Undervisningsmateriale

Transkript

1 Støttet af Undervisningsmateriale Duo Saxopran - Okker Gokker Havremandens Klokker Fem sange klar til brug! Skolekoncert for indskolingen Undervisningsmateriale til musik, dansk og historie Brug af dette materiale tilgodeser Fælles Mål

2 Indhold 3 Til kontaktlæreren 4 Praktiske oplysninger 6 Undervisningsmateriale til musik, dansk og historie 7 Fælles Mål for materialet 8 Elevintroduktion til koncerten 9 Hvem er Duo Saxopran? 10 Forord til sangene 11 Lysets engel går med glans 13 Roselil og hendes moder 17 Drømte mig en drøm i nat 21 Vor verden er en tumleplads 24 Spillestemmer til sangene Foto: Malle Madsen Foto: Shutterstock Forsidefoto: Gorm Valentin 2

3 Til kontaktlæreren DUO SAXOPRAN Havremandens klokker, ringer når den rokker Velkommen til syngende udenadslære og musikalsk sprogbegejstring. En vrøvlepoetisk tidsmaskine børster støvet af historiebøgerne og hvirvler os tilbage på bedstefars skolebænk. Vi traller, rimer og remser i kor af karsken bælg som i gamle dage, nu tilsat crazy humor. Saxofonens virtuose toneleg sammenstrikker de brogede tidsglimt med sangen i centrum. Velkendte Duo Saxopran, som har turneret landets skoler tyndt, byder op til kreativ musisk fejring af jubilæet Skole i 200 år. I løbet af koncerten føres eleverne ud på en musikalsk tidsrejse, hvor de præsenteres for et udpluk af sange, sanglege og rim og remser fra forskellige tidsperioder fra folkeskolens barndom og frem til i dag. PS: Rug har ikke nær så lang og flot paryk som byg! MUSIKERNE ER Rose Maimonide og Jeanette Balland UNDERVISNINGSMATERIALE Materialet henvender sig til indskolingen i primært musik og evt. tværfagligt med dansk og historie (bemærk, at eleverne normalt først får historie i 3. klasse) Materialet består af 5 sange, med tilhørende: Forslag til introduktion for eleverne Baggrundsviden for læreren Konkrete undervisningstips. De første 4 sange indgår i koncerten og kan derfor med fordel læres forud herfor. Den sidste sang handler mere generelt om at gå i skole. Materialet kan alternativt også anvendes i forlængelse af koncerten. Sangene kan anvendes enkeltvis eller i sammenhæng. Udover sangene indgår en kort introduktion af musikerne samt en koncertintroducerende tekst, som egner sig til direkte oplæsning for eleverne forud for koncerten. Denne skolekoncert adskiller sig fra de fleste andre skolekoncerter ved at være en jubilæumskoncert. Forlaget Dansk Sang har i partnerskab med LMS udgivet et jubilæumsskrift, hvor yderligere ca. 15 repræsentative sange for skolesangen gennem 200 år behandles efter samme princip, som i dette materiale. Udgivelsen Skolesang i 200 år kan med fordel tilkøbes og dermed supplere dette materiale. HENT FRA Undervisningsmaterialet downloades som pdffil fra LMS hjemmeside Kontaktlæreren bedes videreformidle materialet til de involverede musiklærere. Eventuelle spørgsmål besvares gerne ved henvendelse til LMS på Vi ønsker rigtig god fornøjelse med koncerten. Med venlig hilsen LMS og Duo Saxopran EN GOD KONCERT Eleverne får den bedste koncertoplevelse, hvis de er forberedt og sidder klar, når koncerten starter. Snak også med dem om, hvad det vil sige at være til koncert. Som lærer kan man undervejs bidrage positivt ved ikke at tysse, men i stedet sætte sig blandt eleverne og dele oplevelsen med dem. 3

