Tværprofessionel virksomhed
|
|
- Marie Christiansen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Modul 5: Tværprofessionel virksomhed Modulbeskrivelse Gældende for perioden forår 2010 september 2010 Bioanalytikeruddannelsen, Ergoterapeutuddannelsen, Fysioterapeutuddannelsen, Jordemoderuddannelsen, Radiografuddannelsen, PB i Ernæring & Sundhed, Sygeplejerskeuddannelsen 1
2 INDHOLD 1. Indledning Tværprofessionel undervisning i Professionshøjskolen Metropol Indhold og forløb Læringsudbytte, som den enkelte studerende efter gennemførelsen af modulet skal have opnået: Undervisnings- og arbejdsformer Modulets Struktur... 6 Grupper og klynger... 6 Klinik/Praktik... 7 Vejledning... 7 Monoprofessionel undervisning... 7 Logbog Rammer og kriterier for tværprofessionelt projekt og intern prøve Intern prøve... 9 Krav til det skriftlige projekt... 9 Formelle krav Vejledning Praktiske oplysninger Bedømmelse Indhold i den fællesfaglige undervisning i forhold til modulets temaer
3 1. INDLEDNING. Velkommen til det tværprofessionelle modul. Modulet retter sig mod sundhedsprofessioners forskelligartede bidrag til at fremme kvalitet, kontinuitet og tværprofessionelt samarbejde. Modulet retter sig ligeledes mod sundhedsvæsenets lovgrundlag. Modulet har fokus på rollen som sundhedsprofessionel samarbejdspartner i relation til det enkelte menneske, familien eller grupper af mennesker med forskellige livsopfattelser og livsvilkår. Der er ligeledes fokus på sociale, kulturelle og institutionelle faktorers betydning for sundhedsfremme, sundhedsbevarelse og forebyggelse. Formålet med det fælles sundhedsfaglige modul er, at tværprofessionaliteten bringes i spil uddannelserne i mellem under hensyntagen til bedst mulig ressourceudnyttelse. Denne modulbeskrivelse er udarbejdet af en arbejdsgruppe bestående af repræsentationer fra de sundhedsfaglige uddannelser nedsat af studierektorgruppen for de sundhedsfaglige uddannelser i Professionshøjskolen Metropol 2. TVÆRPROFESSIONEL UNDERVISNING I PROFESSIONSHØJSKOLEN METROPOL. Formål med det tværprofessionelle modul er, at medvirke til at understøtte og optimere kvaliteten af de tværprofessionelle 1 opgaveløsninger som foregår i sundhedssektoren. Det er derfor væsentligt, at den enkelte deltagers kernefaglige kompetencer bevares, udfordres og sættes i spil med de øvrige deltageres 2. Modulet sigter mod, at de studerende udvikler kompetence til at indgå i tværprofessionelt samarbejde i form af virkelighedsnære, komplekse processer. Modulet er opbygget i 4 temaer, som danner rammen om både den fælles faglige og den monofaglige undervisning: 1. Forskel i kernefaglighed 2. It-og kommunikation i forbindelse med tværprofessionel virksomhed. 1 Tværprofessionel uddannelse er når to eller flere professioner lærer med, fra og om hinanden for at fremme samarbejde og kvalitet i sundhedsydelsen (Barr, 2002 og CAIPE, 2007). 2 CVU-RK, Sundhedsfagligt Udvalg Maj
4 3. Sundhedsvæsenets organisation og funktion 4. Anvendt videnskabsteori med udgangspunk ti menneskesyn og sundhedsopfattelser. (Se pkt.8. Indhold i forhold til modulets temaer.) Den type tværprofessionelt samarbejde modulet sigter mod at fremme, er baseret på, at: Det centrale fokus er borgerens/patientens behov Fagpersoner fra to eller flere professioner indgår i løsning af en fælles opgave indenfor sundhedsfremme, forebyggelse, diagnosticering, pleje, behandling og rehabilitering Hver fagperson bidrager til løsningen af opgaven med sin særlige faglighed og fagkundskab Samarbejdet foregår i en atmosfære præget af tryghed, ligeværdighed, gensidig respekt og imødekommenhed - og hvor værdien af forskellighed i perspektiver og tilgange understøttes og bruges til gavn for borgeren/patienten. 3. INDHOLD OG FORLØB. Modulet har et omfang svarende til 15 ECTS og udbydes 2 gange årligt i et forløb på 10 uger med start hhv. uge 6 og uge 35. Modulet indeholder såvel teoretiske som kliniske/praktiske elementer. Med en fordeling på 12 ECTS som teoretisk undervisning og 3 ECTS klinisk/praktisk undervisning. Modulet er placeret som 5. modul i de 7 sundhedsprofessionsuddannelser. Det centrale element i modulets didaktiske overvejelser er at tage udgangspunkt i praksis set ud fra et borger/patient perspektiv. Undervisningen tager afsæt i tværprofessionelle problemstillinger, som kendetegner professionernes praksis. Undervisningen og gruppearbejdet skal fremme udviklingen af tværprofessionelt samarbejde og tværprofessionalitet ved at tage afsæt i dokumenteret viden og forskning. I udøvelsen af det tværprofessionelle samarbejde fokuseres der på sammenhængende borger/patient forløb. Der lægges op til, at de studerende integrerer kommunikative og pædagogiske kompetencer samt etiske og juridiske aspekter, som spiller en væsentlig rolle i mødet med patienten / borgeren i både i den sekundære og den primære sektor. 4
