Unge Ungeinvolvering. champ. Dæk op til. mirakler. sammen give drømmen vinger. lad os. Vi unge kan mere end du tror.

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Unge Ungeinvolvering. champ. Dæk op til. mirakler. sammen give drømmen vinger. lad os. Vi unge kan mere end du tror."

Transkript

1 Unge Ungeinvolvering lad os sammen give drømmen vinger. champ Dæk op til Vi unge kan mere end du tror. Vi har lært så meget i den her proces. mirakler med unge som den vigtigste ressource Randers Ungdomsskole

2 ForFattere Charlotte rønneberg Projekt og udviklingskoordinator Randers Ungdomsskole. Charlotte startede i Randers Ungdomsskole som klubleder i Charlotte har gennem flere år implementeret Demokratiserings og ungeinvolveringsmodellen gennem Ungeambassadørerne i Randers Ungdomsskole, Ung til Ung formidling Sexambassadørerne og Frontpiloterne et multietnisk uddannelsesforløb og rollemodelprojekt. Om nogen har mærket og gennemlevet ungeinvolvering på egen krop og sjæl, er det Charlotte. Charlotte har siden 2007 haft driftsansvar for de fleste events og større ungdomsarrangementer i Randers Ungdomsskole og har medvirket ved flere forskellige kompetenceudviklingsforløb for både unge, medarbejdere, klubledere og koordinatorer. troels Bøgh Nielsen Ungemiljøkoordinator SYD Randers Ungdomsskole. Troels startede i Randers Ungdomsskole i 2011 som koordinator af et ungdomskraftcenter i Randers. Troels er uddannet Kaospilot. Troels er en personlighed fyldt med engagement, der til stadighed stiller de uventede og eftertragtede reflekterende spørgsmål i stort set alle udviklingsprocesser. Troels angriber enhver opgave med omhu og brænder for ungeinvolvering i højeste potens. På meget kort tid har Troels vundet stor respekt blandt mange unge, sine medarbejdere og ledere i Randers Ungdomsskole. Finn Sørensen Leder af projekt og udviklingsafdelingen Randers Ungdomsskole. Finn startede i Randers Ungdomsskole i 1988 som vildmarksunderviser. Han har siden 1994 fungeret som leder af heltidsundervisningen og som viceungdomsskoleleder frem til Siden 2004 har Finn virket som leder af Projekt og udviklingsafdelingen. Finn står for udvikling, igangsætning og styring af centrale udviklingsprojekter og aktiviteter såvel eksternt som internt i Randers Ungdomsskole. Projekter og kompetenceudviklingsforløb for både unge, medarbejdere, klubledere og koordinatorer bl.a. Generator 1 og 2, Ungemiljøet, Demokratiserings og ungeinvolveringsmodellen - Ungeambassadørerne, Frontpiloterne et multietnisk uddannelsesforløb og rollemodelprojekt Finn er en visionær mand med fingeren på pulsen og med store drømme for Randers Ungdomsskole og arbejdet med ungeinvolvering. Finn har således sat retning for udviklingen i Randers Ungdomsskole og været innovator og drivkraft i implementeringen af ungeinvolvering i Randers Ungdomsskole.

3 Ungeinvolvering Dæk op til mirakler med unge som den vigtigste ressource Forfattere Finn Sørensen Charlotte Rønneberg Troels Bøgh Nielsen Udgivet af Randers Ungdomsskole i samarbejde med Ungdomsringen

4 Ungeinvolvering Dæk op til mirakler med unge som den vigtigste ressource Redaktion Finn Sørensen, leder af Projekt- og udviklingsafdelingen Randers Ungdomsskole Charlotte Ankerstjerne Rønneberg, Projekt- og udviklingskoordinator Randers Ungdomsskole Troels Bøgh Nielsen, Ungemiljøkoordinator Syd Randers Ungdomsskole Lisbeth Fredensborg Teglbjærg, konsulent Ungdomsringen Illustrationer Elin Hermansen PRinfoHobro Layout Tina Woods PRinfoHobro Bogtrykkeri PRinfoHobro A/S Thurøvej 7, 9500 Hobro 1. oplag 3000 stk. Papir 120 gr. offset Sats Arial Tryksag Denne tryksag er Svanemærket Udgivet af Randers Ungdomsskole (www.randersungdomsskole.dk) i samarbejde med Ungdomsringen (www.ungdomsringen.dk) Copyright 2013 ISBN

5 Indhold Introduktion... 5 Demokrati og ungeinvolvering - Ungdomsringens DNA... 6 Forord Bogen henvender sig til Drømmen De unge talenter Noget nyt måtte ske Hvad er ungeinvolvering? Kunsten at give slip og skabe ejerskab Hvad vil det sige at dække op til mirakler? Invitationen At dække op til mirakler Perspektivering Icebreaker Præsentationsformer Gruppeportræt ID-kort Mit gæt om dig Alder og højde Kommunikation på en særlig måde 37 Flasken Gæt en retning Tæl til BIB-jagt Autografjagt Stolekonkurrence Tøjkæden Teambuilding Kommunikationskassen Den uartige metalstav Minefelt Menneskebowling En masse varm luft Kartoffelopsamling Skistafet Hammerstafet Legomodel Blindgang Redskaber til ungeinvolvering. 69 Mind Map Idéudvikling Post-it Negativ brainstorm Roterende idéudvikling De seks tænkehatte Backcasting Projektbeskrivelse Projektskitse Projektpilen Tids- og ressourceplan Netværkspizza Interessentanalyse Kommunikationsplan Samarbejdsaftale Toppræstationsmønster Open Space SWOT-analyse PR og markedsføring Tilladelser Personlig henvendelse Foredragsteknik Tilfredshedsundersøgelse Positiv evaluering Empiri Relationer og redskaber Redskaber og makkerskaber Ungeinvolvering tager tid Unge som den vigtigste ressource 116 Fra ung til medarbejder Inspiration og motivation Tankegang og mentalitet Udfordringer og udvikling Tilgang og fremgang Bilag Citater, udtryk og ordsprog Egne notater

6 4 Ungeinvolvering - Dæk op til mirakler med unge som den vigtigste ressource

7 Introduktion Du kan ikke klatre op ad stigen til succes med hænderne i lommen.

8 Demokrati og ungeinvolvering - Ungdomsringens DNA Ungeinvolvering er Ungdomsringens DNA. Deltagelse af de unge er forudsætningen for vores arbejde, men det er en kompleks udfordring, der aldrig bevæger sig lineært. Ungeinvolvering kræver massiv opmærksomhed fra foreningen, og vi vil blive ved med at søge ny viden om og inspiration til, hvordan vi kan inddrage de unge. Der findes mange veje til ungeinvolvering. I denne bogudgivelse læner vi os op ad de erfaringer, som medarbejderne har gjort sig i Randers Ungdomsskole. Årelang professionel erfaring og empiri er samlet her, og disse metoder og redskaber videregives med et ønske om at kunne støtte alle, der beskæftiger sig med børn og unge i arbejdet med demokratiske processer og ungeinvolvering. Bogen kan bruges til inspiration, refleksion og forhåbentlig debat i jeres klub eller ungdomsskole. I klubber og ungdomsskoler arbejder vi med ungdom, men vi kender ikke nøjagtig de unges forventninger. Vi ved heller ikke præcis, hvad det vil sige at være ung lige nu og kan ikke altid stille den meningsfyldte opgave. Det kan kun de unge selv. De har allerede stiftet bekendtskab med komplekse udviklingsmetoder - de lever i dem og har til forskel fra medarbejdernes generation været en del af projekter hele deres liv. De er vant til konstante forandringer, kaotiske tilstande og sideløbende projekter. Spørgsmålet for os er: Hvordan guider vi dem gennem et ungdomsliv med demokrati? Når vi fra Ungdomsringen er ude i landets klubber, oplever vi, at klubben eller ungdomsskolen er et øvelokale i demokratiske processer. Her er der mulighed for - gennem formel og uformel involvering - at give de unge indblik i projektstyring og projektledelsesværktøjer. I klubben eller i ungdomsskolen giver vi de unge mulighed for at bruge tid nok til at prøve det hele af. Vi tror på, at det giver dem både håb og motivation til at kæmpe videre med de demokratiske processer, så de på naturlig vis bibeholder mod på at deltage i samfundsdebatten hele livet. Siden 1942 har Ungdomsringen haft ungdomsklubber i Danmark. Det er 71 år med klubber, hvor unge involverer sig, tager styring i eget fritidsliv og udfordrer samfundsdebatten om ungdom. Klubben fungerer som et fælles samlingssted for forskellige subkulturer. Her er det tilladt at prøve hinandens meninger af og diskutere holdninger og interesser, fordi der i klubben er plads til alle. Det er det eneste sted, hvor skatere, poptøser, sportsidioter, rappere, bloggere, knallertbøller og spilfanatikere sidder side om side i sofaen i et accepteret og organiseret fritidstilbud for unge. Ungdomsringen har ca. 950 medlemsklubber i fritids- og ungdomsregi og har derigennem kontakt til ca børn og unge. Ungdomsringens værdigrundlag bygger på rummelighed, respekt og respons, hvilket medtænkes i aktiviteter, kompetenceudvikling og i de politiske 6 Ungeinvolvering - Dæk op til mirakler med unge som den vigtigste ressource

