Undervisningen afholdes fredage og lørdage fra kl , søndage fra kl Frokost afholdes kl. ca

Transkript

1 6. SEMESTER - HOLD OB FORÅR 2016 (13-6) 6. SEMESTER - HOLD OB 3.12 FORÅR 2010 Sidst pdateret den versin (Mntanagade 15 B den februar) Sidst pdateret den versin (Tekst til Scial g frvaltningsret d. 18. april) Sidst pdateret den versin (Frvaltningsret d. 18. april) - Sidst pdateret den versin (Søndergade den januar) - Sidst pdateret den versin (Internat pdateret) - Sidst pdateret den versin (andet udkast) - Sidst pdateret den versin (første udkast) - Intrduktin til semesterplan Tider g temaer Undervisningen afhldes fredage g lørdage fra kl , søndage fra kl Frkst afhldes kl. ca Der tages udgangspunkt i dagens undervisningstema sm en vejledende verskrift fr dagens frløb. Vælger en underviser at afvige fra semesterplanen, da skal der sendes en frmålsrettet mail herm til hldet, så eventuelle misfrståelser undgås. Denne mail sendes Cc til øvrige undervisere g uddannelsesleder. Frum Frum fungerer sm kmmunikatinskanal fra administratinen til studerende. Det er kursisternes eget ansvar, at hlde sig pdateret m generel infrmatin g evt. ændringer/aflysning af en weekends undervisning, sm løbende annnceres på frum. Frudsætninger fr at deltage på 3. år Sm studerende på 3. år er det bligatrisk at gennemføre mindst ét klientfrløb (der danner grundlag fr 3. års eksamen) g få sagssupervisin herpå, samt gå i egenterapi: pligt til 25 timers sagssupervisin (ud ver de i undervisningen indehldte supervisinstimer) på terapeutisk arbejde med egne klienter (betaling herfr er ikke inkluderet i prisen fr uddannelsen, men betales særskilt), hs én af underviserne, sm hver tilbyder gruppesupervisinsfrløb, se under kurser på. Alle medlemmer i samme træningsgruppe må ikke vælge samme supervisnsgruppe. pligt til 10 timers individuel egenterapi hs anerkendt psykterapeut / klinisk psyklg.

2 Betaling herfr, er ikke inkluderet i prisen fr uddannelsen, men betales særskilt. Egenterapein skal frløbe ved en terapeut sm ikke er underviser eller har andre øknmiske frbindelser til Psykterapeutisk Institut Århus. Såfremt den studerende har gået i egenterapi (ved et medlem af Psykterapeut Freningen, autriseret klinisk Psyklg eller psykiater) under de t første år at uddannelsen eller tidligere, tæller dette frløb med i de 10 timer. Det er den studerendes eget ansvar, at indsende kpi af attesterede kvitteringer fr egenterapi g supervisin til administratinen i gd tid inden udfærdigelse af eksamensbevis. Træningsgrupper g referater Træningsgrupperne mødes (bligatrisk) 3 gange pr. semester med referatpligt. I alt 18 timers bligatrisk arbejde med mødepligt i træningsgrupperne. Træningsgrupperne skal arbejde med 1-2 terapeut-klient-øvespsitiner hver gang de mødes, samt diskutere den bligatriske litteratur. Fkuspunkterne er, at sætte sig ind i begrebsapparatet, samt at frhlde sig persnligt til det terien - genkender jeg mig selv eller nære relatiner i det læste. Spørgsmål til terien kan bringes p i plenum. Træningsgruppearbejdet tager afsæt i frm g struktur kendt fra undervisningen g gæsteklientarbejde. Vælger gruppen at arbejde med andet (evt. presserende prblemstillinger), da redegøres der i referatet herfr. Fkus fr gruppereferaterne er ikke en nøjagtig g minutiøs gengivelse af mødet i træningsgruppen. Fkus fr referatet skal være: Hvad tager jeg med fra dette træningsgruppemøde? Hvad fylder mest? Er der nget jeg har brug fr at tage p med underviseren ved næste undervisning? OBS! Referaterne er en rientering til underviserne. Underviserne giver ikke eksplicit feedback på de enkelte referater. Det er gruppens ansvar, at bringe temaer/prblemstillinger ind i undervisningen. Referentens rlle er at samle de enkelte deltageres bidrag, g sende disse samlet (i alt max 1,5 sider). Overhldes venstående frmalia fr referatets mfang g indhld ikke, da afvises referatet. Der afleveres gruppereferater til følgende undervisere, samt administratinen: Anita Knapek anitaknapek@yah.dk Claire Neger claire@claireneger.dk Kim Nygaard mail@kimnygaard.dk Kurt Rasmussen kurtr@kurtr.dk Administratin (Niels Møller) inf@piaa.dk NB! Der refunderes ikke fr deltagerfravær. Ret til ændring af semesterplan frbehldes.

