Voksenklubben. Lavuk. Udviklingsplan

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Voksenklubben. Lavuk. Udviklingsplan 2012-2014"

Transkript

1 Voksenklubben Lavuk Udviklingsplan

2 Indholdsfortegnelse Indledning... 4 Præsentation af Voksenklubben og målgruppen.. 5 Institutionsformål... 5 Institutionsbeskrivelse... 5 Medlemmer... 6 Personale i Voksenklubben... 6 Beliggenhed... 6 Fysiske rammer... 6 Åbningstid... 6 Kørsel... 6 Lukkedage i Voksenklubbens årshjul... 7 Mødeaktiviteter for personalet... 8 Medlemsmøder... 8 Kommunikation... 8 Driftsform... 9 Lavuks bestyrelse... 9 Brugerbestyrelsen Klubrådet Samarbejdet mellem Lavuks forskellige tilbud Personalepolitik Pårørendepolitik Rygepolitik Alkoholpolitik IT politik.. 12 Praktiske oplysninger Indmeldelsesprocedure Medlemskontingent Perspektiver og nuværende indsats. 13 Voksenklubbens værdigrundlag Voksenklubbens pædagogik Pædagogiske målsætninger Voksenklubbens aktiviteter Ugekalender Aften forløb... 15

3 3 Gennemgang af aktuelle holdaktiviteter Sang og musik Billedværksted Fodboldhold Dansk teater og biograf kultur Kreativtværksted Musik og samspil Akustisk musikforståelse. 17 PC-café Det danske landkøkken 18 Kogekunst i naturen..18 Mad fra hele verden Syhold + Det kreative syhold Lær at bage kager Læderhold Kulturlivet i København Kropsbevidsthed og brug af vægte Leg med kugler og kegler Ridning Silketryk Disko-og hyggeaften Lær at sminke dig selv og andre Særarrangementer Sen hjemkørsel Rejser Indsatsområder og udfordringer i A. Indsatsområde: Udviklningen af en fælles kultur for den nye klub 22 Kvalitetsmålsætninger Indsatsen er rettet mod Metode og indsats Kvalitetsmål Hvornår forventes kvalitetsmålet at være opfyldt? B. Indsatsområde: Medindflydelse og medbestemmelse Kvalitetsmålsætning Indsatsen er rettet mod Metode og indsats Kvalitetsmål Hvornår forventes kvalitetsmålet at være opfyldt? C. Indsatsområde: Flere spontane og planlagte ture ud af huset Kvalitetsmålsætning Indsatsen er rettet mod Metode og indsats Kvalitetsmål Hvornår forventes kvalitetsmålet at være opfyldt? Afslutning Referencer Bilag: Organisationsdiagram... 31

4 4 Indledning Voksenklubben er en del af Lavuks samlede tilbud til borgere med et handicap. Voksenklubben Lavuk har ikke driftsoverenskomst med nogen kommuner, men har valgt at følge den tidligere Familie- og Arbejdsmarkedsforvaltningen i Københavns Kommunes gældende regler om at udarbejde en udviklingsplan for tilbud til personer med fysiske handicap eller varigt nedsat funktionsevne. Formålet med udviklingsplanen er, at den skal fungere som et redskab til at kvalitetsudvikle Voksenklubben for medlemmer og personale. Endvidere skal udviklingsplanen synliggøre og dokumentere det udviklingsarbejde, der finder sted i Voksenklubben samt præsentere Voksenklubben for nye medlemmer, deres pårørende og andre interesserede. I udarbejdelsen af udviklingsplanen har følgende været involveret: Personale og daglig leder fra Voksenklubben Lavuks ledelse Udviklingsplanen er udarbejdet i henhold til det tidligere 8. Kontors anbefalinger, og vi har i arbejdsprocessen forholdt os til: Københavns Kommunes værdigrundlag Serviceloven

5 5 Præsentation af Voksenklubben og målgruppen Institutionsformål Formålet med Voksenklubben Lavuk (VKL) er at tilbyde voksne med varigt nedsat funktionsniveau et meningsfyldt og indholdsrigt fritidsliv på lige fod med andre ikkehandicappede voksne. Endvidere stiler VKL mod at udvikle, vedligeholde og træne medlemmernes almene kompetencer samt højne medlemmernes livskvalitet. Voksenklubben blev formelt etableret pr. 1 januar 2011, efter længere tids fusionsarbejde mellem henholdsvis Lavuks Aftentilbud og Voksenklubben Strødamvej. VKL blev oprettet efter 104 i serviceloven. Institutionsbeskrivelse VKL er et fritidstilbud for voksne med varigt nedsat funktionsniveau og fungerer som et aktivitets- og samværssted, jf. vedtægter for Voksenklubben Lavuk (se På nuværende tidspunkt tilbyder VKL 26 holdaktiviteter (se s.16 for beskrivelse af disse), som medlemmerne kan vælge at deltage i. Aktiviteterne fungerer som en

6 6 mulighed for og et tilbud til medlemmerne om at tilegne sig konkrete færdigheder indenfor ét eller flere af disse områder. Udover de formelt organiserede aktiviteter, skaber VKL rammer for, at medlemmerne på egen hånd kan etablere deres egne uformelle rum for samvær og aktiviteter. De formelle og uformelle aktiviteter skaber rum for socialt samvær, og giver medlemmerne mulighed for at udvikle venskaber og styrke deres personlige og sociale kompetencer. Medlemmer Der er på nuværende tidspunkt 194 medlemmer i alderen fra 25 år til 80 år. De er bosiddende udenfor og i Københavns kommune. Karakteristisk for medlemmerne er, at der er en meget stor bredde i deres funktionsnedsættelser. Nogle af medlemmerne er næsten selvhjulpne, hvorimod andre har brug for massiv støtte på det fysiske, verbale, psykologiske og/eller kognitive niveau. Personale i Voksenklubben I VKL er der ansat 1 daglig leder (37 timer/uge) og medarbejdere fordelt på følgende funktioner: Køkkenpersonale, administrative medarbejdere, IOF lærere, pædagoger og timelønnede medarbejder efter behov. Beliggenhed Adresse: Strødamvej 50C, 2100 København Ø Telefon: Fax Internetadresse: Fysiske rammer VKL deler bygning med Dagcentret Strødammen. VKL har rådighed over 1000 m2 fordelt på 3 store og 3 små rum: Fællesrum Køkken kontor Rummenes anvendelse afhænger af aktiviteternes formål. Til huset er der en lille gård, som VKL deler med Dagcentret Strødammen. Gården er flisebelagt og er indrettet med borde og bænke. Gården kan i sommerhalvåret anvendes til udendørsaktiviteter som fx grillaftener mv. Åbningstid Man-fre: kl VKL afholder ca. én gang om måneden lang fredag, hvor åbningstiden er udvidet fra kl Kørsel VKL har en kørselsordning tilknyttet. VKL kan derfor tilbyde kørsel til de medlemmer, der har behov for at blive hentet og bragt mellem egen bolig og VKL.

