Beskrivelse af udviklingsmulighederne i en ny kreativ pædagogik med børn og computer

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Beskrivelse af udviklingsmulighederne i en ny kreativ pædagogik med børn og computer"

Transkript

1 Arash fortæller en drabelig historie om en pædagog der bliver spist, mens han ligger inden i en hamburger.. Beskrivelse af udviklingsmulighederne i en ny kreativ pædagogik med børn og computer %! "$#!"&#

2 Hvordan skaber man rammerne for udviklingen af en digital pædagogik? Jeg har gennem længere tid arbejdet med børn og computer i en daginstitution i Kolding. Hvordan kan vi udvikle arbejdet med børn og computer til gavn for og i fællesskab med andre. Det er baggrunden for dette lille skrift, som dels handler om mine konkrete erfaringer i arbejdet med børn og computer, dels nogle mere generelle overvejelser og ikke mindst hvilke udviklings områder jeg kan se. '%()+*-,.)+('%(/ Børn og computer er et hedt emne i den offentlige debat. I adskillige artikler og bøger har man diskuteret hvordan det påvirker børn at de bruger så meget timer foran computer og spillemaskiner. Er det farligt med de mange voldelige spil til computeren? Hvordan skærmer vi børn mod porno på internettet? Får vi vinterblege børn med dårlig motorik, når de bruger så megen tid foran computeren? Det er alt sammen meget relevante og interessante problemstillinger, men ikke lige i denne sammenhæng. Men jeg håber selvfølgelig at de muligheder jeg ser og vil diskutere i arbejdet med børn og computer kan bidrage til at udvidde denne debat. Indenfor det pædagogiske områder har denne debat også kørt. Mange børnehaver og fritidsordninger har computere til brug for børnene. Pædagogens rolle i forhold til computeren har været at fordele spille tider og være ansvarlig for indkøb af spil til den rigtige aldersgruppe. Pædagogen deltager sjældent i børnenes fællesskab omkring computerspillene. Som regel fordi de ikke er nær så dygtige som børnene til at spille disse spil. Og så selvfølgelig fordi de bruger tid på de andre børn der ikke spille på computeren. I dag er mange institutioner begyndt at investere i digitale kameraer og bruge dem mere aktivt i hverdagen. Jeg har ikke konkrete erfaringer i brugen af computere indenfor folkeskole regi. Nogle skoler er kommet langt med dette. Men som jeg ser det, med mine erfaringer som forælder, er der flere problemstillinger. For eksempel antallet og kvaliteten af computerne på skolerne. Lærerenes faglige kvalifikationer indenfor IT er også noget der skal rettes op på. Kolding Kommune er dog nu startet er stor indsats med dette ved at sende alle lærere på IT-kursus nu. Og så er der selvfølgelig kvaliteten af de programmer, der bliver brugt på skolerne ,:92,:(; 143 3<7 * 8 ' 3,:)2'>=? 3 Computeren som den har udviklet sig til i dag har store potentialer indenfor multimedie området som slet ikke bliver udnyttet. Lyd, billede og tekst kan forenes til multimedie programmer. Computerens muligheder for fastholdelse, hukommelse og interaktivitet kan udnyttes langt videre end det bliver gjort i dag. Her tænker jeg ikke på kommercielle produkter, nye spil-typer eller lignende, selv om der sagtens kunne være behov for dette. Det der er behov for er udviklingen af en pædagogisk kreativitet i brugen af computeren i arbejdet med børn. Computeren kan bruges som et stykke aktivt værktøj i forhold til nogle pædagogiske processer. Pædagogen skal give sig selv en helt anden rolle i forhold til samspillet mellem børn og computer. Ikke fordi det er bedre eller finere end at lade børnene spille spil. Den diskussion vil jeg her overlade til andre. 2

3 Det central stykke værktøj i arbejdet med multimedier på computeren er forfatterværktøjet ( på engelsk: Authoring Tool ) Det er programmet der samlet lyd, billede og tekst. Det bibringer det interaktivitet og navigation. Det kan komprimere og organisere de filer der skal bruges. De mere avancerede kan lave installation programmer i forbindelse med overførsel til CD. Slutproduktet er et program som kan køre uafhængig af det oprindelige forfatterprogram. Der findes mange forskellige af denne type programmer fra de meget avancerede og dyre ( kr.) til shareware og freeware programmer, der kan downloades fra nettet. Der er flere problemer i de dyre kommercielle forfatterprogrammer, når de skal bruges i pædagogisk sammenhæng. Det første er selvfølgelig prisen. I små institutioner kan det godt være svært at afsætte kr. til et fuldblods forfatterprogram. Det andet problem med de store og komplicerede forfatterprogrammer er at de kræver en lang tids undervisning og/eller tid til at sætte sig ind i, før man kan bruge dem i en pædagogisk sammenhæng. Og man bliver i hvert fald upopulær blandt sine kollegaer, hvis der går for meget tid fra samværet og det pædagogiske arbejde med børnene. B$C4D+EGFHC4D2IKJ$IML2NOPORQTS-UWVXL2YZ%YX4I.ZYJGL+Z[L+N2L+Z]\4YI.Y B^C_D+E FHC_D+Ì J^I-L2NOPOaQbS-UcVAXL2YZYX_I:Z%YJ L2ZdL2N+L2Ze\4YAI:Y Her kommer så en kort bekrivelse af det tekniske udstyr jeg har arbejdet på de sidste 5 år. Vores indkøb af computer skete da Cd-rom drevet blev standard på en standard -PC og med tilhørende Sound Blaster-kompertibelt lydkort. Ja sådant hed det dengang. Maskinen er en 486 DX2/8 MB ram med 450MB harddisk. Vi startede med at købe en sort-hvid håndscanner, som dengang var den billigste måde at få billeder på computeren. Kort tid efter faldt den almindelige scanner i pris og vi var på nippet til at købe en sådan. Vi købte i stedet et Tv-kort, hvilket er den bedste investering jeg har gjort i pædagogisk sammenhæng. Selv i dag ville jeg anbefale at købe et Tv-kort, som i dag kan fås til kr. Frem for at købe en scanner eller et digitalt kamera. Med et Tv-kort i computeren kan man koble et videokamera til computeren og få levende billeder på skærmen. Enten i form af en art livestudie situation ved computeren eller ved at vise et tidligere optaget bånd. Softwaren til Tv-kortet kan så fryse billedet og man kan gemme billedet på harddisken til videre bearbejdelse. Det giver en uhørt fleksibilitet i en pædagogisk sammenhæng som en scanner og et digitalt kamera ikke har. Det giver selvfølgelig en begrænsning i opløsningen af det givne billede. Men så længe det skal bruges til at vise på skærmen er det langt rigeligt. På alle lydkort kan der kobles en mikrofon til. Selv med en billig mikrofon kan der fås en ret god lydkvalitet. På software siden skal der bruges billedbehandlingsprogram, lydbehandlingsprogram og så det omtalte forfatterprogram. Jeg har prøvet forskellige programmer i mit pædagogiske arbejde med børnene ved computeren. De fleste af mine projekter med børnene er lavet på et gammelt DOS-program, Neobook, og på et Win3.11 program der hedder Klik and Play. Jeg er sluttet med at lave en skabelon i Neobook, som jeg bruger til de enkelte projekter sammen med børnene. Det betyder at programeringstiden er minimal. Det vil sige, at nå jeg sidder foran computeren er det for det meste sammen med børn, hvor børnene er aktive med f.eks. mikrofonen. 3