3 januar Kim Nygaard Søndergade th Obligatrisk Litteratur Jette Fg: Saglig medmenneskelighed Etikregler fra Psykterapeut Freningen g Dansk Psyklgfrening, der kan hentes ver nettet. Den gde pgave, pgaveskrivning på videregående uddannelser, Rienecker, Ltte g Jørgensen, Peter Sray, Supplerende litteratur Spinelli,E., Terapi-mystifikatin-magt, Reitzel Gæsteklienter Medbring evt. gæsteklienter krdineres med dagens underviser Tema nr Etik g rapprtering i psykterapeutisk arbejde / 3. års pgave Tema nr. 2 - Prblemfrmulering til 3. års pgave Frmål De studerende skal stifte bekendtskab med de etiske diskussiner, sm fregår i de faglige rganisatiner, hhv. psykterapeutfreningen g Dansk Psyklg Frening. Teri Relatinsteretiske betragtninger ang. Asymetriske frhld, mystifikatin g magt. Udver Fgh inddrages Spinelli,E., Terapi-mystifikatin-magt, Reitzel Ethvert behandler-patientfrhld rummer en magt/afmagtsrelatin. Muligheden fr afhængighed i relatinen er str, g risik fr misbrug af denne er altid til stede. Hvad der gælder i et almindeligt behandler-patientfrhld kan i visse tilfælde frstærkes i psykterapeutiske frhld. Skriftlig redegørelse i frm af jurnalføring/ntatateknik g evt. andre frmer f.eks. epikrise kendes fra de andre behandlerprfessiner. Psykterapeuters frhld hertil skal diskuteres, således at man kan leve p til de etiske standarder, sm Psykterapeutfreningen pstiller, g fr at kunne samarbejde med de andre faggrupper. Fkus er på, hvilke rammer vi kan arbejde under med private klienter g hvrledes vi kan anvende en hensigtsmæssig ntatteknik i frhld til afviklede samtaler, samt hvrledes disse ntater kan sammenskrives i frhld til bevilgende myndighed. Metde Krt plæg fra underviseren. Undervisningen vil centrere sig mkring en frhlden sig til den bligatriske litteratur g individuelle prcesser. Terien kbles til egne erfaringer g indsigter. Øvelser af terapeutiske prcesser, der tager afsæt i den bligatriske litteratur, fr at træne den studerendes refleksin g pmærksmhed på egne prcesser i relatin til klient eller gruppe. Gruppediskussiner af de etiske regler.

4 Tema nr. 2 - Prblemfrmulering til 3. års pgave Frmål g metde Der arbejdes med prblemfrmuleringerne, sm 3. års pgave tager afsæt i. Opgaven baseres på et bligatrisk terapifrløb på 3. år. Teri Den gde pgave, pgaveskrivning på videregående uddannelser, Rienecker, Ltte g Jørgensen, Peter Sray, Samfundslitteratur ISBN års pgave afleveres (senest) den 1. maj g sendes pr. brevpst til: Claire Neger Overgange v. Kim Nygaard Hørret Byvej 23 Fulgsangvej 10.A 8320 Mårslet 8220 Brabrand Opgaven sendes tillige på mail til administratin (Niels Møller) inf@piaa.dk februar Anita Knapek Mntanagade 15 B, stuen -- Med afsæt i temamøde på Fanø fråret 2009: Afhldes i Århus, én underviser, bindes sammen med gengram -- Obligatrisk Litteratur Jesper Juul, Familierådgivning Walter Kempler, Oplevelsesrienteret familieterapi Hanne Hstrup Tæft, trit g retning parfrhld g parterapi, Hans Reitzels Frlag, Supplerende litteratur Løvlie Schibye, Anne-Lise, Relatiner Et Dialektisk Perspektiv Gæsteklienter Medbring gerne gæsteklienter krdineres med dagens underviser Tema Familiesyn 3 - Oplevelsesrienteret familieterapi g familierådgivning Frmål Med afsæt i tidligere gengramarbejde at videreudvikle den studerendes familiesyn såvel på mikr- sm makrplan. At gennemgå terier g metder i plevelsesrienteret psykterapeutisk arbejde med den samlede familie/parret.

