Lokal Undervisningsplan for hovedforløb. Receptionist. 2. skoleperiode (10 uger)
|
|
- Lucas Fog
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Lokal Undervisningsplan for hovedforløb Receptionist 2. skoleperiode (10 uger) Beskrivelse af læringsaktiviteterne på 2. skoleperiode i receptionistuddannelsen (3. niveau) 28. juli
2 2. skoleperiode Receptionist Beskrivelse af forløbet 2. skoleperiode/receptionist har en varighed af 10 uger. Vi følger skolens overordnede metodiske og didaktiske overvejelser. Vi arbejder tværfagligt i fagene for at opnå en helhedsforståelse og sammenhæng imellem fagene. Undervisningen tager udgangspunkt i dine egne erfaringer, det du kender fra din praktiskplads. Undervisningen vil være tilrettelagt i afvekslende forløb. Du vil opleve en lærerstyret undervisning, udarbejdelse af projekter, skriftlige opgaver, ekskursioner, studietur samt praktisk orienterede øvelse EUV elev Er du EUV elev har du en reduceret skoleperiode. Du får et reduceret forløb med 0,5 uge på det valgfrie uddannelsesspecifikke fag samt 0,5 uge på valgfaget. Du skal derfor kun gå i skole 9 uger på 2. skoleperiode. Talentspor Du har mulighed for at vælge et højere niveau i fagene: Service og gæstebetjening Obligatorisk niveau: Avanceret Tilvalgt højere niveau: Ekspert Receptionistarbejde og teknik Obligatorisk niveau: Rutineret Tilvalgt niveau: Avanceret Værtskab og helhedsforståelse Obligatorisk niveau: Rutineret Tilvalgt niveau: Avanceret Læringsmiljø: CL bygger på nogle såkaldte SPIL-principper: Samtidig interaktion Positiv indbyrdes afhængighed Individuel ansvarlighed Lige deltagelse Strukturerne fremmer hver især forskellige lærerprocesdomæner : Teambuilding Classbuilding 2
3 Viden og færdigheder Tænkefærdigheder Kommunikative færdigheder Videndeling Udstyrstyper: AV-udstyr Lokaletyper: Teorilokaler Deltagere: EUD-elever, der har afsluttet 1. skoleperiode. EUV-elever, der har afsluttet 1. skoleperiode. Der arbejdes tværfagligt i fagene for at opnå en helhedsforståelse for receptionistfaget. Varighed: 10 uger Antal moduler: 149 Elementer: (fag) Obligatoriske uddannelsesspecifikke fag: Receptionistarbejde & teknik, Brancheøkonomi, Branchejura & forsikring, Konferencelære, Værtskab og helhedsforståelse, Branchekommunikation dansk & engelsk, Service & gæstebetjening, Turistlære, Innovation og drift. Valgfri uddannelsesspecifikke fag: Der vælges et af de nedenstående fag. Varigheden er på 1,5 uge: Konference- og mødekoncepter eller Salg & markedsføring. Valgfag: Der vælges 1 fag af o,5 uges varighed blandt nedenstående fag: Story-telling, Rejsedokumentation og Rejsejura eller Danmark rundt. 3
4 Undervisningsmateriale: De gule hæfter; Branchekommunikation, Salg & markedsføring, Regning, kalkulation & virksomhedsøkonomi, Branchejura & forsikring, Konferencelære, Service & gæstebetjening Det gode værtskab Vaertskab.dk, Turisme. Filer:
5 Oversigt over fag og varighed på 2. skoleperiode 2Rec 2015 Obligatoriske Niveau Varighed Moduler uddannelsesspecifikke fag Branchejura & forsikring Rutineret 0,5 uge 7 Brancheøkonomi Begynder 1,0 uge 15 Konferencelære Rutineret 1,0 uge 15 Receptionistarbejde & Rutineret - Avanceret 0,5 uge 8 teknik Værtskab og Rutineret - Avanceret 1,0 uge 15 helhedsforståelse Branchekommunikation, Avanceret 1,0 uge 15 dansk(12), engelsk(8) Innovation og drift Begynder 1,0 uge 15 Service- og gæstebetjening Avanceret - Ekspert 1,0 uge 15 Turistlære Avanceret 1,0 uge 15 Valgfri uddannelsesspecifikke fag Konference- og mødekoncepter Her vælges samlet 1,5 uger 1,5 uge 21 Avanceret 1,5 uge 21 Salg & markedsføring Avanceret 1,5 uge 21 Valgfag Uden niveau 0,5 uge 7 Story-telling Danmark rundt Rejsedokumentation og - jura 5
6 Obligatoriske uddannelsesspecifikke fag Innovation & drift Selvstændighedskulturen i samfundet anskueliggøres gennem eksempler fra erhvervslivet i bred forstand. Hvilke incitamenter mødes iværksætteren af og hvordan skabes grundlag for opstart af egen virksomhed. Der arbejdes med følgende områder: - Økonomiske rammer - Organisations- og ledelsesprincipper - Daglig drift Aktuelle artikler og debat fra det politisk/økonomiske klima er med til at sætte fokus på relevante problemstillinger, som diskuteres og relateres til hotelbranchen og turisterhvervet Eleven kan vise kreativitet samt lyst og evne til at skabe forudsætninger for hoteldrift 1. Eleven kan anvende innovations- og iværksætter- og selvstændighedsbegrebet. 2. Eleven kan gøre rede for etableringsforhold, herunder virksomhedens daglige drift, finansieringsmuligheder, og for vilkår ved virksomhedens ophør. 3. Eleven kan redegøre for forskellige organisatoriske principper i virksomheden, herunder beslutningsprocesser og samarbejdsformer på forskellige niveauer 4. Eleven kan opnå indsigt i dansk erhvervsstruktur og dets forskydninger, herunder sådanne som helt eller delvis følger af internationale forhold Du vil blive evalueret på din evne til at indhente relevante informationer om hoteldrift og formidle dem i projektform, desuden vil du blive bedømt for din deltagelse i undervisningen samt i gruppearbejde. Standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen. 6
7 Branchejura og forsikring Der arbejdes med love og regler indenfor hotelbranchen, herunder Rammeaftale, Restaurationsloven og Aftaleloven. Endvidere diskuteres forsikringsregler og hotellers ansvarsområder i forbindelse med skader og tyveri. Eleven skal arbejde med og forstå gældende relevante love og regler. Eleven kan udføre service- og gæstebetjeningsopgaver efter de for branchens gældende love og regler. Endvidere kan eleven udvise korrekt adfærd i forbindelse med problemstillinger som eventuelt opstår mht. ansvarsplacering 1. Eleven kan anvende restaurationslovgivningen, lov om produktansvar og øvrige love og bestemmelser med relevans for hoteldrift til korrekt vejledning og betjening af kunder/gæster. 2. Eleven kan anvende restaurationsloven, branchekutyme samt bestillings- og afbestillingsregler, forsikringsbestemmelser i forbindelse med ansvarsplacering ved tyveri, røveri og ulykker mm. 3. Eleven kan agerer på baggrund af indsigt i branchens overenskomst Du vil blive evalueret på baggrund af evnen til at kunne løse mundtlige og skriftlige opgaver. Standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen. 7