4 Praktiske oplysninger i Målgruppe: Indskoling Antal elever: 120. Opstillingstid: 45 minutter Nedtagningstid: 30 minutter. Hjælpere: Scene: Mørklægning: Publikum: Strøm: Omklædningsrum: Forplejning: Ved ankomst: Kontakt til orkester: En person til at bære instrument samt vise musikerne til rette. Orkestret stiller op på gulv og fylder 3 x 3 meter Nej tak. Eleverne sidder på gulv/måtter evt. med bænke-/stole i den bageste række. Ikke nødvendigt. Ja, tak. Vand, kaffe, the. Evt. mælk til kaffen og lidt frugt og brød. Orkestret henvender sig på kontoret for at blive vist til rette, hvis ikke andet er aftalt. Skolens kontaktlærer bedes tage kontakt med orkestret i god tid inden koncerten for at sikre, at alle aftaler er på plads. Informér fx om særlige parkerings- og tilkørselsforhold eller andre særlige forhold ved afvikling af koncerten. KONTAKTPERSON Rose Maimonide Mobil: sang@paradis.dk EVALUERING Skolernes evaluering af koncerterne og undervisningsmaterialet er vigtige for LMS videreudvikling af skolekoncertordningen, så derfor opfordrer vi jer til at evaluere efter hver koncert. Det foregår elektronisk via nettet og tager kun få minutter. Evalueringsskemaet findes i skolens koncertplan på Brug skolens login for at komme til koncertplanen. Bemærk, at evalueringsskemaet kun kan udfyldes én gang pr. koncert. I koncertplanen vil I også kunne se musikernes evalueringer af mødet med jeres elever, lige som musikerne vil kunne se jeres. 4

5 Støttet af KONCERT Foto: Duo Saxopran KLASSER STED TIDSPUNKT

6 - Okker Gokker Havremandens Klokker Undervisningsmateriale til musik, dansk og historie Materialet må kun anvendes i LMS-regi. LMS

7 Fælles Mål for materialet F MUSIK (TRINMÅL EFTER 2. KLASSETRIN) følge og holde en puls synge med på et repertoire af nye og ældre danske sange og salmer med vægt på børnesange samt årstids- og højtidssange anvende forskellige musikinstrumenter som ledsagelse til leg og sang deltage i sammenspil med enkle rytmiske og melodiske figurer MUSIK (TRINMÅL EFTER 4. KLASSETRIN) deltage opmærksomt og med bevidsthed om egen rolle i fælles musikalsk udfoldelse synge et repertoire af nye og ældre danske sange og salmer spille enkle melodiske forløb efter gehør og med støtte af notation DANSK (TRINMÅL EFTER 2. KLASSETRIN) udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk DANSK (TRINMÅL EFTER 4. KLASSETRIN) videreudvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk HISTORIE (TRINMÅL EFTER 3. KLASSETRIN) opsøge viden om fortiden i forskellige typer medier Gruppenavn: Produktionsnavn Materialet må kun anvendes i LMS-regi. LMS

8 LÆRERARK Elevintroduktion til koncerten Følgende tekst er beregnet til direkte oplæsning for eleverne forud for koncerten hvad enten eleverne forud for koncerten arbejder med materialets sange eller ej. KÆRE BØRN OG VOKSNE Om kort tid får I besøg af os, Rose og Jeanette. Vi kommer for at lave en koncert for jer, og vi glæder os meget. Vi er rigtig spændte, lige som når det er juleaften. Når vi kommer, vil vi synge nye og gamle sange sammen med jer. Vi vil fejre, at elever som jer har sunget sange i skolen i 200 år. Rose kender en masse sange og elsker at synge. Nogle gange synger hun så smukt, at man bliver helt varm indeni. Nogle gange synger hun så højt, at man må holde sig for ørerne. Og sommetider synger hun så svagt, at man skal være musestille for at kunne høre det. Rose begyndte at synge i kor, da hun var lille pige, og siden har hun ikke kunnet holde op. Undtagen når hun sover. Jeanette spiller på mange forskellige saxofoner. En saxofon er lavet af messing. Den er ikke lige som en trompet, men bøjet foroven og forneden. Der sidder et tyndt bambusblad fast i den del, som kaldes mundstykket. Når man blæser i det, vibrerer bladet og sender lyd ud i hele saxofonen. Jeanette har været i fjernsynet og radioen med sin saxofon og har spillet koncerter i hele verden. Nogle gange spiller hun i det store symfoniorkester, som du måske kender fra Sigurd i fjernsynet. Vi elsker begge to musik! Og vi er glade for, at det er vores arbejde. Man kan faktisk sige, at vi synger og spiller fra morgen til aften. Også tit, når vi er i bad. Vi bruger nogle gange musik, når vi skal fortælle ting, der kan være svære at sige med ord. Måske har du prøvet at være ked af det, men da du så hørte noget rigtig dejlig musik, blev du glad igen. Måske fik du lyst til at synge eller danse. Eller måske var det din mor eller far, der sang for dig, og det var så stille og smukt, at du faldt i søvn. Vi glæder os til at se jer og spille for jer. Mange kærlige musikhilsner Rose og Jeanette 8

