The Learning Challenge/Læringsudfordringen Nykøbing Falster

Transkript

1 The Learning Challenge/Læringsudfordringen Nykøbing Falster These slides can be downloaded tonight from Professor John Hattie Leder af Melbourne Education Research Institute Bestyrelsesformand i Board of the Australian Institute for Teacher and School Leaders 1

2 Fordeling af effekt fra studier omhandlende uddannelse Visible Learning, Hattie, , Number of Effects 20, , , , Dear Charlie Owen Please find enclosed your end of year test results. We are very proud of you as you demonstrated huge amounts of commitment and tried your very best during this challenging year. However, these tests do not assess all of what it is that makes you special and unique. The people who created these tests do not know you the way your teachers do, and certainly not the way your family does. They do not know that you speak two languages, play a musical instrument, are there for your friends, get involved in sports and community groups, or that someemes you take care of your lifle brother and sister ager school. The scores you ve got will tell you something, but they will not tell you everything. 2

3 Hattie s Top Ten (so far) visiblelearningplus.com Rank Influence Studies Effects ES 1 Studerende Assessment giver capable sig selv students feedback Individualiseret Piagetian programs læring Ny Response start for skole- frafald to intervention Posi@ve Teacher syn credibility på lærerne personale Providing formative evaluation feedback Optagelse Micro teaching og refleksion Gruppediskussioner Classroom discussion OmfaFende Comprehensive støfe studerende med særlige for learning læringsbehov disabled students Klare Teacher læringsinten@oner clarity Na na At Feedback give studerende feedback Assessment Capable Questions 1. Hvad vil jeg opnå? 2. Hvordan klarer jeg mig indtil videre? 3. Hvad er mine næste skridt? 3

4 Kriterier for historie essays Udskolingselever Introduktion 4+ sætninger Beskriv antagelse Opsummer fortællingen Emnets kontekst Essayets hoveddel 3+ afsnit 6+ facts pr. afsnit Sammenhæng Relevant argument Citater med kildeangivelse I can actually see how to improve, it s obvious. Afslutning 3+ sætninger Sammenfatning Bevis af antagelse Specifik reference til at evaluere Use the whole page Use at least 3 colours 4

5 Success criteria in maths Individual Targets 5

6 Kriterie diamant 6

7 Udkommer Efteråret 2016 Styrk læringen gennem dialog Skrevet af James Nottingham samt kollegaer ved Challenging Learning Indeholder: 1. Hvordan man engagerer studerende i intellektuel dialog 2. Veje til at skabe et tillidsfuldt og respektfuldt klima 3. Rutiner til at udvikle ræsonnement 4. Hvordan man overskuer mange små grupper, lige såvel som at facilitere store gruppers dialog 5. Mysterier, Relaterbare grafer, Debathjørner og Hvilken-skiller-sig-ud fra-mængden 6. Nogle af de bedste eksempler fra hele verden 7. Virkelige strategier og værktøjer, der virker Mere information på: dafolo.dk/challenginglearning 7

8 Feedback er kun en hjælp HVIS den anvendes! Nej tak Vi har for travlt Hvad er den bedste type feedback? Ruth Butler (1997) Group Feedback Pre- Post Gain AKtudes A Kun kommentarer 30 % fortjeneste Positiv B Kun karakterer Ingen fortjeneste Øverste 25% + Nederste 25% - C Karakterer og kommentarer Ingen fortjeneste Øverste 25% + Nederste 25%

9 7 Trin til Feedback Himmelen 1. Opstil mål 2. Lav et udkast 3. Egen / elevgennemgang 4. Rediger 5. Underviserfeedback 6. Færdiggør arbejdet 7. Karakter 9

10 Feedback: Coach or Referee? 10

11 Udkommer Efteråret 2016 Styrk læringen gennem feedback Skrevet af James Nottingham samt kollegaer ved Challenging Learning Indeholder: 1. Hvordan man får feedback til at virke excellent for alle studerende 2. Hvordan man skaber en feedback-kultur 3. Fordele og ulemper ved læringsmål 4. Brugen af Lærings Pit til at skabe feedback af høj kvalitet 5. SOLO-taksonomien 6. De 7 feedback-trin 7. Virkelige eksempler, stragegier og værktøjer, der virker Mere information på: dafolo.dk/challenginglearning Pre-Test sion s e r g Pro = 6 11

12 Application = Value x Expectation Eccles (2000) 12

13 Carol Dweck Professor of Psychology, Stanford University 13

14 Fixed Mindset Abilities are FIXED I CAN T do this AVOID challenge PROVE HIDE mistakes Feedback knocks me back Struggling means I CAN T Growth Mindset Abilities are GROWN I can t do this YET SEEK challenge IMPROVE EXAMINE mistakes Feedback spurs me on Struggling leads to LEARNING Life is full of challenges but we can always find alternaeve ways of approaching our difficulees, which will ogen lead to new discoveries. Dame Evelyn Glennie 14

15 Hvor mange af disse udtryk har du brugt? Dygtig pige Kvik fyr Fremragende til sprog Musikalsk stortalent Han er et naturtalent Langt den bedste I toppen af klassen I seks studier fik 7. klasseselever en serie af nonverbale IQ tests. Mueller og Dweck,

16 Intelligens-ros Wow, det er et virkelig godt resultat. Du må være dygtig til dette. Proces-ros Wow, det er et virkelig godt resultat. Du må have arbejdet rigtig meget for det. Mueller and Dweck, 1998 Kontrolgruppe-ros Wow, det er et virkelig godt resultat. 68 Antal problemer som blev løst på den tredje test Mueller & Dweck, Indsats-ros Kontrolgruppe-ros Intelligens-ros 4.5 Test 1 Test

17 Drenge får 8 gange mere kritik end piger (Dweck, 2010) Karakter Indsats 17

18 Ethos Elevers indstilling Der er en atmosfære af intellektuel risikovillighed, vedholdenhed og et kollekevt fokus på fremskridt Fejltagelser betragtes som bevis på at der finder læring sted og undersøges omhyggeligt Elevers overbevisninger Effekt Der er en atmosfære af intellektuel risikovillighed, vedholdenhed og et kollekevt fokus på fremskridt Fejltagelser betragtes som bevis på at der finder læring sted og undersøges omhyggeligt Elevers indstilling Eleverne taler posievt om deres fremskridt og udfordringer, som de drager fordel af Effekt Eleverne taler posievt om deres fremskridt og udfordringer, som de drager fordel af Personale rollemodel Personaleo verbevisninger Personalet demonstrerer deres begejstring for læring og har høje forventninger El alle (inkl. dem selv) Personalet er overbevist om, at evner kan vokse og udvikle sig, og at alle elever kan gøre store fremskridt Skole Systemer Metakognition Personalet demonstrerer deres begejstring for læring og har høje forventninger El alle (inkl. dem selv) Personalet er overbevist om, at evner kan vokse og udvikle sig, og at alle elever kan gøre store fremskridt Vimeopro.com/challenginglearning/dweckmindsets 18

19 Vi skaber kulturen i klasse- rummet 19

20 20

21 #TheLearningPit Nye bøger - udkommer snart Challenging Learning Serien Skrevet af James Nottingham samt kollegaer ved Challenging Learning Efteråret Styrk læringen gennem dialog 2. Styrk læringen gennem feedback Foråret Styrk læringen med en spørgende tilgang 4. The Learning Pit 5. At lære børn at lære Sommeren Styrk læringen med et dynamisk tankesæt 7. Styrk den tidlige læring Mere information på: dafolo.dk/challenginglearning 21