8 Brancheøkonomi Eleven skal ved hjælp af eksempler og faktiske tal for omsætning, belægning og omkostninger i hotelbranchen foretage beregninger. Der arbejdes med sammenligning af egne beregninger og branchens normtal. Endvidere skal eleven være i stand til at læse og forstå en virksomheds regnskab og i den forbindelse få forståelse for følgende: Resultatopgørelse Balance Relevante nøgletal herunder RevPAR Relevant teori og skriftlig opgaveløsning danner grundlag for undervisningen. Eleven kan anvende og udregne fagspecifikke nøgletal fra virksomheden til forbedring af indtjening og konkurrenceevne 1 Eleven kan anvende og forstå fagspecifikke nøgletal for virksomheden til forbedring at indtjening og konkurrenceevne 2 Eleven kan beskrive virksomhedens produktionsgang, -flow og medvirke til lønsomhed 3 Eleven kan beskrive virksomhedens faste og variable omkostninger 4 Eleven kan læse og analysere tal fra egen virksomhed og sammenligne dem med branchens normtal 5 Eleven kan forstå budgetteringens betydning for virksomhedens indtjeningsevne Du vil blive bedømt i forhold til at kunne løse mundtlige og skriftlige opgaver i overensstemmelse med fagets mål. Standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen. 8
9 Receptionsarbejde & teknik Hotellers forskelligartede koncepter danner forståelsesrammen for receptionen som arbejdsplads. Der skabes forståelse for og viden om branchens teknologianvendelse. Endvidere arbejdes med forståelse for og anvendelse af centrale procedurer i forbindelse med booking, ind- og ud-checkning. Der lægges vægt på: Betalingsmidler Yield management Gæsteregistrering Der indgår relevant teori, hotelbesøg og diskussioner, der tager udgangspunkt i gennemgået teori og eleverfaringer. Eleven kan udføre de daglige opgaver i en reception med nødvendig rutine og hurtighed og anvende de tekniske hjælpemidler, der er almindeligvis er i receptioner, hvor der dagligt forekommer kunde- og gæstebetjening, fjernkommunikation, modtagelse og afrejse. 5. Eleven kan foretage reservationer via nationale og internationale IT-systemer 6. Eleven kan arbejde ergonomisk og sikkerhedsmæssigt korrekt 7. Eleven kan medvirke til at begrænse virksomhedens samlede energiforbrug samt arbejde efter miljømæssige regler og forskrifter Du vil blive bedømt på din evne til at betjene kunder og gæster ved brug af de almindeligst forekommende hjælpemidler i en reception. Del-Standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen. 9
10 Turistlære Der tages udgangspunkt i Danmark som turistprodukt. Eleven skal få forståelse for turistproduktets sammensætning herunder transport, overnatning, bespisning og oplevelser. Eleven tilegner sig viden, så eleven er i stand til at servicere gæsten i overensstemmelse med dennes behov herunder vejlede i forhold til den danske geografi og infrastruktur. Eleven skal endvidere have kendskab til hvorledes turisterhvervet er organiseret i Danmark, eksempelvis hvordan givne regioner i Danmark rådgiver kunder og markedsfører sig. Faget afvikles med udgangspunkt i praktiske opgaver, statistisk materiale og analyse og diskussion af turistbranchens mål og strategier Betjene og vejlede gæster med hensyn til danske turistprodukter 1. Eleven kan vejlede om danske turistprodukter, historiske som oplevelsesorienterede 2. Eleven kan vejlede og servicere kunder og gæster med hensyn til overnatnings-, bespisnings-, transport- og oplevelsesmuligheder 3. Eleven kan vejlede kunder og gæster om dansk geografi og infrastruktur 4. Eleven kan i vejledning og planlægning af aktiviteter for kunder og gæster inddrage relevante organisationer inden for turisterhvervet Du vil blive vurderet på din evne til at besvare konkrete opgaver og cases Vurderingen vil blive foretaget på baggrund af din deltagelse i undervisningen, samt din evne til at løse mundtlige og skriftlige opgaver i faget. Standpunktskarakter efter 7-trinsskalaen. 10
11 Konferencelære Eleven skal arbejde med og forstå samspillet mellem aktører før, under og efter et arrangement. Der er fokus på rolleindehavere som er aktuelle i forbindelse med tilrettelæggelse, afholdelse og evaluering af arrangementer. Disse er følgende: Vært Rådgiver Arrangør Venue Eleven skal få kendskab til og beherske brancheterminologi og relevante branchetermer. Eleven skal få kendskab til klassifikation af konferencehoteller og centre. Faget afvikles ved hhv. opgaveløsning indenfor ovennævnte aktørers områder samt relevante virksomhedsbesøg. Der arbejdes med én individuel skriftlig opgave. Eleven kan foretage planlægning, gennemførelse og opfølgning af møder, kurser, konferencer og selskaber 1. Eleven kan foretage planlægning, gennemførelse og opfølgning af møder, kurser, konferencer og selskaber 2. Eleven kan foretage koncepttilpasning i relation til arrangementets karakter, indhold og omfang, herunder: udarbejdelse af kontrakter koordination af ekstern og intern kommunikation afvikling og løbende supervision opfølgning med hensyn til afregning og evaluering Du bliver evalueret på din evne til at opnå de kompetencer som er beskrevet i fagets mål. Vurderingen vil i øvrigt blive foretaget i din deltagelse i undervisningen, samt evne til at løse mundtlige og skriftlige opgaver i faget. Standpunktskarakter efter 7 trinsskalaen. 11