5 LÆRINGSUDBYTTE, SOM DEN ENKELTE STUDERENDE EFTER GENNEMFØRELSEN AF MODULET SKAL HAVE OPNÅET: Viden Egen og andre sundhedsprofessioners grundlæggende kernefaglighed, herunder ansvars- og kompetenceområder i forhold til sammenhængende forløb. Sundhedsvæsenets organisation og kvalitetssikring samt lovretslige og etiske aspekter i sundhedsvæsenet. Kommunikation, samarbejdsformer og informationsteknologi samt disses anvendelse og betydning i et tværfagligt samarbejde mellem sundhedsprofessioner. Grundlæggende kernefaglige paradigmer, teorier og metoder i en tværprofessionel sammenhæng. Færdigheder Kan anvende, vurdere og formidle grundlæggende teori og metoder i forhold til udvalgte områder indenfor egen kernefaglighed, i en tværprofessionel sammenhæng. Kan anvende og vurdere teori og metoder i forhold til tværprofessionelt samarbejde, samt formidle refleksioner over tværprofessionelt samarbejde. Kan identificere og vurdere samt formidle en relevant tværprofessionel problemstilling i relation til det sammenhængende borger/patientforløb Kompetencer Kan indgå i tværprofessionelt samarbejde med respekt for og anerkendelse af egen professions ansvar og kompetence såvel som øvrige sundhedsprofessioners ansvar og kompetence i forhold til en tværprofessionel opgaveløsning. Kan beskrive lovretslige og etiske aspekter i sundhedsvæsenet og forklare hvilke rammer disse sætter for udøvelsen af egen profession og et tværfagligt sundhedsprofessionelt samarbejde. Kan forklare/forstå hvordan kommunikation og informationsteknologien kan anvendes i forhold til sundhedsprofessionelles arbejde med dokumentation og kvalitetssikring. Kan søge, formidle og anvende empirisk, udviklings og forskningsbaseret viden i relation til sundhedsfremmende, forebyggende, diagnosticerende, behandlende og/eller rehabiliterende opgaver. 3 3 CVU-RK,Sundhedsfagligt Udvalg Maj
6 4. UNDERVISNINGS- OG ARBEJDSFORMER Modulet skal give de studerende muligheder for at videreudvikle kernefaglig relevant viden, færdigheder og kompetence i et tværprofessionelt læringsrum. Projektarbejdet er det gennemgående element i modulet. Projektarbejdets kvaliteter i en tværprofessionel sammenhæng er, at det er en praksisnær, studenteraktiverende og borger/patient centreret undervisningsform. Gruppen af studerende skal selv finde en tværprofessionel problemstilling, som skal bearbejdes, for at sikre, at arbejdet opleves relevant for alle gruppens medlemmer. Modulet er bygget op med både tværprofessionelle og monoprofessionelle læringsrum. Formålet med det monoprofessionelle læringsrum er at understøtte, specificere og udvikle den studerendes kernefaglige fundament, så denne kan bidrage som deltager i det fælles faglige projektarbejde som en aktiv medspiller i arbejdet omkring den konkrete tværprofessionelle problemløsning og læring. Modulets undervisnings- og arbejdsformer: Tværprofessionelt projektarbejde. Monofaglig undervisning. Undervisning i mindre, tværprofessionelle klynger. Fælles forelæsninger. 5. MODULETS STRUKTUR GRUPPER OG KLYNGER De studerende vil inden modulets start være blevet inddelt i tværprofessionelle klynger og projektgrupper. En klynge består af 5 grupper. Til hver klynge er tilknyttet en vejleder. Gruppestørrelsen tilstræbes at være 6 studerende. I grupperne indgår som minimum studerende fra to forskellige uddannelser og mindst to studerende fra sammen professionsuddannelse. 6
7 KLINIK/PRAKTIK Hver klynge har fået tildelt et antal mulige klinik/praktiksteder, som svarer til antallet af grupper i klyngen. Klinik/praktikpladserne fordeles vha. vejlederen mellem klyngens grupper i modulets uge 1. Klinikken/praktikken fungerer som grundlag for projektets empiriske del (dataindsamling). Klinikken/praktikken er placeret i modulets uge 2-9 (svarende til uge 36 til 43 i efteråret og uge 7 til 14 i foråret) med max 10 dage i alt. Dagene for besøgene er fastlagte i modulets skema. Lokale aftaler mellem gruppen og klinik/praktikstedet som bidrager til kvalificering af gruppens projektarbejde kan forekomme. Tilbagemelding til klinik/praktikstedet Det er vigtigt, at I får overleveret projektet på en hensigtsmæssig og god måde for at sikre at resultaterne bliver kendt for klinik/praktikstedet. Efter aflevering af den skriftlige opgave skal projektforløbet afsluttes med en tilbagemelding til værterne og evt. andre på klinik/praktikstedet, som er interesserede i projektets resultater. Der er sat mulige dage af til denne tilbagemelding i undervisningsplanen og i samråd med klinik/praktikstedet aftales, hvornår det passer bedst at afholde et overleveringsmøde. VEJLEDNING Der gives 5 vejledninger á 45 minutter pr. gruppe. Vejledningen er planlagt til fredage i modulets 2., 3., 5., 6. og 7. uge. MONOPROFESSIONEL UNDERVISNING Der er monoprofessionel undervisning 6 torsdage i modulets 1., 2., 3., 4., 5. og 6. uge. (hvis der er krav, i den studerendes egen studieordning, vedr. obligatorisk mødeaktivitet skal dette følges) Formålet med de monoprofessionelle aktiviteter er at understøtte, specificere og udvikle den studerendes kernefaglige fundament, så denne på et fagligt kvalificeret grundlag kan bidrage til og deltage som aktiv medspiller i arbejdet omkring den konkrete tværprofessionelle problemløsning og læring. Desuden gives via mødet i eget faglige forum mulighed for at perspektivere fællesundervisningen og forankre denne i egen faglighed. Beskrivelse af monoprofessionelle undervisning fremgår af Fronter på egen skole. Vær opmærksom på at enkelte uddannelsers studieordning har en fastlagt studieaktivitet. (Se studieordningerne for de enkelte uddannelser) 7
