1. Baggrund. NOTAT: Ny organisering af modtagelsestilbud til flygtningebørn m.fl.
|
|
- Agnete Lindegaard
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Velfærdssekretariatet Ref. JAHS Dir. tlf NOTAT: Ny organisering af modtagelsestilbud til flygtningebørn m.fl. Den 17. maj 2016 Som opfølgning på Skole- og Børneudvalgets beslutning d. 5. april præsenterer dette notat et forslag til en mere fleksibel organisering af kommunens modtagelsestilbud for flygtningebørn m.fl. Indledningsvis skitseres den aktuelle organisering samt de overordnede mål og rammer for kommunens modtagelsestilbud. Derefter beskrives forslaget til ny organisering, herunder forudsætninger og økonomi, samt den videre proces for afprøvning af ny organisering. 1. Baggrund 1.1 Aktuel organisering af modtagelsestilbud for flygtningebørn m.fl. Kort efter ankomst til kommunen inviteres forældre og børn med flygtningebaggrund mv. til en visitationssamtale, hvor der laves en grovkornet kortlægning af barnets skolemæssige kompetencer, og der snakkes om evt. læringsmæssige og sociale udfordringer. Børn og unge i skolealderen henvises derefter til en af kommunens modtagelsestilbud, der i øjeblikket organiseret så elever fra klasse går i modtagelsesklasser på Hedegårdenes skole eller Østervangsskolen. Elever på 9. og 10. klassetrin er i modtagelsestilbud på CLAVIS Sprog og Kompetence. D. 17. maj 2016 var 67 elever i klasse henvist til modtagelsestilbud på Hedegårdenes skole og Østervangsskolen, mens 37 elever på 9. og 10. klassetrin var henvist til CLAVIS. Efter 3 måneder i modtagelsesklasse opstartes en gradvis overgang til almentilbud. Det er meget forskelligt, hvornår det enkelte barn vurderes at kunne overgå fuldt til almentilbud. Dog er der en generel tendens til, at jo yngre børnene er ved opstart i modtagelsesklasse, desto bedre er mulighederne for hurtig overgang til almentilbud. Elever i indskoling og på mellemtrin, som i 2014 og 2015 blev henvist til modtagelsesklasse, er overgået fuldt til almentilbud efter 6-18 måneder, og den gennemsnitlige henvisningstid har været 11 måneder for disse elever. 1.2 Mål og rammer for kommunens modtagelsestilbud Roskilde Kommunes modtagelsestilbud for børn og unge skal understøtte de politiske målsætninger på integrations- og skoleområdet, og skal bl.a. bidrage til, at alle børn og unge i Roskilde Kommune oplever sig som en del af et fællesskab. Samtidig skal kommunens modtagelsestilbud gøre det muligt for det enkelte barn at indgå i almentilbud og udvikle sin faglige og sociale kompetencer på lige fod med andre børn. Organiseringen af modtagelsestilbud er reguleret i bekendtgørelse om folkeskolens undervisning i dansk som andetsprog. 1 I marts 2016 har KL og regeringen aftalt en række tiltag, der bl.a. skal sikre en større grad af fleksibilitet i bl.a. kommunernes organisering af modtagelsestilbud til flygtningebørn m.fl. Aftalen har dog endnu ikke ført til egentlige regelændringer. 1 BEK nr. 690 af 20/06/2014, særligt 3 og 4.
2 Side2/7 Det store flertal af danske kommuner har ligesom Roskilde Kommune valgt en organisering med modtagelsesklasser på en eller flere folkeskoler. I takt med stigningen i antallet af flygtningebørn har en række danske kommuner afprøvet alternative organiseringsformer i modtagelsestilbud. Erfaringer fra andre kommuners forsøg med alternative organiseringsformer i modtagelsestilbud er dog sparsomme, og der er meget begrænset viden om faglige og økonomiske konsekvenser af de alternative organiseringsformer. I starten af 2016 har Undervisningsministeriet offentliggjort en rapport pba. et omfattende litteraturstudie gennemført af Rambøll vedrørende organisering og tilrettelæggelse af modtagelsestilbud. 2 Nedenstående forslag til ny organisering af modtagelsestilbud i Roskilde Kommune bygger bl.a. på anbefalingerne i denne rapport. Boligplacering af flygtninge Flygtningefamilier, der ankommer til kommunen fra fx asylcentre, indlogeres i en af kommunens midlertidige boliger. Herefter arbejdes der på at finde en permanent bolig til familierne, hvilket oftest sker inden for de første måneder eller det første halve år. Kun i sjældne tilfælde forløber opholdet i midlertidig bolig sig i op til et år. Det stigende antal flygtninge er dog med til at øge presset på permanente boliger, kommunen råder over, og som det er muligt at betale for nytilkomne flygtninge. Geografisk set er der midlertidige og permanente boliger til flygtninge i det meste af kommunen, og der er i øjeblikket ikke noget systematisk sammenfald mellem beliggenheden af hhv. den midlertidige og den permanente bolig. Desuden kan den enkelte familie skifte bopæl af egen drift og efter egne ønsker, hvis deres ressourcer tillader det. De i alt 67 elever i klasse, der pr. 17. maj 2016 er i modtagelsesklasse på Hedegårdenes Skole eller Østervangsskolen, er bosiddende i skoledistrikter i hele kommunen, jf. tabel 1. Af vedlagte bilag 2 fremgår antallet af elever med permanent bolig i klasse i kommunens forskellige skoledistrikter på oversigtskort. Tabel 1: Geografisk fordeling af elever i modtagelsesklasse i klasse opdelt efter bopælsskoledistrikt (17. maj 2016) NB! Bopælsskoledistrikt angiver alene, hvilket skoledistrikt eleverne har bopæl i. Bopælsskoledistriktet siger ikke noget om, hvor eleverne går i skole til hverdag. Bopælsskoledistrikt Antal elever i permanent bolig henvist til modtagelsesklasse Absalon 2 Baunehøj 5 Daastrup 2 Gadstrup 0 Hedegårdene 3 Himmelev 0 Jyllinge 0 Klostermarken 4 Lindebjerg 0 Lynghøj 2 Margrethe 5 2 Rambøll Management Consulting: Litteraturstudie om modtagelsestilbud for nyankomne elever
