Årsplan for natur/teknologi 3. klasse

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Årsplan for natur/teknologi 3. klasse"

Transkript

1 Årsplan for natur/teknologi 3. klasse Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger Hvad kan en sten fortælle? Gruppearbejde med forsøg I forbindelse med hyttetur til Klippen vil vi se på istidens spor Hvordan lever man sundt? Tværfagligt med idræt, dansk og pædagogisk aktivitet. Optakt til Naturens dag i uge Masseeksperiment 2015 Smag dig frem Naturfagsfestival 2015 Den vilde verden Tværfagligt med dansk Hvorfor har Danmark broer? Det tredje øje, med ulandskalenderen i Nepal Tværfagligt med dansk i landskabet og stentyper Individuelt og forsøg i grupper Klassen er samtidig tilmeldt Aktiv rundt i Danmark, Vi cykler til skole samt hvilken klasse kan gennemføre flest 5-sekunder spurter Individuelt og forsøg i grupper Efterårsferie uge 42 Bruduge uge 39 Individuelt forsøg og Indskoling uge 45 undersøgelser i grupper Individuelt og makkerarbejde Juleferie uge 52 og Hvor bliver affaldet af? Individuelt og i grupper, på Bofa Aktivitetsuge uge Hvad var der før mobilen? Makker og gruppearbejde Vinterferie uge 7 Bruduge uge Hvor lever isbjørnen? Individuelt og forsøg i grupper Påskeferie uge Kender du Norden? Individuelt og gruppearbejde Hvad finder du ved vandhullet Ekskursion til de nye søer ved ringvejen. Gruppearbejde I natur/teknologi beskæftiger eleverne sig med deres omverden og kommer i kontakt med både natur, teknologi, mennesker og miljø samt sammenhænge mellem disse områder. Faget har fire kompetenceområder: undersøgelse, modellering, perspektivering og kommunikation, som også findes i udskolingens naturfag. I natur/teknologi skal elevernes egne oplevelser, undersøgelser og erfaringer prioriteres og indgå i en tydelig kontekst og i relation til omverdenen. Den praktiske og undersøgende undervisning, der ofte foregår uden for klasselokalet har en fremtrædende plads i arbejdet med elevernes læring i natur/teknologi. Naturfagsundervisningen indledes i børnehaveklassen og fortsætter med fokus på de naturfaglige kompetencer gennem hele skoleforløbet med det brede natur/teknologi til og med 6. klassetrin til de i overbygningens naturfag biologi, fysik/kemi og geografi Jeg vil tage aktuelle emner op, og lave spring i årsplanen, hvis jeg støder på noget nyt og spændende, samt hvis vejrforholdene ikke er optimale. Nina Panek Gjettermann, juli

2 Hvad kan en sten fortælle? 3. klasse Periode Uge Eleverne har tidligere kigget på forskellige stentyper og stens anvendelsesmuligheder. Eleverne lærer noget om: Hvor stenene kommer fra. Hvor gamle stenene er. Hvordan stenene kom til Danmark. Hvorfor stenene er forskellige. Hvordan du lærer nogle af stenene at kende. Hvad sten kan bruges til. Metoder Hvad vil vi Eleven kan sortere og klassificere Eleven har viden om naturfaglige kriterier for sortering Eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Eleven har viden om fagord og begreber Eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Eleven kan sortere sten Eleven har viden om hovedgrupper af sten og deres dannelse Klassesamtale omkring hvilke sten eleverne kender og hvor de stammer fra. Gruppearbejde med forsøg. Formidling af forsøg til resten af klassen. På vores hyttetur til Klippen ved Bornholms Østkyst vil vi se på istidens spor i landskabet og undersøge hvilke sten vi kan finde. Puls elevbog side 6-15 samt udvalgte kopisider. Stenbøger fra Geografforlaget samt opslagsbøger Gruppearbejde med forsøg Når eleven kan sortere og klassificere Når eleven har viden om naturfaglige kriterier for sortering Når eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Når eleven har viden om fagord og begreber Når eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Når eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Når eleven kan sortere sten Når eleven har viden om hovedgrupper af sten og deres dannelse Om eleverne kan svare på: Hvilke sten er ældst? Hvilke sten kommer fra klipper i Norge og Sverige? Hvordan kom stenene til Danmark? Hvilke sten blev dannet i Danmark? Hvor kan du finde flest sten? Hvordan kan man genkende kalksten? Hvordan ser flintesten ud? Hvad bliver sten brugt til? Hvad har jeg lært? Kopiark 12 2

3 Hvordan lever man sundt? 3. klasse Periode Uge Eleverne kender til sund og usundt mad. Eleverne lærer noget om: Hvad der er sundt for deres krop. De 8 kostråd. Hvad fedt, kulhydrater og proteiner er. Hvad der sker med den mad, de spiser. Hvorfor kroppen har et skelet. Hvad der sker, når man bevæger sig. Eleven kan sortere og klassificere Eleven har viden om naturfaglige kriterier for sortering Eleven kan konstruere enkle modeller eleven har viden om symbolsprog i modeller Eleven kan anvende enkle modeller til at vise helheder og detaljer Eleven har viden om modellers detaljeringsniveau Eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Eleven har viden om fagord og begreber Eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Eleven kan identificere stoffer og i produkter fra hverdagen Eleven har viden om og stoffer i produkter Eleven kan beskrive sammenhæng mellem behov for og udvikling af et produkt Eleven har viden om teknologiudvikling gennem tiden Eleven kan med modeller fortælle om menneskers og dyrs inidre og ydre opbygning Eleven har viden om menneskers og dyrs indre og ydre opbygning Eleven kan diskutere årsager til sund og usund livsstil Eleven har viden om sundhedsfremmende faktorer metoder Opstart i klassen med: Hvad får kroppen fra maden, du spiser? Hvad sker der i kroppen med den mad, du spiser? Hvad har du brug for, hvis du skal leve et sundt og godt liv? Hvorfor skal du dyrke motion? Hvorfor bliver du forpustet? Hvad er sundt, og hvad er usundt? Klassen er tilmeldt Vi cykler til skole, Aktiv rundt i Danmark og en konkurrence om hvilken klasse kan gennemføre flest 5-sekunder spurter. Tværfagligt med idræt, dansk og pædagogisk aktivitet. Puls elevbog side 36 til 45 samt udvalgte kopiark. 3

4 Individuelt og forsøg i grupper Hvad vil vi Som optakt til Naturens dag søndag den 13. september vil vi i uge 37 arbejde med de tilsendte, som i år fokuserer på den natur, som ligger lige uden for døren. Naturen i byen, haven, krattet og grøftekanten Når eleven kan sortere og klassificere Når eleven har viden om naturfaglige kriterier for sortering Når eleven kan konstruere enkle modeller eleven har viden om symbolsprog i modeller Når eleven kan anvende enkle modeller til at vise helheder og detaljer Når eleven har viden om modellers detaljeringsniveau Når eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Når eleven har viden om fagord og begreber Når eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Når eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Når eleven kan identificere stoffer og i produkter fra hverdagen Når eleven har viden om og stoffer i produkter Når eleven kan beskrive sammenhæng mellem behov for og udvikling af et produkt Når eleven har viden om teknologiudvikling gennem tiden Når eleven kan med modeller fortælle om menneskers og dyrs inidre og ydre opbygning Når eleven har viden om menneskers og dyrs indre og ydre opbygning Når eleven kan diskutere årsager til sund og usund livsstil Når eleven har viden om sundhedsfremmende faktorer Om eleverne kan svare på: Hvad betyder det, at spise varieret? Hvad betyder det, at have en normal vægt? Hvor får kroppen energi fra? Hvilke madvarer indeholder henholdsvis fedt, kulhydrater og proteiner? Hvad sker der med maden i mavesækken? Hvad ved du om dit hjerte og åndedræt? Hvad har du lært? Kopiark 44 Vi vinder forhåbentlig konkurrencen med flest gennemførte 5-sekunder spurter, Vi cykler til skole og Aktiv rundt i Danmark. 4

