Den Pædagogiske Læreplaner i Børnehuset Pilehaven
|
|
- Philip Thorsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Den Pædagogiske Læreplaner i Børnehuset Pilehaven Bekendtgørelsen omkring pædagogiske læreplaner i daginstitutionerne blev indført den 1. august I Bekendtgørelsen er der opstillet seks temaer, ud fra hvilke der skal udarbejdes pædagogiske læreplaner. Det er følgende: Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Med indførelsen af læreplanerne stilles der skærpet krav til den enkelte pædagog og institutionen. Der skal opstilles mål for læring, beskrivelse af metode og aktiviteter samt opstilles en plan for, hvordan læreprocesser dokumenteres og evalueres. Pædagogens rolle er blevet ændret fra at pædagogen bør og kan gøre noget med børn, til at pædagogen skal gøre noget med børn. Med indførelsen af pædagogiske læreplaner er der ikke tale om nationale retningslinjer, men der imod lokale retningslinjer. Det betyder, at den enkelte institution skal udarbejde en generel læreplan med afsæt i daginstitutionens kultur, værdigrundlag samt den pædagogiske målsætning I Frederikssund kommune arbejdes der overordnet med en generel læreplan. Den er et udviklingsredskab for både ledelsen, personalet og bestyrelsen. Den generelle lærerplan indeholder pædagogiske principper og målsætninger. Den skal formidle refleksioner og prioriteringer i det pædagogiske arbejde og den skal fungere som Institutionens arbejdsgrundlag. Den generelle læreplan vil over en årrække formentlig kun kræve mindre ændringer. Da den generelle læreplan er et grundlag, skal den være velkendt for personalet og afspejle det pædagogiske arbejde, der udføres i institutionen. Personalet kender de faglige målsætninger for institutionen og personalegruppen har en fælles mission. For at skabe en sammenhæng mellem kommunes mission, mål, metoder og den pædagogiske praksis, er der i Frederikssund kommune, udarbejdet et skema, som hvert enkelt børnehus skal udfylde i forhold til den generelle lærerplan. Dette skema hedder den specifikke læreplan. Den specifikke læreplan indeholder; tema, målgruppe, mål, metode, aktivitet, læringsmiljø og periode. I Frederikssund kommune mener vi, at de tre temaer; Barnets alsidige personlige udvikling, Sociale kompetencer og Sprog altid er i spil, når der arbejdes med læreplaner. Derfor er det besluttet, at det er dagtilbuddets opgave altid, at have disse med, i arbejdet med de tre øvrige temaer; Krop og bevægelse, Natur og naturfænomener og Kulturelle udtryksformer og værdier.
2 Vi har i Børnehuset Pilehaven valgt, at opdele de seks læreplans temaer, og under hvert tema give besvarelser på nøglespørgsmål indenfor mål, leg og læringsmiljø, personalets rolle og metoder. Derud over har vi valgt, at dokumentere hvert barns tegn på læring i forhold til målene. Denne dokumentation bruger vi til, at danne os et generelt billede af barnets udvikling, men også til forældresamtaler og i forbindelse med den pædagogiske planlægning. Dokumentation og evaluering har vi valgt, at udarbejde og beskrive særskilt Nøglespørgsmålene er: Hvad skal barnet tilstræbes at kunne indenfor hvert tema og hvad vil vi lære barnet indenfor temaet i den tid, det er i Pilehaven? Hvad skal leg og læringsmiljøet indeholde og hvad skal det tilbyde? Hvilken rolle har den voksne og hvad skal den voksne gøre og være? Hvilke metoder vil vi bruge for at nå vores mål og hvordan og hvornår vil vi anvende metoderne? Hvordan skal der dokumenteres og hvornår skal der dokumenteres og evalueres? Arbejdet med Den Pædagogiske Læreplan oplever vi i børnehuset Pilehaven som et positivt, udviklende og fagligt perspektiv, der skaber den røde tråd på barnets dannelsesrejse.
