Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestillings konference om børns sprog. Fokus på forældresamarbejde og forældreinddragelse

Transkript

1 Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestillings konference om børns sprog Fokus på forældresamarbejde og forældreinddragelse Tidspunkt 30. november - 1. december 2016 Konferencestedet Deltagere Kursusafgift Max. deltagerantal Kursusledelse Tilmelding Hotel Nyborg Strand, Østerøvej 2, 5800 Nyborg Beslutningstagere/områdeledere/distriktsledere, nøglepersoner indenfor arbejdet med 0 6 årige børns sprog f.eks. sprogvejledere / sprogpædagoger / konsulenter, pædagogisk personale, der udfører sprogvurderinger og tilrettelægger sprogtilbud til børn i daginstitutioner mv ,- kr. + moms for deltagelse i konferencen med overnatning i enkeltværelse 300 deltagere Puk Harboe, Sanne Lind og Mette Steen, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet og pædagogisk konsulent Kitte Søndergård Kristensen, VIA Efter- og videreuddannelse kan ske via: eller HER Tilmeldingsfrist 29. september 2016 Tilmeldingerne registreres i den rækkefølge, de modtages. Tilmelding er bindende efter fristens udløb. Faktura fremsendes efter tilmeldingsfristens udløb. Tak for tilmeldingen Når du har tilmeldt dig elektronisk, vil du med det samme modtage en kvittering for tilmeldingen ca. 10 dage før informationsmødet udsendes informationsbrev med praktiske oplysninger, deltagerliste mm. Programmet kan ses på de næste sider eller på: Side 1

2 Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestillings konference om børns sprog Fokus på forældresamarbejde og forældreinddragelse Program Onsdag den 30. november 2016 Kl Kl Kl Indskrivning samt kaffe, the og rundstykker Velkomst, præsentation af programmet og nyt fra ministeriet V/Peter Panulla Toft, Kontorchef i Center for Udgående Kvalitetsarbejde Styrkede pædagogiske læreplaner i dagtilbud V/Andreas Rasch Rasch-Christensen, Forsknings- og udviklingschef, VIA University College Oplægget tager afsæt i arbejdet omkring de styrkede pædagogiske læreplaner, herunder de nationale og internationale erfaringer, det pædagogiske grundlag og de forskellige læreplanstemaer. Kl Kl Strække ben pause Børn skal både ses og høres: Erfaring og sprogudvikling V/Dr. Morten H. Christiansen, Professor i psykologi på Cornell University (USA), Professor i Børnesprog på Aarhus Universitet, og Senior Scientist på Haskins Laboratories (USA) Siden årtusindskiftet har der været en teoretisk ændring indenfor sprogvidenskaberne, der vægter børns dagligdagserfaring med sprog som e grundlæggende faktor i sprogtilegnelsen. Jeg vil diskutere hvad denne nytænkning betyder for forældres rolle i børns sproglige udvikling. Forskningen understreger at børn skal både ses og høres ved at inddrages i samtaler så meget som muligt. Kl Kl Frokost How Parents Talk Supports Children s Language Growth v/erika Hoff, Associate Editor, Professor, Department of Psychology Florida Atlantic University Children differ in their early language experiences, and they differ in their levels of language achievement as a result. Findings from studies of monolingual and bilingual children will be presented to create a picture of the kind of language experience that provides the best support for children s language growth. Kl Strække ben pause Side 2

3 Kl Leg og læring i vuggestuen - virker indsatsen på små børns udvikling og læring? V/Dorthe Bleses, Professor, TrygFondens Børneforskningscenter, Aarhus Universitet Som noget nyt i Danmark og også internationalt - har pædagoger gennemført en 20-ugers målrettet indsats i vuggestuen der understøtter 1 og 2-årige børns tilegnelse af sprog, matematik og ihærdighed. Udover introduktion til indsatsen præsenteres resultatet af et lodtrækningsforsøg der viser indsatsens effekt, både samlet og for forskellige børnegrupper. Kl Kl Kaffepause Biliteracy i børnehaven at inddrage forældrenes skriftsprog i det pædagogiske arbejde V/Kitte Søndergård Kristensen, Pædagogisk konsulent i Pædagogik Børn og Unge, VIA Efter- og Videreuddannelse Samarbejdet med de tosprogede børns forældre kan gribes an på mange måder. En særlig form for samarbejde opstod i det 4-årige forsknings- og udviklingsprojekt Biliteracy i børnehaven. Her blev forældrene budt ind som skrivere i institutionen for at bidrage med andre (skrift)sproglige ressourcer end dem pædagogerne behersker, hvilket har været med til at styrke forældresamarbejdet. Der vil i ord og billeder blive givet eksempler på dette arbejde. Kl Kl Markedspladsen er åben. På markedspladsens stande kan du høre praktikere og forvaltningsfolk fortælle om gode erfaringer med organisering og udførelse af sprogpædagogisk praksis. Middag Programmet fortsætter torsdag kl Torsdag den 1. december 2016 Kl Kl Morgenmad Samarbejde mellem forældre og daginstitutioner om børns sproglige udvikling V/Laura Detlefsen, Evalueringskonsulent, Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) Et tæt samarbejde mellem forældre og daginstitutioner spiller en central rolle for børns læring, trivsel og udvikling det gælder også børnenes sproglige udvikling. Det viser både dansk og international forskning. EVA s undersøgelse af samarbejdet mellem forældre og daginstitutioner viser, at forældre ønsker dialog og vejledning om deres barns sproglige udvikling også i højere grad end den de oplever at få. Kl Introduktion til workshops V/Kitte Søndergård Kristensen, Pædagogisk konsulent, VIA Efter- og Videreuddannelse. Side 3

