Årsplan for dansk i 8. klasse

Transkript

1 Årsplan for dansk i 8. klasse Formål Overordnet er formålet med undervisningen at styrke elevernes bevidsthed om og indsigt i det danske sprog og gøre dem i stand til at bruge det alsidigt. Jeg har i årsplanen taget hensyn til de krav, der er opstillet i de fag-faglige mål for undervisningen i dansk på Nørrebro Lilleskole. Undervisningen materialer og metoder Undervisningen i dansk kredser om det skrevne, det læste og det talte sprog. Vi arbejder med udgangspunkt i grundbogssystemet Vild med dansk, som vi arbejder med fra 7. til 9. klasse. I undervisningen veksler vi mellem forskellige arbejdsmetoder, som sikrer at eleverne både oplever at arbejde på deres favoritmåde og samtidig udvikler deres repertoire i forskellige måder at tilegne sig viden på. Eksempler på arbejdsmetoder er: individuelt eller par-arbejde med opgaver i grundbogen, fremlæggelser, rollespil, skriveøvelser, klassediskussioner, notater i hæftet samt gruppearbejde ud fra Cooperative Learning-metoden. Læsning Vi fortsætter med at fokusere på læsning, herunder læsehastighed og læseforståelse. Arbejdet vil dels tage udgangspunkt i to forløb hvor vi læser romaner og dels tage udgangspunkt i elevernes frilæsning. Herudover bygger vi videre på de teknikker til faglig læsning som de allerede kender og bruger disse redskaber både i dansk og i de øvrige boglige fag. Stavetræning og grammatik Vi arbejder i år med retskrivning og grammatik gennem hæftet Stav 7 og 8. Dette område vil have en ekstra vægtning i år, så vi når gennem begge hæfterne og deres emner. Skriftligt arbejde Vi træner evnen til at udtrykke sig skriftligt gennem det daglige arbejde med tekstanalyse, med større skriftlige opgaver samt i emneugen Skriv til avisen hvor vi deltager i en national skrivekonkurrence og udgiver vores egen avis. Ved sidste års processkrivning i forbindelse med terminsprøven i skriftlig dansk viste det sig at kvaliteten af teksterne og elevernes læring var betydeligt højere end ved de normale skriftlige afleveringer. Samtidig oplevede mange af eleverne en større glæde og viste større engagement i arbejdet. Derfor vil der i år være fokus på færre men større skriftlige afleveringer som laves gennem arbejdet med processkrivning. Opgaverne vil i lighed med sidste år ofte tage afsæt i arbejdet med grundbogens kapitler, så der er sammenhæng mellem analyse og produktion af tekster. Desuden arbejder vi med både at forbedre håndskriften samt at træne brugen af tekstbehandlingsprogrammer på computeren. Evaluering Formål og mål med undervisningen vil løbende blive evalueret i forbindelse med elevernes indsats i undervisningen, fremlæggelser, i individuelle og fælles samtaler. Desuden arbejder vi i tilknytning til hvert kapitel i grundbogen med logbogsskrivning hvor der er fokus på individuelle målsætninger og evaluering af den enkeltes udbytte af arbejdet med kapitlets fokusområde.

2 Uge Emne og materialer Mål og aktiviteter Evaluering 33 Introuge Første skoledag mandag d. 13. august kl. 8:30-11:45 34 Introduktion til årets, herunder mål og materialer samt introduktion til forløbet roman-læsning. Vi læser Nils Schou: Fucking forelsket 35 Fucking forelsket 36 Fucking forelsket 37 Ingen 38 Introduktion til projektopgaven Fokus: Læsning, hastighed, forståelse og læsestrategier. Gennem læsning af ungdomsromanen Fucking forelsket træner vi læsning og diskuterer romanens evne til at fremstille nutidens ungdom. Introduktion til tema samt introduktion til retorik. tilfredsstillende grad. Særligt blev læsehastighed og læseforståelsen trænet. Vi arbejdede også grundigt med læsestrategier i forbindelse med længere skønlitterære tekster og generelle læsestrategier som at skelne mellem at læse på, bag og mellem linjerne samt at blive bevidst om tekstens tomme pladser. 8. klasse på lejrskole klasse Projektopgave klasse Projektopgave 41 Emneuge 1 fælles for hele skolen 42 Efterårsferie 43 Mellem virkelighed og iscenesættelse Som optakt til vores deltagelse i Skriv til avisen, repeterer vi de journalistiske genrer samt tilføjer en ny: New Journalism 44 Skriv til avisen Vi deltager i konkurrencen Skriv til avisen og producerer vores egen avis. 45 Mellem virkelighed og iscenesættelse Om den personlige fortællingen biografien høj grad. Alle de genrer inden for journalistikken vi havde arbejdet med før blev repeteret på det analytiske niveau. Eleverne opnåede også en tilfredsstillende forståelse for New Journalism. meget høj grad. Engagementet og arbejdsindsatsen var meget høj, og processen blev båret af eleverne selv. De arbejdede både i grupper, par og individuelt, og der var stor grad af ansvarlighed i samarbejdet mellem eleverne. tilfredsstillende grad, og vi havde også tid til egenproduktion inden for genren.

