Skoleleder på Låsby Skole Børn og Unge, Skanderborg Kommune JOB- OG KRAVPROFIL

Transkript

1 JOB- OG KRAVPROFIL Skoleleder på Låsby Skole Børn og Unge, Skanderborg Kommune AUSTRALIA AUSTRIA BELGIUM BRAZIL DENMARK CHINA ESTONIA FINLAND FRANCE GERMANY INDIA ITALY LATVIA LITHUANIA THE NETHERLANDS NORWAY POLAND PORTUGAL SINGAPORE SPAIN SWEDEN SWITZERLAND UNITED KINGDOM USA

2 1. Introduktion 1.1 Baggrund Låsby Skoles nuværende skoleleder Jane Møller har besluttet at gå på pension pr. 31. december 2013, og derfor er stillingen som skoleleder ledig til besættelse pr. 1. marts Skanderborg Kommune har indgået aftale med Mercuri Urval om konsulentassistance i forbindelse med rekruttering og udvælgelse af ny skoleleder til Låsby Skole. Nærværende notat er udarbejdet af Mercuri Urval på baggrund af skriftligt materiale fra skolen, samt drøftelser med relevante nøglepersoner. Job- og kravprofilen udgør en fælles forståelsesramme i relation til organisationen, jobbet og kandidatprofilen. Notatet tjener dels det formål at give potentielle ansøgere større viden om Låsby Skole, den specifikke skolelederopgave og den ønskede profil på den kommende skoleleder, dels udgør notatet grundlaget for udvælgelsen af kandidater til samtale og for den endelige stillingtagen til kandidaternes egnethed. Interesserede og potentielle ansøgere er velkomne til at kontakte chefkonsulent for skoler Torben Steen , børn og ungechef Annie Noes på telefon , viceskoleleder Bent Kolind Christensen på telefon og formand for skolebestyrelsen Kristian Strøbech på telefon for en fortrolig og uforpligtende drøftelse. Der er mulighed for rundvisning på skolen. Ansøgningsfristen er den 6. januar 2014, kl Ansættelsesudvalg Ansættelsesudvalget består af skolebestyrelsen: Kristian Strøbech, formand Poul Melgård Johansen, næstformand Michael Jesper Gammelmark, forældrerepræsentant Thomas Hvidberg Nielsen, forældrerepræsentant Birgit Knudsen, forældrerepræsentant Hanne Klærke, forældrerepræsentant Sille Fræer Brodersen, forældrerepræsentant Bent Kolind Christensen, konstitueret skoleleder Morten Tipsmark, ledelsesrepræsentant Annette Værum Hinkbøl, medarbejderrepræsentant Marie Lysdal, medarbejderrepræsentant. Desuden deltager chefkonsulent for skoler Torben Steen samt børn og ungechefen Annie Noes fra fagsekretariatet i samtalerne. Skolebestyrelsen afgiver indstilling til børn og ungechef Annie Noes, der har den endelige ansættelseskompetence. Side 2 af 6

3 2. Om Låsby Skole Låsby er en velfungerende by tæt på Aarhus og en række andre større bysamfund i det østlige Jylland. Låsby ligger i Skanderborg Kommune ved motorvejsnettet og tæt på skøn natur. Byen har gennem de seneste år udviklet sig til foruden at være et selvstændigt bysamfund med opland også til at være en udpræget forstad med nybyggeri og tilvækst. Låsby Skole er en velfungerende og veldrevet skole. På skolen er der cirka 400 elever, fordelt på almen del, specialklasserække og specialskole. Der er 85 medarbejdere på skolen og et ledelsesteam bestående af viceskoleleder, afdelingsleder, SFO-leder samt skoleleder. Skolen er beliggende midt i Låsby i velfungerende fysiske rammer. Låsby Skole er en afdelingsopdelt to-sporet skole, og der er knyttet SFO for 0-6. klasse. I 2012 overtog Skanderborg Kommune specialskolen som tidligere har hørt under Randers Kommune. Specialskolen udgør i dag sammen med specialklasserækken skolens to specialafdelinger. Specialafdelingerne rummer tilbud for elever med autismespektrumforstyrrelser og/eller ADHD. Fusionsprocessen er forløbet godt, og der er gjort en række tiltag for at øge samspillet mellem skolens afdelinger. Blandt andet er der ansat en pædagogisk udviklingskonsulent, som har fokus på det tværgående samarbejde og potentialerne heri. Fusionen er dog stadig forholdsvis ny, og det vil fremadrettet være et opmærksomhedsområde at skabe tættere sammenhænge mellem skolens afdelinger, såvel på et overordnet niveau som i det konkrete daglige samspil. Skolen er kendetegnet ved en mangfoldig elevgruppe, både fordi elevernes sociale baggrunde er forskelligartede og fordi specialklasser og specialskole udgør en væsentlig del af skolen. Den mangfoldige elevgruppe afspejler sig naturligt i en stor bredde i skolens medarbejderstab og i ledelsesopgaven. Låsby Skole arbejder med afsæt i LP-modellen og har skabt et inkluderende og anerkendende skolemiljø med fokus på faglighed og forskellighed. En skole præget af mangfoldighed, åbenhed, hjælpsomhed og gensidig respekt. Skolen er lønsumsstyret med et årligt budget på 39 millioner kroner. Der er fra skolens ansatte og fra bestyrelsen et ønske om at prioritere arbejdet med at forstærke skolen som samlingspunkt både for eleverne fra byen og for de elever, der kommer ude fra til skolens specialtilbud. Desuden ønskes fokus på videreudviklingen af det nære samarbejde mellem børnehave og skole om gode overgange, hvilket er centrale temaer for de kommende år. Låsby Skole kendetegnes ved en kultur præget af godt samarbejde og ordentlighed. Der er lyst og vilje til udvikling, og på skolen ser man det forestående arbejde med implementeringen af folkeskolereformen som en stor og vedkommende opgave. Der er store forventninger til, at en ny skoleleder vil initiere og inspirere dette arbejde, skabe udvikling og inddrage, sådan at skolens mange potentialer fortsat bringes i spil og opgaven løftes med høj kvalitet. 2.1 Organisation Skolelederen er kontraktholder i forhold til Skanderborg Kommune og varetager den overordnede ledelse. Udover administrativt personale refererer følgende for nuværende til skolelederen: Viceskoleleder Afdelingsleder Side 3 af 6