7 7 Lukkedage i april: Påske ferie 18. april: Pædagogisk dag 30. april: Feriedag 1. maj: Arbejdernes kampdag 4. maj: St. Bededag maj: Kristi Himmelfartsdag 28. maj: 2. Pinsedag juni: Grundlovsdag Uge 28, 29-30: Ferielukket 25. oktober: Pædagogisk dag 24. december - 1. januar 2013: Juleferie Voksenklubbens årshjul 1. kvartal 1/1 31/3 Budgetopfølgning Års regnskab/revision. Planlægning af sommerkoloni Afvikling af ski og sne kolonier Brugerbestyrelsesmøde Medlemsmøde Brugerrådsmøde Apv 2. Kvartal 1/4 30/6 Budgetopfølgning Sommerplanlægning Brugerbestyrelsesmøde Medlemsmøde Brugerrådsmøde Apv 3. kvartal 1/7 30/9 Budgetopfølgning Afvikling af sommerferie Afvikling af sommerkolonier Start på at planlægge næste års kolonier 4. kvartal 1/10 31/12 Budgetopfølgning Opfølgning på apv Brugerbestyrelsesmøde Voksenklubbens fødselsdagsfest Julefrokost for medlemmerne Lave årsplan for 2013 Medlemsmøde Brugerrådsmøde Mus samtaler for de faste medarbejdere

8 8 Opfølgning på udviklingsplanen Brugerundersøgelse Hen over året vil der endvidere være LSU-møder, SU-møder, personalemøder for de faste medarbejdere, ledermøder, pædagogiske dage og udvalgsarbejde. Mødeaktiviteter for personalet Personalemøder: Afholdes 2 gange om måneden for det faste personale i VKL Pædagogiske dage: 2 dage årligt Brugerbestyrelsen: 4 møder årligt Lokalesamarbejdsudvalg (LSU): 4 møder årligt Samarbejdsudvalg (SU): 2 årlige møder Bestyrelsesmøder: 4 gange årligt Medlemsmøder Klubrådsmøder: Ca. 6 møder pr. år Medlemsmøder: Ca. 4 møder pr. år Kommunikation Davbladet fungerer som talerør for hele Lavuk og udkommer 10 gange årligt. I Davbladet indrykkes artikler af medlemmer, pårørende og personale. VKL bruger endvidere Davbladet til at annoncere særarrangementer mv. Voksenklubben har desuden sit helt eget klubblad; - Vokstryk. Vokstryk skrives af

9 9 klubbens medlemmer i samarbejde med én medarbejder. En fast bestanddel af bladet er faktasiderne om klubben, månedens program og referat af klubråds- og medlemsmøderne. Derudover skrives der om alt mellem himmel og jord, medlemmernes oplevelser og rejsebeskrivelser, vitser, digte, gode løgnehistorier, reklamer for kommende arrangementer, brok og ros, anmeldelser af arrangementer m.m. Vokstryk udkommer 4 gange årligt. Information om VKL og Lavuks samlede tilbud kan indhentes på Lavuks hjemmeside, Det pædagogiske personale på VKL kan træffes telefonisk eller efter aftale i tidsrummet kl Driftsform VKL er en selvejende institution uden driftsoverenskomst, og er en del af Lavuks samlede tilbud (jf. bilag: "Organisationsdiagram" s. 31). Driftsformen i Lavuk er organiseret i to bestyrelser: Lavuk og Lavuk Stjernen. Disse to bestyrelser har indgået en samarbejdsaftale, der forpligter de to bestyrelser på følgende måde: At koordinere indsatsen via de to ledere med henblik på videns- og kompetenceudvikling til fordel for de tilbud der er tilknyttet de to "afdelinger", og operativ fælles administration af tilbudene under Lavuk. Nedenfor vil kort blive beskrevet bestyrelsen Lavuk som VKL hører under samt VKLs brugerbestyrelse. Lavuks bestyrelse Bestyrelsen i Lavuk har det overordnede arbejdsgiveransvar for VKL. Bestyrelsen består af: Pårørende repræsentant: Birgit Levin - Pårørende repræsentant: Danielle Prøschold - Pårørende repræsentant: Merete Hansen -

10 10 Repræsentant fra DHF/Bestyrelsesformand: Lis Arrhenius - Repræsentant fra DHF: Sven A Knudsen - Klubrådsformand FUK: Mathilde Faber Medarbejder repræsentant udpeget blandt TR'er: Nynne Ubber - Lavuks Leder: John Colerich - Souschef: Jørgen Gyhrs - Lederne deltager i møderne uden stemmeret. Brugerbestyrelsen VKLs brugerbestyrelse er sammensat af: Pårørende repræsentant: Hanne Bøcker - Lavuks bestyrelse: Sven A Knudsen - Medarbejder repæsentant: Kasper Togeby - Bruger repræsentanter: René Per Hansen Bruger repræsentanter: Claus Krogh Daglig leder: Peter Sannemann - Lederen deltager i møder uden stemmeret. Brugerbestyrelsens kompetenceområder omfatter fastsættelse af principper og målsætninger for samarbejdet mellem personale og forældre, samt for det pædagogiske arbejde. Endvidere behandles eventuelle klager vedrørende VKL. Klubrådet Klubrådet er medlemmernes demokratiske medbestemmelsesorgan. Rådet er medbestemmende på en række nærmere definerede opgaver i medlemssammenhænge. Rådet består af seks medlemmer og er sammensat på baggrund af vedtægter vedtaget på rådets generalforsamling. Rådet vejledes og støttes af en pædagog.

11 11 Klubrådsformanden deltager på møder i Lavuks bestyrelse og i brugerbestyrelsen med stemmeret. Klubrådet er til valg en gang årligt. Klubrådet afholder generalforsamling en gang årligt hvor klubrådsformanden læser årsberetningen op. Klubrådet består af: Formand: René Per Hansen - Næstformand: Jesper Jensen Medlems repræsentant: Camilla H Jensen Medlems repræsentant: Claus Krog Medlems repræsentant: Lars Niebuhr Medlems repræsentant: Niclas Bjarnested Medlems repræsentant: Birgit Petersen Medlems repræsentant: Jan Emil Gercke Medlems repræsentant: Thorbjørn Egeland Medarbejder repæsentant: Kasper Togeby - Daglig leder: Peter Sannemann - Samarbejdet mellem Lavuks forskellige tilbud I Lavuk prioriteres erfaringsudveksling samt samarbejdet mellem de forskellige tilbud og den overordnede ledelse. Lavuk har et Fælles Samarbejdsudvalg (SU) og et Lokalt Samarbejdsudvalg (LSU) på de enkelte tilbud. Derudover har Lavuk en TR-organisation, som består af en fælles tillidsmand samt tillidsrepræsentanter fra de enkelte tilbud. Sikkerhedsarbejdet i Lavuk er organiseret i et overordnet arbejdsmiljø- og sikkerhedsudvalg for Lavuks samlede tilbud, samt i lokale sikkerhedsgrupper. Desuden har Lavuk et overordnet rejseudvalg, samt fælles bogholderi på Borgervænget. Personalepolitik Grundlaget for personalepolitikken i Lavuk er troen på, at man får engagerede medarbejdere, når de har indflydelse på egen arbejdssituation. Vi tror på, at hvis aktiviteter er interessante for medarbejderne så følger medlemmerne med. Vi tror også på eksemplets magt - at det smitter, når medarbejderne glædes i arbejdet. Ledelsen vægter og opfordrer medarbejdere til at søge videreuddannelse til glæde og gavn for udvikling af aktiviteter og klubben. Medarbejderne skal klædes på for at kunne løse de mangesidede opgaver. Ledelsen har i samarbejde med personalet udarbejdet en personalehåndbog, der skitserer arbejdsgange og politikker. Den revideres fortløbende i LSU. Disse kan rekvireres ved henvendelse til VKL. Pårørendepolitik VKL har i samarbejde med Fritids- og ungdomsklubben Lavuk udformet en pårørendepolitik. Politikken kan rekvireres ved henvendelse til VKL. Personalet i VKL indgår i samarbejde med pårørende, bosteder, kommuner samt andre institutioner, hvis dette er påkrævet. Rygepolitik VKL er en røgfri institution.

12 12 Alkoholpolitik Medlemmerne må nyde øl i VKL. Udskænkningen foregår i et begrænset omfang. Såfremt et medlem bliver beruset, sørger VKL for at personen sendes hjem under trygge forhold. For personalet er der principielt forbud mod alkoholiske drikke i arbejdstiden, med undtagelse af særlige arrangementer i forbindelse med højtiderne. Ved disse arrangementer er det tilladt for personalet at nyde et enkelt glas vin eller øl som en naturlig del af arrangementet. Beruselse i arbejdstiden medfører afskedigelse. IT Politik Lavuk har udformet en IT Politik, der gælder for alle Lavuks afdelinger, herunder VKL. Det er Lavuks ønske, at brugen af internettet tager udgangspunkt i høj etik og moral, og er forenelige med Lavuks holdninger og overordnede retningslinier. Politiken kan rekvireres ved henvendelse til VKL. Praktiske oplysninger Indmeldelsesprocedure VKL afholder introduktionsaftener for nye medlemmer i april og september. Personalet i VKL er derudover altid parat til at tilbyde potentielle medlemmer og deres pårørende en rundvisning på VKL samt en samtale med henblik på visitation. Dette aftales telefonisk med VKLs daglige leder. Er man efter besøget interesseret i et medlemskab, sender VKL en ansøgning til den kommune, som skal give den endelige bevilling efter den gældende politik på området. Medlemskontingent Der opkræves et månedligt kontingent, som skal betales kvartalvis.

