UNDERVISNINGSMATERIALE

Transkript

1 UNERVISNINGSMATERIALE TILGOESER FÆLLES MÅL Musik Mellemtrin Musikforståelse Musikudøvelse Global undervisning Brug før / efter skolekoncert med LMS aktiviteter er støttet af

2 Indhold 3 Fælles Mål 4 Til kontaktlæreren 5 Praktiske oplysninger 6 Plakat 7 Sådan bruges materialet Undervisningsmateriale til musik 9 Til musiklæreren 10 LMS præsenterer Sesam og deres instrumenter 13 Tre sange til undervisningen 14 Ah ja Zen 16 Loli pabaj 19 Manta Manta MUSIKSEMPLER PÅ LMS.K 1. Manta Manta (danseversion) Øvrige sange findes på Se Til kontaktlæreren på side 4 Forsidefoto: Gruppenavn: 2

3 Fælles Mål Musik (3. 6. klasse) KOMPETENCEOMRÅE Musikudøvelse Musikforståelse KOMPETENCEMÅL Eleven kan udfolde sig selvstændigt i sang, spil og bevægelse. (5.-6. klasse). Eleven kan lytte opmærksomt til og udtrykke sig varieret om musik. (3.-4. klasse). Kompetencemål flerårige læringsmål Færdigheds- og vidensmål etårige læringsmål Læringsmål for undervisningsforløb FÆRIGHES- OG VIENSMÅL Sangrepertoire (5. 6. klasse) Fællesdans (5. 6. klasse) Eleven kan synge med på et bredt repertoire af sange på flere sprog Eleven har viden om tydelig tekstudtale og stilart Eleven kan deltage i dans fra forskellige kulturer Eleven har viden om dansetraditioner og -trin Spil (5. 6. klasse) Musikoplevelse (3. 4. klasse) Eleven kan anvende notation og gehør i musikudøvelse. Eleven har viden om notation og gehør Eleven kan lytte til levende fremført musik Eleven har viden om lytteadfærd ved levende fremført musik EKSEMPLER PÅ LÆRINGSMÅL Eleverne kan synge med på sange fra forskellige steder i verden. Eleverne kan udføre udvalgte dansebevægelser til en afrikansk sang. Eleverne kan spille efter notation eller gehør til sange på andre sprog. Eleverne kan lytte til professionelt fremført musik under hensyntagen til en koncertsituation. Bemærk: Ovenstående Fælles Mål dækker ikke nødvendigvis hele målgruppen for skolekoncerten. Til gengæld er opgaverne i materialet ret enkle at justere i sværhedsgrad, så de kan passe til alle klassetrin i den pågældende målgruppe. e udvalgte målpar er altså eksemplariske og ikke udtømmende for materialets relevans. Husk også, at der i materialerne ofte er en obligatorisk introducerende del af materialet, som alle uanset klassetrin (og angivne mål) forventes at blive præsenteret for. 3

4 Til kontaktlæreren Kontaktlæreren bedes videreformidle materialet til de involverede musiklærere. KONCERTEN Verden er fuld af sange fra mange forskellige lande og kulturer. et er derfor en glæde for Sesam at kunne præsentere koncerten Verden Synger direkte til skoleelever i anmark, da børnene herved får mulighed for at stifte nærmere bekendtskab med en række udvalgte sange fra hele verden. et er nemt og overskueligt for eleverne at lære at synge med. Som bekendt er smilet den korteste vej mellem mennesker. At synge sammen er en anden kort vej. Med koncerten åbner Sesam døren til verdens mangfoldighed af folkelige sange, hvilket skoleelever uanset sprog og etnisk baggrund kan have glæde af. MUSIKERNE ER Fatma Zidan (sanger) Adam Ørvad (harmonika) Bilal Irshed (oud/req) Lars Bo Kujahn (darbuka/guitar) UNERVISNINGSMATERIALE Materialet er til musik og indeholder udover en præsentation af musikerne og deres særlige instrumenter tre sange med baggrundsmateriale, hvor eleverne bl.a. får mulighed for at synge, danse og spille. Læs også Sådan bruges materialet s. 7. Foto: MUSIKEKSEMPLER ownloades fra gruppens katalogside på samt på Eventuelle spørgsmål besvares gerne ved henvendelse til LMS på HENT FRA Undervisningsmaterialet downloades som pdffil fra LMS hjemmeside Her finder du også musikeksempler til brug i undervisningen. Vi ønsker rigtig god fornøjelse med koncerten. Med venlig hilsen LMS og Sesam EN GO KONCERT Eleverne får den bedste koncertoplevelse, hvis de er forberedt og sidder klar, når koncerten starter. Snak også med dem om, hvad det vil sige at være til koncert. Som lærer kan man undervejs bidrage positivt ved ikke at tysse, men i stedet sætte sig blandt eleverne og dele oplevelsen med dem. 4

