Indsatser i Dagplejen

Transkript

1 Indsatser i Dagplejen Dagplejens Fortælling Det tør og gør vi i Dagplejen: I dagplejen har vi sunde og glade børn, der trives og udvikler sig i et lille kendt og trygt miljø. Alle støtter vi op omkring børnenes trivsel, udvikling og læring, så vi kan få sunde og livsduelige børn - der er klar til at indtage verden. Det gælder både i det enkelte dagplejehjem og i vores fælleskab i legestuer og gæstehuse. Vi arbejder aktivt med hele barnets hele udvikling og læring, med særlig vægt på sprog, krop og bevægelse samt barnets sociale og personlige udvikling. I dagplejen skaber vi muligheder og udvikling for alle børn med hver deres forskelligheder og sociale baggrund i et inkluderende læringsmiljø. Vi tør godt spørge os selv om vi gør det godt nok, og om vi har de rigtige kompetencer. Vi tør godt stille krav til hinanden. I dagplejen arbejder vi med udvikling og læring hele tiden. Det gælder både hos den enkelte dagplejer, i legestuer og gæstedagpleje samt i ledelse og konsulentgruppe. Vi sætter anerkendelse og glæde højt, i arbejdet med vores børn i dagplejen Vi vægter forældresamarbejdet meget højt i dagplejen, da forældrene er vores vigtigste samarbejdspartnere. Vi har et tæt samarbejde med forældre og bestyrelse, som inddrages i arbejdet med vores børn i hverdagen. Vi har et fælles ansvar for barnets trivsel, udvikling og læring. Hvis vi oplever, at et barn ikke trives eller har særlige udfordringer, så involverer vi forældre og andre samarbejdspartnere så tidligt som muligt. Vi ved, at en tidlig indsats og struktur er vigtig for børn, så derfor arbejder vi tæt sammen med både familieafdeling, PPR og sundhedsplejen, der støtter op omkring det enkelte barns trivsel og udvikling. Alle børn skal have lige muligheder. Dagplejens børn skal være en aktiv del af et fællesskab og have adgang til gode kulturoplevelser. Vi bruger lokalsamfundet og vores nærmiljø som skov, strand og bibliotek - film og teater for dagplejens målgruppe af børn, hvor vi med nysgerrighed og nærvær udfordrer børnenes sanser. I dagplejen er det vores mål at give børnene den bedste start i livet i dagplejen. I dagplejen tør vi sammen. Med udgangspunkt i De brændende Platforme, arbejdes der i dagplejen med indsatsområder indenfor: Sundhed og velvære Faglighed og uddannelse Vækst og udvikling

2 Indsatsområder i dagplejen Sundhed og velvære Alle børn skal have mulighed for at have det godt både fysisk og psykisk, og sundhed og velvære er et vigtigt grundlag i et godt børneliv. Krop og bevægelse Output er, at styrke børns bevægekompetencer gennem kropslig leg og bevægelse, og at vi er bevidste om vigtigheden af tid, ro og nærvær, som giver tryghed for børnene i hverdagen. - Arbejde med musik, krop og bevægelse, i samarbejde med underviser via Musikskolen i Halsnæs Kommune ved forløb hver uge til glæde og inspiration for børn og dagplejere. - Benytte de gode udfoldelsesmuligheder i naturen i nærmiljøet, og lægge stor vægt på, at børnene kommer ud og får frisk luft hver dag både i dagplejehjemmet samt i vores gæstehuse/legestuer. - Deltage i bevægelsesugen hvert år i uge 41, Hej skal vi lege, bevægelseslege, der sætter glæden i centrum, slipper legen fri og giver børn lyst, mod og vilje til at bevæge. - Igangsætte små mindfulness forløb i legestuerne med fokus på bevidst nærvær for børnene, hvor børnene ligger på måtter og bliver guidet af dagplejer til stille musik og små historier. - Arbejde i legestuegrupperne med metoden Theraplay og Sunshine Circles, hvor fysiske lege indgår som et bærende element og med dagplejeren som karavanefører Outcome: At vi opnår, at det enkelte barn dels får styrket sin motoriske udvikling og samtidigt lærer at indgå i et inkluderende og betydningsfuldt fællesskab, hvor barnet kan føle sig set og anerkendt. Sund mad Output: At vi er bevidste om, at børnene får en sund og alsidig kost i dagplejen. Vi udarbejder kostpolitikken i dagplejehjem og legestuer. Dette med udgangspunkt i dagplejens egen kostpjece: Mad og måltid i dagplejen udarbejdet i samarbejde med sundhedsplejen. Inddrage forældrebestyrelsen i arbejdet med kostpolitikken i dagplejen, og vi vil implementere delvis økologisk kost i begge gæstehuse/legestuer. Outcome: At vi i samarbejde med forældrene er med til at understøtte og sikre en sund og alsidig kost til børnene, der giver energi og glæde, og som har stor betydning for hjernens og kroppens udvikling. Tidlig indsats i dagplejen Output er, at alle børn skal have lige muligheder og at vi derfor skal sikre en tidlig indsat i forbindelse med barnets trivsel og udvikling. - Arbejde med tidlig og systematisk opsporing og vurdering af børns trivsel. - Udbygge og systematisere vores tilsynskoncept via KMD Systemet. - Herunder trivselsskema for det enkelte barn i forbindelse med tilsynsbesøget 2x årligt.

