Afrapportering af læreplan Børnehuset Rævehøj og Søbanke Naturbørnehave Januar 2014
|
|
- Gudrun Torp
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Afrapportering af læreplan Børnehuset Rævehøj og Søbanke Naturbørnehave Januar 2014 Hermed evaluering af læreplanen i Børnehuset Rævehøj og Søbanke Naturbørnehave. Med udgangspunkt i læreplanen, er hvert enkelt tematiseret udviklingsområde gennemgået og drøftet, med henblik på at skabe refleksion over den aktuelle praksis i hverdagen. Evalueringen er foretaget løbende i personalegruppen i december 2013 samt januar Herefter fremsendes afrapporteringen til USK-udvalget på mødet i februar Under evalueringen har vi i særdeleshed været opmærksom på læreplanens skrevne ord og forholdt os meget detaljeret til den. Vi var derfor særligt tilfredse med, at vi i meget høj grad kan genkende institutionens hverdag i vores læreplan. Men derudover er vi særlige opmærksomme på: Gennem dokumentation kan arbejdet med den pædagogiske læreplan bruges til at udvikle personalets faglighed og gøre den pædagogiske praksis bedre og mere synlig. Den løbende dokumentation vil være rettet mod forældre, som mulighed for at få et indblik i, hvad der sker i hverdagen, så barnet i samspil med sine forældre kan snakke om hverdagens aktiviteter og oplevelser. Hjemmesiden er den elektroniske virksomhedsplan og fortæller om huset daglige/ugentlige struktur og aktiviteter. Det giver forældrene et indblik i hvordan vi arbejder med børnene, hvad vi arbejder med og hvor vi arbejder her i mod. Aktivitetskalender giver et overblik for både personale, børn og forældre over institutionens kommende aktiviteter. Den bruges endvidere til at samle op på, hvad og hvor ofte, der er lavet tiltag i forhold til vores konkrete mål. I Børnehuset laver personalet for hver børnegruppe en halvårsplan, hvor udviklende børneaktiviteter og temaer planlægges ud fra gruppens formåen. Ligeledes bruges halvårsplanen til at evaluering af aktiviteter og temaer og som pædagogisk dokumentation. Vi informerer forældrene om hverdagen, traditioner og aktiviteter vores nyhedsbrev og på vores hvide tavler i institutionen. Nyhedsbreve og aktivitetskalender udsendes ca. en gang hver måned. Vi har løbende evaluering på vores summemøder, personalemøder og forældresamtaler, hvor vi diskuterer, kvaliteten samt videreudvikling af den pædagogiske praksis. På vegne af medarbejdere og børn i Børnehuset Rævehøj og Søbanke Naturbørnehave. Peter Slifsgaard leder
2 Tema: Barnets alsidige, personlige udvikling At skabe rammer og muligheder for at barnet kan udvikle sit selvværd, lære at forstå og acceptere sig selv og se sig selv som en værdifuld del af børnehavens sociale og kulturelle fællesskab. At skabe rammer der giver barnet mulighed for at udvikle selvtillid og selvstændighed, så barnet bliver i stand til at tage medansvar for sin egen hverdag. At skabe muligheder for at barnet udvikler sig til et alsidigt handlekraftigt menneske, der er tro mod sig selv og kender egne grænser, tør udtrykke sine følelser og rumme andres. At lære børnene, at tage ansvar for deres handlinger. At lære børnene, at rumme og være opmærksomme på hinanden. Vi siger godmorgen og farvel til både barnet og dets forældre og spørger til barnet. Vi har tid og rum til én til én kontakt. Vi giver os tid til trøst og omsorg. Vi giver os tid til at kigge og kommentere barnet, både i processen og med reslutatet. Vi inddrager barnet i de daglige gøremål, så barnet føler sig som en vigtig del af hverdagen. Vi skaber udfordringer for barnet, så det kan afprøve og udvikle sig selv. Vi lærer børnene at være opmærksomme på hinanden. Vi spiller og leger ud fra princippet. Det gælder ikke om at vinde med om at have det sjovt og tab og vind med samme sind. Vi giver barnet plads til selvstændighed. Vi tager individuelle hensyn i det omfang det kan lade sig gøre. Vi tager barnet alvorligt, lader det vise sine følelser, og vejleder det i hensigtsmæssige handlemåder. Vi har indrettet institutionen og ude området så de giver gode alsidige lege og udviklingsmuligheder og til gode ser børn med forskellige behov. Er målet nået: Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Ikke tilfredsstillende Refleksion over arbejdet: At barnet har de mest optimale udviklingsmuligheder for at deltage og være et aktiv i det danske samfund. At barnet bliver i stand til at drage nytte af de tilbud, det møder. At barnet tilegner sig egenskaber til at lære, forstå og tilegne sig viden. At barnet skal kunne respektere, anerkende og vise hensyn til andre end sig selv. 2/10