12 Receptionsarbejde & teknik Hotellers forskelligartede koncepter danner forståelsesrammen for receptionen som arbejdsplads. Der skabes forståelse for og viden om branchens teknologianvendelse. Endvidere arbejdes med forståelse for og anvendelse af centrale procedurer i forbindelse med booking, ind- og ud-checkning. Der lægges vægt på: Betalingsmidler Yield management Gæsteregistrering Der indgår relevant teori, hotelbesøg og diskussioner, der tager udgangspunkt i gennemgået teori og eleverfaringer. Eleven kan udføre de daglige opgaver i en reception med nødvendig rutine og hurtighed og anvende de tekniske hjælpemidler, der er almindeligvis er i receptioner, hvor der dagligt forekommer kunde- og gæstebetjening, fjernkommunikation, modtagelse og afrejse. 1 Eleven kan anvende informations- og kommunikationsteknologi (IKT) og være gæsterne behjælpelige hermed 2 Eleven kan modtage alle former for betalingsmidler og foretage alle funktioner i forbindelse med modtagelse, kontrol og afregning 3 Eleven kan foretage bookning såvel manuelt og elektronisk 4 Eleven kan foretage ind- og udcheckning 5 Eleven kan foretage reservationer via nationale og internationale IT-systemer 6 Eleven kan arbejde ergonomisk og sikkerhedsmæssigt korrekt 7 Eleven kan medvirke til at begrænse virksomhedens samlede energiforbrug samt arbejde efter miljømæssige regler og forskrifter Du vil blive bedømt på din evne til at betjene kunder og gæster ved brug af de almindeligst forekommende hjælpemidler i en reception. Standpunktskarakter efter 7 trinsskalaen. 12
13 Værtskab og helhedsforståelse Viden om virksomhedsdrift er en forudsætning for en velfungerende og rentabel forretning. I den forbindelse tænkes på følgende tre elementer: Forretningsprincipper Økonomisk styring Budget og årsregnskab Desuden er det for en hotelvirksomhed essentielt at serviceelementet er integreret i virksomhedsdriften. Den enkelte medarbejder spiller en betydningsfuld rolle i en velfungerende servicevirksomhed, og derfor er evnen til at praktisere det gode værtsskab fremmende for succes. Eleven kan forholde sig til hvilken betydning de enkelte medarbejderes funktion og organisatoriske placering har for virksomhedens daglige drift, innovation og lønsomhed og bidrage til et godt arbejdsmiljø 1 Eleven kan forholde sig til egen og andre medarbejderes betydning for virksomhedens daglige drift, udvikling og lønsomhed 2 Eleven kan forholde sig til virksomhedens organisatoriske struktur og processer 3 Eleven kan medvirke til at kunder og gæster føler sig velkommen og får en god oplevelse 4 Eleven kan samarbejde med virksomhedens øvrige medarbejdere med henblik på at indfri kunder og gæsters ønsker og forventninger Du vil blive bedømt på baggrund af din evne til at inddrage målene for faget i løsningen af relevante mundtlige og skriftlige opgaver. Standpunktskarakter efter 7 trinsskalaen. 13
14 Branchekommunikation (dansk & engelsk) Der arbejdes med skriftlig kommunikation på baggrund af henvendelser fra kunden i form af forespørgsler, ordrer, klager, gæsteevalueringer samt enkelte ad hoc opgaver i tilknytning til arbejdet i receptionen, eksempelvis en oversættelse. Eleven skal arbejde med og beherske sprog herunder grammatik, indhold og lay-out og derved få forståelse for vigtigheden af hotellets formidling af budskaber til omverdenen Varetage virksomhedens branchekommunikation og branchekorrespondance på dansk og engelsk i fortsættelse af opnåede kompetencer på 1. skoleperiode. 1 Eleven kan benytte IT i korrespondancemæssige sammenhæng 2 Eleven kan anvende sproglige færdigheder på dansk og engelsk til udarbejdelse af tilbud og bekræftelse 3 Eleven kan varetage virksomhedens interne og eksterne kommunikation på dansk og engelsk 5 Eleven kan deltage i udarbejdelse af salgsmateriale og varetage diverse skriftlige opgaver på dansk og engelsk Du evalueres på dine kommunikative evner i forbindelse med besvarelse af skriftlig kommunikation. Standpunktskarakter efter 7 trinsskalaen. 14
15 Service- og gæstebetjening Hotellers servicekoncepter samt receptionistens egne ressourcer danner forståelsesrammen for at yde den optimale gæstebetjening. Samspillet med gæsten i sandhedsøjeblikket er udgangspunkt for tilpasning og salg af serviceydelser i overensstemmelse med gæstens ønsker og behov, i den forbindelse arbejdes der med: Etik og moral Psykologiske værktøjer SMIL-K Maslow Salg Brugen af teori og eksempler fra branchen danner baggrund for diskussion og dermed forståelse for receptionistens egen optræden. Eleven kan udføre de daglige opgaver i en reception og servicere danske såvel som udenlandske kunder og gæster med korrekt fremtræden. Endvidere indgå i samarbejde mellem virksomhedens afdelinger med tilhørende koordinering. 4 Eleven kan kommunikere såvel verbalt som non-verbalt 5 Eleven kan differentiere og individualisere gæstebetjeningen ud fra kvalitetsbevidsthed og produktkendskab 6 Eleven kan gøre brug af psykologiske værktøjer til situations- og rollebestemt service- og gæstebetjening i forhold til nationalitet Du bliver bedømt på din verbale såvel som din nonverbale fremtræden samt din evne til at medvirke positivt i samarbejdsrelationer. Standpunktskarakter efter 7 trinsskalaen. 15
16 Valgfri uddannelsesspecifikke fag Konference- og mødekoncepter Med baggrund i viden om grundlæggende lærings- og kommunikationsteori vil forskellige koncepter, der kan virke som løsningsmodeller på tidssvarende krav til mødeafholdelse blive bearbejdet i forhold til: Det lærende møde; herunder indgår: Deltagelse Dialog Dramatisering Digitalisering Design Eleven kan betjene og servicere omkring mødetyper og arrangementsmuligheder, ud fra dets formål og didaktiske overvejelser 1 Eleven kan betjene og servicere i forhold til arrangementstype ud fra formål og didaktiske overvejelser 2 Eleven kan vejlede i valg af mødeform set i forhold til indhold, anvende IT i gæstebetjeningen og i dialog med kunderne 3 Eleven kan betjene og servicere kunder og gæster i tilrettelæggelse og gennemførelse af møder, kurser og konferencer med baggrund i viden om grundlæggende lærings -og kommunikationsteorier 4 Eleven kan betjene og servicere i forhold til arrangementets sammensætning og afvikling, anvendelse af faciliteter og mødeudstyr, planlægning og gennemførelse samt opfølgning Du vil blive bedømt i overensstemmelse med fagets mål. Endvidere vil du blive vurderet på din aktive medvirken i løsningen af mundtlige og skriftlige opgaver. Standpunktskarakter efter 7 trinsskalaen. 16