4 I forbindelse med køb af en ny, større og hurtigere computer og dermed skift fra DOSprogram til en mere tidssvarende platform skulle jeg finde et tilsvarende forfatterværktøj til Win95/98/Me. Jeg har ikke lyst til at investere i et dyrt forfatterværktøj og bruge lang tid til at sætte mig ind i det. Jeg bruger HTML-koden som grundlag for mit arbejde med lyd og billede på computeren. Det har alle karakteristika for et forfatterværktøj. Det har også den fordel at den er standard, så projektet kan flyttes fra computer til computer. Man kan arbejde direkte i kode hvis man har evner ud i dette eller man kan bruge FrontPageExpres/ Netscape Composer eller andre freeware programmer. Det er altså muligt på baggrund freeware-programmer til at arbejde med multimedier. fhg i jaklk4mon^paqrl+s4q.t s_qmu.q.vwn^q.t Her kommer en kort beskrivelse af den pædagogiske sammenhæng jeg har brugt at arbejde med multimedieprogrammering. Jeg arbejder i en institution for flygtninge børn. Hovedmålet med institutionen er at introducere børn og forældre i dansk daginstitutionskultur. Børnene skal være hos os i 1-1½ år inden de skal sluses ud i almindelige daginstitutioner. En af de vigtige områder er selvfølgelig at lære det danske sprog.. Den gruppe jeg specielt er arbejder med er de børn som snart skal begynde i skole. Der arbejder vi selvfølgelig meget med skoleparathed og her er kompetencen på det danske sprog selvfølgelig en central del. Det er som et led i at give børnene denne sproglige opmærksomhed at jeg har brugt computerens multimedie muligheder. Det er ikke det eneste vi arbejder med, for det kan nemlig slet ikke stå alene. For 6-7 år siden købte vi som nævnt en PC til børnene og investerede i de dengang mest anvendelige spil og børneprogrammer som passede til vores aldersgruppe. Der er sket en stor udvikling indenfor børnespils markedet, især også dansk producerede børnespil og edutainmentprogrammer. Disse programmer er selvfølgelig af en meget svingende kvalitet, og det er svært at finde nogle der passer direkte til vores børnegruppe. Der findes programmer indenfor specialpædagogikken som er rettede mod handicappede børn. De er meget dyre er og ikke rettet mod de normalt begavede børn vi arbejder med. Der findes selvfølgelige også egentlige undervisningsprogrammer, men de er som regel rettede mod større børn. Jeg havde i begyndelsen ambitioner om at programmere sådanne målrettede programmer med billeder og lyd. Programmer hvor jeg udfra en konkret pædagogisk ide lavede spillignende opgaver der kunne bruges til vores brug. Programmer der var rettede mod de sproglige problemstillinger vi står i. Og det var også derigennem jeg kom til at arbejde med forfatterværktøjet på Pc-platformen. Vi søgte også fondsmidler, da jeg hurtig indså at lave kvalificerede undervisningsprogrammer, ud over en forhåbentlig god ide krævede det også megen tid til programmering. En tid som jeg ikke havde med andre vigtige forpligtelser i dagligdagen. Derfor arbejdede jeg videre i en anden retning, hvor det ikke var produktet der kom ud af arbejdet med børn og computer, men den pædagogiske proces der lå til grund for arbejdet med multimedieprogrammet, der var det vigtige. Fokus lå i det samværd jeg havde med børnene, mens vi lavede disse små programmer. Den grundlæggende ide var at nogle 4

5 billeder af børnene, deres dagligdag og ting fra hverdagen skulle puttes ind i computeren. Det var selvfølgelig vigtig at gøre børnene aktive i udvælgelsen af disse billeder. Både for at gøre dem interesserede, men også for at skabe nogle pædagogiske situationer, hvor de kunne være sprogligt aktive omkring noget kendt og noget de selv har valgt. Derfor var det at bruge et Tv-kort i computeren og koble et videokamera til en god ting. Man kunne fryse noget vi tidligere havde optaget på en tur eller i en studielignende situation ved maskinen. Børnene var dermed aktive ved udvælgelsen af billederne. Og ved en bevidst pædagogisk indsats fra min side, kunne vi også få meget sprog i spil på denne måde. Mikrofonen var selvfølgelig en vigtig del af denne multimedie leg. Bare det at kunne optage lyd på computeren også afspille det igen, kan bruges i flere spændende situationer. Børnene synes selvfølgelig også at det er sjovt at kunne redigere i lyden. Fjerne ord, bytte om osv. Næste trin var så at bruge lyd og billeder sammen. Her igen var grundtanken at skabe nogle pædagogiske situationer ved computeren, hvor det danske sprog kom i spil. Enten i to faser hvor vi sammen udvalgte de billeder der skulle bruges, og derefter på et senere tidspunkt indtalte den lyd der hørte til billederne. Eller det kunne gøres samtidig f.eks. hvor børnene kommenterede et udklædningsnummer de lige havde lavet foran kameraet. En af fordelene ved på den måde at inddrage børnene, var også at de selv pressede på for at få deres side lavet færdig i det igangværende projekt. Og selvfølgelig at de fik mere ejerskab overfor de enkelte projekter. Da projekterne var lavet over en skabelon, kunne de straks gå ind i det færdig produkt. Vi har et børnesikringsprogram på computeren der begrænser børnenes adgang til maskinen så de kun kan komme til bestemte programmer. Og her ligger de multimedieproduktioner vi har lavet med forskellige grupper. Det er også med til at inspirere nye børn, at de kan se hvad de gamle har lavet. En af side gevinsterne ved f.eks. kunne optage børnenes tale er at det giver os en hjælp til at analysere børnenes sproglige udvikling, netop fordi vi kan gentage det børnene siger. Der er selvfølgelig nogle der er generte for at skulle sige noget i mikrofonen, men lige så tit kan det virke ansporede for børnene at skulle kommentere billeder de selv er med på. Selve det at vi får lavet en studie lignende situation kan også være befordrende for koncentrationen. Når man har sagt ro i studiet, ved de også at det er alvor. Selv om de programmer som er slutproduktet af vores arbejde er ikke det væsentlige i sig selv, har børnene stor fornøjelse ved at gå ind og høre dem selv og se deres egne billeder. Den pædagogiske udfordring for pædagogen ligger i at få puttet så meget af det danske sprog som muligt i de konkrete situationer foran computeren eller når vi laver billeder til projekterne. x_y:zy.{+y. - -y~}24y.{ 4y-.y: w $y:{ Det jeg har beskrevet ovenfor er selvfølgelig med udgangspunkt i de konkrete børn vi arbejder med. I dette afsnit vil jeg beskrive nogle mere generelle overvejelser om det at arbejde med børn og computer. Hvad kan computeren egentlig bruges til. En vigtig ting i det pædagogiske arbejde er at få børnene til at fortælle. Enten de ting de har oplevet og gerne vil fortælle til andre. Eller fantasihistorier ud i den blå luft eller 5

6 knyttet til en udklædning, med en dukke i hånden, eller efter at havde tegnet en historie på et stykke papir. Det at få børn til at fortælle styrker deres sproglige formåen, den sproglige fantasi osv. Nogle børn fortæller den skønneste historier, andre skal der arbejdes noget mere med. Ved at arbejde med multimedier på computeren kan man på denne måde styrke og dyrke denne fortælling. Man kan fastholde og vise den overfor andre f.eks. forældre og kammerater. Børnene kan være med i denne proces med udvælgelse og redigering. Efterbehandling af projekter der ellers sker i institutionen er også et område hvor computeren på denne måde kan bruges. Teaterforestillinger, temauger osv. kan fastholdes, kommenteres og vises. Det er vigtigt at kunne fastholde børnenes spor så de ting børnene er med til, kan vises på en ny og spændende måde. En Cd-rom med indtryk fra kolonien kan være noget man laver på linie med billeder, hvis man har adgang til en Cd-brænder. Børns tegneudvikling en vigtig og spændende at følge med i. Hos nogle børn er der knyttet lange historier til de tegninger de har lavet. Det kunne man også fastholde på computeren og lave interaktive bøger med børnenes egne billeder og indtalte historier til. Musik er også et område som computeren er god til. Allerede nu er der firmaer der tilbyder at komme og optage Cd er med børnesange så bedstemor kan høre Lille-Peter. Med forfatterværktøjer kan man også kombinere det med illustrationer af disse sange. Denne måde at arbejde med børns billeder og tale kan være med til at styrke børnenes identitet og selvopfattelse. Der er selvfølgelig nogle børn der har en stærk selvopfattelse i dagens Danmark med de mange planlagte ene børn. Mange af vores flygtningebørn kan have det svært med deres identitet. Det at give dem et rum og nogle ord i et computerprogram kan være med til at styrke den. Det var blot nogle få ideer til hvad computeren kan bruges til. Mere generelt kan man sige at børn ved at arbejde med computeren på denne måde, får et andet forhold til den. De oplever at man selv kan bearbejde og manipulere med de ting man putter ind i maskinen. Og de oplever nogle voksne der har en anden indgang til computeren end de fleste pædagoger har i dag. De kan opleve at den kan bruges til andet end spil og underholdning. Hvis man arbejder med lidt ældre børn har mange pædagoger en oplevelse at børnene faktisk er mere kompetente end dem selv. Ved at arbejde med multimedier og forfatterværktøj kan de voksne bidrage med den pædagogiske kreativitet og børnene kan bidrage med deres tekniske viden. Den bevidsthed om at computeren kan bruges som et kreativt stykke værktøj og ikke kun som underholdningsmaskine er uhyre vigtig. Lidt floskel-agtig kunne man sige at det er her, at en af de vigtige skillelinier i dagens informations samfund går. Det er nemlig ikke et spørgsmål om børnene har moderne isenkram og dertil hørende internetadgang. Men om de kan udnytte det kreativt..ƒ+ W _ƒ+ ˆ ^ŠA Œ4. $Ž- ˆ ˆ4ƒ2Š :. Kunne man etablere en erfaringsudvekslings-gruppe omkring multimedieprogramering i HTML-koden? Jeg forestiller mig ikke at der skulle udvikles et kommercielt program, men nærmere en gruppe der kunne udveksle erfaringer bytte skabeloner og være med til at løse 6

