Uddannelsesplan. Gjern skole som læreruddannelsessted

Transkript

1 GJERN SKOLE - SØNDERGADE GJERN TLF Nysgerrige sammen gjern.skole@silkeborg.dk - HJEMMESIDE: Uddannelsesplan Gjern skole som læreruddannelsessted Skoleleder og praktikkoordinator Conni Overbye: Tlf. nr , conni.overbye@silkeborg.dk. Praktikkoordinator fra feb Gry Elikofer, gry_elikofer@hotmail.com Velkommen Vi vil med denne uddannelsesplan byde dig velkommen som praktikant på Gjern skole. Vi håber, du vil få udbytte af dit praktikophold. Vi synes selv, at vi har stort udbytte af det friske pust, det er at have lærerstuderende på skolen. Vi er åbne for et samarbejde med dig resten af din studietid. Indhold: s. 2: Præsentation af Gjern Skole s. 3: Praktikken s. 6: Arbejdet med kompetencemål s. 7: Praktiske forhold 1

2 Præsentation af skolen: Gjern Skole er en lille skole beliggende i det naturskønne midtjyske søhøjland i Gjern by. Skolen har 165 elever fordelt på børnehaveklasse til 6. klasse samt 10½ lærere. Gjern Skole bygger på værdierne nysgerrighed og fællesskab. Du kan se en lille præsentationsfilm om skolen på skolens hjemmeside. Du kan også læse om skolens læringsgrundlag, mål, principper, politikker og handleplaner, testplaner, ordensregler, skolens kodeks (hvordan færdes vi på Gjern skole) og meget mere på skolens hjemmeside: Fra jubilæumsskriftet 2012: Lærerne beskriver Gjern Skole som en skole, hvor vi er godt på vej til at have en anerkendende kultur mellem store og små og mellem lærere og elever. Vi har meget få konflikter og oplever holdånd ; man viser ansvar og glæde for sin klasse og sin skole. Det er rigtig dejligt og et godt udgangspunkt for læring og skolens videre udvikling. Gjern Skole er i dag også kendetegnet af, at ansatte og skolebestyrelse gennem værdier, mål, læringsgrundlag, politikker og handleplaner har beskrevet skolens arbejde og den ånd, undervisningen og skolehjemsamarbejdet skal foregå i. Skolens lærere arbejder i teams om en klasse, i fagteams og i enten indskolings eller mellemteam. Skoledagen begyndes med fælles morgensang for hele skolen. Ved morgensang fortæller dagens legepatrulje, hvilke lege de sætter i gang og hvor man mødes. Det er også her, klasserne fremviser undervisningsresultater og optræder for hinanden. Skolens indsatsområder i skoleåret : Vi vil fortsætte arbejdet med implementering af skolens værdier. Vi vil fortsætte vores arbejde med at udvikle os som en inkluderende skole. Vi vil fortsætte det ugentlige venskabssamarbejdet Store hjælper Små. Vi vil fortsat have fokus på: at Gjern Skole er fortsætter arbejdet med strategi for udvikling af faget Natur og teknik og forventer at have en komplet materialesamling og egen læseplan i løbet af 3 4 år. at evaluere vores læsepolitik og revidere den, hvis den ikke lever op til Silkeborg Kommunes nye læsestrategi. at uddanne en mediepatrulje. at samarbejde med børnehaverne om børns sprogudvikling. at finde en model på udmøntningen af den nye folkeskolelov, som på bedste vis lever op til skolens værdier. Vi vil bevare det gode, vi har opnået. Vi vægter forældresamarbejdet højt og oplever en god opbakning og et stort engagement fra forældreside. Dette afspejles også i et aktivt samarbejde med og i skolebestyrelsen. Fårvang Skole er overbygningsskole for Gjern Skole, Grauballe Skole, Voel Skole samt Sorring Skole. Gjern Skoles Fritidsafdeling er beliggende i egne lokaler i Gjern Kulturcenter 100 meter fra skolen 2