13 13 Perspektiver og nuværende indsats Voksenklubbens værdigrundlag Voksenklubbens værdigrundlag tager udgangspunkt i Københavns Kommunes værdier i forhold til mødet med borgerne: Ligeværdighed, respekt, dialog og tillid. Disse værdier er indlejret i VKLs pædagogiske praksis (jf. afsnittet Voksenklubbens pædagogik nedenfor). Endvidere arbejder vi til daglig, i tråd med vores værdigrundlag, med medlemsindflydelse. Da vi ønsker at styrke vores indsats på dette område, har vi i indeværende år valgt at gøre medlemsindflydelse til et særligt indsatsområde (jf. afsnittet B. Indsatsområde: Medindflydelse og medbestemmelse side 25). Voksenklubbens pædagogik I VKL arbejder vi pædagogisk ud fra det, vi kalder en relationsorienteret menneskeforståelse. Dette er ikke en særlig forståelse, som gælder mennesker med varigt nedsat funktionsniveau, men derimod en almen menneskeforståelse, som inkluderer mennesker med varigt nedsat funktionsniveau (Rosenlund m.fl. 2007). Vi vil her skitsere, hvad vi forstår ved en relationsorienteret menneskeforståelse, og hvad det betyder for vores pædagogiske praksis. Teoretisk knytter vi an til et udviklingspsykologisk og læringsorienteret perspektiv. Med en relationsorienteret menneskeforståelse forstår vi, at det er i relationen mellem mennesker, al forandring og udvikling har mulighed for at finde sted. Vi tager her afsæt i nyere udviklingspsykologis betoning af relationens centrale betydning for menneskets mulighed for at udvikle og forandre sig. Relationen anses som udgangspunktet, og til den er der knyttet dialog og kommunikation (Stern 1995). Omdrejningspunktet for vores pædagogik er derfor aktivt at arbejde med relationen i mødet med medlemmerne. Relationen udgør både rammen og en af metoderne i det daglige arbejde. Med dette mener vi, at dialog og kommunikation ikke kan finde sted uden relationen, men samtidig giver relationen mulighed for, at medlemmerne kan gøre sig nye relationserfaringer (Rosenlund m.fl. 2007). En forudsætning for, at der kan skabes nye og positive relationserfaringer, er, at medlemmerne bliver mødt i øjenhøjde. I praksis betyder det, at vi tilstræber at tilbyde og målrette de aktiviteter der udbydes i en form der er tilpasset det enkelte medlems udviklingsniveau, behov og ønsker. På den måde bliver det både udfordrende og

14 14 spændende, men også trygt, at lære noget nyt som fx at spille et instrument. At arbejde aktivt med relationen forudsætter en særlig professionel holdning hos personalet, som vi, inspireret af Rosenlund m.fl., kalder det professionelle ansvar. Ved det professionelle ansvar forstår vi, at personalet er ansat og uddannet til at skabe udvikling og positive relationer for medlemmerne. Dette indebærer, at personalet forholder sig refleksivt til relationen, i modsætning til fx en familiær relation, hvor man kan reagere mere umiddelbart og spontant i interaktionen (Rosenlund m.fl. 2007). Det professionelle ansvar indebærer også, at personalet har integreret VKLs grundlæggende værdigrundlag (ligeværdighed, respekt, dialog og kommunikation) på en sådan måde, at det afspejler sig i interaktionen med medlemmerne. Dette forudsætter bl.a. at personalet løbende forholder sig refleksivt til, at der i arbejdet med målgruppen er tale om en ligeværdig men ikke en jævnbyrdig relation. Ligeværdigheden består i, at vi har lige stor værdi som mennesker, men relationen er ikke jævnbyrdig, fordi medlemmerne på forskellig vis har brug for støtte og hjælp pga. deres nedsatte funktionsniveau. Dette er et grundvilkår i relationen, som personalet har et ansvar for og forpligtelse til at medtænke i interaktionen med medlemmerne. I praksis betyder det, at personalet i kommunikationen med medlemmer uden eller med et ringe verbalt sprog, har et skærpet ansvar for, at dialogen overvejende opleves positivt af medlemmerne. Dette forudsætter bl.a., at vi gør os til oversættere af de udsagn og spontane følelsesudtryk, som medlemmerne kommer med, på en indlevende, empatisk og respektfuld måde. Eksempelvis kan et kropsligt følelsesudtryk, som at kaste sig hårdt tilbage i kørestolen, alt efter det pågældende medlems kommunikationsform og de situationelle omstændigheder eventuelt betyde: Nej, du forstår ikke, hvad jeg siger. Det, at kaste sig hårdt tilbage i kørestolen, bliver dermed et udsagn om at du oversætter det, jeg siger, forkert. Det professionelle ansvar indbefatter altså også, at personalet skal gøre sig til bærer af institutionens værdigrundlag i det daglige arbejde og i interaktionen med medlemmerne.

15 15 Pædagogiske målsætninger Med udgangspunkt i VKLs formål og pædagogik er vores pædagogiske målsætninger følgende: Gennem aktiviteter og samvær at støtte medlemmerne i at udvikle og knytte venskaber samt styrke deres mulighed for at etablere et socialt netværk At udvikle det enkelte medlems sociale og personlige kompetencer (fx større selvværd, selvtillid mv.) At medlemmerne har indflydelse på de aktiviteter VKL tilbyder Voksenklubbens aktiviteter Hen over ugen tilbydes forskellige aktiviteter. Vi bestræber os på at give medlemmerne samme valgmuligheder som ikke-handicappede har. Her er det ikke medlemmernes handicap, der er omdrejningspunktet, men deres ønsker og behov, når det gælder fritidsinteresser. Da medlemmernes forudsætninger er vidt forskellige, tilrettelægges undervisningen med udgangspunkt i det enkelte medlems læringsforudsætninger, herunder nærmeste udviklingszone. Målet er, at den enkelte får mulighed for at tilegne sig konkrete kompetencer. Inden for normal området er evnen til at reflektere en vigtig del af læreprocessen, hvis man skal fastholde det lærte og anvende det i nye situationer. Da mange af vores medlemmer tænker meget konkret og har begrænsede reflektionsevner, skal de hjælpes i denne proces. Det er derfor vigtigt, at undervisningen er konkret og foregår i små step, samt at medlemmerne føler sig trygge og har tillid til underviseren. Vi bruger meget tid på at pejle os ind på det enkelte medlem for at opbygge en god relation og har for øje at udvikling tager tid og kræver tålmodighed. Udbudet af aktiviteter evalueres to gange årligt. Uge kalender Mandag Lær at bage, Musik og glæde, Kreativtværksted, PC Café og Syhold. Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Det danske landkøkken, PC Café, Akustisk musikforståelse, kogekunst i naturen og Dansk teater- og biografkultur. Musik og samspil, Billedkunst, Mad fra hele verden, Syhold, Kulturlivet i København, Ridehold, PC Café, Leg med kugler og kegler. Silketryk, Læderværksted, Kropsbevidsthed og brug af vægte, PC Café, Det kreative syhold, Lær at bage kager, Kreativtværksted og Fodboldhold. Disko-, og hyggeaften og Lær at sminke dig selv og andre. Aften forløb (ved sen hjemkørsel slutter vi først kl. 22:30) 18:00 til 18:30 Ankomst 18:00 til 19:30 Der kan købes mad i caféen 19:30 til 21:30 Afvikling af aftenens aktiviteter