9 Introduktion aktiviteter, hvor vi ønsker at påvirke landets politikere til at vende opmærksomheden mod Danmarks børn og unge. Ungdomsringens Ungeråd består af unge fra landets fem regioner. Ungdomsringen og Ungerådet oplever det samme, som sker i klubberne, nemlig at de unge tager ejerskab, når de kan se en mening med opgaven. Nogle unge bidrager med stærke politiske holdninger, og andre er eventkoordinatorer eller festivalarrangører. Nogle er helt nye i opgaverne, andre har stiftet bekendtskab med dem i deres klub. Det vigtigste er, at der er plads til at være med på forskellige niveauer, og at de unge er udfordrede og får tildelt ansvar. Den største udfordring af dem alle er at give de unge tid nok, og at de voksne træder et skridt i baggrunden. Det nytter ikke at skåne de unge for virkeligheden. De unge skal selv yde en indsats for at opnå et positivt resultat. De unge ser demokratiet som noget meget værdifuldt. De diskuterer store og små emner og respekterer uenighed i gruppen. Ind imellem skal der ruskes op i de demokratiske spilleregler, og det kan være hårdt, når man brænder for en sag og ikke får medhold. Ungdomsringen byder jer hermed velkommen ind i Det magiske land, hvor Finn Sørensen, Charlotte Rønneberg og alle de unge og deres medarbejdere fra Randers har dækket op til mirakler med deres metoder til at opnå ungeinvolvering. Ungdomsringen Vi er alle en del af en større sammenhæng. 7

10 Forord Hvis jeg skal sige noget om Randers Ungdomsskole og mine forløb med et ord, så må det være ordet fremragende. Fremragende, det vi har lært. Fremragende, det vi har opnået. Fremragende, det vi kan bruge fremadrettet. Jeg har fået så meget ud af disse forløb med involveringsredskaber, teambuilding og icebreakere. Et godt kammeratskab, et stort netværk og mange redskaber til involvering. Vi har lært meget om læringsstile, netværk, planlægning, ideudvikling, kommunikation og at kunne sælge noget og ikke mindst sig selv. Jeg har været med til at løfte mange store opgaver - koncerter, foredrag og ideudviklet på et Ungdomshus i Randers. Jeg føler mig virkelig anerkendt, og min selvtillid vokser og vokser. Den tone, man møder i Randers Ungdomsskole, er speciel og anderledes. Ungdomsskolen er de unges legeplads. Jeg føler stoltheden vokse med det, vi har opnået, og det vi har lært. Men også stor ydmyghed overfor opgaven. Det er en gave, det vi har fået og lært, og at man kan bruge det i sit arbejde. Nikolaj Linde Jensen Ungeambassadør/Sexambassadør En af de vigtigste kilder til energi er stoltheden over det, man laver. Selve forløbet med Frontpiloterne har været genialt. Før Frontpiloterne vidste jeg ikke, hvad jeg ville i livet. Jeg vidste ikke, hvilke muligheder der var. Jeg havde ikke den følelse af, at alt kunne lade sig gøre. Dette forløb har udvidet min horisont og har givet mig mindre skepsis. Jeg havde aldrig troet, at jeg havde det i mig - at kunne lave projekter. Nu griner jeg af mig selv hele tiden og siger til mig selv: Hvad tænkte du på? En af de vigtigste ting, jeg har lært, er, at man skal aldrig tro, at noget bliver godt man skal vide det. Man skal gøre det større og aldrig tvivle. Tro på, at alt kan lade sig gøre. Jeg tror ikke på, at dette projekt bliver godt jeg ved det. Ayhan Munch Oral Frontpilot Sigt efter månen og rammer du ikke, er du sikker på at lande blandt stjernerne. 8 Ungeinvolvering - Dæk op til mirakler med unge som den vigtigste ressource

11 Introduktion Bogen henvender sig til... Dette er en bog, som henvender sig til alle, der ønsker erfaringsbaseret viden og nyt liv i deres arbejde med unge - kombineret med en skabertrang i særklasse, hvor du bare ikke kan lade være. En bog for personer, der i den grad ønsker at gøre en forskel for de unge sammen med de unge. En bog, der giver god mening i arbejdet med unge og ungeinvolvering for bl.a. pædagoger, lærere, studerende, ledere, klubledere og klubmedarbejdere, koordinatorer, iværksættere, kommunalbestyrelser, skoler, efterskoler og alle former for foreninger og særligt for ungdomsmedarbejdere eller ungeaktører, der ønsker at træde ind i Det magiske Land. Dette at involvere og engagere unge til at lave eller opleve magiske ting sammen med andre unge ud fra deres interessefællesskaber giver i høj grad god mening og en følelse af at give og få værdi for andre. Bogen kan på en og samme tid anskues og anvendes ud fra forskellige behov og vinkler. På den ene side deltageren/læseren, der har den pædagogiske indsigt, men mangler konkrete redskaber til processer og projekter med ungeinvolvering. På den anden side deltageren/læseren, der har en masse redskaber til processer og projekter med ungeinvolvering, men mangler den pædagogiske indsigt. Hvis du altid gør, hvad du altid har gjort, vil du altid få, hvad du altid har fået. 9

12 Drømmen På vores fælles rejse og mission mod at finde de vise sten om ungeinvolvering har vi gennem længere tid tænkt en bog. En bog fyldt med drømme om ungeinvolvering i verdensklasse - krydret og kombineret med viden og erfaringer gennem flere års arbejde sammen med unge. Viden og erfaringer vi ved, der virker. En bog med viden og erfaringer, der på en og samme tid er let læselig, let tilgængelig, let anvendelig og let omsættelig i sin form, og som kommer til udtryk i en lethed omkring tekst, illustrationer, skabeloner og grafiske modeller, så alle får mulighed for at dække op til mirakler. Et arbejde med en livsbekræftende og engageret ungeinvolvering, som også har betydet, at vi selv er blevet inspireret og positivt betaget af de mange unge personligheder i et uforglemmeligt og næsten ubeskriveligt samarbejde udelukkende med det formål at sætte ungeinvolvering i særklasse på dagsordenen. Pas på. Ungeinvolvering er stærkt vanedannende, når vi gang på gang oplever, at de unge sætter nye standarder og mål for fantastiske processer, projekter, produkter og arrangementer med en eventyrlig og betydelig X-faktor. Dette er en bog, der lokker fremtidens unge iværksættere og kulturaktører frem i lyset - hvor drømme bliver til virkelighed. En bog med en spændende og anderledes tilgang, hvor der ikke er langt fra ord til handling. En bog, hvorom de fleste vil sige: Det var lige, hvad vi manglede, Det ultimative involveringsunivers, Endelig en bog, som ser de unge, som den vigtigste ressource. Dette er en bog, som tordner igennem med det budskab, at det væsentligste, og forudsætningen for at ungeinvolveringen og fremtidens kulturaktører bliver en vellykket mission, er, at rammen og tilgangen er den rigtige. Det er det, vi kalder, At kysse himlen eller at Dække op til mirakler - udelukkende med det formål at gøre en forskel. En forskel, så alle unge føler sig værdifulde i processen uanset hvilken arbejdsopgave, de løfter på fællesskabets vegne. At give de unge værdi og mening og bringe dem den oplevelse, at intet er umuligt - er vejen ind i miraklernes land. Dette er en bog, som vi håber giver de fleste inspiration og motivation til at italesætte, iscenesætte og iværksætte ungeinvolvering overalt i Danmark, således at de unges drømme går i opfyldelse. Ungeinvolvering er som at kysse himlen. 10 Ungeinvolvering - Dæk op til mirakler med unge som den vigtigste ressource

13 Introduktion De unge talenter Vi oplever i vores daglige arbejde i ungdomsskolen, at de unge tænker, ser og gør ting anderledes end vi lidt ældre. Vi oplever også, at de unge gerne vil yde en indsats - og ikke mindst gerne vil gøre en forskel. Når vi samtidig postulerer, at alle projekter, produkter og ydelser i princippet kan efterlignes og kopieres og at mennesker er ulig sværere at kopiere, så har vi i den grad et stort behov for at få de unge talenter på banen. De unge er vores fremtid. De rummer uanede mængder af drømme, uforløst potentiale, idérigdom, ambitioner og ikke mindst håb håb om at gøre en forskel og skabe en spændende og attraktiv fremtid i den by eller det samfund, de lever i. Mange har den opfattelse, at ungeinvolveringen i sådanne projekter og processer udelukkende kan lade sig gøre med en gruppe af elitære velbeskrevne gymnasiale unge. Denne opfattelse har vi ikke. Vi oplever, at der er brug for unge med forskellige kvalifikationer og kompetencer, som netop kommer i spil i forskellige faser af projekterne eller processerne. Dette har vi efterhånden adskillige års erfaringer med. Erfaringer og viden, som vi meget gerne vil bidrage med gennem dette bogprojekt. Hvordan hjælper og fremmer vi som organisation disse unge personligheder, så de rent faktisk kan bruge deres særlige talenter i vores virksomhed, når vi samtidig ved, at de også har brug for hjælp til at udvikle og iscenesætte deres drømme? Frigør unges potentiale med ungeinvolvering. 11