4 SFO-leder Serviceleder. Skolens ledelse er normeret til fire fuldtidsstillinger. Ledelsen fungerer som et ledelsesteam, hvor der er et godt og velfungerende samarbejde. Skolelederen er leder af ledelsesteamet. 2.2 Pædagogiske principper Det er Låsby Skoles mål gennem et aktivt samarbejde mellem skole og hjem at give alle elever en skoletid, der i forhold til den enkeltes forudsætninger, rummer udfordringer og muligheder for en alsidig, faglig og personlig udvikling. Dette for at gøre dem i stand til kritisk og selvstændigt at tage stilling og løse problemer, og for at ruste dem til at tage ansvaret for deres liv. Dette mål fremmes ved: at fagligheden prioriteres højt, og at den praktisk/musiske dimension indgår i skolens undervisning at udvikle elevernes ansvarlighed over for sig selv og andre at give eleverne medbestemmelse under ansvar for egen læring i et trygt samarbejde med andre at udvikle elevernes indlevelsesevne, selvværd, livsglæde og mod på at deltage aktivt i fællesskabet at sikre et tæt samarbejde mellem skole og hjem, der er karakteriseret ved gensidig tolerance, tillid, ansvarlighed, respekt og åbenhed at skolen giver eleverne rum og mulighed for koncentration og fordybelse, samt mulighed for at udtrykke og formidle nysgerrighed, initiativ og kreativitet at skolens ansatte er fagligt og pædagogisk kvalificeret, og skolen sørger for den nødvendige efter- og videreuddannelse at skolen prioriterer it højt at skolen integrerer det internationale arbejde i hele skoleforløbet at dele af undervisningen også fysisk placeres uden for skoleområdet, såvel lokalt, regionalt, nationalt og internationalt. 2.3 Fælles kommunalt ledelsesgrundlag Skanderborg Kommune er kendetegnet ved en flad organisering med to niveauer, hvor der delegeres fra byråd til organisation og internt i organisationen fra direktion til kontraktholder. En mere fyldestgørende beskrivelse af kommunens værdisæt, principper for ledelse og styring kan læses på kommunens hjemmeside: Skanderborg Kommune har udarbejdet profilbeskrivelser for kommunens ledere, beskrevet under overskriften stærk ledelse. Profilbeskrivelserne redegør for de særlige krav og forventninger til ledere på hvert ledelsesniveau. I forhold til skoleledere i Skanderborg Kommune skal det særligt fremhæves, at lederne er kontraktholdere og har ansvar for at omsætte mål vedrørende drift, faglig kvalitet og udvikling. Skolelederne forventes at bidrage på tværs i kommunens ledelsesfællesskab og bidrage til den generelle strategiske og ledelsesmæssige udvikling. Skoleledere leder gennem ledere og formår at omsætte værdier og visioner, som de er besluttet på overordnet niveau. Profilbeskrivelserne kan læses på kommunens hjemmeside Side 4 af 6