5 Undervisningen tilrettelægges med udgangspunkt i psykterapeutisk arbejde med t af hldets egne familier eller parrelatiner. Der lægges i vægt på at arbejde med de studerendes aktuelle liv g knkrete faglige/persnlige prblemstillinger i relatin til dette emne. Frberedelse Hldet aftaler internt med klientkrdinatren, hvilke t familier/par der får mulighed fr at arbejde sm klientfamilie- OBS! Klientkrdinatren skal før undervisningsweekenden - aftale med underviseren, hvilken familie/par der deltager hvrnår. Metde Weekenden tager udgangspunkt i psykterapeutisk arbejde med 2 familier/ par. Hldets inddrages med egne persnlige temaer. Oplevelsen af at være sig selv er eksistensens essentielle fænmen. Således bliver menneskets persnlige plevelse i mødet med det andet menneske i særdeleshed i meget nære relatiner den styrende g mest magtfulde faktr i udviklingen af reaktinsdannelser g de persnlige redskaber vi benytter i fremtidige møder med andre. Mulighederne fr persnlig vækst er i samspillet med andre. Dette synspunkt fører til, at det hjælpsøgende menneske skal støttes i den sammenhæng det lever i, nemlig familien. Derfr skal terapeuten sørge fr at medinddrage de nærmeste relatiner i det terapeutisk arbejde. Er det er barn der er i knibe g viser signaler (f.x. træthed, hvedpine, aggressiv adfærd, selvdestruktive tendenser, spisefrstyrrelser, m.v.) så skal barnets frældre medinddrages i det terapeutiske arbejde. Er det en af frældrene, der påvirker familien g sine mgivelser med signaler g symptmer, skal ægtefællen eller samleveren medinddrages. Klienter der lever alene, kan deltage i gruppeterapeutisk arbejde, sm kan kmpensere fr manglen på nære relatiner. 11. marts Kim Nygaard Søndergade 64 Obligatrisk Litteratur ingen bligatrisk litteratur Supplerende litteratur ingen supplerende litteratur Gæsteklienter ingen gæsteklienter Vejledning på 3. års pgave Frmål g metde

6 Der gives i plenum generel g individuel vejledning på 3. års pgave, baseret på ét bligatrisk klientfrløb. Teri Den gde pgave, pgaveskrivning på videregående uddannelser, Rienecker, Ltte g Jørgensen, Peter Sray, Samfundslitteratur ISBN marts Anita Knapek Søndergade 64 Obligatrisk Litteratur Øvreeides, Haldr, At tale med børn, Hans Reitzels Frlag - Fg, Jette Saglig medmenneskelighed,. Grundfrhld i psykterapien, Hans Reitzels Frlag: Afsnit 3. Adskilt i frbundethed, siderne Afsnit 7. Rammer g rammebetingelser, Afsnit 10 En br mellem t sind, siderne Den gde pgave, pgaveskrivning på videregående uddannelser, Rienecker, Ltte g Jørgensen, Peter Sray, Samfundslitteratur ISBN Supplerende litteratur ingen supplerende litteratur Gæsteklienter Medbring gerne gæsteklienter krdineres med dagens underviser Der kan sættes gæsteklient på søndag kl klientarbejde under direkte supervisin. Samtale med børn g træningsgruppeeftersyn efter behv Frmål Dette mdul vil være en udbygning af de faglige perspektiver der blev arbejdet med på 1 4. sem. I dette mdul vil den prfessinelle del blive vægtet ligesm gæsteklienter gerne familier med børn vil være centrale. Teri Med udgangspunkt i den bligatriske g supplerende litteratur vil teri blive knyttet til den praktiske træning der fregår. Børn sm symptmbærere g redskaber i samtale med børn er centrale temaer. Metde Krt plæg fra underviseren. Undervisningen vil centrere sig mkring en frhlden sig til den bligatriske litteratur g individuelle prcesser. Terien kbles til egne erfaringer g indsigter. Øvelser af terapeutiske prcesser, der tager afsæt i den bligatriske litteratur, fr at træne den studerendes refleksin g pmærksmhed på egne prcesser i relatin til klient eller gruppe.

