Aktivitetsbeskrivelse:

Transkript

1 Aktivitetsbeskrivelse: Talentforløb Ungdomsuddannelserne i Region Sjælland 1. Aktivitetens sammenhæng til Kompetenceparat 2020 målsætninger Ud af komfort-zonen kompetenceløft på alle niveauer Kompetenceudvikling skal være en naturlig del af alle livets faser for borgere og virksomheder i Region Sjælland. Flere af regionens unge skal have en kompetencegivende uddannelse. Regionen skal leve op til de nationale målsætninger: 95% af en ungdomsårgang skal have en ungdomsuddannelse og 50% 1 en videregående uddannelse. Der skal være fokus på nye læringsformer m.v. Region Sjælland skal være kendt som stedet, hvor nye læringsformer, fleksible uddannelsesforløb, teknologiske løsninger, osv. udvikles og afprøves mhp at finde og udvikle den enkeltes talent og potentiale. Dette tiltrækker studerende, virksomheder, tilflyttere, de bedste lærerkræfter, forskere, osv. Veluddannet arbejdskraft til fremtidens vækstsektorer. Sammenhængen mellem uddannelse, kompetence, arbejdsmarked og virksomhedernes behov skal være stærk i regionen virksomhederne skal engagere sig i uddannelse og kompetenceudvikling. Andelen af arbejdsstyrken med en erhvervsuddannelse (faglærte) skal øges. Andelen af ansatte i den private sektor med en længerevarende uddannelse skal øges. Slip Internationaliseringen løs. Regionen skal stå stærkt i den globale konkurrence og i globalt samarbejde, både i forhold til vore nære naboer i Europa og i forhold til stærke globale spillere i f.eks. Asien og Sydamerika. 2. Indsatsfeltets samlede aktiviteter Målsætning for aktiviteten: At skabe talentforløb for elever på ungdomsuddannelser i Region Sjælland. 1 Den nye regering har fremsat en målsætning om, at 60% skal gennemføre en videregående uddannelse, og dette må give anledning til en tilpasning af målsætningen i Kompetenceparat Side 1

2 Vision: Dygtige elever på ungdomsuddannelser får ofte ikke de udfordringer de har brug for, for at kunne udvikle sig til det højeste tænkelige niveau. For at lade dem udfolde deres fulde potentiale vil vi skabe fælles aktiviteter og separate forløb der udfordrer, inspirerer og skaber sociale fællesskaber for talentfulde elever. Den grundlæggende ide er at samle elever fra gymnasier og elever fra erhvervsuddannelser i et to-sporet-talentforløb, hvor der udvikles sammenhængende forløb for hver gruppe og et fælles forløb. Gymnasieforløb Erhvervsskoleforløb Fælles forløb Gymnasieområdet: For gymnasierne (og her tænkes naturligvis bredt, dvs. på htx, hhx, hf og stx) udvikles der et Akademi Akademiet for Talentfulde Unge, Region Sjælland som gymnasieeleverne optages på. Konceptet findes allerede, og tilbydes elever i Region Hovedstaden, Region Syd og Region Midt og der er også pt. elever fra stx-gymnasier i Roskilde området, der deltager. Der er dog brug for udvikling, med henblik på at løse de særlige udfordringer man står overfor i Region Sjælland her tænkes især på lokale forhold, som afstand og transport. Målsætningen er at udvikle et tilbud, der er tilgængeligt for alle gymnasieelever i hele regionen. Erhvervsuddannelsesområdet (EUD-VUC-SOSU) På erhvervsuddannelsesområdet udvikles der sideløbende en række talentforløb med fokus på at udvikle koncepter som efterfølgende kan sættes i drift både i regi af Akademiet og som kan implementeres ind i de medvirkende uddannelserne samt eventuelt spredes til andre relevante uddannelser og interessenter. De udviklede talentforløbskoncepter vil således kunne inddrages og finde anvendelse i det fælles forløb (kompetenceløft for begge områder) og i et fremtidigt regionalt samarbejde med det gymnasiale talentforløb og de beskrevne intentioner om at etablere et akademi. Det forventer at koncepterne vil give viden, erfaring og metoder til bedre at kunne integrere og inkludere og inspirere talenterne på tværs af uddannelserne og i relation til akademiets fremtidige virke. Talentforløbene for erhvervsuddannelsesområdet inkluderer både SOSU, VUC og EUD merkantile og tekniske erhvervsuddannelser i Region Sjælland. Talentbegrebet og talentforløbne vil derfor blive udviklet og afviklet under hensyntagen til de særkender og faglige specieler som kendetegner de respektive uddannelser - og det der vurderes at give den Side 2

