CL-strukturer: Opgave 2 og 16: Duetlæsning; Opgave 8: Quiz og byt; Opgave 13: Mix og match Leg og bevægelse: Opgave 9, 12 og 23: On joue

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "CL-strukturer: Opgave 2 og 16: Duetlæsning; Opgave 8: Quiz og byt; Opgave 13: Mix og match Leg og bevægelse: Opgave 9, 12 og 23: On joue"

Transkript

1 1 Ça, c est moi Eleverne kan ved hjælp af digitale medier lave en kort præsentation, hvor de fortæller om fx deres stjernetegn, fritidsinteresser og venner. forstå, når fransktalende præsenterer sig selv og deres nære familie skriftligt. CL-strukturer: Opgave 2 og 16: Duetlæsning; Opgave 8: Quiz og byt; Opgave 13: Mix og match Leg og bevægelse: Opgave 9, 12 og 23: On joue Kapitel Kommunikative mål Ordforråd Grammatik Kultur og samfundsforhold Elevprodukt 1 Ça, c est moi Præsentere sig selv og sige: - hvor gammel man er - hvor man bor (adressehus/lejlighed) - hvornår man har fødselsdag - hvor man går i skole og hvilken klasse man går i - sit telefonnummer og profil på snapchat Fortælle hvad man kan lide og ikke kan live at lave Fortælle hvilket stjernetegn man har, og hvilken personlighedstræk man har Fortælle hvem man bor sammen med, og hvad ens forældre arbejder med Fortælle om man har et dyr og beskrive det Repetiton couleurs nombres mois membres de la famille animaux domestiques affaires dans la chambre quelques sports les activités J aime faire et j aime pas faire j adore j aime beaucoup j aime bien j aime pas trop j aime pas je déteste Les signes du zodiaque capricorne, verseau, poisson, bélier, taureau, gémeau, cancer, lion, vierge, balance, scorpion, sagittaire Les professions consultant informatique, cuisinier, dentiste, coiffeur, éducateur, médecin, journaliste, vendeuse, secrétaire, infirmière, professeur, être au chômage Adjektiver sympa, drôle, timide, gentil, pénible, romantique, critique, sensible, égoïste, têtu, généreux, calme, optimiste, pessimiste, économe, (de bonne humeur) Verber i præsens avoir, être, habiter, s appeler, aimer, danser, nager, chanter, jouer, faire + activité préférer, parler discuter, énerver, envoyer, écouter jouer, travailler Poser des questions Franske adresser At være ung i Frankrig En mindre skriftlig præsentation af sig selv Et større og mere udførligt portræt af sig selv Forslag til medie: Prezi, Snapchat Petits mots utiles parce que, alors, aussi, surtout, beaucoup de, toujours, souvent 1

2 Præsentation I kapitel 1 møder eleverne de tre unge franskmænd Mathilde, Imane og Aram, der fortæller om sig selv og deres fritidsinteresser. Eleverne kender allerede mange udtryk, der bruges til præsentation og får her mulighed for at repetere dem. Det drejer sig om udtryk i forbindelse med at fortælle, hvad man hedder, hvor man bor, hvor gammel man er, hvilken klasse man går i, hvad ens yndlingsfarve er og om man har kæledyr. Eleverne bygger videre på disse og tilføjer oplysninger om deres stjernetegn og de personlighedstræk, der er forbundet med dem. De beskriver også deres familieforhold i detaljer og lærer ord for erhverv. Kultur og samfundsforhold: Dette forløb har fokus på at portrættere franske teenagers. Tag en snak med eleverne om, hvorvidt de tror, der er forskelle på at være ung i Danmark og i Frankrig, inden I går i gang med at arbejde med kapitlet. Se på billederne af de unge i kapitlet, og spørg eleverne, om de mener, de ligeså godt kunne være danskere. Det er motiverende for eleverne i læreprocessen at sammenligne sig selv med andre og opdage, at de på trods af forskellige nationaliteter har meget til fælles: Mange bor i fraskilte familier, de har venner og kærester, de bruger Snapchat og dyrker de samme interesser. Opgave 1 Både i Français Formidable #5 og i Français Formidable #6 er nyt stof introduceret med billeder og lyd, og eleverne lærer at støtte sig til illustrationerne, mens de lytter. I denne bog er det nye stof præsenteret med tekster. Læseteksterne og tekststykkerne indeholder mange kendte eller transparente ord, der gør eleverne fortrolige i læseprocessen. Ligeledes introduceres nye ord, udtryk og vendinger, som giver eleverne mulighed for at gætte kvalificeret ud fra en sammenhæng. Start med at arbejde med teksten, som var det en lytteøvelse. Afspil den en gang for klassen med lukket bog, hold pause efter hvert afsnit, og spørg eleverne, hvad de har forstået i de enkelte afsnit. De må gerne tage noter undervejs. Anden gang følger eleverne med i teksten, mens de lytter til. Man kan med fordel bede eleverne hver gentage en sætning efter afspilningen. Det er vigtigt, at du som lærer sikrer dig, at eleverne har forstået tekstens indhold. Man kan oversætte den mundtligt sammen. Man kan også sætte eleverne i grupper og give dem hvert et afsnit, som de oversætter. De nye ord skrives op på tavlen eller i Mon Dictionnaire, som eleverne har adgang til på hjemmesiden. Opgave 2 I opgavetypen Duetlæsning er fokus lagt på udtale- og læsefærdighed. Eleverne læser teksten højt i par og skiftes til at læse en sætning eller et afsnit hver. Så bytter de roller og læser teksten på ny, så begge får læst hele teksten. Teksten kan læses siddende eller stående. Gå rundt i klassen, lyt til og ret eventuelle udtalefejl. Opgave 3 Eleverne går på hjemmesiden og repeterer det lærte stof fra de tidligere år. Farverne er som regel nemme at huske. Tjek dog udtalen af jaune, som er ofte svært at sige. Det samme gælder udtalen af juin og juillet. I udtalen af septembre, novembre og décembre skal eleverne være opmærksomme på nasallyden. Tallene er svære at huske for nogle elever. Det er vigtigt, at de nu får helt styr på dem, for de får brug for dem i opgave 5. 2

