i erhvervsakademi- og professionsbacheloruddannelserne

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "i erhvervsakademi- og professionsbacheloruddannelserne"

Transkript

1 Nye veje til talentpleje i erhvervsakademi- og professionsbacheloruddannelserne

2

3 Indhold 4 Nye veje til talentpleje Undervisningsministerens forord 6 Reportage fra innovationsdagen 9. oktober Den empatiske uddannelsesinstitution 14 Talentpaletten 16 Guider for talenter 20 Kan talent måles? 26 Studerende bag Talenthotellet

4 Nye veje til talentpleje Markedsføringsøkonomuddannelsen er i gang med at lave en talenttest, som skal hjælpe med at finde de særligt talentfulde markedsøkonomer. På fire professionsbacheloruddannelser i København er der talentguidekorps og særlige ordninger, hvor talentfulde studerende kan få vejledning i deres bacheloropgave fra eksterne vejledere. Det er nemlig blevet legitimt at tale om talenter og talentpleje dem skal vi have flere af i Danmark. Konkurrencedygtigheden over for lande med billigere arbejdskraft afhænger af, om vi tidligt kan finde og udvikle vore talenter. Undervisning gør det ikke alene. Der er behov for et stærkt engagement både på uddannelsesstederne og hos private og offentlige arbejdsgivere. Kun ved et samarbejde mellem uddannelser og virksomheder får talentfulde, innovative studerende det fulde udbytte. De gode eksempler skal vises frem, så de kan smitte, begejstre og skabe professionel stolthed. Det er formålet med denne publikation. Fem udviklingsprojekter er sat i gang på erhvervsakademiuddannelserne og professionsbacheloruddannelserne. Erfaringerne fra projekterne er beskrevet i dette magasin og skal inspirere endnu flere til at deltage i talentplejen. Det er en opgave for ledelsen, underviserne og aftagerne at identificere og udvikle talenterne. Jeg håber, at publikationen vil være til nytte for alle, som i deres arbejde har med talenter på erhvervsakademierne og professionshøjskolerne at gøre, og at den vil inspirere til et frugtbart samarbejde med virksomhederne om talentpleje. Bertel Haarder Undervisningsminister Oktober

5 VoxPop Talent Christian Mathiasen Rektor Erhvervsakademiet, Århus Købmandsskole 1. HVAD ER TALENT FOR DIG? Talent er en medfødt evne til at varetage en funktion, udføre et job eller løse en opgave væsentligt bedre end andre. Nogle talenter spottes og udvikles, andre ikke. Nogle personer har haft gunstige vilkår og betingelser for at udvikle deres talent, andre har ikke. 2. HVOR SER DU GOD TALENTPLEJE I DAG? God talentpleje ses inden for sportens verden. Her spottes eksempelvis talenter i idrætsklubbernes ungdomsafdelinger. Talenterne udvikles efterfølgende målrettet. Enkelte større virksomheder arbejder i dag målrettet på at pleje og udvikle talenter. De laver eksempelvis high performance programmer og særlige udviklingsforløb for Young managers. 3. HVORDAN IDENTIFICERER DU TALENTER? Talenter identificeres gennem evalueringer, skabte resultater og i samspillet med de personer, som jeg arbejder sammen med. 4. HVAD STÅR I VEJEN FOR TALENTPLEJE I DAG? I forhold til medarbejderne er der ikke nogle barrierer for at identificere og udvikle talenter. I forhold til vores studerende nødvendiggør en målrettet identificering og udvikling af talenter flere ressourcer. Der er ikke den store forskel på sportens verden og uddannelsesverdenen i denne henseende. Dygtige studerende kan godt udfordres, så de i større udstrækning bruger deres talent, men det er næppe muligt at lave egentlige talentprogrammer for særligt udvalgte studerende inden for de nuværende økonomiske rammer. 5

6 6

7 Reportage fra innovationsdagen 9. oktober 2007 Talenter findes overalt i det danske uddannelsessystem men de skal plejes og dyrkes. Indsatsen har hidtil været fokuseret på folkeskolen og de almene samt de erhvervsfaglige ungdomsuddannelser. Nu er turen kommet til erhvervsakademi- og professionsuddannelserne Hvem står bag? Arbejdet med innovationsdagen har været organiseret med en styregruppe bestående af repræsentanter udpeget af skoleorganisationerne, de tidligere Erhvervsakademirådet og Rådet for de Mellemlange Videregående Uddannelser samt de studerende. Styregruppen har stået bag processen og bearbejdningen af innovationsdagens resultat. På denne baggrund blev der i efteråret 2007 afholdt en innovationsdag En bred skare af studerende, aftagere og repræsentanter fra uddannelsesinstitutionerne var samlet til 11 timers nonstop nytænkning om talentpleje på erhvervsakademi- og professionsbacheloruddannelserne. Formen blev valgt for at sikre involvering, hurtighed og forankring blandt de aktører, som kan gøre en forskel. Udgangspunktet var klart for de 46 deltagere. Der er masser af talenter på erhvervsakademi- og professionsbacheloruddannelserne. Den store opgave består i at opdage, benytte og fastholde talenterne. To enkle opgaver De 46 deltagere blev delt i seks grupper. Alle fik stillet to enslydende opgaver: Hvilke rammebetingelser skal der være for talentpleje på erhvervsakademi- og professionsbacheloruddannelserne? og Hvilke konkrete handlinger kan understøtte rammebetingelserne? Konkrete resultater Efter 11 timers arbejde kunne grupperne fremlægge konkrete forslag til talentplejeprojekter. Fem af disse projekter opnåede kort tid efter støtte fra Undervisningsministeriets talentplejepulje. Projekternes formål og foreløbige resultater kan læses længere fremme i magasinet. En styregruppe har efterfølgende drøftet gruppernes forslag til rammebetingelser og har med afsæt i resultaterne fra innovationsdagen nedenstående ideer til konkrete rammebetingelser. Ideer til rammer, der understøtter talentpleje 1. Talentpleje skal forankres hos ledelsen Det er afgørende for udviklingen af talentpleje, at den er forankret hos ledelsen. Ledelsen skal inddrage talentpleje i sin strategi for udvikling af institutionen. En uddannelsesinstitution, som har fokus på talentpleje, skal kunne rumme og udfordre talentfulde studerende. Ledelsen skal støtte medarbejderne i deres arbejde med de talentfulde studerende og sikre, at talentpleje implementeres på samtlige af professionshøjskolens og erhvervsakademiets uddannelser. Der kan etableres et talentråd på professionshøjskoler og erhvervsakademier. 2. Talentpleje defineres på den enkelte professionshøjskole og det enkelte erhvervsakademi I definitionen af talentpleje skal der tages højde for forskellige typer af studerende og forskellige uddannelsesmæssige vilkår. Talentpleje defineres på 7

8 den enkelte uddannelsesinstitution, og definitionen indgår i strategien for uddannelsesinstitutionens talentpleje. 3. Underviserne skal engageres i talentpleje og have blik for talenter Ledelsen skal sikre, at underviserne kan agere som talentvejledere og har redskaber til at prioritere talentpleje i deres arbejde. Undervisere skal deltage i udviklingsprojekter sammen med de studerende og aftagerne. Underviserne skal fungere som mentorer eller coaches og inspirere den enkelte studerende i at pleje og udvikle sit talent. En engageret mentor eller coach skal kunne identificere og pleje talenter og stimulere de skabende, læringslystne studerende. Underviserne skal trænes i dette. 4. Talentpleje skal ske gennem coaching og vejledning af de studerende, og de studerende skal deltage i udviklingsprojekter De studerende skal gennem talentudviklingssamtaler og vejledning blive bevidste om deres talent og de udviklingsmuligheder, der ligger inden for uddannelsen og i samarbejde med praksis. De talentfulde studerende kan inddrages i udviklingsprojekter i et samarbejde mellem uddannelsesinstitutionen og praksis. De studerende skal kunne få ECTS-point for dette arbejde. Erhvervsakademi- og professionsbacheloruddannelserne skal sikre udviklingsmuligheder for forskellige typer af studerende med forskellige studiemæssige forudsætninger. Det skal være med til at sikre, at færre studerende falder fra uddannelserne. Uddannelsesinstitutionerne skal skabe rammerne, så de dygtige studerende kan udfolde deres talent gennem udviklingsprojekter, prisuddelinger og lignende. 5. Aftagerne skal inddrages og engageres i talentplejen af de studerende Der er behov for, at uddannelsesinstitu- Medlemmer af styregruppen Anne Mette Zachariassen TEKO (udpeget af Foreningen af skoleledere ved de tekniske skoler) Ole Gram Olesen Hillerød Handelsskole Lyngby Uddannelsescenter (udpeget af HFI-Interesseorganisationen for handelsskolernes ledelser) Chresten Kruchow CVU København og Nordsjælland (udpeget af CVU-Rektorkollegiet) Ebbe Kromann Frederiksberg seminarium (udpeget af Foreningen af Frie Samarbejdende MVU-institutioner) Svend Solvig Teknisk Landsforbund (udpeget af Erhvervsakademirådet) Thomas Christensen Ledernes Hovedorganisation (udpeget af Rådet for de Mellemlange Videregående Uddannelser) Kresten Bang Heinfeldt Formand for Lærerstuderendes Landskreds og medlem af Rådet for de Mellemlange Videregående Uddannelser (udpeget for de studerende) Daniel Djurhuus Løfquist Erhvervsakademiuddannelserne (udpeget for de studerende) Peder Michael Sørensen Afdelingen for videregående uddannelser og internationalt samarbejde (udpeget af Undervisningsministeriet) 8