3 Tema: Sociale kompetencer At skabe rammer og muligheder så barnet kan indgå i sociale spilleregler og fællesskaber. At skabe rammer og muligheder så barnet kan indgå i et samarbejde (barn - barn, barn - voksen). At skabe rammer og muligheder så barnet har respekt for personlige og kulturelle forskelligheder. Morgensamling. - Lyttes, dialog, tage hensyn, tilsidesætte egne behov. Voksenstyrede aktiviteter. - Temaer, gåture, sange/sanglege, musik, motorik, lege) Temaer i gruppen. Den gode kammerat - for at øge bevidstheden om, hvordan man behandler hinanden. selvvalgte aktiviteter (lege, fodbold m.m.) Institutionens indretning. Vi har indrettet huset og legepladsen med mange rum, der har hver deres funktion, så det er muligt for fordybelse både i større og mindre sammenhæng. Vores ugentlige tur ud af huset, alle børn samlet eller i grupper giver plads til sociale aktiviteter i forskellige niveau og i mindre eller større grupper. Er målet nået: Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Ikke tilfredsstillende Refleksion over arbejdet: Barnets sociale kompetencer er vigtige for at kunne udvikle, opleve og bevare venskaber. Er vigtigt for barnets videre udvikling og trivsel. Barnet skal kunne indgå i sociale fællesskaber og opleve glæden ved at være sammen med andre. Barnet skal kunne acceptere og respekterer andres forskelligheder. Barnet skal kunne udvikle og opleve venskaber samt lære at lytte og ytre sig for at kunne begå sig i det danske samfund. 3/10
4 Tema: Sprog At skabe rammer og muligheder så barnet får mulighed for at udvikle sit verbale og nonverbale sprog samt sin begrebsverden gennem samvær og i de daglige aktiviteter. At skabe rammer og muligheder så barnet opfordres til sproglig kreativitet på forskellige måder. At skabe rammer og muligheder så barnet får en forståelse for brugen af sproget i forskellige sammenhænge. Sammen med barnet leger vi med ord og lyde, rim og remser. Vi voksne er opmærksomme på brug af sprog og en god omgangstone. Højtlæsning og snak om det læste Gentagelse af det børnene siger, hvis udtale/sætningsopbygning er forkert, så børnene på den måde hører det rigtige Den voksne er kommunikativ i den måde han/hun er sammen med børnene på. Gribe de sjove ord/vendinger og udvikle dem i form af rim og remser Morgensamling med fortællerstol musik, sang og sanglege. Give input til rollelege Inddrage barnet i praktiske gøremål og sætte ord på handlingen De voksne giver børnene redskaber til konfliktløsning ved at sætte ord på handlingen Vi spiller spil med børnene. Er målet nået: Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Ikke tilfredsstillende Refleksion over arbejdet: Sproget er menneskets kommunikationsmiddel. Sproget er vejen til viden. Sproglige færdigheder er en indgangsdør til verden og en mulighed for at egne sig viden og erfaring. Sproget giver en større forståelse for relationen mellem mennesker. Kommunikation er afgørende for et nuanceret samvær med andre. 4/10
5 Tema: Krop og bevægelse At skabe rammer og muligheder så barnet oplever glæde ved bevægelse. At skabe rammer og muligheder så barnet får kendskab til og forståelse for egen krop, som et vigtigt redskab til at kunne udtrykke sig At skabe rammer og muligheder så barnet udvikler interesse i og forståelse for sundhed, som en vigtig forudsætning for et godt liv At skabe rammer og muligheder så barnet får respekt for, at vi har forskellige udtryksformer og fysisk formåen. At skabe rammer og muligheder så barnet tilbydes aktiviteter der indbyder til kropskendskab og bevægelse. At skabe rammer og muligheder så barnet er sansemotorisk velstimuleret. At skabe rammer og muligheder så barnet grundmotorik er i orden og at barnet leger grundlege (Grundlege er lege der er fælles for alle børn, og som er uafhængige af geografi, social status, økonomi og kulturelle forhold.) Snak om sund kost ved måltiderne Ugentlige