3 Side3/7 Peder Syv 7 Sct. Jørgen 9 Tjørnegården 4 Trekroner 5 Vindinge 0 Vor Frue 0 Østervang 6 Antal elever i modtagelsesklasse 54 i alt med permanent bolig Antal elever i modtagelsesklasse 13 med midlertidig bolig I alt 67 Tabel 1 og bilag 2 giver alene et øjebliksbillede over den geografiske fordeling af elever i modtagelsesklasse, og der er betydelig variation i den geografiske fordeling fra måned til måned. Variationen skyldes dels, at den gennemsnitlige elev er under et år i modtagelsesklasse, og dels at flertallet af eleverne flytter skoledistrikt (fra midlertidig til permanent bolig), mens eleven går i modtagelsesklasse. For at styrke tilknytningen til nærmiljøet er det derfor ikke hensigtsmæssigt at lade en midlertidig boligplacering afgøre valg af modtagelsestilbud for den enkelte elev. 2. Ny organisering af modtagelsestilbud Forslaget til ny organisering skal ses i forlængelse af de politiske mål, lovgivningsmæssige rammer samt aktuel forskning på området, jf. afsnit 1.2. Samtidig bygger forslaget videre på de erfaringer og ressourcer, der findes i den aktuelle organisering af kommunens modtagelsestilbud, samt på erfaringer fra Viborg Kommune og Malmö. Forslaget til afprøvning af en mere fleksibel organisering af modtagelsestilbud retter sig alene mod organiseringen af modtagelsestilbud for elever i klasse, mens der ikke lægges op til ændringer for elever på 9. og 10. klassetrin, der er henvist til modtagelsestilbud på CLAVIS Sprog og Kompetence. Forslaget tager udgangspunkt i følgende principper: Styrket kortlægning af nyankomne elevers faglige og sociale forudsætninger Modtagelsestilbud og fritidstilbud målrettet den enkeltes faglige, sociale og boligmæssige udgangspunkt Styrket tilknytning til nærområdet Hurtigere overgang til almentilbud for elever med rette forudsætninger Sikring af nødvendige kompetencer hos relevant personale Robusthed og fleksibilitet til at imødegå løbende ændringer i elevgrundlag og boligforhold Ambitiøs opfølgning på kvaliteten af modtagelsestilbud og på den samlede organisering Konkret foreslås afprøvning af en to-faset organisering af kommunens modtagelsestilbud for elever i klasse. Af bilag 3 er forslaget til organisering fremstillet grafisk. 2.1 Første fase: Kortlægning af alle nyankomne elevers forudsætninger De første 12 uger efter nyankomne elevers ankomst til Roskilde Kommune kortlægges hver enkelt elevs faglige og sociale forudsætninger. Kortlægningsfasen foretages af et nyt Læringscenter for dansk som andetsprog og finder
4 Side4/7 sted på en skole. Kortlægningsfasen vil være børnenes første møde med det danske skolevæsen og omfatter indledende basisundervisning i dansk som andetsprog og afdækning af kompetencer inden for flere fagområder. Kortlægningsfasen kan ses som en investering, der skal sikre eleverne et individuelt tilpasset forløb i modtagelsestilbud og overgang til almentilbud. Kortlægningsfasen skal bl.a. understøtte, at elever med rette forudsætninger hurtigere kan overgå til almentilbud. Modellen for kortlægningsfasen er udarbejdet med inspiration fra Sofielundsskolan i Malmö og den svenske Skolestyrelses kortlægningsmateriale, som er obligatorisk at anvende for svenske folkeskoler m.fl Anden fase: Individuelt tilpasset modtagelsestilbud og gradvis overgang til almentilbud Efter kortlægningsfasen opstartes et individuelt tilpasset forløb. Afhængig af den enkelte elevs faglige, sociale og boligmæssige udgangspunkt kan dette forløb udfolde sig i fire overordnede forløbstyper, jf. bilag 3. Visitation til de forskellige modtagelsestilbud forestås af læringscenteret. A. Enkeltintegration og overgang til almentilbud med støtte på distriktsskole Målgruppe: Elever med stærke faglige og sociale forudsætninger, der bor i eller har umiddelbar udsigt til en permanent bolig. Forløbstypen forventes primært at være egnet for indskolingsbørn i klasse, og særligt i starten kan en mindre del af undervisningen efter behov være adskilt fra almentilbuddet. B. Modtagelseshold og overgang til almentilbud med støtte på distriktsskole Målgruppe: Elever med behov for basisundervisning i dansk som andetsprog, der bor i eller har umiddelbar udsigt til en permanent bolig i et skoledistrikt. Der kræves tilstrækkeligt elevgrundlag på 4-5 elever i skoledistriktet, før der oprettes hold. C. Modtagelsesklasse på anden skole end distriktsskole og overgang til almentilbud med støtte på distriktsskole Målgruppe: Elever med behov for basisundervisning i dansk som andetsprog, der bor i en midlertidig bolig eller i en permanent bolig i et skoledistrikt uden tilstrækkeligt elevgrundlag til oprettelse af modtagelseshold. Forløbstypen minder om aktuel praksis og forventes at være aktuel for en betydelig del af eleverne. D. Udvidet modtagelsesklasse på anden skole end distriktsskole Målgruppe: Elever, der er særligt sårbare (fx uledsagede børn/unge) eller elever med meget mangelfuld eller slet ingen tidligere skolegang (fx analfabeter). Organiseringen i fase to skal gøres så dynamisk, at elever, der som følge af fx styrkelse af sociale og faglige forudsætninger, flytning til permanent bolig eller ændringer i skoledistrikters elevgrundlag, kan overgå fra en forløbstype til en anden. 3. Forudsætninger for ny organisering af modtagelsestilbud Forslag til ny organisering kræver ændringer af den aktuelle praksis og hviler på en række forudsætninger for at kunne blive realiseret succesfuldt. 3 Skolverket: Kartläggning av nyanlända elevers kunskaper
5 Side5/7 3.1 Oprettelse af Læringscenter for dansk som andetsprog Læringscenteret vil have to overordnede funktioner: 1. Kortlægningsfunktion Læringscenteret vil over 12 uger kortlægge den enkelte elevs forudsætninger og sideløbende undervise i basisdansk mv. Kortlægningen omfatter både børnenes faglige kompetencer og sociale/psykiske forhold. Som led i kortlægningsfunktionen skal læringscenteret også løse visitationsopgaver og fungere som bindeled i overgangen til det det videre modtagelsesforløb. Kortlægningsfunktionen omfatter også assistance til afklarende sprogstøttearbejde for nyankomne børn i dagtilbud. 