LEDERKURSER I KREDSEN. Lederroller. hvordan er jeg overfor børnene?

Transkript

1 F D F s l e d e r u d d a n n e l s e LEDERKURSER I KREDSEN Lederroller hvordan er jeg overfor børnene? Lederroller Kurset er udarbejdet af Asger Steen Thomsen for LederuddannelsesUdvalgets Kredsgruppe 1999 Revideret af Lederuddannelsesudvalget foråret 2003

2 F D F s l e d e r u d d a n n e l s e side2 Indhold 1. Formål 3 2. Vejledning til instruktøren 3 3. Forret 3 4. Program for aftenen 4 5. Hovedret Oplæg Opgave Oplæg Opgave Sammenfatning af teori Gruppearbejde Afrunding Motivation til dessert Dessert 8 7. Bilag (OHs + kopiark) OH 1: De 4 lederroller til oplæg 1 9 OH 2-6 til oplæg Forret til kopiering Test til opgave 1 til kopiering Test til opgave 1 til kopiering (RIDA-scorediagram) Ekstraopgave til opgave 2 til kopiering Gruppearbejdsark til kopiering Testspørgsmål Dessert til kopiering 25

3 F D F s l e d e r u d d a n n e l s e side3 1. Formål Formålet med kurset om lederroller er at lederne kigger på sig selv og sine medledere med andre øjne, og dermed synliggør evner og ønsker hos hinanden, som måske ikke er bevidst tilstede i lederflokken. at man derefter i fællesskab kan udarbejde en ny lederfordeling af opgaverne i kredsen, der tager højde for motivation, kvaliteter og ønsker i lederflokken. 2. Vejledning til instruktøren Forret, hovedret og dessert Kursusmodulet om lederroller består af forret, hovedret og dessert. Forret og dessert kan vælges til eller fra. Lederflokken må dog i forvejen beslutte sig for om kursusmenuen skal bestå af 1, 2 eller 3 retter. Forretten (bilag 7.1) udleveres af kursusinstruktøren til kredslederen i god tid før kursusaftenen. Hovedretten er en blanding af oplæg og opgaver. Det giver forhåbentlig en god dynamik i forløbet. Aftenen er opbygget på nogle tests, og det er vigtigt for et godt kursusforløb, at alle i lederflokken er med på at deltage i disse tests. Desserten er meget fremadrettet mod kredsens videre planlægning. Det er nok en god idé at diskutere desserten med kredslederen inden kursusaftenen, sådan at han/hun kan forberede sig. Materialer Til afvikling af dette kursusmodul skal du bruge: overheadprojekter og lærred farver/tusser en rulle tape til hver leder opslagstavle med mange tegnestifter eller væg til ophængning 3. Forret Til instruktøren Kursusdeltagerne skal inden kursusaftenen have udleveret og løst/spist forretten - hvis den er valgt. I forbindelse med navnepræsentation på selve kursusaftenen i kredsen, hænges forretssedlerne op. Lederne kan evt. lige læse op, hvad de har skrevet på deres egen forretsseddel. Målet med forretten er bl.a. at lederne er forberedte, at de har noget at være stolte over - at de jo godt kan noget, selvom de nu skal igennem teori og tests om lederroller.

4 F D F s l e d e r u d d a n n e l s e side4 4. Program for aftenen 00:00 Sang 00:03 Kredslederen byder velkommen til lederkursus i kredsen og til instruktøren. 00:05 Kredslederen holder en kort andagt (fortælling/tekst, bøn og salme) 00:15 Instruktøren præsenterer kort sig selv, kursets program, og kursets sammenhæng med den øvrige lederuddannelse. 00:20 Lederne præsenterer sig selv, og hvis de har valgt forret præsenterer de også denne. 00:30 Hovedret Oplæg 1 00:35 Opgave 1 01:00 Oplæg om de 4 lederroller 01:30 Opgave 2. Scorekort 01:45 Sammenfatning af teori 01:50 Pause 02:00 Gruppearbejde Kopiark 3 02:30 Afrunding 02:45 Præsentation og start af dessert 03:00 Tak for denne gang Vi har forsøgt at sætte tider på, men det kan naturligvis variere meget.

