Modulbeskrivelse Mødet med mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv. Modul 6 Teori / Klinik

Transkript

1 Modulbeskrivelse Mødet med mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv Modul 6 Teori / Klinik Marts 2015

2 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 5 Introduktion til modulet 5 Studietid 5 Fordeling af fag og ECTS-point 6 Beskrivelse af de enkelte fag 6 Radiografi 6 Nuklearmedicin 7 Patologi 8 Radioterapi 8 Psykologi 9 Sociologi 10 Klinisk undervisning 11 Hygiejne og uniformsetikette 11 Modul prøve 11 Evaluering 12 LÆRINGSAKTIVITETER PÅ MODULET 13 Vejledning 13 Gruppearbejde 13 Workshop 13 Selvstudie 13 Portfolio 13 Hands on 13 LITTERATUR 14 Krav til litteratur og pensum i den kliniske undervisning 14 Formålet med en pensumliste 14 Krav til pensumlisten 14 REFERENCER 15

3 Tema og læringsudbytte Tema Modulet retter sig mod det gode patientforløb samt hvad patienten gennemgår og oplever i udvalgte dele af sundhedsvæsenets forskellige områder. Fokus er et nuanceret blik på mennesket, så et sundhedsvidenskabeligt, samfundsvidenskabeligt samt et humanistisk perspektiv tilgodeses i samarbejdet, kommunikationen og omsorgen for det enkelte menneske. Modulet tilrettelægges med henblik på at perspektivere radiografprofessionens virksomhed. Læringsudbytte Efter modulet kan den studerende beskrive hvordan psykologiske og sociologiske aspekter påvirker menneskets oplevelse af sundhed og sygdom redegøre for udvalgte sygdomme og deres betydning for menneskets oplevelse af sundhed redegøre for hvordan radiografens perspektiv på interaktion og omsorg påvirker relationen mellem patienten og radiografen redegøre for principper for stråleterapeutisk behandling og tilrettelæggelse af behandlingsforløb under hensyntagen til det enkelte menneskes sygdomsforløb og livssituation redegøre for principper for nuklearmedicinske undersøgelser og tilrettelæggelse af undersøgelsesforløb under hensyntagen til det enkelte menneskes aktuelle situation redegøre for relationen mellem radiograf og den kritisk syge patient i forhold til radiologisk og nuklearmedicinsk billeddiagnostik samt stråleterapeutisk behandling identificere og redegøre for sammenhængen mellem symptomer og sygdomme i udvalgte individuelle patientsituationer identificere patientens individuelle behov for omsorg og pleje i forhold til menneskets grundlæggende og individuelle behov kommunikere og samarbejde med patient og pårørende med forståelse for sociale roller og psykologiske aspekter indgå i tværprofessionelt samarbejde med anerkendelse af forskellige sundhedsprofessionelles ansvar og kompetence 3

4 perspektivere radiografprofessionen ved at reflektere over egen praksis i den specifikke samarbejds- eller omsorgsituation identificere egne læringsbehov og være opsøgende med henblik på at udvikle egen viden og færdigheder end fremstillet i teorien samarbejde mono- og tværfagligt ud fra forståelse af samspil mellem faggrupper opsøge viden, der er relevant for udvikling af egen læring 4

5 Oversigt over modulet Introduktion til modulet Der afholdes introduktion til modul 6 ved modulets start. Modul 6 afvikles i uge og uge Studietid Den studerende deltager på modul 6 i fastlagt og målrettede undervisnings- og vejledningsforløb med henblik på at udvikle det beskrevne læringsudbytte for modulet. Hvert fag omfatter et bestemt antal ECTS-points. European Credit Transfer System points er et pointsystem som anvendes i Europa for at gøre det enkelt at sammenligne uddannelser med hensyn til indhold og studietid. 1 ECTS points svarer til gennemsnitligt timers studier for den enkelte studerende. 1 uge = 1½ ECTS De studerendes deltagelsespligt i de kliniske undervisningsperioder, har et omfang på gennemsnitligt 30 timer om ugen og derudover forventes 12 timers selvstudie. Den kliniske uddannelsesansvarlige radiograf / vejleder attesterer, at den studerende har opfyldt deltagelsespligten. Attestationen er en forudsætning for at den studerende kan indstilles til den interne / eksterne kliniske prøve i det pågældende modul. 5