3 Farvekodesystemet For at gøre arbejdet med de seks temaer overskueligt både for personale, forældre og børn, har vi et såkaldt farvekodesystem Farvekodesystemet går kort ud på, at hvert læreplanstema har en farve. Tema 1 (Barnets alsidige personlighedsudvikling) = Grøn Tema 2 (Sociale kompetencer) = Rød Tema 3 (Sprog) =Turkis Tema 4 (Krop og bevægelse) = Gul Tema 5 (Natur og Naturfænomener) = Blå Tema 6 (Kulturelle udtryksformer og værdier) = Lilla Farverne er taget fra de læreplanstemaer, der bliver anvendt i institutionerne. Hensigten er så, at hver gang børnene og personalet udarbejder en dokumentation (Synliggørelse af det pædagogiske arbejde), så skal denne markeres med den eller de farver, som har med de anvendte læreplans temaer at gøre. Hvis børnene eksempelvis har været ude i skoven og finde snegle, så udarbejdes en dokumentation, som markeres med farven Blå. På den måde kan der skabes synlighed og forståelse for, at de enkelte aktiviteter rent faktisk bunder i en pædagogik og teori en bevidsthed og et fokus på ét eller flere specifikke læreplanstemaer. I det følgende præsenteres Børnehuset Pilehavens generelle pædagogiske læreplan ud fra de seks temaer samt dokumentation og evaluering
4 TEMA 1 - Barnets alsidige personlighedsudvikling Personlige kompetencer "Hvem er jeg og hvad kan jeg?". Barnet er godt på vej til at udvikle egen identitetsdannelse. Det undersøger nysgerrigt, hvad der sker omkring det og viser, at det vil ses som det menneske det er. Barnet afprøver og udvikler sin identitet. Det forsøger og øver sig i at forstå sig selv. Barnet søger anerkendelse, spejler sig i andre og tester sig selv. Mål: Hvad skal barnet tilstræbes at kunne indenfor tema 1, når det er i Pilehaven? Hvad vil vi lære barnet indenfor tema 1 i den tid, det er i Pilehaven? At støtte barnets identitetsfølelse At barnet støttes i at udvikle selvværd At barnet støttes i at føle sig værdsat og anerkendt At barnet udvikler selvstændighed og kender egne grænser At barnet lærer at udtrykke egne følelser og behov At barnet udvikler evnen til at indleve sig i andre At barnet støttes i at blive selvhjulpent Et trygt miljø hvor barnet føler sig velkommen, hvor det enkelte barn føler sig set og hørt Aktiviteter der styrker, udfordrer og udvikler barnet (NUZO) Et læringsmiljø der indbyder barnet til at udtrykke egne følelser Hvad skal den voksne gøre og være? Anerkendende, nærværende og lyttende over for barnet. Skal gå foran og acceptere barnets grænser og individualisme. Være gode rollemodeller Motiverende, opmuntrende, støttende og stille relevante krav Opmærksom på barnets udvikling og trivsel Metoder: Barnet skal igennem legen øve sig sammen med sig selv (alene), i relation med de voksne og sine kammerater. Der skal arbejdedes i spontane aktivitetes forløb og i planlagte emneforløb. Vi vil arbejde ud fra et anerkendende barneperspektiv, hvor der lægges vægt på empati, ros og støtte
5 TEMA 2 - Sociale kompetencer Fællesskab og socialitet Barnet realiserer og øver sig i sociale kompetencer. Når barnet kommunikerer, udvikler det sine evner til at samarbejde, lege og håndtere sociale spilleregler. Barnet opbygger sociale kompetencer i samspil med andre. Det udforsker fællesskabet. Det tilegner sig og skaber spilleregler for samvær, leg og aktiviteter. I venskaber mærker barnet, hvad det betyder, at være sammen med andre og det lærer at tage et socialt ansvar. Mål: Hvad skal barnet tilstræbes at kunne indenfor tema 2, når det er i Pilehaven? Hvad vil vi lære barnet indenfor tema 2 i den tid, det er i Pilehaven? At skabe tryghed og tillid mellem barn/ voksen og barn/barn At barnet indgår i fællesskabets sociale spilleregler At barnet opnår evne til at aflæse andre børn samt respektere andres følelser, behov og grænser At barnet tilegner sig redskaber til konstruktiv konfliktløsning At barnet etablerer kammeratskaber og bliver en del af fællesskabet Et åbent og imødekommende miljø, hvor forældre og barn føler sig velkomne Spændende og inspirerende omgivelser hvor vi tilstræber et lærings- og udviklingsmiljø Hvad skal den voksne gøre og være? Indgå i relationer som er på en ligeværdig og respektfuld måde, være imødekommende, nærværende og anderkenende Udvise nærvær og empati Støtte barnet til at skabe venskaber og fastholde disse Støtte barnet i at forstå sociale spilleregler Respektere barnet og dets individualitet Skal være tydelige voksne og udstråle her er godt at være Være motiverende, opmuntrende, støttende og stille differentierede krav