3 Praktikken: Skolen som uddannelsessted Skolen vægter samarbejdet med læreruddannelsen om praktikken højt. Vi mener det er spændende og vigtigt, at være deltagende i de studerendes uddannelse. Derfor glæder vi os altid over, at have studerende i huset. Gjern Skole er således et uddannelsessted med fokus på de studerende læring om praksis. Arbejdsbyrden i praktikken Praktikken organiseres så arbejdsbyrden svarer til en 37 timers arbejdsuge. En væsentlig del af forberedelsen og efterbehandling samt deltagelse i skolens øvrige møder foregår på skolen. Det er således vigtigt, at de studerende betragter deres praktik som et fuldtidsarbejde, hvor store dele af arbejdet lægges på skolen, og hvor aktiviteter på skolen har første prioritet. Forventninger til samarbejdet med de studerende De studerende og praktiklærerne har kendskab til de praktikmaterialer, som seminariet udsender, herunder hvilke formelle forventninger der er til praktikken på en bestemt årgang. Materialer som: "Forventningsbrev til de studerende"; "Forventningsbrev til praktiklærerne"; "Praktikvejledning - indhold". Der henvises i øvrigt til seminariets hjemmeside / praktikmaterialer: Første kontakt med skolen Den første kontakt til skolen er til skoleleder Conni Overbye og fra 1. feb også praktikkoordinator Gry Elikofer. I god tid inden praktikperioden udarbejder den studerende et forventningsbrev, som sendes via mail til conni.overbye@silkeborg.dk. Herefter udarbejder forslag til et praktikskema og indkalder til et introduktionsmøde. På dette møde rettes skema til og den studerende en rundvisning på skolen samt få diverse oplysninger omkring skolens daglige virke og kultur. Forventninger og krav til praktikarbejdet udveksles. Ved første besøg bliver oprettet på skolens LærerIntra og får en kort instruktion i brugen af LærerIntra. Ved første besøg hilser den studerende så vidt muligt på sine praktiklærere og kontakten etableres. Praktikforløbet Praktikforløbet består af: 1) Planlægning: Med udgangspunkt i årsplaner, fagmål, fagligt overblik, viden om klassen og eleverne osv.. 2) Gennemførelse af undervisningen. 3) Vejledning. 4) Midtvejsevaluering Slutevaluering. Gry Elikofer deltager i midtvejsevaluering og ved slutvejledning. (Skal inviteres.) 5) Bedømmelse / skriftlig bedømmelse. Vejledningen fordeles i praktikugerne på skolen. Vejledningen kan foregå individuelt eller i grupper alt efter formål. Der skelnes mellem planlægningsmøder og vejledning! 3

4 Møde med praktiklærere Ved forpraktikdagen/dagene vil du møde dine praktiklærere samt nogle af de elever, du skal undervise i din praktikperiode. I forpraktikken skal du aftale før-vejledningsmøde med dine praktiklærere, hvor I bl.a. skal tale om indholdet i undervisningen i din praktikperiode. Til dette møde skal du medbringe din praktikjournal. På første møde opfordres du også til i samarbejde med dine praktiklærere at gennemgå/ udfylde mødekalender. Dette gælder samarbejdsmøder/ forberedelsesmøder, teammøder, pædagogiske møder, vejledningsmøder, midtvejsevaluering samt afsluttende evalueringsmøde. På afsluttende møde modtager du ligeledes din praktikbedømmelse. Praktikplaner Praktikanten udarbejder skriftlige undervisningsplaner med didaktiske overvejelser om praksis. De skriftlige planer kan udarbejdes på baggrund af forskellige didaktiske modeller. (fx SMTTE). Planlægning og vejledning: Der planlægges et vejledningsforløb fordelt i praktikugerne på skolen. Vejledningen kan foregå individuelt eller i grupper alt efter formål. Der skelnes mellem planlægningsmøder og vejledning! Vejledningen skal støtte og udfordre de studerendes overvejelser over egen praksis og praksisforståelse, samt deres teoretiske indgang til praksis. og Før-vejledning: Praksis (vejledning): Efter-vejledning: Foregår på baggrund af de studerendes planlægning overvejelser. Iagttagelser af hvad der sker i undervisningen. Iagttagelser i forhold til fokuspunkter og praktikkens bekendtgørelser. Behandling af praksis. Refleksion Blive i stand til at vurdere egen praksis. Planlægning Hvad skal der ske: Hvor lang tid skal der bruges til de forskellige aktiviteter osv. Hvad gør I hvis? Vurdering af planlægningen: Vejledning Begrundelser: Hvorfor har I valgt det? Hvad nu hvis. Vurdering af refleksioner og begrundelser: 4