3 Opgave 4 Eleverne har nu lyttet til teksten og læst den højt et par gange. I denne opgave tjekker de, om de kan huske forskellige detaljer uden at kigge i den. Spørgsmålene er forholdsvis nemme at forstå, og eleverne kan eventuelt skrive deres svar i deres kladdehæfte. Det er vigtigt, at de husker den stigende intonation, når de stiller spørgsmål til deres makker. Læs eventuelt alle spørgsmålene højt i klassen, før de går i gang med opgaven. Præciser udtalen af quelle og quelles. Cahier opgave 1-5. Fokus på verbet être. Opgave 5 Denne opgave giver eleverne mulighed for at repetere de tre mest almindelige vendinger, når det drejer sig om at præsentere sig. (navn, alder, bopæl), samt tallene mellem Gør eleverne opmærksomme på, at telefonnumre indeholder 10 tal i Frankrig. Det er en god ide at repetere udtale af bynavnene, i særdeleshed Nantes og Bordeaux, inden I laver opgaven. Opgave 6 Eleverne har i Français Formidable #5 og #6 lært mange udtryk for fritidsaktiviteter, fx je joue au foot, j écoute de la musique osv. De vil derfor genkende mange ord og udtryk, når de lytter til lydfilen. I denne opgave lærer de at udtrykke, hvad de kan lide og ikke kan lide at lave, så verberne i udtrykkene står i infinitiv. Ligesom de har gjort tidligere, skal de støtte sig til illustrationerne for at gætte kvalificeret på, hvad de nye udtryk betyder. Da ne oftest udelades i fransk dagligdagssprog, har vi bevidst udelagt brugen af det i udtrykket j aime pas. Dette letter også kommunikationen for eleverne. Gør eleverne opmærksomme på konstruktionen faire + infinitiv, og mind dem om at udtalen [é] i 1. bøjningsverber, som fx chanter, surfer, dessiner. Forslag til anden aktivitet for at træne udtrykkene: Få eleverne til på skift at mime en eller to aktiviteter fra side 6 for klassen. Det kan være en aktivitet, som vedkommende kan lide/ikke kan lide. Eleverne i klassen gætter og siger fx Tu aimes surfer sur internet eller Tu aimes pas faire la cuisine. Cahier opgave 6-7. Fokus på 1. bøjningsverber der beskriver en aktivitet samt sætningskonstruktion. Opgave 7 I denne lytteopgave fortæller to unge mennesker, hvad de kan lide og ikke kan lide at lave. De anvender mange udtryk fra opgave 6, og derfor er det en god ide at genopfriske udtrykkene i rammen side 7, inden I går i gang med opgaverne. Lytteøvelsen er forholdsvis lang. Del den med fordel op i to. Lyt først to gange til Sophie og dernæst to gange til Pascal. Lydmanus 7 Bonjour, je m appelle Sophie. J ai 13 ans et j habite à Toulouse. Alors moi, j aime BEAUCOUP écouter de la musique. J écoute surtout de la musique pop. J adore La chanteuse Louane. C est ma chanteuse préférée. Tu connais sa chanson : Jour 1? Elle est géniale! Je joue aussi de la guitare. J aime bien ça. Mais chanter? Non, j aime pas chanter. Je préfère écouter que chanter. Qu est-ce que j aime aussi? Ah, oui, lire. J aime lire... J adore lire, surtout des livres de fantasy comme Harry Potter. J aime aussi lire un magazine qui s appelle «Toi et moi». C est un magazine qui parle de mode pour les filles. Il parle aussi d histoires d amour. C est très romantique, et moi, j adore ça! Par contre, 3

4 j aime PAS faire mes devoirs. J ai beaucoup de devoirs, surtout pour le mardi et le vendredi. Pour le vendredi, j ai des devoirs de physique et biologie. J aime pas ça. Sinon, j aime bien aller à l école. J adore ma classe. J ai des copines supers et mes profs sont sympas. Voilà, c est tout je crois... Non, j ai oublié... j aime pas ranger ma chambre. Je dois ranger ma chambre le samedi, mais je déteste ça. Ma mère dit toujours : Sophie, range tes vêtements! Range tes livres! Moi, je préfère dormir dans ma chambre. Ça, j aime bien et... écouter ma musique aussi! Salut. Je m appelle Pascal. J ai 14 ans. Moi, j aime faire la cuisine. J aime faire des pizzas, des salades, des crêpes etc... Ma spécialité, c est une salade de fruits avec des pommes, des bananes, des fraises et des oranges. C est très bon! Mais malheureusement, après la cuisine, il faut faire la vaisselle. Et j aime pas trop faire la vaisselle. J ai un frère qui s appelle Victor. Lui, il adore jouer au foot. Il fait du foot trois fois par semaine. Moi, j aime pas jouer au foot! En fait, je ne suis pas très sportif. Le sport, ça m intéresse pas. Mais par contre, j aime bien faire du vélo. J ai eu un nouveau vélo pour mon anniversaire. Il est noir et blanc et il est très moderne. Dans ma famille, on a un chien. Il s appelle Filou. C est un golden retriever tout blanc. Il est très beau et très drôle. Moi, j aime bien promener Filou après l école. On va dans un grand parc et on rencontre d autres chiens. Mon frère, il aime pas trop promener Filou. Il préfère le foot. Il y a autre chose que j aime? Ah, oui! Regarder la télé. Ça, j aime bien. Je regarde surtout le journal télévisé - et aussi les programmes de cuisine. Il y a des nouvelles recettes et ça me donne de l inspiration! Et est-ce qu il y a autre chose que j aime pas? Non? Ah si... dessiner. J aime pas dessiner. C est parce que je suis nul en dessin. Quand je dessine un cheval, ma copine Maya me dit : C est un puma? Comme tu peux le constater, j ai pas de talent pour dessiner. Opgave 8 kopiark Hver elev får udleveret et kort med en tegning af en aktivitet og leger Quiz og byt. Da eleverne skal huske mange udtryk og ikke er helt fortrolige med dem endnu, har vi valgt at skrive den enkelte aktivitet under hvert kort, som eleverne kan støtte sig op ad. Opgave 9 Lève-toi I denne leg skal eleverne både lytte, skrive og tale. Stil max 5 spørgsmål. Forlag til spørgsmål: Qui aime jouer au foot? Qui aime faire la cuisine? Qui aime faire du cheval? Qui aime lire? Qui aime dessiner? Præsenterer udtrykket parce que, så eleverne kan bruge det til at begrunde deres svar. De må gerne slå ord op i ordbogen. Mind dem om, at de skal bruge det personlige pronomen on, når de skal præsentere deres begrundelser. Forslag til begrundelser: On aime jouer au foot : parce qu on adore le sport. 4

5 parce qu on adore jouer des matchs. parce qu on est sportifs. On aime faire la cuisine : parce qu on adore les gâteaux. parce qu on aime manger. parce que c est drôle. On aime faire du cheval : parce qu on aime beaucoup les chevaux. parce qu on aime la nature. parce qu on aime les compétitions. On aime lire : parce qu on aime les livres. parce qu on aime les bonnes histoires. parce que c est une activité calme. On aime dessiner : parce qu on est créatifs/créatives. parce que c est intéressant. parce qu on a beaucoup de fantaisie. Til sidst kan man samle alle begrundelserne for hvert spørgsmål, skrive dem på små papirlapper og sætte dem på plancher. Opgave 10 I denne opgave bliver eleverne introduceret for nye ord, nemlig stjernetegn, samt de egenskaber eller karaktertræk, der knytter sig til dem. Fortæl eleverne, at det er ren fiktion, og at adjektiverne er sat tilfældigt ved hvert stjernetegn. Eleverne kender allerede nogle af adjektiverne, fx calme og drôle og kan gætte flere af de andre, da de lægger sig tæt op ad de danske ord. Opgave 11 Nu er det elevernes tur at fortælle om deres stjernetegn og karaktertræk. Ved at bruge dialogen side 8 som skabelon kan de forholdsvis hurtigt få skrevet deres egen dialog. Eleverne vil synes, at det er sjovt at fortælle, om hvorvidt de mener, at den egenskab der står ved deres stjernetegn, passer med virkeligheden. Opgave 12 Lève-toi Legen går ud på, at eleverne lytter og genkender ord for stjernetegn. Alle starter med at sidde ned. Læreren siger fx Qui est Lion? eller Tous les capricornes se lèvent! Eleverne rejser sig, hvis det passer på dem. Vinderen er den, der hurtigst rejser sig op. Opgave 13 kopiark 5