5 Masseeksperiment klasse Periode Uge Eleverne ved at de kan have svært ved at koncentrere sig, hvis de ikke får noget frisk luft. Det gennemgående formål med Masseeksperimentet fra år til årer, at naturvidenskaben bliver vedkommende for eleverne. De er selv med til at udføre forskningen, og de kan relatere det til deres egen hverdag. Eleverne får et indblik i, hvad naturvidenskab kan bruges til, hvordan en forsker arbejder og forskellig naturvidenskabelige metoder. Det er ikke bare et forsøg for forsøgets skyld, men en virkelig undersøgelse, hvor eleverne er med til at frembringe helt nye forskningsresultater, der kan forandre deres egen verden. I dette års Masseeksperiment skal vi undersøge om vi kan lide koriander og myseost. Og hvordan vi har det med mad, der smager bittert? Masseeksperiment 2015 skal gøre os klogere på, hvordan vores madvarer og præferencer hænger sammen med vores sanseapparat. Eleverne skal teste, hvor godt de kan lide en række fødevarer og vil få indsigt i de individuelle forskelle, der er mellem, hvad de kan lide at spise. Materialet lægger desuden op til at arbejde med genetik, menneskets sanser, smag og fødevarer Forsøgskit og til eksperimentet kommer i uge 36. Individuelt og forsøg i grupper metoder Hvad vil vi Være med i et forskningsprojekt, som kan give danske forskere ny viden og samtidig give os selv ny viden. Være med i et forskningsprojekt, som kan give danske forskere ny vide og samtidig give os selv ny viden. Bagefter vil vi kunne sammenligne vores undersøgelser med andre og senere hen vil vi se på forskernes konklusion af forskningsresultaterne. 5

6 Hvorfor har Danmark broer? 3. klasse Periode Uge Klassen har tidligere talt om Øresundbroen, Lille og Storebæltsbroerne Eleverne lærer noget om: Hvordan broer forbinder Danmark. Hvilke man bygger broer af. Om højbroer og lavbroer. Hvorfor der findes klapbroer. Hvordan man selv kan lave en stærk bro. Eleven kan sortere og klassificere Eleven har viden om naturfaglige kriterier for sortering Eleven kan konstruere enkle modeller Eleven har viden om symbolsprog i modeller Eleven kan anvende enkle modeller til at vise helheder og detaljer Eleven har viden om modellers detaljeringsniveau Eleven kan relatere viden fra natur/teknologi til andre regioner Eleven har viden om regionale forskelle og ligheder i natur og teknologi Eleven kan sætte naturfaglig og teknologisk udvikling i historisk perspektiv Eleven har viden om centrale naturfaglige og teknologiske udviklinger Eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Eleven har viden om fagord og begreber Eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Eleven kan identificere stoffer og i produkter fra hverdagen Eleven har viden om og stoffer i produkter Eleven kan designe og afprøve enkle produkter Eleven har viden om enkel produktudvikling Eleven kan beskrive en proces fra ressource til færdigt produkt Eleven har viden om enkle produktionskæder Eleven kan beskrive sammenhæng mellem behov for og udvikling af et produkt Eleven har viden om teknologiudvikling gennem tiden Eleven kan læse enkle kort over nærområdet, herunder digitale kort Eleven har viden om signaturer på kort metoder Opstart i klassen med: Hvorfor bygger man broer? Hvilke forskellige typer broer har eleverne set, kørt eller gået på? Hvorfor laver man klapbroer? Hvilke forskellige typer broer kender eleverne? Hvordan ser broerne i elevbogen ud? Puls elevbog side 16 til 25 samt udvalgte kopiark. Individuelt, forsøg og undersøgelser i grupper 6

7 Hvad vil vi Når eleven kan sortere og klassificere Når eleven har viden om naturfaglige kriterier for sortering Når eleven kan konstruere enkle modeller Når eleven har viden om symbolsprog i modeller Når eleven kan anvende enkle modeller til at vise helheder og detaljereleven har viden om modellers detaljeringsniveau Når eleven kan relatere viden fra natur/teknologi til andre regioner Når eleven har viden om regionale forskelle og ligheder i natur og teknologi Når eleven kan sætte naturfaglig og teknologisk udvikling i historisk perspektiv Når eleven har viden om centrale naturfaglige og teknologiske udviklinger Når eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Når eleven har viden om fagord og begreber Når eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Når eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Når eleven kan identificere stoffer og i produkter fra hverdagen Når eleven har viden om og stoffer i produkter Når eleven kan designe og afprøve enkle produkter Når eleven har viden om enkel produktudvikling Når eleven kan beskrive en proces fra ressource til færdigt produkt Når eleven har viden om enkle produktionskæder Når eleven kan beskrive sammenhæng mellem behov for og udvikling af et produkt Når eleven har viden om teknologiudvikling gennem tiden Når eleven kan læse enkle kort over nørområdet, herunder digitale kort Når eleven har viden om signaturer på kort Om eleverne kan svare på: Hvad er forskellen på en lavbro og en højbro? Hvilke typer af broer kender du? Hvorfor bygger man broer? Hvad er en pylon? Hvad består beton af? Hvilke former og bruger man, når man bygger broer? Hvilke forskellige formål kan en bro have? Spørg og få svar kopiark 20. Hvad har du lært? Kopiark 21 7

8 Det tredje øje, med ulandskalenderen i Nepal 3. klasse Periode Uge Vi arbejdede med ulandskalenderen sidse år, så eleverne kender til konceptet. Eleven kan sammenligne egne levevilkår med andres Eleven har viden om levevilkår forskellige steder i verden Eleven kan fortælle om dyre- og planteliv andre steder på jorden Eleven kan orientere sig i en enkel fagtekst Eleven har viden om enkle naturfaglige teksters formål metoder Opstart med klassens viden om Nepal og hvad de kender til årets ulandskalender. Vi vil tage udgangspunkt i elevbogen Det tredje øje, som er det tematiske omdrejningspunkt i hele undervisningsmaterialet. Det er en spændende fortælling af Kim Langer, som fortæller om to migrantbørn fra Nepals isolerede bjergegne i det vestlige Himalaya. De har været tætte venner, siden de var små. Nu er pigen Sita flyttet til Kathmandu for at gå i skole, mens drengen Namduk er blevet tilbage i bjergene. Vi hører om hvordan det er at være barn i et af verdens fattigste lande. Kim Langer har rejst i Nepal i flere omgange og har et indgående kendskab til landet og kulturen. Vi kommer til at se film fra Nepal og læse om landet i elevuniverset. Hvad vil vi Vi vil samtidigt arbejde med emnet i dansk, hvor de skal lave små fotohistorier, og synge Per Vers seje Nepal-rap Eleverne skal arbejde individuelt og sammen med en makker. Når eleven kan sammenligne egne levevilkår med andres Når eleven har viden om levevilkår forskellige steder i verden Når eleven kan fortælle om dyre- og planteliv andre steder på jorden Når eleven kan orientere sig i en enkel fagtekst Når Eleven har viden om enkle naturfaglige teksters formål Eleverne små fotohistorier. 8

9 Hvor bliver affaldet af? 3. klasse Periode Uge 1-4 uge 2 aktivitetsuge Eleverne har arbejdet med affald i 1. klasse, hvor vi var på Bofa Eleverne lærer noget om: Hvordan man kan sortere affald. At vi kan genbruge papir og glas. Hvad der sker, når vi brænder vores affald. Hvad man gør ved spildevand. Affald, som skal have en speciel behandling Eleven kan sortere og klassificere Eleven har viden om naturfaglige kriterier for sortering Eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Eleven har viden om fagord og begreber Eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Eleven kan identificere stoffer og i produkter fra hverdagen Eleven har viden om og stoffer i produkter Eleven kan beskrive en proces fra ressource til færdigt produkt Eleven har kviden om enkle produktionskæder Eleven kan beskrive sammenhæng mellem behov for og udvikling af et produkt Eleven har viden om teknologiudvikling gennem tiden metoder Opstart med klassens viden om: Hvorfor er det nødvendigt, at vi sorterer vores affald? Hvilke slags affald kan genbruges? Kan man se alle former for affald? Hvad gør vi ved vores spildevand? Er der noget affald, som vi skal behandle på en særlig måde? Puls side samt udvalgte kopisider Materialer fra dåserydderen. Besøg på Bofa Individuelt og gruppearbejde Når eleven kan sortere og klassificere Når eleven har viden om naturfaglige kriterier for sortering Når eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Når eleven har viden om fagord og begreber Når eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Når eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Når eleven kan identificere stoffer og i produkter fra hverdagen Når eleven har viden om og stoffer i produkter Når eleven kan beskrive en proces fra ressource til færdigt produkt Når eleven har kviden om enkle produktionskæder Når eleven kan beskrive sammenhæng mellem behov for og udvikling af et 9