9 Definitioner Et talent: En person, som har en unik evne af enten faglig, personlig og/eller social karakter, og som har en forudsætning for at præstere noget særligt alene og sammen med andre. Rammebetingelser: Vilkår, som har betydning for og kan understøtte arbejdet med talentpleje på uddannelsesinstitutioner. tionerne samarbejder med praksis om talentpleje. Det kan for eksempel ske, ved at uddannelsesinstitutionerne inddrager studerende og aftagere i relevante udviklingsopgaver. 6. Korps af talenter Et facilitatorkorps af talentfulde studerende kan motivere og inspirere andre studerende til at deltage i talentplejeaktiviteterne. Facilitatorkorpset kan også bruges til at videndele om talentpleje på tværs af uddannelsesområder og uddannelsesinstitutioner. 7. En anerkendende uddannelseskultur En anerkendende, empatisk uddannelseskultur skal sikre, at talenter udpeges, plejes og udvikles. Talentpleje skal i den anerkendende uddannelseskultur ske i tæt samarbejde med aftagerne. Talentpleje kan ske inden for den enkelte uddannelse og på tværs af uddannelsesområder. 8. Talentpleje skal indgå i uddannelsernes studieordninger Arbejdet med talentpleje i den enkelte uddannelse og på tværs af uddannelser kan beskrives i studieordningerne. Studieordningen kan redegøre for, hvordan uddannelsen og institutionen arbejder med at identificere og pleje talenter. 9

10 Den empatiske uddannelsesinstitution Alle er født med muligheden for at udvikle et talent. Den Empatiske Uddannelsesinstitution lever sig ind i talentet og skaber de bedst mulige rammer. De nye principper kan gavne både den studerende og uddannelsen Udfordringen Danske uddannelsesinstitutioner ønsker at blive bedre til at identificere, arbejde med, udvikle og udnytte de studerendes individuelle talenter. Denne udfordring tager The Animation Workshop, Professionshøjskolen VIA University College og Den Grafiske Højskole, Danmarks Medie- og Journalisthøjskole op i et fælles projekt. Projektet tager udgangspunkt i arbejdet med talentbaserede uddannelser og er opdelt i to underprojekter: Coach/mentor i talentplejen og talentudviklingen og Studerende i udviklingsprojekter. Se talentet Vi er alle født med muligheden for at udvikle et talent. En person, som under uddannelse udvikler sit eget talent og arbejder med det, er kendetegnet ved sin begejstring og motivation. Dette skaber personlig energi og bevidsthed, der øger indlæringslysten, indlæringskurven og indlæringsmængden i løbet af uddannelsen. Den Empatiske Uddannelsesinstitution formår at identificere talentet. Derefter skaber den de nødvendige rammer og den inspiration, der skal til, for at den enkelte talentfulde studerende udvikler sit talent på bedste måde. Til størst mulig nytte for sig selv og for uddannelsen. Den Empatiske Uddannelsesinstitution er holistisk og indlevelsesorienteret. Og den sætter den studerendes egen drivkraft i fokus. Fælles principper og værktøjer Projektet beskriver de generelle principper, der ligger til grund for talentarbejdet på The Animation Workshop og Den Grafiske Højskole. Begge studiemiljøer har meget lavt frafald og et tæt udviklingssamarbejde med erhvervslivet. Tanken er, at projektet skal udbrede afprøvede og succesfulde talentudviklingsprincipper til større dele af det danske uddannelsessystem. Igennem diskussion, analyse og formulering af udviklingsmønstret for talentfulde studerende har de to institutioner udviklet tre koncepter: Den Empatiske Uddannelsesinstitution, Coach/mentor i talentplejen og talentudviklingen og Studerende i udviklingsprojekter. Desuden har de formuleret de to kodekser: Kodeks for god talentpleje og talentudvikling på professionshøjskoler og Kodeks for Den Empatiske Uddannelsesinstitution på professionshøjskoler. Teamet bag projektet har været: Mads Samsing, Sammenslutningen af Danske Socialrådgiverstuderende, Svend Lawaetz, Den Grafiske Højskole, Ninna Leth, Dekan, Professionshøjskolen University College Vest, Pernille Berg, Niels Brock og Morten Thorning, The Animation Workshop. Morten Thorning har som projektleder sikret projektets fremdrift, og teamet har i fællesskab bidraget med viden, cases og analyser. 10

11 11

12 Kontaktoplysninger Vil du vide mere, så kontakt: Morten Thorning The Animation Workshop Professionshøjskolen VIA University College Kasernevej 5, 8800 Viborg Telefon: Resultaterne Projektet har medført, at studerende i særlige talentprogrammer fra Niels Brock, Erhvervsakademi Hovedstaden B og The Animation Workshop er involveret i udvikling af og projekter på Undervisningsministeriets Talentkonference 2008, der afholdes 3. november på Niels Brock. Projektgruppen har desuden udviklet Talenttrekanten (Læs også side 26 27) som værktøj til diskussion af talentudvikling i det danske uddannelsessystem. Talenttrekanten skal bruges som diskussionsmodel for ledelse og fagligt personale. Den gør principperne fra rapportens to kodekser for talentpleje og talentudvikling konkrete og skaber derved større fokus på forudsætningerne for udviklingen af den enkelte talentfulde studerende. Inspiration Rapporten Den Empatiske Uddannelsesinstitution bidrager til at skabe et væsentligt større fokus på mulighederne for talentudvikling af studerende i det danske uddannelsessystem. Rapporten peger i sit Kodeks på en række konkrete initiativer på en bred vifte af områder, hvor den enkelte uddannelsesinstitution kan inspireres til at sætte ind i større eller mindre målestok, tilpasset egne omstændigheder, muligheder, fagområder osv. Eksempelvis kan en uddannelsesinstitution skabe individuelle uddannelsesforløb for studerende, give særligt motiverede studerende faste, personlige arbejdsrum, der kan arbejdes i og indrettes efter behov, eller organisere optagelsessamtaler, hvor den studerendes motivation og talenter screenes. Et særligt positivt tiltag vil være at tilbyde underviserne faste arbejdspladser på institutionen, så de kan være tilstede på institutionen i deres forberedelsestid og dermed bedre være i stand til at coache de studerende. Rapporten kan downloades i PDF-format fra The Animation Workshops hjemmeside 12

13 Kodeks for den empatiske uddannelsesinstitution på professionshøjskoler 1. Den empatiske uddannelsesinstitution identificerer, plejer og udveksler talenter. 2. Den empatiske uddannelsesinstitution søger at sikre, at den studerende, der optages, har et talent inden for det studieområde, institutionen udbyder. 3. Den empatiske uddannelsesinstitution kan gennem coaching og personlige udviklingssamtaler med den enkelte studerende facilitere, at den studerende opnår selverkendelse om eget talent. 4. Det fysiske rum og teknologien skal facilitere læring og understøtte den kultur, der ønskes fremmet på den empatiske uddannelsesinstitution. VoxPop Talent Anne Marie Højvang Fysioterapiunderviser, studievejleder og udviklingskonsulent UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense 1. HVAD ER TALENT FOR DIG? Et talent i min sammenhæng er en studerende med overskud, lyst, interesse og ressourcer til at lave mere, end der kræves på studiet. En studerende, som er nysgerrig og villig til at arbejde innovativt med projekter/emner inden for eget kommende erhvervsområde. 2. HVOR SER DU GOD TALENTPLEJE I DAG? Jeg ser meget talentpleje i forskellige sportsklubber. Specielt fodbold- og håndboldklubber eksempelvis GOG. 3. HVORDAN IDENTIFICERER DU TALENTER? Når jeg skal identificere studerende med talenter, ser jeg efter tre forskellige hovedområder: 5. Det fysiske rum og teknologien skal rumme diversitet i de enkelte studerendes lærings- og studiebehov og rumme mulighed for fordybelse og deling. 1. Faglige kompetencer God teoretisk indsigt og analytiske evner. Eksamener bestået over middel. Stor og god indsigt i fysioterapiprofessionens fagområde. Etisk kompetence i forbindelse med konkrete faglige, menneskelige og personfølsomme problemstillinger. 6. Individet er platform for alles læring. 7. Alt arbejde evalueres og fremlægges i fuld offentlighed. 8. Underviseren er på skolen og er umiddelbart tilgængelig for den studerende. 9. Den empatiske uddannelsesinstitution er praksisnær, professionsbaseret, inddrager professionens interessenter og åbner sig for omverdenen lokalt og globalt. 2. Personlige kompetencer Fleksibel og imødekommende i forbindelse med nye opgaver og problemstillinger. Personligt overskud, konstruktiv og velargumenterende. 3. Sociale kompetencer Har evnen til at fungere i forskellige sociale sammenhænge. Empatisk. God kontakt til medstuderende, patienter m.m. Generelt en aktiv studerende, der er synlig i det offentlige rum med såvel sin profession, sin person og sine holdninger. Er aktiv med en sund fornuft og en sund kritisk stillingtagen til det, der præsenteres. 4. HVAD STÅR I VEJEN FOR TALENTPLEJE I DAG? Økonomi udarbejdelse af individuelle studieforløb er ressourcekrævende. Manglende viden og bevidsthed om vigtigheden i at anvende sine ressourcer. Manglende tradition kulturbarrierer. 13