2. Udgående funktion Læringscenteret har desuden udgående funktioner i form af rådgivning, vejledning og sparring til skoleledelser, vejledere og undervisende personale på skoler, der skal enkeltintegrere elever og etablere decentrale modtagelseshold, samt til relevant personale i dagtilbud. Læringscentreret skal sikre, at der oparbejdes den nødvendige kompetence til at kunne tilbyde elever i modtagelsestilbud og børn i dagtilbud tilpassede forløb af høj kvalitet. Læringscentret vil skulle varetage bl.a. følgende opgaver: Kortlægge børnenes faglige og sociale forudsætninger Visitere elever til egnede modtagelsestilbud pba. kortlægningsfase, boligforhold mv. Understøtte overgang til modtagelsestilbud og til almentilbud samt mellem dagtilbud og skole Bistå med kompetenceudvikling på skoler, i fritidstilbud samt i dagtilbud Læringscenteret foreslås fysisk placeret på en skole, hvor der skabes et stærk fagligt miljø og samles nødvendige kompetencer inden for centerets opgaveområder. Opgaverne vil i væsentlighed skulle varetages af specialister med nødvendig efteruddannelse. Det vil skulle afklares nærmere, hvilke dele af opgaverne, der kan varetages af eksisterende ressourcer som fx tilknytning af psykologbistand fra kommunens Inklusionscenter. 3.2 Udarbejdelse af koncept for kompetenceudvikling for skoler med modtagelsestilbud For at sikre et tilstrækkeligt fagligt niveau skal der opbygges et koncept for kompetenceudvikling for relevant personale. På skoler med enkeltintegration eller modtagelseshold bør kompetenceudviklingen rumme tilbud til følgende personalegrupper: Undervisende personale, der forestår basisundervisning (betydeligt omfang) Samlet medarbejdergruppe i skole og SFO/klub (begrænset omfang) Skolernes vejledere Skoleledelse Læringscenteret skal bistå med kompetenceudvikling i samarbejde med de tosprogsvejledere, der allerede er på de enkelte skoler med over 5 pct. tosprogede, samt evt. øvrige vejledere på skolerne. Desuden skal ikke mindst det undervisende personale, der forestår basisundervisningen på skolerne, have mulighed for at sparre med hinanden og udveksle erfaringer. Dette kan med fordel faciliteres af læringscenteret. 3.3 Udarbejdelse af klare procedurer mv. for modtagelsestilbud Modtagelsestilbuddene vil med den nye organisering variere fra skole til skole. Dog skal det sikres, at modtagelsestilbuddene alle bygger på høj faglighed, og at der kan ske en hurtig overgang til almentilbud for elever
6 Side6/7 med rette forudsætninger. Bl.a. derfor skal der udarbejdes klare procedurer angående arbejdet med enkeltintegration, holdoprettelse, fritidstilbud mv. Procedurerne skal have et stærkt fokus på overgangen til almentilbud samt på relationer og snitflader mellem hhv. forvaltning, læringscenter, Inklusionscenter, de enkelte skoler, fritidstilbud og dagtilbud. 3.4 Modtagelsestilbud som en prioriteret opgave på de enkelte skoler For at sikre kvaliteten af modtagelsestilbud skal de enkelte skoler prioriterer opgaven med bl.a. enkeltintegration og modtagelseshold. Opgaven må ikke ende som en afkoblet og nedprioriteret opgave i skolens samlede portefølje. Derfor skal bl.a. skolernes tosprogsvejleder og skoleledelsen samarbejde med læringscenteret omkring etablering og drift af modtagelsestilbud. Skolernes psykolog skal også have kompetencer og afsat timer til at løfte evt. opgaver omkring børnene i modtagelsestilbud, herunder vedrørende problematikker hos flygtningebørn som fx traumer eller andre sociale udfordringer. Desuden skal skolernes pædagogiske læringscentre (PLC-team) bidrage med vejlederkompetencer og rammesætning af løbende systematisk vurdering af den enkelte elevs udvikling. 3.5 Aktiv bistand fra Inklusionscenter til læringscenter og alle skoler med modtagelsestilbud Inklusionscenteret skal betjene læringscenter og alle skoler med modtagelsestilbud. Fx vil der være behov for psykologisk bistand til at udrede elever med særlige behov og supervisere lærere og andet personale, der arbejder med børnene. Inklusionscenterets bistand vil forudsætte kompetencer til håndtering af traumer eller andre sociale udfordringer. 3.6 Tæt samarbejde med Integrationsafsnit om boligplacering For at kunne give den enkelte nytilkomne elev så få og så hensigtsmæssige overgange som muligt skal der sikres et tæt samarbejde mellem bl.a. læringscenter og Integrationsafsnittet, der varetager arbejdet med boligplacering af nytilkomne flygtninge og flytninger fra midlertidige til permanente boliger. Samarbejdet skal bl.a. gøre det lettere at planlægge og forberede holdoprettelse på distriktsskoler. 4. Økonomi Der er afsat en samlet økonomisk ramme på 8,1 mio. kr. i 2016 til at dække udgifter til modtagelsesklasser og CLAVIS. Siden den økonomiske ramme for modtagelsestilbud i kommunen blev fastlagt, er der udmeldt en større kommunekvote af flygtninge til Roskilde Kommune, og med den aktuelle organisering forventes alene modtagelsesklasserne for elever på klassetrin at føre til udgifter på ca. 11,3 mio. kr. i Omkostninger til den foreslåede nye organisering skønnes ved fastholdelse af aktuelt antal elever i modtagelsestilbud at være på samme niveau som omkostningerne til den aktuelle organisering. I estimatet medgår bl.a. overslag omkostninger til oprettelse og drift af nyt læringscenter samt besparelser på befordring for elever på modtagelseshold/enkeltintegration på distriktsskoler. Som følge af bl.a. ændringer i regler for familiesammenføring er der betydelig usikkerhed knyttet til udviklingen i antal flygtninge i år og kommende år. Dertil kommer usikkerhed om kommende ændringer i relevant lovgivning vedr. bl.a. organisering af modtagelsestilbud, jf. afsnit 1.2. De økonomiske overslag for både aktuel organisering og forslag til ny organisering bør derfor betragtes som forsigtige skøn.
7 Side7/7 5. Videre proces Forslaget til ny organisering afprøves fra senest d. 1. januar 2017, hvor der igangsættes lokal enkeltintegration for elever med rette forudsætninger og oprettes modtagelseshold på 1-2 skoler med tilstrækkeligt elevgrundlag. Perioden frem til senest d. 1. januar 2017 anvendes til planlægning og opbygning af nødvendig kapacitet og kompetencer i læringscenter og lokalt på distriktsskoler. I perioden frem til 1. januar 2017 fortsætter den aktuelle praksis. Udvikling og konsekvenser af den nye organisering skal følges tæt, og der bør foretages en grundig evaluering af såvel læringscenter som de decentrale modtagelsestilbud. Koncept for evaluering udarbejdes forud for afprøvning af ny organisering.