9 LÆRERARK Hvem er Duo Saxopran? Læs og fortæl eleverne om orkestermedlemmerne og deres instrumenter. ROSE MAIMONIDE Rose Maimonide synger sopran og er uddannet fra Det Kongelige Danske Musikkonservatorium. Hun optræder især med dansk vokalmusik og ny kompositionsmusik. Hun sang sopranpartiet ved urpremieren på verdens første færøske opera af Sunleif Rasmussen. Rose er desuden forfatter. JEANETTE BALLAND Jeanette Balland er en af Danmarks mest fremtrædende klassiske saxofonister som solist-, kammer- og orkestermusiker. Hun har uropført utallige værker og er Det Kgl. Kapels og DR Radiosymfoniorkestrets første valg som saxofonist. Hun modtog Dansk Komponist Forenings Musikerpris 2004, Musikanmelderringens Kunstnerpris i 2004 og Gladsaxe Musikpris i Foto: Line Thit Klein Foto: Søren Solkær Starbird 9

10 LÆRERARK Forord til sangene De 5 valgte sange er 4 gamle skolesange (+ en helt ny). De 4 sange er et ganske lille udpluk af typiske sange, som er blevet sunget meget og som samtidig fortæller noget omkring vores fælles historie. Brug sangene i det omfang, det er muligt forud for koncerten. Eleverne kommer til at synge de 4 sange sammen med musikerne. Lær eleverne sangene og benyt muligheden for samtidig at fortælle eleverne om den enkelte sang om historien, om komponisten eller om forfatteren. Brug den introducerende tekst og suppler evt. med yderligere baggrundsviden. Lad eleverne læse og fordybe sig i de enkelte sangtekster. Til de fleste sange følger en kort spillestemme med. En spillestemme er beregnet til at spille mellem versene, når sangen synges spillestemmen passer som regel til et vers uden sang. Lad eleverne arbejde sammen to og to om et instrument og lad dem skifte mellem hvert vers. Spillestemmerne kan spilles på klokkespil, xylofon eller keyboard og træner eleverne i basale musikalske færdigheder. Denne skolekoncert adskiller sig fra de fleste andre skolekoncerter ved at være en jubilæumskoncert. Forlaget Dansk Sang har i partnerskab med LMS udgivet et jubilæumsskrift, hvor yderligere ca. 15 repræsentative sange for skolesangen gennem 200 år behandles efter samme princip, som i det følgende. Udgivelsen Skolesang i 200 år kan med fordel tilkøbes og dermed supplere dette materiale med yderligere sangforslag. Materialet retter sig primært mod musikfaget, men idet der fokuseres på tekst og historie, bliver sangene også relevante i et tværfagligt perspektiv med dansk og historie. 10