14 Talentpaletten Dygtige studerende skal have ekstra udfordringer, der matcher deres talenter og interesser. Professionshøjskolen Lillebælt University College har søsat et pilotprojekt, som omfatter fire sundhedsuddannelser. Læs, hvordan paletten af tilbud folder sig ud Pilotprojektet Pilotprojektet udfolder sig på sygeplejerskeuddannelsen, ergoterapeutuddannelsen, radiografuddannelsen og fysioterapeutuddannelsen i løbet af Hver uddannelsesretning udpeger en underviser, der skal fungere som talentspejder og kontaktperson undervejs i forløbet. Der identificeres mindst otte dygtige studerende og tilsvarende otte egnede udviklingsprojekter, som matches. Kontaktoplysninger Vil du vide mere, så kontakt: Ulla Mulbjerg University College Lillebælt Blangstedgårdsvej 4, 5220 Odense SØ Telefon: Hold fast i talenterne Professionshøjskolen Lillebælt University College vil gøre uddannelserne mere attraktive for de dygtige studerende. Talent, interesse og kompetence hos den enkelte skal styrkes. Mere udfordring skal samtidig føre til mindre frafald. Frafaldsundersøgelser viser nemlig, at også dygtige studerende stopper på professionsuddannelserne. Det er baggrunden for pilotprojektet Talentpaletten, der skal matche særlige talenter med særlige typer af tilbud. Paletten af tilbud Talentpaletten bygger på, at de dygtige studerende skal tilegne sig mere specialiserede kompetencer inden for deres særlige talent og interesseområde. Talentpaletten har tre farver, der er symboler for hver sin type tilbud til udvalgte studerende: Rød: Tilbud om deltagelse i udviklingsprojekter i praksis. Dette skal give særlige kompetencer i forhold til at kunne generere udviklingsviden ud fra praksisviden. Grøn: Tilbud om deltagelse i seminarer og kurser om forskningsmetoder mv. på andre uddannelser (for eksempel universitetet). Skal give særlige kompetencer til at samarbejde med forskere om at skabe forskningsviden. Gul: Tilbud om deltagelse i supplerende professionsudøvelse i praksis. Skal føre til særlige kompetencer og praksisviden inden for et bestemt område. I første omgang har Professionshøjskolen Lillebælt University College fokus på det røde tilbud i Talentpaletten. På en temadag i begyndelsen af oktober bliver projektet evalueret, og der udarbejdes herefter anbefalinger. Sådan kører projektet De studerende skal være på 4., 5. eller 6. semester. De udvælges ud fra kriterier som højt niveau med hensyn til karakterer og studieaktivitet, fagligt og personligt overskud samt motivation for at deltage. Der laves aftaler med samarbejdspartnere og sættes navn på de eksterne vejledere på projekterne. Kontaktpersonerne aflægger tre besøg i perioden, hvor de drøfter erfaringerne med den studerende og vejlederen og efterfølgende laver et kort referat af de vigtigste punkter. Resultater indsamles dels af de tilknyttede undervisere og dels ved temadag med deltagelse af alle involverede. Fire projekter med studerende Foreløbig har de studerende blandt andet været involveret i disse projekter: Odense Universitetshospital: Undersøge evidensen for træningsterapi under hospitalsindlæggelse i studier med sammenlignelige grupper samt udarbejde litteraturrapport med kliniske retnings- 14

15 linjer for, hvilken træningsterapi der skal vægtes under indlæggelsen for geriatriske patienter. VoxPop Talent Odense Universitetshospital: Optimering af Col.lumboptagelse i forhold til patientdosis og billedkvalitet. Formålet er at kvalitetsudvikle billeddiagnostik af lænderygsøjlen. De studerende har deltaget i projektbeskrivelse, dosismålinger på fantom samt i statistisk bearbejdning af data. Axel Bang-Berthelsen Administrerende direktør Grønbech & Sønner A/S Odense Universitetshospital: Patientens oplevelse af den ergoterapeutiske brug af COPM (Canadian Occupational Performance Measure) i forbindelse med håndkirurgisk intervention. 1. HVAD ER TALENT FOR DIG? En person, der synes, det er spændende at få udfordringer. En person, der ønsker at samarbejde i stedet for at være egoist. En person, der ser muligheder i stedet for problemer, og som kan se nuancer i problemstillingerne og ikke kun sort og hvidt. Bariatriske kvinders forventninger til livet med en gastric banding. Formålet er at synliggøre viden om pleje og omsorgsbehov i dagligdagen hos patienter, der har gennemgået bariatrisk kirurgi (mindskning af mavesækkens størrelse med henblik på at opnå og fastholde vægttab). De studerende har medvirket i litteratursøgning. 2. HVOR SER DU GOD TALENTPLEJE I DAG? Du ser det heldigvis mange steder, ekspedienten i en forretning, en god underviser, en dygtig læge, en dygtig sælger, en dygtig leder, der kan få sit team til at lave ekstraordinære resultater m.m. 3. HVORDAN IDENTIFICERER DU TALENTER? Man mærker det tydeligt, når man har med et talent at gøre personen skiller sig ud fra mængden og gør ting, man ikke umiddelbart forventer. Parterne mødes og deler erfaringer Alle implicerede parter i projektet mødes efter deadline på dette magasin. Deres erfaringer skal deles og drøftes, hvorefter de vil komme med anbefalinger og opstille udvælgelseskriterier. Ud fra foreløbige skriftlige tilbagemeldinger kan følgende erfaringer udledes: 4. HVAD STÅR I VEJEN FOR TALENTPLEJE I DAG? Det overophedede arbejdsmarked har gjort det svært at have tid til at pleje talenterne nok se dem udvikle dem coache dem. Samtidig har arbejdsmarkedet betydet, at der har været drevet rovdrift på talenterne grundet mangel på arbejdskraft. Matchning skal foregå i samarbejde med underviseren (talentspejder), den studerende og projektstedet. Der skal være tydelig forventningsafstemning (mål, indsats, rolle m.m.) De studerende lægger vægt på, at der er mulighed for -kontakt til både underviser og kontaktperson til projektet. Vigtigt, at talentbegrebet forankres i organisationen. 15

16 Guider for talenter Skab relationer på tværs af institutionerne. De studerende vil udvikle deres talenter og innovative evner sammen. Læs, hvordan talentguider viser vejen til fælles faglige, kulturelle og sociale værdier Massivt studenterønske Talentfulde studerende kan gøre sig selv og hinanden endnu dygtigere på tværs af institutionerne. Det var der bred enighed om blandt de deltagende studerende på den brugerdrevne Solution Camp ved Aalborg Universitet i foråret Det nye projekt Talentguider kommer ønsket i møde. Bag ideen står studerende og lærere fra Suhrs Seminarium, Den Sociale Højskole, Frederiksberg Seminarium, Sygeplejerskeuddannelsen København (Den Flerfaglige Professionshøjskole i Region Hovedstaden) og Danmarks Pædagogiske Universitetsskole (Aarhus Universitet). Deres fælles mål er at skabe relationer mellem kulturelle, faglige og sociale talenter på de forskellige institutioner. Et talent trækker flere med sig Der er ingen tvivl om, at det betaler sig at satse på talenternes møde på tværs. Erfaringen viser, at et talent drager andre ind i feltet i forhold til at skabe ideer og konkrete aktiviteter eller initiativer. Talentguidernes opgave er at hjælpe og tilskynde studerende til at skabe kontakt med studerende fra andre institutioner. Mange har noget på hjerte, og mange har fælles interesser. Det kan være samarbejde om bacheloropgaven, oprettelse af faglige eller innovative netværk, fælles kulturelle eller sociale tiltag, der styrker den tværfaglige tanke eller evnen til at arbejde professionsrettet. Med andre ord en tværinstitutionel infrastruktur, som befordrer og faciliterer talenters møde med andre studerende. Og som styrker deres passion, deres ideer og forhåbentligt deres netværk. Aktive guider Det er enkelt for de studerende at blive guidet til samarbejdspartnere på tværs af institutionernes traditionelle rammer. På hver institution er der en eller flere navngivne talentguider med -adresse, telefonnummer og foto. Information om talentguiderne og deres virke ligger på relevante hjemmesider. Er man i tvivl, kan man henvende sig til hjeminstitutionens talentguide, som så trækker på sit netværk af andre guider. Talentguiderne spiller en aktiv rolle i at profilere og kickstarte hjemmesiden for mødestedet for talenter Det er tænkt som et mødested for de studerende, der vil mere end det traditionelle studium. En af talentguiderne fungerer samtidig som hjemmesidens webredaktør. Fingeren på pulsen Holdet af talentguider består af interesserede undervisere og studerende fra blandt andet studierådgivningen på de forskellige institutioner. Alle har fingeren på pulsen og en god føling med egne studerende, der allerede gør en forskel eller rummer et talentpotentiale. De fungerer som den samlende kraft for talentmatchning blandt studerende 16