6 Metoder: Vi arbejder med målrettede aktiviteter og forløb, hvor barnets samarbejde med andre børn, er en forudsætning for opnåelse af de fælles opstillede mål Vi vil arbejde med tema 2 under traditioner i børnehaven samt på ture. Vi vil afholde samling med fokus på fællesskabet og de sociale relationer
7 TEMA 3 - Sprog Nonverbalt sprog, tale sprog, skriftsprog, kropssprog og billedsprog. Et veludviklet sprog er en vigtig forudsætning for barnets udvikling. Når barnet kommunikerer, er det i kontakt med andre, sproget er vigtig i forhold til udvikling af de sociale kompetencer. Sproget styrker barnet i at tænke abstrakt. Barnet tænker og regulerer sin adfærd ved hjælp af sprog og udvikler et bevidst forhold til sin omverden. Sproget er med til at sætte viden i system og til at skabe grundlag for erkendelser og overvejelser. Mål: Hvad skal barnet tilstræbes at kunne indenfor tema 3, når det er i Pilehaven? Hvad vil vi lære barnet indenfor tema 3 i den tid, det er i Pilehaven? At udvikle barnets sprog og kommunikationsmuligheder At barnet opnår evnen til at etablere sproglig kontakt At barnet kan tilpasse sproget til den givne situation At barnet lærer sprogets regler At vække barnets nysgerrighed og interesse for skriftsprog, symboler, bogstaver og tal De fysiske rammer skal indbyde til ro, fordybelse, udvikling og læring Skabe rum til at barnet får mulighed for at udtrykke sig Voksenstyret sproglige aktiviteter, hvor vi tilgodeser det enkelte barns udviklingstrin Skabe rum til spontanitet og leg Tilgængelige materialer, bøger, sprogkasser, eventyr osv. Hvad skal den voksne gøre og være? Være nærværende, inspirerende, tydelige, sproglige rollemodeller og tager ansvar for en god omgangstone Være sproglig støttende i daglig omgang med barnet, såvel som i leg som ved konfliktløsning Søge hjælp og støtte hos fag personer, når dette er nødvendigt Metoder: Vi vil arbejde med spontane og planlagte aktiviteter og forløb, hvor der tages udgangspunkt i det enkelte barns kompetencer. Vi vil arbejde med tilbagevendende traditioner. Der vil blandt andet være ture til biblioteket, højtlæsning, musik med sang, dialogisk læsning og historiefortælling. Vi vil arbejde med intern sprogtests.
8 TEMA 4 - Krop og bevægelse Fysisk udfoldelse, kendskab til og brug af kroppen. Barnet lærer og udvikler sig i særlig grad på det motoriske, sanse- og bevægelsesmæssige område, når det er fysisk aktiv. Det skaber grundlag for et sundt og robust barn. Når barnet bruger sin krop sine sanser og motorik får det autentiske erfaringer og viden, som er fundamentet for trivsel, læring og udvikling. Mål: Hvad skal barnet tilstræbes at kunne indenfor tema 4, når det er i Pilehaven? Hvad vil vi lære barnet indenfor tema 4 i den tid, det er i Pilehaven? At barnet oplever tryghed ved og kendskab til egen krop og dens formåen At barnets motorik udfordres dagligt At barnet via motorikken oplever selvtillid, selvværd, og kropskendskab At barnet har et motorisk velfungerende fundament, der giver barnet mulighed for at indgå i sociale relationer med andre børn Motoriske udfordringer i form af voksenstyrede aktiviteter og børnenes egen aktivitet i dagligdagen Legeplads der er spændende og motorisk udviklende Personalet skal understøtte barnets motoriske udvikling Børn skal opleve hinanden som inspiratorer Hvad skal den voksne gøre og være? Være tolerante og støttende overfor barnets motoriske udvikling Have indsigt i hvilke motoriske udfordringer de enkelte aldersgrupper/det enkelte barn kan profitere af Skabe motoriske udfordringer både ude og inde At de voksne skal støtte barnet verbalt i egen motorisk udvikling Være gode rollemodeller aktivt deltagende, udvise engagement og opmuntre til fysisk aktivitet Skabe varierede motoriske udfordringer Skabe forståelse blandt børnene for den forskellighed der er blandt børns motoriske færdigheder
9 Metoder: Vi vil arbejde med kroppens muligheder (fin- og grov motorisk). Barnet skal tegne, male, udfordres i naturen og i bevægelse, udfordres i at få sat skabende og motoriske aktiviteter på indre behov (fantasien). Tilbyde forskellige motoriske redskaber og rum Vi vil arbejde med forløb, hvor barnets krop, bevægelse og sanser stimuleres.