8 LOGBOG I projektperioden skal grupperne føre gruppelogbog for projektarbejdet. Logbogen er et redskab der styrer og fastholder projektet. Logbogen skal sikre at gruppen får samlet op på gode og på dårlige erfaringer gennem projektarbejdet og danner baggrund for den skriftlige opgave. Den kan indeholde en beskrivelse af: Gruppens beslutninger Baggrunden for beslutningen og hvorfor de blev taget Aftaler - hvem, som gør hvad og til hvornår. Refleksioner over det tværprofessionelle samarbejde i gruppen. Evalueringer af gruppens arbejde skrives undervejs. Litteratur. Det er en god ide at notere den litteratur, I anvender og begrundelser for, hvorfor den er velegnet. Jeres gruppekontrakt og refleksioner over jeres arbejdsproces, målgruppen m.m. 6. RAMMER OG KRITERIER FOR TVÆRPROFESSIONELT PROJEKT OG INTERN PRØVE. Formål med prøven er at bedømme i hvilken grad den studerende har nået læringsudbyttet for modulet, herunder: At bedømme i hvilken grad den studerende kan udlede og formulere tværprofessionelle problemstillinger, med afsæt i teori og praksiserfaringer. At bedømme i hvilken grad den studerende kan demonstrere viden om og forståelse for tværprofessionelt samarbejde. At bedømme i hvilken grad den studerende kan demonstrere færdighed i metodisk bearbejdning af en tværprofessionel problemstilling samt demonstrere klarhed over egen kernefaglighed i relation til andre fagligheder indenfor sundhedsvæsenet. At bedømme i hvilken grad den studerende har opnået færdighed i at formidle en tværprofessionel problemstilling. Den studerende skal demonstrere færdigheder i at: 8
9 Indkredse og argumentere for det tværprofessionelle problems relevans og eventuelle omfang. Afgrænse problemstillingen til en problemformulering med præcisering af valgte fokusområder. Udvælge teori og empiri, som er relevant at inddrage i forhold til problemformuleringen. Beskrive, anvende, analysere og diskutere teori og empiri i forhold til problemformuleringen og konkludere på baggrund heraf. Perspektivere i forhold til hvilken betydning konklusionen kan have for såvel den monofaglige som den tværprofessionelle virksomhed. Redegøre for refleksioner vedrørende det tværprofessionelle samarbejde og arbejdsprocessen. INTERN PRØVE Prøven består af 3 delelementer: En skriftlig del som består af et projekt udarbejdet gruppevis. Gruppen skal repræsentere minimum 2 forskellige professioner. En skriftlig monoprofessionel perspektivering, der tager afsæt i de tværfaglige erfaringer og produktet. Perspektiveringen udarbejdes individuelt. En mundtlig eksamination der tager afsæt i projekt og den individuelt udarbejdede perspektivering. KRAV TIL DET SKRIFTLIGE PROJEKT Forside Indholdsfortegnelse Problemstilling Præsentation af tværprofessionel problemstilling samt argumentation for problemets relevans for de i gruppen repræsenterede professioner (I argumentationen inddrages relevante kilder) Afgrænsning af projektets problemstilling gennem præcisering af de fokusområder, der danner udgangspunkt for problemformuleringen Problemformulering Metode Beskrivelse af det skriftlige produkts struktur Beskrivelse og begrundelse for valg af empiri, samt beskrivelse af metode til indhentning af empiri Beskrivelse og begrundelse for valg af teori og teoretiske begreber, som planlægges anvendt som analyseredskaber Analyse af empiriske fund ved hjælp af valgte teorier og begreber Konklusion 9
10 Perspektivering gennem refleksioner om det tværprofessionelle samarbejde i udarbejdelsen af projektet Litteraturliste Bilag Individuel perspektivering: Den enkelte studerende reflekterer over hvorfor og hvordan: 1. egen profession kan bidrage til det tværprofessionelle samarbejde i forhold til den valgte problemstilling eller 2. egen profession kan bidrage til det tværprofessionelle samarbejde i en anden samfundsmæssig og/eller sundhedsmæssig relation. FORMELLE KRAV Opgaven må maksimalt omfatte tegn inkl. mellemrum. Den monofaglige perspektivering omfatter derudover maksimalt 2400 tegn inkl. mellemrum. Det angivne antal tegn er eksklusive forside, indholdsfortegnelse, fortegnelse over referencer, bilagsfortegnelse og bilag. Den mundtlige prøve Den mundtlige prøve er individuel og har en varighed på: 20 minutter heri 5 minutter til den studerendes eget oplæg. Der er derudover afsat 10 minutter til votering og tilbagemelding. VEJLEDNING Der tilbydes 5 lektioners vejledning pr projektgruppe. PRAKTISKE OPLYSNINGER Opgaven afleveres i modulets 9. uge. For sent afleverede opgaver bedømmes ikke-bestået. Aflevering er elektronisk. BEDØMMELSE Bedømmelsesgrundlag: Eksaminationen tager afsæt i det fælles skriftlige projekt og den monoprofessionelle perspektivering. Den studerende bedømmes ud fra den monoprofessionelle perspektivering og den mundtlige eksamination i såvel den skriftlige opgave, som det monoprofessionelle bidrag. Læringsudbytterne for modulet kan tillige inddrages i eksaminationen og bedømmelsen. Der gives bedømmelse efter 7-trinsskalaen. 10
11 Bedømmelsen foretages af eksaminator (vejleder) og en intern censor efter Undervisningsministeriets gældende karakterskala BEK nr. 626 af 20/03/2007. Den studerende skal mindst opnå karakteren 02 for at eksamen er bestået. Eventuel re-eksamen og/eller sygeeksamen aftales med egen uddannelsesinstitution. 7. INDHOLD I DEN FÆLLESFAGLIGE UNDERVISNING I FORHOLD TIL MODULETS TEMAER Modulet tager udgangspunkt i 4 temaer og en række emner, der ligger under de enkelte temaer (Se tabellen nedenfor). Disse temaer og emner er valgt af den faglige arbejdsgruppe i deres beskrivelse af det fælles nationale modul for de 7 mellemlange videregående sundhedsuddannelser 4 Tema Mål Fælles faglig undervisning Forskel i kernefagligheder 6 ECTS Den studerende har ved modulets afslutning opnået følgende læringsudbytte: Viden: Kan redegøre for centrale elementer i egen kernefaglighed Kan redegøre for egen og andre sundhedsprofessioners ansvars- og kompetenceområde i en given tværprofessionel opgaveløsning Færdigheder: kan anvende og formidle faglige metoder fra egen profession i et tværfagligt perspektiv kan vurdere og udvælge relevante Ansvars- og kompetenceområder Præsentation af sundhedsprofessioners grundlæggende kernefaglighed, herunder ansvars- og kompetenceområder i forhold til det sammenhængende forløb, og med udgangspunkt i folkesygdommene. Præsentation af profession og professionsbegrebet Grundlæggende teori om mono-. fler -, og tværfagligt samarbejde - Faggrænser - Opgaveglidning 4 (CVU-RK, Sundhedsfagligt Udvalg maj 2007). 11