10 produkt Når eleven har viden om teknologiudvikling gennem tiden Hvad vil vi Om eleverne kan svare på: Hvad sker der med elektronik og batterier, når du har afleveret det? Hvad må man ikke smide i skraldespanden, men aflevere på genbrugspladsen? Hvordan kan du og din familie være med til at begrænse luftforureningen? Hvordan laver man selv kompost? Hvordan bliver spildevand renset? Hvad har du lært? Kopiark 44. Hvad var der før mobilen? 3. klasse Periode Uge 5-10 Fordybelsesuge uge 10 Eleverne har flere gange hørt om, at man godt kunne klare sig uden en mobil i gamle dage. Eleverne lærer noget om: Telegrafer og morsealfabetet Hvem, der opfandt telefonen. Hvordan en mobiltelefon virker. At være opfinder. Hvordan øret fungerer. Metoder Eleven kan sortere og klassificere Eleven har viden om naturfaglige kriterier for sortering Eleven kan sætte naturfaglig og teknologisk udvikling i historisk perspektiv Eleven har viden om centrale naturfaglige teknologiske udviklinger Eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Eleven har viden om fagord og begreber Eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Eleven kan designe og afprøve enkle produkter Eleven har viden om enkel produktudvikling Vi starter i plenum med en snak om: Hvad bruger vi telefoner til i hverdagen? Hvad vil det sige at morse? Hvordan har telefonen udviklet sig? Hvilke opfindelser hjælper dig i hverdagen? Hvad betyder kommunikation? Hvordan virker vores øre? Puls elevbog side samt kopisider. Makker og gruppearbejde 10

11 Hvad vil vi Når eleven kan sortere og klassificere Når eleven har viden om naturfaglige kriterier for sortering Når eleven kan sætte naturfaglig og teknologisk udvikling i historisk perspektiv Når eleven har viden om centrale naturfaglige teknologiske udviklinger Når eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Når eleven har viden om fagord og begreber Når eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Når eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Når eleven kan designe og afprøve enkle produkter Når eleven har viden om enkel produktudvikling Om eleven kan svare på: Hvordan sendte man signaler over lange afstande, før telefonen blev opfundet? Hvornår blev telefonen opfundet? Hvordan så telefoner ud før mobiltelefonen? Hvordan kommer lyden fra én mobiltelefon til en anden? Hvad er lyd, og hvordan opfatter vores øre lyd? Hvad har jeg lært? Kopiark 51 11

12 Hvor lever isbjørnen? 3. klasse Periode Uge Bruduge uge 10 påskeferie uge 12 Eleverne ved at isbjørnen lever på Grønland. metoder Eleverne lærer noget om: Hvordan isbjørne ser ud, og hvor de lever. Hvordan isbjørne fanger sæler. Arktis og Grønland. Klimazoner og plantebælter. Vands tre former. Det grønlandske folk. Eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Eleven har viden om fagord og begreber Eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Eleven kan identificere stoffer og i produkter fra hverdagen Eleven har viden om og stoffer i produkter Eleven kan sammenligne egne levevilkår med andres Eleven har viden om levevilkår forskellige steder i verden Eleven kan undersøge dyrs og planters tilpasninger til naturen Eleven har viden om dyrs og planters levesteder og livsbetingelser Eleven kan fortælle om dyre- og planteliv andre steder på jorden Eleven har viden om naturområder Klassesamtale om: Hvorfor er isbjørne mon hvide? Hvad spiser isbjørne, og bliver de selv spist? Hvilke andre dyr lever der mod nord, hvor der er koldt? Hvad er et isbjerg, og hvordan bliver det dannet? Hvordan mon det er at leve i Grønland? Puls side samt udvalgte kopiark Fagbøger om Grønland På museet for at se Grønlandssamlingen Individuelt og forsøg i grupper Når eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Når eleven har viden om fagord og begreber Når eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Når eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Når eleven kan identificere stoffer og i produkter fra hverdagen Når eleven har viden om og stoffer i produkter Når eleven kan sammenligne egne levevilkår med andres Når eleven har viden om levevilkår forskellige steder i verden Når eleven kan undersøge dyrs og planters tilpasninger til naturen Når eleven har viden om dyrs og planters levesteder og livsbetingelser Når eleven kan fortælle om dyre- og planteliv andre steder på jorden Når eleven har viden om naturområder 12

13 Hvad vil vi Om eleven kan svare på: Hvorfor kalder man isbjørnen for sneens konge? Hvad lever isbjørne af? Hvad er en inuit? Hvordan bliver der dannet isbjerge Hvilke tre former kan vand have? Hvad er en fødekæde? Hvorfor er isbjørne ofte i TV. Hvem ved hvad? Kopiark 62 Hvad har jeg lært? Kopiark

14 Kender du Norden? 3. klasse Periode Uge Eleverne har arbejdet med kortlære i 1. og 2. klasse. Vi har arbejdet med istidens spor i landskabet. Derudover har vi arbejdet med det svenske sprog i dansk. Eleverne lærer noget om: Hvordan Danmark ser ud. Hvordan landskaberne blev til. Forskellig slags natur i Danmark. Hvordan der ser ud i Sverige Forskelle på Danmark og Sverige. Nogle af de ting man fremstiller i Sverige. Eleven kan relatere viden fra natur/teknologi til andre regioner Eleven har viden om regionale forskelle og ligheder i natur og teknologi Eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Eleven har viden om fagord og begreber Eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Eleven kan sammenligne egne levevilkår med andres Eleven har viden om levevilkår forskellige steder i verden Eleven kan læse enkle kort over nærområdet, herunder digitale kort Eleven har viden om signaturer på kort Eleven kan anvende enkle kort, herunder digitale kort Eleven har viden om fordeling af kontinenter, hav, klimazoner og verdensdele Eleven kan fortælle om dyre- og planteliv andre steder på jorden Eleven har viden om naturområder Eleven kan fortælle om landskabets udvikling gennem tiden Eleven har viden om menneskets påvirkning af naturområder gennem tiden metoder Opstart med: Hvordan er det danske landskab kommet til at se ud, som det gør? Hvordan ser der ud de fleste steder i Danmark? Beskriv, hvilke forskelle der er på huse i Danmark og Sverige? Har vi nogen huse i Rønne og Neksø, som ligner de svenske og hvorfor? Hvordan kan man høre forskel på sproget i Danmark og Sverige Puls elevbog side samt kopisider Individuelt og undersøgelser i grupper Når eleven kan relatere viden fra natur/teknologi til andre regioner Når eleven har viden om regionale forskelle og ligheder i natur og teknologi Når eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Når eleven har viden om fagord og begreber Når eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Når eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Når eleven kan sammenligne egne levevilkår med andres 14

15 Hvad vil vi Når eleven har viden om levevilkår forskellige steder i verden Når eleven kan læse enkle kort over nærområdet, herunder digitale kort Når eleven har viden om signaturer på kort Når eleven kan anvende enkle kort, herunder digitale kort Når eleven har viden om fordeling af kontinenter, hav, klimazoner og verdensdele Når eleven kan fortælle om dyre- og planteliv andre steder på jorden Når eleven har viden om naturområder Når eleven kan fortælle om landskabets udvikling gennem tiden Når eleven har viden om menneskets påvirkning af naturområder gennem tiden Om eleverne kan svare på: Hvilke lande er der i Norden? Hvilke lande er der i Skandinavien? Hvad er sunde og bælter? Hvad gjorde isen ved Danmark under istiden? Hvilke forskelle er der på naturen i Danmark og Sverige? Hvad lever svenskerne af? Sammenlign Sverige og Danmark. Kopiark 76. Hvad har du lært? Kopiark 77 15