7 Der vil blive arbejdet i plenum med knkrete prblemstillinger sm kursister g gæsteklienter bringer ind. Fkus vil være træning i at frhlde sig terapeutisk til børn g unge. Selvreflektin g psamling af faglige perspektiver vil fregå i plenum g i træningsgrupperne. Efter behv er der mulighed fr træningsgruppe eftersyn. Gæsteklient søndag klkken familie med et eller flere børn. Mandag d. 18. april 2016 Susanne Hlm Aarhus Kunsthal Bente Efternavn J. M. Mørk Gade 13 Klkken Lars Hrskær er cand.jur g lektr i frvaltningsret på den Sciale Højskle Obligatrisk Litteratur Etikregler fra Dansk Psyklgfrening g Psykterapeut Freningen. Kan hentes på nettet. Supplerende litteratur Ingen Spørgsmål Bente g Susanne pfrdrer jer til at sende evt. spørgsmål 30 dage inden undervisningen afhldes, så undervisningen kan gøres så relevant g aktuel sm muligt. Spørgsmålene kan sendes til Susanne Hlm på mail: susannebhlm@gmail.cm Tema - Scial & frvaltningsret Frmål Frmålet med kurset er at give elementær kendskab til lvgrundlaget Servicelven, straffelven g frvaltningslven fr underretningspligt plysningspligt verfr scialkntrer g pliti tavshedspligt samarbejde mellem private g ffentlige instanser Servicelvens støtte til udsatte børn Endvidere er frmålet at give refleksiner ver lvgivning g etik at vide, hvr man kan spørge, hvis man er i tvivl

8 at give ideer til samarbejde mellem private terapeuter g ffentligt regi Prgram: Del I v/bente Efternavn Tavshedspligt g videregivelse af plysninger, herunder samarbejde med ffentlige instanser sm ffentligt ansat sm privatpraktiserende psykterapeut Særligt i frhld til børn g unge Frældremyndighed Underretning Rådgivning g særlig støtte til børn g unge efter Servicelven Del II v/susanne Hlm Skriftlighed i arbejdet Hvad skal g hvad må man skrive ned m de brgere, man møder prfessinelt sm ffentligt ansat sm privatpraktiserende psykterapeut Særligt i frhld til vksne Hvad skal man vide sm bisidder fr en brger hvilken rlle har en bisidder hvilke rettigheder har brgere under sagsbehandling i det ffentlige Del III v/ Bente Efternavn g Susanne Hlm Drøftelse af de spørgsmål, I har sendt til s på frhånd på mail: susannebhlm@gmail.cm Der undervises ud fra lvteksten g den erfaring underviserne har sm praktikere gennem mange år. Endvidere inddrages etikregler fr hhv. Psykterapi Freningen g Dansk Psyklg Frening april + 1. maj Claire Neger Internat Kurt Rasmussen Oprindeligt den _ ændret da Kirsten skal være censr Praktisk infrmatin vedr. indkvartering på Skringstrup Kursuscenter, Herredsvejen 46, 8832 Skals Indkvartering krdinerer hldrepræsentanten med underviser på mail cirka en måned før undervisningen afhldes. Lgi afhldes af PIAA. Frplejning afhldes af de studerende selv. Der frefindes fuldt udstyret køkken, køkkenudstyr g service.