12 faglige teorier Kan identificere, analysere og vurdere udvalgte tværprofessionelle problemstillinger Kompetencer: Er bevidst om eget professionelt fagområde og dets begrænsning Kan samarbejde tværprofessionelt om udvalgte opgaver inden for eget og fælles ansvars- og kompetenceområde Kernefaglighed ift. naturvidenskab og sundhedsvidenskab Præsentation af folkesygdomme: Definition af folkesundhed og folkesygdomme. Epidemiologi og diagnosticering. Patofysiologi ved udvalgte folkesygdomme,(f.eks. DMII, KOL, hjertekredsløb/apoplexi, og sygdomme i bevægeapparatet). Rehabilitering, sundhedsfremme og forebyggelse. Tema Læringsudbytte Fælles faglig undervisning IT- og Kommunikation i forbindelse med tværprofessionel virksomhed 3 ECTS Den studerende har ved modulets afslutning opnået følgende læringsudbytte: Viden: Kan redegøre for informationsteknologiens anvendelse i forhold til sundhedsprofessionernes arbejde med dokumentation og kvalitetssikring Har indsigt i elektronisk patientjournal og databeskyttelse i IT-systemer Kan diskutere de udfordringer der ligger i tværprofessionel kommunikation Sundhedsinformatik Informationsteknologi i sundhedsvæsenet. Introduktion til sundhedsinformatik Begrebsafklaring Muligheder og begrænsninger Informationsteknologiens anvendelse i forhold til dokumentation og kvalitetssikring i sundhedsprofessionerne. Informationsteknologens indflydelse på arbejdslivet: - organisation - arbejdsgange - professionsgrænser 12
13 Færdigheder: Kan argumentere for betydningen af dokumentation som led i kvalitetsudvikling Kompetencer: Kan indgå i et tværprofessionelt samarbejde om sundhedsformidling i relation til udvalgte patient/borgergrupper Anvendelse og opbygning af elektronisk patientjournal ved sammenhængende patient/borgerforløb og tværfaglig indsats. Sundhedsformidling og sundhedspædagogik rettet mod udvalgte borger/patientgrupper. Kommunikative udfordringer i forbindelse med tværprofessionelt samarbejde (bl.a anerkendende kommunikation). Mundtlig og skriftlig formidling / redskaber. Voksenpædagogik Korttidskontakt Personlig ligeværdig kommunikation Non verbal kommunikation Kommunikation via tolk Sundhedspædagogik Empowerment Motivation (fremmer/hæmmer) Ændring i sundhedsadfærd 13
14 Tema Læringsudbytte Fællesfaglig undervisning Sundhedsvæsenets organisering og funktion Den studerende har ved modulets afslutning opnået følgende læringsudbytte: Sundhedsvæsenets opbygning, organisering og placering i samfundet herunder sundhedsøkonomi og sundhedspolitik: 3 ECTS Viden: kan redegøre for lovretslige aspekter i sundhedsvæsenet, herunder borgens/patienten retssikkerhed. kan redegøre for udvalgte nationale strategier indenfor kvalitetssikring og dokumentation i sundhedsvæsenet, og hvordan det udmøntes i den enkeltes monofaglige område Færdigheder: Kan redegøre for sundhedsvæsenets organisering, samt vurdere konsekvenserne i forhold til udøvelsen af egen profession og tværprofessionelt samarbejde. Kompetencer: Kan identificere tværprofessionelle problemstillinger i relation til sundhedsvæsenets opbygning, organisering og placering i samfundet. Sundhedsvæsenets organisering og opbygning, ansvar, kompetence og opgaver. Sundhedsministerium Sundhedsstyrelsen Regioner og kommuner (primær og sekundær sektor) Ledelsesstrukturer og ledelsesniveau i primær og sekundær sundhedssektor Sundhedspolitiske målsætninger - Prioriteringer og deraf følgende konsekvenser i sundhedsvæsenet - Det sammenhængende patient/ borgerforløb. Sundhedsvæsenets finansiering - Sundhedsøkonomiske modeller Residualmodellen, forsikringsmodellen, velfærdsmodellen Lovretslige aspekter i sundhedsvæsenet herunder borgerens/patientens/brugerens retssikkerhed: Informeret samtykke 14
15 Selvbestemmelse Aktindsigt Tavshedspligt Videregivelse af helbredsoplysninger Tolkebistand Klage- og erstatningsmuligheder Lovkrav i forhold til sikring af personlige data Metoder til kvalitetssikring og dokumentation Nationale strategier for kvalitet i sundhedsvæsenet: - Sundhedsvæsenets kvalitetsbegreber og definitioner - Sundhedsstyrelses patientforløb og kvalitetsudvikling - Den danske kvalitetsmodel (akkreditering, standarder og audit) - Patientsikkerhed og indberetning af utilsigtede hændelser. Tema Læringsudbytte Fælles faglig undervisning Anvendt videnskabsteori med udgangspunkt i menneskesyn og sundhedsopfattelser 3 ECTS Den studerende har ved modulets afslutning opnået følgende læringsudbytte: Viden: Kan redegøre for menneskesyn og sundhedsopfattelse i relation til Menneskesyn: - Indsigt i de forskellige sundhedsprofessioners videnskabsteoretiske paradigmer(human og samfundsvidenskab, sundheds- og naturvidenskab) Præsentation af metoder til forskning og 15
16 udvalgte tværprofessionelle problemstillinger. udvikling: Kvalitative og kvantitative forsknings- metoder Kan diskutere etiske dilemmaer i relation til udvalgte tværprofessionelle problemstillinger. Hermeneutiske: - observation - interview (spørgeteknik) Færdigheder: Kan vurdere betydningen af egne værdier og holdninger i tværprofessionelt arbejde. Kan anvende informationsteknologi til at søge relevant viden i relation til udvalgte sundhedsfaglige problemstillinger i det tværprofessionelle samarbejde Kompetencer: Kan argumentere for valg af undersøgelsesdesign i forhold til udvalgte tværprofessionelle problemstillinger. Positivistiske: - naturvidenskabelig dataindsamling - spørgeskema Yderligere systematisk litteratursøgning i forhold til tværfaglige problemstillinger Grundlæggende etik i relation til tværfagligt samarbejde. - værdier, holdninger til tværprofessionelt samarbejde - etiske dilemmaer i tværprofessionelt samarbejde Sundhedsbegreber: - Forskellig opfattelse af sundhed og sygdom i kulturelle og tværprofessionelle sammenhænge. - Livsstil, leve- og arbejdsvilkår 16