4 Kl Kl Første workshoprunde se oversigt over workshops Pause Kl Anden workshoprunde se oversigt over workshops Kl Frokostpause Kl Flygtningebørn - sårene kan heles V/Tina Ammundsen, Familieterapeut med specialviden inden for flygtningeog traumebehandling, DIGNITY Dansk Institutt mod Tortur. Børn med flygtningebaggrund lever med en stresstilstand, der kan påvirke deres kontakt med omgivelserne. Som fagperson der møder børnene i deres hverdag skal man tænke på at flygtningebørn har brug for akkurat den samme genkendelighed, struktur, tid og nærvær som alle andre børn. STROF modellen (struktur, tale og tid, ritualer, organiseret leg og forældresamarbejde) passer derfor godt ind i de rutiner og strukturer der i forvejen er opbygget i den pædagogiske praksis og den kan understøtte børnenes udvikling. Kl Afrunding af konferencen Oversigt over workshop på næste side Side 4

5 Oversigt over workshops Der er mulighed for at deltage i to af nedenstående workshops. På tilmeldingen skal du vælge fire workshops i prioriteret rækkefølge. 1) Indsatser og effekter i arbejdet med understøttelse af børns sprogtilegnelse i Holstebro kommunes dagtilbud V/Lene Rasmussen, Souschef og udviklingskonsulent og Bodil Jørgensen, Ledende talepædagog ved PPR, Holstebro Kommune Holstebro kommune har gennem mange år haft fokus på understøttelse af børns sprogtilegnelse i dagtilbud. I workshoppen præsenteres forskellige tiltag rettet mod børn, forældre og personale, samt erfaringer og resultater. Der vil blive diskussion af inddragelse af forskningsbaseret viden samt egne data i tilrettelæggelse af fælles tiltag og der vil være fokus på implementeringsstrategier samt udfordringer, set fra et forvaltningsmæssigt perspektiv. 2) Samarbejde mellem forældre og daginstitutioner om børns sproglige udvikling V/Laura Detlefsen, Evalueringskonsulent, Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) Kom tættere på undersøgelsen Samarbejde mellem forældre og daginstitutioner og læg grunden til en styrket praksis. I workshoppen arbejder vi med undersøgelsens resultater om samarbejdet om børns sproglige udvikling, og I vil få mulighed for at koble resultaterne til jeres egen praksis i kommunen eller dagtilbuddet. 3) Få alle børn sprogligt på banen! Om koblingen mellem børns sætningsdannelse og pædagogens dialogkompetencer V/Anne Nguyen-Quy og Kirsten Sørensen, konsulenter i Læring og Udvikling, Børn og Unge, Aarhus Kommune I Aarhus Kommune har vi de sidste ti år sprogscreenet alle kommende skolebegyndere med dansk som andetsprog. Sprogscreeningerne viser, at det nu i særlig grad er komplekse sætningstyper og komplekse bøjninger, der udfordrer børnene. På den baggrund har vi arbejdet målrettet med netop understøttelse af børnenes udvikling af syntaktiske og morfologiske kompetencer med særligt fokus på pædagogens rolle som samtalepartner. Vi tager bl.a. afsæt i Brenda Taggarts arbejde med pædagogens dialogkompetencer og The Hanen Centers arbejde med pædagogens roller og børns kommunikationsstile. På denne workshop vil vi præsentere nogle af de strategier og materialer, som vi har benyttet i samarbejdet med pædagogerne. Vi skal bl.a. skrælle en sætning, plukke en høne og mæske os i sprogguf. 4) Sproggaven tidlig sprogindsats med forældre som den vigtigste ressource V/Helle Kathrine Wrang Klinge, ledende tale-hørekonsulent, PPR, Silkeborg I Silkeborg Kommune udvælger vi systematisk og tidligt, de børn, der ifølge forskningen har størst risiko for at blive sprogligt forsinket. Det sproglige samspil mellem forældre og barn er i fokus ved den efterfølgende indsats. De udvalgte børn får udleveret en Sproggave ved 8 måneder, 2 år og 3 år. Dette sker i et tæt samarbejde mellem sundhedsplejen, biblioteket, tandplejen, børnehusene, tosprogsvejlederne og tale-hørekonsulenterne. Workshoppen giver et indblik i forskningen bag indsatsen samt en introduktion til indsatsen Sproggaven. Deltagerne vil få mulighed for at se de materialer børnene får udleveret. En lignende indsats kan iværksættes i enkelte børnehuse eller på kommunalt niveau i andre kommuner. 5) Styrkelse af børns skriftsprog - et brobygningsprojekt mellem forældre, børnehave og skole. V/Tina Kornbeck Nielsen, Læse- og læringsvejleder på Virupskolen, Aarhus Kommune. Projektet Styrkelse af børns skriftsprog" handler om, hvordan man gennem et tværfagligt samarbejde kan give børnene et godt afsæt til at blive dygtige læsere. Hensigten er at styrke Side 5