16 Hvad finder du ved vandhullet? 3. klasse Periode Uge Eleverne har undersøgt dyreliv både i og ved søer i børnehaveklassen, 1. og 2. klasse Eleverne lærer noget om: Planter i vandhullet. Dyr i vandhullet. Hvordan planter og dyr kan overleve i vandhullet. Hvordan insekterne i vandet forvandles. Hvordan planter og dyr er afhængige af hinanden metoder Eleven kan sortere og klassificere Eleven har viden om naturfaglige kriterier for sortering Eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Eleven har viden om fagord og begreber Eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Eleven kan deltage i dissektion af dyr Eleven har viden om sammenlignende anatomi Eleven kan indsamle og bestemme dyr, planter og svampe herunder med digitale databaser Eleven har viden om navne og enkel klassifikation af dyr, planter og svampe Eleven kan undersøge dyrs og planters tilpasninger til naturen Eleven har viden om dyrs og planters levesteder og livsbetingelser Eleven kan fortælle om dyre- og planteliv andre steder på Jorden Eleven har viden om naturområder Opstart i klassen med følgende spørgsmål^ Hvilke planter gror i vandhullet? Hvilke dyr lever i vandhullet? Hvad betyder planterne for dyrene? Hvad betyder dyrene for planterne? Hvordan får dyrene ilt? Ekskursion til de nye søer ved ringvejen. Puls elevbog side samt udvalgte kopiark. Gruppearbejde Når eleven kan sortere og klassificere Når eleven har viden om naturfaglige kriterier for sortering Når eleven kan mundtligt og skriftligt anvende centrale fagord og begreber Når eleven har viden om fagord og begreber Når eleven kan læse og skrive enkle naturfaglige tekster Når eleven har viden om enkle naturfaglige teksttypers formål og struktur Når eleven kan deltage i dissektion af dyr Når eleven har viden om sammenlignende anatomi Når eleven kan indsamle og bestemme dyr, planter og svampe herunder med digitale databaser Når eleven har viden om navne og enkel klassifikation af dyr, planter og svampe 16

17 Hvad vil vi Når eleven kan undersøge dyrs og planters tilpasninger til naturen Når eleven har viden om dyrs og planters levesteder og livsbetingelser Når eleven kan fortælle om dyre- og planteliv andre steder på Jorden Når eleven har viden om naturområder Om eleverne kan svare på: Hvilke planter og dyr kan man finde i et vandhul? Hvordan laver planterne ilt? Hvordan får dyrene ilt? Hvorfor kan planterne ikke klare sig uden dyrene? Hvordan bevæger dyrene sig? Hvorfor kan vandhuller få iltmangel? Hvad har du lært? Kopiark 89 17

Danmark broer? Hvor bliver. Hvordan lever man sundt? Hvorfor har. affaldet af?

Danmark broer? Hvor bliver. Hvordan lever man sundt? Hvorfor har. affaldet af? Færdigheds- og vidensmål (efter 4. klasse) Hvad kan sten fortælle? Hvorfor har Danmark broer? Hvor bliver affaldet af? Hvordan lever man sundt? Hvad var der før mobilen? Hvor lever isbjørnen? Kender du

Læs mere

Årsplan for natur/teknik 1. klasse 2014/15

Årsplan for natur/teknik 1. klasse 2014/15 Årsplan for natur/teknik 1. klasse 2014/15 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 33-37 Hvor bor du? Individuelt og forsøg i 38-39 Masseeksperiment 2014 Indeklima. Naturfagsfestival 2014 Vejen til

Læs mere

Årsplan for natur/teknik 1. klasse 2013/14

Årsplan for natur/teknik 1. klasse 2013/14 Årsplan for natur/teknik 1. klasse 2013/14 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 34-37 Hvad finder du i skoven? Makkerarbejde, ekskursion Tværfagligt med matematik. 38-39 Masseeksperiment 2013 Individuelt

Læs mere

Natur/teknologi. Kompetencemål. Kompetenceområde Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin

Natur/teknologi. Kompetencemål. Kompetenceområde Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Kompetencemål Natur/teknologi Kompetenceområde Undersøgelse gennemføre enkle på baggrund af egne forventninger designe på baggrund af begyndende hypotesedannelse Modellering anvende med stigende abstraktionsgrad

Læs mere

Årsplan for natur/teknik 2. klasse

Årsplan for natur/teknik 2. klasse Årsplan for natur/teknik 2. klasse 2014-15 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 33-38 Luft og vand Forsøg individuelt og i grupper 39-40 Masseeksperiment 2014 Individuelt og forsøg i grupper Indeklima.

Læs mere

Eleven kan designe undersøgelser på baggrund af begyndende hypotesedannelse. Eleven kan designe enkle modeller

Eleven kan designe undersøgelser på baggrund af begyndende hypotesedannelse. Eleven kan designe enkle modeller Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Undersøgelse udføre enkle på baggrund af egne og andres spørgsmål enkle på baggrund af egne forventninger designe

Læs mere

Årsplan for natur/teknologi 2. klasse 2015-16

Årsplan for natur/teknologi 2. klasse 2015-16 Årsplan for natur/teknologi 2. klasse 2015-16 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 34-38 Luft og vand Forsøg individuelt og i grupper 39-40 Masseeksperiment 2015 Smag dig frem Individuelt og forsøg

Læs mere

Årsplan for natur/teknik 2. klasse 2012-13

Årsplan for natur/teknik 2. klasse 2012-13 Årsplan for natur/teknik 2. klasse 2012-13 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 34-38 Luft og vand Forsøg individuelt og i grupper Bruduge uge 39 Tværfagligt med matematik 40-46 Blade og træer Tværfagligt

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2017

UNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2017 UNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2017 Undervisningen følger Forenklede Fælles Mål for undervisningen i faget Natur/teknologi. I det kommende år fortsætter fagteamet arbejdet med at udvikle undervisningen

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2016

UNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2016 UNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2016 Undervisningen følger Forenklede Fælles Mål for undervisningen i faget Natur/teknologi. I det kommende år fortsætter fagteamet arbejdet med at videreudvikle

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2015

UNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2015 UNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNOLOGI 2015 Undervisningen følger Forenklede Fælles Mål for undervisningen i faget natur/teknologi. I det kommende år arbejder fagteamet med videre udvikling af undervisningen

Læs mere

Årsplan for natur/teknik 6. klasse 2012/13

Årsplan for natur/teknik 6. klasse 2012/13 Årsplan for natur/teknik 6. klasse 2012/13 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 34 38 Vor smukke jord Klasseundervisning, grupper, ekskursion til Robbedale og Arnager. 39 Masseeksperiment 2012 Fuldkorn

Læs mere

Årsplan 2015/16 Natur/Teknik 2.klasse

Årsplan 2015/16 Natur/Teknik 2.klasse Årsplan for Natur/Teknik 2.klasse 2015/16 I Natur/Teknik i 2.klasse tager vi udgangspunkt i fælles Mål samt hvad undervisningsministeriet har udpeget som værende formål med faget Natur/Teknik: Eleverne

Læs mere

Årsplan i natur/teknologi for 4. klasse, 2015/16

Årsplan i natur/teknologi for 4. klasse, 2015/16 Årsplan i natur/teknologi for 4. klasse, 2015/16 Uge Faglige mål/tema 33- Om transport 34 35-38 39-41 Om åen. Om byen byen i fugleperspektiv, bykort, boliger, industri, handel. Formål Aktiviteter Øvrige

Læs mere

Natur/teknologi for 6. klasse

Natur/teknologi for 6. klasse Natur/teknologi for 6. klasse 2016-2017 Årsplanen tager udgangspunkt i fællesmål (færdigheds- og vidensmål) efter 6. klassetrin. Desuden tilrettelægges undervisningen efter læseplanen for natur/teknologi.