10 TEMA 5 - Natur og naturfænomener Arbejde med natur, dyr, årstider og planter Når barnet oplever og undersøger naturen bruger barnet sin krop og sine sanser. Barnet mærker de skiftende årstider, ser på dyr og planter. Ved at sanse og undersøge, hvordan naturen fungerer, oplever barnet dens storhed. Dette skaber grundlag for respekt for naturens forunderlighed. Mål: Hvad skal barnet tilstræbes at kunne indenfor tema 5, når det er i Pilehaven? Hvad vil vi lære barnet indenfor tema 5 i den tid, det er i Pilehaven? At fremme barnets kendskab, forståelse og respekt for natur, miljø, årstider og dyreliv At få kendskab til de 4 elementer, ild jord luft - vand At barnet skal opleve lyst og glæde ved at være i naturen At barnet skal erfare naturen med sine sanser At efterleve adfærdsregler i naturen Udfordrende udendørslege miljøer Aktiviteter hvor barnet kan: undre sig, indsamle, undersøge, erfare og stille spørgsmål Voksenskabt læring Mulighed for og plads til barnets leg og spontane oplevelser Hvad skal den voksne gøre og være? Engagerende, inspirerende og aktivet deltagende Inspirere barnet til at bevare sin nysgerrighed Opmuntre til aktivt udeliv i alt slags vejr. Metoder: Vi vil arbejde i naturforløb, hvor fokus lægges på dyr, årstider, planter og naturfænomener m.m. Vi vil arbejde i mindre grupper, der kommer på ture i naturen og får mulighed for at opleve et naturforløb. Vi vil lave bål, lave mad over bål, finde og undersøge smådyr, studere naturen og dets indhold m.m. Bruge naturens elementer til at lege med og eksperimentere med.
11 TEMA 6 - Kulturelle udtryksformer og værdier Kreativitet, kultur og IT/computer Børns egen kultur knytter sig til øjeblikket. I øjeblikket leger, fortæller, synger, tegner, rimer, fortæller barnet gåder etc. Børnene udtrykker ofte deres værdier og kulturer i egne fællesskaber. De leger med lyd, skrift, på egne betingelser. Børnene danner egne kulturer i venskaber, undersøger bl.a. hvorledes man er venner og uvenner, hvad der er rigtigt og forkert etc. Desuden inddrages børnene i samfundets kulturelle fællesskaber. Mål: Hvad skal barnet tilstræbes at kunne indenfor tema 6, når det er i Pilehaven? Hvad vil vi lære barnet indenfor tema 6 i den tid, det er i Pilehaven? At barnet får mulighed for at eksperimentere med egne kulturer At give barnet kunstneriske, kulturelle oplevelser og tilbud At barnet får kendskab til forskellige traditioner At barnet får kendskab til egne rødder og historie At barnet får mulighed for at bearbejde og anvende det oplevede At barnet får mulighed for at udtrykke sig kunstnerisk At barnet lærer at udvise respekt og tolerance for forskelligheder og forskellige kulturer At barnet introduceres til demokratiske processer/beslutninger Mulighed og plads for at forholde sig undrende til traditioner, regler og venskaber Mulighed for at skabe "rollelege" hvor barnet kan eksperimentere med roller som far, mor, politi, bibliotek etc. Udfoldelse af fantasi og kreativitet, og være inspirerende Deltage i diverse kulturelle arrangementer Præsentere barnet for forskelligheder Hvad skal den voksne gøre og være? Skal skabe en børnehave der understøtter barnets rollelege Skal være nyskabende, inspirerende og engagerede Være åbne og nysgerrige over for barnets ideer og barnets egen kultur De voksne skal vægte æstetikken og processen
12 Metoder: Vi vil arbejde med forløb, hvor barnets kunstneriske, skabende og kulturelle sider stimuleres. Vi vil arbejde med forskellige materialer, som barnet skal have kendskab til. Vi vil tage på ture af kulturel karakter. Vi vil deltage i områdets fælles børneaktiviteter. Vi vil bruge informationer fra nettet, som vi kan finde sammen med børnene.
13 Børn med særlige behov Bemærkninger til dagtilbudsloven 8, stk. 4 " det er hensigten, at det pædagogiske personale skal sætte fokus på, hvilke metoder, aktiviteter mv., der kan inkludere børn med særlige behov. Nogle børn har behov for andre typer af aktiviteter og lege for at opleve udvikling og succes. Dagtilbuddet skal tage højde for, at børn har forskellige forudsætninger i en aktivt, inkluderende og læringsdifferentieret pædagogik" Mål: Hvad skal barnet med særlige behov tilstræbes at kunne, når det er i Pilehaven? Hvad vil vi lære barnet med særlige behov i den tid, det er i Pilehaven? Der udarbejdes en specifik handleplan, så delmål og mål passer til barnets udvikling og trivsel. Læringsmiljøet skal tilpasses det enkelte barns behov Indeholde struktur og genkendelighed Anvende de 3 lærings rum: Voksenskabt læring Voksenstøttet læring Leg og spontane oplevelser Hvad skal den voksne gøre og være? Se barnets kompetencer og ressourcer Møde barnet med anerkendelse Tilbyde udfordringer, der passer til barnets udviklingsniveau Skabe struktur og genkendelighed Hjælpe barnet til at bryde uhensigtsmæssige mønstre Have den alderssvarende udvikling for øje Metoder: Vi vil løbende være i dialog med forældremyndigheden, barnets netværk og relevante professionelle fagpersoner. Vi vil afholde samtaler med forældremyndigheden og andre relevante professionelle fagpersoner, hvor de delmål og mål der er nedskrevet i handleplanen tilrettes, så handleplanen passer til barnets udvikling og trivsel.