aktivitetsværksteder, træ - sy klippe/klister og motorikværksteder. Vi opfordrer barnet til at bruge institutionens mange forskellige udfoldelsesmuligheder. Vi opfordrer til, at barnet selv klarer toiletbesøg og håndhygiejne. Vi opfordrer barnet til selv at tage tøj af og på Vores daglige morgensamling med musik og sanglege, børnemassage og gamle lege. Vi støtter op om barnets fysiske aktivitet/udfoldelse, f.eks. ved at vise begejstring over at tingene lykkes og give barnet støtte i det. Videreudvikling af den fysiske aktivitet. Vi leger løbelege, fangelege og spiller bold m.m. med barnet. Vi snakker om kropsdele og deres funktioner. Vi styrker barnets finmotorik i vores klippe/klister, sy, og træværksteder. Derudover igangsættes aktiviteter såsom, puslespil, tegne og male. Materialerne er tilgængelige, så barnet også selv frit kan vælge og selv gå i gang med en finmotorisk aktivitet. Puslespil, tegne og male. Materialerne er tilgængelige, så barnet også selv frit kan vælge og selv gå i gang med en finmotorisk aktivitet. Tid til leg. Vi laver temauger som f.eks. middelalder uge, hvor der sættes fokus på forskellige former ting som sund spise, spiselige ting i naturen og gamle lege der udfordrer motorikken. Grupperne bruger gymnastiksalen på skolen i turnus ordning. Børnene bliver enkeltvis eller i små grupper trænet/stimuleret på deres 3 primærsanser. 5/10
6 Er målet nået: Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Ikke tilfredsstillende Refleksion over arbejdet: At barnet oplever glæde ved bevægelse. At barnet får kendskab til og forståelse for egen krop, som et vigtigt redskab til at kunne udtrykke sig At barnet udvikler interesse i og forståelse for sundhed, som en vigtig forudsætning for et godt liv At barnet får respekt for, at vi har forskellige udtryksformer og fysisk formåen. At barnet tilbydes aktiviteter der indbyder til kropskendskab og bevægelse. At barnet er sansemotorisk velstimuleret. At barnet grundmotorik er i orden og at barnet leger grundlege 6/10
7 Tema: Naturen og naturfænomener At skabe rammer og muligheder så barnet får indblik i naturlovene, naturens gang, fænomener, årstider, samt dyre og planteliv. At skabe rammer og muligheder så barnet erfarer naturen med sine sanser og oplever den som et rum for udfoldelse, leg og fantasi. At skabe rammer og muligheder så barnet udvikler respekt og forståelse for naturen og oplever glæden ved at være i den. At skabe rammer og muligheder så barnet får forståelse for vigtigheden af at være miljøbevidst i sin daglige adfærd. At skabe rammer og muligheder så barnet stifter bekendtskab med begreberne levende og død og med forskellige aspekter af vækst og formering. Vi sår frø og med børnene og følger processen Vi bruger de 4 årstider og deres forskelligheder: føler på sne og leger i den, dufter blomster, hører fuglesang og blade der falder ned fra træerne m.m. Vi snakker om årstiderne og bruger de 4 årstider i aktiviteter. Vi tager på ture til skov og strand Vi lærer børnene at rydde affald op efter sig Vi kigger og snakker om dyrespor Vi går på opdagelse med børnene og undersøger/snakker ting i naturen som f.eks. dyr, dyrespor og planter. Læser bøger om naturen Giver børnene tid og plads til fordybelse, - at være undrende og undersøgende Vi sikre, at legepladsen har mange forskellige områder/rum med forskellige planter, træer, sol, skygge, ujævnt terræn m.m. Børnene bliver præsenteret for de 4 elementer igennem leg og hygge: madlavning og hygge ved bålet, leger med vand fra vandtønden - flyver med drager og papirflyvere graver i jorden på legepladsens graveområde. Vi laver mad sammen med børnene og taler om, hvor maden kommer fra Er målet nået: Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Ikke tilfredsstillende 7/10
8 Refleksion over arbejdet: Barnet for en fornemmelse af, at det er en del af naturen/en global sammenhæng. Vi alle har et medansvar for at natur og miljø bevares. Naturen er et vigtigt læringsrum, som byder på mange udviklingsmuligheder indenfor sprog, motorik og sanseintegration. Barnet får kendskab til naturfaglige begreber der bidrager til barnets omverdensforståelse. 8/10