5 Praktiske oplysninger i Målgruppe: Mellemtrin Antal elever: 120 Opstillingstid: 45 minutter Nedtagningstid: 45 minutter Hjælpere: Lokale: Scene: Mørklægning: Publikum: Strøm: Omklædningsrum: Forplejning: Ved ankomst: Kontakt til orkester: To store elever/pedel Gymnastiksal eller lukket aula uden gennemgang (Helst ikke sportshal) På gulvet eller lav scene Nej tak På gulv i halvcirkel - evt. på stole eller bænke i de bageste rækker 230 V Ja tak Vand, kaffe/te og gerne lidt brød/frugt (minus svinekød) Orkestret henvender sig på kontoret for at blive vist til rette, hvis ikke andet er aftalt Skolens kontaktlærer bedes tage kontakt med orkestret i god tid inden koncerten for at sikre, at alle aftaler er på plads. Informér fx om særlige parkerings- og tilkørselsforhold eller andre særlige forhold ved afvikling af koncerten KONTAKTPERSON Fatma Zidan Mobil: fzidan@gmail.com EVALUERING Skolernes evaluering af koncerterne og undervisningsmaterialet er vigtig for LMS videreudvikling af skolekoncertordningen, så derfor opfordrer vi jer til at evaluere efter hver koncert. et foregår elektronisk via nettet og tager kun få minutter. Evalueringsskemaet findes i skolens koncertplan på Brug skolens login for at komme til koncertplanen. Bemærk, at evalueringsskemaet kun kan udfyldes én gang pr. koncert. I koncertplanen vil I også kunne se musikernes evalueringer af mødet med jeres elever, lige som musikerne vil kunne se jeres. 5

6 Plakat LMS aktiviteter er støttet af KONCERT Foto: KLASSER STE TISPUNKT

7 Sådan bruges materialet 1. EN KORTE VERSION Musik 2 LEKT INTROUKTION ME SAMTALE OG ELEVARK Præsentation af gruppen og deres forskellige instrumenter. Fortæl klassen om koncerten, gruppen og den musik, de spiller. Vis billeder af instrumenterne og afspil evt. nogle af de tilhørende videoer. 1. Til musiklæreren (s. 9) 2. Præsentation af Sesam og deres instrumenter, inkl. elevark (s ) 3. Vælg evt. et af de tre numre med tilhørende aktiviteter 2. LIT LÆNGERE FORLØB Musik 4 LEKT TRE SANGE ME TILHØRENE ØVELSER Aktiviteterne fra en korte version suppleres med yderligere to-tre sange, hvor der er mulighed for at inddrage sang, dans og spil. 1. Tre sange til undervisningen (s. 13) 2. Ah ja Zen (s. 14) 3. Loli pabaj (s. 16) 4. Manta Manta (s. 19) Vidste du, at......lms laver et unikt undervisningsmateriale til hvert orkester? 7