6 Hver elev får et kort med en beskrivelse eller med billede og adjektiv. Er der et ulige antal elever i klassen, må læreren lege med. Kortene skal passe sammen. Gennemgå eventuelt alle beskrivelserne, inden I går i gang med aktiviteten. Giv god tid til Mix-fasen, så eleverne bliver fortrolige med kortenes indhold. Når læreren siger match, finder eleverne deres makker ved at sige deres tal højt. Prøv flere gange - gerne på tid. Opgave 14 Dette er elevernes første større skriftlige opgave. Her skal de anvende det nyindlærte stof og lave en kortere præsentation af sig selv. Udover at bruge teksten om Mathilde som inspiration, kan de også bruge ord, udtryk og sætninger fra opgaverne i Cahier. Det er vigtigt at fortælle eleverne, at der i stigende grad også bliver lagt vægt på den skriftlige kommunikation, og at de derfor skal gøre sig umage med at udtrykke sig i et korrekt sprog. Produktet kan laves i forskellige medier og med brug af en lang række værktøjer, fx Prezi eller Padlet. Opgave 15 Eleverne stifter nu med bekendtskab med en anden ung fransk pige, Imane. Hun beskriver sine familieforhold, og hvordan hun bor. Eleverne repeterer ordforråd for familiemedlemmer og kæledyr og tilegner sig nye ord og udtryk om familiesammensætninger. Der bliver lagt fokus på brugen af de possessive pronomener. De fleste kender til mon, ma, mes, ton, ta og tes. De andre er nye og bør gennemgås. Cahier opgave Fokus på avoir. Opgave 16 Eleverne arbejder på samme måde som i opgave 2. Opgave 17 Eleverne går på hjemmesiden og repeterer ordforråd inden for familie og kæledyr fra 5. og 6. klasse. Opgave 18 I denne opgave er det er vigtigt, at eleverne svarer i hele sætninger, da det træner deres skriftlighed. Gennemgå eventuelt spørgsmålene i klassen, inden eleverne går i gang med opgaven. Fortæl, at de skal støtte sig til spørgsmålene for at formulere svarene, fx Imane, c est quoi son nom de famille? Son nom de famille, c est... Opgave 19 Eleverne træner de nye ord og udtryk fra teksten samt verbernes bøjning i 1. og 3. person: Elle aime / j aime Elle est / je suis Elle fait / je fais Elle habite / j habite Elle a / j ai Opgave 20 kopiark I teksten på side 12 får eleverne en masse informationer om Aram og hans familie. Det, de hører og læser, skal de omsætte til stikord og gerne sætninger i skemaet, således at de trænes i at sortere i informationsmængden og herudfra selv opbygge simple sætninger. Nogle elever vil kunne nøjes med at lytte til Aram. 6

7 For andre vil det være en fordel også at have læst teksten, inden de går i gang med at udfylde kopiarket. I anden del af opgaven skal eleverne med inspiration i teksten om Aram præsentere deres egen familie skriftligt. De skal blandt andet undersøge, hvad deres forældres erhverv hedder på fransk, hvilket lægger op til en fælles samtale om forskelle og ligheder eleverne imellem. Det kan være motiverende for eleverne at kunne udtrykke sig om egen og kammeraternes nære verden. Cahier opgave Fokus på possessive pronomener, regelmæssige og uregelmæssige verber i præsens. Opgave 21 I denne opgave får eleverne mulighed for at sammenligne sig selv og deres dagligdag med de oplysninger, de har fået om Imane og Aram. I Venn-diagrammet skriver eleverne oplysninger om sig selv og de to andre, og herefter sammenligner de forskellige områder. De kan komme ind på de tre overordnede områder: familie, skole og fritid. Det er vigtigt at opmuntre eleverne til at skrive så mange detaljer som muligt og derved fremme deres skriftlige- og mundtlige kompetencer. Cahier opgave Fokus på adjektivernes bøjning i tal og køn. Opgave 22 Eleverne lytter til nye ord for erhverv, støtter sig til illustrationerne og gætter kvalificeret på deres betydning. Det er en god ide at lytte til dem et par gange og gentage dem efterfølgende. Opgave 23 I denne opgave mimer eleverne på skift de forskellige erhverv fra opgave 22. Resten af klassen skal gætte hvilket erhverv, der er tale om og sige navnet på fransk. Det er vigtigt at understrege, at der er forskel på hankøn og hunkøn i nogle erhverv. Se side 58 bagerst i Livre. Eleverne kan selv vælge det erhverv, de vil mime, eller de kan få udleveret et kort, hvor ordet står i forvejen. I sidstnævnte tilfælde kan man lave kort som angiver, om der er tale om erhverv i hankøns- eller hunkønsform, og på den måde få eleven til at tænke over, om de fx skal mime en kvindelig sælger eller en mandlig frisør. Eleven, der mimer spørger: Je suis quoi? eller Je fais quel métier? For at få point skal en anden elev svare korrekt på spørgsmålet, fx: Tu es dentiste. Cahier opgave 22. Fokus på ord for erhverv. Maintenant tu peux! Som afsluttende produkt skal eleverne producere en Snapchathistorie, hvor de præsenterer sig selv og inddrager det lærte stof fra kapitlet. Produktet kombinerer skriftlige og mundtlige kompetencer. Eleverne synes generelt, det er sjovt at bruge deres mobiltelefon i undervisningssammenhæng, og det er en god ide at præsentere den som et nyttigt arbejdsværktøj. Der er inspiration at hente i de tre portrætter samt i opgave 14. Alle elever skal tage 8 billeder og skrive en tekst til hvert af dem. Der er rig mulighed for at differentiere sværhedsgraden, idet den enkelte elev har mulighed for at formidle indholdet på de 8 billeder på egen, kreative måde.venn-diagram Cahier evaluering side 11. VØL-modellen 7

C est parti! 2.1 Mes réponses. Cahier Intro. Je sais déjà. Mes attentes pour cette année. C est parti! Intro. 1 Bingo! 7.

C est parti! 2.1 Mes réponses. Cahier Intro. Je sais déjà. Mes attentes pour cette année. C est parti! Intro. 1 Bingo! 7. Mes attentes pour cette année Kig hele bogen igennem. Skriv lidt om, hvad du glæder dig til at arbejde med. Je sais déjà Skriv nogle ord og udtryk, du kan huske fra 5. og 6. klasse. Vælg noget, som du

Læs mere

Alors on danse de Stromae

Alors on danse de Stromae de Stromae http://www.youtube.com/watch?v=7pkrvb5f2w0&feature=related A. Les mots du texte Mål : at stifte bekendtskab til ordforrådet i teksten. 1. Trouve l intrus. Utilise un dictionnaire pour trouver

Læs mere

Emne: At kunne beskrive filmens personer og deres indbyrdes forhold

Emne: At kunne beskrive filmens personer og deres indbyrdes forhold Foto: Angel Films Fag: Fransk Niveau: 6.-7. Klasse Emne: At kunne beskrive filmens personer og deres indbyrdes forhold Mål: Udvide ordforrådet til at kunne snakke og skrive om filmen Læse korte sætninger

Læs mere

Færdigheds/ vidensmål

Færdigheds/ vidensmål Thème 1 Je m appelle 1 Bonjour! Præsentation (F1) Eleven kan med få sætninger præsentere sig selv ord og faste udtryk for præsentationsformer Præsentation Eleverne kan sige goddag og fortælle, hvad de

Læs mere

Prénom: Classe: NOËL EN FAMILLE CAHIER. Et juleforløb til 7.klasse Dea Jespersen

Prénom: Classe: NOËL EN FAMILLE CAHIER. Et juleforløb til 7.klasse Dea Jespersen Prénom: Classe: CAHIER NOËL EN FAMILLE Et juleforløb til 7.klasse Dea Jespersen Indhold Noël en famille - Intro... 1 Une chanson de Noël... 3 Moi et ma famille... 4 Les décorations de Noël... 6 La carte

Læs mere

Helveticus épisodes 15 «Barry, le chien d avalanche» Mes premiers mots

Helveticus épisodes 15 «Barry, le chien d avalanche» Mes premiers mots Helveticus épisodes 15 «Barry, le chien d avalanche» Tema: Fag: Målgruppe: Mes premiers mots Fransk 6. klasse TV5MONDE Europe, 30.08.2014, 4 min. Helveticus er en serie korte schweiziske animationsfilm

Læs mere

Jeanine. Pædagogisk vejledning www.mitcfu.dk/filmogtv. SVT2, 2011, 17 min.