14 Noget nyt måtte ske... Mange gode ungdomsskolefolk har efterhånden en uendelig lang liste over, hvad man tidligere har forsøgt at gøre for at inddrage eller give de unge medindflydelse. I demokratiets hellige navn har vi overtalt eller betalt de unge med litervis af cola, kilovis af pizza og ikke mindst stakkevis af gavekort til forskellige butikker. Det var dengang gode ungdomsskolefolk med rædsel så hen til det årlige valg af elevrepræsentanter til ungdomsskolebestyrelsen. Det var dengang, at mange gode og velmenende voksne brugte megen tid og energi på at pege eller prikke enkelte unge ud til den kommende valghandling til bestyrelsesarbejdet. Dette ene og alene med den tanke, at så var man i det mindste sikre på, at nogle unge stillede op til bestyrelsesarbejdet. Men bølgen fortsatte i nedadgående retning flere og flere unge faldt fra til disse demokratiske valghandlinger. I 2007 besluttede Randers Ungdomsskole, at dette årlige scenarie skulle, kunne og måtte blive anderledes og bedre, da de unge som bekendt er udgangspunktet og omdrejningspunktet for hele vores ungdomsskolevirksomhed i Randers Kommune. I forbindelse med kommunesammenlægningen i 2007 formulerede vi - i et tæt samarbejde med de unge, ungdomsskolebestyrelsen og medarbejderne - en målsætning, der dækkede hele Randers Ungdomsskole og satte rammerne for alle vores aktiviteter Randers Ungdomsskole er et udviklende ungdomsmiljø, som gennem gensidig respekt bygger på unges ideer, interesser og behov. Hermed ønskede vi som ungdomsskole at tage udgangspunkt i de unges virkelighed og ønsker - og samtidig sikre, at de unge fik indflydelse på deres hverdag og fremtid gennem beslutningsprocesser med høj grad af medindflydelse og medansvar. Vi ønskede at give de unge alternative indflydelsesmodeller og anerkendende procesøvelser. Ligeledes ville vi støtte dem i deres demokratiske udvikling gennem konstruktive dialoger om værdier og holdninger og dermed gøre dem til fremtidens iværksættere og kulturaktører. Vi ønskede at klæde de unge på til dette fremtidsscenarie ved at uddanne dem gennem let forståelige, let tilgængelige, let anvendelige og let omsættelige redskaber til ungeinvolvering. Som institution eller organisation ønskede vi at blive et kraftcenter for demokratisk pædagogik og fællesskaber. Et kraftcenter, hvor vi med udgangspunkt i unge som den vigtigste ressource iscenesatte demokratiske processer i øjenhøjde i ungdomspædagogiske laboratorier, hvor alle unge havde frihed til at gå på opdagelse. På opdagelse gennem værdifællesskaber, hvor de unge udviklede og fokuserede på kompetencen til at danne meninger og betydninger i samspil med andre. Gennem tilhørsfællesskaber, hvor de unge udforskede og udfordrede kompetencen til at danne forpligtende fællesskaber. Gennem medborgerfællesskaber, hvor de unge målrettet styrkede kompetencen til at deltage i institutionelle fællesskaber eller gennem arbejdsfællesskaber, hvor de unge udbyggede og styrkede deres faglige kompetencer, der kvalificerede 12 Ungeinvolvering - Dæk op til mirakler med unge som den vigtigste ressource

15 Introduktion dem til uddannelse og arbejdsliv. Randers Ungdomsskole ønskede at være en læreplads og et eksperimentarium for unge, hvor de udviklede medborgerrollen sammen med den demokratiske dannelse og kultur. Dette har vi levendegjort i en Demokratiserings og involveringsmodel for Ungeambassadørerne. En model, som italesætter og iscenesætter involvering af Klubråd, Ungeråd og Seniorråd, og som på en og samme tid skal ses som et afsæt og en platform for talentudvikling, medarbejderrekruttering og ungdomsskoleudvikling i Randers Ungdomsskole. En model, som skal sikre en bæredygtig sammenhængskraft i Randers Ungdomsskole med en udvikling fra en delvis voksenorganiseret ungeinvolvering til en med- og selvledende ungeinvolvering. Nedenstående ses involveringsmodellen: Klubråd Unge i alderen år Fokus primært lokalt Kendskab til enkelte redskaber / værktøjer til ungeinvolvering Begyndende ungeinvolvering Deltager ved DUSK-netsamlinger Rekrutteres fra lokal ungdomsskoleklub og samtidig rekrutteringsplatform til Ungerådet Ungeråd Unge i alderen år Fokus primært centralt og sekundært lokalt Kendskab og kundskab til flere redskaber/ værktøjer til ungeinvolvering Tiltagende ungeinvolvering Deltager aktivt i DUSK-netsamlinger Rekrutteres fra Klubråd og samtidig rekrutteringsplatform til Seniorrådet Seniorråd Unge i alderen år Fokus både centralt og lokalt Kendskab, kundskab og mestring af mange redskaber / værktøjer til ungeinvolvering Omfattende og udøvende ungeinvolvering Deltager, iscenesætter og afvikler events og arrangementer Rekrutteres fra Ungeråd og samtidig rekrutteringsplatform for fremtidens ungdomsskolemedarbejdere og kulturaktører i Randers 13

16 På samme udviklingsseminar i 2007 vedtog vi 3 værdier - troværdighed, involvering og originalitet, som dannede et betydningsfuldt arbejdsgrundlag for alle medarbejdere i Randers Ungdomsskole. Vi talte også om parkeringsværdier værdier, som ikke skulle få grobund i vores ungdomsskolevirksomhed, så som Sådan plejer vi at gøre, Det har vi prøvet før, Det kan ikke lade sig gøre og negative sidemandsbemærkninger, sort humor, modvilje og mistro. Vi valgte i langt højere grad at tro på anerkendelse og ligeværdig dialog som fantastiske redskaber og virkemidler til ungeinvolvering. Det er vigtigt for Randers Ungdomsskole, at den formelle indflydelse følges op af rummelighed i vores daglige virke. Der lægges derfor vægt på, at de unge mødes i øjenhøjde, at de får ørenlyd og kan sætte deres personlige aftryk. Medindflydelse, medbestemmelse og ungeinvolvering må ikke blive ved snakken, men skal være reel. Med dette budskab ønsker vi at støtte de unges initiativer, læring og udvikling ved at give dem mulighed for at gennemføre egne projekter - til glæde og gavn for dem selv og andre unge. Begreber som medindflydelse, ungeinvolvering og demokratisk dannelse skal derfor være en del af hverdagen både på de enkelte undervisningshold, i klubog ungemiljøerne og på et mere overordnet plan i Randers Ungdomsskole. De unge skal involveres i tilrettelæggelsen og udførelsen af forskellige events, aktiviteter og ungdomsarrangementer i Randers Kommune. De er således med til at sætte dagsordenen under hensyntagen til de overordnede love, regler og cirkulærer, der fastsættes af Undervisningsministeriet, Folketinget og kommunalbestyrelserne. Enhver, som ikke er en del af en løsning, har tendens til at være imod. 14 Ungeinvolvering - Dæk op til mirakler med unge som den vigtigste ressource