Modulbeskrivelse Modul 5
Modulbeskrivelse Modul 5 1 Indledning Modul 5 sætter fokus på tværprofessionelt samarbejde mhp. en kvalificeret, sammenhængende indsats overfor brugerne. Modulet dækker 15 ECTS. Modulbeskrivelsen er udarbejdet
Læs mereModul 5 Tværprofessionel virksomhed
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Modulet sætter fokus på tværprofessionelt samarbejde mhp. en kvalificeret, sammenhængende indsats overfor brugerne. Det gennemføres på Campus Næstved i samarbejde mellem
Læs mereModul 5 Tværprofessionel virksomhed
Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Afdeling Thisted Januar 2012 Modulets tema og læringsudbytte Tværprofessionel virksomhed Tema: Tværfagligt modul tværprofessionel virksomhed
Læs mereModulbeskrivelse for modul 5 - den monofaglige del, Fysioterapeutuddannelsen.
Modulbeskrivelse for modul 5 - den monofaglige del, Fysioterapeutuddannelsen. Modulets titel Tværfagligt fællesmodul tværprofessionel virksomhed 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 5 04.07.12 (pebe) Side 1
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 5. Lokalt tillæg til studieordningen. Tværprofessionel virksomhed. August 2015 ASLD og BEJO / TRHJ og LIFP
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 ASLD og BEJO / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 5 består af studieaktivitetsmodellen,
Læs mereModulbeskrivelse for modul 5 Fysioterapeutuddannelsen.
University College Lillebælt, Fysioterapeutudannelsen. Tillæg til studieordningen, del 4. Modulbeskrivelse for modul 5 Fysioterapeutuddannelsen. Modulets titel Tværfagligt fællesmodul tværprofessionel
Læs mereModul 5 Tværprofessionel virksomhed
Fysioterapeutuddannelsen, Psykomotorikuddannelsen og Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland d.9. juni 2015 MODULBESKRIVELSE Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Efterår 2015 Professionsbachelor i fysioterapi,
Læs mereVIA Sundhed Sundhedsuddannelserne i Aarhus Modulbeskrivelse Modul 5 Tværprofessionel virksomhed
Modulets tværprofessionelle temaer og læringsudbytte Tema: Tværfagligt modul -tværprofessionel virksomhed Modulet retter sig mod sundhedsprofessioners forskelligartede bidrag til at fremme kvalitet, kontinuitet
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 - Bachelorprojekt... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder. Professionsbachelor i sygepleje
Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 -
Læs mereRadiografuddannelsen University College Lillebælt. Modul 5. Fokusområde: Mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv
Modul 5 Fokusområde: Mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv Radiografuddannelsen, University College Lillebælt Gældende fra februar 2015 1 1. Introduktion til modulet Introduktion
Læs mereModul 5. Tværprofessionel virksomhed. Erg511
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Erg511 August 2012 Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelse modul 5: Tværprofessionel virksomhed... 1 Retningslinjer for intern prøve - modul 5 - Tværprofessionel virksomhed...
Læs mereRadiografuddannelsen University College Lillebælt. Monofagligt tillæg til modulbeskrivelse og særlige forhold vedr.
Gældende fra september 2009 Indhold 1. Introduktion til modulet... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS-point på modulet... 3 4. Fagenes centrale temaer og læringsudbytte... 4 4.1
Læs mereModulbeskrivelse. 3. semester - modul 5 SEP13/FRSO13AB
Campus Roskilde Sygeplejerskeuddannelsen og Fysioterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse 3. semester - modul 5 SEP13/FRSO13AB Tværprofessionel virksomhed Rehabilitering af patienter med kroniske sygdomme
Læs mereModul 5 Tværprofessionel virksomhed
Fysioterapeutuddannelsen, Psykomotorikuddannelsen og Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland d. 11.12.2014 MODULBESKRIVELSE Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Forår 2015 Professionsbachelor i fysioterapi,
Læs mereRammer og kriterier for 5. modulprøve - overgangsordning
Rammer og kriterier for 5. modulprøve - overgangsordning Fokusområde: Mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv Radiografuddannelsen, University College Lillebælt Gældende fra september
Læs mereModulbeskrivelse Kvalitet i radiografi. Modul 12 - Teori
Modulbeskrivelse Kvalitet i radiografi Modul 12 - Teori Januar 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid 4 Fordeling af fag og ECTS - point
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 5: Tværprofessionel virksomhed
Modul 5: Tværprofessionel virksomhed Modulbeskrivelse Bioanalytikeruddannelsen Ergoterapeutuddannelsen Fysioterapeutuddannelsen Jordemoderuddannelsen Radiografuddannelsen PB i Ernæring & Sundhed Sygeplejerskeuddannelsen
Læs mere12. Modulbeskrivelse
12. Modulbeskrivelse Gældende pr. 1. september 2011 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 1. Generelt... 3 2. Introduktion til modulet:... 3 3. Modulets fokusområde... 3 4. Fordeling af fag og
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...
