Natur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen

Transkript

1 Natur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen August 2006

2 Indhold: Indledning... 2 Projektets økonomi... 3 Deltagere i projektet og deres intentioner med projektet... 3 Viborg Kommune:... 3 Silkeborg Kommune... 4 Herning Kommune... 4 Randers Kommune... 5 Projektets forskningstilknytning... 6 Naturvidenskabernes Hus rolle i projektet Bilag

3 Indledning Denne ansøgning knytter an til ansøgning fremsendt til ministeriet i foråret 2007 (navn og måned for indsendelse). I forhold til oprindelig ansøgning er projektets indhold er ikke ændret. Der er tale om et projekt til udvikling af den enkelte skoles naturfaglige kultur i bred forstand, dog således at der fokuseres på progressionen op gennem forløbet i faget natur/teknik. Samtidig satses på at støtte en udvikling på kommunalt niveau, idet de kommunale tiltag til styrkelse af den naturfaglige kultur på samtlige kommunens skoler udvikles. I kommunikationen med kommuner og skoler om projektets indhold er der taget udgangspunkt i hæftet Natur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen et udviklingsprojekt under naturvidenskabernes Hus, som i en kortere udgave giver udtryk for projektets indhold. Hæftet vedlægges som bilag. Projektet forløber over tre år og som beskrevet i fem faser med start i efteråret I respekt for skolernes forskellighed, blandt andet med hensyn til i hvilket omfang der tidligere er arbejdet med området, tages der i arbejdet udgangspunkt i den enkelte skoles naturfagsdidaktiske stade og tradition for udvikling. Derfor vil en endelig beskrivelse af, hvilke tiltag der vil være formålstjenlige på den enkelte skole for at udvikle skolen, først være på plads efter en udredning og behovsanalyse (fase 2). Når der alligevel i dette materiale er beskrivelser af intensioner og behov for den enkelte skole, afspejler det dels ledelsens holdning, dels projektets bidrag til en udvikling, som allerede er i gang på skolen. Der er siden indsendelse af første ansøgning til ministeriet arbejdet med projektet i de fire deltagende kommuner, Silkeborg Kommune, Viborg Kommune, Herning Kommune og Randers Kommune på følgende måde: Der har været afholdt møder mellem kommunernes skolechefer, eller repræsentanter for disse og repræsentanter for Naturvidenskabernes Hus og CAND hvor projektet er beskrevet, diskuteret og sat i forhold til kommunens politik på området. I tre af de fire kommuner har overvejelser om deltagelse i projektet faldet sammen med overvejelser om at blive science kommuner, og Naturvidenskabernes Hus har deltaget i to af tre arrangementer i kommunerne på foranledning af Dansk Naturvidenskabsformidlings udsendelse til kommunerne. Naturvidenskabernes Hus har skriftligt og mundtligt drøftet projektets gennemførelse med konsulenter i kommunerne. Naturvidenskabernes Hus har sammen med konsulenter i kommunerne deltaget i møder med skoleledere og andre repræsentanter for skolerne, hvor projektet er blevet præsenteret og skolerne har overvejet deres deltagelse i projektet. Naturvidenskabernes Hus har sammen på et møde med repræsentanter for alle fire kommuner drøftet projektets forskningsmæssige tilknytning, hensigtsmæssige former for videndeling mellem alle skoler i projektet og fællesafholdelse af konference til præsentation af projektets resultater. 2

4 Projektets økonomi Samlede budgetterede udgifter i alt Ansøgt støtte fra Undervisningsministeriet Egenfinansiering kr kr kr. Som bilag vedlægges Budget for det samlede projekt samt budgetter for de enkelte kommuner. Deltagere i projektet og deres intentioner med projektet I projektet deltager i alt 22 skoler fra de fire kommuner. Desuden inddrages en række eksterne naturfaglige ressourcer (museer, naturskoler og virksomheder). Viborg Kommune: Deltagende skoler: Nordre skole Hammershøj skole Hald Ege skole Vroue skole Bøgeskovskolen Løgstrup skole Skals skole Skolerne organiserer arbejdet i de fem faser beskrevet i projekthæftet og integrerer i varierende grad det katalog af ressourcer der beskrives i projekthæftet i arbejdet. Helt centralt står etableringen af skolens naturfaglige team på alle skoler. Alle skoler har intentioner om at etablere uderum til natur/teknik eller styrke og videreudvikle allerede etablerede uderum. Det giver sig udtryk gennem ønske om etablering af skovskole med skur i skoven til opbevaring af materialer, bygning af bålhytte og arbejde med hvordan en ny legeplads også kan indeholde muligheder for udeundervisning i natur/teknik. Arbejdet med de fysiske tiltag kombineres med arbejde med planer for udeundervisning. Da der er enighed blandt skolerne i Viborg om, at udeundervisning i natur/teknik er vigtigt planlægges et fælles samarbejde med Naturskolen ved Hald Ege. De enkelte skoler planlægger at inddrage Forsøgscentret i Foulum, Elmuseet, Skov- og Naturstyrelsen, det lokale skovdistrikt, Hedeselskabet og andre virksomheder. Andre ideer til udvikling af natur/teknikundervisningen, som flere skoler er fælles om, er styrkelse af integration af it i naturfagsundervisningen, en mere eksperimenterende undervisning samt en flerfaglig undervisning, blandt andet med integration af matematik i natur/teknik. Kommunal kontaktperson: Konsulent Søren Chr. Sørensen 3