Læs mere

Årsplan for natur/teknik 4. klasse 2013/14

Årsplan for natur/teknik 4. klasse 2013/14 Årsplan for natur/teknik 4. klasse 2013/14 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 34-37 Sol og vind Klasseundervisning og grupper 38-39 Masseeksperiment 2013 Du bliver hvad du spiser, men bliver du

Læs mere

Natur/teknologi 3. kl

Natur/teknologi 3. kl Natur/teknologi 3. kl Uge Kompetenceområder og - mål Generelle naturfaglige mål Færdigheds- og vidensmål Naturfaglig undersøgelse Eleven kan sortere og klassificere (f) naturfaglige kriterier for sortering

Læs mere

4. KLASSE UNDERVISNINGSPLAN NATUR OG TEKNOLOGI. Lærer: IG. Forord til faget i klassen

4. KLASSE UNDERVISNINGSPLAN NATUR OG TEKNOLOGI. Lærer: IG. Forord til faget i klassen 42016 Lærer: IG Forord til faget i klassen Eleverne skal i faget natur/teknologi udvikle naturfaglige kompetencer og der opnå indblik i, hvordan naturfag bidrager til vores forståelse af verden. Eleverne

Læs mere

Årsplan for natur/teknik 6. klasse 2013/14

Årsplan for natur/teknik 6. klasse 2013/14 Årsplan for natur/teknik 6. klasse 2013/14 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 33 39 Vor smukke jord Klasseundervisning og gruppearbejde 40 45 Masser af affald Klasseundervisning, grupper, ekskursion

Læs mere

Årsplan, natur/teknik 4. klasse 2013/2014

Årsplan, natur/teknik 4. klasse 2013/2014 Årsplan, natur/teknik 4. klasse 2013/2014 Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker, sprog og begreber om natur og

Læs mere

Årsplan for natur/teknik 3. klasse 2013/14

Årsplan for natur/teknik 3. klasse 2013/14 Årsplan for natur/teknik 3. klasse 2013/14 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 34-37 Planter og små dyr omkring skolen Gruppearbejde og ekskursioner. 38-39 Masseeksperiment 2013 Du bliver hvad

Læs mere

Efter 6. klassetrin. Eleven kan designe under søgelser på baggrund af begyndende hypotese dannelse. Eleven kan designe enkle modeller

Efter 6. klassetrin. Eleven kan designe under søgelser på baggrund af begyndende hypotese dannelse. Eleven kan designe enkle modeller Natur/Teknoli Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Undersøgelse under søgelser på baggrund af egne andres spørgsmål enkle på baggrund af egne forventninger

Læs mere

Årsplan for natur/teknik 4. klasse 2011/12

Årsplan for natur/teknik 4. klasse 2011/12 Årsplan for natur/teknik 4. klasse 2011/12 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 33-36 Sol og vind Klasseundervisning og grupper 37-40 Masseeksperiment 2011 Klasseundervisning og forsøg i Bruduge

Læs mere

Dyr i bevægelse Fra Fælles Mål 1l læringsmål for forløbet

Dyr i bevægelse Fra Fælles Mål 1l læringsmål for forløbet Dyr i bevægelse Fra Fælles Mål 1l læringsmål for forløbet Fælles Mål for N/T Efter 4.klassetrin Eleven kan relatere natur og teknologi til andre kontekster Eleven kan beskrive enkle naturfaglige og teknologiske

Læs mere

Årsplan for natur/teknik 3. klasse 2012/13

Årsplan for natur/teknik 3. klasse 2012/13 Årsplan for natur/teknik 3. klasse 2012/13 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 34-38 Planter og små dyr omkring skolen Gruppearbejde og ekskursioner. Bruduge i uge 39 40-47 Vandet omkring os. Forsøg

Læs mere

Årsplan for Marienlystskolen. Biologi i 7.e og 7.b. Udarbejdet af Sussi Harlev Sørensen og Michael Carl Esbensen Årgang 2015/2016

Årsplan for Marienlystskolen. Biologi i 7.e og 7.b. Udarbejdet af Sussi Harlev Sørensen og Michael Carl Esbensen Årgang 2015/2016 Årsplan for Marienlystskolen Biologi i 7.e og 7.b Udarbejdet af Sussi Harlev Sørensen og Michael Carl Esbensen Årgang 2015/2016 Forløb nr. 1. Ferskvand Eleven kan undersøge organismers livsbetingelser.

Læs mere

Årsplan for natur/teknik 3. klasse 2010/11

Årsplan for natur/teknik 3. klasse 2010/11 Årsplan for natur/teknik 3. klasse 2010/11 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 33-36 Planter og små dyr omkring skolen 37-40 Masseeksperiment 2011 Hvor meget uv-stråling kan din hud tåle? Gruppearbejde

Læs mere

Natur/Teknik. Beskrivelsen og forklaringen af hverdagsfænomener som lys, lyd og bevægelse.

Natur/Teknik. Beskrivelsen og forklaringen af hverdagsfænomener som lys, lyd og bevægelse. Natur/Teknik Naturteknik faget indeholder fire kerneområder: 1. Den nære omverden. 2. Den fjerne omverden. 3. Menneskets samspil med naturen. 4. Arbejdsmåder og tankegange. Den nære omverden: Kende forskellige

Læs mere

Eleven kan gennemføre enkle undersøgelser på baggrund af egne forventninger. Eleven kan anvende modeller med stigende abstraktionsgrad

Eleven kan gennemføre enkle undersøgelser på baggrund af egne forventninger. Eleven kan anvende modeller med stigende abstraktionsgrad Natur/teknoli Fagformål for faget natur/teknoli Eleverne skal i faget natur/teknoli udvikle kompetencer dermed opnå indblik i, hvordan naturfag bidrager til vores forståelse af verden. Eleverne skal i

Læs mere

Årsplan for 5.K N/T skoleåret 2016/17

Årsplan for 5.K N/T skoleåret 2016/17 Årsplan for 5.K N/T skoleåret 2016/17 Overordnede mål for faget http://www.emu.dk/omraade/gsk-lærer/ffm/naturteknologi Naturteknik faget indeholder fire kerneområder: 1. Den nære omverden. 2. Den fjerne

Læs mere

Årsplan for natur/teknik 5. klasse 2012/13

Årsplan for natur/teknik 5. klasse 2012/13 Årsplan for natur/teknik 5. klasse 2012/13 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 34-38 Det danske landskab Klasseundervisning, gruppearbejde og ekskursion til Galløkken og 39 Masseeksperiment 2012

Læs mere

Årsplan for natur/teknik Klasse 34 i skoleåret 2014-2015

Årsplan for natur/teknik Klasse 34 i skoleåret 2014-2015 Årsplan for natur/teknik Klasse 34 i skoleåret 2014-2015 Mål: Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker, sprog og

Læs mere

Stille spørgsmål til planters og dyrs bygning og levevis ved brug af begreberne fødekæde, tilpasning, livsbetingelser.

Stille spørgsmål til planters og dyrs bygning og levevis ved brug af begreberne fødekæde, tilpasning, livsbetingelser. Natur/Teknik Naturteknik faget indeholder fire kerneområder: 1. Den nære omverden. 2. Den fjerne omverden. 3. Menneskets samspil med naturen. 4. Arbejdsmåder og tankegange. Den nære omverden: Kende forskellige

Læs mere

Årsplan for natur/teknik 1. klasse 2012/13

Årsplan for natur/teknik 1. klasse 2012/13 Årsplan for natur/teknik 1. klasse 2012/13 Uge Forløb/ emner Organisering 32-36 Hvad finder du i skoven? Makkerarbejde Tværfagligt med matematik. 37-41 Genstande og egenskaber Makkerarbejde 43-47 Hvor

Læs mere

Færdigheds- og vidensområder

Færdigheds- og vidensområder Klasse: Jupiter Biologi Skoleår: 2016/2017 Uge/måned Emner/tema Kompetenceområde(r) August- September Ernæring og livets kemi Fedtstoffer Stofskifte Ernæring Madpyramid en Modellering anvende og vurdere

Læs mere

BIOLOGI. Mad nok til alle. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. Evolution

BIOLOGI. Mad nok til alle. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. Evolution BIOLOGI Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Evolution Eleven kan undersøge og forklare organismers tilpasning til levesteder Eleven kan forklare organismers tilpasning som reaktion

Læs mere

Undervisningsplan for natur/teknik

Undervisningsplan for natur/teknik Undervisningsplan for natur/teknik Formål for faget Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker, sprog og begreber om

Læs mere

Klassetrinmål: 1. klasse:

Klassetrinmål: 1. klasse: Klassetrinmål: 1. klasse: Skoven beskrive udvalgte dyr dyr og planter fra og planter fra nærområdet, kende deres navne og kunne naturområder henføre dem til grupper planters og dyrs livscyklus gennem året

Læs mere

Årsplan for 2. klasse i Natur/Teknik, 2014/15.