16 16 Gennemgang af aktuelle holdaktiviteter Sang og musik Overordnede mål Målet er at skabe et musikalsk samvær blandt medlemmerne og udvikle deres musikalske kompetencer med hovedvægt på sang. At styrke sociale kompetencer og lære at bryde egne grænser, styrke selvværd og selvtillid ved bl.a.solosang og medbestemmelse omkring sangvalg m.m. Metode Vi skaber et fælles rum hvor nærvær er et nøgleord. Medlemmerne får mulighed for at udtrykke sig musikalsk, verbalt og rent kropsligt ved at spille, synge samt bevæge sig til musik. Billedværksted Overordnede mål Målet er at medlemmerne lære at skabe, opleve og eksperimenterer med billeder og gennem disse processer får skabt en personlig udvikling. Via billedskabende processer arbejder vi med at omsætte sansemæssige indtryk til et billedmæssigt udtryk. Medlemmer med et ringe verbalt sprog får her nye måder at udtrykke sig på og herved udviklet deres evne til at kommunikere. Det er også målet at opøve medlemmernes evne til koncentration og fordybelse. Metode Vi arbejder med forskellige teknikker og lære om billedets formsprog. Undervisningen er individuel og inspirationen hentes primært i det enkelte medlems interesseområde. Via samtale om egne og andres billeder lærer man at reflekterer og sætte ord på. Der er fokus på, at mestre noget, og få anerkendelse fra andre medlemmer, underviseren og via udstillinger. Det færdige produkt vægtes højt og det er fedt at have original kunst med hjem til væggen. Fodboldhold Overordnede mål Målet er fysisk træning, at give medlemmerne en spilforståelse, at være en del af et hold og socialt samvær. Metode Vi spiller træningskampe og tager til fodboldstævner både på Sjælland og i Jylland. Der er stort fokus på det sociale samvær og på at give medlemmerne en oplevelse af at de udgør en betydningsfuld del af holdet.

17 17 Dansk teater og biograf kultur Overordnede mål Målet er at udvide medlemmernes verden og bidrage til deres generelle dannelse ved at give dem mulighed for at komme tættere på det offentlige kulturliv. At give medlemmer, med interesse for hvad der foregår på den danske teater scene og hvad der er oppe i tiden af gode danske biograffilm, mulighed for oplevelser. Metode Der sammensættes et varieret årsprogram som dækker det, der er oppe i tiden. Vi prøver at programlægge, så vi også kommer ud og mærker pulsen i det kulturelle liv i København. Når året er omme skulle alle gerne sidde tilbage med mange gode kulturelle oplevelser, fra såvel den danske scene samt fra det hvide filmlærred. Kreativtværksted Overordnede mål Målet er at give medlemmerne mulighed for at udvikle deres fantasi og kreative kompetencer gennem arbejde med mange forskellige materialer. Metode Fantasi og det eksperimenterende er i fokus og mulighederne er uendelige. Der bruges forskellige kendte som ukendte materialer og det er her vigtigt at give medlemmerne en forståelse af, at det de fremstiller har værdi og er værdsat. Udstillinger af de færdige værker samt udsmykning af fællesrum er med til at give denne anerkendelse. Musik og samspil Overordnede mål Målet er at samle medlemmer med interesse for musik og samspil. At udvikle den enkeltes musikalske evner, men også at styrke fælles glæde og samvær omkring musik og sang. Metode Medlemmerne får mulighed for at udvikle deres evner til at fungere i et musikalsk fællesskab med fokus på samspil. Der bliver lagt vægt på at skrive egne tekster samt at komponere musik med henblik på udgivelse af en CD Akustisk musikforståelse Overordnede mål Målet er at udvikle medlemmernes akustiske musikforståelse. Undervisningen tager udgangspunkt i medlemmernes færdigheder og ønsker. Der arbejdes med spilleteknik, det musikalske udtryk og udviklingen af et fælles sprog til at tale om musikken. Metode Enhver form for fælles musikudøvelse forudsætter det, at man lytter til hinanden. Det drejer sig ikke blot om tempo og spille rent, men også om nuancer som klangbalance. Der sættes derfor fokus på musikkens lyde, puls og rytme, melodik og harmonik. Medlemmernes evne til at lytte søges skærpet gennem samtalen om musikken og i udviklingen af et fælles sprog til at tale om musikken for derved at udvikle deres akustiske musikforståelse. PC-café Overordnede mål Målet er at give medlemmerne kendskab til brugen af PC, herunder Internettet og den verden, der gemmer sig på nettet, og herigennem udvikle en større forståelse for omverdenen. At lære medlemmerne at kommunikere via nettet (mails, hjemmesider m.m.).

18 18 Metode At opmuntre det enkelte medlem til en rejse rundt i Internettets forunderlige verden og få en viden om, hvad man kan finde og bruge denne verden til. Give medlemmerne mulighed for at lære at skrive på PC og bruge den som spillemaskine. Det danske landkøkken Overordnede mål Målet er at give medlemmerne kendskab til det danske landkøkken og skabe en glæde ved at tilberede egen mad. Metode Der skabes et hyggeligt rum, hvor danske råvarer og velsmagende mad er omdrejningspunktet. Medlemmerne deltager aktivt med at lave maden og dialogen om det danske landkøkken, råvarer og glæden ved at lave mad er i centrum. Kogekunst i naturen Overordnede mål På dette hold er målet, at medlemmerne for et indblik i at naturen er et skattekammer for lækker mad og vi tilbereder maden ude i naturen. Igennem aktiviteten søges det endvidere at udvikle medlemmernes evne til at samarbejde og give dem oplevelser som øger deres selvtillid. Metode Vi finder og fanger forskellige råvarer i naturen, så som fisk og krydderurter. Bagefter tilbereder vi maden på bål. Medlemmerne deltager aktivt med at finde og lave maden. At samarbejde omkring dette er i centrum. Glæden ved fx selv at have fanget egen aftensmad og efterfølgende kunne spise det, bidrager til at give medlemmerne oplevelsen af selv at kunne. Mad fra hele verden Overordnede mål Målet er at give medlemmerne kendskab til madkulturen i andre lande og udvikle deres sociale færdigheder. Metode Der skabes et hyggeligt rum, hvor måltidet er i fokus. Medlemmerne bliver præsenteret for madoplevelser de ikke er bekendt med og derigennem skærpe deres nysgerrighed og mod på fremmedartet mad. De deltager aktivt med at lave maden. Via nye og spændende smagsoplevelser udvikles både duft og smagssanserne. Dialog om madoplevelsen og de nære ting er vigtig denne aften. Syhold + Det kreative syhold Overordnede mål Målet er at medlemmerne lærer at sy. Igennem aktiviteten søges endvidere at styrke medlemmernes kompetencer og deres sociale færdigheder. Forskellen mellem syholdet og det kreative syhold er, at sværhedsgraden er større på det sidstnævnte. Metode Der tages udgangspunkt i medlemmernes idéer og formåen på syholdet. Der kreeres alt fra grydelapper, buksedragter til festkjoler. De støttes i deres kreative proces fra idé til færdige produkt. Fokus er på såvel processen som på det endelige produkt. Der ydes hjælp til selvhjælp, for derigennem at give medlemmerne en oplevelse af "at kunne selv". Hyggesnak og udveksling af meninger vægtes højt, for at give dem en oplevelse af fællesskab med deres medkursister.