NOTAT: Evaluering af ny organisering af modtagelsestilbud til nyankomne børn med flygtninge- og indvandrerbaggrund
Skole og Børnesekretariatet Sagsnr. 281730 Brevid. 2922411 Ref. SU NOTAT: Evaluering af ny organisering af modtagelsestilbud til nyankomne børn med flygtninge- og indvandrerbaggrund 12. oktober 2018 Indledning
Læs mereAktuel viden om integration, der lykkes
Aktuel viden om integration, der lykkes BKF Region Midtjylland og Foreningen af socialchefer Midtjylland Fredag 10. juni kl. 9.00 10.00 Mette Steen og Birgitte Bækgaard Side 1 Disposition 1. Den aktuelle
Læs mereFlersprogede børn og unge fælles ansvar - kommissorium for arbejdsgruppe
BM/marts 2016 Flersprogede børn og unge fælles ansvar - kommissorium for arbejdsgruppe 1. Baggrund De lovgivningsmæssige rammer for basisundervisning for tosprogede elever findes aktuelt i folkeskolelovens
Læs mereBilag til styrelsesvedtægt for skolevæsenet i Roskilde Kommune. Indholdsfortegnelse
Bilag til styrelsesvedtægt for skolevæsenet i Roskilde Kommune Indholdsfortegnelse Oversigt 2 Målsætninger for skolevæsenet 2 1. Skolepolitik og målsætninger for skolevæsenet 2 Skolestruktur og indhold
Læs mereÆndret organisering af tosprogsindsatsen i Horsens Kommune
Tværgående Enhed for Læring Sagsbehandler: Johanne Rikhof Sagsnr. 17.15.00-P20-12-15 Dato:18.10.2015 Ændret organisering af tosprogsindsatsen i Horsens Kommune 1. Baggrund Horsens Kommune modtager i disse
Læs mere1. Indledning Hovedresultater Metode Samlet tilfredshed Undervisning Den pædagogiske indsats...
Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Hovedresultater... 3 3. Metode... 4 4. Samlet tilfredshed... 6 5. Undervisning... 8 6. Den pædagogiske indsats... 10 7. Samarbejdet mellem skole og hjem... 16
Læs mereNotat Vedrørende: Sagsnavn: Sagsnummer: Forvaltning: Dato: Sendes til: 1. Baggrund
Notat Vedrørende: Basisundervisning i dansk som andetsprog forslag til løsning på udfordring ift. skoleplacering af elever på 14 år og derover Sagsnavn: Udenlandske børn i folkeskolerne i Randers Sagsnummer:
Læs mereFormandens beretning for skoleåret ved Thomas Gilberg
Formandens beretning for skoleåret ved Thomas Gilberg Disposition for årsberetningen Først skolen i et kommunalt optik Kilde: Roskilde Kommune/http://www.roskilde.dk Kilde: Undervisningsministeriet/http://statweb.uni-c.dk
Læs mereNOTAT: Økonomiske konsekvenser af skolereformen for budget 2014-2017
Velfærd Velfærdssekretariatet Sagsnr. 239826 Brevid. 1721274 Ref. MESE Dir. tlf. 46 31 52 35 mettese@roskilde.dk NOTAT: Økonomiske konsekvenser af skolereformen for budget 2014-2017 14. august 2013 Med
Læs mereRoskilde Kommunes Kvalitetsrapport Skoleåret
1 Roskilde Kommunes Kvalitetsrapport Skoleåret 2015-2016 FAGLIGE RESULTATER Bundne prøvefag Dansk: Matematik: Engelsk: Fysik/kemi: Læsning, retskrivning, skriftlig fremstilling og mundtlig Matematiske
Læs mereHermed fremsættes forslag til en budgetmodel for en decentralisering af ressourcerne til specialundervisning.
Børn og Kultur Børne- og Kultursekretariat Sagsnr. 189730 Brevid. 1138377 Ref. CKL Dir. tlf. 46 31 41 13 conniek@roskilde.dk NOTAT: Decentralisering af specialundervisningen - forslag til budgetmodel 22.
Læs mereGodkendelse af 1. behandling af ny model på tosprogsområdet 2017
Punkt 4. Godkendelse af 1. behandling af ny model på tosprogsområdet 2017 2016-026939 Skoleforvaltningen indstiller, at Skoleudvalget godkender at forslag til ny model på tosprogsområdet 2017 godkendes
Læs mereDette bilag indeholder en beskrivelse af den nye bevillingsmodel på skoleområdet. Økonomien på dagområdet er uændret.
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT Bilag 2 Dette bilag indeholder en beskrivelse af den nye bevillingsmodel på skoleområdet. Økonomien på dagområdet er uændret. Indledende
Læs mereRedegørelse for spørgsmål fra Ungdomsskolens bestyrelsesmøde
Børne- og Ungdomsforvaltningen Ledelsessekretariatet NOTAT 10. marts 2006 Redegørelse for spørgsmål fra Ungdomsskolens bestyrelsesmøde den 9. december 2005 vedrørende Den selvstændige skole Grupperne 1.
Læs mereBilag til styrelsesvedtægt for skolevæsenet i Roskilde Kommune
Indholdsfortegnelse Bilag til styrelsesvedtægt for skolevæsenet i Roskilde Kommune (Ændringer er markeret med gult) Oversigt 2 Målsætninger for skolevæsenet 2 1. Skolepolitik og målsætninger for skolevæsenet
Læs mereDerfor kan det være meget svært at oparbejde en høj faglighed omkring tosprogsområdet. Det kan derfor være omkostningsfuldt at løse opgaven.
Til Skoleudvalget Aalborg Kommune. Høringssvar vedr. ny model på tosprogsområdet. Att. Ruth Magnussen. Overordnet Nørholm skole er en skole der ligger i et område med meget få lejeboliger. Det vil derfor
Læs mereNOTAT: Kortlægning af timer, der ikke er gennemført som planlagt, i kommunens skoler
Skole og Børn Sekretariatet Sagsnr. 308336 Brevid. 3150805 NOTAT: Kortlægning af timer, der ikke er gennemført som planlagt, i kommunens skoler 8. maj 2019 Baggrund Den 5. februar 2019 besluttede Skole-
Læs mereNOTAT: Fælleslokaler mellem indskoling og SFO
Velfærdssekretariatet Sagsnr. 282147 Brevid. 2350113 Ref. MESE Dir. tlf. 46 31 52 35 mettese@roskilde.dk NOTAT: Fælleslokaler mellem indskoling og SFO 10. august 2016 Folkeskolen skal udfordre alle elever,
Læs mereNOTAT: Evaluering af decentralisering af specialundervisningen, Skole og Klub Sagsnr Brevid
Skole og Klub Sagsnr. 200268 Brevid. 2095074 Ref. LAFJ Dir. tlf. 46 31 41 15 larsfj@roskilde.dk NOTAT: Evaluering af decentralisering af specialundervisningen, 2015 21. april 2015 RESUME OG BAGGRUND Skole-
Læs mereSagsnr Bilag 4 Kompetenceudviklingsplan for sprogområdet
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT 22-02-2017 Bilag 4 Kompetenceudviklingsplan for sprogområdet Kompetenceudviklingsplanen er formuleret på baggrund af en behovsafdækning
Læs mereNOTAT: Anbefalinger og beslutningsoplæg vedr. specialundervisningsområdet
Skole og Børn Sekretariatet Sagsnr. 313598 Brevid. 3161746 Ref. MAUF Dir. tlf. 46315211 martinuf@roskilde.dk NOTAT: Anbefalinger og beslutningsoplæg vedr. specialundervisningsområdet 15. maj 2019 Roskilde
Læs mereNOTAT: Udvikling af Vindinge Skole
Skole og Klub Sagsnr. 282192 Brevid. 2504634 Ref. LAFJ Dir. tlf. 46 31 41 15 larsfj@roskilde.dk NOTAT: Udvikling af Vindinge Skole 21. marts 2017 Resume Skole- og Børneudvalget besluttede 6. december 2016,
Læs mereFlygtninge i Helsingør Kommune orientering marts 2016