17 Introduktion Hvad er ungeinvolvering? Vi har flere gange oplevet, at selv om vi opholder os i det samme rum, kommer fra den samme organisation, taler om de samme ting ja, så ser vi indtil flere misforståelser. Det er, som om der findes 5 millioner virkeligheder i Danmark min virkelighed, din virkelighed, vores virkelighed, jeres virkelighed og andres virkelighed. Når vi taler om ungeinvolvering, handler det i høj grad om at få defineret, hvad det egentlig er for en størrelse så ingen kan være i tvivl. Som person skal du altid stille spørgsmålstegn ved din måde at skabe eller se ungeinvolvering. Er det ungeinvolvering, når en voksen spørger de unge om, hvem der vil stå i baren i aften? Eller er det ungeinvolvering, når? Det er ikke op til os at bedømme, hvornår noget er ungeinvolvering eller ej - det er noget, I som personer og organisationer selv må definere. En ung har engang sagt: Ungeinvolvering er et dejligt ord, som betyder, at unge har noget at skulle have sagt. I 2006 blev der for alvor sat fokus på ungeinvolveringen i Randers Ungdomsskole og Randers Kommune. Fremsynede personer udviklede og iværksatte et projekt- og uddannelsesforløb kaldet Generator for 16 særlige ungdomsmedarbejdere, der arbejdede med og havde gode relationer til unge. Generatorforløbet skulle inspirere deltagerne til at udvikle deres egne ressourcer og kompetencer i arbejdet med unge ved hjælp af særlige redskaber til at skabe ungeinvolvering. Generatorerne skulle involvere unge i planlægningen og afviklingen af større ungdomsprojekter og arrangementer, så disse fik større muligheder for at sætte dagsordenen omkring ungdomsforhold i Randers Kommune. Generatorerne skulle lade de unge være samfundsbyggere i stedet for bare at konsumere voksenskabte tilbud, og samtidig skulle de skabe netværk og synergi på tværs af deres aktuelle arbejdspladser. I 2007 blev Ungerådet etableret af 2 Generatorer som undervisere. Disse skulle videregive deres viden, erfaringer og ungeinvolveringsredskaber fra deres Generatorforløb. Hermed var grundlaget til ungeinvolvering i verdensklasse en realitet. Valghandlingerne for unge til ungdomsskolebestyrelsen udviklede sig fra de årlige trivielle og næsten forudsigelige prikkerunder til dramatiske kampvalg med valgtaler og deltagelse af engagerede og ansvarsfulde unge. Vi voksne, der oplevede denne forunderlige tiltagende og nærmest eventyrlige demokratiske skueplads, stod med underkæben hængende i knæhøjde og tænkte, Hvad pokker sker der? Hvor kom al den energi og det engagement fra? Det blev et mantra, at unge ville have indflydelse og medbestemmelse på deres hverdag. De unge tog magten fra de gamle grå mænd på en dejlig 15

18 livsbekræftende måde, og hvis nogle skulle være i tvivl, så var ungeinvolveringen kommet for at blive. For os iscenesættes ungeinvolvering på flere niveauer gennem vores Demokratiserings- og involveringsmodel for Ungeambassadørerne. Alle niveauer inkluderer, at unge i højere grad er bragt i spil om beslutninger og beslutningsprocesser, som har betydning for dem i deres ungdomsskoleverden. Til højre ses et grafisk eksempel på et indholds- og tidsmæssigt lærings- og kompetenceforløb for Ungeambassadørerne. Forløb, der typisk involverer over 100 unge. I Unge og Fritidsmiljøerne i Randers Ungdomsskole får du som kommende medarbejder i ansættelsesgave et vitalt budskab og et vigtigt pædagogisk arbejdsredskab Sæt dig på dine hænder og hold kæft. I første omgang er det for mange nye medarbejdere et frustrerende budskab, men samtidig også et kraftigt signal om at lade de unge tage initiativ og ejerskab. I Unge- og Fritidsmiljøerne har de unge titelfrihed. De kan kalde sig, hvad de vil i arbejdet med at udvikle, italesætte og iscenesætte ungeprocesser og projekter. En ung har kaldt sig Kreativ topchef en anden Oraklet, og som den største selvfølge udformer vi en udtalelse, som kan benyttes ved jobsøgning. Det giver positiv respons fra alle i omverdenen. 1 dag Event 2-3 måneder Weekendforløb EventCamp Teambuilding Idégenerering Planlægning Projekt- og læringsforløb PR Scenografi Aktiviteter Booking Beredskab/tilladelser Gruppemøder Fællesmøder Weekendkurser New Media kursus Workshops e.l. Event/projekt Afvikling Validering af kundskaber Evaluering 16 Ungeinvolvering - Dæk op til mirakler med unge som den vigtigste ressource

19 Introduktion Ligeledes har vi i Randers Ungdomsskole oprettet Danmarks første offentlige Ja-Kontor. Et budskab og en arbejdsmetode, som omhandler en positiv tilgang til alle unge. Vi må ganske enkelt ikke sige nej til de unge uanset hvad den enkelte kommer med af ønsker og behov. En tænkning, der fordrer mere end blot at blive inddraget og hørt. En tænkning, der betyder, at unge er med til at bestemme. En tænkning, der sikrer, at unge bliver inddraget og får mulighed for at påvirke udviklingen længe før, der træffes en beslutning. En tænkning og en ungeinvolvering, der fordrer, at medarbejderen får en anden rolle at løfte i sit arbejde eller i samarbejdet med de unge, som de møder i organisationen. En tænkning, der kræver ledelsesmæssig fokus og opbakning. Et ledelsesmæssigt fokus, der tør tro på medarbejderne og de unge - blot ved at sætte rammen, træde et skridt tilbage og følge arbejdet fra kulissen i det magiske land. Et medarbejdermæssigt fokus, der tør tro på de unge ved at give slip, træde et skridt tilbage og lade de unge træde frem på scenekanten i det magiske land med ungeprocesser og ungeprojekter. Med et sådan fokus har vi set unge blomstre op ved at tage ejerskab, ansvar og levere engagement i verdensklasse. Vi har set og mærket engagement og drive hos de unge, som vi kun turde drømme om og ikke i vores vildeste fantasi har kunnet forestille os. Lad det være sagt en gang for alle ungeinvolvering hænger unægteligt og uløseligt sammen med 2 kunstbegreber Kunsten at give slip og Kunsten at skabe ejerskab. Når det er sagt, bliver vi også nødt til at sige, at ungeinvolvering ikke er noget, der sker fra den ene dag til den anden. Ungeinvolvering tager lang tid, men det er absolut og uden sidestykke det hele værd. De, der siger, det ikke kan lade sig gøre, bør lade være med at afbryde dem, som allerede er i gang med det. 17

20 Kunsten at give slip og skabe ejerskab I mange situationer, når ungeinvolveringen praktiseres, kan den voksne medarbejder med stor sandsynlighed retfærdiggøre, at man kan gøre det hele meget hurtigere og meget bedre selv. Javist. Såfremt du som medarbejder ikke giver slip, vil det alt andet lige blive ulig sværere at skabe ejerskab og involvering blandt de unge. Vi har set talrige eksempler på mange velmenende medarbejdere, som gerne vil ungeinvolvering, men i stedet tager beslutninger og handler hen over hovedet på de unge uden at disse involveres. Vi oplever, at mange medarbejdere har svært ved at give slip for ikke at miste værdi i deres arbejde. De leder febrilsk efter en anden identitet som medarbejder og stiller sig ofte det spørgsmål; Hvad er det så, jeg skal lave? eller Har jeg gjort mig selv overflødig eller ligefrem arbejdsløs? Første gang du som medarbejder træder ind i de unges uforudsigelige verden i ungeinvolveringens hellige navn og fratager dem beslutningen eller det at være en del af processen, har du for altid tabt eller ødelagt det fundament og den platform for ungeinvolvering, som giver magiske følelser og resultater. Du vil simpelthen opleve, at de unge går. Det giver ikke længere mening eller værdi for dem. De unge vil ses, høres og tages alvorligt. Når du første gang har set og oplevet glæden i øjnene på de unge, når de med stolthed i stemmen fortæller om den proces, de har været igennem, og det produkt, de har gennemført fra start til slut, så er du ikke i tvivl. Så er tiden inde. Så er tiden inde til at give slip og lade de unge tage magten. Som medarbejder er tiden nu kommet til at give plads og først og fremmest opleve og opfatte dig selv som en del af noget større. Som medarbejder skal du træde et skridt tilbage og se dig selv som en betydningsfuld voksen, der først og fremmest opererer fra kulissen og ikke på scenen eller scenekanten. Tro mig. Det at træde et skridt tilbage er ganske behageligt. Man bliver ganske vist puffet ned fra scenen, men til gengæld får man tildelt en pragtfuld plads som tilskuer på første række. Din nye rolle som medarbejder bliver i langt højere grad at facilitere at gøre tingene lettere for de unge. Du skal som medarbejder lede de unge gennem en proces og hen mod fælles accepterede mål - på en måde som opmuntrer til deltagelse, ejerskab og kreativitet fra alle involverede. Afgørende for succes med ungeinvolveringen er nu medarbejderens evne til at være lyttende, spørgende og anerkendende overfor alle unges synspunkter. Som medarbejder skal du tillade dig for en stund at navigere i kaos og arbejde med ungeinvolvering på en procesorienteret måde frem for en produktorienteret tilgang. Bliv i processen uanset hvad og lad dig overraske. Lad magien udfolde sig. Tro på de unge. 18 Ungeinvolvering - Dæk op til mirakler med unge som den vigtigste ressource

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet

Læs mere

Brokke, sladder, mobbe politik I Præstbro Børnehave. 3. Definition på hvad er - brok - sladder - mobning 4. Hvordan skal vi handle?

Brokke, sladder, mobbe politik I Præstbro Børnehave. 3. Definition på hvad er - brok - sladder - mobning 4. Hvordan skal vi handle? Brokke, sladder, mobbe politik I Præstbro Børnehave 1.Indhold 2. Hensigtserklæring 3. Definition på hvad er - brok - sladder - mobning 4. Hvordan skal vi handle? (egne eksempler) 5. 10 gode råd til kollegerne

Læs mere

Børne- og Ungepolitik

Børne- og Ungepolitik Ishøj Kommunes Børne- og Ungepolitik Ishøj Kommune 1 VISIONEN... 3 INDLEDNING... 4 ANERKENDELSE... 5 INKLUSION OG FÆLLESSKAB... 6 KREATIVITET... 7 DEMOKRATI OG MEDBESTEMMELSE... 8-9 SAMARBEJDE OG SYNERGI...