19 19 Lær at bage kager Overordnede mål Målet er at medlemmerne lærer at bage lækre kager og udvikle deres sociale færdigheder i samværet omkring kagebagning. Metode Bagning af lækre kager er i centrum på dette hold. Medlemmerne er med til at bestemme hvilke kager der skal bages. De deltager i hele processen fra valg af kager, til tilberedning og oprydning i den udstrækning deres handicap tillader det. Der søges at skabe et trygt rum, hvor dialog og opmuntring til at styrke medlemmernes funktionsniveau og sociale kompetencer er i fokus. Læderhold Overordnede mål Målet er at medlemmerne lærer at arbejde og skabe forskellige ting med læder. Sekundært arbejdes der på at støtte medlemmerne i deres sociale kompetencer. Metode På læderholdet laver vi alt fra pengepunge, bælter og tasker mv. Det er lysten der driver værket, og medlemmerne vælger derfor selv hvad de vil lave og støttes i processen fra idé til færdigt produkt. Mens vi arbejder, bliver der hyggesnakket og delt erfaringer om de nære ting som venskaber og kæresteforhold mv.. Kulturlivet i København Overordnede mål Målet er at give medlemmerne viden om og oplevelser i det københavnske kulturliv. Medlemmerne får derved en øget bevidsthed om kulturlivet og her igennem om sig selv og det samfund de lever i. Metode Der sættes fokus på et bredt udsnit af kulturlivet i København. Medlemmerne er selv med til at planlægge aktiviteterne. Vi tager i biografen, teatret, på udstillinger og museum, café besøg og til koncerter (klassisk, rock og pop musik). Igennem dialog om oplevelserne, skabes et socialt og kulturelt fællesskab. Kropsbevidsthed og brug af vægte Overordnede mål Målet er at styrke medlemmernes kropsbevidsthed gennem motion. Vi tager i fitness center og arbejder der bevidst med deres kropsbevidsthed. Metode I fitness centret arbejder vi med vægte og konditionstræning. Fokus er på, at det enkelte medlem skal lære sin egen krop og dens funktionsmåde at kende. At få en opmærksomhed på sin krop som ens egen, og erfare at det er muligt at nå længere kropsligt end man har gjort før. Det vægtes, at der skabes en tryg atmosfære og at øvelserne bliver tilpasset den enkelte, så træningen bidrager til at skabe succesoplevelser og at det opleves som sjovt at træne og lære sin krop at kende. Leg med kugler og kegler Overordnede mål Målet er at medlemmerne finder glæde ved at deltage i fysisk aktivitet og herved får en større kropslig forståelse og hermed en større bevidsthed om sig selv. At medlemmerne lære, at tackle så vel at vinde og tabe, samt får afprøvet utraditionelle konkurrenceformer i socialt samvær med andre. Metode Der arbejdes hen mod at medlemmerne får afprøvet div. sportsgrene, såvel

20 20 holdsport som individuelle aktiviteter. Aktiviteterne bliver tilpasset medlemmernes funktionsniveau. Ridning Overordnede mål Målet er at tilbyde medlemmerne en sund træningsform, og et godt socialt samvær med dyr og mennesker samt udvikle og øge deres sensibilitet og kropsbevidsthed. Metode Fornøjelsen og udbyttet ved at være sammen med hestene og andre mennesker er i centrum for dette hold. Ridning er til glæde for mange mennesker hvad enten man er rask, syg eller har forskellige handicap som vores medlemmer har. For de bevægelseshæmmede kan ridningen fx give dem en følelse af at være fuldt mobil for en stund, hvilket kan være ubeskriveligt glædefuldt. Livsglæden er derfor særdeles nærværende på dette hold. Udviklingen af medlemmernes sensibilitet og kropsbevidsthed opnås gennem ridningens fysiske effekt. Den fysiske effekt er blandt andet forbedret motorik, koordination og balance, styrkelse og aktivering af muskelstyrke. Silketryk Overordnede mål Målet er at lære medlemmerne at lave silketryk. Metode Medlemmerne laver deres egne silketørklæder. Vi arbejder med motiver og farver på dette hold. Der tages udgangspunkt i medlemmernes ønsker og formåen. Der søges at skabe et trygt rum, hvor medlemmerne kan eksperimentere og opleve personlige sejre i processen med at kreerer silketørklæderne. Disko- og hyggeaften Overordnede mål Målet er at styrke medlemmernes sociale netværk og mulighed for at more sig, ved at give dem samme mulighed, som andre ikke handicappede har, for at gå i byen og feste. Metode Der afholdes diskotek i fællesrummet med D.J. Medlemmerne kan her gribe mikrofonen og være forsangere. Der danses på livet løs, med og uden kørestol og for dem der er til mere stille hygge er T.V.-krogen et yndet sted. Medlemmerne støttes i at skabe sociale relationer, kæresteforhold mv. Hen over året holdes fester med forskellige temaer, der relaterer sig til årets traditioner og begivenheder. Endvidere kommer der forskellige bands og spiller et par gange om året, så medlemmerne har mulighed for at opleve og danse til live musik. Lær at sminke dig selv og andre Overordnede mål Målet er at skabe et "pigeunivers" hvor vi hygger, taler om "pigeting", drenge og lærer at bruge makeup. Metode Der søges at skabe en tryg og hyggelig stemning, hvor medlemmerne får mulighed for at eksperimentere og øve sig med at bruge makeup. Medlemmerne støttes i deres ønske om at "gøre sig lækker" til fredagsfesten. Endvidere er det et rum hvor der er mulighed for at tale om hvad det vil sige at have en kæreste, hvordan man siger fra overfor kæresten hvis der er noget man ikke har lyst til mv..

Læreplan for Privatskolens vuggestue

Læreplan for Privatskolens vuggestue Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan

Læs mere

Læreplaner Børnehuset Regnbuen

Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,

Læs mere

Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.

Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper

Læs mere

Pædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted

Pædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor

Læs mere

Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag

Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 bilag c bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Vision for børneområdet i Klitmøller Børnelivet i Klitmøller tager

Læs mere

Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev

Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev Herlev Kommune Børne- og Kulturforvaltningen Telefon 44 52 70 00 Telefax 44 91 06 33 Direkte telefon 44 52 55 28 Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev Dato Journal nr. 15.3.04 17.01.10P22 Visionen

Læs mere

VI ØNSKER EN HARMONISK BØRNEHAVE MED RUM OG FRIHED TIL GLÆDE OG FORDYBELSE OG SOM SAMLER PÅ GODE OPLEVELSER OG MANGE TUSINDE SMIL HVER DAG.

VI ØNSKER EN HARMONISK BØRNEHAVE MED RUM OG FRIHED TIL GLÆDE OG FORDYBELSE OG SOM SAMLER PÅ GODE OPLEVELSER OG MANGE TUSINDE SMIL HVER DAG. Børnehuset Vandloppens værdigrundlag: I Børnehuset Vandloppen har alle medarbejdere gennem en længerevarende proces arbejdet med at finde frem til de grundlæggende værdier/holdninger, som danner basis

Læs mere

DUS INDHOLDSLPLAN 2. ÅRGANG 2013/2014

DUS INDHOLDSLPLAN 2. ÅRGANG 2013/2014 DUS INDHOLDSLPLAN 2. ÅRGANG 2013/2014 De 6 kerneområder: Personlig udvikling Social udvikling Sprog og kommunikation Bevægelse, idræt og motorik Kulturelle udtryksformer Natur Indsatsområde: Venskaber

Læs mere

De pædagogiske læreplaner og praksis

De pædagogiske læreplaner og praksis De pædagogiske læreplaner og praksis Medarbejderne har på en personaledag lavet fælles mål for læreplanerne, og på den måde har dagtilbuddet et fælles afsæt, alle medarbejderne arbejder ud fra. Der er

Læs mere

SFO, ØnskeØen har tilrettelagt aktiviteterne, så de i en bred forståelse dækker hovedkompetenceudviklingsområderne:

SFO, ØnskeØen har tilrettelagt aktiviteterne, så de i en bred forståelse dækker hovedkompetenceudviklingsområderne: Barnets alsidige udvikling i aktiviteterne i SFO: SFO s praksis nu og her. SFO, ØnskeØen har tilrettelagt aktiviteterne, så de i en bred forståelse dækker hovedkompetenceudviklingsområderne: Personlige

Læs mere

Forord til læreplaner 2012.

Forord til læreplaner 2012. Pædagogiske 20122 læreplaner 2013 Daginstitution Søndermark 1 Forord til læreplaner 2012. Daginstitution Søndermark består af Børnehaven Åkanden, 90 årsbørn, som er fordelt i 2 huse og Sct. Georgshjemmets

Læs mere

Mål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg

Mål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal

Læs mere

Indhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse Kommunalt formål Fritidspædagogikken og læring i SFO Ikast Vestre Skoles værdigrundlag

Indhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse Kommunalt formål Fritidspædagogikken og læring i SFO Ikast Vestre Skoles værdigrundlag 0 Indhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse 2 Kommunalt formål 3 Fritidspædagogikken og læring i SFO 4 Ikast Vestre Skoles værdigrundlag 5 Mål A: Børnenes personlighedsudvikling 6 Fire delmål Mål

Læs mere

Undervisningsplan for de praktisk-musiske fag

Undervisningsplan for de praktisk-musiske fag Undervisningsplan for de praktisk-musiske fag Definition: De praktisk-musiske musiske fag omfatter fagene sløjd, billedkunst, håndarbejde, hjemkundskab og musik. Formålet med undervisningen er, at eleverne

Læs mere

Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016

Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet

Læs mere

Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07

Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 Mål for Gentofte Kommunes fritidsordninger 2005-2007 Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 August 2005 Gentofte Kommune Bernstorffsvej 161 2920 Charlottenlund Publikationen kan hentes på Gentofte Kommunes

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.