Jeanine. Pædagogisk vejledning www.mitcfu.dk/filmogtv. SVT2, 2011, 17 min. Tema: Fag: Målgruppe: La Famille Fransk 5. til 6. klasse SVT2, 2011, 17 min. er en pige på ca. 10 år, der bor sammen med sin hippiefamilie, som kun tænker på at have det sjovt og more sig. er træt af det.

Læs mere

Undervisningsforløb med sang Jean Petit qui danse

Undervisningsforløb med sang Jean Petit qui danse Find tekst og videoklip på denne side: http://comptine.free.fr/comptine/jean_petit_qui_danse.html Mål : - at kende navnene på kropsdele på fransk - at kunne spørge om et ords betydning på fransk - at kunne

Læs mere

De urørlige, scene 1-14

De urørlige, scene 1-14 De urørlige, scene 1-14 Delprøve 1 Navn og klasse:.. Varighed: 1 time Ingen hjælpemidler 1. Tekstgenre a) une lettre personnelle b) un extrait de roman c) une nouvelle d) un scénario e) un article dans

Læs mere

Ideer til undervisningen Idéerne er tænkt som inspiration til franskundervisningen og har fokus på ordforrådstilegnelse.

Ideer til undervisningen Idéerne er tænkt som inspiration til franskundervisningen og har fokus på ordforrådstilegnelse. Tendres agneaux épisodes 7 à 12 Tema: Fag: Målgruppe: Mes premiers mots Fransk 5. klasse TV5MONDE Europe, 2014, 1 min. Tendres agneaux er en serie korte franske animationsfilm på hvert 1 minut. Alle billeder

Læs mere

Ny udgave af Formidable 7.-9. klasse

Ny udgave af Formidable 7.-9. klasse Ny udgave af Formidable 7.-9. klasse Français Formidable - fransklærernes foretrukne Formidable er udkommet i en ny udgave Français Formidable som tydeligt afspejler de nye Fælles Mål og de nye mundtlige

Læs mere

Forløbet består af tre dele og et projekt. Arbejder man med alle dele af forløbet tager det ca. 12-16 lektioner.

Forløbet består af tre dele og et projekt. Arbejder man med alle dele af forløbet tager det ca. 12-16 lektioner. Vive les animaux! Niveau: 7.-8. klasse Varighed: 12-16 lektioner Om forløbet Forløbet henvender sig til elever i 7.-8. klasse, som allerede har et vist kendskab til fransk. Eleverne vil sandsynligvis allerede

Læs mere

Læseplan for valgfaget fransk

Læseplan for valgfaget fransk Læseplan for valgfaget fransk Indhold Indledning 3 Trinforløb for 7.-9. klassetrin 4 Mundtlig kommunikation 4 Skriftlig kommunikation 6 Kultur og samfund 7 Indledning Faget fransk som valgfag kan udbydes

Læs mere

Tendres agneaux épisodes 1 à 6 Mes premiers mots

Tendres agneaux épisodes 1 à 6 Mes premiers mots Tendres agneaux épisodes 1 à 6 Tema: Fag: Målgruppe: Mes premiers mots Fransk 5. klasse TV5MONDE Europe, 2014, 6 x 1 min. Tendres agneaux er en serie korte franske animationsfilm på hvert 1 minut. Titlen:

Læs mere

Forløbet består af fem dele og et projekt. Arbejder man med alle dele af forløbet tager det ca lektioner.

Forløbet består af fem dele og et projekt. Arbejder man med alle dele af forløbet tager det ca lektioner. En vacances au ski Af Jacob Chammon og Isabelle Salvé Nielsen Niveau: 6. klasse Varighed: 8-10 lektioner Om forløbet Undervisningsforløbet En vacances au ski tager udgangspunkt i Pierre fra Paris og hans

Læs mere

Fransk begyndersprog A

Fransk begyndersprog A Fransk begyndersprog A Studentereksamen Delprøve 1 1 time uden hjælpemidler Typeopgave 2 Der er kun ét rigtigt svar i hver opgave, medmindre andet er angivet Side 1 af 9 sider Side 2 af 10 sider L acteur

Læs mere

Un animal de compagnie

Un animal de compagnie Un animal de compagnie Af Isabelle Salvé Nielsen Niveau: 5.-6. klasse Varighed: 3-4 lektioner Om forløbet Forløbet Un animal de compagnie har fokus på læsning. Eleverne læser en bog om Laure, der ønsker

Læs mere

Årsplan for faget Fransk til 9AB - 2013-2014

Årsplan for faget Fransk til 9AB - 2013-2014 Årsplan for faget Fransk til 9AB - 2013-2014 Der tages udgangspunkt i Fælles Mål for faget Fransk. Faghæfte, udgivet af undervisningsministeriet. Signalement, formål, trinmål og slutmål for faget kan findes

Læs mere

La touche française (la francophopnie) La nourriture (ikke eksamenstekst i dette emne) La chanson (ikke eksamenstekst i dette emne)

La touche française (la francophopnie) La nourriture (ikke eksamenstekst i dette emne) La chanson (ikke eksamenstekst i dette emne) Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 15 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold 414 Københavns VUC Stx Fransk C til B fortsætter

Læs mere

B e tt i n a B r a n d t- N i l s s o n D a n i è l e E y c h e n n e

B e tt i n a B r a n d t- N i l s s o n D a n i è l e E y c h e n n e B e tt i n a B r a n d t- N i l s s o n D a n i è l e E y c h e n n e Facit 1. Hvordan konstruerer jeg sætninger? A. Find de forskellige led i teksten. Skriv ordene for de forskellige led på linjerne.

