Praksisnær undervisning. Ledelsesanskuelser

Transkript

1 Praksisnær undervisning Ledelsesanskuelser

2 Hovedprojekt - formål Elevfokus: Mere praksisnær undervisning gør uddannelsen meningsfuld for eleverne og øger deres læring Resultat kompetente og reflekterende praktikere

3 Hovedprojekt - formål Lærerfokus: Udvikle lærernes kompetencer til at understøtte den praksisnære læring Udvikle flere pædagogiske metoder og undervisningsformer Skabe erfaringer med praksisnær undervisning Give lærerne rum til at eksperimentere og afprøve ideer i forhold til praksisnær undervisning

4 Mål Dimitterende elever vurderes i 2016 som kompetente til alle de opgaver - praktiske, kommunikative og relationsmæssige, som deres job i arbejdslivet kræver Det vurderes på baggrund af en kvalitativ dataindsamling blandt ledere og kolleger hos ansættende myndigheder samt elevernes egen opfattelse af at være parate til arbejdslivet som professionelle og reflekterende praktikere. Den kvalitative dataindsamling gennemføres også i starten af projektperioden for at belyse elevernes nuværende opfattelse af egen jobparathed.

5 Mål (2) Generel viden om aktuelle læringsaktiviteter i relation til praksis skal gøres tilgængelig ved projektets begyndelse og er basis for nye delprojektbeskrivelser Det lykkedes ikke da vi ikke ville fokusere på dataindsamling. Det ville tage for mange ressourcer og flytte fokus fra at skabe nye projekter/ideer

6 Mål (3) Læringsaktiviteter er revurderet og eventuelt ændret i forhold til projektets resultater Dette kan dokumenteres via fokusgruppeinterviews blandt skolens undervisere og ledere samt gennemgang af nyudviklet undervisningsmaterialer på ItsLearning/skolens intranet. Det er lykkedes ganske godt blandt andet gennem en samlet rapport over delprojekterne og pædagogiske møder

7

8 Succeskriterier Vidensdeling undervejs internt på SOSU Fyn Som minimum skal hver afdeling kende til egne delprojekter og de øvrige afdelingers delprojekter Vidensdeling blandt eksterne samarbejdspartnere Alle fynskekommuner, social- og sundhedsskoler og andre samarbejdspartnere fra praksis kender til skolens projekt Skolens undervisere anvender en bredere vifte af undervisningsmetoder og er trygge ved at inddrage ny viden/metoder i daglig undervisning. Er blevet inspireret af delprojekternes positive erfaringer

9 Risici/barrierer For mange skibe i søen, dvs. projektdeltagernes tid og engagement er også rettet mod andre udviklingsområder. Bevare vedholdenhed og målrettethed frem for fokus på nye projektideer Projektorganiseringen bliver en flaskehals med unødigt bureaukrati frem for en smidig og agil organisering, som giver overblik for alle og rum til løbende justering

10 Organisering Overordnet styregruppe - chefgruppe, 1bestyrelsesmedlem, 1 direktør (børn-og unge), 1 direktør (ældre- og handicap, 1 direktør OUH Projektleder 1/ til 31/

11 Organisering (2) Projektleder Samlende og koordinerende funktion for hele hovedprojektet Formidle overblik over hovedprojektet med dets delprojekter samt ledelsesinformation Tilpasning/brobygning i forhold til skolens øvrige udviklingstiltag Deltage i styring af alle delprojekter Ansvarlig for PR og formidling (i samarbejde med skolens PR - og informationsmedarbejder) Forberede statusaflæggelse, udarbejde evalueringer og indsamle relevante data (i samarbejde med skolens ACmedarbejder)

12 Organisering (3) Delprojekterne er tidsbegrænsede i perioden 1. august 2013 til 31.december2015. Styregruppen godkender delprojekter og præsenteres for dem ved et resumé af hvert delprojekt med tilhørende budget samt projektets ønskede effekt. Radikale justeringer i forbindelse med et delprojekt skal ligeledes godkendes af styregruppen. Skolens projektskabelon skal anvendes til beskrivelse af delprojekterne

13 Økonomi Ialt Budget Faktiske forbrug anslået forbrug pr. 31. dec. Bemærkninger til året Hovedsageligt lønudgift Heraf til SDU Projekter incl. deres eventuelle brug af konsulent Heraf til SDU Projekter incl. deres eventuelle brug af ekstern konsulent Projektlederløn + drift Oprindeligt årsbudget 2½ mio. Reguleret pga betaling til SDU, således at blev overført til 2015 Projektlederløn + drift Konferenceafvikling: 201 deltagere i alt, heraf 162 betalende og 39 gæster, nettoudgift i alt

14 Økonomi (2) Udover de midler der var afsat til projektet skulle skolens afdelinger bidrage med minimum 1/3 egenfinansiering vedrørende undervisernes timeforbrug

15 Projekter

16 Hovedprojekt - mål SOSU Fyn som et landsdækkende videnscenter for praksisnær undervisning opgivet Forskningsbaseret viden fra projekter gennemført (Bog: Teori og Praksis på SOSU-uddannelserne) Landsdækkende konference om praksisnær undervisning gennemført Projekter (9 afd.vis, 2 tværgående og 4 i forbindelse med forskningsprojektet) gennemført og ingen er pt lagt død SUCCES? Ja på flere måder end ud fra formålet

17 Ikke planlagt succes Den landsdækkende konference blev rost til skyerne for dens anderledes måde at gribe dagen an på markedspladsen med fremvisning og beskrivelse af nye undervisningsmetoder som fremmer elevernes aktive læring Elevernes mange positive tilbagemeldinger til lærerne om forståelsen af stoffet på baggrund af den praksisnære tilgang Lærernes aha oplevelser med eleverne i deres forskellige praksisnære tilgange til undervisningen (holder hypotesen alligevel!!)

18 Ikke planlagt succes Andre skolers interesse i at vidensdele og deltage aktivt i markedspladsen (konferencen) Lærernes (og ledernes) oplevelse af at den frustration der opstod, når projektlederen blev ved med at fastholde fokus på projektet og dets mål blev til en pædagogisk, didaktisk udvikling hos lærerne. Man kunne ikke bare gennemføre på rygraden eller springe over hvor gærdet var lavest Stoltheden over den succes der opstod med eget projekt