17 Salg & markedsføring Du kommer til at arbejde med forskellige værktøjer til hjælp i forbindelse med virksomhedens salg -og markedsføringsaktiviteter, herunder: Segmentering Behovsanalyse Koncepttilpasning Eleven kan medvirke i hotellets interne og eksterne markedsføring og markedstilpasning 1 Eleven kan medvirke i virksomhedens interne og eksterne markedsføring og markedstilpasning 2 Eleven kan selvstændigt gennemføre mindre markedsføringsopgaver med tilhørende opfølgning 3 Eleven kan definere og udvælge kundegrundlag på basis af en markedsanalyse 4 Eleven kan medvirke til en helhedsvurdering af virksomhedens koncept i forhold til branche- og konkurrencevilkår 5 Eleven kan medvirke til udvælgelse af relevante metoder og til disses anvendelse i konkrete markedsførings- og reklamefremstød 6 Eleven kan anvende de værktøjer og afsætningskanaler, som bruges i konkrete markedsførings- og reklamefremstød på de europæiske og skandinaviske markeder Du vil blive bedømt i overensstemmelse med fagets mål. Endvidere vil du blive vurderet på din aktive medvirken i løsningen af mundtlige og skriftlige opgaver. Standpunktskarakter efter 7 trinsskalaen. 17
18 Valgfag Story-telling Story-tellingens egen historie og betydning danner grundlag for at beskæftige sig med hvilke konkrete anvendelsesmuligheder der findes, herunder kendskab til hvilke historier, der gemmer sig bag forskellige: Oplevelser Ydelser Produkter Hoteller Eleven vil kunne anvende story-telling i relevante service- og salgsmæssige sammenhænge til udbytte for såvel gæst som hotelvirksomhed. 1. Eleven får kendskab til oplevelsesøkonomi 2. Eleven får kendskab til Den gode historie 3. Eleven får inspiration til at finde materiale til egen story-telling 4. Eleven får kendskab til grundlæggende fortælleteknik Du vil blive evalueret på din evne til at forstå, finde, omsætte og anvende eksempler om story-telling til konkret brug. Faget bedømmes med gennemført/ikke gennemført. 18
19 Rejsedokumentation og -jura Eleven opnår viden om lovgivningen indenfor rejsebranchen. Dette sker ved en gennemgang af eksempler og cases, der berører forskellige love som regulerer rejsebranchen. Eleven opnår viden om konsekvenser af at overtræde love. Med grundlæggende kendskab til forskellig lovgivning på området kan eleven forstå kunder, gæsters og virksomheders rettigheder. Under hensyntagen til dette kan eleven yde service og salg samt kommunikere med hotellets kunder, mellemhandlere og aftalepartnere på et juridisk grundlag. Eleven opnår kendskab til brancherelaterede love, så som; Lov om pakkerejser Rejsegarantifonden Relevante ankenævn Reklamationer og forsikringer, herunder syge- og afbestillingsforsikring Evalueringen vil ske på baggrund af stillede opgaver og af besvarelse af cases. Faget bedømmes med gennemført/ikke gennemført. 19
20 Danmark rundt Eleven opnår viden om lovgivningen indenfor rejsebranchen. Dette sker ved en gennemgang af eksempler og cases, der berører forskellige love som regulerer rejsebranchen. Eleven opnår viden om konsekvenser af at overtræde love. Mål: Eleven opnår kendskab til brancherelaterede love, så som; Lov om pakkerejser Rejsegarantifonden Relevante ankenævn Reklamationer og forsikringer, herunder syge- og afbestillingsforsikring Evalueringen vil ske på baggrund af stillede opgaver og af besvarelse af cases. Faget bedømmes med gennemført/ikke gennemført. 20
Uddannelsesordning for uddannelsen til Receptionist
Side 1 af 8 Fag fælles for hovedforløb 8115 Psykologi F 1 Eleven kan indgå i dialog om basale psykologiske forhold, begreber og tankegange, der vedrører det enkelte individ, dets udvikling og de grupper
Læs mereReceptionist RECEPTIONIST FAKTAARK. Receptionisten er i kontakt med mange mennesker og er virksomhedens ansigt udadtil.
RECEPTIONIST FAKTAARK Receptionist Receptionisten er i kontakt med mange mennesker og er virksomhedens ansigt udadtil. En nøglefunktion Arbejdet som receptionist er en nøglefunktion. Du er i kontakt med
Læs mereOrientering om mål, indhold og struktur i uddannelsen til receptionist
Orientering om mål, indhold og struktur i uddannelsen til receptionist Uddannelsen til receptionist er tilrettelagt som en vekseluddannelse, sådan at der efter grundforløbet skiftes mellem skoleundervisning
Læs mereLokal Undervisningsplan for hovedforløb. Receptionist. 1. skoleperiode (10 uger)
1 Lokal Undervisningsplan for hovedforløb Receptionist 1. skoleperiode (10 uger) Beskrivelse af læringsaktiviteterne på 1. skoleperiode i receptionistuddannelsen (3. niveau) 25. juli 2016 2 Unv. forløb
Læs mereOrientering om mål, indhold og struktur i receptionistuddannelsen
Orientering om mål, indhold og struktur i receptionistuddannelsen Uddannelsen til receptionist er tilrettelagt som en vekseluddannelse, sådan at der efter grundforløbet skiftes mellem skoleundervisning
Læs mereLokal Undervisningsplan for hovedforløb. Tjener. 2. skoleperiode (7 uger)
Lokal Undervisningsplan for hovedforløb Tjener 2. skoleperiode (7 uger) Beskrivelse af læringsaktiviteterne på 2. skoleperiode i tjeneruddannelsen (3. niveau) 29. juli 2016 1 2. Skoleperiode - Tjener Beskrivelse
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Receptionistuddannelsen
1. Ikrafttrædelsesdato: 15. juli 2017 Uddannelsesordning for uddannelsen til Receptionistuddannelsen Udstedt af det faglige udvalg for Receptionistuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 1773 af 21.
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Receptionist
Side 1 af 9 Fag fælles for hovedforløb 8115 Psykologi F DKLL/EQF / 1 Eleven kan indgå i dialog om basale psykologiske forhold, begreber og tankegange, der vedrører det enkelte individ, dets udvikling og
Læs mereDet faglige udvalg for receptionistuddannelsen. Nr. Målpind Gyldighedsperiode
Side 1 af 56 Elevtypesamling: Ungdom og EUV3 Fag fælles for hovedforløb Grundfag: 10806 Engelsk D 2,0 uger Grundfag 2,0 uger -, 7-trinsskala, Delkarakter. -, 7-trinsskala, Eksamen. 1 Kommunikation: 2 Eleven
Læs mereSmørrebrød og catering
Lokal Undervisningsplan for hovedforløb Smørrebrød og catering 2. skoleperiode (7 uger) Beskrivelse af læringsaktiviteterne på 2. skoleperiode i uddannelsen for smørrebrød og catering. (3. niveau) 28.