9 Hvis hele hldet er enige m selv at bestille frplejning g service rienteres Niels på inf@piaa.dk senest én måned før internatet afhldes g frplejning/service bestilles. Fuld frplejning g service kster kr ,- pr. næse g inkluderer 3 måltider pr. dag, samt kaffe, the g service. Betaling fr frplejning verføres til knt , husk at angive navn. Undervisning fredag lørdag g (fra bligatrisk gruppearbejde) søndag Obligatrisk Litteratur Hstrup, Hanne Tæft, trit g retning Kempler, Walter Oplevelsesrienteret familieterapi Supplerende litteratur Peter Schellenbaum, De uelskedes sår, Brgens frlag. Gæsteklienter Ingen Tema Parweekend Frmål At lære hvrledes vi sm psykterapeuter etablerer kntrakt med par, indleder parterapien g skaber kntakt; samt hvrledes vi stimulerer arbejdet med parrets temaer g deres gensidig kmmunikatin. At lære hvrledes vi sm psykterapeuter etablerer kntrakt med par, indleder parterapien g skaber kntakt; samt hvrledes vi stimulerer arbejdet med parrets temaer g deres gensidige kmmunikatin. Frmålet med at inddrage samlevere er, at sætte den studerende i stand til at pleve parterapi i sit eget persnlige rum, sm en frberedelse til selv at arbejde psykterapeutisk med par. At arbejde med par adskiller sig ikke nævneværdigt i sin metde fra at arbejde med andre grupper. Parterapeutisk arbejde stimuleres dg kraftigt af, at parret er langt mere betydningsfulde fr hinanden end tilfældet er i andre grupper. Teri I tråd med udviklings- g persnlighedspsyklgiske terier, sm de studerende har stiftet bekendtskab med, gennemgås diverse mønstre, sm genpstår g bliver tydelige i parfrhld. Hvilke knfliktmønstre, hvilke frsvarsmetder, hvilke frladthedsplevelser g tilknytningserfaringer på den ene side, g hvilke længsler, erfaringer fr udvikling g samhørighed kan vi finde hs klienterne? Metde

10 Øveterapier, hvr de studerende er terapeutisk aktive verfr deres medstuderende med ledsager. Direkte supervisin af underviserene. Weekenden vil i knkret samarbejde med egen partner beskæftige sig med skærpelse af pmærksmheden på, hvrdan vi etablerer g indgår i parfrhld, samt give et indblik i, hvrdan vres egne persnlige temaer dukker p i parfrhldet g hvrdan vi lykkes (eller ikke lykkes) med at være s selv, sammen med vres partner, g fretage egen-analyse af, hvilket efterslæb fra primærfamilien (eller tidligere frhld) vi bringer ind mellem s selv g vres partner. OBS! Hldets partnere deltager denne weekend. En partner er kæreste, ægtefælle eller samlever. Der kan gså være tale m eks-partner, såfremt der er børn i frhldet juni Kim Nygaard Søndergade 64, 2. th Obligatrisk Litteratur Byriel, Christine, Men hvrdan skal jeg få det sagt, intrduktin til assertiv kmmunikatin, C.A. Supplerende litteratur Ingen Tema - Afslutning: Faglig g persnlig evaluering fr 3 år Indledning Tredje års eksamen består af henhldsvis en skriftlig pgave, samt en fagpersnlig evaluering der udføres ved 6. semesters afslutning. De studerende evalueres (i frhldet èn til én) af hinanden, samt af de t undervisere der varetager semesterafslutningen. Frmål Frmålet med tredje års eksamen (skriftlig pgave + evaluering) er at følge (g videreudvikle) den studerendes faglige g persnlige prces. Herunder evne til teretisk frdybelse i pensum (bligatrisk litteratur), fagpersnlige udvikling g terapeutiske færdigheder, integratinen af teretisk viden i tanke g handlingsmønstre, samt at den studerende kan analysere g perspektivere pensum i frhld til eget persnligt arbejde med anvendelse af relevant teri sm ptik. På 3. år er der øget fkus på den studerendes evne til at anvende sine faglige g persnlige kmpetencer i en faglig sammenhæng, teretisk sm praktisk. Frmålet med 3. års eksamen er baseret på frmålsbeskrivelsen fr 3. g 4. års verbygning (jf. kapitel 1., stk. 3.)

