FOKUS PÅ MULIGHEDER ELLER HVORDAN MAN GØR BEGRÆNSNINGER TIL EN STYRKE

Transkript

1 FOKUS PÅ MULIGHEDER ELLER HVORDAN MAN GØR BEGRÆNSNINGER TIL EN STYRKE Anders Dræby Sørensen

2 MIN BAGGRUND Filosof, idéhistoriker, terapeut, underviser og forfatter Erhvervsbaggrund, bl.a.: Tidl. leder for pædagogisk psykologisk uddannelsesrådgivning af studerende med psykiske/neurologiske lidelser Tidl. leder af uddannelse i karrierevejledning af personer med handicap / andersdraeby@gmail.com

3 FOKUS Hvad vil det sige at fokusere på menneskers muligheder? Hvordan kan vi bistå bl.a. udsatte - elever/studerende i at vende deres erfaring af begrænsninger til muligheder og styrker?

4 MULIGHEDER Den subjektive oplevelse af tilværelsen Eksistensen viser sig som felt af muligheder Virkeliggørelse gennem valg og fravalg Aktivt eller passivt (Martin Heidegger, 1927)

5 LIVSUDFOLDELSE Oprindelige muligheder Egne mål, værdier og livsevner Uoprindelige muligheder Uegne mål, værdier og livsopfattelser

6 BEGRÆNSNINGER Den subjektive oplevelse af tilværelsen Begrænsninger Forståelse Giver indhold til vores muligheder

7 NØDVENDIGE OG IKKE-NØDVENDIGE BEGRÆNSNINGER Omgivelser Uoprindelige begrænsninger Oprindelige begrænsninger Os selv Døden Lidelse Handicap Sygdom Svagheder

8 FORHOLD TIL BEGRÆNSNINGER Begrænsninger Begrænsende Åbnende Mulighedsbegrænsende Mulighedsskabende

9 FORESTILLINGERNES MAGT Vores største begrænsninger kommer fra vores begrænsende forestillinger. Vi kan ændre vores forestillinger om sygdom, død, lidelse og handicap, så de i stedet åbner for muligheder og bliver vores styrker.

10 LIVSDUELIGHED OG DET BÆREDYGTIGE LIV Undvigelse eller overfokusering på begrænsninger giver frygt for liv, evneudfoldelse og tilstrækkelighed Accept og omvurdering af begrænsninger giver vitalitet, styrke og livsudfoldelse Afgørende for elevers og studerendes livsduelighed som dygtighed til at bære livets udfordringer og motivering for egne muligheder

11 AT VENDE SVAGHEDER TIL STYRKER Ordblindhed som begrænsning Ordblindhed som tegn på styrke, mod, navigationsevne og visualiseringsevne

12 AT VENDE SVAGHEDER TIL STYRKER Psykisk lidelse som begrænsning Psykisk lidelse som udtryk for følsomhed, empati, kreativitet og tænksomhed

13 FRIHED OG MULIGHEDER Mennesket har altid en frihed i, hvordan det forholder sig til livet og verden og dermed altid muligheder. Vi har en frihed i ånden, uanset hvor begrænsende vores omgivelser og omstændigheder umiddelbart virker. (Viktor E. Frankl)

14 FRIHED OG MULIGHEDER Den største begrænsning et menneske kan blive udsat for, er at blive frataget sin valgfrihed og få manipuleret sine forestillinger. (Epiktet)

15 AT FINDE MENING Vores åbning for oprindelige muligheder i stedet for begrænsninger afhænger af, hvordan vi finder mening og realiserer vores livsværdier Det meningsfulde uddannelsesliv giver motivation, tilfredshed og livsglæde og forebygger mistrivsel, frafald og udsættelse

16 DET MENINGSFULDE LIV 1. KALD At skabe, virke og gøre gavn gennem uddannelse, arbejde eller fritidsaktiviteter 2. RELATIONER TIL ANDRE Gode relationer til familie, venner, medstuderende/-elever, lærere og vejledere 3. OVERORDNET LIVSMENING Hvordan bliver jeg så godt et menneske, som jeg kan, hvordan kan jeg indtage en plads i verden, og hvordan kan jeg bidrage til samfundet?

17 FOKUS PÅ MULIGHEDER - ELLER HVORDAN MAN GØR BEGRÆNSNINGER TIL EN STYRKE? Undgå overfokusering på elevens begrænsninger Hjælpe eleven med af vende begrænsninger til muligheder Hjælpe eleven med at udvikle styrke gennem fokus på egne livsevner, livsværdier og livsmål Hjælpe eleven med at finde mening i uddannelse som kald, socialt samvær og plads i samfundet

18 TAK FOR I DAG