Årsplan Dansk 9. kl. 2016/17

Transkript

1 Årsplan Dansk 9. kl. 2016/17 Årsplanen sigter på at opfylde af de i Fælles mål beskrevne kompetencemål for grundskolen(folkeskolen). Fagformål Eleverne skal i faget dansk fremme deres oplevelse og forståelse af litteratur og andre æstetiske tekster, fagtekster, sprog og kommunikation som kilder til udvikling af personlig og kulturel identitet. Faget skal fremme elevernes indlevelsesevne og deres æstetiske, etiske og historiske forståelse. Stk. 2. Faget dansk skal styrke elevernes beherskelse af sproget og fremme elevernes lyst til at bruge sproget personligt og alsidigt i samspil med andre. Eleverne skal udvikle en åben og analytisk indstilling til samtidens og andre perioders og kulturers udtryksformer. Faget dansk skal udvikle elevernes udtryks- og læseglæde og kvalificere deres indlevelse og indsigt i litteratur og andre æstetiske tekster, fagtekster, sprog og kommunikation. Stk. 3. Faget dansk skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab. For faget er fastsat nedenstående kompetencemål efter 9.kl. Læsning Eleven kan styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i kontekst Fremstilling Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skri5, tale, lyd og billede i en form der passer 9l genre og situa9on Fortolkning Eleven kan forholde sig 9l kultur, iden9tet og sprog gennem systema9sk undersøgelse og diskussion af li<eratur og andre æste9ske tekster Kommunikation Eleven kan deltage reflekteret i kommunika9on i komplekse formelle og sociale situa9oner Årets arbejde Disse mål søges opfyldt gennem klassens arbejde med et alsidigt udvalg af tekster og andre udtryksformer, som maleri, film og lyd. Arbejdet 9lre<elægges på en sådan måde at klassen får mulighed for individuelt og fælles at, læse, analysere, diskutere og fremlægge arbejde for hinanden. Det 9lstræbes at anvende en bred varia9on af arbejdsformer. Således at så mange læringkanaler som muligt kommer i spil. ArbejdsGlreHelæggelsen Årets arbejde 9lre<elægges sådan at det bygger oven på de danskfaglige færdigheder, den enkelte har erhvervet sig gennem den hid9dige undervisning. Arbejdet 9lre<elægges i antal forløb som 9lsammen dækker de emner der er nødvendige for at opfylde fagets kompetenceområder.

2 SkriJlighed Klassen vil løbende arbejde med skri5lige kompetencer. Dels gennem struktureret arbejde med enkelhærdigheder (stavning, tegnsætning, genrekendskab o.s.v.) men også gennem et antal afleveringer. Skri5lig frems9lling, der afleveres e5er hvert emne. Eleverne får de sidste to 9mer i forløbet + et par dage inden aflevering. Ve afslutningen af hver dobbelmme skal eleverne nedskrive deres overvejelser over de tekster der er arbejdet med. Uge Emne Tiltag, evaluering Kompetencemål Færdighedmål vidensmål Materiale 32 Intro til dansk Retstavnings og læseprøver. At skille fårene fra bukkene Når Livet er træls Vi læser et antal tekster med et fælles indhold at livet bliver væltet rundt. Evalueringen sker gennem en skriftlig gennemgang af en novelle på baggrund af lærerformulerede opgaver. Eleven kan styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i deres kontekst Eleven kan variere læsehas9ghed bevidst e5er læseformål og ordkendskab i teksten. Eleven kan vurdere tekstens sproglige virkemidler Eleven kan diskutere mulige udfald af situa9oner beskrevet i tekster sammenhæng mellem ordgenkendelse og læsehas9ghed. sproglige virkemidler metoder 9l ops9lling af scenarie Ebbe skammelsen. Lyrik Henrettelsen Yahya Hassan,!2 år. Sagprosa: 42årig dræber sine forældre. JEsper Wung Sung. Dig og mig. Kortfilm. Life is bitch. Barnemordet.

3 hovedvær k Vi læser Anders Johansen, Hullet Eleven kan forholde sig 9l kultur, iden9tet og sprog gennem systema9sk undersøgelse og diskussion af li<eratur og andre æste9ske tekster Eleven kan iag<age, hvordan vi danner fores9llinger om verden med ord og sprog. Eleven kan undersøge teksters flertydighed. Eleven kan foretage flertydige fortolkninger nuancer i sproget og sprogets virkning. fortællerpålidelighed og betydningslag i teksten. metoder 9l fortolkning. CFU. Hullet 40,41 Sagprosa Eleven kan styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i deres kontekst Uge 42 Efterårsferie Eleven kan planlægge og gennemføre faser i informa9onssøgning. Eleven kan vurdere betydningen af ord og begreber i rela9on 9l tekstens oprindelse. Eleven kan sammenfa<e informa9oner fra flere tekster faser i informa9onssøgning. sociolekter og formelt sprog. metoder 9l sammens9lling af informa9oner fra flere tekster.