7 konkrete problemer som man kommer ud for i arbejdet. Jeg kunne se muligheder i at lave en gruppe omkring udviklingen i at bruge et HTML-baseret forfatterværktøj i pædagogisk sammenhæng. Men først lidt om de muligheder i at bruge HTML-koden som jeg ser det. 1. HTML-koden er fri og åben og dermed tilgængelig for alle. Og samtidig er det muligt at skaffe freeware programmer, der kan programmere uden at arbejde direkte i koden. 2. Det vil være let at lave skabeloner som kan genbruges i forskellige pædagogiske sammenhænge og til forskellige projekter. Også bruges af andre på andre maskiner. Billeder og baggrunde kan skiftes uden at ændre den bagved liggende kode. 3. Hvis man i forvejen har syslet med hjemmesidesnedkeri vil det være let at overføre sine erfaringer til multimedie programmering med HTML. Det vil sige at man hurtig kan komme i gang uden at skulle sætte sig ind i et helt nyt program. 4. Det vil være muligt at bruge de store ressourcer der ligger på nettet om HTMLprogrammering og webdesign. Og samtidig vil det være oplagt at bruge nettet til at udveksle erfaringer med at arbejde på denne måde. Et felt hvor en sådan gruppe kunne bruges var til at udvikle en decideret pædagogik på dette område. Man kan nemt komme til at fortabe sig i tekniske problemstillinger og i en diskussion om man nu har det rigtige software og hardware. Det er selvfølgelig vigtig at have noget hardware der kan håndtere disse store datamængder. Men fortaber man sig for meget i nørdsnak om hvor hurtig ens maskine er, fjerner man hurtig fokus fra det egentlige nemlig udvikling af den pædagogiske fantasi og udviklingen af gode ideer til hvordan computeren kan bruges sammen med børnene. Jeg argumentere ikke for at man ikke sørge for at der er nok og nye computere for børnene. Og det er da også frustrerende at administrationen altid har nyere computere end dem der er til børnene. Men det er mere vigtigt at udvikle en pædagogik omkring arbejdet med børn og computer. En pædagogik hvor samværd og samarbejdet med børnene skal være i centrum. Og at man ser computeren som et kreativt stykke værktøj på linie med lim, saks, farve og høvlebænk. Det jeg har lavet sammen med flygtninge børn tager selvfølgelig snævert udgangspunkt i de forudsætninger og problemstillinger jeg står overfor. Man kan også sige at den multimediepædagogik skal knytte sig til den pædagogik der i øvrigt foregår i børnehaverne. Min pædagogiske fantasi er selvfølgelig brugt på at løse nogle af de udfordringer med mine børn, jeg er stået overfor. Derfor kunne det være spændende at diskutere disse problemstillinger sammen med andre og inspirere hinanden udfra vores forskellige forudsætninger. Jeg tager også udgangspunkt i de evner jeg har indenfor IT. Og i de programmer jeg kender. Men sammen må vi kunne udvikle nogle ideer for dette. Nogle ville påstå at det kræver en stor viden indenfor forskellige programtyper. At man skal være en computernørd for at kunne komme i gang med et sådant projekt. Men man skal ikke lade sig hindre af en berøringsangst, som jeg vil kalde den. Hvis man kan se og forstå at man kan putte billeder og lyd ind i en computer og forstå konceptet i et forfatterprogram, må man kunne nå til at diskutere det pædagogiske indhold i sådanne projekter og sammen udvikle nye pædagogiske ideer. Jeg stiller mig i hvert fald til rådighed til noget sådant. Det ville være godt at have et forum for erfaringsudveksling indenfor dette område. 7

8 . $ : : -. R T. ^šœ :. + 2 : Billeder i denne del en skærmdumps fra diverse multimedie projekter. De er interaktive programmer hvor klik-bare knapper med børnenes indtalte små historier og lignende. Børnene laver små tegneserier hvor de har indtalt historien i passende bidder Efterbearbejdning af et cirkus projekt Dette var et projekt hvor børnene skulle tegne en sammenhængende historie med 3-4 billeder. Nogle flygtningebørn har af forskellige årsager ikke været igennem den samme tegnemæssige udvikling som mange danske børn har været igennem. Og dermed heller ikke så gode til at fortælle historier til de billeder de tegner. Hende her på billedet havde en god historie om Snøvsen som er blevet væk og bliver fundet igen. Projektet er lavet med fritidshjems børn. Nogle af dem med en stor bevidsthed om deres egen baggrund og kultur. Derfor har vi lavet et bånd forneden på skærmen med nogle billeder fra deres land som de så har kommenteret. Hver barn har deres egen side, hvor de også fortæller lidt om dem selv i knappen under deres portræt. Børnehaven har lavet et cirkusprojekt op til et forældre arrangement. Forestillingen blev optaget på video og derfor var det let at skaffe billeder til computeren ved hjælp af det indbyggede Tv-kort. De medvirkende fra de enkelte numre skulle så fortælle lidt om deres bidrag til nummeret. Et lidt større barn skulle så fortælle om selve nummeret både på dansk og hendes modersmål. Der var også indlagt i programmet på computeren lyd fra selve forstillingen. 8

9 Vi samler på ord Hvor er løven Ideen bag dette projekt var at børnene selv skulle være med til at samle ord til en ordbog på computeren. En stak reklamer blev taget frem og børnene skulle klippe de ting som de kunne det danske ord for. Billederne blev pænt limet på et ark og blev sat op i stuen og blev brugt i en periode i de daglige samlingsstunder, hvor hvert barn havde sine egne ord. Derefter blev billederne scannet ind i computeren og børnene fik lov til at indtale ordet. Vores tosprogede medarbejder og en dansk pædagog indkaldte så den korrekte udtale på de forskellige sprog og man kunne så klikke sig frem og tilbage mellem de forskellige sider og forskellige versioner af ordet. I sprogarbejdet med flygtningebørn kan man nemt komme til at fokusere på navneordene og glemme at lægge vægt på udsagnsordene også. Her i dette projekt skal børnene kommentere hvad løven nu gør. Bevæbnet med en løve og et video kamera har vi været rundt i institutionen sammen med børnene og placeret løven forskellige steder. Tilbage ved computeren skal børnene så kommentere hvad løven nu har fundet på. Med de lidt mere sprogligt kompetente kan vi også diskutere om det nu er realistisk det løven nu laver. Fordelen ved dette projekt er at billederne af løven kan genbruges til forskellige børnegrupper. Jeg vil gerne være superman Hvem vil ikke gerne være superman? Billeder er fra en live -situation foran computeren med video kameraet koblet til. Børnene skulle så vise hvem de gerne ville være. En af fordelene ved denne live -situation er at vi strakt kan lave billedet om hvis det nu ikke er som vi gerne vil have det. Og børnene kan straks se dem selv på skærmen. Efterfølgende får de så lov til at kommentere de billeder de selv har været med til at optage. Også i dette projekt skal børnene fortælle hvem de er og hvor de kommer fra. 9