3 enkelte uddannelse sin eksistensberettigelse og identitet såvel her i 2012 som i Talentforløbene og delprojektet vil derfor indledningsvist være åbnet og afsøgende overfor den viden og de erfaringer som indledningsvist indhøstes og inddrages specielt i fase 1 bl.a. gennem erfaringsudveksling og samarbejde med SKILLS Danmark specielt i forhold til de tekniske uddannelser og andre eksterne aktører i forhold til SOSU og VUC. Det fælles forløb: I samarbejde mellem erhvervsuddannelser og gymnasiale uddannelser skal der udvikles et fælles forløb, hvor der er fokus på et fælles kompetenceløft. Forløbet kræver en del samarbejde på tværs, men forslag til fælles temaer kunne være: motivation, gruppedynamik, sociale relationer og udvikling af potentiale. Talentforløbene skal udfordre og inspirere talentfulde elever på ungdomsuddannelserne i Region Sjælland. Det skal de fordi: Det er nødvendigt at motivere og stimulere elever med talent til at blive endnu bedre. Det er forventningen og erfaringen fra andre lignende aktiviteter, at det samtidig også vil være til at motivere de gode til at blive bedre osv. Ambitionen er at tilføje reelle redskaber til at løfte det faglige niveau, inspirere til mere uddannelse og lette overgangen til næste uddannelsesniveau. For at imødekomme debatten om løft af de faglærte og ligeværdighed blandt uddannelserne foreslår Region Sjælland, at der sigtes på udvikling af talentforløb, der rekrutterer elever på tværs af uddannelser. Det er intentionen, at talentforløbene skal udvikles og afvikles med sigte på en bred og inkluderende forståelse af begrebet talent. Og med en afklarende forståelse af talentbegrebet i forhold til væsentlige elementer som eksempelvis intelligens, akademisk viden, faglig kompetence og potentiale. De forløb der bliver igangsat forventes at udvikle elevernes kompetencer og deres vidensniveau, og ikke mindst udvikle deres evner til at omsætte teoretisk viden til praksis. Dertil kommer, at talentforløbene skal tilpasses eleverne, så de både udvikler deres evne til at forstå komplekse problemstillinger, men også bliver i stand til at samarbejde med andre uddannelsesretninger om at løse givne udfordringer. Forløbene som igangsættes skal være længerevarende forløb, som giver eleverne mulighed for at skabe sociale relationer i regi af talentforløbet. Det forventes, at eleverne har og kan opretholde et fagligt højt og bredt niveau, som kan sikre dem fleksibilitet i deres fremadrettede uddannelsesvalg. Ud over forløbene der udvikles på uddannelsesinstitutionerne, vil der blive arbejdet med at tilrettelægge en indsats, som opkvalificerer ansatte på uddannelserne til at udvælge de elever, der har talent og som bør udfoldes i et talentudviklingsforløb. Lærerne fra de forskellige undervisningsinstitutioner og skoler kan få inspiration fra talentforløbene i forhold til nye læringsformer, der kan udfordre den enkelte elev bedre ud fra elevens aktuelle evner og potentiale samt viden og erfaring om tværfaglige forløb og mere praksisnær undervisning. Det betyder, at elever som ikke deltager i et talentforløb også vil få Side 3