Læs mere

1 Vive le week-end! On va au ciné? 4 quatre

1 Vive le week-end! On va au ciné? 4 quatre 1 Vive le week-end! On va au ciné? Jeg kan samtale om og sammenligne andres weekend med min egen præsentere en kendt person og udtrykke holdninger i et digitalt medie skrive et blogindlæg på bag grund

Læs mere

Bedømmelse af de nye prøver

Bedømmelse af de nye prøver Bedømmelse af de nye prøver Delprøve 1 Vejledende opgave 1, fransk stx 6 multiple choice opgaver (opg. 1,2,3,5,6,9) 4 kombinationsopgaver (4,7,8,12) 3 formuleringsopgaver (10,11,13) 1 indsætning/bøjnings-opgave

Læs mere

Generelle betragtninger

Generelle betragtninger Generelle betragtninger Temaer og ordforråd: Skoleåret er inddelt i 5 hovedforløb, omkring hvilke det centrale og nødvendige ordforråd indlæres 1. Je me présente (mig, min familie, min fritid) 2. Le Café

Læs mere

Je sens le beat qui monte en moi

Je sens le beat qui monte en moi Je sens le beat qui monte en moi Tema: Fag: Målgruppe: TV5, 2012, 31 min. Et pudsigt kærlighedsmøde omkring musik Fransk 8. og 9. klasse Rosalda, en ung turistguide, lider af en sjælden sygdom: hver gang

Læs mere

Goanimate til fremmedsprogsundervisning. Danièle Eychenne

Goanimate til fremmedsprogsundervisning. Danièle Eychenne Goanimate til fremmedsprogsundervisning dey@ucc.dk www.ucc.dk/cfu/ Workshop: 13.00 15.00 Intro Generelt om funktionelle lærermidler Eksempler - opgaven kompleksitet Afprøvning Opsamling GoAnimate Funktionelle

Læs mere

Skriftlig produktion med adgang til internettet. UCC- CFU 16. marts 2017

Skriftlig produktion med adgang til internettet. UCC- CFU 16. marts 2017 Skriftlig produktion med adgang til internettet UCC- CFU 16. marts 2017 Objectifs Fokus på kompetenceområdet Skriftlig kommunikation i de forenklede Fælles Mål. at inddrage internet og it i sprogundervisningen

Læs mere

BEDØMMELSE AF DE NYE EKSAMENSOPGAVER. FIP Fransk 2017, Skanderborg

BEDØMMELSE AF DE NYE EKSAMENSOPGAVER. FIP Fransk 2017, Skanderborg BEDØMMELSE AF DE NYE EKSAMENSOPGAVER FIP Fransk 2017, Skanderborg DELPRØVE 1: OPGAVETYPER Bruttoliste over 21 mulige opgavetyper i lærerens hæfte. - to nye opgave typer. I delopgave 1 indgår 14 opgaver.

Læs mere

Ormen som laver huller. La chenille qui fait des trous. Ormen som laver huller. La chenille qui fait des trous

Ormen som laver huller. La chenille qui fait des trous. Ormen som laver huller. La chenille qui fait des trous Ormen som laver huller La chenille qui fait des trous Ormen som laver huller La chenille qui fait des trous I månelyset ligger et lille æg på et blad. Dans la lumière de la lune, un petit œuf repose sur

Læs mere

Rejse Almen. Almen - Essentielle. Almen - Samtale. At spørge efter hjælp. At spørge efter om en person snakker engelsk

Rejse Almen. Almen - Essentielle. Almen - Samtale. At spørge efter hjælp. At spørge efter om en person snakker engelsk - Essentielle Vous pouvez m'aider, s'il vous plaît? At spørge efter hjælp Parlez-vous anglais? At spørge efter om en person snakker engelsk Kan du hjælpe mig, tak? Snakker du engelsk? Parlez-vous _[langue]_?

Læs mere

Kan du hjælpe mig, tak? Vous pouvez m'aider, s'il vous plaît? At spørge efter hjælp

Kan du hjælpe mig, tak? Vous pouvez m'aider, s'il vous plaît? At spørge efter hjælp - Essentielle Kan du hjælpe mig, tak? Vous pouvez m'aider, s'il vous plaît? At spørge efter hjælp Snakker du engelsk? Parlez-vous anglais? At spørge efter om en person snakker engelsk snakker du _[language]_?

Læs mere

Forløbet Le feu d'artifice har fokus på læsning. Eleverne læser en bog om nytårsfyrværkeri, og hvor galt det kan gå.

Forløbet Le feu d'artifice har fokus på læsning. Eleverne læser en bog om nytårsfyrværkeri, og hvor galt det kan gå. Le feu d'artifice Niveau: 5.-6. klasse Varighed: Om forløbet Forløbet Le feu d'artifice har fokus på læsning. Eleverne læser en bog om nytårsfyrværkeri, og hvor galt det kan gå. Bogen kan læses på to niveauer,

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Årstid/årstal Institution Uddannelse Hf/hfe/hhx/htx/st x/gsk/gif/fagpakke/hf+ Fag og niveau Fagbetegnelsen

Læs mere

1 Vive le weekend! Præsentation. Kultur og samfundsforhold

1 Vive le weekend! Præsentation. Kultur og samfundsforhold 1 Vive le weekend! Eleverne kan samtale om og sammenligne andres weekend med deres egen præsentere en kendt person og udtrykke holdninger i et digitalt medie skrive et blogindlæg på baggrund af en statistik.

Læs mere

Petite grammaire. Artikler 1 Ubestemt artikel 2 Bestemt artikel 3 à + bestemt artikel 4 de + bestemt artikel

Petite grammaire. Artikler 1 Ubestemt artikel 2 Bestemt artikel 3 à + bestemt artikel 4 de + bestemt artikel Petite grammaire Artikler 1 Ubestemt artikel 2 Bestemt artikel 3 à + bestemt artikel 4 de + bestemt artikel Substantiver 5 Maskulinum og femininum 6 Pluralis -s 7 Pluralis -x 8 Pluralis -aux Adjektiver

Læs mere

Rejse Komme omkring. Komme omkring - Sted. Je suis perdu. Ikke at vide hvor du er

Rejse Komme omkring. Komme omkring - Sted. Je suis perdu. Ikke at vide hvor du er - Sted Je suis perdu. Ikke at vide hvor du er Vous pouvez me montrer où c'est sur le plan? At spørge efter et bestemt på et kort Où puis-je trouver? At spørge efter en bestemt... des toilettes?... une

Læs mere

Fransk begyndersprog A

Fransk begyndersprog A Fransk begyndersprog A Studentereksamen Delprøve 1 1 time uden hjælpemidler Typeopgave 1 Der er kun ét rigtigt svar i hver opgave, medmindre andet er angivet Side 1 af 9 sider «Oui» au mariage homo? Le

Læs mere

Læseplan for faget fransk

Læseplan for faget fransk Læseplan for faget fransk Indhold Indledning 3 1. trinforløb for 5.- 7. klassetrin 4 Mundtlig kommunikation 4 Skriftlig kommunikation 5 Kultur og samfund 6 2. trinforløb for 8.- 9. klassetrin 7 Mundtlig

Læs mere

Årsplan for faget Fransk til 8AB

Årsplan for faget Fransk til 8AB Årsplan for faget Fransk til 8AB - 2013-2014 Der tages udgangspunkt i Fælles Mål for faget Fransk. Faghæfte, udgivet af undervisningsministeriet. Signalement, formål, trinmål og slutmål for faget kan findes

Læs mere

Vejledning til 1. og 2. kapitel og kopiark 1-4. Allez. hop!

Vejledning til 1. og 2. kapitel og kopiark 1-4. Allez. hop! Vejledning til 1. og 2. kapitel og kopiark 1-4 Allez hop! 6 Allez hop! Tekstbog side 6-7 I dette første opslag i Allez hop! 6 ses forskellige fotos af fine, franske madvarer, som man kan købe på et velassorteret

Læs mere

Romansk Hus. Lektion 1

Romansk Hus. Lektion 1 Dette er et eksempel på en lektion af kurset: Fransk Grundkursus fra Romansk Hus. Gå til vores hjemmeside for at læse mere om kurset eller for at se vores andre kurser. 1 UDTALEREGLER I det følgende beskrives

Læs mere

Un weekend à Paris. Hjemrejsen: Vi bruger tid til at udveksle oplevelser. Janvier 2011. Chers élèves de la 8éme classe

Un weekend à Paris. Hjemrejsen: Vi bruger tid til at udveksle oplevelser. Janvier 2011. Chers élèves de la 8éme classe Un weekend à Paris Janvier 2011 Chers élèves de la 8éme classe Lundi 16 janvier nous partons pour un grand weekend à Paris. Vous êtes en petit groupe. Vous avez une petite valise, un passeport, un parleur

Læs mere

La famille Bélier er et sødt fransk komediedrama om gymnasiepigen Paula, et ungt sangtalent med lutter døve familiemedlemmer.