14 Dokumentation og Evaluering: Dokumentation gør en forskel. Når vi dokumenterer, gør det en forskel for børnene, for de får visualiseret oplevelser, og det gør dem i stand til at huske. Dokumentation er en tidslomme mellem fortid, nutid og fremtid. Dokumentation foregår i nutiden, men fortæller om noget, der er sket i fortiden, og som børnene får inspiration til at arbejde med i fremtiden. Så dokumentation kan være et bindeled i børns erindring og i deres liv på institutionen. Men dokumentation er også synliggørelse af den teoretiske og praktiske pædagogik og samtidig en adgangsbillet til evaluering. Vi kan ikke evaluere på noget, der ikke er dokumenteret, så det er to sider af samme sag. Derfor har dokumentation også en berettigelse i forhold til, at man analyserer sin egen praksis, analyserer om børnene har lært det, man gerne vil lære dem. Dokumentation og evaluering giver anledning til, at vi får diskuteret pædagogik, barnesyn, egen faglighed og sikrer den faglige refleksion og forandring af den pædagogiske praksis. Vi sikrer, at vi holder fokus på det enkelte barn og dets trivsel og udvikling MÅL Hvorfor vil vi dokumentere vores praksis? Hvordan, og hvornår vil vi evaluere? Vi vil arbejde med erindring og refleksion Vi vil skabe en rød tråd i barnets institutions liv. Vi vil arbejde med målopfyldelse og evaluering Vi vil kommunikere og formidle til forældre og andre interessanter Mulighed for refleksion og evaluering af egen praksis i forhold til børnegruppen og det enkelte barn Mulighed for iagttagelser af børnegruppen og det enkelte barn Mulighed for refleksion og evaluering af institutionens praksis Hvad skal den voksne gøre? Arbejde med barnet omkring dokumentationen Inddrage barnet i dokumentations delen
15 Metoder: Vi vil dokumentere løbende (mundtligt, skriftligt og visuelt) via årshjulet, dokumentationsbogen, på vægge, digitale medier, billeder, børns tegninger, plancher, fortællinger, samtaler, månedsplan, nyhedsbrev osv. Indskrive faglig begrundelse ved dokumentation af en aktivitet. Vi vil gøre brug af observationer og iagttagelser. Vi vil gøre brug af tests bl.a. TRAS, TRASMO og sprogtest Vi vil arbejde med dokumentation vedr. det enkelte barn Vi vil evaluere, ud fra målene i læreplanen, hvor barnet er udviklingsmæssigt Vi vil evaluere aktiviteter og arrangementer samt den pædagogiske teori og praksis på de planlagte møder Vi vil evaluere på den årlige markedsplads for hele daginstitutionsområdet. Vi vil løbende evaluere vores mål i de 6 temaer i læreplanen på baggrund af vores dokumentationsarkiv og de specifikke læreplaner.
Mål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs merePædagogisk Handleplan. - Børnehuset Kildeholm
Børnehuset Kildeholm Pædagogisk Handleplan - Børnehuset Kildeholm Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen. Den pædagogiske
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereEventyrhusets læreplan og handleplaner
Eventyrhusets læreplan og handleplaner 2016-2017 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner er lovmæssigt fastlagt i dagtilbudsloven. Vi skal beskrive mål for børnenes læring indenfor følgende 6 temaer: 1.
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereForord til læreplaner 2012.
Pædagogiske 20122 læreplaner 2013 Daginstitution Søndermark 1 Forord til læreplaner 2012. Daginstitution Søndermark består af Børnehaven Åkanden, 90 årsbørn, som er fordelt i 2 huse og Sct. Georgshjemmets
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs mereLæreplaner Dagtilbud Ø-gaderne
Læreplaner Dagtilbud Ø-gaderne Barnets alsidige personlige udvikling Barnets sociale kompetencer Barnets sproglige udvikling Naturen og naturfænomener Krop og bevægelse Kulturelle udtryksformer og værdier
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs mereTema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.
Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs mereFarverne er taget fra læreplansplakater, der er udviklet af Dorthe Filtenborg Sørensen.
Farvekodesystemet Farvekodesystemet i dokumentationen af praksis på baggrund af de seks temaer For at gøre arbejdet med de seks temaer overskueligt både for personalet, forældre og børn bruger vi et farvekodesystem.
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs merePædagogisk læreplan
2012-2014 Pædagogisk læreplan Idrætsdagtilbuddet Trige-Spørring 2012-2014 Indholdsfortegnelse Pædagogisk læreplan... 1 De 6 læreplanstemaer... 1 Tema: Alsidig personlige udvikling... 1 Tema: Sociale kompetencer...