4 gavn af aktiviteten. 3. Aktivitetens formål På lang sigt er formålet at sikre arbejdskraft til fremtidens arbejdsmarked og udfolde talenterne så de understøtter de fremtidige vækstsektorer. På kort sigt er formålet at udvikle en række talentforløb som skærper regionens kompetence indenfor ungdomsuddannelsesområdet i forhold til bedre at kunne spotte og udvikle talenter og til bedre at kunne udvikle gode rammer og muligheder for de talentfulde. 4. Aktivitetens målgruppe Talentforløbene er målrettet elever på regionens erhvervsuddannelser og gymnasiale uddannelser. Det er forventningen at elever fra de ældste folkeskoleklasser kan involveres når aktiviteten er overgået til almindelig drift. 5. Aktivitetens deltagerkreds Regionens uddannelsesinstitutioner gymnasiale, erhvervsrettede, VUC og SOSU. Suppleret med aktører som kan bidrage med viden og erfaringer (SKILLS Danmark og Akademiet for Talentfulde unge) og interessenter som har interesse eller ønsker om at medvirke til at skabe nye ramme for de talentfulde og bedre rammer for uddannelse til flere i Regionen. 6. Aktivitetens overordnede indhold Idéen er, at regionens uddannelsesinstitutioner arbejder sammen om at igangsætte talentforløb. Det skal sikre, at elever fra ungdomsuddannelser har mulighed for at deltage i målrettede talentforløb, som kan udfordre og udvikle den enkelte og som stimulerer dem i forhold til den uddannelse de er i gang med. Det vil betyde, at talentfulde elever fra ungdomsuddannelserne gennem talentforløbene får mulighed for at udfordre sit talent i tættere kontakt med elever fra andre ungdomsuddannelser i nogle tværfaglige fælles forløb. Talentbegrebet har en længere tradition på gymnasieområdet end på eud, og derfor vil der blive udviklet fælles aktiviteter for underviserene på ungdomsuddannelsesinstitutionerne, idet Derudover vil der være fagspecifikke talentforløb for de enkelte ungdomsuddannelsesinstitutioner. Talentforløbene udvikles, koordineres og evalueres parterne imellem, så det sikres at udbuddet af talentforløb afspejler de faglige uddannelsesmiljøer og deres tilgange til Side 4

5 uddannelse og undervisning og for at sikre at indhøstede erfaringer deles og spredes. Aktiviteten forventes at kunne overgå til drift, når aktiviteten er fuldt udviklet og integreret på tværs af institutionstyper og organisatoriske skel. Derudover forventes det at der ved aktivitetens overgang til drift kan udvides til også at omfatte de ældste og mest talentfulde elever i folkeskolen for at opnå bedre brobygning og lette overgangen til ungdomsuddannelse. Tidsplan gymnasieområdet 1.okt januar 2013: Der optages i december gymnasieelever på projektet. Aktiviteterne ligger på Greve Gymnasium, og naturligvis ude på relevante uddannelsesinstitutioner, erhvervsvirksomheder osv. Målsætningen er at bygge ovenpå et eksisterende projekt (Akademiet for Talentfulde Unge ), men at udvide kapaciteten sådan at tilbuddet når ud til mange flere elever fra mange flere gymnasier i Regionen (sidste år var der 8 deltagende gymnasier med i alt 78 elever). Målsætning: der optages 100 elever fra 13 gymnasier i et 2-årigt program. 1.jan-1.aug. 2013: De 100 elever deltager i programmet for Akademiet for Talentfulde Unge. 1.jan dec 2013: Der udvikles et koncept for udbredelse af Akademiet for Talentfulde Unge i hele regionen. Der arbejdes med en form for satellitmodel, i et tæt samarbejde med et gymnasium i Region Sjælland. Der søges også inspiration hos Akademiet for Talentfulde Unge, Region Midt og Region Syd, som står overfor nogle af de samme regionale udfordringer. 1.dec Målsætning: Der optages 150 elever fra 17 gymnasier i et 2-årigt program. 1.jan dec.2014 Der ansættes en medarbejder som med base på et gymnasium i Region Sjælland som driver Akademiet. Den fortsatte drift sker i tæt samarbejde med Akademiet for Talentfulde Unge, men baseret i regionen. 1.dec Målsætning: Der optages 200 elever fra alle gymnasier i Region Sjælland Og projektet overgår til drift baseret i Region Sjælland, og i samarbejde med Akademiet for Talentfulde Unge i Region Hovedstaden. Tidsplan fælles koncept 1.jan jan 2014: Der udvikles i samarbejde med erhvervsskolerne et fælles koncept. 1.jan juli: Det fælles koncept afprøves på de medvirkende uddannelsesinstitutioner og udvalgte uddannelser/årgange Tidsplan: ungdomsuddannelsessporet (EUD-VUC-SOSU) Fase 1: (november marts. 2013) Etablering og initiering af projektgruppe med repræsentanter fra uddannelserne og uddannelsesinstitutionerne. Erfaringsudveksling og udvikling af et fælles og inkluderende talent begreb samt detailplan for delprojektet. a) Etablering af projektorganisation, herunder især projektleder og projektgruppe b) Udvikling: Interview med uddannelsesinstitutioner for at holdningsafdække synspunkter til talentudvikling og indhold i talentudviklingsforløb via spørgeguide. Initiering af samarbejde med SKILLS Danmark i forhold relevante uddannelser og fag. Workshop/Seminar: Projektledelsen og projektgruppen præsenterer bruttoliste Side 5