5 F D F s l e d e r u d d a n n e l s e side5 5. Hovedret 5.1 Oplæg 1 Lederroller præsenteres, hvor du laver en lille karikatur af nogle roller v/ OH1 men ikke en uddybende gennemgang (Vent til punkt 5.3). Lad overheaden tale sit eget sprog. Gå herefter direkte til opgave 1 - testen. (Man skal helst ikke vide for meget om teorien, før testen gennemarbejdes). 5.2 Opgave 1 Hver deltager får udleveret test og får følgende besked. v/kopiark - Test Udfyld testen ved afkrydsning så hurtigt som muligt - lad dig ikke mærke af at spørgsmålene ligner hinanden, bare besvar spørgsmålene. Alle spørgsmål skal besvares, ved at vælge et af udsagnene. (Sammentælling på scorekortet uddeles først efter oplæg 2 (opgave 2 sammen med lille ekstra opgave). 5.3 Oplæg 2 a) De 4 lederroller gennemgås mere grundigt v/oh2, OH3,OH4, OH5 b) Vi er forskellige - heldigvis Der er mange meninger om og forslag til, hvordan mennesker kan inddeles i forskellige rollefigurer. Men sådan er virkelighedens verden jo ikke. Vi mennesker er ikke en fast brik, der kun passer ét sted, men er alle sammensat af forskellige roller. Men vi kan have megen glæde af at se på os selv og hinanden gennem disse stereotype personer. Vi kan se tingene fra flere sider Vi kan udnytte hinandens stærke sider Vi kan få en forståelse om os selv, som leder i FDF Vi kan give hinanden en bedre gensidig forståelse Vi kan dermed måske opnå et bedre samarbejde

6 F D F s l e d e r u d d a n n e l s e side6 De 4 lederroller kan selvfølgelig opfattes negativt, så det er vigtigt at holde sig for øje at: Den Resultatorienterede Igangsætteren Den Diplomatiske Administratoren - Uden ham ingen der laver noget - Uden hende ingen fornyelse og udvikling - Uden ham ingen samarbejde - Uden hende ingen der har styr på tingene Ingen mennesker er sådan i en fast rolle - vi er alle en kombination. Det kan beskrives i en simpel kode. f. eks. R I d - (Meget: R Lidt: I Noget: d Ingen: A) Teorien stammer fra den amerikanske Dr. Ichak Adizes, der i sin bog Lederens faldgruber beskriver, at effektiv ledelse og udvikling af organisationer kræver udfyldelse af 4 lederroller, nemlig: Producentrollen (R), Administratorrollen (A), Entrepeneurrollen (I) og Integratorrollen (D) - kendt i erhvervskredse som PAEI-koden. (Her i modulet er betegnelserne gjort mere almindelige, så vi får koden RIDA) Læs evt. mere i: Henning Heltbech m.fl. Ledelse og Samarbejde, 6. udgave side Vi skal besidde lidt af alle roller v/oh6 En god resultatorienteret har en stor viden om kredsen, udviser handlekraft og har et stærkt præstationsbehov. En god igangsætter har kreativitet, er villig til at prøve noget nyt og har et vågent øje for nye muligheder og trusler. En god diplomatisk har interesse og sans for mellemmenneskelige relationer, indfølingsevne samt lyst og evne til at få andre til at arbejde effektivt sammen. En god administrator har sans for systematik, orden og detaljer. Hvis vi forsømmer dem alle sammen på en gang - er der ikke tale om nogen form for ledelse. En god lederflok har mere eller mindre af alle roller. 5.4 Opgave 2 a) Scorekort uddeles v/kopiark 2 + bagside Sæt ring omkring punktnumrene og tæl sammen - indtegn resultatet i koordinatsystemet på bagsiden Ekstra opgave ( Til de hurtige) Sæt jer sammen i grupper på 4 personer - og prøv at score hinanden. Begrund overfor hinanden hvorfor I sætter hinanden i bås på den måde.

7 F D F s l e d e r u d d a n n e l s e side7 b) Når alle har lavet deres personlige test-score færdig og udfyldt deres scorekort kan du spørge om forskellige lederroller blandt lederne. r I D a = R i D a = r I d A = Kan evt. sammenfattes på en tavle, for at fastholde hvilke ledertyper kredsen besidder. Kom der noget overraskende ud af det? På det personlige plan? På det kredsmæssige plan? Hvordan er det billede de andre ledere giver af dig, i forhold til din egen forestilling (Kortene fra opg. 1) 5.5 Sammenfatning af teori Hele teorien går i al sin enkelthed ud på at ingen besidder alle 4 egenskaber lige meget, men vi skal samle dem for at få en ideel kreds / lederfordeling / udvalg. Dette giver - når vi ikke har forståelse for denne teori - nogle naturlige problemer. F.eks., er det Igangsætteren eller Den Diplomatiske vi gerne vil have som kredsleder? Eller er det Igangsætteren eller Den Diplomatiske der ønsker at være kredsleder? 5.6 Gruppearbejde Kopiark 3 Den Ideelle lederrolle i FDF (4 i hver gruppe i ca min.) Spørg efterfølgende til gruppens points - lav sammenligninger (evt. også med virkeligheden).