8 Undervisningsmateriale til MUSIK FÆRIGHES- OG VIENSMÅL Sangrepertoire (5. 6. klasse) Fællesdans (5. 6. klasse) Eleven kan synge med på et bredt repertoire af sange på flere sprog Eleven har viden om tydelig tekstudtale og stilart Eleven kan deltage i dans fra forskellige kulturer Eleven har viden om dansetraditioner og -trin Spil (5. 6. klasse) Musikoplevelse (3. 4. klasse) Eleven kan anvende notation og gehør i musikudøvelse. Eleven har viden om notation og gehør Eleven kan lytte til levende fremført musik Eleven har viden om lytteadfærd ved levende fremført musik EKSEMPLER PÅ LÆRINGSMÅL Eleverne kan synge med på sange fra forskellige steder i verden. Eleverne kan udføre udvalgte dansebevægelser til en sang fra Afrika. Eleverne kan spille efter notation eller gehør til sange på andre sprog. Eleverne kan lytte til professionelt fremført musik under hensyntagen til en koncertsituation. Se evt. side 3 for uddybning af Fælles Mål. 8

9 Til musiklæreren KONCERTEN Verden er fuld af sange fra mange forskellige lande og kulturer. et er derfor en glæde for Sesam at kunne præsentere koncerten Verden Synger direkte til skoleelever i anmark, da børnene herved får mulighed for at stifte nærmere bekendtskab med en række udvalgte sange fra hele verden. et er nemt og overskueligt for eleverne at lære at synge med. Som bekendt er smilet den korteste vej mellem mennesker. At synge sammen er en anden kort vej. Med koncerten åbner Sesam døren til verdens mangfoldighed af folkelige sange, hvilket skoleelever uanset sprog og etnisk baggrund kan have glæde af. MUSIKERNE ER Fatma Zidan (sanger) Adam Ørvad (harmonika) Bilal Irshed (oud/req) Lars Bo Kujahn (darbuka/guitar) Undervisningsmateriale Materialet indeholder 1. Sesam og deres instrumenter 2. Tre sange til undervisningen 3. Ah ja Zen (inkl. dansk version + enkel korversion) 4. Loli pabaj (inkl. dansk version + enkel spillestemme/andenstemme) 5. Manta Manta (inkl. forslag til dans) NB Læs også Sådan bruges materialet s. 7 Musikeksempler til forberedelsen Kan downloades fra gruppens katalogside på og God fornøjelse 9

10 ELEVARK LMS præsenterer: Sesam Fatma Zidan (sang) Sanguddannet i Cairo inden for såvel vestlig som arabisk musik. Har fungeret dels som underviser, dels som operasanger og harpenist. Fatma har siden 1997 arbejdet som professionel studiesanger ved flere hundrede indspilninger med de bedste sangere i Mellemøsten. Se også Fatma Zidan Adam Ørvad (harmonika) Uddannet fra solistklassen ved et Kongelige anske Musikkonservatorium. Adam har etableret sig både herhjemme og internationalt i en lang række forskellige sammenhænge inden for ny musik, i fortolkningen af klassiske værker, i teatersammenhæng samt ikke mindst på den danske verdensmusikscene. Se også Adam Ørvad Bilal Irshed (oud/req) Palæstinensisk oud-spiller, nu bosiddende i København. Er uddannet på Academy of Music and ance i Jerusalem og spillede i The Arabic Music Orchestra of Nazareth fra Flyttede i 2006 til Zanzibar, hvor han ledede og underviste på Zanzibari Music Academy. Spiller i dag med The Middle East Peace Orchestra, Oriental Mood og sit eget Chronotope. Se også Bilal Irshed Lars Bo Kujahn (darbuka/guitar) Lars Bo Kujahn er uddannet som gæsteelev ved konservatorierne i Istanbul, Cairo, Casablanca og Tunis. Er kapelmester i Oriental Mood og spiller med i World of rums, Middle East Peace Orchestra m.fl. Er desuden forfatter til bøgerne Oriental Percussion 1+2. Se også Lars Bo Kujahn INTROUKTION Fortæl eleverne lidt om musikerne og spil et musikeksempel. Udlever herefter elevarket Sesam og deres instrumenter, og lad dem arbejde enkeltvis eller parvis med deres mobiltelefon/tablet eller computer. I forlængelse af øvelsen udpeges nogle af de omtalte lande på et kort. 10