Flygtninge i Helsingør Kommune orientering marts 2016 Helsingør Kommune har fået meddelt en kvote på 172 flygtninge for 2016. Kvoten for 2015 var 134. Det er fortsat et fokusområde at skabe løbende overblik
Læs mereGodkendelse af arbejdet med ny model på to-sprogsområdet. Skoleudvalget 4. oktober 2016
Godkendelse af arbejdet med ny model på to-sprogsområdet Skoleudvalget 4. oktober 2016 Overordnede politiske målsætninger Integrationspolitikken og Strategi for modtagelse af flygtninge Familier boligplaceres
Læs mereFrederikshavn Kommune
Frederikshavn Kommune Børne- og Ungdomsudvalgsmøde Den 2. november 2015 Indhold Organisering af undervisningen af de tosprogede elever i Frederikshavn Kommune.... 2 Baggrunden for arbejdet... 2 Folkeskolelovens
Læs mereDrøftelse af Budget 2017: Temadrøftelse flygtninge
Punkt 3. Drøftelse af Budget 2017: Temadrøftelse flygtninge 2016-002127 Skoleforvaltningen indstiller, at Skoleudvalget drøfter temaemnet og tilkendegiver, i hvilket omfang konklusionerne skal indgå i
Læs mereRESULTATER AF SPØRGESKEMA- UNDERSØGELSE 4 BLANDT DE KOMMUNALE SKOLEFORVALTNINGER
OMSTILLING TIL EN NY FOLKESKOLE RESULTATER AF SPØRGESKEMA- UNDERSØGELSE 4 BLANDT DE KOMMUNALE SKOLEFORVALTNINGER Efterår 2015 Temaet for undersøgelsen er som i tidligere undersøgelser reformelementerne.
Læs mereProcedure for modtagelsesklassen M3 i Hillerød Kommune
Procedure for modtagelsesklassen M3 i Hillerød Kommune Faglig udvikling Læringsstrategier Løbende evaluering Basisundervisning i dansk som andetsprog Opbyggelse af basisordforråd Statisk/dynamisk årsplan
Læs mereAnalyse af tosprogsområdet i skolevæsnet. - Orientering om status for arbejdet
Analyse af tosprogsområdet i skolevæsnet - Orientering om status for arbejdet Statistisk del af analysen Vi undersøger tosprogsområdet med udgangspunkt i eksisterende data om eleverne i folkeskolerne:
Læs mereAntal indmeldte børn i alt pr. 1. aug. 2018
Skole og Børnesekretariatet Sagsnr. 307636 Brevid. 2875343 Ref. CHBJ Dir. tlf. 4631 4578 charlottebj@roskilde.dk BILAG: Redegørelse for betydningen af indgåede politiske aftaler om at modvirke parallelsamfund
Læs mereMange veje. mod en stærk evalueringskultur i folkeskolen
Mange veje mod en stærk evalueringskultur i folkeskolen NR. 3 OKTOBER 08 Katja Munch Thorsen Områdechef, Danmarks evalueringsinstitut (EVA). En systematisk og stærk evalueringskultur i folkeskolen er blevet
Læs mereBILAG: Mere mangfoldige skoler og dagtilbud i Roskilde - forslag til handleplan til en boligpolitik i social balance
Skole og Børn Sekretariatet Sagsnr. 307636 Brevid. 3043114 Ref. CHBJ Dir. tlf. 4631 4578 charlottebj@roskilde.dk BILAG: Mere mangfoldige skoler og dagtilbud i Roskilde - forslag til handleplan til en boligpolitik
Læs mereNOTAT: Kapacitetsnotat til budget 2018
Økonomi og Ejendomme Sagsnr. 290528 Brevid. 2541060 Ref. BTL Dir. tlf. briantl@roskilde.dk NOTAT: Kapacitetsnotat til budget 2018 30. marts 2017 Med henblik på budgetdrøftelser til budget 2018, er der
Læs mereNOTAT: Kapacitetsredegørelse for skoleområdet 2019
Skole og Børn Sekretariatet Sagsnr. 318587 Brevid. 3136344 NOTAT: Kapacitetsredegørelse for skoleområdet 2019 10. april 2019 På baggrund af den seneste befolkningsprognose for Roskilde Kommune fra foråret
Læs mereProceduren for samarbejdet mellem dagtilbud og andre fagprofessionelle er
PROCEDURE Procedure for samarbejdet mellem dagtilbud og andre fagprofessionelle - herunder visitationsprocedure i forhold til iværksættelse af specialpædagogisk bistand til børn,der endnu ikke har påbegyndt
Læs mereHøringspart Høringssvar Forvaltningens bemærkninger
Skole og Børnesekretariatet Sagsnr. 311628 Brevid. 3033265 Ref. LTS Dir. tlf. 46 31 40 93 lenets@roskilde.dk NOTAT: Sammenfatning af høringssvar vedrørende ændring af skolestruktur 7. januar 2019 Byrådet
Læs mereLøbende opfølgning på nyankomne og øvrige tosprogede elevers fagsproglige udvikling samt kommunikations- og læringsstrategier
Hele vejen rundt om elevens sprog og ressourcer afdækning af nyankomne og øvrige tosprogede elevers kompetencer til brug i undervisningen Løbende opfølgning TRIN Løbende opfølgning på nyankomne og øvrige
Læs mereHøring vedr. lov om kommunale særlige tilbud om grundskoleundervisning til udenlandske børn og unge
Til Ministeriet for Børn, undervisning og Ligestilling DANSK FLYGTNINGEHJÆLP Borgergade 10, 3.sal DK-1300 København K Tlf: 3373 5000 www.flygtning.dk 8.4.2016 Høring vedr. lov om kommunale særlige tilbud
Læs mereSprogscreening. Procedure i skolerne i Hvidovre Kommune
Sprogscreening Procedure i skolerne i Hvidovre Kommune 1 Redaktion: Liselotte Larsen Logo: Jørgen Lund Grafisk Tilrettelæggelse: E. S. Bøtcher Skrift: Times New Roman Tryk: Pædagogisk Center 2009 2 Baggrund
Læs mereVedr. ny praksis for undervisning af tosprogede elever i dansk som andetsprog
Hørsholm Kommune Rådhuset, Ådalsparkvej 2 2970 Hørsholm Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Kontor for Grundskolen Frederiksholms Kanal 21 1220 København K Tlf. nr.: 33 92 50 00 E-mail: stuk@stukuvm.dk
Læs mereBilag 3: Skolestruktur
Bilag 3: Skolestruktur Bilag 3: Skolestruktur Rebild kommunes skolevæsen består pr. 1. august 2017 af 8 folkeskoler og en specialskole. Skolens navn Klassetrin SFO, Samdrift ml. skole og børnehave Specialklasser
Læs mereTema: Gældende før lovændring: Gældende nu: Hvad og/eller hvordan? Beslutningskompetence 2019/2020
Oversigt over justering af folkeskolereformen Dagtilbud og Undervisning d. 10. maj 2019 Tema: Gældende før lovændring: Gældende nu: Hvad og/eller hvordan? Beslutningskompetence 2019/2020 Fastsættelse af
Læs mereNOTAT: Kapacitetsredegørelse for skoler og dagtilbud 2017
Skole og Børnesekretariatet Sagsnr. 291060 Brevid. 2544583 NOTAT: Kapacitetsredegørelse for skoler og dagtilbud 2017 26. april 2017 På baggrund af den seneste befolkningsprognose fra foråret 2017 har forvaltningen
Læs mereHandleplan for læsning Mønsted & Sparkær Skoler 2018
Handleplan for læsning Mål 1 Alle elever videreudvikler alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag. Skolens handleplan for læsning Mønsted
Læs mereBudget 2016: Temadrøftelse af tosprogsområdet
Punkt 7. Budget 2016: Temadrøftelse af tosprogsområdet 2015-004510 Skoleforvaltningen indstiller, at Skoleudvalget orienteres og drøfter temaemnet og tilkendegiver i hvilket omfang konklusionerne skal
Læs mereLøbende evaluering i kommuner
Angående Resultater af en spørgeskemaundersøgelse EVA har gennemført en spørgeskemaundersøgelse om løbende evaluering i større danske kommuner. Dette notat præsenterer hovedresultaterne af undersøgelsen.