La famille Bélier er et sødt fransk komediedrama om gymnasiepigen Paula, et ungt sangtalent med lutter døve familiemedlemmer. FORORD La famille Bélier er et sødt fransk komediedrama om gymnasiepigen Paula, et ungt sangtalent med lutter døve familiemedlemmer. Opvækst og løsrivelse fra familien er et tema som de fleste unge kan

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2012 Institution Kts, Sukkertoppen, Valby Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold htx Fransk C Fortsætter

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin juni 2012/13 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Marie Kruses Skole, Stavnsholtvej 29, 3520

Læs mere

Fransk - 2. fremmedsprog Færdigheds- og vidensmål (efter 7. klassetrin)

Fransk - 2. fremmedsprog Færdigheds- og vidensmål (efter 7. klassetrin) Fransk - fremmed Temaet bør de med blå markede områd. Je m'appelle Lytning Samtale Præsentation på mundtligt om nære i et meget særlige e lyde i ord mellem faste s udtale Eleven kan bruge et besvare spørgsmål

Læs mere

La musique francophone - ça bouge!

La musique francophone - ça bouge! La musique francophone - ça bouge! Af Karin Rosenbom Lærer, Hellerup Skole Franskelever fandt melodien gennem et flere uger langt forløb med fransk musik. Måske kan det inspirere andre til at lave et forløb

Læs mere

Fremmedsprog i gymnasiet: Innovation, didaktik og digitale medier

Fremmedsprog i gymnasiet: Innovation, didaktik og digitale medier Fremmedsprog i gymnasiet: Innovation, didaktik og digitale medier Stikord til Vejledningsgrundlag og Refleksionspapir I forbindelse din praksisafprøvning i efterårets undervisning, holder du før- og efter-samtaler

Læs mere

Facitliste PIRANA - BEGYNDERFRANSK B

Facitliste PIRANA - BEGYNDERFRANSK B Facitliste PIRANA - BEGYNDERFRANSK B Facitliste Dette er facitlisten til Pirana - Begynderfransk B. Mange opgaver i bogen har indlagt diverse tjek, så de rettes direkte i bogen. Facit på de opgaver er

Læs mere

Sternzeichen. Niveau. Varighed. Forfatter. Om forløbet. Forslag til læringsmål og tegn på læring klasse lektioner.

Sternzeichen. Niveau. Varighed. Forfatter. Om forløbet. Forslag til læringsmål og tegn på læring klasse lektioner. Sternzeichen Niveau 4.-6. klasse Varighed 8-10 lektioner Forfatter Martje Moseler Om forløbet Forløbet Sternzeichen handler om stjernetegn og horoskoper. Eleverne arbejder med et ordforråd, hvor formålet

Læs mere

Evaluering af skriftlig eksamen i fransk på hhx maj 2009

Evaluering af skriftlig eksamen i fransk på hhx maj 2009 Evaluering af skriftlig eksamen i fransk på hhx maj 2009 Undervisningsministeriet Afdelingen for gymnasiale uddannelser 1. november 2009 Dorte Fristrup, Fagkonsulent Dorte.Fristrup@uvm.dk Tlf. 2565 9205

Læs mere

Årsplan for 4. klasse i engelsk Skoleåret 2016/2017

Årsplan for 4. klasse i engelsk Skoleåret 2016/2017 Årsplan for 4. klasse i engelsk Skoleåret 2016/2017 Udgangspunktet for undervisningen er De forenklede fællesmål for faget engelsk. Arbejdsformer: Eleverne skal både arbejde enkeltvis, i par og i grupper.

Læs mere

Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. 1 Jeg kan forstå hovedindholdet af talt tysk om personbeskrivelser.

Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. 1 Jeg kan forstå hovedindholdet af talt tysk om personbeskrivelser. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Lytning (Fase 2) Eleven kan forstå enkle budskaber om nære emner / Eleven har viden om forhold mellem mimik, gestik og indhold i situationer.

Læs mere

Til fransklæreren. Kære fransklærer

Til fransklæreren. Kære fransklærer Til fransklæreren Kære fransklærer Dette materiale kan du bruge til at præsentere fransk som 3. fremmedsprog for eleverne i 6. klasse, inden de vælger, om de vil have fransk som valgfag fra 7. klasse.

Læs mere

Moi et mon école dans le monde francophone

Moi et mon école dans le monde francophone Moi et mon école dans le monde francophone Undervisningsforløbet Moi et mon école dans le monde francophone beskriver læringsmålstyret undervisning i faget fransk i 5. klasse, hvor der arbejdes med kompetenceområderne

Læs mere

Intouchables. Om forløbet. Niveau: 9.-10. klasse. Varighed: 16-18 lektioner

Intouchables. Om forløbet. Niveau: 9.-10. klasse. Varighed: 16-18 lektioner Intouchables Niveau: 9.-10. klasse Varighed: 16-18 lektioner Om forløbet Forløbet er målrettet 9. og 10. klasse. Med udgangspunkt i filmtraileren møder eleverne de to hovedpersoner fra filmen og skal lave

Læs mere

Restaurant Petit. Før du læser bogen

Restaurant Petit. Før du læser bogen OPGAVER TIL Restaurant Petit NAVN: Før du læser bogen OPGAVE 1 1. Læs teksten på bagsiden af bogen Hvor er Jacob og Lone henne? Hvad laver de? Hvorfor tænker Lone på at rejse hjem? Snak om, hvad I synes

Læs mere

Facitliste PIRANA - BEGYNDERFRANSK

Facitliste PIRANA - BEGYNDERFRANSK Facitliste - BEGYNDERFRANSK Facitliste Dette er facitlisten til Pirana - Begynderfransk. Mange opgaver i bogen har indlagt diverse tjek, så de rettes direkte i bogen. Facit på de opgaver er ikke altid

Læs mere

Eksaminationsgrundlag for selvstuderende

Eksaminationsgrundlag for selvstuderende Eksaminationsgrundlag for selvstuderende Kære selvstuderende i fransk begyndersprog A! Herunder ser du et forslag til materiale, der kan udgøre dit eksaminationsgrundlag. Alle film bør være tilgængelig

Læs mere

1. Twister 2. Vendespil 3. Kimsleg 4. Jeopardy. Kl. 10.00 gik vi i gang med at lave mad: Snegle champignons med gedeost æbletærte muslinger.