8 F D F s l e d e r u d d a n n e l s e side8 5.7 Afrunding Spørg om hvad vi kan bruge det til : Nogle af de ting der kunne hives frem: Samarbejde - ved at forstå hinanden Der er brug for alle 4 lederroller i kredsen Hvilke typer mangler der eventuelt i kredsen? Hvilke typer er kredsen domineret af? Lære at bruge hinandens stærke sider i stedet for at påpege de svage. 5.8 Motivation til dessert Lad lederne som afslutning på aftenen sammen beslutte hvilke områder der skal laves ny lederfordeling på i den kommende sæson, og giv derefter de ledere, der skal udføre opgaven en kopi af desserten (bilag 7.8) 6. Desserten Lederne skal finde nogle områder i den kommende sæsons planlægning, hvor de vil prøve at lave en ny lederfordeling. Det kan være på klasserne, på sommerlejren, til kredsmøderne, til julefesten, m.m. Det skal være områder, som kan tage højde for det de nu ved om hinanden, dem selv og kredsens behov. Og hvor der tages højde for ønsker og stærke sider fra FORRETTEN. (Kredslederen bør gemme forretssedlerne.)

9 F D F s l e d e r u d d a n n e l s e side9 OH1 De 4 Lederroller Den resultatorienterede Igangsætteren Den Diplomatiske Administratoren

10 F D F s l e d e r u d d a n n e l s e side10 OH2 Den typiske resultatorienterede genkendes ved arbejdsnarkoman - kommer først og går sidst vil selv, kan selv, gør selv tager ikke på kursus (kan jo det hele i forvejen) altid travlt - knokler i 24 timer telefontid bedst mellem 2300 og 0100 har og tager selv hele ansvaret og prestigen selvretfærdig - henviser til sine resultater planlægger altid i sidste øjeblik altid en fyldt kalender altid et fyldt skrivebord problemer løses gennem praktiske løsninger kortsigtet (20 års erfaring = 1 års erfaring, da det er det samme program hvert år) Ingen følger efter - da man ikke kan leve op til den samme indsats.. Ordstyrer taler selv påtager sig selv arbejdsopgaverne. (punkterne er set i DGI-materialet Lederpleje - de fire typer - FORM)

11 F D F s l e d e r u d d a n n e l s e side11 OH3 Den typiske Igangsætter kendes ved ingen faste arbejdstider ingen faste møder - ingen dagsorden ingen kalender - eller 3-4 stykker taler uafbrudt engagement - engagerende bobler af nye ideer tænder og brænder for en ny sag skifter ustandselig prioriteringer mange skibe i søen elsker projekter er farlig at sende på kurser hader love, paragraffer og budgetter skrivebordet (arbejdsværelset) er kaos har et stort netværk - kontakter til lokalsamfundet overbebyrder andre - inden man er færdig med en opgave, er den uinteressant - nye venter (punkterne er set i DGI-materialet Lederpleje - de fire typer - FORM)

12 F D F s l e d e r u d d a n n e l s e side12 OH4 Den typiske Diplomatiske genkendes ved: kompromisøgende snakker med alle undgår konfrontationer, hvis dette er muligt medløberen - følger altid flertallet prøver altid at forstå de andre radikal - svajende i holdninger lange møder forsøger at nå til enighed (consencus) følsom (pas på) udpræget fornemmelse for magtkampe passer sine ting - utryg ved megen uro kalenderen er Mayland arbejdsplads i alrummet (punkterne er set i DGI-materialet Lederpleje - de fire typer - FORM)