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til receptionist
BEK nr 432 af 13/04/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 3. juli 2015 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.37T.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereHANDLINGSPLAN. Analyse af strukturforløb inden for reception, servering og service
HANDLINGSPLAN Analyse af strukturforløb inden for reception, servering og service Projektnummer: 3709 Projektpulje: EVUK6536 Udvikling af analyser mv 05 Maj 06 Efteruddannelsesudvalgets handlingsplan Efteruddannelsesudvalget
Læs mereOrientering om mål, indhold og struktur i uddannelsen til tjener
Orientering om mål, indhold og struktur i uddannelsen til tjener Uddannelsen til tjener er tilrettelagt som en vekseluddannelse, sådan at der efter grundforløbet skiftes mellem skoleundervisning og praktikuddannelse.
Læs mereOrientering om mål, indhold og struktur i uddannelsen til gastronom med speciale cater
Orientering om mål, indhold og struktur i uddannelsen til gastronom med speciale cater Uddannelsen til gastronom med speciale cater er tilrettelagt som en vekseluddannelse, sådan at der efter grundforløbet
Læs mereLokal Undervisningsplan for hovedforløb. Tjener. 2. skoleperiode. Valgfri Uddannelsesspecifikke fag
Lokal Undervisningsplan for hovedforløb Tjener 2. skoleperiode Valgfri Uddannelsesspecifikke fag Beskrivelse af læringsaktiviteterne, her de valgfri uddannelsesspecifikke fag på 2. skoleperiode i tjeneruddannelsen
Læs mereLokal Undervisningsplan for hovedforløb. Tjener. (Konference- og Selskabstjener for de elever, der afslutter deres uddannelse efter 1.
Lokal Undervisningsplan for hovedforløb Tjener (Konference- og Selskabstjener for de elever, der afslutter deres uddannelse efter 1. skoleperiode) 1. skoleperiode (8 uger) Beskrivelse af læringsaktiviteterne
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Tjener
Side 1 af 12 Fag fælles for hovedforløb 23029 Salg og service F 1,0 uger Grundfag -, 7-trinsskala, Delkarakter. 1 Eleven kan anvende markedsføringsmæssige problemstillinger i erhvervsmæssige sammenhænge
Læs mere3.0 Niveau, læringsaktiviteter - NM receptionist De faglige mål, evaluering og bedømmelse
3.0 Niveau, læringsaktiviteter - NM receptionist De faglige mål, evaluering bedømmelse Fag/læringselement Faglige mål Niveau Evaluering feedback Receptionist Samarbejde om løsning af faglige opgaver. Dansk
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Receptionist
Uddannelsesordning for uddannelsen til 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015. Udstedt af det faglige udvalg for receptionist i henhold til bekendtgørelse nr. 432 af 13. april 2015 om uddannelsen til receptionist.
Læs mereIndhold. Lokal undervisningsplan - Receptionist. Oktober 2018
Lokal undervisningsplan - Receptionist Oktober 2018 Indhold Praktiske oplysninger... 2 Pædagogiske, didaktiske og metodiske grundlag... 2 Indholdet i skolepraktik, samt praktikbedømmelse af elever i praktik...
Læs mereUddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til:
Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Kontoruddannelse med specialer Uddannelsestid Merkantile uddannelser: 5 uger. 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Formålet med faget er, at eleven udvikler
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til receptionist
BEK nr 1773 af 21/12/2016 Udskriftsdato: 7. maj 2019 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., Styrelsen for Undervisning og Kvalitet, j.nr. 16/14008 Senere ændringer til
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til mediegrafiker
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til mediegrafiker Udstedt af det faglige udvalg for mediegrafikeruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 462 af 14. april
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til grafisk tekniker
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til grafisk tekniker Udstedt af det faglige udvalg for grafisk teknikeruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 378 af 8. april
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Gastronom
Uddannelsesordning for uddannelsen til Gastronom Udstedelsesdato: Juni 2013 Udstedt af Det faglige Udvalg for Gastronomuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 312 af 21. marts 2013 om uddannelserne
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til grafisk tekniker
Udstedelsesdato: den 15. juli 2013 Uddannelsesordning for uddannelsen til grafisk tekniker Udstedt af det faglige udvalg for grafisk teknikeruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 371 af 15/04/2013
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Receptionist
Uddannelsesordning for uddannelsen til Receptionist Udstedelsesdato: Juni 2013 Udstedt af Det faglige Udvalg for Receptionistuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 312 af 21. marts 2013 om uddannelserne
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til. Receptionist
Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 9. juni 2011 Receptionist Udstedt af Det faglige Udvalg for Receptionistuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 329 af 28. april 2009 om uddannelserne
Læs mereKontoruddannelse med specialer
Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Kontoruddannelse med specialer Uddannelsestid 5 uger 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Formålet med faget er, at eleven udvikler kompetence til at
Læs mereUddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til:
Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Kontoruddannelsen med speciale Vejledende uddannelsestid 5 uger. 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Formålet med faget er, at eleven udvikler kompetence
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til web-integrator
Uddannelsesordning for uddannelsen til web-integrator 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Udstedt af det faglige udvalg for digital media i henhold til bekendtgørelse nr. 557 af 28. april 2015 om uddannelsen
Læs mereEleverne skal kunne arbejde i team med at udvikle viden om innovative processer på virkelighedsnære problemstillinger.
Innovation C 1. Fagets rolle Innovation C omfatter viden inden for invention, innovation og diffusion. Innovation beskæftiger sig med innovative processer, projektstyring, projektforløb og forretningsplaner.
Læs mereEØ: 1. Virksomheden Virksomhedstyper Virksomhedens interessenter Placering i omverdenen Virksomhedens ejerforhold Virksomhedens idé og mål
Virksomhed Titel Elever Præsentation af forløbet Omfang Planlægning (Elevernes forudsætninger inden forløbet starter) XL-BYG Tømmergaarden Gjern Forretningsforståelse GF 2 - voksen Eleverne skal med deres
Læs mereFagets navn:fritidsmanagement din fremtid inden for turisme, oplevelse, sport og event (dok 23521/14)
Fagplan for valgfag i folkeskolen Fagets navn:fritidsmanagement din fremtid inden for turisme, oplevelse, sport og event (dok 23521/14) Klassetrin: 8.-9. klassetrin Antal timer: Faget kan udbydes som 1
Læs mereEfteruddannelsesudvalgets HANDLINGSPLAN
Efteruddannelsesudvalgets HANDLINGSPLAN Analyse af begrebet service og værtskab inden for hotel- og restaurantbranchen set i forhold til gæstebetjening November 2011 Efteruddannelsesudvalgets handlingsplan
Læs mereTjener TJENER FAKTAARK. Tjeneren har et udadvendt arbejde, møder mange mennesker og har internationale jobmuligheder.