17 17

18 Kontaktoplysninger Vi l d u v i d e m e r e, s å k o n t a k t : Lektor Ebbe Kromann Innovator & educational developer Frederiksberg Seminarium på institutionen: Dem, man går til på hjeminstitutionen, når man som studerende ønsker kontakt med andre udadrettede studerende. I netværket mødes og organiseres talentguiderne. De afstemmer forventningerne, drøfter praktik og simpel infrastruktur, der er til at håndtere. Nyelandsvej 27, 2000 Frederiksberg Te l e f o n : projekter søsat Målet har været at skabe en talentudvikling på tværs, som er enkel, synlig og lettilgængelig for de studerende. For at finde frem til de studerendes behov er der afholdt et stort formøde på en dag. På den efterfølgende Solution Camp er alle deltagere blevet opfordret til at beskrive et talentprojekt, som de sammen kunne tænke sig at søge penge til, iværksætte og føre ud i livet. Der kom 17 ansøgninger lige fra enkle plug and play -projekter til store events med mange involverede. Der blev valgt 10 projekter, langt de fleste studenterinitierede. Campen blev i øvrigt faciliteret af studerende, der havde praktisk erfaring fra Campen tidligere på året. Det første, sunde afkast Sjov, sjovere, sundest. Dette var temaet for en atypisk og involverende konference, som har været det første synlige resultat af talentguideprojektet. Bag den tværfaglige talentkonference om sundhed stod studerende fra

19 sygeplejerskeuddannelsen i København, Suhr s Seminarium samt idrætsstuderende/s-linjen fra Frederiksberg Seminarium. Konferencen trak kompetencer fra både kulturelle, faglige og sociale talenter på tværs af institutionerne. Og der var ingen lærerindblanding. De studerende beskrev konferencen sådan: Arrangementet henvender sig til studerende, der brænder for deres fag og vil noget mere og andet end bare efterårets pensum. Konferencen giver endvidere mulighed for at networke med andre motiverede studerende. Gode læringer For at initiativet opnår succes og levedygtighed, skal de implicerede institutioner hver især skyde midler ind i projektet. Der er dog næsten tale om en engangsinvestering, fordi talenttænkningen bliver en naturlig del af institutionens pædagogiske praksis og kultur. I første omgang er det primært undervisere, der skal trække initiativet i gang. Men de studerende har en meget tættere kontakt med miljøet af spændende studerende og er gennem studentertimeløn billigere i drift. På den måde kan der på den lange bane skabes et særdeles givtigt og selvsupporterende system af talentfulde studerende, der i deres virke og som rollemodeller giver depechen videre. Budgettet til at etablere og drive korpset af talentguider har i startfasen været på kroner, og budgettet til webredaktøren kr. Hvis det bliver en kæmpesucces, må der justeres på timeforbruget til at guide studerende og vedligeholde hjemmesiden. En funktionalitet, der knytter de studerende sammen og koordinerer særlige events for talent på tværs af institutionerne, kan aflaste talentguiderne i deres arbejde. VoxPop Talent Ib Dam Schultz Direktør Esbjerg Kommune 1. HVAD ER TALENT FOR DIG? Er en person, der har særlige evner inden for et bestemt område og vil yde den ekstraordinære indsats, der gør, at personen kan udvikle sit talent. 2. HVOR SER DU GOD TALENTPLEJE I DAG? Jeg ser det inden for idrætslivet. Inden for de kreative fag samt en tendens til at ville understøtte unge med talent inden for de naturvidenskabelige fag. Idrætslivet har særlige talentcentre, og Esbjerg kommune har et tilbud på eliteidrætsklasserne til talenterne. Mange idrætsgrene har en særlig elitesatsning. I mange situationer sker det i et samspil med uddannelsesområdet. Inden for de kreative fag har Esbjerg kommune en Kulturskole, der i mange kreative fag understøtter de unge i talentudviklingen, og i et tilbud på et højere niveau med henblik på at søge en videregående uddannelse. I det hele taget er det blevet o.k. at gøre noget særligt for talenter, og jeg ser kommuner i samarbejde med uddannelsesinstitutioner og virksomheder afholde særlige dage for talenter, blandt andet inden for det naturfaglige område. 3. HVORDAN IDENTIFICERER DU TALENTER? Jeg identificerer ikke talenter, men forsøger som direktør for Kultur & Fritid at skabe de rammer, hvorunder talenter kan findes og udvikles. Det praktiske er overladt til idrætsforeninger, skoler, uddannelsesinstitutioner mv. 4. HVAD STÅR I VEJEN FOR TALENTPLEJE I DAG? Står der noget i vejen? Hvis ja, kan det være, at samarbejdet mellem talentet og øvrige aktører ikke er godt nok koordineret, så talentet får den rette støtte. 19

20 Kan talent måles? Betyder talent det samme for den studerende som for uddannelsen eller aftageren? Og kan talent vejes og måles? Fire erhvervsakademier vil finde svarene med et pilotprojekt i de merkantile erhvervsakademiuddannelser Hvad er et talent? Pilotprojektet skal identificere, hvad begrebet talent betyder inden for markedsføringsøkonomuddannelsen. Projektet skal opstille en profil for talent. Og det skal finde ud af, hvilke kompetencer en studerende skal besidde, for at man kan sige, at vedkommende har talent i relation til sig selv, uddannelsen og aftagerne. Herefter skal talenterne identificeres de nye studerende skal tilbydes en test ved studiestart, hvorefter der skal udarbejdes særlige faglige og pædagogiske aktiviteter til at understøtte og forstærke talentet. De mange spørgsmål Et talent er en person, som er god til noget og har mulighed for at blive en af de bedste, hvis potentialet stimuleres. Sådan har Undervisningsministeriet tidligere defineret talent. Forskningsresultater viser, at op mod 25 % af alle børn og unge har særlige forudsætninger inden for et eller flere områder. Men hvilket talent drejer det sig konkret om for den enkelte? Er det et talent, der har relation til ens uddannelse eller arbejde? Eller er det et talent inden for helt andre områder? Og hvad er et relevant talent set i relation til den konkrete uddannelse? Spørgsmålene er mange, men svarene er få. Og samtidig er svarene svære at få belyst. For hvordan måler man egentlig talent? Det ville være nemt, hvis man kunne gøre som politiet, der måler hastigheder, eller lægen, der måler blodtryk. På samme måde kan man stille spørgsmålet, om talent er lig med succes? Og hvis talent er det samme som succes, kan man stille spørgsmålet hvad er så succes? Alt dette har dannet grundlag for pilotprojekter på fire erhvervsakademier rundt om i landet. Udfordringen på videregående uddannelse Markedsføringsøkonomuddannelsen er en toårig, erhvervsrettet, videregående uddannelse, der bygger oven på en gymnasial uddannelse. Den henvender sig til unge, som gerne vil beskæftige sig med markedsføring, handel, logistik, salg, økonomi etc. i virksomheder såvel nationalt som internationalt. Derudover henvender uddannelsen sig til unge, der gerne vil have en videregående uddannelse, men ikke er indstillet på en længerevarende uddannelse. Endelig henvender uddannelsen sig også til unge, som ser sig selv i et job inden for den merkantile sektor, men forinden vil have en uddannelse inden for erhvervet, der senere kan bygges videre på. Det kan efterfølgende være 20

Bioanalytikeruddannelsen Odense. Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen

Bioanalytikeruddannelsen Odense. Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen Bioanalytikeruddannelsen Odense Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen ************* Kulturen i afdelingen skal understøtte medarbejdernes professions- og

Læs mere

Portfolio i erhvervsuddannelserne

Portfolio i erhvervsuddannelserne Portfolio i erhvervsuddannelserne Undervisningsministeriets temahæfteserie nr. 5 2008 Indhold 4 Introduktion 5 Portfolio i erhvervsuddannelserne 5 To former for portfolio 6 Portfolio som evalueringsmetode

Læs mere

Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi?

Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? VSON: DYBDE, BEVÆGELSE & BREDDE Hummeltofteskolen er et aktivt fællesskab, hvor elever, lærere, pædagoger og forældre bringer viden, kompetencer og relationer i

Læs mere

Notat vedrørende 2 stillinger som konsulenter i INSERO EDUCATION

Notat vedrørende 2 stillinger som konsulenter i INSERO EDUCATION Notat vedrørende 2 stillinger som konsulenter i INSERO EDUCATION Vores formål og hovedopgaver Vores team udvikler læringskoncepter inden for innovation og entreprenørskab, praktisk problemløsning og samspil

Læs mere

Har du lederambitioner ser du dig selv som leder i fremtiden?

Har du lederambitioner ser du dig selv som leder i fremtiden? Har du lederambitioner ser du dig selv som leder i fremtiden? Vil du gerne være blandt fremtidens ledere, der gør en markant forskel og evner at skabe nye og innovative resultater? Vil du øge værdien af

Læs mere

Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet Mod ny viden og nye løsninger 2015

Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet Mod ny viden og nye løsninger 2015 Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet Mod ny viden og nye løsninger 2015 Forord Strategien for Det Teknisk- Naturvidenskabeli- Denne strategi skal give vores medarbejdere Forskning ge Fakultet, som

Læs mere

Visioner og værdier for Mariagerfjord gymnasium 2016

Visioner og værdier for Mariagerfjord gymnasium 2016 Visioner og værdier for Mariagerfjord gymnasium 2016 Skolens formål Mariagerfjord Gymnasium er en statslig selvejende uddannelsesinstitution, der udbyder de ungdomsgymnasiale uddannelser hf, htx og stx

Læs mere

Annoncering efter ansøgninger Titel Indkaldelse af ansøgninger vedrørende aktivitet;

Annoncering efter ansøgninger Titel Indkaldelse af ansøgninger vedrørende aktivitet; Side 1 af 5 Annoncering efter er Titel Indkaldelse af er vedrørende aktivitet; Innovation, iværksætteri og talenter på ungdomsuddannelser Udfordring Den regionale vækst og udviklingsstrategi adresserer

Læs mere

Det afsluttende projekt på grundforløbet i EUD

Det afsluttende projekt på grundforløbet i EUD Det afsluttende projekt på grundforløbet i EUD Undervisningsministeriets temahæfteserie nr. 4 2008 Indhold 4 Introduktion 5 Det afsluttende projekt på grundforløbet 6 De seks filmsekvenser 7 Oplæg til

Læs mere

5-årig læreruddannelse. Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau

5-årig læreruddannelse. Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau 5-årig læreruddannelse Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau Indledning Der er bred enighed om, at der er behov for at styrke lærernes kompetencer og vidensgrundlag markant. Kravene

Læs mere

Strategi Greve Gymnasium

Strategi Greve Gymnasium Strategi 2016-2021 Greve Gymnasium Strategi 2016-2021 Greve Gymnasium uddanner mennesker, der er rustet til videre studier, karriere og livet i mere bred forstand. Vi sætter læring i centrum og tror på,

Læs mere

Viden i spil. læringsmiljø og nye aktivitetsformer.