13 F D F s l e d e r u d d a n n e l s e side13 OH5 Den typiske Administrator genkendes ved: Ordensmenneske - elsker styr på tingene kommer og går til tiden elsker love, paragraffer og vedtægter holder sig til bogen præcis og altid korrekt elsker budgetter elsker statistikker og grafer elsker skemaer (opslagstavler) elsker håndbøger, tips- og handlingsplaner kalenderen er mindst en time-manager skrivebordet er ryddet - der er ind- og udskuffe arkivet er i orden mindst 10 år tilbage reolen er fyldt med ringbind ( 94-95, 95-96, 96-97) computeren er fast arbejdsredskab (hvis den altså ikke ødelægger hans allerede udarbejdede system) (punkterne er set i DGI-materialet Lederpleje - de fire typer - FORM)

14 F D F s l e d e r u d d a n n e l s e side14 OH6 En god resultatorienteret har: en stor viden om kredsen udviser handlekraft et stærkt præstationsbehov. En god igangsætter har/er: kreativitet villig til at prøve noget nyt et vågent øje for nye muligheder og trusler. En god diplomatisk har: interesse og sans for mellemmenneskelige relationer indfølingsevne samt lyst og evne til at få andre til at arbejde effektivt sammen. En god administrator har: sans for systematik, orden og detaljer. Hvis vi forsømmer alle roller på en gang - er der ikke tale om nogen form for ledelse. En god lederflok er sammensat mere eller mindre af alle roller.

15 F D F s l e d e r u d d a n n e l s e side15 KOPIARK Forret - til kopiering Udfyld punkterne inden du møder op på kursusmodulet. Skriv 3 ting du er god til i kredsen! 1: 2: 3: Skriv 3 ting du har lyst til at arbejde med i kredsen 1: 2: 3:

16 F D F s l e d e r u d d a n n e l s e side16 KOPIARK Test Scoreark: Beskriver din lederadfærd Beskriver dine personlige drivkræfter R I D A R I D A Total Total Beregn din samlede score R I D A TOTAL SCORE: Farv resultatet ind i søjlediagrammet næste side:

17 F D F s l e d e r u d d a n n e l s e side17 KOPIARK Din RIDA score Indfarv din score i søjlediagrammet Navn: R I D A

18 F D F s l e d e r u d d a n n e l s e side18 KOPIARK Ekstraopgave 2 Gruppearbejde: Scor hinanden i grupper på 4 personer. Fordel 20 point i søjlediagrammet. Vis hinanden jeres scoring af hinanden og diskuter eventuelle uenigheder. Er I meget uenige? Navn: R I D A Navn: R I D A

19 F D F s l e d e r u d d a n n e l s e side19 KOPIARK Gruppearbejde Hvordan er den ideelle lederrolle i FDF Resultatorienteret Igangsætter Diplomatiske Administrator eksempel: I skal fordele 10 point! R I D A Hvordan er den ideelle tumlingeleder R I D A Fordel de 10 point Hvordan er den ideelle væbnerleder R I D A Fordel de 10 point Hvordan er den ideelle lederfordeling på en klasse R I D A Fordel de 10 point Hvordan er den ideelle kredsleder R I D A Fordel de 10 point Hvordan er det ideelle sommerlejrudvalg R I D A Fordel de 10 point Hvordan er den ideelle... find selv på flere R I D A Fordel de 10 point

20 F D F s l e d e r u d d a n n e l s e side20 KOPIARK 6 (1:5) 7.6 Testspørgsmål (1-56) Besvar spørgsmålene hurtigst muligt ved at sætte cirkel ved den påstand du mener beskriver dig bedst. Du skal besvare alle spørgsmål, dvs. du skal vælge én af de to svarmuligheder. Lad dig ikke mærke af, at nogle af spørgsmålene ligner hinanden. 1. Hvad vil du helst have, at andre lægger mærke til hos dig? 1.1 Mine mange gode ideer 1.2 Min menneskelige omsorg 2. Hvad lægger du mest vægt på i den ledergerning? 2.1 At skabe resultater her og nu 2.2 At holde orden i ting og traditioner 3. Hvad giver dig mest tilfredsstillelse? 3.1 At koordinere andres arbejde 3.2 At løse en opgave alene 4. Din mest typiske beklagelse 4.1 De andre gør ikke hvad jeg siger de bør gøre 4.2 De andre forstår ikke hvad jeg mener 5. Din indstilling til forandring 5.1 Jeg kan godt lide små forandringer, der giver øjeblikkelige resultater 5.2 Jeg hader forandringer 6. Hvad udmærker du dig mest ved? 6.1 At skabe enighed i gruppen 6.2 At få nye ideer 7. Hvilken aktivitet er du bedst til? 7.1 Etablere nye regler og systemer 7.2 Lege med ideer til et nyt arrangement/møde 8. Hvordan vil du helst opfattes af dine FDF-venner? 8.1 Som den der kan sørge for at få tingene gjort 8.2 Som den der kan samle kredsen/udvalgene rundt omkring mig 9. Hvad roser de andre ledere dig for? 9.1 At jeg kan samle folk omkring mig 9.2 At jeg kan få tingene gjort 10. Hvad misunder de andre ledere dig mest for? 10.1 Mine analytiske evner 10.2 Mine samarbejdsevner