TJENER FAKTAARK Tjener Tjeneren har et udadvendt arbejde, møder mange mennesker og har internationale jobmuligheder. Tjener og selskabs- og konferencetjener Tjenerens arbejde foregår ofte i en travl atmosfære.
Læs mereOrientering om mål, indhold og struktur i gastronomuddannelsen, specialet kok
Orientering om mål, indhold og struktur i gastronomuddannelsen, specialet kok Uddannelsen til gastronom, specialet kok, er tilrettelagt som en vekseluddannelse, sådan at der efter grundforløbet skiftes
Læs mereSpecialefag til hovedforløbet Kontor Generel
Specialefag til hovedforløbet Kontor Generel Indhold Kvalitet og Service... 3 Salg og Markedsføring... 5 Informations- og planlægningsværktøjer... 7 2 Kvalitet og Service Avanceret 1 uges varighed Formål
Læs mereEventkoordinatoruddannelse med specialer
Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Eventkoordinatoruddannelse med specialer Uddannelsestid 5 uger 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Formålet med faget er, at eleven udvikler kompetence
Læs mereUddannelsesordning for modelsnedkeruddannelsen
Uddannelsesordning for modelsnedkeruddannelsen 1. Ikrafttrædelsesdato: 15.07.2015 Udstedt af Metalindustriens Uddannelsesudvalg i henhold til bekendtgørelse BEK nr. 337 af 27/03/2015 om uddannelsen til
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Gastronom
Uddannelsesordning for uddannelsen til Gastronom Udstedelsesdato: Februar 2014 Udstedt af Det faglige Udvalg for Gastronomuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 312 af 21. marts 2013 om uddannelserne
Læs mereVejledning til grundfaget psykologi i erhvervsuddannelserne Fagbilag 18
Vejledning til grundfaget psykologi i erhvervsuddannelserne Fagbilag 18 Gældende fra 1. Juli 2011 Uddannelsesstyrelsen, Afdelingen for erhvervsrettede uddannelser 1. Indledning... 1 2. Formål... 1 3. Undervisningen...
Læs mereAMU SYD - Kolding LOKAL UNDERVISNINGSPLAN
AMU SYD - Kolding LOKAL UNDERVISNINGSPLAN Rengøringstekniker- og serviceassistentuddannelsen 2018 - STH /LR//sit 181218 Side 1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Skolen... 3 3. Pædagogiske overvejelser...
Læs mereVirksomhedsøkonomi A hhx, august 2017
Bilag 49 Virksomhedsøkonomi A hhx, august 2017 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Virksomhedsøkonomi er et samfundsvidenskabeligt fag, der omfatter viden og kundskaber om virksomhedens økonomiske forhold
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til mediegrafiker
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. januar 2018 Uddannelsesordning for uddannelsen til mediegrafiker Udstedt af det faglige udvalg for mediegrafikeruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 462 af 14. april
Læs mereHerunder de særlige kompetencemål. Alle elever har været igennem alle kompetencemål i løbet af deres 2-årige HG.
Kompetencemål hg 2. år: Udover kompetencemålene skal eleverne også måles på opnåelse af faglige i grundfagene dansk, engelsk, tysk, EØ, IT, samfundsfag, tysk og salg&service. Det afsluttende niveau i det
Læs mereLektioner 34 Teamkoordinator Anni Hjorth Thomsen Billede Der er intet billede til denne læringsaktivitet. Uddannelse Indgang Service (07/2004)
Hovedforløb_5: frisør Elevrettet beskrivelse Du skal arbejde med klippe- og friseringsteknikker ved brug af Pivot Points terminologi i både damearbejde og herrearbejde samt arbejdstegninger. Du arbejder
Læs mereHANDLINGSPLAN for Analyse af receptionistens ændrede rolle og deraf afledte kompetencebehov
HANDLINGSPLAN for Analyse af receptionistens ændrede rolle og deraf afledte kompetencebehov Projektnummer: 139060 Projektpulje: AMU7681 Udvikling af Analyser AMU 2017 December 2017 Indholdsfortegnelse
Læs mereLokal undervisningsplan og bedømmelsesplan
Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Ejendoms-uddannelse Uddannelsesfamilie Anlæg, byggeri og installation Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt 4. hovedforløb - Psykologi Timetal
Læs mereLæreplan Identitet og medborgerskab
Læreplan Identitet og medborgerskab 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Identitet og medborgerskab er et dannelsesfag. Faget giver eleverne kompetencer til selvstændigt, at kunne medvirke som aktive medborgere
Læs mere1. semester 2. semester 3. semester 4. semester Finansielle markeder og rådgivning 10. Hovedopgave 15 ECTS Erhvervsøkonomi 5 ECTS
Rettelse til studieordning for Finansøkonom Hold 2017 Ændringer i studieordningen: Brancheretningsfagene øges fra 5 til 10. Faget Finansielle markeder udgår som obligatorisk fag på 3. semester. Herefter
Læs mereUddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til:
Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Kontoruddannelse med specialer Uddannelsestid Merkantile uddannelser: 5 uger. 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Formålet med faget er, at eleven udvikler
Læs mereUddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen
Uddannelsesordning for sundhedsuddannelsen Udstedelsesdato: 15. marts 2010 Udstedt af det faglige udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen i henhold til følgende
Læs mereI faget indgår små teoretiske oplæg, gruppearbejde, virksomhedsbesøg, projekter og praktiske øvelser.
Læreplan PASE 1. Identitet og formål 1.1 Identitet PASE (privatøkonomi, arbejdspladslære, samarbejdslære og erhvervslære)handler om privatøkonomi og læren om at kunne indgå, kollegialt og professionelt,
Læs mereInspirationsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen
Inspirationsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen Branchejura og erstatning i hotelbranchen Nr. 46 538 Udviklet af: Gry Asnæs Asnæs & Vangstrup ApS Holte Stationsvej 34, 2840 Holte December 2010 Uddannelsesmålet
Læs mereFagbilag Omsorg og Sundhed
Fagbilag Omsorg og Sundhed 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Det faglige tema omfatter elementer fra beskæftigelsesområder, der relaterer til omsorg, sundhed og pædagogik. Der arbejdes med omsorgs-
Læs mereAfsætning A hhx, august 2017
Bilag 22 Afsætning A hhx, august 2017 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Afsætning er et samfundsvidenskabeligt fag, der omfatter viden, kundskaber og kompetencer inden for økonomi, sociologi og psykologi.