Læs mereModulbeskrivelse. 7. Semester. Modul 14. Hold ss2010va + ss2010vea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 7. Semester Modul 14 Hold ss2010va + ss2010vea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDFORTEGNELSE MODUL
Læs mereNationale Rammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelserne i Danmark Modul 14
Nationale Rammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelserne i Danmark Modul 14 15. marts 2012 Radiografuddannelsen University College Lillebælt University College ordjylland Professionshøjskolen
Læs mereFysioterapeutuddannelsen
Fysioterapeutuddannelsen Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Monofaglig del 1 Modul 5 - monofaglig del - Tværprofessionel virksomhed 3 ECTS ud af 15 ECTS. Indholdsfortegnelse 1.0 Tema:... 3 2.0 Fordeling
Læs mereModul 5 Tværprofessionel virksomhed
Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Afdeling Viborg Januar 2012 Modulets tema og læringsudbytte Tværprofessionel virksomhed Tema: Tværfagligt modul tværprofessionel virksomhed
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 07/2016 modul 12 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 3. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse 3. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 3 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7
Læs mereSundhedsuddannelserne
Sundhedsuddannelserne Modul 5: Mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv Monofaglig undervisning i radiografuddannelsen Hold R08S 17. august 2009 Ret til ændringer forbeholdes Indhold
Læs mere1.0. Indledning. 2.0. Rammer for modulbeskrivelsen
Modulbeskrivelse Modul 12 Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling af ergoterapi. Klinisk undervisning VI April 2015 MHOL og PIAJ / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 12 består
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 04/2016 - Modul 11 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige forhold...
Læs mereBioanalytikeruddannelsen
Bioanalytikeruddannelsen Odense Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Intern teoretisk prøve Gældende fra august 2012 Side 1 Titel: Intern teoretisk prøve Fag: Kernefaglighed, Folkesundhedsvidenskab, sundhedsvæsenets
Læs mereModul 5. Tværprofessionel virksomhed. August 2015. Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Side 1 af 6 Modulets tema Den monofaglige
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen Metropol Modulbeskrivelse for modul 1 Sygeplejevirksomhed i Danmark
Sygeplejerskeuddannelsen Metropol Modulbeskrivelse for modul 1 Sygeplejevirksomhed i Danmark Kvalificeringsuddannelse for sygeplejersker uddannet uden for Norden og EU under åben uddannelse 1 Indholdsfortegnelse
Læs mereFor modul 14 - Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag og metoder
Modulbeskrivelse For modul 14 - Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag og metoder Modulbetegnelse, tema og kompetencer Modulet retter sig mod viden om sygepleje, systematiserede overvejelser, metoder
Læs mereFysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS
Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Modulet starter i uge 17 og 46 Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mereFordelingen af fagområder i ECTS-point inden for uddannelsens første to år, herunder fag med et omfang på mindst 5 ECTS-point.
Fællesdel Sygeplejerskeuddannelsen med afsæt i BEK 804 af 17/06 2016 Fordelingen af fagområder i ECTS-point inden for uddannelsens første to år, herunder fag med et omfang på mindst 5 ECTS-point. Fagområder
Læs mereSundhedsfaglig Højskole Sundhedsuddannelserne i Århus. Modulbeskrivelse Modul 5 Tværprofessionel virksomhed
Modulets tværprofessionelle temaer og læringsudbytte Tema: Tværfagligt 1 modul -tværprofessionel virksomhed Modulet retter sig mod sundhedsprofessioners forskelligartede bidrag til at fremme kvalitet,
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSE14 Efteråret 2017 Revideret 1/8 2017 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mereUDDANNELSESPLAN BIOANALYTIKERUDDANNELSEN 5. SEMESTER. Professions højskolen Absalon
UDDANNELSESPLAN BIOANALYTIKERUDDANNELSEN 5. SEMESTER Professions højskolen Absalon Uddannelsesplan: Bioanalytikeruddannelsen 5. semester. I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN SVENDBORG. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN SVENDBORG Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består
Læs mereRammer og kriterier for ekstern teoretisk prøve. Radiografuddannelsen modul 7, overgangsordning University College Lillebælt
Rammer og kriterier for ekstern teoretisk prøve Radiografuddannelsen modul 7, overgangsordning University College Lillebælt Gældende efteråret 2016 Formål Formål med prøven er at bedømme i hvilken grad
Læs mereIntroduktion til. Modul 5, Forår 2014 Ergoterapeut-, fysioterapeut-og radiografuddannelsen
Introduktion til TværSund Modul 5, Forår 2014 Ergoterapeut-, fysioterapeut-og radiografuddannelsen Dagsorden Kontaktpersoner/modulkoordinatorer Modulbeskrivelsen Overblik over modul 5 og TværSund En lille
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 9 Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 9 beskrivelsen... 3 Modul 9 Sygepleje
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 12 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereModul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen i Esbjerg og Haderslev University College Syddanmark
Modul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS Godkendt af fysioterapeutuddannelsernes lederforsamling september 2012 af følgende udbudssteder: UCC Fysioterapeutuddannelsen i Hillerød UCL Fysioterapeutuddannelsen
Læs mereModulbeskrivelse. 6. semester - modul 12. Hold ss2011s. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 6. semester - modul 12 Hold ss2011s Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 12 SELVSTÆNDIG
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består af
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE. Modulplan MODUL 5 Tværprofessionel virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE Modulplan MODUL 5 Tværprofessionel virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 5 Tværprofessionel virksomhed... 5 2.1 Varighed... 5 2.2 Særlige forhold... 5 2.3 Tema: Tværfagligt
Læs mereFællesdel Sygeplejerskeuddannelsen
Fællesdel Sygeplejerskeuddannelsen Fordelingen af fagområder i ECTS-point inden for uddannelsens første to år, herunder fag med et omfang på mindst 5 ECTS-point. Fagområder Sundhedsvidenskabelige fag i
Læs mereRadiologisk studieretning
11. Modulbeskrivelse Radiologisk studieretning Gældende pr. 1. februar 2013 MAGO 19. november 2012 1 Forord Modulbeskrivelse er primært tænkt som et opslagsværk for radiografstuderende, kliniske og teoretiske
Læs mereModul 13. Gældende pr. august Eksamensbekendtgørelse rettet
Modul 13 Gældende pr. august 2014 1 Indhold 1. Introduktion til modulet... 3 2. Ansøgningsprocedure... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS på modulet... 3 4. Fagenes centrale temaer
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Intern klinisk prøve Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Intern klinisk prøve Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Titel: Intern klinisk prøve Fag: Sygepleje, filosofi, religion og etik, sygdomslære og farmakologi Opgavetype:
Læs mereModulbeskrivelse. 3. semester - modul 5. Hold ss2012va, ss2012vea & ss2013seb. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 3. semester - modul 5 Hold ss2012va, ss2012vea & ss2013seb Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 5 TVÆRPROFESSIONEL VIRKSOMHED...