21 F D F s l e d e r u d d a n n e l s e side21 KOPIARK 6 (2:5) 11. Hvordan vil du helst have, at din familie opfatter din rolle i FDF? 11.1 Som den, der lægger planerne for kredsen Som den, de andre i kredsen holder mest af 12. Din indstilling til konflikt 12.1 Konflikter er spild af tid 12.2 Konflikter lægger jeg hyppigt op til 13. Hvad bruger du mest tid på i dit FDF-arbejde? 13.1 Skabe nye ideer 13.2 Få de daglige ting fra hånden 14. Din holdning til ændringer 14.1 Jeg kan bedst lide ordnede stabile forhold 14.2 Jeg kan godt lide at indføre/afprøve nye ideer i kredsen 15. Hvad betyder mest for dig i dit FDF-arbejde? 15.1 At jeg kan udrette noget meningsfyldt 15.2 At jeg kan føle tryghed og sikkerhed 16. Hvad er dine vigtigste opgaver? 16.1 At hjælpe andre til et bedre samarbejde 16.2 at få de daglige opgaver løst 17. Hvad vurderer du dig selv efter? 17.1 Hvor gennemarbejdet aktiviterne i min kreds udføres 17.2 Hvor mange aktiviteter jeg kan få de andre til at være med til 18. Hvad foretrækker du at lave, når du ikke er sammen med din familie, på arbejde eller til FDF? 18.1 Checke mit personlige- og familiens budget og/eller forsikringer 18.2 Lave noget FDF-arbejde der trænger til at blive gjort 19. Hvad har du mest behov for at føle? 19.1 At jeg er sammen med mennesker, der betyder noget for mig 19.2 At der hele tiden sker noget nyt omkring mig 20. Hvad tiltaler dig mest? 20.1 At holde orden i tingene og tage det roligt 20.2 At være konstant produktiv fra morgen til aften 21. Hvad ville du helst roses for af de andre ledere? 21.1 Mine analytiske evner 21.2 Mine mange nye initiativer 22. Hvordan vil du helst arbejde? 22.1 Arbejde i team sammen med andre 22.2 Arbejde selvstændigt og alene med tingene 23. Hvilket arbejde giver dig størst tilfredsstillelse? 23.1 Få problemerne ud af verden i en fart 23.2 Analysere og lave planer

22 F D F s l e d e r u d d a n n e l s e side22 KOPIARK 6 (3:5) 24. Hvordan vil du inderst inde helst se dig selv? 24.1 Som den, der har fået en af kredsens bedste ideer 24.2 Som den, der har et stort netværk 25. Hvad vil andre mest lægge mærke til hos dig? 25.1 Mine mange gode ideer 25.2 At jeg har check på det jeg laver i kredsen og andre steder i FDF 26. Hvornår føler du dig bedst tillrette? 26.1 Når jeg farer gennem luften og får tingene gjort 26.2 Når jeg sidder roligt og analyserer en sag eller et problem 27. Hvis en anden skal lave det du gør i FDF, hvad skal han så være mest opmærksom på? 27.1 At præge opgaven med sine ideer 27.2 At være taktisk nok 28. Hvornår føler du dig bedst til rette? 28.1 Når jeg arbejder med en ny vild idé 28.2 Når jeg planlægger det næste sociale leder-arrangement 29. Din reaktion på konflikter 29.1 Konflikter irriterer mig 29.2 Konflikter giver mulighed for at få problemerne åbent diskuteret 30. Hvad kægger andre mest mærke til hos dig? 30.1 Min menneskelige varme 30.2 Min effektive travlhed 31. Din mest typiske beklagelse 31.1 Jeg har for meget at bestille, og jeg har for lidt tid 31.2 Vi burde have færre konflikter 32. Din indstilling til forandring 32.1 Jeg elsker forandringer, som jeg selv indfører 32.2 Jeg kan godt lide forandringer, som vi alle er enige om 33. Hvilket arbejde i FDF giver dig størst tilfredsstillelse? 33.1 Forfølge en ny vild idé 33.2 At sikre mig at mine medledere har det godt 34. Hvad vil du helst have, at de andre skal lægge mærke til hos dig? 34.1 Min effektive travlhed 34.2 Den gode kontrol jeg har over mit arbejde i kredsen 35. Din reaktion på konflikter 35.1 Konflikter bør bekæmpes 35.2 Konflikter kan opildne de andre til at arbejde mere