6 med talentudviklingsforløb (fx 6 forløb fordelt med 3 på erhvervsuddannelser og 3 på SOSU og VUC uddannelserne) for en indbudt kreds af ledere og eksperter fra de relevante af regionens uddannelsesinstitutioner mv., bl.a. med henblik på overensstemmelse med ønskerne i 2020 målsætningen, jf. pkt. 1. Valg og fastlæggelse af talentudviklingsforløb bl.a. på baggrund af input fra workshoppen til afvikling/iværksættelse herunder snitfalder til og eventuelle aftaler med SKILLS Danmark. Fase 2: (April april 2014) Iværksættelse, didaktisk planlægning, gennemførelse a) I perioden gennemføres der i alt 6 talentudviklingsforløb på regionens medvirkende uddannelsesinstitutioner. b) Essentielt skal der rekrutteres såvel undervisere som elever i denne fase, men derudover er indholdet af fase 2 i stor udstrækning afhængigt af fase 1 og de didaktiske faktorer der udvikles og afklares i fase 1. Fase 3: (Maj 2014-Sep. 2014) Evaluering a) Der foretages fokusgruppe evaluering med deltagelse af elever og deltagende medarbejder/undervisere. b) Der udformes evalueringsrapport der kan anvendes som grundlag for videreformidling c) Evalueringen adresserer også hvordan de bedste erfaringer fra projektet kan gøres til next practise på regionens uddannelsesinstitutioner, herunder hvordan aktiviteten kan overgå til drift. Fase 4: (Okt Dec. 2014) Videreformidling og projekterfaringer a) Efterbehandling mhp. Overgang til drift Videreformidling til Regionen generelt og til relevante uddannelsesinstitutioner og interessenter 7. Aktivitetens forventede resultater / effekter Inden udgangen af 2015 er der gennemført et 2-årigt talentforløb for 320 elever fra gymnasiale uddannelser og 150 elever fra erhvervsuddannelser. Derudover afholdes der fælles aktiviteter dels for elever fra ungdomsuddannelserne og dels for undervisere fra ungdomsuddannelserne. Side 6

7 8. Finansiering Forventet budget Forventede udgiftstyper Projektledelse, projektkoordinering og projektadministration Udvikling og afvikling af fælles forløb ( ) Projektledelse og projektgennemførelse for gymnasieforløbet ( ) (bemærk: For i alt 320 elever, hver optaget på et 2-årigt forløb) Deltagerindbetaling til projektgennemførelse af gymnasieforløbet Medfinansiering (timer) fra deltagende uddannelsesinstitutioner Projektledelse og gennemførelse af erhvervsskoleforløb ( /15) 6 forløb udvikles og afvikles. Evaluering, revision og opfølgning på leverancer og resultater I alt Forventede finansieringskilder Region Sjælland Egen finansiering gymnasieforløb (hvert gymnasium betaler 6000 kr. pr. optaget elev) Medfinansiering (timer) fra deltagende uddannelsesinstitutioner I alt Side 7