Læs mereGodkendelse af handleplan for modtagelse af uledsagede mindreårige flygtninge
Punkt 3. Godkendelse af handleplan for modtagelse af uledsagede mindreårige flygtninge 2015-062390 Familie- og Beskæftigelsesforvaltningen indstiller, at Familie- og Socialudvalget godkender at Der igangsættes
Læs mere2014/15 JEG SKAL I SKOLE
2014/15 JEG SKAL I SKOLE INDHOLD Hvornår skal barnet i skole 4 Tidlig start? 4 Er du i tvivl? 4 Hvem træffer afgørelsen? 4 Overgangen fra børnehaven til skolen og fritidsordningen 4 0.klassen 5 Hvilken
Læs mereSkolens handleplan for sprog og læsning
Skolens handleplan for sprog og læsning Indhold Skolens handleplan for sprog- og læsning..... 3 Inspiration til skolens handleplan for sprog og læsning.... 7 2 Skolens handleplan for sprog og læsning Skolens
Læs mereRessourcetildelingsmodeller
Ressourcetildelingsmodeller BASISUNDERVISNING I DANSK SOM ANDETSPROG Kortlægning Organisering utidssvarende På de fleste skoler har man elever, der har brug for sprogstøtte Uensartet tilbud til eleverne
Læs mereIndledning. NOTAT: Evaluering af områdestruktur
Velfærdssekretariatet Sagsnr. 278329 Brevid. 2273661 Ref. LHJ Dir. tlf. 46 31 40 08 lenehj@roskilde.dk NOTAT: Evaluering af områdestruktur 13. februar 2016 Indledning Som en del af budgetvedtagelsen i
Læs mereByrådets beslutning om udmøntning af det politiske udspil. Udfordring er til alle og Uddannelse for flere
Byrådets beslutning om udmøntning af det politiske udspil. Udfordring er til alle og Uddannelse for flere Vedtaget af Byrådet i Viborg Kommune den 30-08-2017 Indhold Beslutning om udmøntningen af midler
Læs mereBilag 1: Kravspecifikation for evaluering af sprogstimuleringsindsatsen for tosprogede småbørn
NOTAT Dato: 15. august 2007 Kontor: Kontoret for Beskæftigelse og Uddannelse J.nr.: 3589 Sagsbeh.: HTA Fil-navn: Sprogstimuleringsindsatsen Bilag 1: Kravspecifikation for evaluering af sprogstimuleringsindsatsen
Læs mereBeskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider
Beskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider Tema Organisering Grundoplysninger I skoleåret 2012-13 har vi på Viby Skole fem specialklasser. 3 klasser for elever med specifikke vanskeligheder
Læs mereBørne- og Ungdomsforvaltningen FEBRUAR Ny modtagermodel. for børn i dagtilbud og skole
FEBRUAR 2017 Ny modtagermodel for børn i dagtilbud og skole NY MODTAGERMODEL 2 Indhold Indledning 3 Dagtilbud 5 Skole 6 Differentierede tilbud, der modsvarer børnenes behov, herunder særlige forløb for
Læs mereNOTAT: Anbefalinger og beslutningsoplæg på det specialiserede socialområde for børn og unge
Skole og Børn Sekretariatet Sagsnr. 313600 Brevid. 3121839 Ref. MAUF Dir. tlf. 46315211 martinuf@roskilde.dk NOTAT: Anbefalinger og beslutningsoplæg på det specialiserede socialområde for børn og unge
Læs mereBilag 1: Budgetopfølgning pr på integrationsområdet (Børn og Unge)
Bilag 1: Budgetopfølgning pr. 28.02.2015 på integrationsområdet (Børn og Unge) Resume Børn og Unge har - sammen med Beskæftigelse og Sundhed og Økonomistaben - tidligere orienteret såvel direktionen som
Læs mereGodkendelse af servicetjek af integrationen på skoleområdet
Punkt 22. Godkendelse af servicetjek af integrationen på skoleområdet 2017-006385 Skoleudvalget indstiller, at byrådet godkender rapporten Servicetjek af integrationen på skoleområdet og herunder, at rapporten
Læs mere12. marts Sagsnr Obligatoriske sprogprøver på skoler med 30% (eller flere) børn fra udsatte boligområder
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT 12. marts 2019 Obligatoriske sprogprøver på skoler med 30% (eller flere) børn fra udsatte boligområder På baggrund af en bred politisk
Læs mereBørne- og Undervisningsforvaltningen/SH + ÅB + LFB November 2008. Brøndagerskolen
Børne- og Undervisningsforvaltningen/SH + ÅB + LFB November 2008 Brøndagerskolen Generelt om Brøndagerskolen Brøndagerskolen er en kommunal specialskole for børn og unge med autisme og generelle indlæringsvanskeligheder.