6 Fordeling af fag og ECTS-point I modulet indgår såvel teoretisk som klinisk undervisning. Teori Teori Klinik Klinik Klinik Klinik Klinik Klinik Teori Teori ECTS Sundhedsvidenskab Radiografi, teoretisk undervisning 0,5 Radiografi, klinisk undervisning 9 Omfatter 3 ECTS i somatisk klinik, 3 ECTS i nuklearmedicinsk klinik og 3 ECTS i stråleterapeutisk klinik Nuklearmedicin 1 Naturvidenskab Patologi 1 Radioterapi 1 Humaniora Psykologi 1,5 Samfundsvidenskab Sociologi 1 Teoretisk undervisning i alt 6 Klinisk undervisning i alt 9 Total 15 Beskrivelse af de enkelte fag Herunder præsenteres de fagområder, der arbejdes med igennem modulet. Radiografi Centrale temaer Omsorg for mennesket i radiografi med udgangspunkt i viden om mennesket som psykologisk, kulturelt og socialt væsen. Omsorg ved udvalgte sygdomme samt disses betydning for menneskets oplevelse af sundhed Udvalgte teoretiske perspektiver i forhold til menneskets oplevelse af behandling, pleje og omsorg Et udefra perspektiv på radiografi Radiografens virksomhed i et tværfagligt perspektiv Refleksion i radiografi. 6

7 Læringsudbytte Den studerende har udviklet viden om, forståelse af og kan reflektere over Pleje og omsorg til patienter med kronisk obstruktiv lungelidelse Pleje og omsorg til kræftpatienter Kommunikation med kræftpatienter Den studerende har udviklet færdigheder i at redegøre for pleje og omsorg til patienter med kronisk obstruktiv lungelidelse at redegøre for pleje og omsorg til kræftpatienter Den studerende har udviklet kompetence til At foretage valg i kommunikation med og behandling af patienter med såvel kronisk obstruktiv lungelidelse som kræft ud fra psykologiske, kulturelle og sociale perspektiver Nuklearmedicin Centrale temaer Basal radiofysik Detektionsprincipper Gammakamera Radioaktive lægemidler Læringsudbytte Den studerende har udviklet viden om, forståelse af og kan reflektere over Basale radiofysiske principper i billeddiagnostisk øjemed Håndtering af radioaktive lægemidler Den studerende har udviklet færdigheder i at identificere forskelle undersøgelsesmetoder baseret på røntgenstråling og radioaktiv stråling Den studerende har udviklet kompetence til at kunne kombinere viden og færdigheder i forhold til billeddiagnostiske undersøgelser baseret på nuklearmedicinsk fysik 7

8 Patologi Centrale temaer Eksemplariske sygdomstilstande med relevans for radiografi i forhold til radiologisk- og nuklearmedicinsk billeddiagnostik samt stråleterapeutisk behandling Læringsudbytte Den studerende har udviklet viden om, forståelse af og kan reflektere over patologiske processer i den menneskelige organisme i forhold til udvalgte områder, herunder ætiologi, patogenese, symptomer og behandlingsmuligheder. Den studerende har udviklet færdigheder i at redegøre for ætiologi, patogenese, symptomer og behandling i forhold til udvalgte sygdomme at redegøre for udvalgte patologiske tilstandes betydning, i forbindelse med radiografi. Den studerende har udviklet kompetence til selvstændigt at kunne kombinere viden og færdigheder i relation til patologiske processer i den menneskelige organisme i forhold til radiologisk- og nuklearmedicinsk billeddiagnostik samt stråleterapeutisk behandling. Selvstændigt at kunne kombinere viden og færdigheder om sygdomsprocesser i forhold til deres betydning for menneskets oplevelse af sundhed. Radioterapi Centrale temaer Patientens vej fra henvisning til afsluttet behandling Klinisk fysik Strålebiologi Acceleratorbekendgørelsen Læringsudbytte Den studerende har udviklet viden om, forståelse af og kan reflektere over Patientforløbet i en stråleterapeutisk afdelings enheder behandlingsforberedelse, dosisplanlægning og behandling basale principper for behandlingsforberedelse basale principper for dosisplanlægning basale principper for behandling de juridiske forskrifter jf. acceleratorbekendtgørelsen Den studerende har udviklet færdigheder i At kunne identificere forskelle i de fysiske principper i forhold til ioniseren- 8

