SVØMNING. er den eneste idræt, du kan dø af ikke at kunne

Transkript

1 SVØMNING er den eneste idræt, du kan dø af ikke at kunne Citat: INSPIRATIONSKATALOG ORGANISERING AF SVØMMEUNDERVISNINGEN I DEN DANSKE FOLKESKOLE DANSK SVØMMEUNION 2013

2 Svømning i de danske privat og folkeskoler. Nedenstående er en sammenskrivning af citater fra Dansk Svømmeunions Inspirationskatalog Danmark er omgivet af mere end 7000 km kystline. Dertil skal man lægge de mange søer og åer samt offentlige svømmehaller, badelande, friluftsbade, etc., der alle inviterer til aktiviteter fx badning, svømning og andre vandaktiviteter som kano - og kajaksejlads, etc.. I Dansk Svømmeunion mener vi at det stiller krav til, at alle skal lære at svømme. Vi ser også gerne at alle opnår grundlæggende-, men nødvendige livredningsfærdigheder, så den enkelte dansker ikke kun er i stand til at redde sig selv, men også andre. Jævnfør trinmålene for faget idræt efter 5. klassetrin (Fælles Mål 2009): skal undervisningen lede frem mod at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at (..) kende til bjærgning og livredning (samt) kende metoder til at sikre sig selv i vand. Endvidere skal eleverne efter 9. kl. kende til og være fortrolig med sikkerhed i og på vand Svømmeundervisningen skal altså sikre, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at bevæge sig med fortrolighed og omtanke i og på vand. Svømmeundervisning i folkeskole er nødvendigt Vi ved, at mange børn og unge går til svømning i deres fritid, men vi ved også at mange svømmeklubber har ventelister og ikke alle kan få mere vandtid i deres lokale svømmehaller. Derudover er der rigtig mange danske børn og unge, som af den ene eller anden årsag ikke har mulighed for at gå til svømning i deres fritid - vi ved nemlig også godt, at der en en social slagside i klubsvømning. De danske privat- og folkeskoler er derfor en afgørende arena til at sikre danskernes svømmeduelighed, da folkeskolen inkluderer alle børn og unge i svømningen - og det er en holdning der bakkes op af mere end 80% af foræældrene, som mener, at det er vigtigt, at deres børn via skoletilbud, lærer at svømme. Alle skal lære at svømme 200 meter Det er vigtigt for os (DSU - red.), at alle børn lærer at svømme, så de uden besvær kan svømme mindst 200 meter, som er den fælles nordiske definintion på svømmeduelighed. Vi (DSU) tror på, at målsætningen om, at alle skal lære at svømme 200 meter, kun kan opnås, hvis der også er god svømmeundervisning i vand i de danske privat og folkeskoler. Mere end hver tredje voksne dansker og godt hvert femte barn kan ikke svømme 200 meter, men hele 95 procent af danskerne finder det vigtigt at kunne svømme samt redde en person i land. Praktisk talt alle forældre finder det vigtigt, at deres børn lærer at svømme samt opnår færdigheder så de kan redde en person i land. Mange børn og voksne mestrer dog ikke livredningsfærdigheder og to ud af tre danske børn vil gerne være bedre til at svømme. Eksempelvis kan 6 ud af 10 danske børn ikke bjærge en kammerat og mere end hver fjerde kender slet ikke nogen baderåd. DSU ønsker derfor at sætte øget fokus på vigtigheden af, at alle skal lære at svømme i vand, samt på konsekvenserne, hvis man ikke kan svømme. Svømning er nemlig en grundlæggende færdighed, og det er den eneste idræt, du kan dø af ikke at kunne. Det handler derfor også om at forebygge drukneulykker - svømmeundervisning i vand redder liv

3 Gruppen af faste svømmelærer i Odense Kommune har valgt at tage udgangspunkt i Dansk Svømmeunions Inspirationskatalog, da vi grundlæggende deler deres synspunkter Det er derfor ikke uden en vis faglig stolthed, at vi kan dokumentere at svømmeundervisningen i Odense Kommune til fulde lever op til ovenstående forventninger. For en del år siden startede gruppen en udviklingsproces, der havde til formål at homogenisere og samordne svømmeundervisningen i de forskellige haller, så alle elever modtog det samme indhold i undervisningen, uanset hvilken hal de blev undervist i. De faste svømmelærere står som garanter for, at undervisningen gennemføres ud fra en fælles målsætning. Vi har endvidere udviklet nye svømmeprøver (vedlagt som bilag) - der i langt højere grad end de kendte traditionelle - dokumenterer indholdet af den gennemførte undervisning. Vi har indført et fast selvrednings/livredningsforløb, der kører obligatorisk over 3-4 uger i de forskellige haller. Vi har udviklet informationsmateriale til brug for svømmelærerne på de enkelte skoler (bilag). I samarbejde med de ledsagende lærere udarbejder vi en fælles årsplan. Vi har ligeledes udarbejdet en KIS-rapport over egen praksis. (bilag) Vi bestræber os på en løbende evaluering og udvikling af eksisterende praksis. Vi afholder løbende møder i gruppen, hvor vi evaluerer og videreudvikler på eksisterende praksis. Vi føler selv, at vi er nået rigtigt langt i vores udviklingsproces. Vi kan sagtens læse DSU s inspirationsmateriale og konstatere, at der ikke er noget i materialet, vi ikke allerede har bearbejdet og indført. Vi er faktisk opdateret. Kort sammenfatning af undervisningens indhold: Det er et målkrav, at så mange som muligt evner at svømme 200 ved årets afslutning ALLE elever modtager undervisning i selvredning/livredning herunder: Sikkerhed til vands - baderegler - redningsvest - redningskrans - undsætning af forulykket optagning af forulykket - klargøring til HLR Alarmering - strandkoder - hjertestarterens funktion Genoplivning ved indblæsning og hjertemassage Redde andre ved bjærgning Osv. For yderligere information om undervisningen henvises til vedlagte informationsmateriale

