29 Direkte instruktion 0,59 30 Taktile stimuleringsprogrammer 0,58 31 Mestringslæring 0,58 32 Arbejdseksempler 0,57 33 Visuelt perceptionsprogram

Transkript

1 Bilag 1 Hatties rangliste over påvirkningsfaktorer på elevers præstationer. John Hattie vurderer at man skal sigte på en effektstørrelse på minimum 0,4. 1 Selvrapporterede karakterer/elevforventninger 1,44 2 Piaget-programmer 1,28 3 Respons på intervention 1,07 4 Lærertroværdighed 0,90 5 Formativ evaluering 0,90 6 Mikroundervisning 0,88 7 Klassediskussioner 0,82 8 Helhedsinterventioner for læringshæmmede elever 0,77 9 Lærertydelighed 0,75 10 Feedback 0,75 11 Gensidig undervisning 0,74 12 Lærer-elev-relationer 0,72 13 Øvelser med mellemrum vs. koncentreret 0,71 14 Metakognitive strategier 0,69 15 Acceleration 0,68 16 Klasserumsadfærd 0,68 17 Ordforrådsprogrammer 0,67 18 Gentagne læseprogrammer 0,67 19 Kreative programmer og præstationer 0,65 20 Tidligere præstationer 0,65 21 Selvverbalisering og selvspørgsmål 0,64 22 Studiefærdigheder 0,63 23 Undervisningsstrategier 0,62 24 Undervisning i problemløsning 0,61 25 Ikke-etikettering af eleverne 0,61 26 Forståelsesprogrammer 0,60 27 Begrebskort 0,60 28 Kooperativ vs. individualistisk læring 0,59 1

2 29 Direkte instruktion 0,59 30 Taktile stimuleringsprogrammer 0,58 31 Mestringslæring 0,58 32 Arbejdseksempler 0,57 33 Visuelt perceptionsprogram 0,55 34 Elevformidling 0,55 35 Kooperativ vs. kompetitiv læring 0,54 36 Fonetisk undervisning 0,54 37 Elevcentreret undervisning 0,54 38 Sammenhæng i klasserummet 0,53 39 Prænatal fødselsvægt 0,53 40 Kellers mestringslæring 0,53 41 Kammeratpåvirkninger 0,53 42 Klasseledelse 0,52 43 Udendørs/eventyrprogrammer 0,52 44 Hjemmemiljø 0,52 45 Socioøkonomisk status 0,52 46 Interaktive videometoder 0,52 47 Professionel udvikling 0,51 48 Mål 0,50 49 Spilleprogrammer 0,50 50 Ny chance-programmer 0,50 51 Forældreinvolvering 0,49 52 Smågruppelæring 0,49 53 Undersøgelseslæring 0,48 54 Koncentration/vedholdenhed/engagement 0,48 55 Skoleeffekter 0,48 56 Motivation 0,48 57 Undervisningens kvalitet 0,48 58 Tidlig intervention 0,47 59 Selvopfattelser 0,47 60 Førskoleprogrammer 0,45 2

3 61 Skriveprogrammer 0,44 62 Lærerforventninger 0,43 63 Skolestørrelse 0,43 64 Naturvidenskabsprogrammer 0,42 65 Kooperativ læring 0,42 66 Eksponering for læsning 0,42 67 Adfærdsorganisatorer/ledsagende spørgsmål 0,41 68 Matematikprogrammer 0,40 69 Reduktion af angst 0,40 70 Sociale færdighedsprogrammer 0,39 71 Integrerede læreplansprogrammer 0,39 72 Uddybning/udvidelse 0,39 73 Skoleledere 0,39 74 Karriereinterventioner 0,38 75 Tidsforbrug på opgaven 0,38 76 Psykoterapeutiske programmer 0,38 77 Computerassisteret undervisning 0,37 78 Supplerende hjælpemidler 0,37 79 Programmer til tosprogede elever 0,37 80 Drama/kunstprogrammer 0,35 81 Kreativitet i forhold til præstationer 0,35 82 Holdninger til matematik/naturvidenskab 0,35 83 Testningshyppighed/effekter 0,34 84 Reduktion af forstyrrende adfærd 0,34 85 Forskellige undervisningsmetoder og kreativitet 0,34 86 Simulationer 0,33 87 Induktiv undervisning 0,33 88 Etnicitet 0,32 89 Lærereffekter 0,32 90 Medicin/stoffer 0,32 91 Undersøgelsesbaseret undervisning 0,31 92 Systemansvarlighed 0,31 3

4 93 Gruppeinddeling efter evner for begavede elever 0,30 94 Hjemmearbejde 0,29 95 Hjemmebesøg 0,29 96 Motion/afslapning 0,28 97 Ikke-segregering af elever 0,28 98 Undervisning i testtagning og coaching 0,27 99 Brug af lommeregnere 0, Frivillige hjælpelærere 0, Fravær af sygdom 0, Konventionel undervisning 0, Værdi/moralundervisningsprogrammer 0, Kompetitiv vs. individualistisk læring 0, Programmeret undervisning 0, Sommerskole 0, Økonomi 0, Religiøse skoler 0, Individualiseret undervisning 0, Visuelle/audiovisuelle metoder 0, Helhedsreformer i undervisningen 0, Lærers verbale evner 0, Klassestørrelse 0, Friskoler 0, Evner-metoder-interaktioner 0, Ekstracurriculære programmer 0, Læringshierarkier 0, Sam-/holdundervisning 0, Personlighed 0, Gruppeinddeling inden for klassen 0, Specielle collegeprogrammer 0, Familiestruktur 0, Skolevejledning 0, Webbaseret læring 0,18 4

5 125 Undervisning tilpasset læringsstile 0, Lærers umiddelbare feedback 0, Hjemmeskoleprogrammer 0, Problembaseret læring 0, Sætningskombineringsprogrammer 0, Mentorprogrammer 0, Holddeling efter evner 0, Kost 0, Køn 0, Læreruddannelse 0, Fjernundervisning 0, Lærers viden om faget/emnet 0, Ændring af skolens kalender/timeplaner 0, Undervisningsstøtte uden for skolen 0, Perceptuelle/motoriske programmer 0, Læsning efter helhedsmetoden-programmer 0, Elevers etniske diversitet 0, Kollegier på college 0, Klasser med forskellige klassetrin eller alderstrin 0, Elevkontrol med læringen 0, Åbne vs. traditionelle læringsrum 0, Sommerferie -0, Velfærdspolitiske programmer -0, Gå et år om -0, Fjernsyn -0, Mobilitet -0,34 (Romme-Mølby 2013) 5