10 Superman besøger børnehaven Her er vi faktisk så heldige at vi får besøg af den rigtige Superman i børnehaven næsten. Alle børnene i projektet har tegnet en Supermans tegning, nogle mere eller kunstfærdige. Denne tegning blev scannet i computeren. Vi var så rundt i børnehaven og i omegnen med videokameraet for at tage billeder af forskellige situationer fra dagligdagen i børnehaven. Børnene var så selv med til at vælge hvilken situation deres Superman skulle kopieres ind i. Efterfølgende kunne de så fortælle en historie der passede til deres billeder. Nogle kunne bare fortælle hvor deres Superman er, andre kunne levende fortælle hvorfor han var bragt den situation. Jeg vil gerne klæde mig ud som Igen projekt hvor handlingen fremfor tingen er i fokus. Fra børnehavens bunke af udklædningstøj vælger barnet selv hvad det vil være. Bevæbnet med videokamera går vi så rundt og finder så ud af hvad bjørnen så kan lave. Nogle børn skal hjælpes til at finde ud af hvad der skal ske. Andre er mere kreative. En levede så meget med i situationen at han selv levede sig ind i en instruktør -rolle og lavede så tableauer med andre børn. Det bliver så umiddelbart efter bearbejdet på computeren så barnet kan huske situationen. Også den voksne må have lov til at lege med udklædningstøjet. Igen er det en live -situation foran computeren. Her var børnene involveret i flere funktioner. Et barn sad ved fryse - knappen på computeren og kunne fryse situationen på kommando. Et barn var udvalgt til at iscenesætte situationen, det vil sige den der skulle udklæde den voksne. Andre børn kunne ad hoc deltage i de forskellige situationer. Udfordringen for den voksne var så at sige noget på lydsiden der er sproglig udfordrende. samtidigt også lidt sjovt. 10

11 Se mit hus Som et led i at styrke børnenes selvforståelse og selvværd arbejder vi løbende med hvor børnene kommer fra, hvor de bor osv., har vi besøgt børnene hvor de bor. Videokameraet var selvfølgelig med og børnene ved med til at vælge de billeder der skulle tages fra deres tur. Det giver anledning til megen god snak både i forbindelse med udvælgelsen og ved computeren. Især fordi de voksne også var repræsenteret med deres side. 11

Vurdering af digitalt læringsmiddel:

Vurdering af digitalt læringsmiddel: Vurdering af digitalt læringsmiddel: Indholdsfortegnelse: 1) Beskrivelse af Photo Story 3.. 2 a. Trin 1.. 3 b. Trin 2.. 5 c. Trin 3.. 5 d. Trin 4.. 6 e. Trin 5.. 6 2) Konklusion. 7 Claus B. Jensen Side

Læs mere

PhotoStory. Et fedt program til præsentation af digitale billeder. Version: August 2012

PhotoStory. Et fedt program til præsentation af digitale billeder. Version: August 2012 PhotoStory Et fedt program til præsentation af digitale billeder Version: August 2012 Indholdsfortegnelse Hvad er PhotoStory 3?...4 PhotoStory 3 i undervisningen / på skolen...4 Hvad skal jeg bruge?...4

Læs mere

Digitaliseringsstrategi for Folkeskolerne i Lejre Kommune 2013-2016. Formål

Digitaliseringsstrategi for Folkeskolerne i Lejre Kommune 2013-2016. Formål Digitaliseringsstrategi for Folkeskolerne i Lejre Kommune 2013-2016 Formål Digitaliseringsstrategiens formål er at beskrive sammenhængen mellem teknik og læring, mellem digitale læremidler og læringsformer

Læs mere

Oversigt trin 1 alle hovedområder

Oversigt trin 1 alle hovedområder Oversigt trin 1 alle hovedområder It- og mediestøttede læreprocesser...2 Informationsindsamling...3 Produktion og analyse...4...4 Kommunikation...5...5 Computere og netværk...6...6 It- og mediestøttede

Læs mere

Det sprogpædagogiske kørekort 2012/2013. Modul 9: Rettelse af kursistopgaver (Del 1)

Det sprogpædagogiske kørekort 2012/2013. Modul 9: Rettelse af kursistopgaver (Del 1) Det sprogpædagogiske kørekort 2012/2013 Modul 9: Rettelse af kursistopgaver (Del 1) Christoph Schepers Indhold I Ret opgaver i Word Markér fejl i farver (nemt og hurtigt).. Brug Words egne retteværktøjer:

Læs mere

It- og mediepolitik på Fritidscentret Atlantic

It- og mediepolitik på Fritidscentret Atlantic It- og mediepolitik på Fritidscentret Atlantic Formål: Formålet med Atlantics it- og mediepolitik er at tydeliggøre og at anskueliggøre, hvilke overvejelser vi har gjort os i relation til de it-værktøjer

Læs mere

Ideer til IT og ipad i dagtilbud

Ideer til IT og ipad i dagtilbud Ideer til IT og ipad i dagtilbud Konkrete forløb sorteret efter læreplanstemaer Samlet og redigeret af Lone Adamsen, ITleg.dk Indhold Forord hvordan bruges denne publikation... 9 Del I Læreplanstemaerne...11

Læs mere

Hermed vejledning i hvordan man lægger billeder ind til brug for hjemmesiden.

Hermed vejledning i hvordan man lægger billeder ind til brug for hjemmesiden. Hermed vejledning i hvordan man lægger billeder ind til brug for hjemmesiden. Manualen er delvist hentet fra en manual Ølstykke IF har lavet til brug for deres hjemmeside Upload af billede For at kunne

Læs mere

Sådan laver du en film (VIDEO)

Sådan laver du en film (VIDEO) QUICK GUIDE Sådan laver du en film (VIDEO) En trinvis guide til nogle af de værktøjer, der er nødvendige for at lave en digital fortælling 1. Sådan skaber du en digital fortælling For at skabe en digital

Læs mere

Oversigt trin 2 alle hovedområder

Oversigt trin 2 alle hovedområder Oversigt trin 2 alle hovedområder It- og mediestøttede læreprocesser...2 Informationsindsamling...3 Produktion og analyse...5 Kommunikation...6 Computere og netværk...7 1 It- og mediestøttede læreprocesser

Læs mere

Minikursus i videoredigering med Pinnacle 11

Minikursus i videoredigering med Pinnacle 11 Minikursus i videoredigering med Pinnacle 11 Videoredigering for begyndere 2 Kære kolleger Denne lille vejledning er lavet i forbindelse med et kursus i video-redigering for begyndere på PMC i Horsens

Læs mere

LÆSEPOLITIK. Formålet med en læsepolitik er:

LÆSEPOLITIK. Formålet med en læsepolitik er: LÆSEPOLITIK Samuelsgaardens læsepolitik er den lokale implementering af Københavns kommunes læsepolitik, og skal derfor ses i sammenhæng med denne. Af Københavns kommunes læsepolitik fremgår det overordnet

Læs mere

Kom godt i gang med ImageDB programmet fra PetriSoft

Kom godt i gang med ImageDB programmet fra PetriSoft Kom godt i gang med ImageDB programmet fra PetriSoft Kort om ImageDB: ImageDB er et Windows (98/NT/2000/Me/Xp/Vista/Windows7) program, hvor du kan registrere alle dine film, musik, bøger, billeder, fotos,

Læs mere

KREATIVITET - OG FILOSOFI

KREATIVITET - OG FILOSOFI P r o j e k t 2 01 2. 1 O k t. 1 2 fe b. 1 3 KREATIVITET - OG FILOSOFI Dagtilbuddet Riisvangen i samarbejde med Louise NabeNielsen Hvor skal vi hen? Opsamling - konklusioner Vidensdeling Evaluering Næste

Læs mere

Arbejd med lyd i Audacity

Arbejd med lyd i Audacity Arbejd med lyd i Audacity Mange undervisningsprogrammer gør det muligt at tilføje lyd til din produktion. Brugeren kan enten optage hendes eller hans egen stemme og/eller tilføje forskellige lydeffekter

Læs mere

Clarion DXZ638RMP, DXZ738RMP, DXZ838RMP - Sådan laver man WMA filer, samt evt. Play Lists. -

Clarion DXZ638RMP, DXZ738RMP, DXZ838RMP - Sådan laver man WMA filer, samt evt. Play Lists. - Clarion DXZ638RMP, DXZ738RMP, DXZ838RMP - Sådan laver man WMA filer, samt evt. Play Lists. - For at lave sine musik CD er om til WMA format kræver det en PC med Microsoft Media Player version 7.1 eller

Læs mere

GoTalkNow. Beskrivelse:

GoTalkNow. Beskrivelse: GoTalkNow Beskrivelse: I GoTalk NOW kan du lave personlige kommunikationsbøger. Du kan også lave vælgebøger med foto, filmklip eller musik. Eller en kombination mulighederne er mange. En bog kan laves

Læs mere

storemore Højkapacitetslager

storemore Højkapacitetslager storemore Højkapacitetslager Få mere at vide om, hvordan du kan få bestilt mere og få masser af underholdning, mens du er på farten Hvad er StoreMore? Toshibas StoreMore er lagerløsningen med stor kapacitet,

Læs mere

Digital Dannelse i Prinsesseparken

Digital Dannelse i Prinsesseparken Handleplan for Digital Dannelse Vi lever i et vidensamfund, hvor internettet og digitale medier spiller en stor rolle i vores hverdag. Med henblik på at skabe kompetente medborgere, er de digitale medier

Læs mere

Du har nu en genvej på dit skrivebord hen til den mappe hvor dine filer med bøgerne kommer til at ligge, den virkelige sti = c:\bøger.