Læs mere

UDKAST TIL BØRNE- OG UNGEPOLITIK

UDKAST TIL BØRNE- OG UNGEPOLITIK VISIONEN 2 INDLEDNING 2 FÆLLESSKAB 4 ANERKENDELSE 5 KREATIVITET 6 DEMOKRATI OG MEDBESTEMMELSE 7 SAMARBEJDE OG SYNERGI 9 1 Visionen At børn og unge sejrer i eget liv At børn og unge får muligheder for og

Læs mere

Børnehavens værdigrundlag og metoder

Børnehavens værdigrundlag og metoder Børnehavens værdigrundlag og metoder Det grundlæggende for os og basis i vores daglige pædagogiske arbejde, er at give børnene tryghed, omsorg og at være nærværende voksne. Vi prøver at skabe et trygt

Læs mere

Sammen om det gode liv. Kultur- og Fritidspolitik

Sammen om det gode liv. Kultur- og Fritidspolitik Sammen om det gode liv Kultur- og Fritidspolitik 2017 - Sammen om det gode liv Du sidder nu med Aabenraa Kommunes Kultur- og Fritidspolitik, der gælder fra 2017 og frem med overskriften Sammen om det gode

Læs mere

1 Stress af! - Få energien tilbage Malte Lange, Mind-Set.dk. Alle rettigheder forbeholdes

1 Stress af! - Få energien tilbage Malte Lange, Mind-Set.dk. Alle rettigheder forbeholdes 1 Stress af! - Få energien tilbage Dette er en light version Indholdet og indholdsfortegnelsen er STÆRKT begrænset Køb den fulde version her: http://stress.mind-set.dk 2 Stress af! - Få energien tilbage

Læs mere

Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017

Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017 Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017 Indhold Vi vil være bedre Læring i fokus Læring, motivation og trivsel Hoved og hænder Hjertet med Form og fornyelse Viden og samarbejde Fordi verden venter 3 6

Læs mere

Strategi for aktivt medborgerskab og frivillighed

Strategi for aktivt medborgerskab og frivillighed FRIVILLIGHEDSRÅDET September 2013 / Coh 3. UDKAST Strategi for aktivt medborgerskab og frivillighed Forord Kommunalbestyrelsen har nu vedtaget sin strategi for aktivt medborgerskab og frivillighed. Strategien

Læs mere

Velkommen til vort bud på en Kultur-, Fritids- og Turismepolitik for Lejre. Velkommen til OPLEV LEJRE.

Velkommen til vort bud på en Kultur-, Fritids- og Turismepolitik for Lejre. Velkommen til OPLEV LEJRE. UDVALGET FOR KULTUR OG FRITID - i Lejre Kommune Kære Borger, Kære Gæst - i Lejre Velkommen til vort bud på en Kultur-, Fritids- og Turismepolitik for Lejre. Velkommen til OPLEV LEJRE. Meningen med vore

Læs mere

Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi?

Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? VSON: DYBDE, BEVÆGELSE & BREDDE Hummeltofteskolen er et aktivt fællesskab, hvor elever, lærere, pædagoger og forældre bringer viden, kompetencer og relationer i

Læs mere

Fritidsklubbens. Pædagogiske værdier. Anerkendende fællesskab. Udfordrende udvikling. Positivt livssyn. April 2013

Fritidsklubbens. Pædagogiske værdier. Anerkendende fællesskab. Udfordrende udvikling. Positivt livssyn. April 2013 Fritidsklubbens Pædagogiske værdier Anerkendende fællesskab Udfordrende udvikling Positivt livssyn April 2013 Værdi: Anerkendende fællesskab Hvordan skal værdien komme til udtryk i Voksen - Voksen relationen

Læs mere

Formand, Majbrit Berlau

Formand, Majbrit Berlau Formand, Majbrit Berlau Fokus på klubberne Stærke klubfællesskaber Nyt? Nej men vigtigt Kl. 11.00 11.35 Hvorfor skal vi styrke vores fællesskaber? Kl. 11.00 11.35 Fagbevægelsen er udfordret på styrken

Læs mere

EN VÆRDIBASERET SKOLE

EN VÆRDIBASERET SKOLE Lyst og evne til at bidrage til fællesskab Glæde og ansvarlighed Nye tanker ført ud i livet Høj faglighed der kan anvendes Evne til at udtrykke sig At forstå sig selv og andre EN VÆRDIBASERET SKOLE Det

Læs mere

Kultur- og Fritidspolitik

Kultur- og Fritidspolitik Kultur og Fritid Dato: 31-10-2016 Sagsnr.: 15/25492 Sagsbehandler: Lise Lotte Urfe Direkte tlf.: 7376 8234 E-mail: llu@aabenraa.dk Kultur- og Fritidspolitik 2017 - Sammen om det gode liv Du sidder nu med

Læs mere

Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.

Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper

Læs mere

og pædagogisk metode Aalborg Ungdomsskole UNGAALBORG ; )

og pædagogisk metode Aalborg Ungdomsskole UNGAALBORG ; ) Værdier og pædagogisk metode i Introduktion Undervisningen af unge i skal gøre en forskel for den enkelte unge. Eller sagt på en anden måde skal vi levere en høj kvalitet i undervisningen. Derfor er det

Læs mere

Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger

Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde

Læs mere

Sammen om Aarhus Medborgerskabspolitik version 0,2 (udkast) Forord. BORGMESTERENS AFDELING Aarhus Kommune

Sammen om Aarhus Medborgerskabspolitik version 0,2 (udkast) Forord. BORGMESTERENS AFDELING Aarhus Kommune Sammen om Aarhus Medborgerskabspolitik version 0,2 (udkast) Forord Aarhus står over for en række udfordringer de kommende år. Velfærdssamfundet bliver udfordret af demografiske forandringer og snævre økonomiske

Læs mere

Pædagogik på Skovgården

Pædagogik på Skovgården Pædagogik på Skovgården Værdigrundlag For os udspringer udvikling af energi og livsglæde, nysgerrighed og interesse. Vores værdigrundlag kan udtrykkes således: du har ret til at være dig, ret til at udfolde

Læs mere

Overordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden

Overordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden Overordnede Mål og indhold i SFO i Mariagerfjord Kommune Skolefagenheden Indhold Forord... Side 3 Værdigrundlag... Side 5 Formål... Side 6 Fritidspædagogik... Side 6 Børn er forskellige... Side 8 Læreprocesser...

Læs mere

Dagtilbud for fremtiden. - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området

Dagtilbud for fremtiden. - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området Dagtilbud for fremtiden - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området Egne noter 2 Indhold Udviklingsplanens 3 spor... 4 Spor 1: Inklusion... 6 Spor 2: Læring og læringsmiljøer... 8 Spor 3: Forældreinddragelse...

Læs mere

Randers Ungdomsskole Ungdomsskolenetværk Odense den 4. februar 2015

Randers Ungdomsskole Ungdomsskolenetværk Odense den 4. februar 2015 Randers Kommune Indbyggertal 96.000 Målgruppe unge 7.500 Overbygningsskoler 12 10. kl. forberedelse STX & HF 1 center 10. kl. forberedelse erhvervsudd. 1 center Forandringens vinde blæser Skolereform Længere

Læs mere

GOD LEDELSE. i Børne- og Ungdomsforvaltningen

GOD LEDELSE. i Børne- og Ungdomsforvaltningen GOD LEDELSE i Børne- og Ungdomsforvaltningen Forord Offentlig ledelse er på alles læber i disse år. På debatsiderne i enhver avis, på snart sagt alle konferencer om den offentlige sektor og sågar som et

Læs mere

GLADSAXE KOMMUNE NOTAT. Pædagogisk grundlag GXU. Pædagogisk grundlag GXU

GLADSAXE KOMMUNE NOTAT. Pædagogisk grundlag GXU. Pædagogisk grundlag GXU GLADSAXE KOMMUNE GXU Pædagogisk grundlag GXU NOTAT Dato: 18. marts 2014 Af: Jette Blondin Pædagogisk grundlag GXU GXU vi uddanner til livet, og vi uddanner til uddannelse Indholdsfortegnelse GLADSAXE KOMMUNE...