Læs mereLektiehjælp og faglig fordybelse status og opmærksomhedspunkter, marts 2015
Lektiehjælp og faglig fordybelse status og opmærksomhedspunkter, marts 2015 Dette notat præsenterer kort rammerne for lektiehjælp og faglig fordybelse, aktuelle opmærksomhedspunkter for kommuner og skoler
Læs mereTosprogede børn og unge i Nordfyns kommune. Definition af tosprogede
Tosprogede børn og unge i Nordfyns kommune. Definition af tosprogede Tosprogsområdet er reguleret af folkeskoleloven og dagtilbudsloven. Undervisningsministeriet tager i sin praksis udgangspunkt i den
Læs mereVIDENS NOTAT OM SPECIALUNDERVISNING OG VALG AF STYRINGSMODEL EN KORT OPSAMLING AF FRA DE SENERE ÅRS NATIONALE UNDERSØGELSER
VIDENS NOTAT OM SPECIALUNDERVISNING OG VALG AF STYRINGSMODEL EN KORT OPSAMLING AF FRA DE SENERE ÅRS NATIONALE UNDERSØGELSER UDVALGET FOR BØRN OG SKOLE 26. SEPTEMBER 2018 Notatet omhandler: Notatet er udarbejdet
Læs merePrognose årige Befolkningsprognosen tager udgangspunkt i flyttemønstre og den planlagte udbygning af kommunen.
Velfærdssekretariatet Sagsnr. 269715 Brevid. 2088172 Ref. LHJ Dir. tlf. 46 31 40 08 lenehj@roskilde.dk NOTAT: Kapacitetsredegørelse for skoler og dagtilbud 2015 23. april 2015 På baggrund af den seneste
Læs mereForslag til ændringer af distriktsgrænsen mellem Klostermarksskolen og Hedegårdenes Skole
Skole og Børn Sekretariatet Sagsnr. 316005 Brevid. 3241191 Forslag til ændringer af distriktsgrænsen mellem Klostermarksskolen og Hedegårdenes Skole 9. august 2019 Med budget 2019 blev det besluttet, at
Læs mereForslag til udlægning af specialundervisningsmidlerne
Forslag til udlægning af specialundervisningsmidlerne 1. december 2010 behandlede Børne- og Ungdomsudvalget et notat vedrørende nye økonomiog styringsmodeller for specialundervisningsområdet. Udvalget
Læs mereÆndringsforslag til høring Bilag til Skolestyrelsesvedtægt for Fredensborg Kommunes Skoler, september
Nuværende Bilag til Skolestyrelsesvedtægt for Fredensborg Kommunes Skoler 2017 Ændringsforslag til høring Bilag til Skolestyrelsesvedtægt for Fredensborg Kommunes Skoler, september 2019 2017 Antal skoler
Læs mereDialogbaseret aftale mellem
Dialogbaseret aftale mellem Klubområde 2 (Klub X ) v/ Caj Stroland og Børn & Unge forvaltningen v/ Flemming Jensen 2014 Generelt om dialogbaserede aftaler Den dialogbaserede aftale, er en aftale der indgås
Læs mereAfprøvning af en fremskudt regional funktion i børne- og ungdomspsykiatrien
Satspuljeopslag: Afprøvning af en fremskudt regional funktion i børne- og ungdomspsykiatrien Ansøgningsfrist den 18. maj 2018 kl. 12.00 Som led i satspuljeaftalen på sundhedsområdet for 2018-2021 er der
Læs mereForsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet
Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale om projektet 1 Et styrket fokus på børns læring gennem trygge og stimulerende læringsmiljøer I dette informationsbrev
Læs mere2. Lovforslagets betydning for forståelsen af grundlovens 76 og artikel 22 i FN s Flygtningekonvention
Chefkonsulent Lise Hjort Elmquist Ministeriet for Børn, Unge og Ligestilling Frederiksholms Kanal 21 1220 København K mdcjc@uvm.dk, Lise.Hjort.Elmquist@uvm.dk 29. marts 2016 Forslag til Lov om kommunale
Læs mereNotat om specialundervisning Tiltag specialundervisning - geografisk Pengene følger eleven på folkeskoleniveau...
Til: Skole og dagtilbud 24. marts 2017 Notat om specialundervisning Antal elever, typer, fordeling, økonomi og pengene følger eleven Kontaktperson: Claus Humlum Gudiksen 87535549 chg@syddjurs.dk Indhold
Læs mereInklusionspolitik at høre til i et fællesskab
Inklusionspolitik at høre til i et fællesskab Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 15. december 2016 Indhold 3 5 6 7 8 9 Inklusion i Dragør Kommune at høre til i et fællesskab Faglighed Organisering Forældresamarbejde
Læs mereElever klassetrin jan 2012 sep 2012 sep 2013 sep 2014 sep 2015 sep Undervisningspligtige elever
Skole og Klub Sagsnr. 200268 Brevid. 2547019 Ref. LAFJ Dir. tlf. 46 31 41 15 larsfj@roskilde.dk NOTAT: Evaluering af decentralisering af specialundervisningen 2017 21. april 2017 Skole- og Børneudvalget
Læs mereEN GOD MODTAGELSE AF DIREKTE INTEGRE- REDE ELEVER?
EN GOD MODTAGELSE AF DIREKTE INTEGRE- REDE ELEVER? M Skolen er forberedt Skolen har en procedure for, hvad ledelsen og underviserne skal gøre, når en nyankommen elev starter Skolen får viden om eleven
Læs mereNotat. Dato: 4. august Kopi til: Budgetudfordringer budget : Merudgifter til flygtninge
Erhverv og Udvikling Dato: 4. august 2016 Sagsbehandler: jote/bjha Notat Dato: 4. august 2016 Kopi til: Emne: Budgetudfordringer budget 2017-2020: Merudgifter til flygtninge Merudgifter på flygtningeområdet
Læs mereLITTERATURSTUDIE OM MODTAGELSESTILBUD FOR NYANKOMNE ELEVER INFORMATIONSMØDE PÅ TOSPROGSOMRÅDET D. 10/ MARIE BILDE, RAMBØLL
LITTERATURSTUDIE OM MODTAGELSESTILBUD FOR NYANKOMNE ELEVER INFORMATIONSMØDE PÅ TOSPROGSOMRÅDET D. 10/3 2016 MARIE BILDE, RAMBØLL OPLÆGGETS INDHOLD Litteraturstudiets formål samt lovgivning i en dansk kontekst
Læs mereRESULTATER FRA KL- UNDERSØGELSE AF STYRING PÅ FOLKESKOLEOMRÅDET, FORÅR 2017
RESULTATER FRA KL- UNDERSØGELSE AF STYRING PÅ FOLKESKOLEOMRÅDET, FORÅR 2017 BLANDT DE KOMMUNALE SKOLEFORVALTNINGER Om undersøgelsen Undersøgelse blandt de kommunale skoleforvaltninger Gennemført marts-april
Læs mereBILAG til udvalgssag: Erfaringer med modtageklasser i andre kommuner
BILAG til udvalgssag: Erfaringer med modtageklasser i andre kommuner Undervisningsudvalget har ønsket en orientering om hvordan andre kommuner, bl.a. Hørshom og Jammerbugt, organiserer sig ift. undervisningen
Læs mereProceduren for samarbejdet mellem dagtilbud og andre fagprofessionelle er
PROCEDURE Procedure for samarbejdet mellem dagtilbud og andre fagprofessionelle - herunder visitationsprocedure i forhold til iværksættelse af specialpædagogisk bistand til børn,der endnu ikke har påbegyndt
Læs mereLektiehjælp og faglig fordybelse - statusnotat
Lektiehjælp og faglig fordybelse - statusnotat juni 2015 Dette notat præsenterer kort rammerne for lektiehjælp og faglig fordybelse, aktuelle opmærksomhedspunkter for kommuner og skoler samt udvalgte hovedresultater
Læs mereKompenserende besparelser 2015 i Center for Dagtilbud og Skoler
Kompenserende besparelser 2015 i Center for Dagtilbud og Skoler Følgende poster forventes at udvise et merforbrug i 2015: Dagtilbud (flere børn end forudset i befolkningsprognosen) Skoler (flere udgifter
Læs mereBilag 2: 3 modeller for tilpasning af skolestrukturen
Center for Børn & Undervisning Bilag 2: 3 modeller for tilpasning af skolestrukturen 1. Baggrund Uddannelsesudvalget i Faxe Kommune iværksatte den 24. februar 2015 en proces, der tilgodeser analyse, dialog
Læs mereOverordnet integrationsstrategi. Godkendt af Byrådet den 28. april 2009.