9 Tema: Kulturelle udtryksformer og værdier At skabe rammer og muligheder så barnet får mulighed for viden og deltagelses i traditioner og kulturelle tilbud. At skabe rammer og muligheder så barnet får kendskab til forskellige udtryksformer og materialer. At skabe rammer og muligheder så barnet får forståelse for at verden er stor, mangfoldig og at menneskers kulturer, traditioner og levevilkår er meget forskellige. Vi vasker hænder før vi spiser, har faste pladser, efter tur siger børnene værsgo og velbekomme, vi bliver siddende til alle har spist færdig. Under måltidet samtaler vi stille ved hvert bord med sin faste voksen. Når vi har spist, hører vi historie eller siger rim og remser. Sammen med børnene forbereder og holder vi julefest, vinterfest, fastelavn, påskefrokost, Halloween. Til jul går vi i kirke og de ældste børn går Lucia. Børnene klipper, klistrer, maler og pynter op til vinterfesten. Til påske tager vi til stranden og koger æg. Vi ser tilbudte teaterstykker. Vi går til tilbudte koncerter. Vi går ture i lokalområdet. Vi holder temauger om forskellige lande børnehaven alene eller sammen med skolen. Taler med børnene om hvor vi kommer fra, hvordan man lever der og hvad man spiser eller ikke spiser, Læser bøger om børn fra andre lande Taler med børnene om fritidsaktiviteter, vi kan gå til. Går på biblioteket, her læser vi bøger, børnene kan låne bøger med hjem. Vi synger, spiller teater, danser. Vi arbejder med musik eller teater, som vi optræder med til nytårskoncerten. Er målet nået: Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Ikke tilfredsstillende 9/10
10 Refleksion over arbejdet: Barnets udtrykker sine følelser, tanker, ideer, fantasier og danner sig et billede af hvordan verden er skruet sammen igennem kreativ aktivitet. Ved kulturelle oplevelser og traditioner får barnet en mere nuanceret opfattelse af verden, sig selv og andre. Vi vil øge barnet kendskab til traditioner og kulturer, så viden og erfaringer giver barnet muligheder for at vælge fra og til i livet. Mange forskellige tilbud giver flere muligheder for at vælge og udtrykke sig forskelligt. 10/10
Læreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs mereLæreplaner 2013 Sydmors Børnehus
Læreplaner 2013 Sydmors Børnehus De 6 temaer er: 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og Bevægelse 5. natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs mereLæreplaner for Solsikken/Tusindfryd
Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer
Læs merePædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted
Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE 1. Barnets alsidige Personlige Udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs mereDelmål: Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder.
Læreplaner Sproglig udvikling Børn skal kunne udvikle deres sprog i alle hverdagens aktiviteter. Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder. børn skal
Læs merePædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven.
Pædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven. Barnets alsidige personlige udvikling. Barnets skal have mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Lære barnet respekt for sig selv og
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereTema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.
Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del
Læs mereBARNETS SOCIALE KOMPETENCER
BARNETS SOCIALE KOMPETENCER Hvad skal vi lære børnene At begå sig i en større / mindre gruppe og vise empati for hinanden. At kunne samarbejde. At kunne danne venskaber. At føle sig respekteret, og være
Læs merePædagogiske Læreplaner for Dagplejen Syd, Horsens Kommune
I Dagplejen Syd arbejder vi generelt med Krop og Bevægelse på Skaber læringsmiljø, der giver børnene plads, muligheder og udfordringer for bevægelse ude og inde Leg i haven, på legepladser, forskelligt
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsudvikling
Læs mereFanø kommunale dagpleje. Pædagogiske læreplan
Fanø kommunale dagpleje Pædagogiske læreplan 1 Indholdsfortegnelse: Personlig udvikling...s. 3 Sociale kompetencer...s. 4 Krop og bevægelse...s. 5 Sprog... s. 6 Natur og natur fænomener...s. 7 Kultur og
Læs mereLæreplanen vil fremover være en del af vores virksomhedsplan - placeret under det pædagogiske arbejde.