5 3. Stillingen 3.1 Opgaver Overordnet handler ledelsesopgaven om den overordnede strategiske og driftsmæssige ledelse af Låsby Skole i tæt samspil med skolens ansatte, skolebestyrelsen og Skanderborg Kommune. Skolereformen, som lancerer nye rammer og muligheder fra august 2014, vil stille særlige krav og forventninger til skolens ledelse. Ledelsen skal i højere grad end tidligere være i det rum, hvor man sammen med personalet kan evaluere og justere den pædagogiske praksis i forhold til elevernes læring og trivsel. Ledelsen skal fastholde og insistere på tydelige mål for læring og være omdrejningspunktet for en kulturforandring, hvor man i højere grad fokuserer på elevernes læring som et resultat af en pædagogisk praksis. Skolelederen: skal sætte retning for skolens pædagogiske udvikling. Arbejdet med folkeskolereformen er i gang, og den nye skoleleder skal i god balance påtage sig ledelsen af denne proces samtidig med at udvise respekt for det arbejde, der allerede pågår bliver øverste personaleansvarlige for skolens ansatte, såvel medarbejdere som ledere. Det forventes, at skolelederen udøver god og relevant ledelse i overensstemmelse med skolens og kommunens værdigrundlag både i forhold til skolens ledelsesteam og indirekte gennem ledelse af lederteamet skal i tæt samarbejde med de ansatte tage hånd om en hensigtsmæssig implementering af de ændrede vilkår for arbejdstidstilrettelæggelse. Arbejdet er i gang, og det videre forløb frem mod indfasningen er en central opgave for skolelederen bliver øverste ansvarlig for skolens økonomi. Skolelederen skal på et overordnet og helhedsorienteret niveau tage ledelse af skolens drift og økonomi. På skolen er der ressourcepersoner, som arbejder med økonomi og øvrige driftsopgaver. Det forventes, at skolelederen formår at involvere og delegere uden at miste overblik og helhedssyn skal tegne skolen på såvel de indre som de ydre linjer, være samarbejdsorienteret, synlig og optaget af at formidle skolens pædagogisk linje, aktuelle dagsordener og relevante forhold omkring skolen skal etablere sig i et konstruktivt samarbejde med skolebestyrelsen og den øvrige forældregruppe. Skolen har en aktiv forældregruppe og en velfungerende skolebestyrelse, som der forventes et konstruktivt samarbejde med skal være aktiv og synlig i samspil med eksterne samarbejdsrelationer i lokalsamfundet skal indgå aktivt i samarbejde med fagsekretariatet og ledelseskolleger på tværs i kommunen. Det forventes, at skolelederen er en aktiv medspiller i arbejdet med at udvikle Skanderborg Kommunes skolevæsen. 3.2 Den efterspurgte profil Faglige og erfaringsmæssige kompetencer Ledelseserfaring fra uddannelsessektoren, f.eks. som mellemleder på en skole og gerne fra en institution, som har elever både i almen- og i specialområdet Lederuddannelse på diplomniveau Undervisningserfaring og relevant pædagogisk uddannelse Administrativ og økonomisk indsigt og forståelse Stærke skriftlige og mundtlige kommunikative kompetencer på dansk. Side 5 af 6

6 3.2.2 Personlige kompetencer Brænder for den pædagogiske ledelsesopgave og værdsætter en dagligdag tæt på børn Er helheds- og udviklingsorienteret og har pædagogisk engagement og vision Formår at fastholde den strategiske og målsatte agenda samt konkretisere og implementere tiltag i denne kontekst Er delegerende og formår at inddrage og foretage relevant opfølgning Formår den hensigtsmæssige balance mellem at arbejde involverende og procesorienteret samtidig med, at der træffes de nødvendige beslutninger Er lyttende og inspirerende Er synlig og samlende, skaber naturligt følgeskab Er en dygtig kommunikator i såvel den nære dialog som i større forsamlinger. 4. Vilkår Reference: Primært arbejdssted: Skolelederen er kontraktholder i Skanderborg Kommune. Refererer direkte til børn og ungechef Annie Noes, Børn og Unge Låsby Skole, Skolevej 10, 8670 Låsby Ansættelsestidspunkt: 1. marts 2014 Løn- og ansættelsesvilkår: Ansættelse sker på kontraktvilkår, og skolelederen indplaceres på løntrin 50 + tillæg på kr i 31/ niveau med mulighed for forhandling af K-tillæg. Hertil kommer kontrakttillæg på 15% - lønniveau ca. kr pr. år plus pension. 5. Tidsplan , kl Ansøgningsfrist samtale med ansættelsesudvalget. Der udvælges 2-3 finalekandidater, der sendes til personlighedstest hos Mercuri Urval Personlighedstest og referencetagning ved Mercuri Urval Rapportering af finalekandidater ved Mercuri Urval samt 2. samtalerunde med ansættelsesudvalget Ansættelsesbeslutning samt kontraktforhandling Ny leder tiltræder stillingen som skoleleder ved Låsby Skole Side 6 af 6