Viden i spil. læringsmiljø og nye aktivitetsformer. Viden i spil Denne publikation er udarbejdet af Formidlingskonsortiet Viden i spil. Formålet er i højere grad end i dag at bringe viden fra forskning og gode erfaringer fra praksis i spil i forbindelse

Læs mere

Debatoplæg fra uddannelsesminister Morten Østergaard: Plads til talenterne

Debatoplæg fra uddannelsesminister Morten Østergaard: Plads til talenterne Debatoplæg fra uddannelsesminister Morten Østergaard: Plads til talenterne De videregående uddannelsesinstitutioner skal have strategisk fokus på at udvikle talenter på alle niveauer og i en langt bredere

Læs mere

ERHVERVSAKADEMI AARHUS TALENTSTRATEGI SPROGPOLITIK. Talentstrategi. Erhvervsakademi Aarhus. Side 0 af 4

ERHVERVSAKADEMI AARHUS TALENTSTRATEGI SPROGPOLITIK. Talentstrategi. Erhvervsakademi Aarhus. Side 0 af 4 Talentstrategi Erhvervsakademi Aarhus Side 0 af 4 Baggrund og indledning Lovbekendtgørelse nr. 750 af 25. juni 2014 (Lov om ændring af universitetsloven og forskellige andre love Initiativer for særlig

Læs mere

august 2009 Sygeplejerskeuddannelsen

august 2009 Sygeplejerskeuddannelsen Pædagogiske værdier august 2009 Sygeplejerskeuddannelsen Pædagogiske værdier for Sygeplejerskeuddannelsen UCN Den pædagogiske praksis i Sygeplejerskeuddannelsen UCN tilrettelægges med udgangspunkt i fem

Læs mere

Det gode lokale samarbejde. - anbefalinger til et godt samarbejde mellem kommuner og frivillige sociale organisationer

Det gode lokale samarbejde. - anbefalinger til et godt samarbejde mellem kommuner og frivillige sociale organisationer Det gode lokale samarbejde - anbefalinger til et godt samarbejde mellem kommuner og frivillige sociale organisationer Rådet for Frivilligt Socialt Arbejde Februar 2007 Øvrige publikationer/foldere i samme

Læs mere

Uddannelsesinstitutioner i Projekt VIP: VIP-VIrksomhed. www.projektvip.dk

Uddannelsesinstitutioner i Projekt VIP: VIP-VIrksomhed. www.projektvip.dk Uddannelsesinstitutioner i Projekt VIP: VIP-VIrksomhed www.projektvip.dk Projekt-VIP Velkommen til Projekt-VIP! I denne lille brochure vil I finde lidt nyttig viden om projektet, hvad I kan forvente og

Læs mere

Uddannelsesinstituitioner i Projekt VIP: VIP-Virksomhed. www.projektvip.dk

Uddannelsesinstituitioner i Projekt VIP: VIP-Virksomhed. www.projektvip.dk Uddannelsesinstituitioner i Projekt VIP: VIP-Virksomhed www.projektvip.dk Projekt-VIP Velkommen til Projekt-VIP! I denne lille brochure vil I finde lidt nyttig viden om projektet, hvad I kan forvente og

Læs mere

Evalueringsrapport - Transferlæring og Supervision i Sundhedsklinikken juni 2014

Evalueringsrapport - Transferlæring og Supervision i Sundhedsklinikken juni 2014 Evalueringsrapport - Transferlæring og Supervision i Sundhedsklinikken juni 2014 Afrapportering af to fokusgrupper med studerende der har deltaget i UDDX eksperiment 2.1.2 i sundhedsklinikken Professionshøjskolen

Læs mere

bedre kommunikation Til gavn for hele samfundet Strategi

bedre kommunikation Til gavn for hele samfundet Strategi bedre kommunikation Til gavn for hele samfundet Strategi 2016-19 indhold 3 4 6 8 10 12 14 Hvorfor? Hvordan? Hvorhen? Vejen til hvorhen Sammenhæng Værdi Markant hvorfor? Bedre kommunikation er med til at

Læs mere

KODEKS FOR GOD UNDERVISNING

KODEKS FOR GOD UNDERVISNING KODEKS FOR GOD UNDERVISNING vi uddanner fremtidens landmænd GRÆSSET ER GRØNNEST - LIGE PRÆCIS DER, HVOR VI VANDER DET. Og vand er viden hos os. Det er nemlig vores fornemste opgave at sikre, at du udvikler

Læs mere

Værdi / Vision / Mission Strategiske mål og indikatorer

Værdi / Vision / Mission Strategiske mål og indikatorer Værdi / Vision / Mission Strategiske mål og indikatorer Døesvej 70-76 7500 Holstebro Telefon 99 122 222 Værdigrundlag for UCH Uddannelsescenter Holstebro indgår med sine uddannelser i en værdikæde og ønsker

Læs mere

Uddannelses- strategi

Uddannelses- strategi Uddannelsesstrategi 2 I hænderne holder du et vigtigt redskab til at bygge Næstveds fremtid Fremtiden skal bygges med teknologi, med værktøj, med fingerfærdighed og med kloge hoveder. Fremtiden skal bygges

Læs mere

Samskabelse i praksis. metodebeskrivelse til udviklingsprojekter i praksis

Samskabelse i praksis. metodebeskrivelse til udviklingsprojekter i praksis Samskabelse i praksis metodebeskrivelse til udviklingsprojekter i praksis Samskabelse i praksis Indhold Introduktion.........................................Side 3 Samskabelse i praksis.................................side

Læs mere

Gode råd om praktik. i professionsbacheloruddannelser. Til uddannelsessteder, praktiksteder og studerende

Gode råd om praktik. i professionsbacheloruddannelser. Til uddannelsessteder, praktiksteder og studerende Gode råd om praktik i professionsbacheloruddannelser Til uddannelsessteder, praktiksteder og studerende Gode råd om praktik i professionsbacheloruddannelser Denne folder bygger på EVA s rapport Praktik

Læs mere

Løbende evaluering af de sygeplejestuderendes oplevelse af den kliniske undervisning

Løbende evaluering af de sygeplejestuderendes oplevelse af den kliniske undervisning Løbende evaluering af de sygeplejestuderendes oplevelse af den kliniske undervisning Et sundhedsvæsen i verdensklasse Region Hovedstaden har en vision om et sundhedsvæsen i verdensklasse Et sundhedsvæsen

Læs mere

NOTAT. Fra genopretning til udvikling Esnords strategi 2015 2020

NOTAT. Fra genopretning til udvikling Esnords strategi 2015 2020 NOTAT Fra genopretning til udvikling Esnords strategi 2015 2020 (version 4 2.1.2015) Dette er Esnords nye vision, mission og værdier, godkendt af bestyrelsen den 3. december 2014. Kapitlet vil indgå i

Læs mere

Synlig læring i 4 kommuner

Synlig læring i 4 kommuner Synlig læring i 4 kommuner Alle elever skal lære (at lære) mere i Gentofte, Gladsaxe, Lyngby-Taarbæk og Rudersdal af skolecheferne Hans Andresen, Michael Mariendal, Erik Pedersen & Martin Tinning FIRE

Læs mere

Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger

Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde

Læs mere

DTU s personalepolitik understøtter uddannelse, forskning, myndighedsbetjening og innovation ved at:

DTU s personalepolitik understøtter uddannelse, forskning, myndighedsbetjening og innovation ved at: Personalepolitik 1. FORMÅL DTU s personalepolitik understøtter uddannelse, forskning, myndighedsbetjening og innovation ved at: - tiltrække og udvikle dygtige medarbejdere - sætte rammen for DTU som en

Læs mere

Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet

Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet Formål med kvalitetsarbejdet Kvalitetspolitikken har til formål at etablere et fælles værdigrundlag for kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet

Læs mere

ODENSE BIBLIOTEKERNE. DELSTRATEGI Digitalisering

ODENSE BIBLIOTEKERNE. DELSTRATEGI Digitalisering ODENSE BIBLIOTEKERNE DELSTRATEGI Digitalisering 2016-2020 Odense Kommune By- og Kulturforvaltningen Fritid og Biblioteker Odense Bibliotekerne Østre Stationsvej 15 5000 Odense C Telefon + 45 66 13 13 72