Læs mere

Læreplaner og læring i fritiden

Læreplaner og læring i fritiden Læreplaner og læring i fritiden En introduktion til de overvejelser personalet arbejder ud fra. Kort sagt hvordan vores kultur og vores relationsarbejde er med til at give børnene nye færdigheder og kundskaber

Læs mere

Faglig vision. På skole- og dagtilbudsområdet. Skole- og dagtilbudsafdelingen September 2013 Billeder:Colourbox.dk

Faglig vision. På skole- og dagtilbudsområdet. Skole- og dagtilbudsafdelingen September 2013 Billeder:Colourbox.dk Faglig vision På skole- og dagtilbudsområdet Skole- og dagtilbudsafdelingen September 2013 Billeder:Colourbox.dk Faglig vision I Norddjurs Kommune ønsker vi, at alle børn i skoler og dagtilbud skal være

Læs mere

Der blev endvidere nedfældet i kontrakten at vi arbejder med målene:

Der blev endvidere nedfældet i kontrakten at vi arbejder med målene: Værdier i Institution Hunderup, bearbejdet i Ådalen. Sammenhæng: Vi har siden september 2006 arbejdet med udgangspunkt i Den Gode Historie for at finde frem til et fælles værdigrundlag i institutionen.

Læs mere

Forældresamarbejde. Den 23. januar 2014

Forældresamarbejde. Den 23. januar 2014 Den 23. januar 2014 Forældresamarbejde Forældresamarbejde er 1 af de 6 indsatser, som projektet Læring for alle afprøver i forbindelse med at bygge en konstruktiv bro mellem et intensivt læringsforløb

Læs mere

Høringsmateriale. Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2014

Høringsmateriale. Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2014 Høringsmateriale Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2014 FORORD Fællesskabets børn morgendagens samfund Jeg er meget stolt af, at kunne præsentere Struer Kommunes sammenhængende børne- og ungepolitik,

Læs mere

Pædagogisk grundlag for 10.klasse og GFU Silkeborg Ungdomsskole

Pædagogisk grundlag for 10.klasse og GFU Silkeborg Ungdomsskole Pædagogisk grundlag for 10.klasse og GFU Silkeborg Ungdomsskole Vision og mission for Silkeborg Ungdomsskole Silkeborg Ungdomsskole skal være kraft- og videnscenter for og om de 14-18-årige i Silkeborg

Læs mere

Det Fælles Bedste. Sådan holder du din egen samtalemiddag

Det Fælles Bedste. Sådan holder du din egen samtalemiddag Det Fælles Bedste Sådan holder du din egen samtalemiddag Kære vært, tak fordi du vil tage del i Det Fælles Bedste ved at være vært for en samtalemiddag om et af de emner, der ligger dig på sinde. En samtalemiddag

Læs mere

God ledelse. i Sorø Kommune

God ledelse. i Sorø Kommune God ledelse i Sorø Kommune God ledelse i Sorø Kommune Sorø Kommune er en værdibaseret organisation. De fælles værdier skal gennemsyre det daglige samspil mellem ledere, medarbejdere, brugere og borgere.

Læs mere

LED VIDERE! REFLEKSIONER OVER LEDELSE GOD LEDELSE ER EN VI-DISCIPLIN

LED VIDERE! REFLEKSIONER OVER LEDELSE GOD LEDELSE ER EN VI-DISCIPLIN LED VIDERE! REFLEKSIONER OVER LEDELSE GOD LEDELSE ER EN VI-DISCIPLIN 12 REFLEKSIONER Egotrip eller fællesskab? Autoritet eller integritet? Feed forward! Led efter løsninger Kend din forretning Aktivér

Læs mere

Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud

Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Vision for fremtidens dagtilbud 2020 i Ballerup 18. september, 2014 v7 Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Visionens tre overordnede mål Alle børn trives og udvikler sig

Læs mere

Personaleledelse. Skab det bedste hold. Husk ros og skulderklap

Personaleledelse. Skab det bedste hold. Husk ros og skulderklap Skab det bedste hold Hos LADEGAARD A/S kan vi ikke understrege for mange gange, at samarbejde er nøglen til at frigøre energi og talent i virksomheden. Alt for meget talent går til spilde på grund af dårlig

Læs mere

Årsplan for SFO 2015-2016. Ahi International school

Årsplan for SFO 2015-2016. Ahi International school Årsplan for SFO 2015-2016 Ahi International school Formål Som udgangspunkt sætter vi fokus på nogle vigtige pædagogiske principper i vores pædagogiske praksis. Vores målsætninger er: Det unikke barn a)

Læs mere

POLITIK FOR SAMARBEJDE MELLEM CIVILSAMFUND OG KOMMUNE. Sammen om FÆLLESSKABER

POLITIK FOR SAMARBEJDE MELLEM CIVILSAMFUND OG KOMMUNE. Sammen om FÆLLESSKABER POLITIK FOR SAMARBEJDE MELLEM CIVILSAMFUND OG KOMMUNE Sammen om FÆLLESSKABER 1 FORORD Faaborg-Midtfyn Kommune er karakteriseret ved sine mange stærke fællesskaber. Foreninger, lokalråd, borgergrupper mv.

Læs mere

Informationsteknologiløsninger

Informationsteknologiløsninger Informationsteknologiløsninger Hvem er center for Trivsel og Motivation? Vi motiverer, begejstrer og inspirerer indenfor: Værdier og holdninger. Egen identitet. Egen Styrke og udviklings-områder. Gruppe

Læs mere

Børne- og Kulturchefforeningen Skoledirektørforeningen. Hænger det sammen?

Børne- og Kulturchefforeningen Skoledirektørforeningen. Hænger det sammen? Børne- og Kulturchefforeningen Skoledirektørforeningen Hænger det sammen? Kvalitet i børns og unges hverdag kræver helhed og sammenhæng. Er det bare noget, vi siger? November 2002 1 Hænger det sammen?

Læs mere

Strategi-plan 2020: På vej mod "Uddannelse i verdensklasse - med hverdagen som grundstof"

Strategi-plan 2020: På vej mod Uddannelse i verdensklasse - med hverdagen som grundstof Strategi-plan 2020: På vej mod "Uddannelse i verdensklasse - med hverdagen som grundstof" Strategi-plan 2020: På vej mod "Uddannelse i verdensklasse - med hverdagen som grundstof" Skolens VISION for 2020

Læs mere

April Læring i Fritids Ordningen Blistrup FO

April Læring i Fritids Ordningen Blistrup FO April 2011 I personalesamarbejdet på Blistrup FO bestræber vi os på at arbejde ud fra en viden om, at også vi hele tiden lærer af vores erfaringer, og dermed også forandrer vores praksis i takt med evalueringer

Læs mere

Børne- og Ungepolitik

Børne- og Ungepolitik Børne- og Ungepolitik 1 Børne- og Ungepolitikken er det fælles grundlag for alt arbejde med børn og unge fra 0 til 18 år i Rudersdal Kommune, og den supplerer lovbestemmelser, delpolitikker og strategier

Læs mere

Brugerinddragelse med tagdel.dk - Om værdiskabelse, tænkning, organisering og dig

Brugerinddragelse med tagdel.dk - Om værdiskabelse, tænkning, organisering og dig Brugerinddragelse med tagdel.dk - Om værdiskabelse, tænkning, organisering og dig INDHOLD INTRODUKTION NY MÅDE AT TÆNKE OG HANDLE 2 2 VÆRDISKABELSE UDVIKLING OPMÆRKSOMHED SAMLINGSPUNKT PARTNERSKABER VIDEN

Læs mere

Etik og relationer fra et kommunalt perspektiv

Etik og relationer fra et kommunalt perspektiv Etik og relationer fra et kommunalt perspektiv Nyhedsbrev nr. 2 November 2012 Relationel etik en grundsten til moderne personaleledelse En blæsende og smuk efterårsdag ved de vestsjællandske kyster mødes

Læs mere

SOCIAL KAPITAL SAMARBEJDE SKABER RESULTATER TÆLL3R OGSÅ! OM PSYKISK ARBEJDSMILJØ I DETAILHANDLEN LEDER/ARBEJDSGIVER

SOCIAL KAPITAL SAMARBEJDE SKABER RESULTATER TÆLL3R OGSÅ! OM PSYKISK ARBEJDSMILJØ I DETAILHANDLEN LEDER/ARBEJDSGIVER OM PSYKISK ARBEJDSMILJØ I DETAILHANDLEN Læs mere på www.detdumærker.dk TÆLL3R OGSÅ! LEDER/ARBEJDSGIVER SOCIAL KAPITAL SAMARBEJDE SKABER RESULTATER Årets store udsalg skal forberedes, men da medarbejderne

Læs mere

Sociale kompetencer som empati, ansvarlighed, selvstændighed er vigtige kompetencer at have lært, når man skal være sammen med andre mennesker

Sociale kompetencer som empati, ansvarlighed, selvstændighed er vigtige kompetencer at have lært, når man skal være sammen med andre mennesker Pædagogik og værdier: Barnet skal blive så dygtig som det overhovedet kan! Sociale kompetencer som empati, ansvarlighed, selvstændighed er vigtige kompetencer at have lært, når man skal være sammen med

Læs mere

Strategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger

Strategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,

Læs mere

Skolepolitik. Silkeborg Kommunes skolepolitik

Skolepolitik. Silkeborg Kommunes skolepolitik Skolepolitik Silkeborg Kommunes skolepolitik 1 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende for Den

Læs mere

Værdigrundlag for Korsager Skole og Frithuset

Værdigrundlag for Korsager Skole og Frithuset Værdigrundlag for Korsager Skole og Frithuset Hos os er det værdifuldt at opleve: Ligeværd og dialog Arbejdsglæde Samarbejde Tillid Succes Engagement Hvor ser vi værdierne! Ligeværd og dialog oplever vi,

Læs mere

Værdier for Solsikken/Dyrefryd.