Du har nu en genvej på dit skrivebord hen til den mappe hvor dine filer med bøgerne kommer til at ligge, den virkelige sti = c:\bøger. Download af bøger i MP3 format Side 1 af 6 Forudsætninger for at kunne benytte denne mulighed er: En computer med rimelig diskplads (hvert bog fylder små 200 MB). En god Internetforbindelse, for ikke at

Læs mere

Pædagogisk profil. for Myrens Fritidstilbud. Mål og indholdsbeskrivelse. Fritidstilbuddet skal skabe en mere sammenhængende

Pædagogisk profil. for Myrens Fritidstilbud. Mål og indholdsbeskrivelse. Fritidstilbuddet skal skabe en mere sammenhængende Mål og indholdsbeskrivelse Det betyder i Myren. I samarbejde med skolen bruger vi her LP-modellen. Her vægtes relationen mellem barn-barn og barn-voksen. Derfor er det vigtigt at vi med vores forskelligheder,

Læs mere

Sunde og glade børn lærer bedre

Sunde og glade børn lærer bedre Sunde og glade børn lærer bedre Hvorfor og hvordan? Hvad er En Børneby er en samling af alle pasnings- og skoletilbud for børn fra 0-12 år. I Ørsted er det dagplejen, børnehaven Skovsprutten og Rougsøskolen

Læs mere

Regneark hvorfor nu det?

Regneark hvorfor nu det? Regneark hvorfor nu det? Af seminarielektor, cand. pæd. Arne Mogensen Et åbent program et værktøj... 2 Sådan ser det ud... 3 Type 1 Beregning... 3 Type 2 Præsentation... 4 Type 3 Gæt... 5 Type 4 Eksperiment...

Læs mere

MonkeyJam. Stopmotion i undervisningen. Version: August 2012

MonkeyJam. Stopmotion i undervisningen. Version: August 2012 MonkeyJam Stopmotion i undervisningen Version: August 2012 Indholdsfortegnelse Denne manual...4 Programmer?...4 Monkey Jam det grundlæggende...4 Start dit projekt...5 Hent dine billeder...6 Færdig film

Læs mere

Roskilde Tekniske Gymnasium. Eksamensprojekt. Programmering C niveau

Roskilde Tekniske Gymnasium. Eksamensprojekt. Programmering C niveau Roskilde Tekniske Gymnasium Eksamensprojekt Programmering C niveau Andreas Sode 09-05-2014 Indhold Eksamensprojekt Programmering C niveau... 2 Forord... 2 Indledning... 2 Problemformulering... 2 Krav til

Læs mere

Stream II Firmware. Brug af dette dokument:

Stream II Firmware. Brug af dette dokument: Stream II Firmware Dette dokument er oprettet og vedligeholdes af Instrulog A/S. Kopiering af tekster og passager skal ske efter skriftelig aftale. Yderligere information, besøg venligst www.instrulog.dk.

Læs mere

Audacity. Arbejd med lyd computeren. Version: August 2012

Audacity. Arbejd med lyd computeren. Version: August 2012 Audacity Arbejd med lyd computeren Version: August 2012 Indholdsfortegnelse Audacity...4 Få fat i programmet...4 Brugerfladen...5 Optag fra mikrofon / line in / cd osv...5 Klip...6 Fade-in og fade-out...6

Læs mere

Pædagogisk inspiration

Pædagogisk inspiration Pædagogisk inspiration til Børnenes Grundlovsdags 20 års jubilæum d. 4. juni 2015 Hvis I gerne vil sætte fokus på børns rettigheder i dit dagtilbud, skole og fritidsinstitution kan I hente inspiration

Læs mere

Max s Håndvaskeskole Lærerens manual. Max s Håndvaskeskole

Max s Håndvaskeskole Lærerens manual. Max s Håndvaskeskole Max s Håndvaskeskole Lærerens manual Max s Håndvaskeskole Sæt kryds ud for de aktiviteter, hvor man bør vaske hænder bagefter og forklar hvorfor. Før du spiser Når du har været på toilettet Når du har

Læs mere

Media College Aalborg Side 1 af 11

Media College Aalborg Side 1 af 11 Media College Aalborg Side 1 af 11 Indholdsfortegnelse Problemformulering... 3 Hvilket fjernsupport egner sig bedst af, eller Windows fjernskrivebord, når et firma skal supportere sine kunder?... 3 Hvorfor

Læs mere

Billedvideo med Photo Story

Billedvideo med Photo Story Billedvideo med Photo Story Programmer: Microsoft Photo Story 3 Microsoft Windows XP Microsoft Internet Explorer Anvendelse: Edb informatik - Almen Voksenuddannelse September 2006 Billedvideo med Photo

Læs mere

Udvikling af digital kultur Det eksperimenterende fællesskab

Udvikling af digital kultur Det eksperimenterende fællesskab Udvikling af digital kultur Det eksperimenterende fællesskab Digitalisering er et vilkår i dag Digitale medier er med til at definere virkeligheden omkring os og dermed er de med til at definere os (Jostein

Læs mere

Grundlæggende lydredigering Side 1. Hvis du ikke allerede har programmet så se bagerst i denne manualen.

Grundlæggende lydredigering Side 1. Hvis du ikke allerede har programmet så se bagerst i denne manualen. Grundlæggende lydredigering Side 1 Lyd redigering Hvis du ikke allerede har programmet så se bagerst i denne manualen. Denne vejledning er lavet med Audacity 1.3 beta, men de forskellige udgaver ligner

Læs mere

Forventningsafstemning Skovtrolden 3 praktik Oktober 2015

Forventningsafstemning Skovtrolden 3 praktik Oktober 2015 Forventningsafstemning Skovtrolden 3 praktik Oktober 2015 Praktikstedets forventninger Forventninger til vejledning I børnehusene i Skørping er vi glade for at tage imod studerende. Vi er åbne, og læringsaktiviteter

Læs mere

Kreativ leg og læring med ipad

Kreativ leg og læring med ipad Kreativ leg og læring med ipad Ideer til aktiviteter for børn og forældre Samlet og bearbejdet af Lone Adamsen Lone Adamsen Kreativ leg og læring med ipad Ideer til aktiviteter for børn og forældre Udgiver:

Læs mere

SAMMEN OM DIGITAL DANNELSE DILEMMA- OG DIALOGKORT OM DIGITAL DANNELSE AF 0-6-ÅRIGE BØRN OG VOKSNE

SAMMEN OM DIGITAL DANNELSE DILEMMA- OG DIALOGKORT OM DIGITAL DANNELSE AF 0-6-ÅRIGE BØRN OG VOKSNE SAMMEN OM DIGITAL DANNELSE DILEMMA- OG DIALOGKORT OM DIGITAL DANNELSE AF 0-6-ÅRIGE BØRN OG VOKSNE Materialet er udarbejdet af Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) for: SAMMEN OM DIGITAL DANNELSE DILEMMA-

Læs mere

Digital kultur i dagtilbud. Frank Støvelbæk og Steen Søndergaard UCC 2012

Digital kultur i dagtilbud. Frank Støvelbæk og Steen Søndergaard UCC 2012 Digital kultur i dagtilbud Frank Støvelbæk og Steen Søndergaard UCC 2012 Digitalisering er ikke et valg men et vilkår Digital prioritering i dagtilbud inden for 3-5 år? I hvilken grad finder kommunen det

Læs mere

Læreplaner for vuggestuen Østergade

Læreplaner for vuggestuen Østergade Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,

Læs mere

Organisering af billeder.