Indledning. I den pædagogiske læreplan er s mål for de 6 kompetencer beskrevet og derefter, hvordan vi vil. Læreplanen skal løbende evalueres vi skal observere og evaluere og derudfra analysere, hvad det
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN DAGPLEJEN KUNDBY BØRNEHUS
KUNDBY BØRNEHUS INTEGRERET DAGINSTITUTION TRØNNINGEVEJ 11 B-C, KUNDBY, 4520 SVINNINGE KONTOR 72 36 72 10 BØRNEHAVE 72 36 76 13 FRITTER 72 36 76 18 DAGPLEJEN 72 36 76 16 E-MAIL: KUNDBYBOERNEHUS@HOLB.DK
Læs mereLæreplanstemaerne det overordnede mål:
Læreplanstemaerne det overordnede mål: Personlige kompetencer (barnets alsidige og personlige udvikling) Sociale kompetencer (barnets evne til at indgå i sociale relationer) Sprog Krop og bevægelse Naturen
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs merePædagogisk læreplan for Mariehønen
Pædagogisk læreplan for Mariehønen Der skal i alle dagtilbud, ifølge dagtilbudsloven, udarbejdes pædagogiske læreplaner. Læreplanerne skal indeholde mål for hvilke kompetencer og erfaringer den pædagogiske
Læs mere2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE
2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE Indholdsfortegnelse Indledning Pædagogikken i vuggestue og børnehave Mål Pædagogisk begrundelse Handlinger Dokumentation/evaluering
Læs mereTemaer i de pædagogiske læreplaner
Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner KROP OG BEVÆGELSE Børnene skal have mulighed for at være i bevægelse, samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner Børnene skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner,
Læs mereRønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag.
Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag. Læreplanen omhandler følgende 6 temaer: 1. Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2. Sociale
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen
Læs mereDefinition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven
Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs mereLangsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16
Langsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16 Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til, at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs merePædagogiske læreplaner for børnehaven Græshopperne.
Pædagogiske læreplaner for børnehaven Græshopperne. Personlige kompetencer. - At styrke selvtillid og selvværd. - At barnet kan give udtryk for egne følelser og troen på sig selv - At børnene udviser empati
Læs merePædagogiske læreplaner for Eventyrhuset
Pædagogiske læreplaner for Eventyrhuset Klosterparkvej 53-55 4400 Kalundborg Tema Sprog Indhold Verbal/nonverbal kommunikation Ordforråd Udtale Sange Begreber Kendskab til rim og remser Forståelse Vi ønsker
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereLæreplanstemaerne det overordnede mål:
Læreplanstemaerne det overordnede mål: Personlige kompetencer (barnets alsidige og personlige udvikling) Sociale kompetencer (barnets evne til at indgå i sociale relationer) Sprog Krop og bevægelse Naturen
Læs mereLæreplan for vuggestuegruppen
Læreplan for vuggestuegruppen Sociale Kompetencer Fra 0 3 år er det børnenes styrke at: udtrykke egne følelser vise omsorg for andre at vente på tur at dele med andre at låne ud til andre at lege med andre
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs mereLæreplan for alsidige personlige udvikling
Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig
Læs mereDen voksne går bagved
Læreplaner Læreplaner skal bruges som et pædagogisk arbejdsredskab, som skal være med til at dokumentere og synliggøre det pædagogiske arbejde i børnehaven. Lærerplaner skal udarbejdes udfra følgende 6
Læs mereLæreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007
Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Grundlaget for det daglige arbejde i V. Aaby Børnehave I 2006 var det: NATUR OG NATUROPLEVELSER Hvert år har 1 2 læreplanstemaer ekstra fokus I 2007 var det: KUNST,
Læs merePædagogiske læreplaner i praksis
Pædagogiske læreplaner i praksis Personlig udvikling: Børnene får en alderssvarende udvikling og de lærer ansvarlighed og tolerance, så de er istand til at stifte venskaber. - Tager udgangspunkt i det
Læs merePædagogisk Praksis De seks temaer i læreplaner: Sproglige færdigheder: Hvad gør vi:
Pædagogisk Praksis De seks temaer i læreplaner: Sproglige færdigheder: Sprog og kommunikation er forudsætningerne for relationsdannelsen og interaktionen med andre. Det er igennem sproget, at vi møder
Læs mereGenerel pædagogisk læreplan. Slangerup
Generel pædagogisk læreplan Slangerup Indholdsfortegnelse Indhold Personlige kompetencer... 3 Sociale kompetencer... 3 Sproglige kompetencer.... 4 Krop og bevægelse... 4 Kultur og kulturelle udtryksformer....
Læs mereInden jeres børn begynder i skole, vil daginstitutionen sammen med jer drøfte, hvor langt jeres børn er indenfor kompetencerne.