23 F D F s l e d e r u d d a n n e l s e side23 KOPIARK 6 (4:5) 36. Hvad lægger du mest vægt på i dit FDF-arbejde? 36.1 At jeg har mulighed for at skabe nye ideer 36.2 At jeg har en plan at gå efter 37. Hvordan vil du inderst inde helst se dig selv? 37.1 Som den travle leder 37.2 Som den der trækker i trådene 38. Hvad har du mest behov for at føle? 38.1 At jeg har kontrol over min tilværelse 38.2 At jeg får præsteret noget hver dag 39. Hvad tiltaler dig mest? 39.1 At kontrollere om de andre i kredsen får tingene gjort 39.2 At sætte gang i helt nye tiltag 40. Hvad vil du meget gerne roses for af de andre ledere? 40.1 Min effektivitet 40.2 Mine samarbejdesevner 41. Hvordan foretrækker du at bruge din fritid, når du ikke er sammen med din familie, på arbejde eller til FDF? 41.1 Besøge eller ringe til nogen af mine venner 41.2 Finde på nogle nye spændende FDF-aktiviteter 42. Hvad betyder mest for dig i FDF? 42.1 At jeg arbejder sammen med andre mennesker, som jeg kan lide 42.2 At jeg kan være kreativ 43. Hvad er dine vigtigste opgaver i kredsen? 43.1 At finde ud af hvorfor tingene ikke går som planlagt 43.2 At sætte gang i nye aktiviteter 44. Hvad vurderer du dig selv efter? 44.1 Hvor hårdt jeg arbejder i kredsen 44.2 Hvor central min rolle er i kredsen 45. Hvad bruger du mest tid på i FDF? 45.1 Kontrollere og planlægge 45.2 Sikre at kredsen virker effektivt 46. Hvordan vil du helst have at din familie opfatter din rolle i FDF? 46.1 Som den der skaber de nye ideer for kredsen 46.2 Som den kredsen ikke kan undvære 47. Din holdning til ændringer 47.1 Jeg har ikke tid til nye ideer 47.2 Jeg kan godt lide ændringer, som vi indfører sammen

24 F D F s l e d e r u d d a n n e l s e side24 KOPIARK 6 (5:5) 48. Hvad misunder de andre ledere dig mest for? 48.1 Min effektivitet 48.2 Mine nye initiativer 49. Hvad bliver du rost for af de andre ledere? 49.1 At jeg har system i tingene 49.2 At jeg skaber nye projekter 50. Hvilken aktivitet er du bedst til? 50.1 Få det daglige arbejde fra hånden 50.2 Forbedre samarbejdet i en arbejdsgruppe 51. Hvordan vil du helst opfattes af dine venner? 51.1 Som den der har den bedste økonomi 51.2 Som den, der lever det mest spændende liv 52. Hvad lægger du mest vægt på i dit FDF-arbejde? 52.1 At sætte nye aktiviteter i gang 52.2 At få kredsen/klassen til at virke samlet 53. Din indstilling til konflikt 53.1 Konflikter elsker jeg at medvirke til at løse 53.2 Konflikter ignorerer jeg 54. Hvad udmærker du dig mest ved? 54.1 At holde orden i mine ting 54.2 At overholde mine tidsfrister 55. Hvad giver dig mest tilfredsstillelse? 55.1 At konstruere en rigtig detaljeret plan uden fejl 55.2 At tænke generelt over fremtiden 56. Hvis en anden skal overtage det du gør i FDF, hvad skal vedkommende så være mest opmærksom på? 56.1 At være systematisk nok 56.2 At være flittig Tæl din score sammen på score-kortet som udleveres af instruktøren.

25 F D F s l e d e r u d d a n n e l s e side Dessert til kopiering A. Skriv de områder, hvor der skal ny lederfordeling: B. Lav et fordelingsforslag på områderne til næste ledermøde. C. Efter diskussion på ledermødet laves den endelige fordeling, som rundsendes med referatet fra ledermødet.