Årsplan for 2. klasse i Natur/Teknik, 2014/15. Årsplan for 2. klasse i Natur/Teknik, 2014/15. Vi tager udgangspunkt i Fælles Mål og hvad undervisningsministeriet påpeger som værende formålet med faget N/T: Formålet med undervisningen i natur/teknik

Læs mere

Årsplan for 1. klasse Natur/teknik 2016/2017

Årsplan for 1. klasse Natur/teknik 2016/2017 Årsplan for 1. klasse Natur/teknik 2016/2017 Fagformål for Natur/teknik: Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker,

Læs mere

Stille spørgsmål til planters og dyrs bygning og levevis ved brug af begreberne fødekæde, tilpasning, livsbetingelser.

Stille spørgsmål til planters og dyrs bygning og levevis ved brug af begreberne fødekæde, tilpasning, livsbetingelser. Natur/Teknik og Naturfag Naturteknik faget indeholder fire kerneområder: 1. Den nære omverden. 2. Den fjerne omverden. 3. Menneskets samspil med naturen. 4. Arbejdsmåder og tankegange. Den nære omverden:

Læs mere

Årsplan i 6. klasse 2010/11 i Natur og teknik

Årsplan i 6. klasse 2010/11 i Natur og teknik Årsplan i 6. klasse 2010/11 i Natur og teknik Vanløse den 1. juli 2010 af Musa Kronholt Formål for faget natur/teknik Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige

Læs mere

Årsplan for 6.klasse i natek 2011-2012

Årsplan for 6.klasse i natek 2011-2012 Årgang 11/12 Side 1 af 6 Årsplan for 6.klasse i natek 2011-2012 Formål for faget natur/teknik Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge

Læs mere

Årsplan for Naturteknik i 4. klasse 2010/2011

Årsplan for Naturteknik i 4. klasse 2010/2011 Årsplan for Naturteknik i 4. klasse 2010/2011 Formålet med undervisningen i natur og teknik er, at eleverne gennem oplevelser og erfaringer med natur og teknik opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge

Læs mere

Selam Friskole Fagplan for Natur og Teknik

Selam Friskole Fagplan for Natur og Teknik Selam Friskole Fagplan for Natur og Teknik Formål for faget natur/teknik Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker,

Læs mere

GENNEM. viden oplevelse. UNDERVISNINGSTILBUD klasse. vand

GENNEM. viden oplevelse. UNDERVISNINGSTILBUD klasse. vand GENNEM viden oplevelse r UNDERVISNINGSTILBUD 0.-10. klasse Faglighed og mo tivation i autentiske lærin gsmiljøer vand mærk! lugt! smag! Undervisningen understøtter folkeskolens Forenklede Fælles Mål. Alle

Læs mere

Årsplan Biologi. Oversigt. Materiale. Mål. Andre ressourcer. Aktiviteter. Evaluering. Biologi 7. klasse 2013-2014

Årsplan Biologi. Oversigt. Materiale. Mål. Andre ressourcer. Aktiviteter. Evaluering. Biologi 7. klasse 2013-2014 Årsplan Biologi Biologi 7. klasse 2013-2014 Oversigt Undervisningen i biologi vil lede frem til en levende undervisning med meget forsøgsarbejde. De læste teorier vil blive fulgt op med forsøg til at styrke

Læs mere

Årsplan 4. Årg. 2010-2011. Trinmål for faget natur/teknik efter 6. Klassetrin. Den nære omverden. Den fjerne omverden

Årsplan 4. Årg. 2010-2011. Trinmål for faget natur/teknik efter 6. Klassetrin. Den nære omverden. Den fjerne omverden Årsplan 4. Årg. 2010-2011 Trinmål for faget natur/teknik efter 6. Klassetrin Den nære omverden Beskrive, sortere og anvende viden om materialer og stoffer og deres forskellige egenskaber samt det levende

Læs mere

Årsplan 2013/2014. 6. ÅRGANG Natur/Teknik. Lyreskovskolen. FORMÅL OG FAGLIGHEDSPLANER - Fælles Mål II 2009

Årsplan 2013/2014. 6. ÅRGANG Natur/Teknik. Lyreskovskolen. FORMÅL OG FAGLIGHEDSPLANER - Fælles Mål II 2009 Årsplan 2013/2014 6. ÅRGANG Natur/Teknik FORMÅL OG FAGLIGHEDSPLANER - Fælles Mål II 2009 Formålet med undervisningen i Natur/teknik er at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt

Læs mere

Årsplan for natur/teknik 4. a. Kongeskærskolen 10/11

Årsplan for natur/teknik 4. a. Kongeskærskolen 10/11 Årsplan for natur/teknik 4. a. Kongeskærskolen 10/11 Uge Tema Materialer Arbejdsform Trinmål Evaluering 34 Intro til dette år Sommerfugle EDB Makker, Uge 35 36-37 En mobil verden Selvst./makker/gr.arb.

Læs mere

Eleven sorterer smådyrene efter visuelle karakteristika som farve eller størrelse. Eleven sorterer smådyrene efter antal ben og levested.

Eleven sorterer smådyrene efter visuelle karakteristika som farve eller størrelse. Eleven sorterer smådyrene efter antal ben og levested. Vandhullet med Den Talende Bog Færdigheds og vidensmål Læringsmål Aktiviteter Tegn på læring kan være Udfordringsopgave Evaluering Naturfaglige undersøgelser Eleven kan sortere og klassificere om naturfaglige

Læs mere

Årsplan Skoleåret 2013/14 Natur/teknik

Årsplan Skoleåret 2013/14 Natur/teknik Årsplan Skoleåret 2013/14 Natur/teknik Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 13/14. Skolens del og slutmål følger folkeskolens fællesmål 2009. Årsplan FAG: Natur og teknik KLASSE:

Læs mere

Årsplan for faget Natur/Teknologi i 5. kasse, 2015/16

Årsplan for faget Natur/Teknologi i 5. kasse, 2015/16 Årsplan for faget Natur/Teknologi i 5. kasse, 2015/16 Eleverne i 5. klasse skal derfor arbejde med følgende årsplan: Uge Faglige mål/tema 34-39 her med temaet: Det danske landskab 40-42 her med temaet:

Læs mere

ÅRSPLAN FOR VIDENSFAG 4. KLASSE 2016/2017, EVA BAK NYHUUS

ÅRSPLAN FOR VIDENSFAG 4. KLASSE 2016/2017, EVA BAK NYHUUS ÅRSPLAN FOR VIDENSFAG 4. KLASSE 2016/2017, EVA BAK NYHUUS Form og indhold Vidensfag er sammensat af 3 fag natur/teknologi, religion og historie. Årsplanen er lavet således, at vi veksler mellem disse 3

Læs mere

Årsplan for Biologi i 7. klasse

Årsplan for Biologi i 7. klasse Årsplan for Biologi i 7. klasse Undervisningen i biologi i 7. klasse, er bygget op som en blanding af klasseundervisning, gruppearbejde og individuel arbejde. Elevernes er medspiller og undervisningen

Læs mere

Årsplan, Natur/teknik 4. klasse 2013-14

Årsplan, Natur/teknik 4. klasse 2013-14 Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker, sprog og begreber om natur og teknik, som har værdi i det daglige liv.