1. Twister 2. Vendespil 3. Kimsleg 4. Jeopardy. Kl. 10.00 gik vi i gang med at lave mad: Snegle champignons med gedeost æbletærte muslinger. Program: 8.15-10.00 Præsentationsøvelse (CL - Quiz og byt; se spørgsmål nedenfor) Stx-eleverne havde forberedt 4 værksteder, hvor gloser om mad var i fokus. 1. Twister 2. Vendespil 3. Kimsleg 4. Jeopardy

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2017 Institution Frederiksberg HF-Kursus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Fransk fortsættersprog

Læs mere

SPURVEN - LA VIE EN ROSE ET UNDERVISNINGSMATERIALE

SPURVEN - LA VIE EN ROSE ET UNDERVISNINGSMATERIALE SPURVEN - LA VIE EN ROSE ET UNDERVISNINGSMATERIALE Niveau: 8.-10. klasse, gymnasiet og ungdomsuddannelserne Fag: Dansk, fransk INDHOLD: Til læreren... 2 Filmens handling... 4 Til brug i dansk om personer,

Læs mere

Safari Europa Ræv Safari Europa Hugorm Safari Europa Pindsvin

Safari Europa Ræv Safari Europa Hugorm Safari Europa Pindsvin Du skal se tre film o o o Safari Europa Ræv Safari Europa Hugorm Safari Europa Pindsvin Du skal lære o o o o o At tale på dansk om ting og dyr i naturen. At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmene.

Læs mere

årsplan for engelsk i 5 klasse 2013-14

årsplan for engelsk i 5 klasse 2013-14 årsplan for engelsk i 5 klasse 2013-14 Årsplan for engelsk i 5. kl. 2013-14 Trinmål for 5. 7. klassetrin (Taget fra fælles mål, Undervisningsministeriet) Kommunikative færdigheder forstå tilstrækkeligt

Læs mere

Kan du vara snäll och hjälpa mig? Vous pouvez m'aider, s'il vous plaît? At spørge efter hjælp

Kan du vara snäll och hjälpa mig? Vous pouvez m'aider, s'il vous plaît? At spørge efter hjælp - Essentielle Kan du vara snäll och hjälpa mig? Vous pouvez m'aider, s'il vous plaît? At spørge efter hjælp Talar du engelska? Parlez-vous anglais? At spørge efter om en person snakker engelsk Talar du

Læs mere

Rejse Almen. Almen - Essentielle. Almen - Samtale. At spørge efter hjælp. At spørge efter om en person snakker engelsk

Rejse Almen. Almen - Essentielle. Almen - Samtale. At spørge efter hjælp. At spørge efter om en person snakker engelsk - Essentielle Vous pouvez m'aider, s'il vous plaît? At spørge efter hjælp Parlez-vous anglais? At spørge efter om en person snakker engelsk Kan du vara snäll och hjälpa mig? Talar du engelska? Parlez-vous

Læs mere

- les possibilités et les problèmes dans les banlieues. Der er arbejdet med ordforråd og sprogproduktion

- les possibilités et les problèmes dans les banlieues. Der er arbejdet med ordforråd og sprogproduktion Undervisningsbeskrivelse for: 3g FRF Fag: Fransk fors. B->A, STX Niveau: A Institution: Marie Kruses Skole (207004) Hold: 3g FRF 12 Termin: Juni 2013 Uddannelse: STX Lærer(e): Forløboversigt (8): 1 21.08.12

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj/juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Campus Vejle Vejle Handelsgymnasium HHX Fransk

Læs mere

Mellemtrin. Job i lokalsamfundet

Mellemtrin. Job i lokalsamfundet Job i lokalsamfundet Job i lokalsamfundet Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Vores lokalsamfund Vores lokalsamfund Portræt af en virksomhed Klassens jobbog Job i andre lokalområder 1. modul

Læs mere

Kære selvstuderende i: Fransk begynder A. Herunder ser du det materiale, der udgør dit eksaminationsgrundlag. Jeg træffes i tidsrummet: 9-15

Kære selvstuderende i: Fransk begynder A. Herunder ser du det materiale, der udgør dit eksaminationsgrundlag. Jeg træffes i tidsrummet: 9-15 Kære selvstuderende i: Fransk begynder A Herunder ser du det materiale, der udgør dit eksaminationsgrundlag. Jeg træffes i tidsrummet: 9-15 På mailadressen: dm@kvuc.dk Eller telefonnr.: 20130258 Med venlig

Læs mere

Guide til lektielæsning

Guide til lektielæsning Guide til lektielæsning Gefions lærere har udarbejdet denne guide om lektielæsning. Den henvender sig til alle Gefions elever og er relevant for alle fag. Faglig læsning (=lektielæsning) 5- trinsmodellen

Læs mere

Årsplan for 5. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Tysk/KS

Årsplan for 5. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Tysk/KS Årsplan for 5. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Tysk/KS Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer Aug 33 Mandag start Hallo! Opstart med at lære at præsentere sig selv på tysk, lære en

Læs mere

At en film er humoristisk betyder, at den er sjov og måske lidt fjollet eller skør. Ulvene og fårene i filmen kan snakke.

At en film er humoristisk betyder, at den er sjov og måske lidt fjollet eller skør. Ulvene og fårene i filmen kan snakke. Du skal lære o o o o o At tale om, hvad der sker i filmen på dansk. At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmen. At læse og forstå korte tekster om filmen på dansk. At skrive ord og sætninger om

Læs mere

Das Traumtor. Om forløbet. Oversigt over forløbet. Niveau. Varighed. 6. klasse. 6-8 lektioner

Das Traumtor. Om forløbet. Oversigt over forløbet. Niveau. Varighed. 6. klasse. 6-8 lektioner Das Traumtor Niveau 6. klasse Varighed 6-8 lektioner Om forløbet Undervisningsforløbet Das Traumtor er et sportsforløb, som tager udgangspunkt i Jasper og hans venner, som dyrker fodbold. Fodboldforløbet

Læs mere

Læringsmål: viden om fransk kultur (her familieliv og skolesystem), forskelle på talt og skrevet sprog, relevant ordforråd.

Læringsmål: viden om fransk kultur (her familieliv og skolesystem), forskelle på talt og skrevet sprog, relevant ordforråd. Til læreren Fag: Fransk Niveau: Udskoling Læringsmål: viden om fransk kultur (her familieliv og skolesystem), forskelle på talt og skrevet sprog, relevant ordforråd. Værk : Fais pas ci, fais pas ça. (Kan

Læs mere

Prins Henriks Skole København REFERAT fra bestyrelsesmøde den 9. september 2015 kl. 17h30

Prins Henriks Skole København REFERAT fra bestyrelsesmøde den 9. september 2015 kl. 17h30 Prins Henriks Skole København REFERAT fra bestyrelsesmøde den 9. september 2015 kl. 17h30 Til stede : Skolens ledelse: Michel Chesne, Cédric Hartvick, Nicolas Hernandez de la Mano, Cherif Abdelmoumene

Læs mere

Fagplan for tysk. Delmål 1 efter 6. klassetrin

Fagplan for tysk. Delmål 1 efter 6. klassetrin Fagplan for tysk Formål Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet tysk og kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt.

Læs mere

Fælles mål for engelsk Al-Salahiyah Skolen 2010

Fælles mål for engelsk Al-Salahiyah Skolen 2010 Fælles mål for engelsk på AL SALAHIYAH SKOLEN Udarbejdet af engelsklærerne, skoleåret 2005-2006 Revideret i skoleåret 2010/2011 Indledning til fælles mål for engelsk Der er udarbejdet fælles mål for faget

Læs mere

Læsning og skrivning i 3. og 4. klasse

Læsning og skrivning i 3. og 4. klasse Læsning og skrivning i 3. og 4. klasse Center for Skoler og Dagtilbud FAKTA Læse- og skriveudvikling De fleste børn kan i starten af 3. kl. læse og forstå lette aldersvarende tekster, dvs. tekster, hvor

Læs mere

Undervisningsplan. Fag : Fransk

Undervisningsplan. Fag : Fransk Tillæg til undervisningsministeriets fagmål (fælles mål). Fag : Fransk Gældende for Frederikssund Private Realskole. Undervisningsplan. Forord Det er skolens opgave at drive prøveforberedende undervisning.