3 - Samarbejde med dagtilbudssocialrådgiver omkring det forebyggende arbejde med familier og børn, herunder råd- og vejledning til dagplejere, dagplejekonsulenter samt forældre. - Samarbejde med PPR, sundhedspleje og familieafdeling vha. sparring på kontaktmøder hver 8 uge for at understøtte barnets trivsel og udvikling. Outcome er, at vi understøtter det enkelte barns trivsel og udvikling så tidligt som muligt, da trivsel er en forudsætning for læring. Faglighed og uddannelse Evidensbaseret udvikling og praksis I dagplejen arbejder vi på at udvikle en læringskultur, der kendetegnes af en høj faglighed hos alle medarbejdere samt glade og dygtige børn der trives. Output er, at alle medarbejdere skal være klædt fagligt på til opgaverne. Kompetence udvikling dagplejere og konsulenter Dagplejerne har i 2015/2016 gennemgået kompetencegivende kursus t på 4 uger indeholdende 1 uges ICDP-kursus samt systematisk arbejde med mål, metoder og evaluering i forhold til pædagogiske aktiviteter i legestuer og dagplejehjem. Kurset har været en stor succes for dagplejerne, som nu har fået en fælles platform og ramme i forhold til det pædagogiske arbejde, og til i højere grad at kunne understøtte børns trivsel og læring i dagplejen. - Arbejde med kompetenceudvikling i forhold til dagplejerne, herunder opfølgning på 4 ugers kurset. - Fortsat arbejde med metodeudvikling i forhold til det pædagogiske arbejde i legestuer/gæstehuse for både dagplejere og konsulenter.(smittemodellen) - Planlægge ICDP kursus for dagplejekonsulenterne i samarbejde med daginstitutionerne i løbet af 2016/ Ansætte yderligere en dagplejekonsulent, for hermed at varetage og understøtte det pædagogiske arbejde i legestuer/gæstehuse. Outcome er, at vi får sikret en høj faglighed hos vores medarbejdere, og at vi får opbygget en læringskultur, der sikrer og understøtter det pædagogiske arbejde i dagplejen. Ledelse tæt på kerneopgaven læringsledelse Vi ved, at ledelse tæt på kerneopgaven bidrager til bedre resultater på alle parametre. Derfor omfatter indsatsen alle ledere på tværs af hele området. Output er, at der i 2016 skal kompetenceudvikles for alle ledere. Output I dagplejen er, at ledelsen vil bidrage aktivt til udviklingen af dagplejen, og i at fastholde motivation og arbejdsglæde hos alle medarbejdere. Det betyder konkret:

4 - At daglig pædagogisk leder og konsulenter arbejder med synlig ledelse, og på at være i daglig dialog og tillidsvækkende sparring med dagplejerne. Herunder i gæstehuse/legestuer samt i de enkelte dagplejehjem. - At daglig pædagogisk leder er læringsvejleder for både konsulenter og dagplejere i, at få skabt en læringskultur i forhold til den faglige udvikling. - At daglig pædagogisk leder indgår i tæt samarbejde med diverse udvalg samt dagplejens bestyrelse. Vækst og udvikling Målstyret læring Målstyret læring giver det enkelte barn de bedste forudsætninger for at blive så dygtig, som det er muligt. Output er, at alle børn skal have mulighed for trivsel, udvikling og læring. Læring er barnets tilegnelse af omverden og barnets omverdensforståelse. Læring opnås bedst ved at understøtte barnets medfødte trang til aktivitet og nysgerrighed. Arbejde med SMITTE modellen og blomsten som et målstyret læringsværktøj i planlægning, proces og evaluering i forhold til læringsmål. Outcome er, at vi kan se progression/udvikling og læring hos børnene. Styrket sprog Sprogindsat rettet mod de 0-3 årige Vi ved, at en tidlig sproglig indsat har stor betydning for børns sprogudvikling, deres læsefærdigheder og senere uddannelsesparathed. Derfor laves en systematiseret og målrettet indsat, så snart børnene kommer i dagtilbud. - Deltage i forskningsprojekt i med udviklingen af sprog i samarbejde med institutionerne, der målrettet og systematiseret fokuserer på udvikling af sproget hos de 0-3 årige. - Arbejde med læringsmål for den sproglige udvikling, der tematiseres gennem aktivitetsplan/årshjul. - Sang, bevægelse og fokusord er faste ingredienser ved børnenes daglige samling, og her benyttes ligeledes interaktive redskaber. - Arbejde med mimik, kropssprog og tonefald og et skærpet fokus på den før sproglige udvikling. - Arbejde med dialogisk læsning ud fra fælles oplæg i samarbejde med institutionerne, fortællinger, fokusord og sprogkufferter. Outcome: Der udarbejdes DPU og TRADS, for at kunne dokumenter progressionen i barnets udvikling.