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier
Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs merePædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019
Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019 Den pædagogiske læreplan udgør rammen og den fælles retning for vores pædagogiske arbejde med børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Læreplanen
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Den 1. august 2004 blev lovgivningen om Pædagogiske Læreplaner i daginstitutionen indført. Socialministeriet udsendte i den forbindelse en Bekendtgørelse omhandlende mål, principper
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereLæreplan for Børnehaven Augusta Børnehaven Augusta Primulavej Augustenborg
Læreplan for Børnehaven Augusta 2016-2019 Børnehaven Augusta Primulavej 2-4 6440 Augustenborg 74 47 17 10 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner i Børnehaven Augusta skal som minimum omfatte 7 temaer:
Læs merePædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation
Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen.
Læs mereVirksomhedsplan Læreplan 2015/2016
Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Gazellen Der er ved lov servicelovens 8a d. 1. august 2004 vedtaget, at alle institutioner skal udarbejde læreplaner for det pædagogiske arbejde, der udføres i institutionen Gazellen.
Læs mereI Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet.
I Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet. Det pædagogiske grundlag Dagtilbud skal basere deres
Læs mereVi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN.
Fælles mål for DUS og Læreplanerne er, at tydeliggøre og udvikle grundlaget for vores pædagogiske arbejde. Formålet med Fælles mål for DUS og Læreplaner for vuggestue og børnehave er, at tydeliggøre og
Læs mereLæreplan for alsidige personlige udvikling
Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig
Læs mereBeskrivelse af arbejdet med de 6 læreplanstemaer i vuggestuen Spurven.
Lærerplanernes udmøntning i Spurven Beskrivelse af arbejdet med de 6 læreplanstemaer i vuggestuen Spurven. I arbejdet med de 6 læreplanstemaer bruger vi status og udviklingsmaterialet som ramme for vores
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs mereDagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.
Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs mereHvordan vi i dagligdagen arbejder med læreplanerne. Barnets alsidige og personlige udvikling.
Læreplaner For børn fra 26 uger til 6 år. August 2017. De seks læreplanstemaer. 1. Alsidig personlig udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sproglig udvikling 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsudvikling
Læs mereEjby Private Børnehave. Pædagogisk læreplan. for
Pædagogisk læreplan for 1 Indhold 1. Idégrundlag 2. Læring og pædagogik 3. De 6 temaer: Sproglig udvikling Sociale kompetencer Personlig udvikling Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer Krop
Læs mereVorrevangskolens SFO Værdigrundlag
Vorrevangskolen min skole Vi vil kendes på Glæde, oplevelser, engagement og læring som vi vil opnå gennem ansvar, omsorg, respekt og faglighed Vorrevangskolens SFO Værdigrundlag Oktober 2016 Vorrevangskolen
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs mereVESTBIRK NATURBØRNEHAVE 2014
VESTBIRK NATURBØRNEHAVE 2014 Værdigrundlag - Menneskesyn Det er vores ansvar at skabe en kultur, hvor børn, forældre og personale oplever glæde, humor, anerkendelse, tillid og empati. Vi gir omsorg, varme,
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs mereBeklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:
De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede
Læs mereNaturprofil. Natursyn. Pædagogens rolle
Naturprofil I Skæring dagtilbud arbejder vi på at skabe en naturprofil. Dette sker på baggrund af, - at alle vores institutioner er beliggende med let adgang til både skov, strand, parker og natur - at
Læs mereDen Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune
Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,
Læs merePædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted
Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor
Læs mere- Børnehaven. TEMA: Personlige kompetencer
Den pædagogiske læreplan. TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset Kærnen - Børnehaven Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne
Læs mereGuldsmedens Pædagogiske Læreplaner
Guldsmedens Pædagogiske Læreplaner Gruppe Krop og bevægelse I Skanderborg vil vi understøtte at børn gives mulighed for at vælge sunde livsvaner sikre at der er fokus på kost og bevægelse. Den bedste start
Læs mereEvaluering af pædagogiske læreplaner
Evaluering af pædagogiske læreplaner 2016-2017 Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan og dertil skal arbejdet med lærerplanerne evalueres, jf. 9,
Læs merePædagogisk Handleplan. Børnehuset Jordbærvangen 2012. Motoriske udvikling
Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 Motoriske udvikling Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen.
Læs mereBørnehaven Guldklumpens læreplaner
Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets
Læs merePædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.
Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Dagtilbudsloven kræver, at der for dagtilbud skal udarbejdes en samlet pædagogisk læreplan, der giver rum for leg, læring samt relevante aktiviteter og metoder. Loven
Læs merePædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven.
Pædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven. Barnets alsidige personlige udvikling. Barnets skal have mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Lære barnet respekt for sig selv og
Læs mereBørnehuset Himmelblå s læreplan
Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til
Læs mereKompetencemålene beskriver hvilke kompetencer børnene skal tilegne sig i deres tid i dagtilbuddene inden de skal begynde i skolen.
Fælles kommunale læreplansmål For at leve op til dagtilbudslovens krav og som støtte til det pædagogiske personales daglige arbejde sammen med børnene i Ruderdal kommune er udarbejdet kompetencemål indenfor
Læs merePædagogisk læreplan. Gældende for de 3 4 årige på Mariehønsene og Solstrålen. Udarbejdet af Mie, Parimalam, Lea og Susanne. 2009 til 2011.
Tema 1. Barnets alsidige personlige udvikling Pædagogisk læreplan. Gældende for de 3 4 årige på Mariehønsene og Solstrålen. Udarbejdet af Mie, Parimalam, Lea og Susanne. 2009 til 2011. Overordnede mål
Læs mereLæreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007
Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Grundlaget for det daglige arbejde i V. Aaby Børnehave I 2006 var det: NATUR OG NATUROPLEVELSER Hvert år har 1 2 læreplanstemaer ekstra fokus I 2007 var det: KUNST,
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen
Læs merePædagogiske læreplaner i HLL
Pædagogiske læreplaner i HLL HLL-Netværket og denne folder Udgivet af HLL-netværket Tegninger: Susan Thygesen Lay-out: Intern Service Tryk: Intern Service, december 2015 I Lyngby-Taarbæk kommune er daginstitutionerne
Læs merePædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag
Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 bilag c bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Vision for børneområdet i Klitmøller Børnelivet i Klitmøller tager
Læs mereSide 1 / 8. Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer. Mål 0-2 årige.
Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer Mål 0-2 årige. At børnene gennem leg lærer at være tolerante og hjælpsomme overfor hinanden. Børnene lærer sig selv og andre at kende. Børn får lov
Læs mereTemaer i de pædagogiske læreplaner
Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets
Læs mereSTESTRUP BØRNEGÅRDS LÆREPLAN 2010 TEMA: SOCIALE KOMPETENCER
STESTRUP BØRNEGÅRDS LÆREPLAN 2010 TEMA: SOCIALE KOMPETENCER Stestrup Børnegård Stestrupvej 45-47 4360 Kr. Eskilstrup INTRODUKTION TIL STESTRUP BØRNEGÅRD OG LÆREPLAN 2010. Læring har intet fast startpunkt
Læs mereLæreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger
Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene
Læs merePædagogiske læreplaner i SFO erne
Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i
Læs mereLæreplan for Privatskolens børnehave
Læreplan for Privatskolens børnehave Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs merePædagogisk læreplan 2013, Børnehuset Ammershøj
Pædagogisk læreplan 2013, Børnehuset Ammershøj I Titibo gruppen har vi overordnet valgt først at lave en fælles pædagogisk læreplan, dernæst at omsætte den fælles læreplaner til pædagogiske læreplaner
Læs merePædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup
Alsidig personlig udvikling Pædagogiske læreplaner Børnene skal opleve, at de bliver mødt af engagerede og anerkendende voksne og at blive inviteret ind i det kulturelle fællesskab. Børnene skal have mulighed
Læs merePædagogisk Læreplan. Teori del
Pædagogisk Læreplan Teori del Indholdsfortegnelse Indledning...3 Vision...3 Æblehusets børnesyn, værdier og læringsforståelse...4 Æblehusets læringsrum...5 Det frie rum...5 Voksenstyrede aktiviteter...5
Læs mereIndhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse Kommunalt formål Fritidspædagogikken og læring i SFO Ikast Vestre Skoles værdigrundlag
0 Indhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse 2 Kommunalt formål 3 Fritidspædagogikken og læring i SFO 4 Ikast Vestre Skoles værdigrundlag 5 Mål A: Børnenes personlighedsudvikling 6 Fire delmål Mål
Læs merePædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Børnehus
Pædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Børnehus Skanderborg Kommune Indledning Den pædagogiske lærerplan skal i henhold til dagtilbudsloven indeholde mål for, hvilke kompetencer og erfaring den pædagogiske
Læs mereDUS indholdsplan 2011/12
DUS indholdsplan 2011/12 Kongerslev DUS Kongensgade 4 9293 Kongerslev tlf.: 9833 2145 mobil 41281244 email: lgc-kultur@aalborg.dk 1 Kulturelle udtryksformer og værdier: Vi vil viderebringe traditioner
Læs mereGEFIONSGÅRDEN. Læreplanstema: Fri for mobberi
GEFIONSGÅRDEN SØNDERBROGADE 74 8700 HORSENS TLF.: 76 25 48 48 FAX: 75 61 39 13 TLF.: KLUB 76 25 48 33 E-MAIL: INFO@GEFIONSGAARDEN.DK Horsens, den 2. september 2011 Pædagogisk læreplan for Spirerne 2009
Læs mereDe pædagogiske læreplaner og praksis
De pædagogiske læreplaner og praksis Medarbejderne har på en personaledag lavet fælles mål for læreplanerne, og på den måde har dagtilbuddet et fælles afsæt, alle medarbejderne arbejder ud fra. Der er
Læs mereGeorgs Æske er en integreret institution med en vuggestuegruppe en børnehavegruppe og en specialgruppe.