11 ELEVARK Sesam og deres instrumenter Sesam spiller musik fra mange steder i verden - her er bare nævnt nogle af landene: Syrien Tyrkiet Irak Bulgarien Ægypten Pakistan Palæstina Rumænien Prøv at finde nogle af landene på et kort. Nogle af Sesams instrumenter kender du sikkert allerede. Her kan du læse lidt om nogle af dem, som du måske ikke kender. En oud er et strengeinstrument ligesom en guitar. Før den guitar, som du kender, var der en lut. Før lutten var der en oud! En oud har ingen bånd, som vi kender det fra guitaren. Prøv at lytte til en oud. En req minder lidt om en tamburin, men den er alligevel ikke helt magen til. Prøv at sammenligne med en tamburin fra musiklokalet. Hvilke forskelle er der? 11

12 ELEVARK Her ses Lars Bo med en darbuka. en kaldes også for tabla og er meget populær i Mellemøsten. en ligner lidt en conga, men den er mindre og har en mere sprød lyd. Prøv selv at lytte efter: En harmonika er lidt mere kendt i anmark end de andre instrumenter, som du nu har mødt. En harmonika kaldes et tungeinstrument, fordi lyden opstår, når der blæses luft ind på små metaltunger, som sidder inden i harmonikaen. Hvordan tror du, at musikeren får luft ind i metaltungerne? u får tre svarmuligheder: 1. Han puster luft ind i instrumentet. u kender det fra blokfløjten. 2. Han sætter strøm til instrumentet, så luften blæses ind via en lille pumpe. u kender det fra et kirkeorgel. 3. Han trækker harmonikaens blæsebælg frem og tilbage mens, han spiller. 12

13 Tre sange til undervisningen Følgende tre sange indgår som led i koncerten, og der vil være mulighed for at synge med på netop disse tre sange. erfor er de oplagte at inddrage i undervisningen før koncerten. Lær eleverne sangene, så de kan dem udenad. Ah ja Zen (Ægypten/Syrien) Loli pabaj (Sigøjner-/Romasang) Manta Manta (Somalia) Alle tre sange findes på hjemmesiden Her er der mulighed for at finde en introduktion til hver sang samt mulighed for at høre sangene både som playback og med vokal. Sangene findes også på noder med becifringer. På de næste sider gives der enkle forslag til at arbejde med de tre sange. Til de to første sange er der lavet en enkel dansk version, så melodierne let kan læres udenad. Herudover er der små spilleforslag mv. e danske versioner af sangene er ikke lavet som erstatning for originalsprogene, men udelukkende som en form for introduktion. Til den sidste af sangene findes forslag til at arbejde med dans og bevægelse. Anvend hjemmesiden som supplement til disse sider for at komme videre før eller efter koncerten. SANGENE SOM AFSÆT FOR SAMTALE Uanset om der udvælges én af sangene eller alle tre, så brug materialet som afsæt til at fokusere på andre kulturer og folkeslag. Undersøg, om der findes elever i klassen/på skolen eller måske forældre, som kan læse sangene op på originalsproget og måske fortælle noget fra pågældende land/ område. Udpeg også de relevante lande på et kort og samtal med eleverne om multikulturelle forhold, som præger lokalområdet. 13