11 Teri Angivet kmmunikatinsteri, samt teri g temaer fra 1-5 semester. Metde Der tages udgangspunkt i gensidig evaluering studerende imellem g selvevaluering, samt en evaluering fra underviserne. Evalueringen tjener til at følge g stimulere de studerendes faglige g persnlige udvikling, herunder: at integrere egen subjektiv pfattelses med andres subjektive pfattelser / bjektive iagttagelser evne til kmmunikere g mdtage ptentielt svære g sårbare persnlige meddelelser a) Træningsgruppen - skal på sidste gruppemøde inden den afsluttende undervisningsweekend have frhldt sig til indbyrdes relatiner gennem følgende spørgsmål: Hvad har jeg lært at dig? Hvad har været svært fr mig i min relatin til dig? Hvad er min egen andel af det? Materialet fra træningsgruppen er med til at danne baggrund fr den faglige g persnlige evaluering den studerende fretager af sig selv. Ved at have vres egen persnlighed g ditt psykiske udvekslinger sm genstandsfelt fr vres pmærksmhed, trænes den fagpersnlige relatinskmpetence, herunder evne til kntakt (med sig selv g andre), samt på en assertiv måde at udtrykke hvad vi plever, tænker g mærker. Der skal ikke fremsendes nget referat/materiale vedr. dette til underviserne. b) Selvevaluering der (inden undervisningen afhldes) skal udarbejdes på baggrund af følgende spørgsmål g sm fremføres i plenum: Hvad har betydet mest fr mig igennem det tredje studieår? egne temaer/eget arbejde/andres persnlige arbejde/ /undervisning Hvrdan har jeg udviklet mig i frhld til min fagpersnlige målsætning Hvrdan vurderer jeg min parathed til superviseret arbejde sm psykterapeut? Giv herunder eksempler fra dine erfaringer med klienter i superviseret praksis. Hvad synes jeg, at jeg kan håndtere, g hvad er svært fr mig? Giv eksempler herpå Hvad har jeg brug fr at udvikle fremver, fagligt sm persnligt? Tidsrammen fr selvevalueringen 10 minutter pr. studerende c) Evaluering af medstuderende - studerende skal evaluere hinanden. Den studerende evalueres af en persn fra en anden gruppe end sin egen træningsgruppe. Den studerende bestemmer selv hvem de vil evalueres af. Den samme persn må ikke evaluere mere end én medstuderende. Valget skal ske inden evalueringsweekenden, så dem der skal give feedback har mulighed fr at frberede sig. Efter evaluering g feedbackprces skabes der plads (ustruktureret pause) til dialg på tmandshånd. Frdelingen af hvem der evalueres af hvem krdineres af hldrepræsentanten uden fr undervisningstiden. Tidsrammen fr gensidig evaluering er 5 minutter pr. studerende

12 Hldrepræsentanten sender, senest 2 uger før den afsluttende undervisningsweekend en liste ver hvem der evaluerer hvem til de t undervisere der er ansvarlig undervisningen denne weekend. d) Evaluering fra undervisere - den studerende evalueres af t undervisere med udgangspunkt i den skriftlige eksamenspgave, samt den fagpersnlige målsætning sammenhldt med den aktuelle selvevaluering. Undervisernes evaluering af den studerende skal indehlde et læringsperspektiv fr fremtidig udvikling. Den persnlige evaluering fra underviserne gives sm udgangspunkt ikke på skrift. Derfr kan hver studerende med frdel vælge én eller t referenter, der tager referat af det materiale evalueringsprcessen afføder. e) Bedømmelse af 3. års skriftlige pgave - den skriftlige pgave får vurderingen bestået eller ikke bestået. Begge undervisere giver en krt skriftlig feedback på den skriftlige eksamen. Denne feedback vil indehlde en krt kritik af pgaven, samt fkuspunkter fr læringsperspektiv g fremtidig udvikling. Gives bedømmelsen ikke bestået, da vil den studerende få besked herm inden den afsluttende undervisningsweekend afhldes. Der aftales hvrledes pgaven kan udbygges/ændres eller mskrives, således at gdkendelse bliver mulig. Dat fr ny aflevering fastsættes. 3. års skriftlige eksamen Opgave med afsæt i bligatrisk klientfrløb Eksamen med afsæt i klientfrløb 3. års skriftlige eksamen tager afsæt i ét af de bligatrisk klientfrløb, sm den studerende skal varetage på 3. års verbygning. Den studerende udarbejder en prblemfrmulering, sm bliver mdrejningspunkt fr tredje års pgave. Prblemfrmuleringen gdkendes af den underviser der varetager eksamen. Læs evt. mere m frmalia i studierdningens kapitel 6. Emne g prblemfrmulering Tredje års pgave skal fungere sm en integratin mellem teri g praksis. Ø Opgaven tager udgangspunkt i en analyse af et terapifrløb med egen klient. Prblemfrmulering skal gdkendes af den underviser der har ansvar fr afviklingen af tredje års eksamen. Ø Dette frløb analyseres med udgangspunkt i relevant (selvvalgt) teri inden fr rammen af den bligatriske litteratur på de frgangne seks semestre. Ø Der redegøres krt fr teri, metde g menneskesyn der anvendes i pgaven, samt fr valget heraf. Ø Såfremt der arbejdes terapeutisk med par, familie eller gruppe kan t studerende arbejde sammen, såvel sm psykterapeuter, sm i udarbejdelsen af hvedpgaven.