Læs mere

Overordnet målsætning for vores. Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber

Overordnet målsætning for vores. Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber Overordnet målsætning for vores Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber Under hensyntagen til Sydslesvigs danske Ungdomsforeningers formålsparagraf, fritidshjemmenes og klubbernes opgaver udarbejdet i

Læs mere

Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning

Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFO) er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne og serviceniveauet

Læs mere

PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN

PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN Følgende opridser de mål og planer for børnenes læring, vi arbejder med i Mariehønen. Vi inspireres af Daniels Sterns formuleringer omkring barnesynet med udgangspunkt

Læs mere

PÆDAGOGISK IDRÆT I KASTANJEGÅRDEN

PÆDAGOGISK IDRÆT I KASTANJEGÅRDEN PÆDAGOGISK IDRÆT I KASTANJEGÅRDEN Pædagogisk idræt defineres som idræt, leg og bevægelse i en pædagogisk sammenhæng. Det er en måde at sætte fokus på bevægelse, idræt og sundhed gennem leg og læring. Pædagogisk

Læs mere

Beklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:

Beklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer: De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede

Læs mere

Læsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år

Læsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Læsning sprog leg læring Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Indledning Københavns Kommune har med det brede forlig Faglighed for Alle skabt grundlag for en styrket indsats på blandt andet læseområdet.

Læs mere

Pædagogisk Læreplan. Teori del

Pædagogisk Læreplan. Teori del Pædagogisk Læreplan Teori del Indholdsfortegnelse Indledning...3 Vision...3 Æblehusets børnesyn, værdier og læringsforståelse...4 Æblehusets læringsrum...5 Det frie rum...5 Voksenstyrede aktiviteter...5

Læs mere

Børn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.

Børn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan. Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere

Læs mere

Overordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden

Overordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden Overordnede Mål og indhold i SFO i Mariagerfjord Kommune Skolefagenheden Indhold Forord... Side 3 Værdigrundlag... Side 5 Formål... Side 6 Fritidspædagogik... Side 6 Børn er forskellige... Side 8 Læreprocesser...

Læs mere

Hvilke rammer og struktur kræves? Faglig kompetente og synlige voksne. Klare og enkle regler. Gode fysiske rammer.

Hvilke rammer og struktur kræves? Faglig kompetente og synlige voksne. Klare og enkle regler. Gode fysiske rammer. A. Fritidsordningen skal danne rammen om et trygt og stimulerende miljø, hvori pædagogerne søger at tilgodese det enkelte barns behov for personlig udvikling og fællesskab (social udvikling) gennem skole/hjemsamtaler

Læs mere

Børne- og Ungepolitik

Børne- og Ungepolitik Ishøj Kommunes Børne- og Ungepolitik Ishøj Kommune 1 VISIONEN... 3 INDLEDNING... 4 ANERKENDELSE... 5 INKLUSION OG FÆLLESSKAB... 6 KREATIVITET... 7 DEMOKRATI OG MEDBESTEMMELSE... 8-9 SAMARBEJDE OG SYNERGI...

Læs mere

Læreplaner for vuggestuen Østergade

Læreplaner for vuggestuen Østergade Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,

Læs mere

Pædagogisk læreplan 0-2 år

Pædagogisk læreplan 0-2 år Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever

Læs mere

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet

Læs mere

UDKAST TIL BØRNE- OG UNGEPOLITIK

UDKAST TIL BØRNE- OG UNGEPOLITIK VISIONEN 2 INDLEDNING 2 FÆLLESSKAB 4 ANERKENDELSE 5 KREATIVITET 6 DEMOKRATI OG MEDBESTEMMELSE 7 SAMARBEJDE OG SYNERGI 9 1 Visionen At børn og unge sejrer i eget liv At børn og unge får muligheder for og

Læs mere

Læreplaner i Børnehaven Kornvænget.

Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der

Læs mere

Kvalitetsstandard For Det selvejende botilbud Bofællesskabet Birthe Marie

Kvalitetsstandard For Det selvejende botilbud Bofællesskabet Birthe Marie Kvalitetsstandard For Det selvejende botilbud Bofællesskabet Birthe Marie 1 Indledning. Socialministeriets krav om udarbejdelse af kvalitetsstandard for botilbud egnet til ophold er hjemlet i 139 i lov

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen

Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.

Læs mere

OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER

OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3

Læs mere

Børnehuset Petra. Værdigrundlag. I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt og udviklende for både børn og voksne

Børnehuset Petra. Værdigrundlag. I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt og udviklende for både børn og voksne Børnehuset Petra Værdigrundlag I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt og udviklende for både børn og voksne Værdigrundlag Dette værdigrundlag er kernen i vores samarbejde, pædagogikken og

Læs mere

Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem

Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFH) i Holstebro Kommune er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne

Læs mere

Servicedeklaration for Værkstedsgården i Handicapafdelingen

Servicedeklaration for Værkstedsgården i Handicapafdelingen Servicedeklaration for Værkstedsgården i Handicapafdelingen Værkstedsgården, Kastanievej 28, 5900 Rudkøbing Telefon 6351 6605 Email: vaerkstedsgården@langelandkommune.dk Hjemmeside: vaerkstedsgaarden.langelandkommune.dk

Læs mere

Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.

Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for

Læs mere

Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi?

Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? VSON: DYBDE, BEVÆGELSE & BREDDE Hummeltofteskolen er et aktivt fællesskab, hvor elever, lærere, pædagoger og forældre bringer viden, kompetencer og relationer i

Læs mere

1. Præsentation I 1.1 og 1.2 beskrives institutionens/gruppens beliggenhed, antal brugere, personalenormeringer og belægning.

1. Præsentation I 1.1 og 1.2 beskrives institutionens/gruppens beliggenhed, antal brugere, personalenormeringer og belægning. Virksomhedsplan for Bofællesskabet Højbo 2014 1. Præsentation I 1.1 og 1.2 beskrives institutionens/gruppens beliggenhed, antal brugere, personalenormeringer og belægning. Til bofællesskabet er der tilknyttet

Læs mere

Center for Udvikling og Støtte. Ydelseskatalog for Aktivitets- og værestedet Café Oasen Lov om Social Service 104

Center for Udvikling og Støtte. Ydelseskatalog for Aktivitets- og værestedet Café Oasen Lov om Social Service 104 Center for Udvikling og Støtte Ydelseskatalog for Aktivitets- og værestedet Café Oasen Lov om Social Service 104 Udarbejdet 1. marts 2015 1 Ydelseskatalog for Café Oasen Indhold Indledning... 3 Formål...

Læs mere

BARNETS SOCIALE KOMPETENCER

BARNETS SOCIALE KOMPETENCER BARNETS SOCIALE KOMPETENCER Hvad skal vi lære børnene At begå sig i en større / mindre gruppe og vise empati for hinanden. At kunne samarbejde. At kunne danne venskaber. At føle sig respekteret, og være

Læs mere

Forord. Indholdsfortegnelse

Forord. Indholdsfortegnelse Forord Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud fra 1. august 2004 skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Den pædagogiske læreplan skal beskrive hvordan dagtilbuddet giver barnet rum for leg, læring

Læs mere

Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017

Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017 Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017 Forord Med denne Børne- og Ungepolitik 2013-2017 ønsker vi at beskrive rammerne for det gode børne- og ungeliv i Frederikssund Kommune de kommende

Læs mere

Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.

Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken

Læs mere

VÆRDIGRUNDLAGET OG DE PÆDAGOGISKE MÅL

VÆRDIGRUNDLAGET OG DE PÆDAGOGISKE MÅL VÆRDIGRUNDLAGET OG DE PÆDAGOGISKE MÅL Værdigrundlaget er udarbejdet af både personale og brugere af Kulturhuset. Værdierne er diskuteret og bearbejdet ved lave nogle udsagn, der dækker indholdet og ved

Læs mere

Børnehaven Guldklumpens læreplaner

Børnehaven Guldklumpens læreplaner Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets

Læs mere

Perspektiver på det gode børneliv. - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige

Perspektiver på det gode børneliv. - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Den fælles politik

Læs mere

Alsidige personlige kompetencer

Alsidige personlige kompetencer Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer

Læs mere

Juni 2012 GEMSEVEJENS REVISION AF DEN PÆDAGOGISKE LÆREPLAN SPROG OG SOCIALE KOMPETENCER GARTNERVEJENS BØRNEHUSE

Juni 2012 GEMSEVEJENS REVISION AF DEN PÆDAGOGISKE LÆREPLAN SPROG OG SOCIALE KOMPETENCER GARTNERVEJENS BØRNEHUSE Juni 2012 GEMSEVEJENS OG GARTNERVEJENS BØRNEHUSE REVISION AF DEN PÆDAGOGISKE LÆREPLAN SPROG OG SOCIALE KOMPETENCER Revision af Den Pædagogiske Læreplan Nedenstående revision er af den pædagogiske læreplan

Læs mere

PERSONALEPOLITIK I HVIDOVRE KOMMUNE

PERSONALEPOLITIK I HVIDOVRE KOMMUNE PERSONALEPOLITIK I HVIDOVRE KOMMUNE PRØ RØVEFO VEFOTO Indhold Dialog, åbenhed og engagement 3 Hvorfor værdier? 4 Fundament for pseronalepolitikken 6 Ledestjerner 8 Kommunalbestyrelsen godkendte personalepolitikken

Læs mere

GRANBOHUS SKOVRIDERGÅRDEN. Fritid for unge og voksne med nedsat funktionsevne

GRANBOHUS SKOVRIDERGÅRDEN. Fritid for unge og voksne med nedsat funktionsevne GRANBOHUS SKOVRIDERGÅRDEN Fritid for unge og voksne med nedsat funktionsevne Tryg fritid i en gammel gård med sjæl De rette fysiske rammer til personer med specielle behov Skovridergården ligger midt i

Læs mere

Husk! Vi er med på forældreintra

Husk! Vi er med på forældreintra Husk! Vi er med på forældreintra Klubben Telefon: Klubben 46464020 kontor 46464026 e-mail kontor: susl@mail.dk Åbningstider: På skoledage mandag-fredag fra skoleslut-17.00 på skolefridage9.30-17.00 Vi

Læs mere

Elverhøjs uddannelsesplan:

Elverhøjs uddannelsesplan: Grønnedalsvej 8 8660 Skanderborg Tlf. 87942421 E-mail: elverhoj@skanderborg.dk www.skanderborg.dk/elverhoej.dk Elverhøjs uddannelsesplan: Elverhøj er en kommunal daginstitution oprettet i 1996. I 2007

Læs mere

KØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde.

KØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde. KØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde. Indledning: Følgende materiale udgør Klynge VE5 s fundament for det pædagogiske arbejde med børn og unge i alderen 0 5 år,

Læs mere

Pædagogisk profil. for Myrens Fritidstilbud. Mål og indholdsbeskrivelse. Fritidstilbuddet skal skabe en mere sammenhængende

Pædagogisk profil. for Myrens Fritidstilbud. Mål og indholdsbeskrivelse. Fritidstilbuddet skal skabe en mere sammenhængende Mål og indholdsbeskrivelse Det betyder i Myren. I samarbejde med skolen bruger vi her LP-modellen. Her vægtes relationen mellem barn-barn og barn-voksen. Derfor er det vigtigt at vi med vores forskelligheder,

Læs mere

Fatkaoplysninger. Institutionens navn: Tovværkets Børnegård. Adresse: Grådybet 75, 6700 Esbjerg. Telefonnummer: 76 16 22 40

Fatkaoplysninger. Institutionens navn: Tovværkets Børnegård. Adresse: Grådybet 75, 6700 Esbjerg. Telefonnummer: 76 16 22 40 1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 7 Sociale kompetencer...

Læs mere

Mål og indhold i SFO. Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg

Mål og indhold i SFO. Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg Mål og indhold i SFO Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende

Læs mere

Pædagogisk læreplan 2013, Børnehuset Ammershøj

Pædagogisk læreplan 2013, Børnehuset Ammershøj Pædagogisk læreplan 2013, Børnehuset Ammershøj I Titibo gruppen har vi overordnet valgt først at lave en fælles pædagogisk læreplan, dernæst at omsætte den fælles læreplaner til pædagogiske læreplaner

Læs mere

Ungepolitik Ballerup Kommune

Ungepolitik Ballerup Kommune www.ballerup.dk Ungepolitik Ballerup Kommune Vi satser på mennesker Ny ungepolitik Den 26. januar 2009 vedtog Kommunalbestyrelsen den nye Ungepolitik Forud var gået en god, lang og grundig proces, hvor

Læs mere

Principper for en sundhedspædagogik for gruppebaserede patientuddannelser på sygehusene i Region Sjælland

Principper for en sundhedspædagogik for gruppebaserede patientuddannelser på sygehusene i Region Sjælland Principper for en sundhedspædagogik for gruppebaserede patientuddannelser på sygehusene i Region Sjælland Introduktion Dette dokument beskriver de sundhedspædagogiske principper, som Region Sjællands gruppebaserede

Læs mere

Pædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen.

Pædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen. Pædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen. Om skolen: Abildgårdskolen er beliggende i Vollsmose i Odense. Skolen har pt. 655 elever hvoraf ca. 95 % er tosprogede. Pr. 1. august 2006 blev der indført Heldagsskole

Læs mere

Identitet og venskaber:

Identitet og venskaber: Identitet og venskaber: Social trivsel er for alle børn forbundet med at være tryg, anerkendt og føle sig værdsat. Venskaber er derfor vigtige for det enkelte barn. Børn skal trives med deres sociale roller

Læs mere

Pædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup

Pædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup Alsidig personlig udvikling Pædagogiske læreplaner Børnene skal opleve, at de bliver mødt af engagerede og anerkendende voksne og at blive inviteret ind i det kulturelle fællesskab. Børnene skal have mulighed

Læs mere

Det gode og aktive hverdagsliv. Aabenraa Kommunes politik for ældre

Det gode og aktive hverdagsliv. Aabenraa Kommunes politik for ældre Det gode og aktive hverdagsliv Aabenraa Kommunes politik for ældre Forord Kære læser! I Aabenraa Kommune har vi en vision om, at alle kommunens ældre borgere har mulighed for at leve et godt, aktivt og

Læs mere

Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.

Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del

Læs mere

Georgs Æske er en integreret institution med en vuggestuegruppe en børnehavegruppe og en specialgruppe.

Georgs Æske er en integreret institution med en vuggestuegruppe en børnehavegruppe og en specialgruppe. Læreplan 2006 Indeks Grundlaget for det pædagogiske arbejde i Georgs Æske Vores syn på læring Vores målsætning og værdigrundlag Hvordan arbejder vi Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer

Læs mere

Indholdsplanen for Nibe Skoles Dusser. Personalets røde tråd.

Indholdsplanen for Nibe Skoles Dusser. Personalets røde tråd. Indholdsplanen for Nibe Skoles Dusser. Aalborg Skolevæsen har udarbejdet seks indsatsområder for at sikre en vis ensartethed i det daglige arbejde med børnene. De 6 indsatsområder er: - Personlig udvikling

Læs mere

Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud

Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Vision for fremtidens dagtilbud 2020 i Ballerup 18. september, 2014 v7 Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Visionens tre overordnede mål Alle børn trives og udvikler sig

Læs mere

Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde'

Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde' Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde' MEDARBEJDERNES SELVVURDERING MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Børnehuset Holbøllsminde Antal besvarelser: 6 Denne tabel viser, hvordan de ansatte har vurderet den pædagogiske

Læs mere

Brugerinddragelse og Medborgerskab I Voksenhandicap

Brugerinddragelse og Medborgerskab I Voksenhandicap I Voksenhandicap Indhold Indledning.... 4... 5 Værdierne... 5 Lokalt... 6 Definition af inddragelse... 6 Faktorer der har indflydelse på brugerinddragelsen... 7 Hvordan gør vi?... 8 Afdækning af den enkeltes

Læs mere

PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2011.

PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2011. PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2011. DET PÆDAGOGISKE LÆRINGSMILJØ Pædagogisk læreplan for de seks temaer: BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGE UDVIKLING SOCIALE KOMPETENCER SPROG KROP OG BEVÆGELSE NATUREN OG NATURFÆNOMENER

Læs mere

Næstved Kommunes. Sammenhængende børne- og ungepolitik

Næstved Kommunes. Sammenhængende børne- og ungepolitik Næstved Kommunes Sammenhængende børne- og ungepolitik Næstved Kommune Rådmandshaven 20 4700 Næstved Telefon: 5588 5588 naestved@naestved.dk www.naestved.dk Forord.... 4 Introduktion til politikken... 5

Læs mere

Uanmeldt tilsyn på Bofællesskaber Vest, Københavns Kommune. den 13.april 2010 fra kl. 14.30 Vinhaven nr.30 og nr.48

Uanmeldt tilsyn på Bofællesskaber Vest, Københavns Kommune. den 13.april 2010 fra kl. 14.30 Vinhaven nr.30 og nr.48 TILSYNSRAPPORT Uanmeldt tilsyn på Bofællesskaber Vest, Københavns Kommune den 13.april 2010 fra kl. 14.30 Vinhaven nr.30 og nr.48 Indledning Vi har på vegne af Københavns Kommune aflagt tilsynsbesøg hos

Læs mere

SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE

SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og

Læs mere

Samarbejdet mellem skole og SFO.

Samarbejdet mellem skole og SFO. Samarbejdet mellem skole og SFO. Personalet henter børnene i klasserne ved skoletids ophør, hvor der bliver givet vigtige informationer om børns trivsel i løbet af skoledagen, for derved at skabe forståelse

Læs mere

Vuggestuens lærerplaner

Vuggestuens lærerplaner Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt

Læs mere

SERVICEDEKLARATION BOTILBUDDET BRANDUR ALLÈ 11

SERVICEDEKLARATION BOTILBUDDET BRANDUR ALLÈ 11 SERVICEDEKLARATION BOTILBUDDET BRANDUR ALLÈ 11 Brandur Allé 11 9700 Brønderslev Telefon: 9945 5459 Afdelingsleder: Annemette Stenberg Christensen E-mail: annemette.s.christensen@99454545.dk Præsentation

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling

Barnets alsidige personlige udvikling Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen

Læs mere

Havbrisens pædagogiske læreplaner

Havbrisens pædagogiske læreplaner Havbrisens pædagogiske læreplaner (Under områdets pædagogiske læreplaner ses værdigrundlag og beskrivelser som er lavet i samarbejde og dermed er fælles for alle 6 filialer) Havbrisen eget tillæg: Fokuspunkt

Læs mere

Brokke, sladder, mobbe politik I Præstbro Børnehave. 3. Definition på hvad er - brok - sladder - mobning 4. Hvordan skal vi handle?

Brokke, sladder, mobbe politik I Præstbro Børnehave. 3. Definition på hvad er - brok - sladder - mobning 4. Hvordan skal vi handle? Brokke, sladder, mobbe politik I Præstbro Børnehave 1.Indhold 2. Hensigtserklæring 3. Definition på hvad er - brok - sladder - mobning 4. Hvordan skal vi handle? (egne eksempler) 5. 10 gode råd til kollegerne

Læs mere

Masterplan for Rødovrevej 382

Masterplan for Rødovrevej 382 2011 Masterplan for Rødovrevej 382 Kompetenceudvikling i botilbud i Rødovre Kommune og Hvidovre Kommune Introduktion Denne masterplan er udarbejdet på baggrund af det kompetenceudviklingsforløb, som personalet

Læs mere

Læreplan for Privatskolens børnehave

Læreplan for Privatskolens børnehave Læreplan for Privatskolens børnehave Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan

Læs mere

Politik for mad, måltider og bevægelse

Politik for mad, måltider og bevægelse Politik for mad, måltider og bevægelse Politik for mad, måltider og bevægelse 2013-2016 Forord Gladsaxe Byråd har vedtaget en revideret Politik for mad, måltider og bevægelse for børn og unge i Gladsaxe

Læs mere

PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008

PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008 PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008 Firkløveren er et børnehus som består af fire institutioner med en fælles distriktsleder. Firkløverens institutioner ligger alle i Greve Midt. Bebyggelsen i Greve

Læs mere

Pædagogisk Praksis De seks temaer i læreplaner: Sproglige færdigheder: Hvad gør vi:

Pædagogisk Praksis De seks temaer i læreplaner: Sproglige færdigheder: Hvad gør vi: Pædagogisk Praksis De seks temaer i læreplaner: Sproglige færdigheder: Sprog og kommunikation er forudsætningerne for relationsdannelsen og interaktionen med andre. Det er igennem sproget, at vi møder

Læs mere

Formål og indhold for skolefritidsordninger i Faaborg-Midtfyn Kommune

Formål og indhold for skolefritidsordninger i Faaborg-Midtfyn Kommune Formål og indhold for skolefritidsordninger i Faaborg-Midtfyn Kommune Fagsekretariat for Undervisning 9. februar 2010 1 Forord I Faaborg-Midtfyn Kommune hænger skolens undervisningsdel og fritidsdel sammen,

Læs mere

Udviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015

Udviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015 Udviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015 Frederikssund Centrum omfatter følgende børnehuse: Børnehuset Lærkereden Børnehuset Mariendal Børnehuset Stenhøjgård Børnehuset Troldehøjen Børnehuset

Læs mere

Den Danske Kvalitetsmodel på det sociale område i Randers Kommue. Fælles kommunale retningslinjer for standard 1.1 kommunikation

Den Danske Kvalitetsmodel på det sociale område i Randers Kommue. Fælles kommunale retningslinjer for standard 1.1 kommunikation Den Danske Kvalitetsmodel på det sociale område i Randers Kommue Fælles kommunale retningslinjer for standard 1.1 kommunikation 2 Fælles kommunale retningslinjer for standard 1.1 kommunikation Den Danske

Læs mere

Mål- og Indholdsbeskrivelse Næsbjerg SFO. Varde Kommune 2014.

Mål- og Indholdsbeskrivelse Næsbjerg SFO. Varde Kommune 2014. Mål- og Indholdsbeskrivelse Næsbjerg SFO. Varde Kommune 2014. Indledning Næsbjerg SFO er en del af Næsbjerg Skole, som ligger i Varde Kommune. Vi er en SFO som i øjeblikket har 57 børn og 5 voksne tilknyttet.

Læs mere

Læreplaner og læring i fritiden

Læreplaner og læring i fritiden Læreplaner og læring i fritiden En introduktion til de overvejelser personalet arbejder ud fra. Kort sagt hvordan vores kultur og vores relationsarbejde er med til at give børnene nye færdigheder og kundskaber

Læs mere

Mål- og indholdsbeskrivelse for skolefritidsordninger i Greve Kommune

Mål- og indholdsbeskrivelse for skolefritidsordninger i Greve Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for skolefritidsordninger i Greve Kommune Forord Landets kommuner er forpligtet til ifølge folkeskolelovens 40 stk. 4 at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger,

Læs mere

Hornsherred Syd/ Nordstjernen

Hornsherred Syd/ Nordstjernen Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig

Læs mere

Pædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.

Pædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016. Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe

Læs mere

Mad med mening mad og måltidspolitik for:

Mad med mening mad og måltidspolitik for: Mad med mening mad og måltidspolitik for: (borgere visiteret til madordninger i Hillerød kommune) Forord: Hillerød kommune ønsker med en mad- og måltidspolitik for de ældre at opsætte mål for kvaliteten

Læs mere