14 Ah ja Zen Sangen er gammel og stammer oprindelig fra Ægypten, men bliver også sunget i store dele af Mellemøsten, herunder Syrien. Sangen er en kærlighedssang, som synges på arabisk. Inddrag landefakta i forbindelse med introduktion af sangen. Følgende danske sangtekst er en fri gendigtning af den arabiske tekst, som kommer bagefter. På næste side findes sangen i en let korversion. en arabiske tekst (inkl. direkte oversættelse), Mp3-filer til download samt en lidt sværere korversion findes på Gm Åh ja smuk, åh ja smuk, Åh ja in - gen er som du. Jeg pluk - ker sko - vens blom - ster. em gi - ver jeg dig. Åh ja Gm Ah ja zen, ah ja zen, ah ja ze - nel a - be - den, ja - ward, ja wa - r - de m - fa - tah, go - wal Ba - sa - ten. Ah ja instrumentér evt. sangen med el-bas (alm. rockrytme) og percussion. Lav nogle enkle percussion-figurer, som passer til flg. akkompagnementsrytme: FAKTA OM ÆGYPTEN Hovedstaden hedder Kairo er bor ca. 87 mio. mennesker nogenlunde det samme som i Tyskland. Egypten har kun en flod, men det er til gengæld også verdens længste på 6500 km. en hedder Nilen. Landets højeste punkt er Katharinabjerget, som også kaldes Sinai-bjerget. et var der Moses fik tavlerne med de ti bud for mere end 3000 år siden. MUSIK - ANSK 14

15 (korversion) 108 Åh ja smuk, åh ja smuk, Åh ja in - gen er som 4 Åh ja smuk, Åh ja smuk, Åh ja åh Gm du. Jeg pluk - ker sko - vens blom - ster. Gm Jeg pluk - ker sko - vens blom - ster. 7 em gi - ver jeg dig. Åh ja em gi - ver jeg dig. Åh ja FAKTA OM SYRIEN Hovedstaden hedder amaskus og er en af de ældste byer i verden, hvor der hele tiden har boet mennesker. I 2012 boede der over 22 mio. mennesker i Syrien det svarer nogenlunde til indbyggerne i både anmark, Norge, Sverige og Finland tilsammen. er har været krig i Syrien siden Krigen handler grundlæggende om, hvem der skal bestemme i Syrien. Forud for krigen var næsten halvdelen arbejdsløse, og der var store problemer med menneskerettigheder. Find svar på 25 centrale spørgsmål om flygtninge MUSIK - ANSK 15

16 Loli pabaj Sangen er på romani, som er romaernes/sigøjnernes oprindelig sprog. Romaer er en folkegruppe, som findes i alle verdensdele. Ca. halvdelen af alle romaer findes i Europa. Sangen handler om en person, som ikke har en kæreste, men gerne vil dele sit røde æble med en anden. Inddrag fakta om romaernes situation som omvandrende folkeslag i forbindelse med introduktion af sangen. Sangen kommer først i en lille fri og forkortet gendigtning forud for den arabiske version, som anvendes til koncerten. Efterfølgende findes en lille lille spillestemme (fx blokfløjte) til sangens sidste del. Stemmen kan også bruges som en lille overstemme og er derfor også indskrevet sammen med melodien. En enkel mulighed er at synge den selv, hvis eleverne kan holde melodistemmen, men lad dem spille/synge den, hvis det er muligt. Hvis eleverne spiller den på blokfløjte, kan spilledelen evt. bruges som mellemspil. en originale tekst (inkl. direkte oversættelse) samt Mp3-filer til download findes på Fm 5 Fm Jeg har in - gen kæ - res - te hos B 7 mig. E G7 9 er - for kø - rer jeg min e - gen Fm vej. G 12 daj - da - da daj, G daj - da - da - -dej, G 7 hop, hop, hop, daj - da - da - daj, daj - da - da - da, hop, hop, hop. FAKTA OM ROMA Sigøjnere er en samlet betegnelse for flere beslægtede folkeslag. e fleste sigøjnere foretrækker at blive kaldt for romaer. Romaer har ikke deres eget land, men er spredt ud over hele verden. Mange romaer flytter ofte rundt og hører dermed ikke hjemme i et bestemt land. er findes 5-6 mio. romaer i Europa. et svarer nogenlunde til antallet af danskere. I Rumænien er det kun 2% af befolkningen, som er romaer (sigøjnere) langt de fleste er rumænere! MUSIK - ANSK 16

