vi den studerendes læring indenfor dette? Hvordan vil jeg som studerende konkret arbejde med disse videns og færdighedsmål? institutionelle, organisatorske og ledelsesmæssige rammer for socialog specialpædagogiske indsatser, forskellige social- og specialpædagogiske tilgange og metoder, agere professionelt inden for de givne institutionelle, organisatoriske og ledelsesmæssige rammer, foretage en faglig vurdering af de metoder, som anvendes på praktikstedet Ved at opnå viden om Specialcenter Vest som organisation og vores værdigrundlag. Den studerende deltager i personalemøder på lige fod med resten af personalegruppen. Den studerende bliver tilbudt et 3-dages introkursus omkring institutions, organisationsog ledelsesmæssig struktur. Det forventes at du som studerende indgår og bidrager med tilrettelæggelsen og planlægningen af det daglige pædagogiske arbejde, samt at du som studerende deltager aktivt i udviklingsprocessor og er med til at udføre og dokumentere disse. Det forventes at den studerende er undrende og nysgerrig i forhold til vores pædagogiske arbejdsmetoder og giver udtryk for sine meninger. 7

8 tilgrænsende fagligheder og rammerne for tværprofessionelt samarbejde, opgave- og ansvarsfordeling mellem målgrupperne, professionelle, frivillige og pårørende, forandringsprocesser og innovation, indgå i tværprofessionelt samarbejde om løsningen af konkrete opgaver og/eller problemstillinger, redegøre for egen faglighed, opgaver og ansvar i et mangefacetteret samarbejde deltage i udviklingen af den pædagogiske praksis gennem innovative og eksperimenterende tiltag, Det forventes at du som studerende deltager i samarbejdet med vores tværfaglige samarbejdspartnere og opsøge viden derfra. Den studerende vil få mulighed for, at indgå i det tværfaglige samarbejdet og derved opnå viden og erfaring indenfor det tværfaglige samarbejde. Borgerne i gruppe 3 på Halseby er alle tildelt en kontaktperson og den studerende skal tilegne sig viden indenfor de forskellige opgaver og ansvarsområder. Den studerende er selv ansvarlig for at lave aftaler med div. ressource personer. Det forventes at du som studerende indgår og bidrager med tilrettelæggelsen og planlægningen af det daglige pædagogiske arbejde, samt at du som studerende deltager aktivt i udviklingsprocessor og er med til at udføre og dokumentere disse. didaktiske og pædagogiske metoder til udvikling af pædagogisk praksis, herunder dokumentation og evaluering, og sætte mål, anvende dokumentationsog evalueringsmetoder og udvikle viden gennem deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion over pædagogisk praksis Vi er åbne overfor nye tiltag og forandringsprocesser i forhold til vores pædagogiske praksis, men dette skal dog som udgangspunkt hænge sammen med vores etiske profil. Det forventes at den studerende reflekterer over egne handlinger og dagligdagens gang. Vi foreslår at SMITTE- modellen benyttes som effektmåling/evaluering,. Men kan også være en anden model som den studerende vælger. førstehjælp. udføre grundlæggende førstehjælp Der er løbende førstehjælpskurser i Specialcenter Vest. Der er altid en medarbejder der er opkvalificeret, og kan videregive sin viden om førstehjælp til den studerende. Anbefalet litteratur: Inden starten af din praktik på Halseby skal du have læst magtanvendelsescirkulæret og tavshedspligt. Dette er blevet udleveret ved besøg eller sendt til dig i form af brev. Derudover er det godt at have læst Vold som udtryksform. Der er et mindre udvalg af film og bøger på Halseby, som der er til rådighed i praktikken. 8

9 I praktikperioden vil der være historik og funktionsudredninger på borgerne, som du har mulighed for at læse. Særlige informationer om 2. og 3. praktikperiode Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene? Den studerende kan forvente at arbejde i tidsrummet fordel skiftende på dag- og aftenvagter og hver 2. weekend. Den studerende kan ikke forvente planmæssigt at arbejde alene og vil aldrig være alene på matriklen. Den studerendes placering på praktikstedet Tilknytning til gruppe/stue/afdeling. Den studerende vil blive tilknyttet gruppe 3 på Halseby. Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portefolie/logbog? Den studerende skal på 2 for besøg inden praktikken starter på Halseby. 1.besøg: Den studerende vil få en rundvisning og mulighed for at hilse på de borgere der er hjemme. Den studerende og vejleder taler om fælles forventninger til praktikken. Du vil få udleveret div. Cirkulærer, som du skal have læst inden du starter praktikken. 2. besøg: Det forventes at den studerende har nedskrevet forslag til læringsmål, som drøftes med vejleder. Der vil blive udleveret arbejdsplan. Læringsmål skal være lavet og sendt til uddannelsesinstitutionen senest 3 uger efter start. Det er den studerendes eget ansvar at vedligeholde praktik dokumentet. Vejledningstimer vil så vidt det er muligt være lagt ind i din mødeplan ca. 1,5 time om ugen med vejleder eller anden relevant person. Men vi er fleksible i forhold til det aktuelle behov. 9

10 Derudover vil der blive afholdt konferencetimer med emner så som: Medicin, udfordringer i forhold til at bo i egen lejlighed, Marte Meo, mm. Disse timer afholdes gerne sammen med øvrige studerende Vejledning tilrettelægges ud fra praktikstedets vejledningsplan den studerendes kompetencemål. Til vejledningstimerne vil målene og praktikdokumentet for praktikperioden være i fokus. Logbogen vil blive inddraget i vejledningstimerne til refleksion og dialog. Den studerende har sit eget punkt på dagsorden til personalemødet. Det forventes, at den studerende aktivt bruger dette punkt og at den studerende løbende informerer personalegruppen omkring praktikken og forløbet. Der tilbydes et tre dages introkursus i Specialcenter Vest sammen med andre studerende og nyansatte. Der kan i praktikken blive mulighed for at deltage i temadage/kurser sammen med resten af personalegruppen på Halseby. 10