Organisering af billeder. Organisering af billeder. Da du startede Picasa op for første gang, havde du mulighed for at scanne hele computeren igennem for billeder eller lade Picasa holde øje med nogle bestemte mapper (mine billeder,

Læs mere

Manual til Groupcare: Indhold, formål og brug

Manual til Groupcare: Indhold, formål og brug Manual til Groupcare: Indhold, formål og brug Indledning Groupcare er en elektronisk, internetbaseret kommunikationsform som vi bruger i forbindelse med din DOL-uddannelse. Grundlæggende set er Groupcare

Læs mere

Informationsteknologi D Gruppe 16 Opgaver. Gruppe 16. Informationsteknologi D

Informationsteknologi D Gruppe 16 Opgaver. Gruppe 16. Informationsteknologi D Opgaver Gruppe 16 Informationsteknologi D IT Opgaver Her kan du se alle de IT opgaver som vi har lavet i løbet at vores informationsteknologi D periode. Media College Aalborg Side 0 af 7 Indholdsfortegnelse

Læs mere

IT- og medieplan. Børnehaveklasse - 3. klasse. Hovedområde 1 Trinmål Vejledning. IT- og mediestøttede læreprocesser

IT- og medieplan. Børnehaveklasse - 3. klasse. Hovedområde 1 Trinmål Vejledning. IT- og mediestøttede læreprocesser Hovedområde 1 Trinmål Vejledning IT- og mediestøttede læreprocesser bruge it- og medieværktøjer i et procesorienteret arbejdsforløb med hjælp fra læreren bruge en logbog på en computer kende til at gemme

Læs mere

[AFSLUTTENDE OPGAVE I KOM/IT]

[AFSLUTTENDE OPGAVE I KOM/IT] 2010 Pernille Ketscher & Kasper Lassen [AFSLUTTENDE OPGAVE I KOM/IT] Indhold Skema over fordeling af opgaver.... 3 Kommunikationsplan.... 4 Overvejelser for kommunikationsplanen.... 5 Overvejelserne for

Læs mere

Evaluering af indsatsområder2015/16

Evaluering af indsatsområder2015/16 Evaluering af indsatsområder2015/16 1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Fokusområder 2015-2016... 4 Udmeldt indsatsområde: Digital læring 2015-2016... 5 Eget fokusområde: Sprog... 7 Eget fokusområde:

Læs mere

Ipad projekt Charlottehøj 2013

Ipad projekt Charlottehøj 2013 Ipad projekt Charlottehøj 2013 1. 8.00-8.30 Kaffe/Rundstykker 2. 8.30-9.30 Mediepædagogik og Digital Dannelse. Eksempel på Emnearbejde. 3. 9.30-10.30 Opsætning af IPADS 4. 10.45-11.45 Eksempler på sprogstimulerende

Læs mere

1. HVAD ER HOT POTATOES? 2. HVAD BESTÅR HOT POTATOES AF? 3. HVAD KOSTER HOT POTATOES? 4. SOFTWARE- OG HARDWAREKRAV.

1. HVAD ER HOT POTATOES? 2. HVAD BESTÅR HOT POTATOES AF? 3. HVAD KOSTER HOT POTATOES? 4. SOFTWARE- OG HARDWAREKRAV. Hot Potatoes 1. Hvad er Hot Potatoes?...2 2. Hvad består Hot Potatoes af?...2 3. Hvad koster Hot Potatoes?...2 4. Software- og hardwarekrav...2 5. Versioner....3 6. Indstillinger...3 Ny, Åbn, Gem, Gem

Læs mere

Værdiarbejde for Børnehuset Krystallen marts 2016.

Værdiarbejde for Børnehuset Krystallen marts 2016. Værdiarbejde for Børnehuset Krystallen marts 2016. I Børnehuset Krystallen arbejder vi ud fra Delpolitik for Dagtilbud for Vejle kommune: Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år. Børne- og

Læs mere

Børneinstitutionen Kildevænget Pjece om overgang fra børnehave til skole juli 2009. Om overgangen fra børnehave Til skole

Børneinstitutionen Kildevænget Pjece om overgang fra børnehave til skole juli 2009. Om overgangen fra børnehave Til skole Om overgangen fra børnehave Til skole 1 Kære forældre Nu er jeres barn ved at blive så stort, at I skal tage stilling til, om jeres barn skal begynde i skole. Det er en stor omvæltning for jeres barn og

Læs mere

Lærervejledning til Strømsvigt. Et interaktivt undervisningsforløb om elektricitet

Lærervejledning til Strømsvigt. Et interaktivt undervisningsforløb om elektricitet Lærervejledning til Strømsvigt Et interaktivt undervisningsforløb om elektricitet El-Fagets Uddannelsesnævn I/S 2003 Forord Det interaktive El-kørekort tager afsæt i den praktiske udgave af El-kørekortet,

Læs mere

Jeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus

Jeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus Jeg vil se Jesus -2 Natanael ser Jesus Mål: Skab forventning til Jesus i børnene. Gennem undervisningen vil vi se på, hvordan Natanael møder Jesus, og hvad det gør i ham, og vi vil se på, hvordan vi kan

Læs mere

Skraldiade inspiration

Skraldiade inspiration Skraldiade inspiration Børn er fremtidens forbrugere, og de vil også være fremtidens producenter af affald. Hver enkelt dansker producerer mere end 802 kg affald årligt. Det er næsten tre gange så meget

Læs mere

LEG OG LÆRING MED DIGITALE MEDIER I DAGTILBUD

LEG OG LÆRING MED DIGITALE MEDIER I DAGTILBUD LEG OG LÆRING MED DIGITALE MEDIER I DAGTILBUD DISPOSITION Præsentation af den nye uddannelse Baggrund Vinkel på uddannelsen Kompetencemål Uddannelsen i praksis et eksempel Inspirationsmateriale udkast

Læs mere

INDHOLDSFORTEGNELSE. Indledning... Lars Ljungqvist. KAPITEL ET... Velkommen til OneNote 2013. KAPITEL TO... 21 Din første notesbog: Madopskrifter

INDHOLDSFORTEGNELSE. Indledning... Lars Ljungqvist. KAPITEL ET... Velkommen til OneNote 2013. KAPITEL TO... 21 Din første notesbog: Madopskrifter INDHOLDSFORTEGNELSE Indledning... Lars Ljungqvist KAPITEL ET... Velkommen til OneNote 2013 Hvad skal vi bruge OneNote til?... 10 Nyheder i OneNote 2013... 11 Download OneNote 2013 gratis hos Microsoft...

Læs mere

Arbejde med Vegas Pro digital skiltnings værktøjer

Arbejde med Vegas Pro digital skiltnings værktøjer Arbejde med Vegas Pro digital skiltnings værktøjer Gary Rebholz Disse dage, digital skiltning er overalt. Utvivlsomt du har set det, selvom du måske ikke har identificeret, hvad du oplevede som digital

Læs mere

JANUAR Tema: Fastelavn Det sker i ugerne 3+4+5 samt uge 6 i februar.