Læs mere

Sommeruni 2015 dag 2 Den åbne skole varieret undervisning gennem tværfagligt samarbejde med Arbejdermuseet og Statens Naturhistoriske Museum

Sommeruni 2015 dag 2 Den åbne skole varieret undervisning gennem tværfagligt samarbejde med Arbejdermuseet og Statens Naturhistoriske Museum Sommeruni 2015 dag 2 Den åbne skole varieret undervisning gennem tværfagligt samarbejde med Arbejdermuseet og Statens Naturhistoriske Museum Ane Riis Svendsen, Sara Tougaard, Susanne Arne-Hansen Mål for

Læs mere

Årsplan Skoleåret 2014/2015 Biologi Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger folkeskolens

Årsplan Skoleåret 2014/2015 Biologi Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger folkeskolens Årsplan Skoleåret 2014/2015 Biologi Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger folkeskolens fællesmål slut 2009. 1 Årsplan FAG: Biologi KLASSE:

Læs mere

Undervisningen på trin 1 skal lede frem mod at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder der sætter dem i stand til at :

Undervisningen på trin 1 skal lede frem mod at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder der sætter dem i stand til at : Biologi I biologi arbejder eleverne med naturen i al dens mangfoldighed. Dyr, planter, svampe, mennesker og samspillet herimellem udgør fagets arbejdsområder. Praktiske og undersøgende aktiviteter, hvor

Læs mere

sortere materialer og stoffer efter egne og givne kriterier demonstrere ændringer af stoffer og materialer, herunder smeltning og opløsning

sortere materialer og stoffer efter egne og givne kriterier demonstrere ændringer af stoffer og materialer, herunder smeltning og opløsning Formål for faget natur/teknik Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne gennem oplevelser og erfaringer med natur og teknik opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge og udvikler

Læs mere

5. KLASSE NATUR OG TEKNOLOGI

5. KLASSE NATUR OG TEKNOLOGI 2017-18 Lærer: IG Forord til faget i klassen Eleverne skal i faget natur/teknologi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan naturfag bidrager til vores forståelse af verden. Eleverne

Læs mere

Undervisningsplan for faget natur/teknik

Undervisningsplan for faget natur/teknik RINGSTED NY FRISKOLE - BRINGSTRUPVEJ 31-4100 RINGSTED Skolen 57 61 73 86 SFO 57 61 73 81 Lærerværelse 57 61 73 61 www.ringstednyfriskole.skoleintra.dk RNF@ringstednyfriskole.dk Undervisningsplan for faget

Læs mere

Mad nok til alle, 7.-9.kl.

Mad nok til alle, 7.-9.kl. Mad nok til alle, 7.-9.kl. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Evolution Eleverne kan gengive udviklingen i Jor- 1. Eleven gengiver udviklingen i Jor- Eleven kan undersøge og forklare

Læs mere

5. KLASSE UNDERVISNINGSPLAN NATUR OG TEKNOLOGI

5. KLASSE UNDERVISNINGSPLAN NATUR OG TEKNOLOGI 2016-17 5. KLASSE UNDERVISNINGSPLAN NATUR Lærer: IG Forord til faget i klassen Eleverne skal i faget natur/teknologi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan naturfag bidrager

Læs mere

Årsplan natur og teknik 4. klasse

Årsplan natur og teknik 4. klasse Årsplan natur og teknik 4. klasse Med udgangspunkt i Undervisningsministeriets mål for faget samt bogen Den Levende Verden vil klassen arbejde med følgende emner i skoleåret 2008/09 Uge 34-35 Byen et emne,

Læs mere

Læseplan for faget natur/teknik. 3. 6. klassetrin

Læseplan for faget natur/teknik. 3. 6. klassetrin Læseplan for faget natur/teknik 3. 6. klassetrin Nysgerrighed, arbejdsglæde og udforskning skal have plads og tid til at udvikle sig. Undervisningen baseres fortrinsvis på elevernes egne oplevelser, undersøgelser

Læs mere

Færdigheds- og vidensområder

Færdigheds- og vidensområder Klasse: Geografi-Mars Skoleår: 2016-2017 Uge/måned Emner/tema Kompetenceområde(r) Augustseptember Jordens sfærer -En introduktion til geografi Værd at vide om vejret Undersøgelse Undersøgelser i naturfag:

Læs mere

Årsplan natur/teknik 2.klasse - skoleår 15/16 Jenar Mahmoud Med ret til ændringer og justeringer

Årsplan natur/teknik 2.klasse - skoleår 15/16 Jenar Mahmoud Med ret til ændringer og justeringer Årsplan natur/teknik 2.klasse - skoleår 15/16 Jenar Mahmoud Med ret til ændringer og justeringer Formål for faget natur/teknik Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at elevernegennem oplevelser

Læs mere

Årsplan N/T 2. klasse 16/17

Årsplan N/T 2. klasse 16/17 Periode Forløb Færdigheds- og vidensområde Mål Evaluering Materialer Eleven kan udføre enkle undersøgelser med brug af enkelt udstyr. Eleven kan indsamle og undersøge organismer i den nære natur. Uge 32

Læs mere

Forslag til aktiviteter for børn i indskolingen Aktiviteterne, der er beskrevet nedenfor er målrettet mod børn i 0.-3. klasse.

Forslag til aktiviteter for børn i indskolingen Aktiviteterne, der er beskrevet nedenfor er målrettet mod børn i 0.-3. klasse. Forslag til aktiviteter for børn i indskolingen Aktiviteterne, der er beskrevet nedenfor er målrettet mod børn i 0.-3. klasse. Ud med kunsten landart for børn (hele året) Fag: Billedkunst, dansk og natur/teknik

Læs mere

Vonsild Skole. Hvor mange elever 100 Hvilke fag blev involveret i projektet? Geografi, Biologi, (Fy/KE) og Natur/ Teknologi

Vonsild Skole. Hvor mange elever 100 Hvilke fag blev involveret i projektet? Geografi, Biologi, (Fy/KE) og Natur/ Teknologi Vonsild Skole Hvilke årgange deltog? 5. og 8. årgang Hvor mange elever 100 Hvilke fag blev involveret i projektet? Geografi, Biologi, (Fy/KE) og Natur/ Teknologi Projektet Hvorfor er Lillebælt udnævnt

Læs mere

Årsplan for faget Natur/Teknik i 5. kasse, 2013/14

Årsplan for faget Natur/Teknik i 5. kasse, 2013/14 Årsplan for faget Natur/Teknik i 5. kasse, 2013/14 Undervisningen i N/T er baseret på Fælles Mål fra Undervisningsministeriet og er som følger: Formål for faget natur/teknik Formålet med undervisningen

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNIK 2013

UNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNIK 2013 UNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNIK 2013 Undervisningen følger trin- og slutmål som beskrevet i Undervisningsministeriets faghæfte Fællesmål 2009 om Natur/teknik. Centrale kundskabs- og færdighedsområder:

Læs mere

Årsplan 8. klasse biologi

Årsplan 8. klasse biologi Årsplan 8. klasse 2016-17 Mål: (jf. fælles mål ) Bogmateriale: Biologisystemet Bios fra Gyldendal grundbog B og kopisider. Eleverne laver forsøg og leverer skriftlige rapporter og fremlæggelser i løbet

Læs mere

FÆLLES MÅL. Fokusområder i folkeskolen

FÆLLES MÅL. Fokusområder i folkeskolen Der tages udgangspunkt i de nye forenklede Fælles Mål for børnehaveklassen til 0. klasse, som trådte i kraft i august 0. Undervisningsmaterialet berører, som nævnt i lærervejledningen, fagene: Natur og

Læs mere

Årsplan for faget Natur/Teknologi i 6. kasse, 2015/16

Årsplan for faget Natur/Teknologi i 6. kasse, 2015/16 Årsplan for faget Natur/Teknologi i 6. kasse, 2015/16 Eleverne i 6. klasse skal arbejde med følgende årsplan: Uge Faglige mål/tema 33- Vandhullet 37 Formål Aktiviteter Øvrige mål At eleverne får indblik

Læs mere

I alle fag inddrages skolens værdigrundlag med dens temaer samt målsætningen om Why -tilgangen i alle meningsfulde sammenhænge.

I alle fag inddrages skolens værdigrundlag med dens temaer samt målsætningen om Why -tilgangen i alle meningsfulde sammenhænge. 2015-16 Lærer: Ivan Gaseb Forord til faget i klassen Formålet med faget Natur/Teknik er at eleverne stifter bekendtskab med vigtige fænomener. Undervisningen skal, især i starten, bygge på elevernes egne

Læs mere

Mad nok til alle, 7.-9.kl.