Læs mereIngen tilknytning Undervisningsplanen består i sin helhed af fire hoveddele samt tre dele vedrørende bedømmelse:
Odense Tekniske Skole Afdeling Smede- & Industriteknik Uddannelsesindgang Håndværk og teknik Uddannelsesfamilie Uddannelse, hovedforløb Industritekniker Speciale HF1 og HF2 Læringsaktivitet Samfundsfag
Læs mereDe overordnede bestemmelser for uddannelsen fremgår af Studieordning for Bacheloruddannelsen i Arabisk og Kommunikation (www.asb.dk/studinfo).
STUDIEORDNING Revideret 14. maj 2009 STUDIEORDNING PR. 1. FEBRUAR 2008 FOR KOMMUNIKATIONSDELEN AF BACHERLORUDDANNELSEN I ARABISK OG KOMMUNIKATION VED HANDELSHØJSKOLEN, AARHUS UNIVERSITET OG DET TEOLOGISKE
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til eventkoordinator
BEK nr 350 af 02/04/2019 (Gældende) Udskriftsdato: 12. juni 2019 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., Styrelsen for Undervisning og Kvalitet, j.nr. 18/15214 Senere ændringer
Læs mereKøletekniker. Lokal undervisningsplan for 4. hovedforløb. page 1 of 5
Køletekniker Lokal undervisningsplan for 4. hovedforløb www.djhhadsten.dk page 1 of 5 Generelt Modulets varighed er 5 uger og indeholde fag der er rettet mod uddannelsen til køletekniker. Fagrække og timefordeling
Læs mereSpecialefag til hovedforløbet Økonomi
Specialefag til hovedforløbet Økonomi Indhold Kontor med specialer, Økonomi... 3 Bogføring og registrering... 4 Moms og afgifter... 4 Budgettering... 5 Økonomistyring... 5 Årsregnskaber for selvskaber...
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Eventkoordinator
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til Eventkoordinator Udstedt af det faglige udvalg for Uddannelser inden for Oplevelsesområdet i henhold til bekendtgørelse nr.
Læs mereUndervisningsplan for faget håndarbejde på Sdr. Vium Friskole
Undervisningsplan for faget håndarbejde på Sdr. Vium Friskole Kreativitet og herunder håndarbejde anses på Sdr. Vium Friskole for et vigtigt fag. Der undervises i håndarbejde i modulforløb fra 3. - 8.
Læs mereFagbilag Service og transport
Fagbilag Service og transport 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Det faglige tema omfatter elementer fra beskæftigelsesområder, som relaterer til service og transport, herunder søfart mv. Der arbejdes
Læs mereFagbilag Miljø og genbrug
Fagbilag Miljø og genbrug 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Det faglige tema omfatter elementer fra beskæftigelsesområder, som relaterer til miljø og genbrug. Der arbejdes med et eksemplarisk afgrænset
Læs mereRettelsesblad til. Studieordning for kandidatuddannelsen i Designledelse, ver. 02. Gælder for studerende indskrevet pr. 1.
Rettelsesblad til Studieordning for kandidatuddannelsen i Designledelse, ver. 02 Gælder for studerende indskrevet pr. 1. september 2016 For studerende indskrevet 2016 ændres studieordning fra 1. september
Læs mereSocial- og Sundhedsskolen Esbjerg
Den lokale undervisningsplan for Grundforløbet Afsnit 2 og 3 Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Gældende fra den 1. januar 2013 Indhold 2.0 Indgangen Sundhed, omsorg og pædagogik... 1 2.1 Praktiske oplysninger...
Læs mereLEDELSESGRUNDLAG UDVALGTE ROLLER, OPGAVER OG ANSVAR PÅ 4 LEDELSESNIVEAUER OG 6 TEMAER - DEL 2
LEDELSESGRUNDLAG UDVALGTE ROLLER, OPGAVER OG ANSVAR PÅ 4 LEDELSESNIVEAUER OG 6 TEMAER - DEL 2 Ledelsesgrundlaget er lavet med udgangspunkt i Leadership-Pipeline modellen. 2 Politisk betjening - Lede opad
Læs mereOrganisation C. 1. Fagets rolle
Organisation C 1. Fagets rolle Organisation omfatter viden om organisatoriske strukturer og processer, herunder ledelse i organisationer. Faget giver viden om ledelsens og de ansattes muligheder for at
Læs mereBilag 58. Virksomhedsøkonomi A
Bilag 58 Virksomhedsøkonomi A 1 Fagets rolle Virksomhedsøkonomi omfatter viden inden for strategi, internt og eksternt regnskab, investering og logistik. Faget giver viden om virksomhedens muligheder for
Læs mereFagbilag Musisk og kunstnerisk produktion
Fagbilag Musisk og kunstnerisk produktion 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Det faglige tema relaterer sig til kunstnerisk produktion og dertil beslægtede fagområder. Uanset om det drejer sig om scenekunst,
Læs mereUddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til:
Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Kontoruddannelsen med speciale Vejledende uddannelsestid 5 uger. 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Formålet med faget er, at eleven udvikler kompetence
Læs mereVejledning til grundfaget Iværksætteri og innovation fagbilag 12
Vejledning til grundfaget Iværksætteri og innovation fagbilag 12 Gældende fra juli 2011 Uddannelsesstyrelsen, Afdelingen for erhvervsrettede uddannelser Indledning Alle bestemmelser, der er bindende for
Læs mereEkspert og avanceret niveau Samt talentspor
Ekspert og avanceret niveau Samt talentspor Fire kvalitetsmål Flere skal vælge en erhvervsuddannelse direkte efter 9. eller 10. klasse Flere skal fuldføre en erhvervsuddannelse Erhvervsuddannelserne skal
Læs mereFagbilag Jordbrug, skovbrug og fiskeri
Fagbilag Jordbrug, skovbrug og fiskeri 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Det faglige tema omfatter elementer fra beskæftigelsesområder, som relaterer til jordbrug, skovbrug og fiskeri. Der arbejdes
Læs mereKOS 3 : Kosmetiker med speciale
KOS 3 : Kosmetiker med speciale På denne skoleperiode får du udvidet dit kendskab til diverse kosmetiske behandlinger og den tilhørende teori. Desuden får du uddybende viden om salgsteknikker, kosmetiske
Læs mereElevernes skal have redskaber og kompetencer, så de med et fagligt perspektiv kan indgå i drøftelser om markedskommunikation i sociale sammenhænge.