3 46 Mellem virkelighed og iscenesættelse 47 Fantastiske fortællinger mellem eventyr og uhygge Om tv-dokumentarfilm Fokus: Den fantastiske fortælling. Gennem analyse og fortolkning af noveller og romanuddrag repeterer vi begreberne motiv/tema og fortæller/synsvinkel. Vi sætter genren i forbindelse med eventyr og gysergenren. Forløbet afsluttes med processkrivning som terminsprøve. tilfredsstillende grad. Dog kunne man gå mere i dybden og evt. også arbejde med egenproduktion, hvilket der ikke var tid til denne gang. høj grad. De faglige begreber motiv/tema samt fortæller og synsvinkel blev repeteret og forståelsen udvidet. Genrebevidstheden blev trænet med udgangspunkt i eventyr og gyser-genren. Elevernes egne læseoplevelser blev inddraget i arbejdet med bogens tekster. Den efterfølgende egenproduktion afspejlede en aktiv brug af de gennemgåede analytiske begreber. Engelsk- & matematikuge Lørdag 1/12 Julefest 48 Ingen 49 Fantastiske fortællinger mellem eventyr og uhygge 50 Terminsprøver klasse Terminsprøver 51 Terminsprøver klasse Terminsprøver Sidste dag inden jul er torsdag 20/12 52 Juleferie 1 Første dag efter jul er torsdag 3/1 2 Fra bog til film Fokus: Filmatisering og dramaturgi. Gennem analyse af noveller og film ser vi på særlige træk ved dramaet. Herudover sætter vi fokus på fortælleren og fortælleformer. Målene for forløbet blev i høj grad nået. De faglige begreber blev tilegnet i høj grad. Særligt blev fortælleren, fortællerformer og de dramaturgiske værktøjer uddybet. I egenproduktionen af kortfilm blev mange af de analytiske begreber brugt samtidig med at eleverne også intuitivt arbejdede med at fortælle den gode historie. Teknikken stod dog i visse tilfælde i vejen for at slutresultatet blev af en tilfredsstillende karakter for eleverne. Derfor kan det overvejes at bruge mere tid på at undervise i den tekniske del før

4 3 Fra bog til film 4 Fra bog til film 5 Fra bog til film 6 Ingen 7 Vinterferie 8 Science fiction et spejl 9 Science fiction et spejl 10 Science fiction et spejl 11 Science fiction et spejl Fokus: Science fictiongenren. I forløbet analyserer vi noveller og romanuddrag af flere udenlandske forfattere, bl.a. George Orwell og Jules Vernes. Forløbet afsluttes med produktion af science fiction-radiohørespil. 12 Produktion af science fiction-radiohørespil 13 Påskeferie egenproduktionen begyndes. Emneuge 2 fælles for hele skolen Fastelavn fredag 8/2 Målene for forløbet blev nået i høj grad. I samarbejde med engelsk arbejdede vi med H.G.Wells Klodernes kamp, hvor vi læste uddrag fra en adapteret version på engelsk, uddrag fra den danske oversættelse af originalen samt lyttede til radiohørespillet fra Synergien i mellem de to medier (romanuddrag og radiohørespil) gav inspiration til elevernes egenproduktion i slutningen af forløbet. Genrekendetegnene for science fiction blev tilegnet i høj grad og i egenproduktionen blev de brugt på original vis. Yderligere arbejdede vi med fremlæggelser med udgangspunkt i gruppearbejde med analyse af en tekst. Det var en god træning af mundtlig fremlæggelse af analyse i dansk, og dermed en god træning i forhold til den mundtlige afgangsprøve i dansk. Samtidig gav det mulighed for mere selvstændigt arbejde med tekstanalyse. Pædagogisk weekend Torsdag den 14/3 lukker skole kl og fredag er der lukket Blokdagsuge Skolens fødselsdag fredag 22/3

5 14 Sprog der handler Fokus: Kommunikation og samtaletyper samt repetition af ordklasser. 15 Sprog der handler 16 Roman-læsning: Kaos (Kys, Ah, Oh Shit) Tirsdag er første dag efter påskeferien Forløbet rykket på grund af lockouten. Målene for forløbet blev nået i tilfredsstillende grad. Dog begyndte forløbet senere på grund af lockouten og derfor baseret på en del læsning hjemme. Arbejdet med analysen foregik i undervisningen. Arbejdsformen med individuelt arbejde med tekstspørgsmål trænede at dykke ned i teksten og finde teksteksempler. 17 Kaos (Kys, Ah, Oh Shit) Store Bededag fredag 26/4 18 Kaos (Kys, Ah, Oh Shit) 1. maj onsdag - skolen er lukket 19 Kaos (Kys, Ah, Oh Shit) Kr. Himmelfart torsdag 9/5 og fredag 10/5 er skolen lukket 20 Kaos (Kys, Ah, Oh Shit) 21 Sprog der handler Fokus: Sætningens led (grundled, udsagnsled mv.) samt sætningsanalyse samt kommasætning. Herefter gennemgår vi eksempler på hvordan sproget bruges i praksis lige fra brevet fra kommunen til vejrudsigten i tv. Pinse mandag 20/5 er skolen lukket Forløbet blev afkortet på grund af lockouten. Målene for arbejdet med sætningens led og sætningsanalyse blev opnået i høj grad, mens kommasætning blev gennemgået men ikke er sikkert tillært endnu. Sætningsskema blev gennemgået men er endnu ikke sikkert tillært. Sidste del om kommunikation i praksis udgik på grund af lockouten. 22 Sprog der handler 23 Sprog der handler Grundlovsdag onsdag 5/6 er skolen lukket 24 Sprog der handler 25 Ingen Uge Sex klasse Klasselæreruge klasse Lilleskolernes Musik og Teater Festival

6 Sidste skoledag er fredag 28/6 På gensyn til første skoledag mandag den 12. august 2013 NB. Der tages forbehold for ændringer i årsplanen.