4 43 Sagprosa Eleven kan planlægge og gennemføre faser i informa9onssøgning. Eleven kan vurdere betydningen af ord og begreber i rela9on 9l tekstens oprindelse. Eleven kan sammenfa<e informa9oner fra flere tekster faser i informa9onssøgning. sociolekter og formelt sprog. metoder 9l sammens9lling af informa9oner fra flere tekster. 44 Faguge 45 Projektuge 46 Praktik/ brobyging Den kærlighed, den kærlighed Tema. I temaet indgår, ældre og nyere noveller, kortfilm, folkeviser og kunstneriske fremstillinger af kærlighedens facetter. De læste tekster indgår i en sammenhæng som munder ud i at elverne fremstiller, emnet kærlighed. produktet skal være multimodalt. Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skri5, tale, lyd og billede i en form, der passer 9l genre og situa9on. Eleven kan 9lre<elægge proces fra ide 9l færdigt produkt. Eleven kan disponere og layoute stof så det fremmer hensigten med produktet. Eleven kan frems9lle sammenhængende tekster i forskellige genrer og s9larter. komplekse frems9llingsprocesser. målre<ede disposi9onsog formidlingsmetoder. varierede udtryksformer målre<et forskellige målgrupper.

5 48 Avisuge Der arbejdes med at reseache og skrive avis. Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skri5, tale, lyd og billede i en form, der passer 9l genre og situa9on Eleven kan 9lre<elægge proces fra ide 9l færdigt produkt. Eleven kan disponere og layoute stof så det fremmer hensigten med produktet. Eleven kan frems9lle sammenhængende tekster i forskellige genrer og s9larter. Eleven kan respondere på forholdet mellem produk9on og genre. Eleven kan frems9lle tekster med korrekt gramma9k og layout. Eleven kan ops9lle mål for nye frems9llingsprocesser komplekse frems9llingsprocesser. målre<ede disposi9onsog formidlingsmetoder. varierede udtryksformer målre<et forskellige målgrupper. genretræk. korrekt gramma9k, stavning, tegnsætning og layout. evalueringsmetoder.

6 49-50 Den kærlighed, den kærlighed Tema. I temaet indgår, ældre og nyere noveller, kortfilm, folkeviser og kunstneriske fremstillinger af kærlighedens facetter. fredag d. 18/11 diktat og læseprøve. Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skri5, tale, lyd og billede i en form, der passer 9l genre og situa9on. Eleven kan 9lre<elægge proces fra ide 9l færdigt produkt. Eleven kan disponere og layoute stof så det fremmer hensigten med produktet. Eleven kan frems9lle sammenhængende tekster i forskellige genrer og s9larter. komplekse frems9llingsprocesser. målre<ede disposi9onsog formidlingsmetoder. varierede udtryksformer målre<et forskellige målgrupper Terminspr øver Juleferie

7 2-3+ tirs uge 5 Forfatterskabslæsning Der arbejdes med Dan Turrells forfatterskab, og liv Eleven kan deltage reflekteret i kommunika9on i komplekse formelle og sociale situa9oner. Eleven kan forholde sig 9l kultur, iden9tet og sprog gennem systema9sk undersøgelse og diskussion af li<eratur og andre æste9ske tekster Eleven kan begå sig bevidst i sprogligt komplekse situa9oner. Eleven kan karakterisere og diskutere sprog i forskellige situa9oner. sproglige normer og omgangsformer i forskellige situa9oner. sprog og sprogbrug, sprogets varia9on og forskellige funk9oner. Onkel Danny 4 Skitur

8 fre. uge 5-6 Andet hovedvær k. Spillefilm Eleven kan forholde sig 9l kultur, iden9tet og sprog gennem systema9sk undersøgelse og diskussion af li<eratur og andre æste9ske tekster Eleven kan reflekteret indleve sig i tekstens univers som grundlag for fortolkning. Eleven kan sæ<e teksten i rela9on 9l aktuelle problems9llinger. Eleven kan gennemføre en målre<et analyse af en tekst. Eleven kan diskutere bud på et eller flere samlede udsagn på baggrund af undersøgelsen fortolkningsorienterede læsestrategier. metoder 9l at sæ<e tekster i rela9on 9l aktuelle problems9llinger. analysemetoder og forståelsesstrategier metoder 9l sammens9lling af undersøgelsens elementer 7 Vinterferie 8 Faguge

9 9-10 Sprogets magt og virkning Et forløb om mundtlighed og argumentation Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skri5, tale, lyd og billede i en form, der passer 9l genre og situa9on. Eleven kan frems9lle sammenhængende tekster i forskellige genrer og s9larter. varierede udtryksformer målre<et forskellige målgrupper. Eleven kan forholde sig 9l kultur, iden9tet og sprog gennem systema9sk undersøgelse og diskussion af li<eratur og andre æste9ske tekster Eleven kan vurdere teksters udsagn og kvalitet. vurderingsmetoder vedrørende teksters kvalitet. Eleven kan deltage reflekteret i kommunika9on i komplekse formelle og sociale situa9oner. Eleven kan analysere samtale. Eleven kan analysere eget og andres kropssprog. retoriske virkemidler, talehandlinger og posi9onering. sammenhæng mellem situa9on, kultur og kropssprog. Eleven kan karakterisere og diskutere sprog i forskellige situa9oner. sprog og sprogbrug, sprogets varia9on og forskellige funk9oner

10 11-13 Forandrin gens vinde Novellelæsning. Fredag d. 24/3 diktat og læseprøve Samtlige kompetencemål. Færdigheds-og vidensmål fra alle faser og niveauer. Færdigheds-og vidensmål fra alle faser og niveauer / man. 11 Fra torsdag, rejse 12 Rejse/ påskeferie

11