13 Opbygning g indhld Ø Frside med pgavens titel, frfatterens navn, hldnummer g dat Ø Indhldsfrtegnelse med angivelse af hvedafsnit g dertil svarende sidetal. Ø Indledning Ø Redegørelse Ø Diskussin Ø Afrunding Ø Referenceliste med angivelse af titel, frfatter g udgivelsesår Ø Appendiks til pgave - fagpersnlige målsætning: Ø Sidetal Indledning Præsentatin af pgavens prblemfrmulering g dispsitin. Redegørelse Ø Præsenter (giv krt redegørelse) den eller de terier du vil anvende sm ptik i din analyse. Ø Argumenter fr dit valg af teri Diskussin Ø Diskussin af selvvalgte perspektiver på prblemstilling? Afrunding Ø Hvad har du lært, ved at arbejde med denne pgave? Ø Hvad vil du evt. gerne blive klgere på? Referenceliste Litteratur der enten redegjrt fr eller refereret til medtages i referencelisten. Appendiks til pgave - fagpersnlige målsætning Din fagpersnlige målsætning vedlægges i pgaven, med din egen vurdering af dine evner sm terapeut på nuværende tidspunkt - g hvad du ønsker at udvikle endnu mere (max én side a 2400 tegn).

14 Omfang Opgaven skal andrage minimum 12 g maksimum 15 sider af 2400 tegn (i alt tegn inklusiv mellemrum). Overskridelser på mere end 10% accepteres ikke. Frside, indhldsfrtegnelse, afskrivning af fagpersnlig målsætning, litteraturliste, samt eventuelle bilag medregnes ikke i pgavens mfang. Vejledning Det er i undervisningen på 6. semester indlagt pgavevejledning. Såfremt der er generelle g verrdnede spørgsmål til pgaveløsningen, da kan disse indsamles af hldrepræsentanten g sendes til den eller de undervisere der er ansvarlige fr semesterafslutningen på andet semester. Bedømmelse Ø Opgaven bedømmes efter følgende parametre: Opgavebesvarelsen sammenhæng med pgavefrmuleringen Det teretiske niveau herunder terivalg g begrundelse herfr Opgaveskriverens evne til refleksin på et persnligt niveau Niveau fr analyse g argumentatin Krrekt g præcist sprgbrug, brug af fagterminlgi, frmuleringsevne g psætning af pgave Litteraturhenvisninger g bred anvendelse af bligatrisk pensum Den skriftlige pgave gives vurderingen bestået eller ikke bestået. Der gives en krt skriftlig feedback på den skriftlige eksamen fra t undervisere. Denne feedback vil indehlde en krt kritik af pgaven, samt fkuspunkter fr læringsperspektiv g fremtidig udvikling. Gives bedømmelsen ikke bestået, da rienteres den studerende herm inden den afsluttende weekend g der aftales hvrledes pgaven kan mskrives, således at gdkendelse bliver mulig. Dat fr ny aflevering fastsættes. Gdkendes andet eksamensfrsøg ikke, da skal instituttets fakultet tage stilling til, m eksaminanden kan indstilles til et tredje eksamensfrsøg. Manglende eller fr sen aflevering tæller sm et eksamensfrsøg.