JANUAR Tema: Fastelavn Det sker i ugerne 3+4+5 samt uge 6 i februar. JANUAR Tema: Fastelavn Det sker i ugerne 3+4+5 samt uge 6 i februar. At give børnene oplevelsen af årlige tilbagevendende traditioner At give barnet mulighed for at indgå i sociale fællesskaber og derigennem

Læs mere

Mediepædagogik i Mejsen

Mediepædagogik i Mejsen Mediepædagogik i Mejsen Medielege med kamera og computer Billederne er taget af børn, pædagoger og Klaus Thestrup i den integrerede daginstitution Mejsen imellem august 2007 og april 2008 18 Mediepædagogik

Læs mere

Be funky med billeder E-læringsmodul billedkunst IT-færdighedsniveau: 1 2 3 4 5 Af Simon Rune Jørgensen

Be funky med billeder E-læringsmodul billedkunst IT-færdighedsniveau: 1 2 3 4 5 Af Simon Rune Jørgensen Be funky med billeder E-læringsmodul billedkunst IT-færdighedsniveau: 1 2 3 4 5 Af Simon Rune Jørgensen Overblik I dette modul lærer du at anvende det online-baserede billedredigeringsprogram Befunky i

Læs mere

Læring, motivation og trivsel på SFO Lindebjerg

Læring, motivation og trivsel på SFO Lindebjerg Læring, motivation og trivsel på SFO Lindebjerg Folkeskolereformudvalget i Roskilde kommune har lavet følgende anbefalinger til målsætninger, som SFO en forholder sig til: Alle elever skal udfordres i

Læs mere

PIT Afsluttende opgave Vis hvad I kan. Steen H Jensen

PIT Afsluttende opgave Vis hvad I kan. Steen H Jensen teen H Jensen 1 PIT Afsluttende opgave Vis hvad I kan. teen H Jensen 1 2 3 4 5 Forside Indhold og begrundelse for emne Link til to Movie Maker produktioner Link til Photo tory og Power Point produktioner

Læs mere

COMPUTER ANATOMI. 4.-5. klasse 23. FEBRUAR 2015 HTX - ROSKILDE

COMPUTER ANATOMI. 4.-5. klasse 23. FEBRUAR 2015 HTX - ROSKILDE COMPUTER ANATOMI 4.-5. klasse 23. FEBRUAR 2015 HTX - ROSKILDE 1 Indholdsfortegnelse Kapitel 1: Opbygning s.2 Kapitel 2: CPU s.3 Kapitel 3: Motherboard s.4 Kapitel 4: Ram s.6 Kapitel 5: Grafikkort s.7 Kapitel

Læs mere

- en manual fra Skolekonsulenterne.dk. Versionsdato: August 2008

- en manual fra Skolekonsulenterne.dk. Versionsdato: August 2008 - en manual fra Skolekonsulenterne.dk Versionsdato: August 2008 Indholdsfortegnelse Generelt om manualer fra Skolekonsulenterne.dk...3 Audacity...4 Få fat i programmet...4 Brugerfladen...5 Optag fra mikrofon

Læs mere

Podcastanmeldelse produceret i GarageBand

Podcastanmeldelse produceret i GarageBand Indledning Podcastanmeldelse produceret i GarageBand Her følger en lærervejledning, et undervisningsforløb og en beskrivelse af kriterier for undervisningsforløbet. Afsnittene skal forklare, hvordan lærer

Læs mere

Udkast til politik for Biblioteker & Borgerservice 2016-2020

Udkast til politik for Biblioteker & Borgerservice 2016-2020 Udkast til politik for Biblioteker & Borgerservice 2016-2020 Forord Formålet med en politik for Biblioteker & Borgerservice er at sætte retning på udviklingen af biblioteks- og borgerserviceområdet til

Læs mere

Manual til brug af youtube

Manual til brug af youtube Manual til brug af youtube For at kunne bruge din nye video på din hjemmeside, facebook med videre, skal du først uploade den til youtube. Vi gennem gennemgår hele processen her i fire nemme trin. 1. Sådan

Læs mere

Evaluering af KidSmart

Evaluering af KidSmart Evaluering af KidSmart Evaluering af KidSmart En KidSmart-computer er en computer, der henvender sig særligt til de 3-6årige. På computeren findes flere forskellige læringsprogrammer, der styrker bl.a.

Læs mere

Redigering af video i Nero Vision

Redigering af video i Nero Vision Redigering af video i Nero Vision Nero Vision er et enkelt og let anvendeligt videoredigeringsprogram, som er en del af den store Nero-pakke. Det er ikke så avanceret som Pinnacles Studio, bl.a. er det

Læs mere

Introduktion til Flash

Introduktion til Flash Introduktion til Flash Kaspar Rosengreen Nielsen kaspar@interactivespaces.net Kaspar Rosengreen Nielsen, kaspar@interactivespaces.net 1 Om mig Kaspar Rosengreen Nielsen. Uddannet datalog med sidefag i

Læs mere

Dagplejen Østbirk & Daginstitutionen Østbirk. Sproglig Udvikling FOR BØRN 0-6 ÅR

Dagplejen Østbirk & Daginstitutionen Østbirk. Sproglig Udvikling FOR BØRN 0-6 ÅR Dagplejen Østbirk & Daginstitutionen Østbirk Sproglig Udvikling FOR BØRN 0-6 ÅR Introduktion KÆRE FORÆLDRE Denne folder I nu sidder med, håber vi kan give jer inspiration mange år frem i forhold til jeres

Læs mere

Man taler ofte overordnet om biblioteket og dets funktioner ud fra fire rum :

Man taler ofte overordnet om biblioteket og dets funktioner ud fra fire rum : Roskilde Bibliotekerne / Bibliotekspolitik I Roskilde Kommune er bibliotekerne en vigtig del af lokalsamfundet. Via sine aktiviteter og tilbud til borgerne understøtter bibliotekerne kommunens vision om,

Læs mere

BANDHOLM BØRNEHUS 2011

BANDHOLM BØRNEHUS 2011 PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 3. TEMA: Sproglige kompetencer. BANDHOLM BØRNEHUS 2011 Der er mange sprog som eksempelvis nonverbalt sprog, talesprog, skriftsprog, tegnsprog, kropssprog og billedsprog. Igennem

Læs mere

Indholdsfortegnelse. Vokal Command v.1 manual

Indholdsfortegnelse. Vokal Command v.1 manual Indholdsfortegnelse Installation... 2 Første gang programmet startes...7 Konfiguration... 7 Hvad er en kommando... 8 Fonetisk forskel... 8 Gemme dine indstillinger...9 Træning af kommando... 9 Avanceret

Læs mere

Den nuværende sprogindsats i de københavnske vuggestuer og børnehaver lægger vægt på:

Den nuværende sprogindsats i de københavnske vuggestuer og børnehaver lægger vægt på: KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen BUDGETNOTAT Bilag 8 En styrket og udvidet sprogindsats Baggrund I juni 2011 blev der i forbindelse med Integrationspakken iværksat en række tiltag på sprogområdet

Læs mere

En svensk version af dette dokument kan hentes her: http://itu.dk/ people/hagerman/riktlinjer.pdf (500 kb)

En svensk version af dette dokument kan hentes her: http://itu.dk/ people/hagerman/riktlinjer.pdf (500 kb) Denne guide er skrevet til folk, som laver hjemmesider med Øresundsregionen som målgruppe. Hvilket sprog skal man skrive på dansk eller svensk, eller måske engelsk? Hvordan kommunikerer man mest effektivt

Læs mere

Velkommen til Dr. Alexandrines Børnehave

Velkommen til Dr. Alexandrines Børnehave Velkommen til Dr. Alexandrines Børnehave Dr. Alexandrines Børnehave er en af de institutioner i Aarhus kommune som varetager opgaven med inklusion af børn med handicap. Med denne folder ønsker vi, at byde

Læs mere

Installation af MTB kort i Garmin cykelcomputer.

Installation af MTB kort i Garmin cykelcomputer. Installation af MTB kort i Garmin cykelcomputer. Har du en Garmin 705 eller nyere har du mulighed for at få et ganske gratis MTB kort på den. Kortet kan sagtens bruges på landevejen også, men har den fordel

Læs mere

Læs med CD-ORD 8. 4. Gem en lydfil. 5. Download af CD-ORD, Billedlæser, Skan Read og ekstra stemmer.

Læs med CD-ORD 8. 4. Gem en lydfil. 5. Download af CD-ORD, Billedlæser, Skan Read og ekstra stemmer. 4. Gem en lydfil Du kan få en tekst gemt som en lydfil, som du kan få oplæst fra din mobiltelefon, en mp3 -afspiller eller en anden computer. Det kunne være en større tekst som er scannet ind til dig,

Læs mere

Hvad skal du vide for at bygge din egen computer?