Læs mere

FAGLIGHED ANSVAR RESPEKT UDVIKLING

FAGLIGHED ANSVAR RESPEKT UDVIKLING Psykiatri FAGLIGHED ANSVAR RESPEKT UDVIKLING Med mennesket i centrum - Fire værdier, der skal drive vores arbejde i Region Hovedstadens Psykiatri Kære medarbejder og ledere Her er vores nye værdigrundlag,

Læs mere

DEMENSVENLIGT DANMARK 2025 DEMENSALLIANCENS INDSPIL TIL REGERINGENS DEMENSHANDLINGSPLAN

DEMENSVENLIGT DANMARK 2025 DEMENSALLIANCENS INDSPIL TIL REGERINGENS DEMENSHANDLINGSPLAN DEMENSVENLIGT DANMARK 2025 DEMENSALLIANCENS INDSPIL TIL REGERINGENS DEMENSHANDLINGSPLAN Demensalliancens partnere har med stor interesse læst regeringens demenshandlingsplan. Vi vil gerne anerkende det

Læs mere

Kompetencestrategi og - politik for University College Lillebælt

Kompetencestrategi og - politik for University College Lillebælt Kompetencestrategi og - politik for University College Lillebælt Kompetencer i University College Lillebælt University College Lillebælt er en institution, hvor viden er den afgørende faktor for eksistensgrundlaget,

Læs mere

Høringssvar vedrørende talentudvikling på de videregående uddannelser

Høringssvar vedrørende talentudvikling på de videregående uddannelser 28. august 2012 JW Styrelsen for Universiteter og Internationalisering Kontoret for uddannelsespolitik Att. fuldmægtig Torsten Asmund Sørensen Lundtoftevej 266 2800 Kgs. Lyngby Høringssvar vedrørende talentudvikling

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...

Læs mere

Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017

Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017 Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017 Indhold Vi vil være bedre Læring i fokus Læring, motivation og trivsel Hoved og hænder Hjertet med Form og fornyelse Viden og samarbejde Fordi verden venter 3 6

Læs mere

STATUS MÅL. Flere skal fuldføre Flere skal fuldføre en erhvervsuddannelse (fuldførelsen skal stige til mindst 60 procent i 2020 og 67 procent i 2025).

STATUS MÅL. Flere skal fuldføre Flere skal fuldføre en erhvervsuddannelse (fuldførelsen skal stige til mindst 60 procent i 2020 og 67 procent i 2025). STRATEGI 2020 STATUS Strategi 2016 2020 udformes i en tid præget af mange forandringer på skolen og uddannelsesområdet. Erhvervsuddannelsesreformen (EUD-reformen) fra 2015 er under indfasning, den fremtidige

Læs mere

Hvorfor? Ideen om at arbejde med landsforbundets identitet blev til på styrelsesseminar i november 2013.

Hvorfor? Ideen om at arbejde med landsforbundets identitet blev til på styrelsesseminar i november 2013. Fora - læring og kreativitet i fællesskab, 2014 Hvorfor? Ideen om at arbejde med landsforbundets identitet blev til på styrelsesseminar i november 2013. På landsmødet i maj 2014 stemte de delegerede ja

Læs mere

Politikker. Psykiatri FAGLIGHED ANSVAR RESPEKT UDVIKLING PERSONALEPOLITIK FOR REGION HOVEDSTADENS PSYKIATRI

Politikker. Psykiatri FAGLIGHED ANSVAR RESPEKT UDVIKLING PERSONALEPOLITIK FOR REGION HOVEDSTADENS PSYKIATRI Politikker Psykiatri FAGLIGHED ANSVAR RESPEKT UDVIKLING PERSONALEPOLITIK FOR REGION HOVEDSTADENS PSYKIATRI KÆRE KOLLEGA Du sidder nu med personalepolitikken for Region Hovedstadens Psykiatri. Den bygger

Læs mere

PÆDAGOGIK PÅ EUD. Vores fælles pædagogiske didaktiske grundlag. ZBC Roskilde Maglegårdsvej 8 4000 Roskilde Tlf. 4634 6200

PÆDAGOGIK PÅ EUD. Vores fælles pædagogiske didaktiske grundlag. ZBC Roskilde Maglegårdsvej 8 4000 Roskilde Tlf. 4634 6200 PÆDAGOGIK PÅ EUD Vores fælles pædagogiske didaktiske grundlag ZBC Roskilde Maglegårdsvej 8 4000 Roskilde Tlf. 4634 6200 ZBC Ringsted Ahorn Allé 3-5 4100 Ringsted Tlf. 5768 2500 ZBC Næstved Handelsskolevej

Læs mere

Vejledning til praktikophold i en dansk eller udenlandsk virksomhed

Vejledning til praktikophold i en dansk eller udenlandsk virksomhed Vejledning til praktikophold i en dansk eller udenlandsk virksomhed Datamatiker-uddannelsen ved Roskilde Handelsskole Maj 2010 Manual til praktikophold / Datamatiker 2010 1 INDHOLDSFORTEGNELSE 1 INDLEDNING...

Læs mere

Tænketank for brugerinddragelse. Baggrund. Fokus på brugerinddragelse. Vi er ikke i mål med brugerinddragelse

Tænketank for brugerinddragelse. Baggrund. Fokus på brugerinddragelse. Vi er ikke i mål med brugerinddragelse Tænketank for brugerinddragelse Danske Patienter har modtaget 1,5 mio. kr. fra Sundhedsstyrelsens pulje til vidensopsamling om brugerinddragelse til et projekt, der har til formål at sikre effektiv udbredelse

Læs mere

360º TALENTUDVIKLING MOD, VILJESTYRKE OG AMBITIONER. BLIV TRAINEE I BDO OG FÅ UDVIKLET DIT TALENT 360

360º TALENTUDVIKLING MOD, VILJESTYRKE OG AMBITIONER. BLIV TRAINEE I BDO OG FÅ UDVIKLET DIT TALENT 360 360º TALENTUDVIKLING MOD, VILJESTYRKE OG AMBITIONER. BLIV TRAINEE I BDO OG FÅ UDVIKLET DIT TALENT 360 SOM TRAINEE HOS BDO BLIVER DU EN DEL AF ET STÆRKT NETVÆRK - LOKALT OG INTERNATIONALT. DU VIL KONSTANT

Læs mere

Teglgårdshuset www.teglgaardshuset.dk

Teglgårdshuset www.teglgaardshuset.dk Dokumenttype Retningsgivende dokument vedr. kompetenceudvikling. Anvendelsesområde Medarbejdere og ledelse i organisationen Teglgårdshuset. Målgruppe Alle tværprofessionelle medarbejdere i Botilbuddet

Læs mere

Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune

Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,

Læs mere

Hvad er en bachelor?

Hvad er en bachelor? 8 hvad er en bachelor? Hvad er en bachelor? En universitetsuddannelse kan sammensættes på flere måder, men består typisk af to dele en bacheloruddannelse på tre år og en kandidatuddannelse på to år. Bacheloruddannelsen

Læs mere

SoSu Fyn. Talentspor på hovedforløbene i Social og sundhedsuddannelsen og Pædagogisk assistent. Talent for faget

SoSu Fyn. Talentspor på hovedforløbene i Social og sundhedsuddannelsen og Pædagogisk assistent. Talent for faget SoSu Fyn Talentspor på hovedforløbene i Social og sundhedsuddannelsen og Pædagogisk assistent Talent for faget I en række rapporter fra bl.a. Niras og undervisningsministeriet peges der på betydningen

Læs mere

Standard for den gode praktik på Socialrådgiveruddannelsen ved UCL

Standard for den gode praktik på Socialrådgiveruddannelsen ved UCL Standard for den gode praktik på Socialrådgiveruddannelsen ved UCL Baggrunden for denne standard er krav til undervisningens kvalitet. Kravene er defineret i bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse

Læs mere

PERSONLIG POWER & GENNEMSLAGSKRAFT

PERSONLIG POWER & GENNEMSLAGSKRAFT ARKMANN RAINING ERSONLIG POWER & ENNEMSLAGSKRAFT DIT KONKRETE UDBYTTE EFTER AT HAVE DELTAGET ER BL.A.» Du er langt dygtigere til at lave en god mental forberedelse og sætte dig selv op inden din præsentation.

Læs mere

Hvad er AKADEMIET for Talentfulde Unge? Et akademisk bredt talentprogram med aktiviteter, der handler om både humaniora, business, teknik samt

Hvad er AKADEMIET for Talentfulde Unge? Et akademisk bredt talentprogram med aktiviteter, der handler om både humaniora, business, teknik samt Hvad er AKADEMIET for Talentfulde Unge? Et akademisk bredt talentprogram med aktiviteter, der handler om både humaniora, business, teknik samt natur-, sund- og samfundsvidenskab. Eksklusive workshops,

Læs mere

strategi for nærdemokrati

strategi for nærdemokrati strategi for nærdemokrati i Slagelse Kommune 2009 Slagelse Kommune Ledelsessekretariatet Rådhuspladsen 11, 4200 Slagelse Tlf. 58 57 36 00 slagelse@slagelse.dk Visionen brandmen.dk Slagelse Kommune vil

Læs mere

Morgendagens mellemledere 2010. - den fleksible mellemlederuddannelse

Morgendagens mellemledere 2010. - den fleksible mellemlederuddannelse 1 Morgendagens mellemledere 2010 - den fleksible mellemlederuddannelse 2 Mellemlederen i krydsfeltet I det moderne vidensamfund, der er præget af konstant forandring, skal mellemlederen løbende kunne tilpasse

Læs mere

Læreruddannelsen Aarhus med de mange muligheder. VIA University College

Læreruddannelsen Aarhus med de mange muligheder. VIA University College Læreruddannelsen Aarhus med de mange muligheder VIA University College Campus Aarhus C Ceresbyen 24 8000 Aarhus C Tlf.: 87 55 30 00 VIA.DK VIA University College Læreruddannelsen Aarhus Optagelse med andet

Læs mere

Uddannelse som talentvejleder

Uddannelse som talentvejleder Uddannelse som talentvejleder et efteruddannelsestilbud hos ScienceTalenter Vi skal sikre en bedre grundskole, der giver alle børn mulighed for at lære så meget som muligt og få et højere fagligt udbytte

Læs mere

Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.

Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne-

Læs mere

VIRKSOMHEDSKONSULENT DIT SPRINGBRÆT TIL KARRIEREN

VIRKSOMHEDSKONSULENT DIT SPRINGBRÆT TIL KARRIEREN VIRKSOMHEDSKONSULENT DIT SPRINGBRÆT TIL KARRIEREN Hvad er Junior Consult? 2 Junior Consult er Danmarks største konsulentvirksomhed, der udelukkende drives af kandidatstuderende fra BSS ved Aarhus Universitet.

Læs mere

Uddannelsespolitik Region Midtjylland. Regional Midtjylland Regional udvikling

Uddannelsespolitik Region Midtjylland. Regional Midtjylland Regional udvikling Uddannelsespolitik 2016-2020 Region Midtjylland Regional Midtjylland Regional udvikling Uddannelsespolitik udmøntning af den regionale vækst- og udviklingsstrategi Uddannelsespolitik 2016-2020 Kolofon

Læs mere

Ledelsesgrundlag Ringsted Kommune. 4. udkast, 25. marts 2009

Ledelsesgrundlag Ringsted Kommune. 4. udkast, 25. marts 2009 Ledelsesgrundlag Ringsted Kommune 4. udkast, 25. marts 2009 Dato Kære leder Hvad skal jeg med et ledelsesgrundlag? vil du måske tænke. I dette ledelsesgrundlag beskriver vi hvad vi i Ringsted Kommune vil

Læs mere

STRATEGI CAMPUS KØGE

STRATEGI CAMPUS KØGE STRATEGI CAMPUS KØGE 2016 2018 Udarbejdet af CAMPUS Køges Projektgruppe - til fordel for CAMPUS Køges elever, studerende, kursister, medarbejdere, partnere og det samfund, vi er en del af. INDIVIDET SKABES

Læs mere

UCSJ revideret 4/11 2008.

UCSJ revideret 4/11 2008. UCSJ revideret 4/11 2008. Undervisningsministeriet Udviklingskontrakt 08-09 University College Sjælland Formelt: Periode: 1. September 2008 31.december 2009 Evaluering: juni 2009 Ressourceregnskab for

Læs mere

Talent og motivation

Talent og motivation Talent og motivation PROGRAM 1: KOMPETENCER I VERDENSKLASSE UDVIKLINGSLABORATORIET FOR PÆDAGOGISK OG DIDAKTISK PRAKSIS Hvad er på spil? For at fastholde og fremme flere talentfulde elever og studerende

Læs mere

Strategi. for udviklende og lærende fællesskaber for alle

Strategi. for udviklende og lærende fællesskaber for alle Strategi for udviklende og lærende fællesskaber for alle Herlev Kommune, 2016 1. udgave Oplag: 1000 eksemplarer Tryk: Herrmann & Fischer Grafisk layout: Mediebureauet Realize Fotos: Herlev Kommune, Panthermedia

Læs mere

Vi gør det - sammen. Politik for det aktive medborgerskab

Vi gør det - sammen. Politik for det aktive medborgerskab Vi gør det - sammen Politik for det aktive medborgerskab 2017-2021 Kære læser Du har netop åbnet den nordfynske politik for det aktive medborgerskab. Jeg vil gerne give denne politik et par ord med på

Læs mere

Notat. Aarhus Kommune. Strategi for kompetenceudvikling i Center for Boområdet Ansatte i Center for Boområdet. Den 18.januar 2013. Socialforvaltningen

Notat. Aarhus Kommune. Strategi for kompetenceudvikling i Center for Boområdet Ansatte i Center for Boområdet. Den 18.januar 2013. Socialforvaltningen Notat Emne Til Strategi for kompetenceudvikling i Ansatte i Den 18.januar 2013 Hvorfor strategi og planlægning for kompetenceudvikling? Bag dette notat er en holdning om at sætte fagligheden i højsæde,

Læs mere

Brugerinddragelse med tagdel.dk - Om værdiskabelse, tænkning, organisering og dig

Brugerinddragelse med tagdel.dk - Om værdiskabelse, tænkning, organisering og dig Brugerinddragelse med tagdel.dk - Om værdiskabelse, tænkning, organisering og dig INDHOLD INTRODUKTION NY MÅDE AT TÆNKE OG HANDLE 2 2 VÆRDISKABELSE UDVIKLING OPMÆRKSOMHED SAMLINGSPUNKT PARTNERSKABER VIDEN

Læs mere

SKAB (ENDNU BEDRE) RESULTATER I EN TRAVL HVERDAG

SKAB (ENDNU BEDRE) RESULTATER I EN TRAVL HVERDAG SKAB (ENDNU BEDRE) RESULTATER I EN TRAVL HVERDAG Overblik - tydelighed - begejstring TÆND DIT LEDERLYS kobler ledelsesredskaber og løsninger på dine konkrete udfordringer som leder gennem læring, rådgivning

Læs mere

Ældre- og Handicapforvaltningen, Aalborg Kommune Aalborg på Forkant Innovativ udvikling i sundhed og velfærd. Forundersøgelse. Aalborg på Forkant

Ældre- og Handicapforvaltningen, Aalborg Kommune Aalborg på Forkant Innovativ udvikling i sundhed og velfærd. Forundersøgelse. Aalborg på Forkant Forundersøgelse - bedre sundhed og mere omsorg og pleje for færre ressourcer Udvikling af innovative sundheds- og velfærdsløsninger i Ældre- og Handicapforvaltningen i Aalborg Kommune 1 Indholdsfortegnelse

Læs mere

Aktivitet Mål Ressourcer/barrierer Lang/kortsigtet

Aktivitet Mål Ressourcer/barrierer Lang/kortsigtet VEJLEDNING Mentorordning: De unge skal holdes i hånden ved hjælp af en mentor. Det er vigtigt med nogle, der kan "samle den unge op" og guide den Mentorordningen kan være 1) individuelt tilpassede forløb,

Læs mere

Generelle lederkompetencer mellemledere

Generelle lederkompetencer mellemledere Generelle lederkompetencer mellemledere Personale- og teamledelse: min. niveau 3 Skaber et godt arbejdsklima gennem information, dialog og involvering Har øje for den enkeltes talenter og ressourcer Sikrer

Læs mere

Nyt hf: Professionsorientering mod professionsbachelorudd.

Nyt hf: Professionsorientering mod professionsbachelorudd. Nyt hf: Professionsorientering mod professionsbachelorudd. Lars Lykkedegn, leder af StudenterFokus, UC Syd Alice Petersen, faglig leder Studieadministrationen, UCL Skolen i praksis -kursus, Ministeriet

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse

SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 07/2016 modul 12 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige

Læs mere

Sammen om det gode liv. Kultur- og Fritidspolitik

Sammen om det gode liv. Kultur- og Fritidspolitik Sammen om det gode liv Kultur- og Fritidspolitik 2017 - Sammen om det gode liv Du sidder nu med Aabenraa Kommunes Kultur- og Fritidspolitik, der gælder fra 2017 og frem med overskriften Sammen om det gode

Læs mere

Vejen til mere kvalitet og effektivitet

Vejen til mere kvalitet og effektivitet INNOVATIONSPLAN 2013-2015 Innovation i Helsingør Kommune Vejen til mere kvalitet og effektivitet Indholdsfortegnelse 1. En innovationskultur - hvorfor?... 2 2. Hvad er innovation?... 3 3. Hvad er grundlaget

Læs mere

UDDANNELSESBESKRIVELSE 2012 INNOVATION OG NYTÆNKNING

UDDANNELSESBESKRIVELSE 2012 INNOVATION OG NYTÆNKNING UDDANNELSESBESKRIVELSE 2012 INNOVATION OG NYTÆNKNING Indhold Målgruppe for uddannelsen... 2 Dit udbytte som deltager... 2 Uddannelse på diplom niveau... 3 Uddannelses omfang... 3 Seminarer... 3 Læringsform...

Læs mere

ACT2LEARN FORMER FREMTIDENS FAGLIGHED SAMMEN GØR VI DIG BEDRE

ACT2LEARN FORMER FREMTIDENS FAGLIGHED SAMMEN GØR VI DIG BEDRE ACTLEARN FORMER FREMTIDENS FAGLIGHED SAMMEN GØR VI DIG BEDRE MÅLHIERARKI STRATEGISKE INDSATSOMRÅDER I UCN ACTLEARN PÆDAGOGIK OVERORDNEDE MÅL UDVIKLINGSMÅL Vi designer læring med fokus på individ, gruppe

Læs mere

Deltagerne vil efter endt forløb, med rette, kunne kalde sig eksperter i behovsdreven innovation til sundhedsområdet. Side 2 af 10

Deltagerne vil efter endt forløb, med rette, kunne kalde sig eksperter i behovsdreven innovation til sundhedsområdet. Side 2 af 10 BioMedical Design er en interdisciplinær og toneangivende efteruddannelse. Formålet med efteruddannelsen er, at uddanne mennesker der kan tænke og agere kreativt og løsningsorienteret samt identificere

Læs mere

Rammeaftalen gælder for 2015-2018. Hver part kan opsige aftalen med 6 måneders varsel til udgangen af et kalenderår.