15 Orientering vedr. brug af eksterne lkaler på Ryesgade 29, 3. sal Lkalerne er beliggende på adressen er Ryesgade 29, 3. sal, der ligger mellem Århus Hvedbanegård g PIÅ. Fra Banegården er der cirka 1-2 minutters gang til lkalerne på Ryesgade. Det er dagens underviser der har nøgle g låser p. Det er tilladt at bruge venterum g regnskabslkale sm grupperum. Er regnskabslkalet md frventning låst, da ligger nøglen i øverste skuffe i persnalekøkkenet I tilknytning til undervisningslkalet er der et køkken inklusiv køleskab. Det er vigtigt, at I stabler stlene i undervisningslkalet g frkststuen (grupperum) efter endt undervisning. Dette da der er rengøring umiddelbart efter I frlader lkalerne. NB: At stlene evt. er sat frem når I kmmer er ment sm en hjælp til Jer - ikke et resultat af, at andre har glemt at stable dem. OBS! Der er rygefrbud i hele pgangen. Rygning er derfr kun tilladt i gården eller på gaden

16 INVITATION TIL DELTAGELSE I PARWEEKEND 6. SEMESTER Kære partner; I frbindelse med uddannelsen til psykterapeut, inviteres du med på uddannelsens parweekend. Du vil sm deltager få indblik i instituttets arbejdsfrm, metdik g den udvikling der kan finde sted fr par via rådgivning g terapi. Vi vil beskæftige s med, hvrledes vres pvækstfamilie præger livet mellem par (g andre nære relatiner) samt få indblik i, hvrdan man sm psykterapeut kan arbejde med parsamtaler. Der vil gså være mulighed fr at udveksle erfaringer g livssyn med andre par. Sm du kan se er der en væsentlig grund til at vi inviterer dig g vi ser frem til at møde dig på parweekenden. *En partner er ægtefælle, samlever eller kæreste.

17 LITTERATURLISTE 6. SEMESTER Evt. udgået litteratur kan dwnlades via frum. Hvis ikke den udgåede litteratur findes på frum, skriv da en mail til Niels Møller på NB: Identisk litteratur kan gå igen g ptræde under frskellige temaer. Dette er ikke en fejl. Obligatrisk litteratur Byriel, C. (2002), Men hvrdan skal jeg få det sagt, intrduktin til assertiv kmmunikatin, 3. reviderede udgave, 2. plag. C.A. Reitzel Etikregler fra Psykterapeut Freningen g Dansk Psyklgfrening, der kan hentes ver nettet. Fg, J. (1998), Saglig medmenneskelighed. Grundfrhld i psykterapien, Hans Reitzels Frlag Hstrup, Hanne (2004), Tæft, trit g retning parfrhld g parterapi, Hans Reitzels Frlag. Juul, J. (2005), Familierådgivning, 3. udgave, 4. plag. Schønberg Karterud, S., Wilberg, T. & Urnes, Ø (2013), Persnlighedspsykiatri, 1. udg., 1. plag Kempler, Walter (2007), Oplevelsesrienteret familieterapi, 2. udg., 4. plag Rienecker, L. & Jørgensen, P.S. (2010), Den gde pgave, pgaveskrivning på videregående uddannelser, 3. udg., 4. pl.. Samfundslitteratur Sigel, D. (2008), Sindets tilblivelse g udvikling, Klim Øvreeides, H. (2009), At tale med børn, Hans Reitzels Frlag, 3. udg. Supplerende litteratur Løvlie Schibye, Anne-Lise (2005), Relatiner Et Dialektisk Perspektiv Schellenbaum, P. ( ), De uelskedes sår, Brgens frlag Skårderud, P. (1998), Ur, Tiderne skifter Spinelli,E. (2010), Terapi-mystifikatin-magt, 3. udgave, 1. plag. Brgen Vedfeldt, Ole (2007), Drømmens dimensiner, Gyldendal