5 God vejledning Den gode vejledning tager udgangspunkt i en dagsorden med fokuspunkter. Dagsordenen er lavet i god tid før mødet og kan laves at både studerende og praktiklærere. Vejlederen: Stiller spørgsmål hjælper til refleksioner. Åbner øjne op. Kræver forklaringer og begrundelser. Skaber tryghed og rum til at turde - Er sikkerhedsnettet. Giver noget af sig selv / bruger sig selv (eksempler) Principper for god vejledning. Giv afkald på egen trang til at dominere talerummet Start der hvor den studerende er hvad tænker hun/han? Indfølingsevne Undgå at forveksle din egen smag med sandheden At begynde der hvor den anden befinder sig er at være kritisk over for egen fortolkninger. Man stiller derfor også sine egne iagttagelser til diskussion Vær parat til at gå steder hen hvor du ikke før har været og begynd der Hold dine løsninger tilbage Du må gerne have ideer. Husk på, at de ikke må have karakter af en skjult kommando Fokuser på en konkret ting ad gangen Du skal få noget til at lykkes for den vejledte. Skriftlighed er et krav i: Udarbejdelse af planer for undervisningsforløb (de studerendes planlægning og overvejelser) Praktikjournalen. Dagsorden og referater. Fokuspunkter / praktikprojekt: Hvad vil de studerende have fokus på? Forholdet mellem teori og praksis? Lærerprofessionaliteten? Fokuspunkter er formuleret konkret for alle 4 årganges praktik. Evaluering af praktikmodulet Praktikken afsluttes med udfyldelse at et vurderingsskema og vurderingen bestået / ikke bestået. Dette sker på baggrund af færdighedsmålene for praktikkens niveau 1. Den skriftlige vurdering fremlægges ved slutvejledning/evalueringen. Er der tvivl om praktikken kan bestås, indkaldes så tidligt i praktikken som muligt til en 3- parts forhandling mellem den studerende, praktikskolen og praktikkoordinator fra læreruddannelsen. Der afholdes en midtvejs- og en slutevaluering med de studerende, praktiklærerne og praktikkoordinator. 5

6 Arbejdet med kompetencemålene. Niveau 1: 1. Didaktik Færdighedsmål: Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende Kravene (praktiklæreren) Praktiklæreren skal med udgangspunkt i egen praksis støtte den studerende i udformning af undervisningsplaner. Det betyder at læreren skriftligt fremlægger egne års-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning og evalueringsovervejelser. Praktiklæreren viser strategier for iagttagelse af elever og bidrager til indkredsning af tegn på elevernes læring som udgangspunkt for målsætning og legitimering af kommende undervisningsforløb. Praktiklæreren skal igennem systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser med henblik på vejledning. Vurderingskriterier den studerende: Skal i samarbejde med praktiklærer og medstuderende kunne forberede og gennemføre kortere undervisningsforløb. Skal kunne redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til de formulerede mål. Skal kunne observere, analysere vurdere praksissituationer og elevadfærd med henblik på udvikling af undervisningen 2. Klasseledelse Færdighedsmål: Den studerende kan lede elevernes deltagelse i undervisningen Kravene (praktiklæreren) Praktiklæreren skal med udgangspunkt i egen praksis demonstrere, hvordan undervisningen i praksis organiseres og tilrettelægges i en klasse. Praktiklæreren skal i forbindelse med forberedelse og vejledning støtte den studerende i at tilrettelægge en undervisning, som sikrer elevernes læring og arbejdsro. Praktiklæreren skal ligeledes sætte fokus på læreren betydning i forhold til - og støtte den studerende i at tage ejerskab for undervisningssituationen. Vurderingskriterier den studerende: skal kunne kommunikere med eleverne om trivsel og læring Skal kunne skabe kontakt til eleverne og kunne drøfte egen og andres undervisning med kolleger skal kunne lede elevernes deltagelse i undervisningen 6