9 de stråling til diagnostisk brug og til strålebehandling at kunne tolke acceleratorbekendtgørelsens forskrifter Den studerende har udviklet kompetence til at kunne kombinere viden og færdigheder således at der kan tages højde for patientens individuelle forløb og de tekniske modaliteters muligheder i en stråleterapeutisk afdeling Psykologi Centrale temaer udviklingspsykologi identitet og autonomi personlighedspsykologi ældrepsykologi stress og mestring sorg og krise psykosomatik Læringsudbytte Viden om, forståelse for og kan reflektere over: Den studerende har tilegnet sig viden om og forståelse af udvalgte psykologiske temaer, deres teorier og begreber, og kan reflektere over anvendelse af disse i relation til radiografens virksomhedsfelt Den studerende har tilegnet sig viden om og forståelse af centrale sider ved barnet, det voksne og det ældre menneskes normale psykologi Den studerende har tilegnet sig psykologisk viden om og forståelse for mennesker, der gennemgår komplicerede undersøgelser/behandlinger og for mennesket i livstruende og krisefyldte situationer Den studerende har tilegnet sig viden om og forståelse for psykologiske begreber i forhold til at kunne indgå i et fagligt/tværfagligt samarbejde Den studerende har udviklet færdigheder i Den studerende har udviklet færdigheder i at kunne forholde sig kritisk og reflekterende til psykologiske temaer, teorier og begreber i forhold til udvalgte psykologiske temaer, deres teorier og begreber, og kan anvende disse i relation til radiografens virksomhedsfelt Den studerende kan vurdere teoretiske og praksisnære problemstillinger inden for psykologiske temaer og kan anvende disse til at opnå en forståelse for barnets, det voksne menneske og det ældre menneske situation i forbindelse med undersøgelser og behandlinger 9

10 Den studerende kan vurdere og videreformidle psykologiske problemstillinger opstået i forbindelse med mennesker, der er i livstruende og krisefyldte i situationer i forbindelse med almindelige og komplicerede undersøgelser og behandlinger Den studerende kan anvende viden om og forståelse for psykologiske begreber i forhold til at kunne indgå i et fagligt/tværfagligt samarbejde Den studerende har udviklet kompetence til Den studerende har udviklet kompetence indenfor de udvalgte psykologiske temaer til at bruge i det daglige arbejde med mennesker, som er i kontakt med det sundhedsfaglige system Den studerende kan håndtere komplekse psykologiske problemstillinger i forbindelse med undersøgelser og behandlinger af mennesket i både normale samt i livstruende og krisefyldte situationer Den studerende kan identificere gruppepsykologiske problemstillinger i forbindelse med egne læringsbehov. Sociologi Centrale temaer Samspillet mellem individ og samfund Livssyn hos patienter, pårørende og personale Forskellige kulturers livssyn Læringsudbytte Den studerende har udviklet viden om, forståelse af og kan reflektere over samfundsstrukturen i relation til sundhedssystemet betydningen af samspillet mellem individ og samfund livssyn hos patienter, pårørende og personale og hos forskellige kulturer Den studerende har udviklet færdigheder i at kunne identificere livssynet hos det enkelte individ Den studerende har udviklet kompetence til at anvende viden og færdigheder i samspillet med og til fordel for det enkelte individ 10

11 Klinisk undervisning Den kliniske undervisning tilrettelægges med 3 ECTS til hvert af områderne nuklearmedicinsk, stråleterapeutisk og somatisk klinik. I klinisk undervisning møder den studerende mennesker i forskellige patientforløb før, under og efter billeddiagnostiske undersøgelser og stråleterapeutiske behandlingsforløb Den kliniske undervisning gennemføres på afdelinger i Region Hovedstaden og Region Sjælland. Der tilrettelægges studieaktiviteter svarende til afdelingens uddannelsestilbud og mål for læringsudbytte. Den konkrete tilrettelæggelse fremgår af beskrivelser af de kliniske undervisningssteder, som findes på IntraPol. Hygiejne og uniformsetikette Uniformsetikette er sammen med den personlige hygiejne, et vigtigt led i det signal vi som sundhedsprofessionelle sender til patienter og pårørende. En god personlig hygiejne og korrekt uniformsetikette har det formål, at begrænse antallet og formeringen af mikroorganismer på egen person, samt at forebygge smittespredning til omgivelserne. Radiografstuderende skal have synligt navn og titel på uniformen (det af uddannelsen udleverede navneskilt eller strøget direkte på uniformen). Det er IKKE tilladt at bære navneskilt eller anden form for skiltning, som kan give et fejlagtigt indtryk af at en studerende er færdiguddannet Retningslinjerne for hygiejne og uniformsetikette findes på radiografuddannelsens website; Modul prøve Intern klinisk prøve Synopsis og gruppe eksamen Forudsætning for at kunne indstilles til prøven: Klinik i somatisk afdeling inklusiv aflevering af praksisfortælling Klinik i nuklearmedicinsk afdeling inklusiv aflevering af praksisfortælling Klinik i stråleterapeutisk afdeling inklusiv aflevering af praksisfortælling Prøven bedømmes efter 7-trins-skalaen. Rammer og kriterier for prøven findes på Intrapol Betingelser for at være indstillet til prøve Den studerende er automatisk indstillet til ordinær prøve. Følgende obligatoriske elementer på modul 6 skal være gennemført: Klinik i somatisk afdeling inklusiv aflevering af praksisfortælling 11