Markedskommunikation C 1. Fagets rolle Markedskommunikation omfatter viden inden for sociologi, forbrugeradfærd, målgruppevalg, kommunikation samt markedsføringsstrategi og -planlægning. Faget beskæftiger
Læs mereAfsætning A hhx, juni 2010
Bilag 7 Afsætning A hhx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Afsætning er et samfundsvidenskabeligt fag. Faget giver viden om strategi, købsadfærd, markedsanalyse, markedskommunikation og afsætningsledelse.
Læs mereUndervisningsplan for faget sløjd på Sdr. Vium Friskole
Undervisningsplan for faget sløjd på Sdr. Vium Friskole Formål og indhold for faget sløjd Formålet med undervisningen i sløjd er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, der knytter sig til
Læs mereSTUDIEORDNING. Serviceøkonom (AK)
STUDIEORDNING for Serviceøkonom (AK) National del Ikrafttrædelse 15.08.2019 1 Indhold 1. Uddannelsens mål for læringsudbytte... 3 2. Uddannelsen indeholder 4 nationale fagelementer... 4 2.1. Service &
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2019 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Campus Vejle Handelsgymnasiet Højere Handelseksamen
Læs mereGrundforløb: Fitness
Grundforløb: Fitness Formålet med grundforløbet er, at du bliver i stand til at indgå i den daglige arbejdsgang i et fitnesscenter. Du får grundlæggende viden om kommunikation og service og andre receptionsområder.
Læs mereInformation til virksomheden om praktik på multimediedesigneruddannels en
Information til virksomheden om praktik på multimediedesigneruddannels en Kære virksomhed, Tak fordi du sammen med Cphbusiness vil være med til at færdiguddanne vores multimediedesignere. Her har vi samlet
Læs mereUddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til:
Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Handelsuddannelsen med specialer Vejledende uddannelsestid 5 uger. 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Formålet med faget er, at eleven udvikler kompetence
Læs mereKompetencemål for Engelsk, klassetrin
Kompetencemål for Engelsk, 4.-10. klassetrin Engelsk omhandler sproglige og interkulturelle kompetencer, læreprocesser samt fagdidaktisk og personlig udvikling i et dansk, flerkulturelt og internationalt
Læs mereSTUDIEORDNING. for. Professionsbacheloruddannelsen i international handel og markedsføring
STUDIEORDNING for Professionsbacheloruddannelsen i international handel og markedsføring Del III: Fordybelsesspor Ikrafttrædelse: 15. august 2019 1. Fordybelsesspor... 2 1.1 Strategisk markedsføring og
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Tjener
Side 1 af 21 Fag fælles for hovedforløb 111 Branchelære 1 Eleven kan foretage kalkulation af retter, drikkevarer, cocktails samt vinforbrug. 2 Eleven kan udføre opgørelse og afregning af den daglige omsætning.
Læs mereUddannelsesordning for Eventkoordinatoruddannelse
Udstedelsesdato: 1. september 2008 Uddannelsesordning for Eventkoordinatoruddannelse Udstedt af det Det faglige Udvalg for Uddannelser inden for Oplevelsesområdet i henhold til bekendtgørelse nr. 149 af
Læs mereBachelor i Innovation & Digitalisering, semester- og uddannelsesevaluering, forår 2017
Bachelor i Innovation & Digitalisering, semester- og uddannelsesevaluering, forår 2017 Samlet status Blot en studerende ud af 3 mulige, har valgt at besvare evalueringsskemaet. Modul 14: Bachelorprojekt
Læs mereEØPRAF3 redegøre for virksomhedens etablering, herunder virksomhedstype, ejerform m.m. SSPRAF7 opnår. grundlæggende kendskab til
Salg & Service-opgaver 1 Butikkens profil (branche, størrelse, idé, mål, politikker mv.) (SSPRAE4, EØPRAF3, EØPRAE3) 2 Butikkens nær- og fjernmiljø (SSPRAE2) 3 Analyse af butikkens kunder som forbrugere
Læs mereNotat vedrørende 2 stillinger som konsulenter i INSERO EDUCATION
Notat vedrørende 2 stillinger som konsulenter i INSERO EDUCATION Vores formål og hovedopgaver Vores team udvikler læringskoncepter inden for innovation og entreprenørskab, praktisk problemløsning og samspil
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Gastronom
Uddannelsesordning for uddannelsen til Gastronom Udstedelsesdato: 21. maj 2008 Udstedt af Det faglige Udvalg for Gastronomuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 150 af 4. marts 2008 om uddannelserne
Læs mereUddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til:
Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Vejledende uddannelsestid 5 uger. 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Eventkoordinator Formålet med faget er, at eleven udvikler kompetence til at vælge
Læs mereFysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS
Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Modulet starter i uge 17 og 46 Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske
Læs mereVirksomhedsøkonomi Skriftlig eksamen
Virksomhedsøkonomi Skriftlig eksamen Prøvebilledet for virksomhedsøkonomi maj 2017 Virksomhedsøkonomi B og A 2 Skriftlig prøve Grundlaget for den skriftlige prøve er er et centralt stillet opgavesæt. Prøvens
Læs mereuddannelsen Bliv en bedre sparingspartner for dine kunder - der bidrager aktivt til at optimere udbyttet af dine kunders møder
uddannelsen Bliv en bedre sparingspartner for dine kunder - der bidrager aktivt til at optimere udbyttet af dine kunders møder Få nye værktøjer, viden, inspiration og ideer - der styrker produktudvikling
Læs mereInformation om avanceret- og ekspertniveau -samt talentspor
Information om avanceret- og ekspertniveau -samt talentspor Indhold Intentionerne bag EUD-reformen... 2 Præstationsstandarder... 2 Avanceret niveau... 2 Ekspertniveau... 2 Randers Social- og Sundhedsskoles
Læs mereSkabelon til uddannelsesspecifikt fag. Skolen skal angive uddannelsesnavn, varighed og erstatte de firkantede parenteser med tekst:
Skabelon til uddannelsesspecifikt fag Bilag 2 Skolen skal angive uddannelsesnavn, varighed og erstatte de firkantede parenteser med tekst: Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: [uddannelsens navn]
Læs mereFag, der er placeret på Trin 2B, 6 ugers modul, undervisningen foregår på AMU-Fyn.
Fag, der er placeret på Trin 2B, 6 ugers modul, undervisningen foregår på AMU-Fyn. Grundtilberedning 1 3,0 uger heraf ligger 1 uge på Trin 2B Niveau: Begynder Bedømmelse: 7-trins skala, standpunktskarakter
Læs mere