6 børnenes sproglige kompetencer i et sammenhængende forløb fra børnehaven og videre op i indskolingen. I 2013 fik Virupskolen sammen med distriktets dagtilbud midler fra en lokal innovationspulje til at implementere projektet. Projektet er beskrevet i en diplomafhandling og fungerer nu på tredje år. I denne workshop vil I få indsigt i baggrunden for projektets tilblivelse. Herunder indsigt i, hvad forskning siger om sammenhængen mellem tidlige sproglige færdigheder og den senere læsekompetence, samt hvad undersøgelser viser om samarbejdet om børns sprog i overgangen fra børnehave og skole? I vil få indsigt i projektets konkrete tiltag og implementeringen heraf. Desuden vil vi i workshoppen se på effekten af projektet og drøfte de udfordringer, der kan opstå i forbindelse med implementeringen af et sådant projekt. 6) Startpakke nyankommne tosprogede småbørn V/Sara Dørken Christiansen, Gitte Bejder og Hanne Middelhede, tosprogsvejledere v. Kompetencecenter for Integration, Silkeborg Kommune. For alle børn, der skal begynde i dagtilbud, er det afgørende, at der etableres tryghed omkring barnet, så det kan komme til at trives og udvikle sig. Det er især afgørende for et nyankommet barn, hvor alt omkring barnet er nyt og ukendt ikke mindst sproget. De første uger kan være afgørende for, hvordan et barn vil trives i den nye kontekst. I Silkeborg kommune har en tværfaglig arbejdsgruppe, udarbejdet et materiale til understøttelse af det pædagogiske arbejde med nyankommne småbørn. I workshoppen vil vi præsentere en vejledning til personalet i dagtilbuddene og et konkret materiale til sprogstimulerende aktiviteter. 7) Digitale spils betydning for børns offline leg V/Thea Juhl Roloff Clausen, Lektor og underviser, Cand. mag. i Kunsthistorie, VIA Pædagoguddannelsen Aarhus. Efterhånden som de digitale medier får mere og mere plads i børns egenkultur, kan nye legeformler overses - eller måske ikke opdages. For en, som ikke har kendskab til legen omkring digitale spil, kan det være svært at se værdien fra online til offline leg, eller helt at få øje på legen. Vi kan derfor risikere at overse noget af særlig betydning i børnenes liv og i deres digitale kultur. Workshoppens grundlag er baseret på et forskningsprojekt i programmet Æstetik og Pædagogik i Forsknings- og Udviklingscenter for Børne og ungdomskultur, VIA. I workshoppen gives der et blik på betydningen af digitale spil i børns offline leg. 8) Sprog og sanser V/Lotte Salling, Forfatter og psykomotorisk terapeut Aktiv workshop med fokus på sprog kombineret med krop og sanser. Deltagerne vil her møde små fortællinger og historier, der i selskab med legende, sansemotoriske aktiviteter træner børnene i deres fokuserede opmærksomhed og styrker både læring, motorik, fællesskab og inklusion. Aktiviteterne afprøves og forklares, så de nemt kan tages med og bruges direkte med børnene efterfølgende. 9) Fællesskabende forældresamarbejde v/inge Schoug Larsen, Cand. psych., Schoug Pædagogik og Psykologi På denne workshop sættes der fokus på dialog og samarbejde med forældrene. Vi ser på nogle af de udfordringer, der kendetegner forældresamarbejdet i dag og undersøger faktorer, der understøtter det gode samarbejde. I workshoppen tages udgangspunkt i antagelsen om, at et godt samarbejde udvikles gennem oplevelsen af at blive taget alvorligt og at have indflydelse på såvel indhold som udbytte af samarbejdet. Det gode forældresamarbejde vokser ud af det, man kunne kalde det fællesskabende møde - et begreb, der er inspireret af filosoffen Martin Buber. Det fællesskabende kan beskrives som det forhold, at møde hinanden, hvor den anden er, og at skabe et fælles udgangspunkt i sine fælles bestræbelser for barnets bedste. I dette ligger også en nødvendighed af, at invitere barnets perspektiv ind i samarbejdet - direkte eller indirekte. På workshoppen præsenteres teori og metode til at arbejde konkret med dette, ligesom der også arbejdes med enkle øvelser. Side 6