Overordnet integrationsstrategi Godkendt af Byrådet den 28. april 2009. Indholdsfortegnelse. Indholdsfortegnelse.... 0 Indledning.... 1 Visionen.... 1 Modtagelsen.... 2 Uddannelse.... 3 Børn og unge....
Læs mereForslag til ny organisering af specialklasserne for elever med generelle indlæringsvanskeligheder
Forslag til ny organisering af specialklasserne for elever med generelle indlæringsvanskeligheder herunder revideret forslag til målgruppebeskrivelser Formål og beskrivelse Udviklingen efter udlægningen
Læs mereHandleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016
for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 Indhold: Indledning side 3 Tiltag - og handleplaner side 4 Evaluering side 8 Arbejdsgruppen: Vagn F. Hansen, Pædagogisk
Læs mereFællesmøde mellem Socialudvalget og Skoleudvalget den 9. januar om høringssvar på forslag til Udviklingsplan for integration af børn og unge.
Pkt.nr. 2 Fællesmøde mellem Socialudvalget og Skoleudvalget den 9. januar 16.30 om høringssvar på forslag til Udviklingsplan for integration af børn og unge. 555438 Indstilling: Social og Sundhedsforvaltningen
Læs mere1.3 FORSLAGETS INDHOLD Det samlede effektiviseringsforslag for sundhedsplejen består af 3 dele.
Forslagets titel: Kort resumé: Fremstillende forvaltning: Berørte forvaltninger: Udvikling og omlægning af sundhedsplejens tilbud Det foreslås at effektivisere på sundhedsplejens tilbud til skoler, dagtilbud
Læs mereNotat. BSU - Skoleindskrivning 15/16, Elev- og klassetal; høring Sags nr.: 14/16311 Sagsforløb: BSU - (ØU - KB) Sagen afgøres i: Kommunalbestyrelsen
Notat Modtager(e): Børne- og udvalget Dato: 4. december 2014 Sags nr.: Sagsbehandler: ASC BSU - indskrivning 15/16, Elev- og klassetal; høring Sags nr.: 14/16311 Sagsforløb: BSU - (ØU - KB) Sagen afgøres
Læs mereUnderstøttende undervisning
Understøttende undervisning Almindelige bemærkninger til temaindgangen der vedrører understøttende undervisning: 2.1.2. Understøttende undervisning Med den foreslåede understøttende undervisning indføres
Læs mereNotat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen
Notat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen Nedenstående er Glostrup skoles bud på operationalisering og indikatorer på, at de kommunalt besluttede mål for implementering af
Læs mereDrøftelse af Budget 2019: Temadrøftelse af PPR
Punkt 7. Drøftelse af Budget 2019: Temadrøftelse af PPR 2018-019020 Skoleforvaltningen indstiller, at Skoleudvalget orienteres, drøfter og tilkendegiver i hvilket omfang, konklusionerne skal indgå i det
Læs mereAlternativer for sammenlægning af valgsteder.
Alternativer for sammenlægning valgsteder. Generelle bemærkninger En sammenlægning valgsteder uden indførelse digitalisering vil kun give en reduktion på 3 personer pr. nedlagt valgsted, svarende til ca.
Læs mereNotat: Kommunernes organisering og styring på specialundervisningsområdet
Notat: Kommunernes organisering og styring på specialundervisningsområdet Maj 2012 Fra politisk side er der et stort fokus på øget inklusion i folkeskolen - både nationalt og lokalt. Resultaterne af denne
Læs mereProjektbeskrivelse: Kommunesamarbejde om Læring og trivsel for nyankomne børn og unge med flygtningebaggrund
Projektbeskrivelse: Kommunesamarbejde om Læring og trivsel for nyankomne børn og unge med flygtningebaggrund KL inviterer forvaltninger, skoleledere og pædagogisk personale i 15-20 kommuner til at deltage
Læs mereTingbjerg Heldagsskole. Ledelsesmæssige handlinger. 1. Organisering af indsatserne
Skole Begrundelse hvorfor skolen er på handlingsplan Tingbjerg Heldagsskole Skolens resultater fra FSA 2014 viser, at gennemsnittet i de bundne prøvefag har været nedadgående fra 2012-2014, og i 2014 opnåede
Læs mereGodkendelse af servicetjek af tosprogsområdet for Skolevæsenet i Aalborg Kommune
Punkt 12. Godkendelse af servicetjek af tosprogsområdet for Skolevæsenet i Aalborg Kommune 2017-006385 Skoleudvalget indstiller, at byrådet godkender rapporten Servicetjek af af tosprogsområdet for Skolevæsenet
Læs mereHøringssvar - 11 udkast til bekendtgørelser på folkeskoleområdet.
Afdeling for Folkeskole og Internationale opgaver Frederiksholms Kanal 26 1220 København K 12/6 2014 Høringssvar - 11 udkast til bekendtgørelser på folkeskoleområdet. Skole og Forældre takker for det tilsendte
Læs mereHåndbog for modtagelse af nyankomne elever. Basistilbud på skoleområdet i Horsens Kommune
Håndbog for modtagelse af nyankomne elever Basistilbud på skoleområdet i Horsens Kommune Indholdsfortegnelse 1. Indledning 2. Hvilke elever tilbydes basistilbud? 3. Undervisning i dansk som andetsprog
Læs mereFælles rammebeskrivelse for faget Dansk
Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk 1. Baggrund og formål Det blev den 7. april 2014 politisk besluttet, at skolevæsenet i Frederikssund Kommune skal have en fælles kvalitetsramme for centrale fag
Læs mere