Læreplan 2006 Indeks Grundlaget for det pædagogiske arbejde i Georgs Æske Vores syn på læring Vores målsætning og værdigrundlag Hvordan arbejder vi Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Pædagogiske læreplaner er planer, der skal være med til at understøtte børns læring. Personalet skal støtte, lede og udfordre børns læring. Læring sker både gennem oplevelser og
Læs merePædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej Rønde 8410 Rønde
Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde 2017-2018 Velkommen til dagtilbuddet Rønde Børnehus, som består af Børnehuset Moesbakken og Børnehuset
Læs merePædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst. Her kan I læse om, hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i vuggestuen.
Pædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst Her kan I læse om, hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i vuggestuen. Alsidig personlig udvikling Handler om den måde, barnets personlige
Læs mereJuni 2012 GEMSEVEJENS REVISION AF DEN PÆDAGOGISKE LÆREPLAN SPROG OG SOCIALE KOMPETENCER GARTNERVEJENS BØRNEHUSE
Juni 2012 GEMSEVEJENS OG GARTNERVEJENS BØRNEHUSE REVISION AF DEN PÆDAGOGISKE LÆREPLAN SPROG OG SOCIALE KOMPETENCER Revision af Den Pædagogiske Læreplan Nedenstående revision er af den pædagogiske læreplan
Læs mereVEJLE KOMMUNE KILDEDALEN PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-01-2013 TIL 01-01-2015. Hjernen&Hjertet
VEJLE KOMMUNE KILDEDALEN PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-01-2013 TIL 01-01-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 1.1 Dagtilbuddets værdier 4 1.2 Dagtilbuddets pædagogiske principper
Læs mereLæreplaner for Solsikken/Tusindfryd
Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs mereVejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR. Hjernen&Hjertet
Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 1.1 Indledning 3 1.2 Værdier 3 1.3 Pædagogiske principper 3 1.4
Læs mere2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE
2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE Indholdsfortegnelse Indledning Pædagogikken i vuggestue og børnehave Mål Pædagogisk begrundelse Handlinger Dokumentation/evaluering
Læs mereBARNETS SOCIALE KOMPETENCER
BARNETS SOCIALE KOMPETENCER Hvad skal vi lære børnene At begå sig i en større / mindre gruppe og vise empati for hinanden. At kunne samarbejde. At kunne danne venskaber. At føle sig respekteret, og være
Læs mereDefinition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven
Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever
Læs mereKompassets reviderede læreplaner
Kompassets reviderede læreplaner 2016-2018 Barnets alsidige personlige udvikling: Delmål for enheden. vores de voksne skal lykkes med målet når. dokumentation Alle børn skal føle sig set og hørt. Alle
Læs merePædagogisk læreplan for Skovvejens børnehave
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsu
Læs merePædagogisk læreplan Skjoldhøj dagtilbud. DET ER I FÆLLESSKABET MED ANDRE, VI LÆRER OM OS SELV OG HINANDEN.
Pædagogisk læreplan Skjoldhøj dagtilbud. DET ER I FÆLLESSKABET MED ANDRE, VI LÆRER OM OS SELV OG HINANDEN. 1 Den pædagogiske læreplan har følgende temaer: 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale
Læs mereStatus- og udviklingssamtale. Barnet på 9 14 måneder
ørn som er på vej til eller som er begyndt i dagpleje eller vuggestue og Status- og udviklingssamtale. Barnet på 9 14 måneder 1. Sociale kompetencer Barnet øver sig i sociale kompetencer, når det kommunikerer
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs merePædagogiske Læreplaner
Pædagogiske Læreplaner Målene i læreplanen skal udarbejdes med udgangspunkt i det rammer, vilkår og ressourcer institutionen har. Det vil sige med udgangspunkt i dagtilbuddets fysiske rammer, børne- og
Læs mereGenerel pædagogisk læreplan. Slangerup
Generel pædagogisk læreplan Slangerup Indholdsfortegnelse Indhold Personlige kompetencer... 3 Sociale kompetencer... 3 Sproglige kompetencer.... 4 Krop og bevægelse... 4 Kultur og kulturelle udtryksformer....
Læs mere