Læs mereModul 12 Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling
Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling Ergoterapeutuddannelsen, Professionshøjskolen Metropol 1 Ergoterapeutisk udviklingsarbejde Professionsfærdigheder og udøvelse Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling
Læs mereModul 9RN. Radiologisk og nuklearmedicinsk studieretning. Katrine Borg-Hansen, Eksamensbekendtgørelse rettet
Modul 9RN Radiologisk og nuklearmedicinsk studieretning Gældende pr. 1.februar 2012 Indhold 1. Introduktion til modulet... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS på modulet... 4 4.
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 2. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7 Indhold
Læs mereModul 12 Selvstændig professionsudøvelse
Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2012 Modulets tema og læringsudbytte Selvstændig professionsudøvelse Tema: Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulet retter
Læs mereModulbeskrivelse. 3. semester - modul 5. Sr2015s og Fr2015s
Campus Roskilde Sygeplejerskeuddannelsen og Fysioterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse 3. semester - modul 5 Sr2015s og Fr2015s Tværprofessionel virksomhed Rehabilitering af patienter med kroniske sygdomme
Læs mereUDDANNELSESPLAN SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN
UDDNNELSESPLN SYGEPLEJERSKEUDDNNELSEN Uddannelsesplan: Sygeplejerskeuddannelsen 3. semester 7. SEMESTER I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest brug for til din læring i løbet af
Læs mereRammer og kriterier for 3. modulprøve (1. klinisk interne prøve)
Rammer og kriterier for 3. modulprøve (1. klinisk interne prøve) Fokusområde: Mødet med mennesket i radiografi Radiografuddannelsen, University College Lillebælt Gældende fra 1. februar. 2009 MAGO/BORM
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSF13 foråret 2016 Revideret 5/2 2016 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Intern, klinisk mundtlig prøve. Selvstændig professionsudøvelse 6. semester
VIA Sygeplejerskeuddannelsen Intern, klinisk mundtlig prøve Selvstændig professionsudøvelse 6. semester 1. Klinisk prøve Prøven er en intern individuel mundtlig prøve. Prøven afvikles ved slutningen af
Læs mereModulbeskrivelse for Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed.
2015 Modulbeskrivelse for Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed. Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle University College Lillebælt 21. januar 2015 Indholdsfortegnelse 1. Læringsudbytte... 2 2.
Læs mereStudieaktiviteter for modul 5 Bioanalytikeruddannelsen
Studieaktiviteter for modul 5 Bioanalytikeruddannelsen Tværprofessionel Virksomhed Studieaktiviteter for modul 5 Indhold Modulet, der afholdes i et samarbejde mellem flere mellemlange videregående sundhedsuddannelser,
Læs mereModulbeskrivelse for Modul 14
Institut for Sygepleje Modulbeskrivelse for Modul 14 Bachelorprojekt jf. Studieordningen for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje Modulbeskrivelsen er godkendt den 13. januar 2011 Revideret
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige
Læs mereRammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelsen modul december 2014
Rammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelsen modul 14 9. december 2014 Radiografuddannelsen University College Lillebælt University College Nordjylland Professionshøjskolen Metropol Indholdet
Læs mereModulbeskrivelse. Lokalt tillæg til studieordningen. Modul 11. Sundhedsfremme og forebyggelse.
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 11 Sundhedsfremme og forebyggelse. Arbejdsliv, arbejdsmiljø og erhvervsrettet rehabilitering. August 2016 PIAJ og MALN / MSNI og MHOL 1 1.0. Indledning
Læs mereModul 14. Ergoterapeutisk udviklingsarbejde. Ergoterapeutuddannelsen, PH Metropol
Modul 14 Ergoterapeutisk udviklingsarbejde Ergoterapeutuddannelsen, PH Metropol Figur: Studieaktivitetsmodel, modul 14, Ergoterapeutuddannelsen I studieaktivitetsmodellen herover er det illustreret, hvilken
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 7. Relationer og interaktioner. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 7 Relationer og interaktioner Professionsbachelor i sygepleje sfortegnelse Introduktion til modul 7 beskrivelsen.3 Studieaktivitetsmodel for modul 7.5
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består af et
Læs mereModulbeskrivelse for modul 11
Modulbeskrivelse for modul 11 Modulets titel Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 11 28.06.13 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereUDDANNELSESPLAN BIOANALYTIKERUDDANNELSEN 6. SEMESTER. Professions højskolen Absalon
UDDANNELSESPLAN BIOANALYTIKERUDDANNELSEN 6. SEMESTER Professions højskolen Absalon Uddannelsesplan: Bioanalytikeruddannelsen. 6. semester. I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest
Læs mereModul 12 - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse
MODULBESKRIVELSE - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje.