5 Silkeborg Kommune Deltagende skoler: Voel skole Thorning skole Vestre skole Nørrevangsskolen Gjessø skole Skolerne organiserer arbejdet i de fem faser beskrevet i projekthæftet og integrerer i varierende grad det katalog af ressourcer der beskrives i projekthæftet i arbejdet. Helt centralt står etableringen af skolens naturfaglige team på alle skoler. Flere af de deltagende skoler ønsker at arbejde med udvikling af undervisningen i tilknytning til etablering af nye naturfagslokaler og udvidelse af samlingen af naturfaglige undervisningsmaterialer. Det er vigtigt for Silkeborg skolerne at komme ud i natur/teknik undervisningen og der er intentioner med at arbejde med ekskursioner i nærområdet, fælles planlagte naturfagskonkurrencer (Naturfagsmaraton) og skolebytte. Eksterne naturfaglige ressourcer i Silkeborg, som naturligt vil blive inddraget i arbejdet, er Aqua og den kommunale naturskole. Helt centralt for projektet i Silkeborg står samarbejdet med Silkeborg Seminarium, som yder konsulentstøtte til projektet. Projektet har i Silkeborg en særlig profil, idet det har et aspekt, som vedrører sammenhængen mellem de lærerstuderendes praktik og liniefagsundervisning. Det er formålet at bruge den opmærksomhed om den naturfaglige kultur på skolerne, som projektet skaber, til at skabe en bedre sammenhæng mellem praktikken og liniefagsundervisningen. Helt konkret vil de fem skoler i projektet være praktiksted for de lærerstuderende, som har valgt naturfag i den nye læreruddannelse hvor praktikemnet på forhånd er valgt til at være energi. Deres 4 undervisningsrapporter skal indeholde et undervisningsforløb, som skal afprøves og tilbydes praktikskolerne. Emner er energi, vand, universets og livets udvikling og et selvvalgt emne. I praktikperioden indgår de lærerstuderende 100% i skolens udviklingsprojekt. Kommunal kontaktperson: Konsulent Lars Bo Nielsen Kontaktperson på Silkeborg Seminarium: Lars du Jardin Nielsen Herning Kommune Deltagende skoler: Arnborg Skole Herningsholmskolen Sønder Felding Skole Tjørring Skole Vildbjerg Skole 4

6 Herning Kommune har gennem mange år haft megen fokus på miljøundervisning og naturfag. Flere af skolerne har opnået status af: Grønt Flag Skoler - nogle af skolerne har modtaget det grønne flag flere gange. Siden 2001 har Herning Kommunes skoleafdeling været medarrangør af FIRST LEGO League FLL - konkurrencen, der er en robotkonkurrence for børn i alderen år. Udover den tekniske udfordring, der ligger i at bygge robotten og programmere den til at løse diverse opgaver, indgår der i konkurrencen desuden en teoretisk opgave med basis i naturvidenskaben, så de naturvidenskabelige fagområder bliver sat på dagsordenen i en anderledes kontekst. Herning Kommune har 2 veldrevne naturskoler. For natur og teknik er det overordnede syn, at omverdensforståelse med 4 hjørnesten : oplevelse, fællesskab, glæde og tryghed er vigtige elementer, og en forudsætning for at etablere en god læringsproces er følgende centrale omdrejningspunkter: Tid og mulighed for forundring Tid og plads til at eksperimentere Til og ro til fordybelse Kommunens intention er, at eleverne skal bruge alle sanserne og selv have fingrene i materien, for derved at opnå en faglig erkendelse. Der vil også være fokus på inddragelse af uderummet som læringsmiljø. I forhold til undervisningen i geografi, biologi og fysik/kemi er øvelsen, at få skabt en linkning fra natur og teknik til geografi, biologi, fysik/kemi. Her ligger den store didaktiske udfordring for lærerne samtidig med, at eleverne gennem innovative projekter / undervisningsforløb, dialog m.m. skal have store faglige udfordringer, der vil give den nødvendige faglige erkendelse til eleven. Den innovative proces omfatter følgende elementer: hypotesedannelse eksperimentering systematiske observationer åbenhed diskussioner kritisk vurdering argumentation vidensdeling og netværksdannelse begrundelser for konklusioner formidling Det handler om, at eleverne får stor faglig viden og trænes i at tænke innovativt/kreativt. Randers Kommune Deltagende skoler: Asferg Skole 5