17 Loli pabaj Fm An - dro ver - dan dru - kos na - - ne, 5 Fm B 7 E man per - ja - ni kar - na - ne. 9 Fm G Lo - li pa - paj pre - chi - na - va, hop, hop, hop, 12 G G 7 15 jek pash to - ka, jek pash man - ge, Fm hop, hop, hop, G daj - da - da daj, daj - da - da - daj, hop, hop, hop, 18 G G 7 daj - da - da - daj, daj - da - da - da, hop, hop, hop. MUSIK - ANSK 17

18 ELEVARK Loli pabaj (over-/spillestemme) Fm 5 Fm Jeg kæ - B 7 mig. E G7 9 er - jeg Fm vej. G 12 g g c c G c c b ab G 7 g g g g g g g h ab g g c c c Hvis du spiller på blokfløjte, så vær opmærksom på fortegnene. Måske har du brug for at lære et par nye greb. em lærer du hurtigt. Ab B (Ab udtales as.) (en nederste prik betyder, at din tommeltot skal være på.) MUSIK - ANSK 18

19 Manta Manta Sangen er en somalisk frihedssang, som handler om den dag, hvor man får sin frihed. Inddrag landefakta i forbindelse med introduktion af sangen. Sangen har en enkel form, som gør den oplagt at danse til. Lad eleverne lave deres egen dans ud fra enkle bevægelser. Hvis det er svært at komme i gang, så brug elementerne i den danseversion, som præsenteres i det følgende. Herfra kan bevægelserne så evt. justeres, så dansen bliver jeres egen. Når sangen har været danset i forskellige versioner, så prøv at synge den på originalsproget måske kan eleverne den allerede. Original tekst (inkl. direkte oversættelse) samt Mp3-filer til download findes på ownload en forkortet version af sangen, som er mere velegnet til at danse efter, på orkestrets hjemmeside på LMS.dk Forslag til dansebevægelser: Intro: Gør klar i opstilling indercirkel + ydercirkel med lige mange i hver Omkvæd t.1+2: venstre hæl + tå x 2 Omkvæd t. 3+4: drej rundt om sig selv Omkvæd t. 5+6: højre hæl + tå x 2 Omkvæd t. 7+8: drej rundt om sig selv Vers t. 1+2: 2 klap på egne lår med begge hænder 2 klap i makkerens hænder overfor Vers t. 3+4: 3 hurtige klap i egne lår 3 hurtige klap i makkers hænder overfor Vers t. 5-8: gentag Vers t. 1-4 FAKTA OM SOMALIA Hovedstaden hedder Mogadishu. er bor knap 11 mio. mennesker i Somalia. er har været borgerkrigslignende tilstande i Somalia siden slutningen af 1980 erne, og landet er et af verdens farligste lande at opholde sig i. er er ingen fungerende regering i Somalia. og betegnes det nordvestlige område som Somaliland, og her har der været nogenlunde fred siden I Somalia er der to officielle sprog somali og arabisk. Gennemsnitslevealderen i Somalia er 46 år for mænd og 48 år for kvinder. MUSIK - ANSK 19

20 Manta Manta Intro G A 7 6 Omkvæd G A 7 10 Man - ta, man - ta, man - ta wa - G ma - lin wej - ne man - ta Man - ta, man - ta, man - ta wa - da - hen ba - na - ne man - -ta, 14 A Vers A A 18 Man A - ta, man - ta, man - ta wa - ma - A lad il - la - he A man - ta, man - ta, man - ta, man - ta da - d - ki mii - doo - wi man - ta. a Capo MUSIK - ANSK 20