4 I forslaget til omprioriteringer på børn - og ungeområdet kan læses det skal undersøges om svømmeundervisningen kan organiseres anderledes, så der optimeres på tidsforbruget i fm. svømmeundervisningen. Vi vil gerne anskueliggøre hvordan en undervisningsdag i skolesvømningen er opbygget. Nedenstående er skemaet for undervisningen mandage i Vollsmosehallen. For god ordens skylds skal lige anføres, at såvel den ledsagende som den faste svømmelærer er tilstede i omklædningssituationen. Så der er fuldt opsyn med eleverne under omklædningen. TID AKTIVITET Skole 1 - ankomst og omklædning Skole 1 - undervisning Skole 1 - omklædning og afgang Skole 2 - ankomst og omklædning Skole 2 - undervisning Skole 2 - omklædning og afgang Skole 3 - ankomst og omklædning Skole 3 - undervisning Skole 3 - omklædning og afgang Skole 4 - ankomst og omklædning Skole 4 - undervisning Skole 4 - omklædning og afgang Skole 5 - ankomst og omklædning Skole 5 - undervisning Skole 5 - omklædning og afgang Som det måske fremgår af ovenstående, er der ikke meget spildtid. Vi kan endvidere henvise til allerede udført undersøgelse foretaget af Syddansk Universitet i samarbejde med Dansk Svømmeunion og Dansk Idrætsforbund. Rapporten kan hentes her: titel: Svømning i den dansk folkeskole. Det er derfor med stor bekymring, vi har gennemlæst forslaget til omprioriteringer. Ved den påtænkte reduktion af timetallet anser vi det ikke for muligt at gennemføre undervisningen med den kvalitet og indhold, som er gældende i dag. Med kun 20 lektioner til rådighed, ser vi os nødsaget til at skære elementer bort fra undervisningen, for udelukkende at fokusere på formel færdighedsindlæring. Det ville være oplagt at fjerne hele selvrednings/livredningsforløbet fra undervisningen. Dette har langtrækkende konsekvenser for eleverne. TÆNK SIG: - ikke være i stand til at redde kammerat op fra havnebassinet - ikke være i stand til at alarmere ved drukneulykker - ikke vide hvordan en hjertestarter virker - ikke kende til indblæsning/hjertemassage - ikke vide hvordan man færdes sikkert i og på vand - ikke at være i stand til at genoplive ET FAMILIEMEDLEM med en hjertestarter..

5 Om organiseringen af skolesvømningen i Odense Kommune Skolesvømningen i Odense er kendetegnet ved en meget enkel organisation - 1 leder der har det organisatoriske og pædagogiske/faglige ansvar for undervisningen - 6 faste svømmelærere der - udover at undervise - også står som garanter for undervisningens indhold, kvalitet og løbende udvikling Gruppen afholder 8-10 årlige møder, hvor der evalueres og udvikles på egen praksis. Det kan faktisk ikke gøres mere enkelt. Når vi - som gruppe - føler bekymring - er det naturligvis ikke på egne vegne. Vi er stærkt bekymrede på vores elevers vegne. Vi ser det som vores fornemste opgave, at udstyre vores elever med færdigheder, der sætter dem i stand til at hjælpe sig selv og andre, så fremtidige drukneulykker undgås eller i det mindste minimeres. Tænk sig for hvert skoleår der går, er der ca færre indbyggere i Odense Kommune, der IKKE KENDER til selvredning, livredning, alarmering, hjertestarter og hjertemassage etc.. Odense Kommune har hidtil i sine besparelsesbestræbelser slået til lyd for intelligente besparelser Vi vil gerne - fra gruppen - stille spørgsmålstegn ved det intelligente i de foreslåede besparelser. Vi vil ligeledes - indtrængende - opfordre til at besparelsesforslaget tages af bordet. Husk: svømning er den eneste idræt, du kan dø af ikke at kunne - er besparelsen det værd?? Venlig hilsen Gruppen af faste svømmelærere i Odense Kommune. PS. I ovenstående indlæg har vi udelukkende fokuseret på de svømmetekniske aspekter. Vi har IKKE behandlet den positive effekt svømmeundervisningen har på udligningen af de sociale skel, inklusion, udvikling af sociale kompetencer etc. Listen kunne forlænges, men det er en anden diskussion. PPS. Gruppen har en samlet undervisningserfaring på min undervisningslektioner. Det er vor opfattelse, at skolesvømning er uhyre populært. For rigtigt mange elever er det: UGENS HØJDEPUNKT Vedlagte bilag: Links: Informationsmateriale til lærerne Nye Svømmeprøver KIS-rapport