7 Bjerregrav Skole Hornbæk Skole Nyvangsskolen Kristrup Skole Deltagelse i projektet skal ses som en del af den samlede kommunale indsats i Randers for at give naturfagene et løft. Projektets lokale styregruppe er således det kommunale naturfagsudvalg, der gennem de senere år har arbejdet med konkrete initiativer til styrkelse af den naturfaglige undervisning. Randers Kommune er netop ved at etablere sig som Sciencekommune, der således bliver den overordnede ramme for natur/teknikprojektet i den 3 årige projektperiode. Der satses således på projektets spredningseffekt fra de 5 deltagende skoler til kommunens øvrige 26 skoler. Et væsentligt fokus i tankerne bag Randers som Sciencekommune er det langsgående perspektiv, der handler om, hvordan vi fra børne- og daginstitutioner over folkeskolen til ungdomsuddannelserne kan styrke interessen for og effekten af en indsats på de naturfaglige områder. Det kommunale naturfagsudvalg er i samarbejde med Randers Tekniske Gymnasium tovholder herfor. Det er i denne sammenhæng Natur/teknik-projektet skal ses, og det er tænkt således, at dette projekt skal bidrage med at udvikle og pege på væsentlige elementer i de lokale folkeskoler. Det vigtigste fokus i Natur/teknik-projektet er udvikling af en lokal læseplan, der både er forankret i den enkelte skole og dens nærmiljø, men også indgår i en fælleskommunal plan. Tankerne bag Randers som Sciencekommune bygger i høj grad på inddragelse af potentielle muligheder i egnens erhvervsliv, dette perspektiv lægges også ned over Natur/teknikprojektet, hvor det er tanken at skolerne i deres lokale læseplaner beskriver, hvordan de lokale erhvervsvirksomheder kan inddrages. Som bilag vedlægges eksempler på projektbeskrivelser for enkelte skoler i de fire kommuner. Projektets forskningstilknytning Projektet har flere muligheder for forskningstilknytning. Der var fra projektets start en kontakt til Keld Nielsen, Stenoinstituttet, og et tilbud om en forskningstilknytning herfra. Vi har nu imidlertid valgt en forskningstilknytning til Aalborg Universitet, Institut for Læring. Dette skift i forskningstilknytning begrundes med muligheden for at få tilknyttet en Ph.d. studerende til projektet. Kontaktperson på Institut for Uddannelse, Læring og Filosofi: Lektor Paola Valero Naturvidenskabernes Hus rolle i projektet. Naturvidenskabernes Hus påtager sig, i samarbejde med CAND, en rolle som projektleder for det samlede projekt og økonomisk ansvarlig for projektet. Denne rolle omfatter følgende områder: I samarbejde med repræsentanter for kommunerne at stimulere og facilitere arbejdet med projektet ude på skolere. Rapportering om projektets delresultater og samlede resultat til Undervisningsministeriet og andre interessenter. 6

8 Videndeling om projektets resultater mellem skoler og kommuner. Formidling af projektets resultater til andre uddannelsesmiljøer, til forældre og til offentligheden. Samarbejde med forskningstilknytningen. Formidling af kontakt mellem forskningen og de enkelte skoler. Styring af overordnet økonomi, bogføring og økonomisk rapportering. Bilag Natur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen (projekthæfte) Budget for det samlede projekt Budget for skolerne i Silkeborg Kommune Budget for skolerne i Viborg Kommune Budget for skolerne i Herning Kommune Budget for skolerne i Randers Kommune Eksempel på projektbeskrivelse Vrou skole Eksempel på projektbeskrivelse Løgstrup skole Timeplan for skolerne i Silkeborg Kommune 7