Mad nok til alle, 7.-9.kl. Mad nok til alle, 7.-9.kl. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Globalisering Eleverne kan gengive udviklingen i Jordens 1. Eleven gengiver udviklingen i Jordens forbrugsvares vej

Læs mere

Årsplan for 1. klasse Natur/teknik 2015/2016

Årsplan for 1. klasse Natur/teknik 2015/2016 Årsplan for 1. klasse Natur/teknik 2015/2016 Fagformål for Natur/teknik: Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker,

Læs mere

Årsplan 6. Årg 2010-20101. Trinmål for faget natur/teknik efter 6. Klassetrin. Den nære omverden. Den fjerne omverden

Årsplan 6. Årg 2010-20101. Trinmål for faget natur/teknik efter 6. Klassetrin. Den nære omverden. Den fjerne omverden Årsplan 6. Årg 2010-20101 Trinmål for faget natur/teknik efter 6. Klassetrin Den nære omverden Beskrive, sortere og anvende viden om materialer og stoffer og deres forskellige egenskaber samt det levende

Læs mere

Bliv Genbrugsambassadør klasse 2015/16 For alle 5. og 6. klasser i Vejen Kommune

Bliv Genbrugsambassadør klasse 2015/16 For alle 5. og 6. klasser i Vejen Kommune Affald på skoleskemaet? ja selvfølgelig Bliv Genbrugsambassadør klasse 2015/16 For alle 5. og 6. klasser i Vejen Kommune Her kan du læse mere om hvordan 5. og 6. klasser i Vejen Kommune kan blive Genbrugsambassadører

Læs mere

Mål fra Forenklede Fælles Mål - Natur/teknologi efter 6. kl.

Mål fra Forenklede Fælles Mål - Natur/teknologi efter 6. kl. Mål fra Forenklede Fælles Mål - Natur/teknologi efter 6. kl. Forløb: Undersøg vandløbet Kompetence Undersøgelse designe undersøgelser på baggrund af begyndende hypotesedannelse gennemføre enkle systematiske

Læs mere

Mål for forløb Skovhugger for en dag

Mål for forløb Skovhugger for en dag Natur/teknologi 5.-6. klasse Undersøgelse Undersøgelser i naturfag Eleven kan gennemføre enkle systematiske undersøgelser. Eleven har viden om variabler i en undersøgelse. træarter der vokser i et bestemt

Læs mere

Årsplan for biologi i 7. klasse 17/18

Årsplan for biologi i 7. klasse 17/18 Årsplan for biologi i 7. klasse 17/18 Formålet med faget: Eleverne skal i faget biologi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan biologi og biologisk forskning i samspil med de

Læs mere

Historien om Leonardo da Vinci Renæssance, kulturens billeder, flyvning, eksperimenter Billedkunst, natur og teknologi

Historien om Leonardo da Vinci Renæssance, kulturens billeder, flyvning, eksperimenter Billedkunst, natur og teknologi Pædagogisk vejledning Historien om Tema: Fag: Målgruppe: Renæssance, kulturens billeder, flyvning, eksperimenter Billedkunst, natur og teknologi 2-3. Klasse Billedet er taget fra tv-udesendelsen Tv-udsendelse:

Læs mere

Natur/teknik. Formål for faget natur/teknik. Slutmål for faget natur/teknik efter 6. klassetrin. Den nære omverden. Den fjerne omverden

Natur/teknik. Formål for faget natur/teknik. Slutmål for faget natur/teknik efter 6. klassetrin. Den nære omverden. Den fjerne omverden Formål for faget natur/teknik Natur/teknik Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker, sprog og begreber om natur og

Læs mere

Kompetencemål for Natur/teknologi

Kompetencemål for Natur/teknologi Kompetencemål for Natur/teknologi Natur/teknologi omhandle tematikker indenfor naturfag og teknologi, som er relevante for almendannende undervisning af folkeskolens elever i 1-6. klasse. Helt centralt

Læs mere

Årsplan Geografi. Oversigt. Materiale. Mål. Aktiviteter. Geografi 6/7. klasse 2013-2014

Årsplan Geografi. Oversigt. Materiale. Mål. Aktiviteter. Geografi 6/7. klasse 2013-2014 Årsplan Geografi Geografi 6/7. klasse 2013-2014 Oversigt Faget geografi i 7. Klasse benytter grundbogen og aktivitetsbogen som fælles nævner i klasseundervisningen. Ved siden af arbejdet med bogen vil

Læs mere

Årsplan Skoleåret 2014/2015 Natur/teknik Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger

Årsplan Skoleåret 2014/2015 Natur/teknik Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger Årsplan Skoleåret 2014/2015 Natur/teknik Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger folkeskolens fællesmål slut 2009. 1 Årsplan FAG: Natur og teknik

Læs mere

Fælles årsplan for: Natur/teknik i 6. kl. og Geografi, biologi og sundhedsfag i 7. kl. Herborg Friskole, Trine Lodberg

Fælles årsplan for: Natur/teknik i 6. kl. og Geografi, biologi og sundhedsfag i 7. kl. Herborg Friskole, Trine Lodberg Fælles årsplan for: Natur/teknik i 6. kl. og Geografi, biologi og sundhedsfag i 7. kl. Herborg Friskole, Trine Lodberg Uge Fag og Tema Beskrivelse Læsestof og opgaver Øvrige oplysninger 33 Introduktion

Læs mere

NaturBornholms skoletjeneste

NaturBornholms skoletjeneste NaturBornholms skoletjeneste Indhold FØRSKOLE og INDSKOLING (0-3. kl.)... 2 Natur/teknik... 2 Bison (HP)... 2 I pindsvinets fodspor (RL)... 2 Livet ved et vandhul (RL)... 2 Hvem lever på Bornholm (RL)...

Læs mere

Udgangspunktet skal findes i de nære, kendte og simple biologiske og geografiske emneområder og ikke mindst i børnenes egne oplevelser.

Udgangspunktet skal findes i de nære, kendte og simple biologiske og geografiske emneområder og ikke mindst i børnenes egne oplevelser. Naturfag Formål for faget. Formålet med undervisningen er at børnene tilegner sig viden om og forståelse for de faktorer, der er gældende for samspillet mellem naturen og kulturen, mellem det naturgivne

Læs mere

Mad nok til alle, 7.-9.kl.

Mad nok til alle, 7.-9.kl. Mad nok til alle, 7.-9.kl. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Stof og stofkredsløb Eleverne kan gengive udviklingen i Jordens 1. Eleven gengiver udviklingen i Jordens Eleven kan

Læs mere

ÅRSPLAN FOR BIOLOGI I 7. KLASSE

ÅRSPLAN FOR BIOLOGI I 7. KLASSE ÅRSPLAN FOR BIOLOGI I 7. KLASSE Klasse/hold: 7A Skoleår: 12/13 Lærer: Cecilie Handberg CJ Årsplanen er dynamisk. Dvs. at der i årets løb kan foretages ændringer, og årsplanen er derfor at betragte som

Læs mere

Natur og teknologi. Verdensbørn Grundskole

Natur og teknologi. Verdensbørn Grundskole Natur og teknologi Verdensbørn Grundskole 1 Overordnede kommentarer til faget på VB Grundskolen Natur og teknologi faget vil udbydes til to trin på skolen: Første trin kommer til at dække over andet og

Læs mere

Fagene i Haver til Maver

Fagene i Haver til Maver Til skoleledere og lærere i Aarhus kommune Fagene i Haver til Maver Et tilbud for skoleklasser 1.-6. kl. i Aarhus kommune Dette bilag henvender sig til skoler, der gerne vil vide mere om hvilke fag, der

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNIK 2014

UNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNIK 2014 UNDERVISNINGSPLAN FOR NATUR OG TEKNIK 2014 Undervisningen følger trin- og slutmål som beskrevet i Undervisningsministeriets faghæfte Fællesmål 2009 om Natur/teknik. Centrale kundskabs- og færdighedsområder:

Læs mere

Eleven kan formulere og undersøge en afgrænset problemstilling med naturfagligt indhold

Eleven kan formulere og undersøge en afgrænset problemstilling med naturfagligt indhold Udvalgte videns- og færdighedsmål for arbejde med fokusområdet Bæredygtig energiforsyning på lokalt og globalt plan Alle de naturfaglige mål, der er fælles for naturfagene på 7.-9. klassetrin Naturfaglige

Læs mere

I dette materiale fokuserer vi på forløb, der relaterer til de Fælles Mål inden for kompetenceområderne: Undersøgelse, Modellering og Kommunikation.

I dette materiale fokuserer vi på forløb, der relaterer til de Fælles Mål inden for kompetenceområderne: Undersøgelse, Modellering og Kommunikation. 1 Lærervejledning I denne lærervejledning får du inspiration til, hvordan applikationen PlanteGuide hjælper dig med at opfylde nogle af de Fælles Mål for natur/teknologi i 5. og 6. klasse. App en er gratis

Læs mere