Hvad skal du vide for at bygge din egen computer? Hvad skal du vide for at bygge din egen computer? Kender du alle de her dele og hvad de gør godt for? Er du mellem 11 og 16 år, og tænker på at sammensætte din egen computer? Så er denne her guide lige

Læs mere

Bachelorprojekt Bilag 4 fil nr. 3 Tysk Karin Rostgaard Henrichsen Studienummer: 30290440

Bachelorprojekt Bilag 4 fil nr. 3 Tysk Karin Rostgaard Henrichsen Studienummer: 30290440 Klasse: 6.x og y Fag: Tysk (Observering af 2. rang) Dato: 24.10.12. Situation: Stafette mit Zahlen Temaer: Igangsætning og mundtlighed Tema Person Beskrivelse: Hvad bliver der sagt? Hvad sker der? Igangsætning

Læs mere

Windows 8 en ny undervisnings udfordring ved. John R. H. Rask LollandBibliotekerne

Windows 8 en ny undervisnings udfordring ved. John R. H. Rask LollandBibliotekerne Windows 8 en ny undervisnings udfordring ved. John R. H. Rask LollandBibliotekerne Er vores undervisningsaktiviteter en sekundær sag? diskussionsoplæg Windows 8 & Læring De næste 40 minutter 3 indspark

Læs mere

Fremstilling af test og test materiale

Fremstilling af test og test materiale 1 af 18 Instruktion til fremstilling af testmateriale i Powerpoint. TUP-projektet: Udvikling af bedømmelsesformer der tager hensyn til læse-, skrive- og regnesvage deltagere på AMU-Uddannelserne. Instruktionen

Læs mere

Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.

Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del

Læs mere

INDHOLDSFORTEGNELSE. Godt i gang med Android tablet... Indledning. KAPITEL ET... De første trin med din Android-enhed. KAPITEL TO...

INDHOLDSFORTEGNELSE. Godt i gang med Android tablet... Indledning. KAPITEL ET... De første trin med din Android-enhed. KAPITEL TO... INDHOLDSFORTEGNELSE Godt i gang med Android tablet... Indledning KAPITEL ET... De første trin med din Android-enhed Første gang... 8 Tilknyt Google-konto... 9 Sikkerhedskopiering... 10 Hjemmeskærmen...

Læs mere

Som en start på vores dialog, ønsker jeg at give dig mine tre bedste kulturledelses redskaber. Jeg bruger også mange andre forskellige redskaber i

Som en start på vores dialog, ønsker jeg at give dig mine tre bedste kulturledelses redskaber. Jeg bruger også mange andre forskellige redskaber i 1 Som en start på vores dialog, ønsker jeg at give dig mine tre bedste kulturledelses redskaber. Jeg bruger også mange andre forskellige redskaber i mit daglige arbejde, men de tre som jeg har valgt at

Læs mere

Arbejde med Regioner Lister, Playlists, og Cutlists i Sound Forge Pro

Arbejde med Regioner Lister, Playlists, og Cutlists i Sound Forge Pro Arbejde med Regioner Lister, Playlists, og Cutlists i Sound Forge Pro Gary Rebholz Du har sikkert allerede ved, at Sound Forge Pro software kan bruges til en imponerende række af audio opgaver. Alt fra

Læs mere

Velkommen i skole. Kære forældre

Velkommen i skole. Kære forældre Velkommen i skole Velkommen i skole Kære forældre Første skoledag er en milepæl i jeres barns liv. Den er nemlig en helt særlig dag, som alle børn ser frem til med stor spænding. Den første skoletid er

Læs mere

Handleplan for brug af digitale strategier i Agerskov Børnehus

Handleplan for brug af digitale strategier i Agerskov Børnehus Handleplan for brug af digitale strategier i Agerskov Børnehus 1. Indledning s.2 Hvad er formålet med en it strategi? s.2 Handleplan for digital strategi s.3 2. Hvordan børnenes digitale parathed og dannelse

Læs mere

En god skolestart Vi bygger bro fra børnehave til skole

En god skolestart Vi bygger bro fra børnehave til skole En god skolestart Vi bygger bro fra børnehave til skole Kære forældre Om cirka ½ år skal jeres barn starte i børnehaveklassen på V. Hassing Skole. I denne pjece kan I læse lidt om, hvad I selv kan gøre

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 HIPPY HippHopp Uge4_Superhelte og prinsesser.indd 1 06/07/10 11.22 Uge

Læs mere

MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL

MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL Velkommen i Mini-Søhulen! Vi håber, I finder jer til rette og føler jer vel modtaget - vi er spændte og forventningsfulde, og glæder os til at se jer. Anni Iversen 01-03-2013 Side

Læs mere

fotografisk kommunikation

fotografisk kommunikation XDANMARKS MEDIE- OG JOURNALISTHØJSKOLE CAMPUS KØBENHAVN Forprøve 2016 fotografisk kommunikation 1/2 Professionsbacheloruddannelsen i Visuel Kommunikation Studieretning: Fotografisk Kommunikation Del 1:

Læs mere

Brugermanual til MOBI:DO Make på Internettet

Brugermanual til MOBI:DO Make på Internettet Brugermanual til MOBI:DO Make på Internettet Introduktion Med MOBI:DO Make kan du oprette guides, som kan ses i MOBI:DO. En guide virker som en checkliste, der fører brugeren hele vejen igennem en arbejdsopgave.

Læs mere

Læreplan for. Børnehaven. Skovbrynet

Læreplan for. Børnehaven. Skovbrynet Børnehaven Søndermosen Læreplan for Børnehaven Skovbrynet Udarbejdet november 2007. Børnehaven Søndermosen Nygade 50 Telefon 73 67 89 29 6330 Padborg e-mail: ia@aabenraa.dk Side 2 Indledning: I løbet af

Læs mere

Bandholm Børnehus 2011

Bandholm Børnehus 2011 Pædagogiske læreplaner. 6. TEMA: Kulturelle udtryksformer og værdier. Bandholm Børnehus 2011 Kulturel viden er det ubevidste blik, mennesker møder verden med. Først i mødet med de andre og det anderledes,

Læs mere

Brug computeren som kreativt musikinstrumen

Brug computeren som kreativt musikinstrumen Brug computeren som kreativt musikinstrumen Af Morten Just og Stig Vognæs, University College Lillebælt, Pædagoguddannelsen i Odense Komposition af musik er normalt for de få. Men projektet Computeren

Læs mere

SAMMEN OM DIGITAL DANNELSE DILEMMA- OG DIALOGKORT OM DIGITAL DANNELSE AF 0-6-ÅRIGE BØRN OG VOKSNE

SAMMEN OM DIGITAL DANNELSE DILEMMA- OG DIALOGKORT OM DIGITAL DANNELSE AF 0-6-ÅRIGE BØRN OG VOKSNE SAMMEN OM DIGITAL DANNELSE - OG DIALOGKORT OM DIGITAL DANNELSE AF 0-6-ÅRIGE BØRN OG VOKSNE Materialet er udarbejdet af Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) for: SAMMEN OM DIGITAL DANNELSE - OG DIALOGKORT

Læs mere

imo-learn MOVED BY LEARNING

imo-learn MOVED BY LEARNING imo-learn MOVED BY LEARNING Lær inkorporeret læring at kende, lær imo-learn at kende imo-learn MOVED BY LEARNING imo-learn omdefinerer den måde, vi lærer på, og sikrer en revolutionerende ny læringsoplevelse.

Læs mere

MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL

MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL Mini-Søhulen Børnene har i overgangen fra børnehave til Mini-Søhulen brug for en pædagogik, der kan bygge bro mellem de to verdener. De to verdener er forskellige i forhold til

Læs mere

Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.

Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for

Læs mere

Opgradere fra Windows Vista til Windows 7 (brugerdefineret installation)

Opgradere fra Windows Vista til Windows 7 (brugerdefineret installation) Opgradere fra Windows Vista til Windows 7 (brugerdefineret installation) Hvis du ikke kan opgradere computeren, som kører Windows Vista, til Windows 7, så skal du foretage en brugerdefineret installation.

Læs mere

Undervisningsmaterialet er udviklet af Luna Christensen & Niels Erling. Med kyndig vejledning fra Mirjam Dyrgaard Hansen

Undervisningsmaterialet er udviklet af Luna Christensen & Niels Erling. Med kyndig vejledning fra Mirjam Dyrgaard Hansen Undervisningsmaterialet er udviklet af Luna Christensen & Niels Erling Med kyndig vejledning fra Mirjam Dyrgaard Hansen Layout & Tegninger: Kenneth Nytoft & Terese Skovhus www.teaterbloom.dk Dette materiale

Læs mere