Værdier for Solsikken/Dyrefryd. Bilag til Virksomhedsplanen Værdier for Solsikken/Dyrefryd. Vores mission er: - at passe godt på børnene - at udvikle og lære børnene - at være i dialog med forældrene om børnene - at yde et positivt samarbejde

Læs mere

Forandringsprocesser i demokratiske organisationer

Forandringsprocesser i demokratiske organisationer Forandringsprocesser i demokratiske organisationer 4 nøgleudfordringer Af Tor Nonnegaard-Pedersen, Implement Consulting Group 16. juni 2014 1 Bagtæppet: Demokratiet som forandringsmaskine I udgangspunktet

Læs mere

Fra god til fantastisk. Skab hurtige og målbare resultater!

Fra god til fantastisk. Skab hurtige og målbare resultater! Fra god til fantastisk Skab hurtige og målbare resultater! Team med solid erfaring Step-up blev etableret i 2003 og har lige siden arbejdet med at udvikle mennesker. Vi er i dag mest kendt som dem, der,

Læs mere

Kom godt i gang TAG DEL. - den vellykkede inddragelse på TAGDEL.dk. vores samfund

Kom godt i gang TAG DEL. - den vellykkede inddragelse på TAGDEL.dk. vores samfund Kom godt i gang - den vellykkede inddragelse på TAGDEL.dk Denne manual er udformet til jer, som nu står foran at skulle bruge TAGDEL.dk som et værktøj til at inddrage jeres medlemmer, frivillige og andre

Læs mere

Skab plads til det gode arbejdsliv!

Skab plads til det gode arbejdsliv! Skab plads til det gode arbejdsliv! Kære medlem! Vi ved det godt. Det talte ord har stor betydning. Vi ved også, at der findes gode og dårlige måder at håndtere for eksempel et problem eller travlhed på.

Læs mere

Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod Sammen løfter vi læring og trivsel

Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod Sammen løfter vi læring og trivsel Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod 2021 Sammen løfter vi læring og trivsel 1 Forord I Syddjurs Kommune understøtter vi, at alle børn og unge trives og lærer så meget, som de kan. Vi

Læs mere

Mission, vision og værdier

Mission, vision og værdier Mission, vision og værdier 1 Vilkår og udfordringer Skive Kommune skal i de kommende år udvikle sig på baggrund af en fælles forståelse for hvorfor vi er her, hvor vi skal hen og hvordan vi gør det. Med

Læs mere

Den attraktive arbejdsplads. Personalepolitik

Den attraktive arbejdsplads. Personalepolitik Den attraktive arbejdsplads Personalepolitik Personalepolitik for Region Syddanmark Hovedudvalget for Region Syddanmark har godkendt en overordnet personalepolitik for hele regionen i december 2007. Personalepolitikken

Læs mere

BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE

BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE 2016-2020 Indhold Børne- og Ungepolitikken en værdifuld platform... 2 Et respektfuldt børne- og ungesyn... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber...

Læs mere

De grundlæggende værdier for arbejdet med ungestrategien er bl.a. at styrke samarbejdet med de unge og samarbejdet om de unge gennem:

De grundlæggende værdier for arbejdet med ungestrategien er bl.a. at styrke samarbejdet med de unge og samarbejdet om de unge gennem: UNGESTRATEGI FOR SVENDBORG KOMMUNE: SPEAK UP Visionen er at skabe rammer for et godt ungeliv. Det betyder: I Svendborg Kommune har alle unge mulighed for at være en del af et eller flere sociale fællesskaber.

Læs mere

Mentor eller certificeret coaching

Mentor eller certificeret coaching Mentor eller certificeret coaching Præsentationens indhold: Indledning Hvad er coaching? Fordele? Udbytte? Hvem kan have glæde af coaching? Hvordan kommer vi i gang? Uddrag af reference 1 2 3 4 5 6 7 8

Læs mere

POLITIK FOR ADMINISTRation OG SERVICE FOR BORGERNE I RANDERS KOMMUNE. Vi sætter os i borgerens sted...

POLITIK FOR ADMINISTRation OG SERVICE FOR BORGERNE I RANDERS KOMMUNE. Vi sætter os i borgerens sted... POLITIK FOR ADMINISTRation OG SERVICE FOR BORGERNE I RANDERS KOMMUNE Vi sætter os i borgerens sted... Målsætninger for administration og service i Randers Kommune Helhed og Sammenhæng Mødet med borgeren

Læs mere

Visuel og kreativ formidling af budskabet

Visuel og kreativ formidling af budskabet Visuel og kreativ formidling af budskabet Visuel og kreativ formidling af budskabet Sæt billeder på dine budskaber, og inspirér dit publikum Kreative virkemidler inspirerer dit publikum Effektiv formidling

Læs mere

Randers Ungdomsskole AFTALE NOVEMBER 2014

Randers Ungdomsskole AFTALE NOVEMBER 2014 Randers Ungdomsskole AFTALE 2015 2016 NOVEMBER 2014 1 1. Indledning Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede

Læs mere

Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag

Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 bilag c bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Vision for børneområdet i Klitmøller Børnelivet i Klitmøller tager

Læs mere

Holbæk Kommunes. ungepolitik

Holbæk Kommunes. ungepolitik Holbæk Kommunes Børneog ungepolitik Indhold Forord... side 3 Udfordringerne... side 4 En samlet børne- og ungepolitik... side 5 Et fælles børnesyn... side 6 De fire udviklingsområder... side 7 Udviklingsområde

Læs mere

Institutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO

Institutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Institutionens navn adresse Indledning Byrådet har siden 1. august 2009 været forpligtet til at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, kaldet

Læs mere

Skolens årsplan for trivsel, sundhed og kriminalitetsforebyggelse

Skolens årsplan for trivsel, sundhed og kriminalitetsforebyggelse Skolens årsplan for trivsel, sundhed og kriminalitetsforebyggelse Ramme for skolernes arbejde med trivselsfremmende læringsprocesser Børn og Unge 2015 Fredericia Kommune Forord Kære ledere og pædagogisk

Læs mere

LÆRING DER SÆTTER SPOR

LÆRING DER SÆTTER SPOR LÆRING DER SÆTTER SPOR Faglighed Relationer Bevægelse Kreativitet - Initiativ Min drømmeskole - tegnet af Viktor, 3.A. VISION FOR SKOLEN PÅ NYELANDSVEJ LÆRING DER SÆTTER SPOR Vi er stolte af den kvalitet

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken

Læs mere

Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014

Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014 Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og Børnemiljøvurdering. August 2014 Ifølge dagtilbudsloven, afsnit 2, kapitel 2, 8, skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan

Læs mere

Forord. På vegne af Byrådet

Forord. På vegne af Byrådet Sammen er vi bedst - Politik for aktivt medborgerskab Forord Mange borgere bidrager personligt til fællesskabet i Assens Kommune. Det er en indsats, vi i kommunen værdsætter højt, og som vi gerne vil værne

Læs mere

Pædagogisk Læreplan. Teori del

Pædagogisk Læreplan. Teori del Pædagogisk Læreplan Teori del Indholdsfortegnelse Indledning...3 Vision...3 Æblehusets børnesyn, værdier og læringsforståelse...4 Æblehusets læringsrum...5 Det frie rum...5 Voksenstyrede aktiviteter...5

Læs mere

Mål- og indholdsbeskrivelse for SFOer i Ringsted Kommune

Mål- og indholdsbeskrivelse for SFOer i Ringsted Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFOer i Ringsted Kommune Formålet med denne mål- og indholdsbeskrivelse for SFO er at give borgerne mulighed for at få indblik i Ringsted Kommunes prioriteringer og serviceniveau

Læs mere

Corporate Communication

Corporate Communication Corporate Communication Uddrag af artikel trykt i Corporate Communication. Gengivelse af denne artikel eller dele heraf er ikke tilladt ifølge dansk lov om ophavsret. Børsen Ledelseshåndbøger er Danmarks

Læs mere

Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag.

Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag. Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag. Læreplanen omhandler følgende 6 temaer: 1. Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2. Sociale

Læs mere

Vi vil være bedre. FORSLAG til Frederikshavn Kommunes skolepolitik, #

Vi vil være bedre. FORSLAG til Frederikshavn Kommunes skolepolitik, # Vi vil være bedre FORSLAG til Frederikshavn Kommunes skolepolitik, 2014-2017 #31574-14 Indhold Vi vil være bedre...3 Læring, motivation og trivsel...5 Hoved og hænder...6 Hjertet med...7 Form og fornyelse...8

Læs mere

Læreplaner Børnehuset Regnbuen

Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,

Læs mere

Næstved Kommunes. Sammenhængende børne- og ungepolitik

Næstved Kommunes. Sammenhængende børne- og ungepolitik Næstved Kommunes Sammenhængende børne- og ungepolitik Næstved Kommune Rådmandshaven 20 4700 Næstved Telefon: 5588 5588 naestved@naestved.dk www.naestved.dk Forord.... 4 Introduktion til politikken... 5

Læs mere

Principper for en sundhedspædagogik for gruppebaserede patientuddannelser på sygehusene i Region Sjælland

Principper for en sundhedspædagogik for gruppebaserede patientuddannelser på sygehusene i Region Sjælland Principper for en sundhedspædagogik for gruppebaserede patientuddannelser på sygehusene i Region Sjælland Introduktion Dette dokument beskriver de sundhedspædagogiske principper, som Region Sjællands gruppebaserede

Læs mere

Leder- og medarbejderroller i Aarhus Kommune

Leder- og medarbejderroller i Aarhus Kommune Leder- og medarbejderroller i Udviklingen og byrådets vision Fortællingen om Aarhus kræver noget nyt af os. Med afsæt i Fortællingen om Aarhus har i beskrevet en fælles, overordnet ramme for leder og medarbejderroller

Læs mere

Opfølgning på aftale mellem Randers Byråd og Bjerregrav Skole

Opfølgning på aftale mellem Randers Byråd og Bjerregrav Skole Opfølgning på aftale 2010-12 mellem Randers Byråd og Bjerregrav Skole Evaluering af lærer-pædagogsamarbejdet Fra skoleaftalen 2010-2012, afsnit 4 Udviklingsmål for skolen er følgende initiativer og succeskriterier

Læs mere

Oplæg til debat. Bæredygtig pædagogik i et organisatorisk og ledelsesmæssigt perspektiv 03/09/13. 1. Den politiske udfordring

Oplæg til debat. Bæredygtig pædagogik i et organisatorisk og ledelsesmæssigt perspektiv 03/09/13. 1. Den politiske udfordring Bæredygtig pædagogik i et organisatorisk og ledelsesmæssigt perspektiv Oplæg til debat 1. Den politiske udfordring 2. Er bæredygtig pædagogik svaret? 3. Fokusering alles ansvar samlet strategi 4. Paradigmeskifte?

Læs mere

De 10 værste fejl du kan lave i din jobsøgning

De 10 værste fejl du kan lave i din jobsøgning De 10 værste fejl du kan lave i din jobsøgning Er du ledig og leder efter job? Eller trænger du bare til luftforandring på en anden arbejdsplads? Jobsøgningsprocessen kan være en lang ørkenvandring - uden

Læs mere

Udsatte børn i dagtilbud Kommunefortælling fra Randers kommune

Udsatte børn i dagtilbud Kommunefortælling fra Randers kommune Udsatte børn i dagtilbud Kommunefortælling fra Randers kommune 1. Hvad var problemstillingen/udfordringen som I gerne ville gøre noget ved? (brændende platform) Begrundet i gode erfaringer fra tidligere

Læs mere

Pernille og personalepolitikken brug personalepolitikken på arbejdspladsen Debatpjece

Pernille og personalepolitikken brug personalepolitikken på arbejdspladsen Debatpjece Pernille og personalepolitikken brug personalepolitikken på arbejdspladsen Debatpjece 1 Arbejdsark og vejledning til en Pernilledebat på jeres arbejdsplads til den ansvarlige Hvis I har lyst til at starte

Læs mere

Børnehuset Petra. Værdigrundlag. I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt og udviklende for både børn og voksne

Børnehuset Petra. Værdigrundlag. I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt og udviklende for både børn og voksne Børnehuset Petra Værdigrundlag I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt og udviklende for både børn og voksne Værdigrundlag Dette værdigrundlag er kernen i vores samarbejde, pædagogikken og

Læs mere

PROJEKT X:IT Undervisningsvejledning til konkurrence for X. IT klasser

PROJEKT X:IT Undervisningsvejledning til konkurrence for X. IT klasser til konkurrence for X. IT klasser Indledning Konkurrencen for 7.-9. klasser på X:IT skoler har to formål: Dels skal konkurrencen være med til at fastholde elevernes interesse for projektet og de røgfri

Læs mere

Konference for tillids- og arbejdsmiljørepræsentanter 30. september 01. oktober 2015. Stærkere. fællesskaber. Deltagerhæfte. Navn

Konference for tillids- og arbejdsmiljørepræsentanter 30. september 01. oktober 2015. Stærkere. fællesskaber. Deltagerhæfte. Navn Konference for tillids- og arbejdsmiljørepræsentanter 30. september 01. oktober 2015 Deltagerhæfte Navn Program Onsdag d. 30. september 10.00-11.00 Indskrivning 11.00-11.40 Velkomst v. formand Majbrit

Læs mere

MED-ledelse på attraktive arbejdspladser

MED-ledelse på attraktive arbejdspladser MED-ledelse på attraktive arbejdspladser AM:2010, 9. november 2010 Formålet med workshoppen At præsentere en ny vision for MED, der aktiverer samtlige medlemmer og samler dem om fælles opgaver At præsentere

Læs mere

DEN ÅBNE SKOLE SÅDAN GRIBER DU SAMARBEJDET MED SKOLEN AN

DEN ÅBNE SKOLE SÅDAN GRIBER DU SAMARBEJDET MED SKOLEN AN JANUAR 2015 WWW.KULTURSTYRELSEN.DK DEN ÅBNE SKOLE SÅDAN GRIBER DU SAMARBEJDET MED SKOLEN AN DEN ÅBNE SKOLE 3 NY ROLLE TIL KULTURINSTITUTIONER OG FORENINGER Hvis du som kulturinstitution, idrætsklub, frivillig

Læs mere

Kommunikation at gøre fælles

Kommunikation at gøre fælles Kommunikation at gøre fælles Ordet kommunikation kommer af latin, communicare, og betyder "at gøre fælles". Kommunikation er altså en grundlæggende forudsætning for alt socialt fællesskab ingen sociale

Læs mere

Værdierne ind under huden... 2. Overensstemmelse mellem værdier og adfærd... 2. Vi sætter ord på værdierne... 3

Værdierne ind under huden... 2. Overensstemmelse mellem værdier og adfærd... 2. Vi sætter ord på værdierne... 3 Vore værdier Indholdsfortegnelse Brug indholdsfortegnelsen til at komme hurtigt frem til et bestemt afsnit ved at klikke på den ønskede linie. Fra de enkelte sider kommer du hurtigt tilbage til indholdsfortegnelsen

Læs mere

Leder- og medarbejderroller i Aarhus Kommune

Leder- og medarbejderroller i Aarhus Kommune Leder- og medarbejderroller i Aarhus Kommune Udviklingen og byrådets vision Fortællingen om Aarhus kræver noget nyt af os. Med afsæt i Fortællingen om Aarhus har Fælles MED Udvalget i Aarhus Kommune beskrevet

Læs mere

HØRINGSUDKAST HØRINGSUDKAST

HØRINGSUDKAST HØRINGSUDKAST Sammen er vi bedst - Politik for aktivt medborgerskab Forord Mange borgere bidrager personligt til fællesskabet i Assens Kommune. Det er en indsats, vi værdsætter højt, og som vi gerne vil værne om. Vi

Læs mere

Job- og personprofil for områdechefer

Job- og personprofil for områdechefer Job- og personprofil for områdechefer Direktionsledelse Hvert af de 9 områder i Sundhed og Omsorg i Aarhus Kommune ledes af en direktion, som tilsammen besidder kompetencerne indenfor både faglig, økonomisk

Læs mere

Teams der vinder! - Samarbejde, der rykker

Teams der vinder! - Samarbejde, der rykker Teams der vinder! - Samarbejde, der rykker De gør de på håndboldlandsholdet. De gør det i guldkajakken. Og de gør det mange andre steder i sportens verden de vinder ved at samarbejde effektivt. De udnytter

Læs mere

Politik for mad, måltider og bevægelse

Politik for mad, måltider og bevægelse Politik for mad, måltider og bevægelse Politik for mad, måltider og bevægelse 2013-2016 Forord Gladsaxe Byråd har vedtaget en revideret Politik for mad, måltider og bevægelse for børn og unge i Gladsaxe

Læs mere

- Modul 5: Værdibaseret vækstledelse

- Modul 5: Værdibaseret vækstledelse Workshop til Vækst - Modul 5: Værdibaseret vækstledelse Indholdsfortegnelse Workshop til Vækst... 1 Værdibaseret vækstledelse... 2 Praktiske forberedelser... 3 Mentale modeller... 4 Indbydelse... 5 Program...

Læs mere

Samarbejdet mellem skole og SFO.

Samarbejdet mellem skole og SFO. Samarbejdet mellem skole og SFO. Personalet henter børnene i klasserne ved skoletids ophør, hvor der bliver givet vigtige informationer om børns trivsel i løbet af skoledagen, for derved at skabe forståelse

Læs mere