Rammeaftalen gælder for 2015-2018. Hver part kan opsige aftalen med 6 måneders varsel til udgangen af et kalenderår. 1 1. Aftalens parter Aftalen indgås mellem: Aabenraa Kommune Skelbækvej 2 6200 Aabenraa www.aabenraa.dk og IBC Birkemosevej 1 6000 Kolding www.ibc.dk 2. Aftaleperiode og opsigelse Rammeaftalen gælder for

Læs mere

Politik for grunduddannelse på Aarhus Universitetshospital

Politik for grunduddannelse på Aarhus Universitetshospital Politik for grunduddannelse på Aarhus Universitetshospital Aarhus Universitetshospital Uddannelsesrådet Indholdsfortegnelse Politik for grunduddannelsesområdet Aarhus Universitetshospital... 1 Formål med

Læs mere

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet

Læs mere

Baggrund. Sekretariat Nord Borgergade 39 9931 1477. 9362 Gandrup

Baggrund. Sekretariat Nord Borgergade 39 9931 1477. 9362 Gandrup Notat fra dialogforum Fremtidens Medarbejder mellem Fremtidens Plejehjem og nordjyske uddannelsesinstitutioner samt private udbydere af kompetenceudvikling inden for ældreområdet, Byrådssalen, Gandrup,

Læs mere

Pædagogisk faglighed. Pædagogiske og professionelle kompetencer for de pædagogiske medarbejdere i Dagtilbud

Pædagogisk faglighed. Pædagogiske og professionelle kompetencer for de pædagogiske medarbejdere i Dagtilbud Pædagogisk faglighed Pædagogiske og professionelle kompetencer for de pædagogiske medarbejdere i Dagtilbud Hovedopgaven for de pædagogiske medarbejdere i Dagtilbud er, at fremme trivsel, sundhed, udvikling

Læs mere

Ledelse, undervisning og læring - Folkeskolens ledere og lærere i dialog

Ledelse, undervisning og læring - Folkeskolens ledere og lærere i dialog 5. oktober 2010 Ledelse, undervisning og læring - Folkeskolens ledere og lærere i dialog Forord Tillid, dialog og ansvar er omdrejningspunkterne, når vi taler relationer mellem medarbejdere og ledere på

Læs mere

Strategisk partnerskabsaftale

Strategisk partnerskabsaftale Version 28. februar 2017 Strategisk partnerskabsaftale 2017-2020 mellem VIA University College og En rammeaftale for samarbejdet mellem VIA University College og Januar 2017 1. Parterne i aftalen Den strategiske

Læs mere

Virupskolen søger 2 pædagogiske ledere

Virupskolen søger 2 pædagogiske ledere Virupskolen søger 2 pædagogiske ledere På Virupskolen ændrer vi skolens ledelsesstruktur pr. 1. august 2015. Vi søger derfor 2 pædagogiske ledere til at indgå i vores ledelsesteam. Vi søger en pædagogisk

Læs mere

CIVILSAMFUND I UDVIKLING - fælles om global retfærdighed

CIVILSAMFUND I UDVIKLING - fælles om global retfærdighed CIVILSAMFUND I UDVIKLING - fælles om global retfærdighed CISUs STRATEGI 2014-2017 CISUs STRATEGI 2014 2017 Civilsamfund i udvikling fælles om global retfærdighed Vedtaget af CISUs generalforsamling 26.

Læs mere

Entreprenante kompetencer - klinisk undervisning på Ergoterapeutuddannelsen.

Entreprenante kompetencer - klinisk undervisning på Ergoterapeutuddannelsen. Entreprenante kompetencer - klinisk undervisning på Ergoterapeutuddannelsen. Klinisk undervisning på ergoterapeutuddannelsen tilrettelægges med progression fra det observerende til det reflekterende og

Læs mere

16. januar 2008. Gælder fra. Håndbog for rejsende mod en endnu bedre arbejdsplads. Bedste arbejdsplads. Rummelighed Fleksibilitet Læring.

16. januar 2008. Gælder fra. Håndbog for rejsende mod en endnu bedre arbejdsplads. Bedste arbejdsplads. Rummelighed Fleksibilitet Læring. P Proceslinien Start Ledere Medarbejdere Rummelighed Fleksibilitet Læring Udvikling Sundhed Trivsel Bedste arbejdsplads Gælder fra 16. januar 2008 Den nye personalepolitik 2008 Håndbog for rejsende mod

Læs mere

Fagbeskrivelse 6 ugers selvvalgt uddannelse. Kommunikation i praksis Digital markedsføring E-handel

Fagbeskrivelse 6 ugers selvvalgt uddannelse. Kommunikation i praksis Digital markedsføring E-handel Fagbeskrivelse 6 ugers selvvalgt uddannelse Kommunikation i praksis Digital markedsføring E-handel Velkommen til vores program for 2014! Tak fordi du har valgt at kigge nærmere på vores 6 ugers uddannelsesforløb.

Læs mere

Information til virksomhederne om praktik på Professionsbachelor uddannelsen i International Handel og Markedsføring (PBA ISMM)

Information til virksomhederne om praktik på Professionsbachelor uddannelsen i International Handel og Markedsføring (PBA ISMM) Information til virksomhederne om praktik på Professionsbachelor uddannelsen i International Handel og Markedsføring (PBA ISMM) 1 Det er uddannelsens formål at uddanne professionsbachelorer inden for International

Læs mere

HD 2. del Finansiel Rådgivning. En efteruddannelse indenfor bank, pension, forsikring og realkredit

HD 2. del Finansiel Rådgivning. En efteruddannelse indenfor bank, pension, forsikring og realkredit HD 2. del Finansiel Rådgivning En efteruddannelse indenfor bank, pension, forsikring og realkredit Rådgiver inden for den finansielle sektor Hvem henvender uddannelsen sig til? Medarbejdere inden for bank

Læs mere

Mødevirksomhed mellem Kliniske uddannelsessteder på Fyn og Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg og Odense

Mødevirksomhed mellem Kliniske uddannelsessteder på Fyn og Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg og Odense Mødevirksomhed mellem Kliniske uddannelsessteder på Fyn og Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg og Odense University College Lillebaelt 1 TS-dok.nr. 343531 13. januar 2014 Formålet med den beskrevne mødevirksomhed

Læs mere

Make it work! En Quick-guide til integration af virtuel mobilitet i internationale praktikophold

Make it work! En Quick-guide til integration af virtuel mobilitet i internationale praktikophold Make it work! En Quick-guide til integration af virtuel mobilitet i internationale praktikophold Hvad? Internationale praktikophold får større og større betydning i forbindelse med internationaliseringen

Læs mere

Entreprenørskab fra ABC til ph.d.

Entreprenørskab fra ABC til ph.d. Introduktion til Entreprenørskab fra ABC til ph.d. Kortlægning af entreprenørskabsundervisning i det danske uddannelsessystem 2009/ 2010 Med udgivelsen af Entreprenørskab fra ABC til ph.d. er det første

Læs mere

Indsatsområde: Frafald Resultatkrav Indikatorer Milepæle Vægt Afrapportering Lavt frafald blandt de studerende på professionsbacheloruddannelserne

Indsatsområde: Frafald Resultatkrav Indikatorer Milepæle Vægt Afrapportering Lavt frafald blandt de studerende på professionsbacheloruddannelserne Afrapportering for rektor Ulla Kochs resultatlønskontrakt 1. januar 2011 til 31. december 2011 Indsatsområde: Frafald Lavt frafald blandt de studerende på professionsbacheloruddannelserne Udvikling af

Læs mere

Mål og strategi for videnudvikling i UCN. Professions-

Mål og strategi for videnudvikling i UCN. Professions- Mål og strategi for videnudvikling i UCN. Professions- og udviklingsbasering samt forskningssamarbejde Dokumentdato: Dokumentansvarlig: bbc Godkendt af UCN s direktion den 27. oktober 2008 Senest revideret:

Læs mere

MEDBORGERSKABSPOLITIK

MEDBORGERSKABSPOLITIK MEDBORGERSKABSPOLITIK INTRODUKTION Et fælles samfund kræver en fælles indsats For at fastholde og udvikle et socialt, økonomisk og bæredygtigt velfærdssamfund kræver det, at politikere, borgere, virksomheder,

Læs mere

Talentudvikling på tværs af merkantile erhvervsuddannelser

Talentudvikling på tværs af merkantile erhvervsuddannelser Talentudvikling på tværs af merkantile erhvervsuddannelser Program 1. Kort oplæg om projektet v. Projektleder Michael Kjær Pedersen 2. Erfaringer set fra et underviserperspektiv v. Underviser Christian

Læs mere

Hornbæk Skole Randers Kommune

Hornbæk Skole Randers Kommune Hornbæk Skole Randers Kommune Udfordring 1: Folkeskolen for alle børn I Randers Kommune er vi udfordret af, at der på distriktsskolerne ikke eksisterer deltagelsesmuligheder for alle børn, idet der fortsat

Læs mere