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 2. semester
Semesterbeskrivelse 2. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereUndervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse
Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Forudsætninger for at deltage i klinisk undervisning modul 12 At den studerende har bestået ekstern og intern
Læs mereTemadag Onsdag d Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi
Temadag Onsdag d. 10.11.2010 Modul 12 Teoretisk og Klinisk undervisning Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi Lektor Grethe E. Nielsen. Ergoterapeutuddannelsen. University College
Læs mereModul 10 Ekstern teoretisk prøve
Uddannelse til professionsbachelor i sygepleje - et særligt tilrettelagt forløb med fritagelse af 60 ECTS-point Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2014 Modul 10 Ekstern
Læs mereBilag til 2016-studieordning - UCC s sygeplejerskeuddannelse
Bilag til 2016-studieordning - UCC s sygeplejerskeuddannelse Semester 1 Observation og vurdering af borgers og patients sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge Temaet retter sig mod at observere, identificere,
Læs mereRammer og kriterier for intern teoretisk prøve. Radiografuddannelsen modul 4, overgangsordning University College Lillebælt
Rammer og kriterier for intern teoretisk prøve Radiografuddannelsen modul 4, overgangsordning University College Lillebælt Gældende efteråret 2016 Formål Formål med prøven er at bedømme i hvilken grad
Læs mereModulbeskrivelse for rekvireret modul for Københavns Kommune, Sundheds- og Omsorgsforvaltningen:
Modulbeskrivelse for rekvireret modul for Københavns Kommune, Sundheds- og Omsorgsforvaltningen: Palliativ indsats symptomlindring og evidensbaseret praksis (målrettet fysioterapeuter og ergoterapeuter)
Læs mereIntroduktion 3. semester. VIA Sygeplejerskeuddannelsen Britta Stenholt Mette Bønløkke
Introduktion 3. semester VIA Sygeplejerskeuddannelsen Britta Stenholt Mette Bønløkke Tema: Klinisk lederskab af patient- og borgerforløb På dette semester kommer du til at arbejde med patient-/borgerforløb
Læs mereLedelse. dokumentation. kvalitetsudvikling af ergoterapi
Møde med kliniske undervisere d. 7.04.2011 ERG508 Modul 12 Teoretisk og Klinisk undervisning Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi Lektor Grethe E. Nielsen. Ergoterapeutuddannelsen.
Læs mere7. semester. Praksisinnovation, entreprenørskab, udvikling og forskning i radiografi. September 2018 RADIOGRAFUDDANNELSEN UCL
RADIOGRAFUDDANNELSEN UCL 7. semester Praksisinnovation, entreprenørskab, udvikling og forskning i radiografi September 2018 UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Niels Bohrs Allé 1. 5230 Odense M
Læs mereModul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen i Viborg/Thisted Januar 2011 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Modulets tema og læringsudbytte Modulet retter sig mod menneskets viden, værdier,
Læs mereMODULBESKRIVELSE Modul 12 - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse
MODULBESKRIVELSE - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Modulplan MODUL 4 Grundlæggende klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Modulplan MODUL 4 Grundlæggende klinisk virksomhed Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 4 Grundlæggende klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed... 5 2.2 Særlige forhold...
Læs mereModulbeskrivelse Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i klinisk praksis
Modulbeskrivelse Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i klinisk praksis Modul 11S Klinik/ Teori Studieretning: Stråleterapi Oktober 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT
Læs mereRetningslinjer. for ekstern prøve i. klinisk undervisning. i modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis
Ergoterapeutuddannelsen University College Lillebælt Retningslinjer for ekstern prøve i klinisk undervisning i modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis University College Lillebælt
Læs mereSemesterbeskrivelse Socialrådgiveruddannelsen
Semesterbeskrivelse Socialrådgiveruddannelsen 7. semester Oplysninger om semesteret Skole for Sociologi og Socialt Arbejde Studienævn for Socialrådgiveruddannelsen Studieordning Professionsbacheloruddannelsen
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. Intern klinisk prøve Modul 11 Internationalt modul. Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG Intern klinisk prøve Modul 11 Internationalt modul Kompleks klinisk virksomhed 02/2017 Intern klinisk prøve modul 11 Internationalt modul Titel: Intern klinisk
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 3. semester
Semesterbeskrivelse 3. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereModul 13 Valgmodul Sygepleje- Praksis- Udviklings- forskningsviden
Sygeplejerskeuddannelsen Nordsjælland MODULBESKRIVELSE Modul 13 Valgmodul Sygepleje- Praksis- Udviklings- forskningsviden Hold: sept. 12 Efteråret 2015 Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse
Læs mereStudieaktiviteter for modul 9 Bioanalytikeruddannelsen. Biomedicinsk laboratorieanalyse i et tværgående perspektiv
Studieaktiviteter for modul 9 Bioanalytikeruddannelsen Biomedicinsk laboratorieanalyse i et tværgående perspektiv Studieaktiviteter for modul 9 Indhold Modulet er bygget op omkring to projektforløb. Begge
Læs mereIntroduktion 5. semester. VIA Sygeplejerskeuddannelsen Britta Stenholt Mette Bønløkke
Introduktion 5. semester VIA Sygeplejerskeuddannelsen Britta Stenholt Mette Bønløkke Tema: Akut, kritisk og kompleks sygepleje og undersøgende virksomhed Temaet retter sig mod akut, kritisk og kompleks
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 7. semester
Semesterbeskrivelse 7. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs merePrøvevejledning til afsluttende prøve
Prøvevejledning til afsluttende prøve Social-og sundhedsassistentuddannelsen (startet EFTER 1. 1. 2017) Retningslinjerne i prøvevejledningen tager udgangspunkt i: Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser
Læs mereUDDANNELSESPLAN BIOANALYTIKERUDDANNELSEN 7. SEMESTER. Professions højskolen Absalon
UDDANNELSESPLAN IOANALYTIKERUDDANNELSEN 7. SEMESTER Professions højskolen Absalon Uddannelsesplan: ioanalytikeruddannelsen. 7. semester. I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 2. semester
Semesterbeskrivelse 2. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mere