Læs mere

Du skal lære. o o o o o. Om filmen. Filmen er en animationsfilm. Animation betyder at gøre noget levende.

Du skal lære. o o o o o. Om filmen. Filmen er en animationsfilm. Animation betyder at gøre noget levende. Du skal lære o o o o o At tale om, hvad der sker i filmen på dansk. At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmen. At læse og forstå korte tekster om filmen på dansk. At skrive ord og sætninger om

Læs mere

Personlig Brev. Brev - Adresse. Clarisse Beaulieu 18, rue du Bac Paris.

Personlig Brev. Brev - Adresse. Clarisse Beaulieu 18, rue du Bac Paris. - Adresse Mr. N. Summerbee 335 Main Street New York NY 92926 Standard engelsk adresse format: modtagerens navn vejnummer + vejnavn bynavn + region/stat + postnummer. Jeremy Rhodes 212 Silverback Drive

Læs mere

Forslag til et undervisningsforløb

Forslag til et undervisningsforløb Forslag til et undervisningsforløb 1. lektion bruges som en optaktstime. Her præsenteres s.7-8 (indtil l.4, s.8) med henblik på at få forforståelsen af indholdet på plads, inden eleverne får noget for.

Læs mere

Generelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag.

Generelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag. TYSK Generelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag. Formål: Det er formålet med undervisning i tysk, at eleverne tilegner sig færdigheder og kundskaber, der gør det muligt for dem

Læs mere

DRENGEN MED CYKLEN - ELEVARK

DRENGEN MED CYKLEN - ELEVARK DRENGEN MED CYKLEN - ELEVARK Foto: Christine Plenus Opgaver til dansk Formålet med opgaverne er at analysere filmens fortællestruktur, at få viden om udsatte børn og unge og overveje, hvordan filmen Drengen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution VoksenUddannelsescenter Frederiksberg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Stx/Hf

Læs mere

Du skal se to film. o De Fantastiske 3 o Orla Frøsnapper. Du skal lære

Du skal se to film. o De Fantastiske 3 o Orla Frøsnapper. Du skal lære Du skal se to film o De Fantastiske 3 o Orla Frøsnapper Du skal lære o o o o o At tale på dansk om karakterer i film. At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmene. At læse og forstå korte tekster

Læs mere

Læsning og skrivning i 3. og 4. klasse

Læsning og skrivning i 3. og 4. klasse Læsning og skrivning i 3. og 4. klasse BØRN & UNGE FAKTA Læse- og skriveudvikling De fleste børn kan i starten af 3. kl. bruge bogstavernes lyd, når de læser, og de kan forstå, hvad de læser. De fleste

Læs mere

Du skal lære. o o o o o. Om filmen. Filmen er en animationsfilm. Animation betyder at gøre noget levende.

Du skal lære. o o o o o. Om filmen. Filmen er en animationsfilm. Animation betyder at gøre noget levende. Du skal lære o o o o o At tale om, hvad der sker i filmen på dansk. At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmen. At læse og forstå korte tekster om filmen på dansk. At skrive ord og sætninger om

Læs mere

Premiers mots. Au revoir. Farvel

Premiers mots. Au revoir. Farvel Bonjour Premiers mots Au revoir Oui Hej Farvel Ja Non S'il vous plaît Merci beaucoup Nej Vær så venlig Mange tak Gauche Droite 8 toilettes femmes 9 venstre højre dametoilet toilettes hommes 0 Premiers

Læs mere

Eksaminationsgrundlag for selvstuderende

Eksaminationsgrundlag for selvstuderende Eksaminationsgrundlag for selvstuderende Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Selvstuderende Eksaminator VUC-Vestegnen

Læs mere

Scene 10 Opgave A. VRAI ou FAUX. Sæt et kryds ved det rigtige udsagn.

Scene 10 Opgave A. VRAI ou FAUX. Sæt et kryds ved det rigtige udsagn. Scene 10 Opgave A. VRAI ou FAUX. Sæt et kryds ved det rigtige udsagn. Er udsagnet falsk, skal du formulere det rigtige svar mundtligt på fransk. Tout d un coup, Henriette, l amie de Margot, arrive en courant.

Læs mere

forstå et enkelt talt engelsk anvendt i forbindelse med nære emner som familie og dagligdag, skole, fritid, ferie og højtider

forstå et enkelt talt engelsk anvendt i forbindelse med nære emner som familie og dagligdag, skole, fritid, ferie og højtider Årsplan 4. klasse Engelsk Trine Persson Trinmål efter 4. klassetrin Kommunikative færdigheder: Skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2010 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Herning HF og VUC hf-enkeltfag Fransk fortsætter

Læs mere

Krop og Hoved. Sprog UDSKOLING

Krop og Hoved. Sprog UDSKOLING Krop og Hoved Sprog UDSKOLING Indledning til sprog Ligesom skolens øvrige fag kan sprogundervisningen med lethed kombineres med bevægelse, det vil give de elever som er røre og gøre børn en nemmere indlæringsproces

Læs mere

Fabulous Fiction gennemførelsen

Fabulous Fiction gennemførelsen Fabulous Fiction gennemførelsen Lektionsplan Lektion 1-2 Start: Læreren introducerer læringsmålene for undervisningsforløbet og sikrer sig elevernes forståelse af disse måske skal nogle af dem yderligere

Læs mere

Rejse Helbred. Helbred - Nødsituation. Helbred - Ved lægen. Je dois me rendre à l'hôpital. At spørge efter at blive bragt på sygehuset

Rejse Helbred. Helbred - Nødsituation. Helbred - Ved lægen. Je dois me rendre à l'hôpital. At spørge efter at blive bragt på sygehuset - Nødsituation Je dois me rendre à l'hôpital. At spørge efter at blive bragt på sygehuset Je me sens malade. Je dois voir un médecin immédiatement! At spørge efter øjeblikkelig lægehjælp Au secours! At

Læs mere

DE URØRLIGE - ELEVARK

DE URØRLIGE - ELEVARK DE URØRLIGE - ELEVARK Foto: Scanbox Entertainment A: Når I har set filmen i biografen Opgaver til fransk Formål At arbejde med ordforråd og sætningsopbygning, at deltage i samtale om nære emner og centrale

Læs mere

Lærervejledning. www.5emner.dk

Lærervejledning. www.5emner.dk Lærervejledning 5 emner er bygget op omkring emnerne: familie, rejser, uddannelse, arbejde og bolig. Emnerne kan gennemgås separat og i vilkårlig rækkefølge alt efter behov. Den tilhørende hjemmeside er

Læs mere

Vi læser og fortæller gode historier - Gennemførelse

Vi læser og fortæller gode historier - Gennemførelse Vi læser og fortæller gode historier - Gennemførelse Lektion 1-2 Lytte til historie Hvad gør læreren? a. Læreren indretter et hjørne af klassen til læsehjørne. Eleverne skal sidde (hvis muligt) i kreds,

Læs mere

Märchen. Om forløbet. Niveau. Varighed. 8. klasse. 8 lektioner

Märchen. Om forløbet. Niveau. Varighed. 8. klasse. 8 lektioner Märchen Niveau 8. klasse Varighed 8 lektioner Om forløbet Alle kender til eventyrets magiske verden, eventyrets typiske konstruktion og karaktertræk. Samtidig kender eleverne til de typiske figurer og

Læs mere