Kære forældre. Vi ser frem til samarbejdet med jer. Et samarbejde med det mål, at jeres børn kan udvikle deres kompetencer og blive så dygtige som muligt. I samarbejde med daginstitutionerne omkring Kirkeskolen
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Tusindfryd
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsu
Læs mereKulturelle udtryksformer. Et barn i Smørblomsten skal opleve
Kulturelle udtryksformer. Et barn i Smørblomsten skal opleve Voksne der opsøger kultur og udtrykker sig kulturelt. Traditioner. Alternative normer og traditioner. Kulturelle oplevelser i det omgivende
Læs mereIndholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -
Læs mereLæreplaner for børnehaven Østergade
Indledning: Børnehavens værdigrundlag: Tryghed: Tillid: Nærvær: Det er vigtigt at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i børnehaven, og at vi som personale er trygge ved at komme på arbejde.
Læs mereBarnets sociale udvikling
Barnets sociale udvikling At børnene oplever at de er en del af Æblegårdens fællesskab og at de bliver i stand til at forstå og respektere andre. At børnene erkender at vi alle er men er lige meget værd.
Læs merePædagogiske læreplaner: Metoder Tema Mål Alment pædagogisk Særligt pædagogisk
Tema Mål Alment Særligt Personlige kompetencer At styrke børnenes selvværd og selvtillid Børnenes selvværd og selvtillid styrkes ved f.eks. at støtte børnene i selv at tage tøj på, dække bord, lave mad,
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereBørnene skal blive i stand til at udvikle deres kreativitet og fantasi og udvikles med deres personlige kompetencer.
Pædagogiske lærerplaner For Kværs Multi Univers SFO Redigeret maj 2012 Legens særlige betydning Legen som en spontan og frivillig aktivitet er en særlig vigtig del af fritidspædagogikken og de pædagogiske
Læs merePædagogiske. Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj Temaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Læringsforståelse. Sociale kompetencer.
Pædagogiske Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj 2016 Temaer: Læringsforståelse Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer
Læs mereBørnehuset Himmelblå s læreplan
Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til
Læs mereLoven om de pædagogiske læreplaner blev vedtaget i Folketinget i Den foreskriver bl.a.:
Pædagogiske læreplaner for Rødkilde Børnehus Loven om de pædagogiske læreplaner blev vedtaget i Folketinget i 2004. Den foreskriver bl.a.: Børn i dagtilbud skal have et børnemiljø, som fremmer trivsel,
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereMariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej Brørup Tlf.: Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard
Marianne s dagpleje Mariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej 49 6650 Brørup Tlf.: 21 68 99 09 Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereDen pædagogiske læreplan
Den pædagogiske læreplan Trivsel Udvikling Ansvar Tillid Gode oplevelser Sociale relationer Engagement Rummelige voksne Sund kost Venner Godt vejr Omsorg Plads til alle Leg Anerkendelse Naturoplevelser
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereBørneuniversets læreplan:
Børneuniversets læreplan: Vi bruger dagligt lærerplanerne i vores pædagogiske arbejde. Fremtidens Dagtilbud (se afsnittet om dette i virksomhedsplanen) er Børneuniverset tilknyttet indtil 2016, som tager
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Vuggestue Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid
Læs mereAt barnet føler sig tryg i institutionen. At barnet føler sig respekteret med de følelser, han/hun har
Lærerplaner Siden 2004 har der været et lovkrav om, at alle dagtilbud skal udarbejde pædagogiske læreplaner, som forholder sig til seks temaer: Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer
Læs merePædagogisk Handleplan. - Børnehuset Kildeholm
Børnehuset Kildeholm Pædagogisk Handleplan - Børnehuset Kildeholm Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen. Den pædagogiske
Læs mereMål og indsatsområder for juni 2014 maj 2015 For yngste- mellemgruppen
Mål og indsatsområder for juni 2014 maj 2015 For yngste- mellemgruppen Vi vil arbejde med forskellige temaer og pædagogiske læreplaner henover året. Temaet er Hvem er jeg hvad kan jeg? og Kom og leg med
Læs mere7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955
Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte
Læs mereLæreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger
Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene
Læs merePædagogisk læreplan Vuggestuen Forteleddet
Pædagogisk læreplan Vuggestuen Forteleddet Pædagogisk læreplan Vuggestuen Forteleddet 0-3 år I forbindelse med vores pædagogiske arbejde med læreplaner afholder vi Status- og udviklingssamtaler med hvert
Læs mereMål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs mereBLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave
BLÅBJERG BØRNEHAVE - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave Klintingvej 170 Stausø 6854 Henne Telefon: 30 29 66 04 eller 75 25 66 04 E-mail: bornehave@blaabjergfriskole.dk
Læs mereVirksomhedsplan Læreplan 2015/2016
Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet
Læs mere