5 Udvikle stimulerende læringsmiljøer med afsæt i ICDP i dagplejen. Alle dagplejere har deltaget i et kompetencegivende kursus i ICDP i 2016, således at de med samme pædagogiske afsæt nu kan arbejde systematisk med ICDP i legestuer/gæstehuse samt i de enkelte dagplejehjem. Arbejde målrettet og systematisk med ICDP ved at sætte vores dagplejeres nye viden om ICDP i spil i gæstehuse/legestuer via metode og analyse ud fra samspilstemaerne i ICDP. Udvikle stimulerende og inkluderende fysiske læringsmiljøer i legestuer/gæstehuse. Det relationelle samspil har stor betydning for børns lyst og motivation til at lære. Og her har de fysiske rammer også en stor betydning for, hvorledes relationen udfolder sig, ligesom det fysiske miljø har en betydning for læreprocesserne. Output er at dagplejerne får en øget bevidsthed om, hvordan de fysiske rum kan anvendes til at understøtte og fremme relationer og børns læring. - Udvikle vores eksisterende samt nye inkluderende læringsmiljøer dvs. gæstehuse/legestuer med ICDP briller - Sætte vores dagplejere/gæstedagplejeres viden om ICDP og læring i spil ift. Indretningen af læringsmiljøerne. Outcome er, at vi vil understøtte de fysiske rammer for børnene i et inkluderende læringsmiljø så børnene opnår de bedste muligheder for udvikling og læring. Gode overgange med fokus på læring Output er, at arbejde med læring i dagtilbud og ensarte det pædagogiske arbejde med institutionerne med gode overgange fra dagpleje til institution. - Flytte gæstedagpleje/legestuerne i Hundested til bedre fysiske rammer i Hundested Børnehus pr Arbejde med gode overgange fra dagpleje til børnehave/vuggestue. - Det sker bl.a. ved at konsulenter og dagplejere afholder samtaler i samarbejde med forældrene, når et barn starter i dagplejen og når barnet overgår til institution. Outcome er, at de gode overgange er med til at sikre at barn og forældre skal kunne opleve overgangen fra dagpleje til børnehave blive så tryg og kontinuerlig som muligt. IT som redskab til øget læring og faglighed Output er: Større IT-kompetencer og mere digital dannelse som en nødvendighed i dag, også i dagplejen. Alle dagplejere har i 2016 fået tildelt IPads som et arbejdsredskab til bl.a. arbejdet med dokumentation i det pædagogiske arbejde med ICDP.

6 Arbejde med dokumentation via IPads som anvendes til læring og udvikling af den pædagogiske praksis. Styrket matematik indsats i 2016 Output er, at børn så tidligt i dagtilbud gennem leg får et kendskab til bogstaver, tal, former og begreber, så når de kommer i børnehave og skole har fået et grundkendskab til matematik. Det betyder konkret: Aktiviteter i hverdagen, hvor vi vil lege med tal, former og begreber samt arbejde med begrebet numeracy. Outcome: at vi kan se børnene udviser en evne til at genkende tal, begreber og former. Børnenes udvikling og læring skal fremmes gennem dialog og samarbejde med forældre og lokalsamfund. Vi ved, at forældrene er vores vigtigste samarbejdspartnere, når det gælder børns trivsel, udvikling og læring. Derfor er det vigtigt for os, at styrke inddragelsen og samarbejdet med forældrene og involvere forældrebestyrelsen, så vi kan understøtte samarbejdet mellem dagpleje og hjem. Det betyder konkret: - Afholdelse af Dagplejens Dag for børn, forældre og dagplejere i fællesskab hvert år den 2. onsdag i maj. - Samarbejde med dagplejens bestyrelse i forbindelse med brug af bibliotekerne herunder deltagelse i fælles arrangementer som film og teater og foredrag. - Deltage i ugen Kulturkraft - med teater og andre kulturelle oplevelser for børn i uge 41 og 42 i samarbejde med bestyrelsen. - Fælles arrangementer med forældre/dagplejere herunder bedsteforældredag samt et årligt stort forældremøde med oplægsholder. Andre større indsatser Områdegennemgang Vi sætter området under lup, og skaber gennem innovation og nytænkning mulighed for effektiviseringer samtidig med, at vi opretholder kvaliteten i vores tilbud. Outputtet er for 2016, at vi sammen med koncernsekretariatet skaber effektiviseringer for 1 procent af kommunens samlede driftsbudget. Børnenes Stemme I 2016 skal der udarbejdes en ny Børne, Unge og Familiepolitik. Området for Social service og Familie er tovholder, mens området for Børn, Unge og Læring er inddraget i indsatsen. Marts 2016 Daglig Leder Hanne Dyrholm Bek