12 Klinik i nuklearmedicinsk afdeling inklusiv aflevering af praksisfortælling Klinik i stråleterapeutisk afdeling inklusiv aflevering af praksisfortælling Gennemsnitlig 30 timer ugentligt i klinisk skal dokumenteres (Studieordningen 2009, Punkt 11) Evaluering Der foretages evaluering ved modulets afslutning. 12

13 Læringsaktiviteter på modulet Vejledning I kliniske undervisning vil løbende vejledning være basis for den studerendes læring af praktiske kundskaber og integrationen mellem teoretiske og praktiske kundskaber. Vejledningens mål er at støtte den studerende i udvikling af sin individuelle vidensbase for professionel udøvelse af radiografi gennem handling og refleksion over handling. Vejledning tager udgangspunkt i forholdet mellem den studerendes aktuelle viden, færdigheder og kompetencer og mål for læringsudbytte i modulet. Den konkrete tilrettelæggelse af de kliniske studier fremgår af beskrivelser af kliniske undervisningssteder, som vil være tilgængelige for studerende inden modulstart. Gruppearbejde Gruppearbejde, hvor det er studerende, som i mindre grupper træner teori eller praktiske færdigheder indenfor fagområder. Gruppearbejde kan foregå med eller uden vejledning fra underviseren Workshop Workshop, hvor studerende i mindre grupper under supervision træner praktiske færdigheder eller fordyber sig i teori indenfor specifikke fagområder. Når der afholdes workshop tilstræbes det, at der er flere undervisere eller ældre studerende til rådighed som supervisor indenfor hvert fagområde Selvstudie Selvstudie, hvor studerende i studiegrupper eller individuelt arbejder med konkret stofområde. Portfolio I de kliniske perioder hjælpes den studerende til at strukturere sin læring og forholde den teoretiske viden til praksis, ved at arbejde med portfolio Hands on Den studerende får mulighed for at deltage i det daglige arbejde i afdelingen 13

14 Litteratur Krav til litteratur og pensum i den kliniske undervisning Litteratur anvendt i den teoretiske undervisning vil være relevant for den kliniske undervisning. Denne litteratur er angivet i lektionsplaner for de enkelte fag. I relation til den kliniske undervisning skal der ugentligt suppleres med litteratur, som er særligt relevant for det specifikke kliniske speciale. Litteraturen vil være resultat af den studerendes litteratursøgning. Litteraturen er ikke tidligere anvendt litteratur hverken i teori- eller i tidligere klinisk undervisning. Niveauet skal minimum være svarende til det aktuelle modul og gerne forskningsbaseret. Den studerende registrerer kontinuert ny anvendt litteratur i portfoliets pensumliste. Formålet med en pensumliste Formålet med pensumlisten er at den studerende er opsøgende og dokumenterer sin progredierende teoretiske viden i den kliniske undervisning. Litteraturen skal dække følgende områder det sundhedsvidenskabelige område, det naturvidenskabelige område samt det human- og samfundsvidenskabelige område Målet er at den studerende som minimum anvender litteratur svarende til 15 sider pr. uge i kliniske moduler. Krav til pensumlisten dato for den læste litteratur litteraturens titel, udgave, oplag, årstal, forfatter(e) sideangivelse ved anvendelse af litteratur fra websider, skal den fulde web-adresse samt dato angives. 14

15 Referencer National studieordning for radiografuddannelsen, april 2009 Radiografuddannelsens hjemmeside 15

16