7 3. Relationsarbejde Færdighedsmål: Den studerende kan kommunikere lærings- og trivselsfremkaldende med elever og kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål Kravene (praktiklæreren) Praktiklæreren skal kunne demonstrere, hvordan man som lærer kommunikerer hensigtsmæssigt med elever i undervisningen og støtte den studerende i at forbedre sine kommunikative færdigheder. Praktiklæreren skal give den studerende mulighed for at orientere forældrene - primært i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre. Vurderingskriterier - den studerende: Skal kunne kommunikere med forældre om undervisningen formål og opgaver. Den studerende skal kunne indtage voksenrolle i forhold til eleverne samt kunne formidle klare budskaber om forventninger og krav. Praktiske oplysninger: Nøgle Nøgle til skolen udleveres af teknisk serviceleder Birgitte Høgh den 1.dag og afleveres tilbage den sidste dag i praktik. Materialer På Pædagogisk Servicecenter vil du kunne låne materialer til din praktik samt få vejledning til materialer. Der er oprettet et lånernummer specielt til praktikanter, som du kan benytte i din praktikperiode. Skolens computere samt skolenetværk: På skolen forefindes et computerrum samt en samling bærbare computere og ipads. Disse computere og ipads står i aflåste skabe i computerrummet og i av-rummet. Kode til skabe fås ved henvendelse til dine praktiklærere. Både computerrum samt de bærbare computere bookes via skolens intranet. Derudover findes i Pædagogisk Servicecenter 2 computere. Alle klasselokaler har smartboard. Skolens it-vejleder, Tyge Sørensen, udleverer kode til skolens computere. Kopimaskine: Skolens kopimaskine er placeret i lokale 4. Koden til denne udleveres af dine praktiklærere. I samme lokale forefindes diverse kontorartikler som er til fri afbenyttelse. Lærerværelset: Det er frit, hvor du sætter dig på lærerværelset. Om rygning: Du må ikke ryge på skolen. 7

8 Kaffe/the Skolen har en ikke kaffe/ the -ordning. Men du er velkommen til at lave kaffe og the i lærerværelsets køkken. Når nogle giver brød, er du selvfølgelig velkommen til at spise med. Fravær Hvis du er forhindret i at møde til en undervisningsdag skal du rette henvendelse til din praktiklærer. I alene-praktikken på 4.årg til skolelederen mellem kl og Hvis du er forhindret i at komme til et møde, skal du give dine praktiklærere besked. Tavshedspligt: Husk ting der drøftes på skolen om elever er underlagt tavshedspligt. Ringetider: ; 10, ; Vi voksne har betydning for barnets trivsel og læring. 7 påstande, som er et gode at tage udgangspunkt i, når man arbejder med børn. 1. Intet barn er et problem i sig selv. (Børn kan ikke være et problem, men kan være i vanskeligheder og når børn er i vanskeligheder, har de voksne ansvaret) 2. Adfærd, som gøres til genstand for opmærksomhed, gentager sig. 3. Det er umuligt at forandre sig, når man er negativt beskrevet. 4. Enhver gør sit bedste. 5. Børn handler i overensstemmelse med det, der giver mest mening. 6. Alle børn knokler for kontakt og trivsel. 7. Sproget er som en lygte. Det, vi taler om, er det vi er i stand til at se.(wittgenstein) 8