11 11

12 INTRO TIL ELEVERNE I denne salme forestiller forfatteren sig morgenlyset som en engel en lysets engel. Englen er sendt af Gud og afløser nattens mørke. Lyset er så kraftigt, at alt det onde og mørke må flygte. Englen spreder i løbet af salmen lyset over hele jorden også til dig og mig! Når I synger sangen så pas på, at I ikke besvimer. De enkelte vers udgør nogle tydelige billeder og det fortælles, at en kendt dansk forfatter Dan Turèll besvimede, da han første gang hørte sangen som 10-årig. Det var til morgensang på skolen, og mens han vågnede op nogle minutter efter, mumlede han stadig om lysets engel! BAGGRUND FOR LÆREREN Sangen stammer fra Ingemanns samling med 8 morgensange for børn. Samlingen er fra Storken sidder på bondens tag blev siden taget ud, hvorefter der var 7 tilbage, én til hver dag i ugen. Lysets engel er til mandag. Ingemanns 7 morgensange med melodi af C. E. F. Weyse er noget af det mest udsøgte, der findes i dansk tradition og har flittigt været anvendt af både voksne og børn helt frem til i dag, hvor sangene fortsat synges i både skole og kirke. Sangene I østen stiger solen op og Nu titte til hinanden indgår ligeledes i samlingen som henholdsvis onsdags- og lørdagssang. TIPS TIL UNDERVISNINGEN Brug følgende enkle spillestemme mellem hvert vers, således at eleverne på skift spiller og synger. Spillestemmen passer til akkorderne i et vers. Stemmen kan fremføres på f.eks. klokkespil, xylofon, keyboard eller blokfløjte (på fløjte spilles evt. et a til sidst). Læg mærke til, at det er de samme 4 toner i opadgående eller nedadgående bevægelse, som går igen. GLOSER vrå = hytte drot = konge 12

13 13

14 INTRO TIL ELEVERNE Der var engang en ung smuk pige, som sad og snakkede med sin mor om det at gifte sig. Pigen, som hed Roselil, sagde til sin mor, at hun ikke ville giftes i hvert fald ikke før hvert træ i haven bærer blomster af guld. Nu er der jo ikke mange chancer for, at der gror guld ud af træerne, så Roselils chancer for at blive gift, var ikke store. Mens Roselil og hendes mor sad og snakkede, troede de, at de var helt alene, men det var de ikke. Hr. Peder stod oppe på en balkon og kunne høre, hvad der blev sagt. Hr. Peder var forelsket i Roselil og ville gerne have hende som kone. Derfor udtænkte han en lille plan! Når I lige straks synger denne gamle folkevise så prøv at finde ud af, hvad planen gik ud på, og om den lykkedes! Sangen kaldes en folkevise, fordi historien i sangen er meget gammel. Man regner med, at historien om Roselil har været fortalt i Danmark i over 700 år eller med andre ord helt siden middelalderen. Nu er det jeres tur. BAGGRUND FOR LÆREREN Teksten er en gendigtning af en gammel folkevise. I perioden (også kaldt Den danske guldalder) blomstrede interessen for middelalderen og folkeviserne, fordi dette materiale blev anset som en oprindelig dansk og nordisk folkeånd. Behovet for en nytænkning af selve kulturidentiteten må ses i lyset af de nationale tragedier i starten af 1800-tallet, herunder Slaget på Reden (søslag i 1801), Københavns bombardement (terrorbombning 1807), statsbankerot og tabet af Norge (1813/14). Folkesagn, eventyr og viser kunne samle befolkningen om fælles værdier. Kunstnere og digtere førte an i denne proces, herunder NFS Grundtvig og senere hans søn Svend Grundtvig. Sidstnævnte udgav i årene efter 1848 samlinger med danske folkeviser. Oprindelig har historierne fungeret som danseviser, hvorimod begrebet folkeviser ligeledes stammer fra 1800-tallet. De folkelige tendenser i romantikken smittede naturligvis af på skolesangen. Enkelte folkeviser er fortsat udbredt i skolen, f.eks. Roselil og hendes moder, Det var en lørdag aften og Der stode tre skalke. TIPS TIL UNDERVISNINGEN Prøv at lade drengene synge Ha, ha, ha! og pigerne Så så, så så! i hvert omkvæd. Det giver en helt særlig virkning. Prøv evt. at overtale drengene til at synge Ha, ha, ha! som store stærke mænd med dybe stemmer og pigerne tilsvarende Så så, så så som små yndige piger med lyse operastemmer - som i gamle dage! Følgende spillestemme kan bruges i sangens 2. del (t. 5-16). Gentag denne del med spil og vekselsang. I gentagelsen er det væsentligt, at eleverne lytter sig frem til, hvornår de skal synge Ha, ha, ha / Så så, så så. Lad eleverne fortælle eller skrive fortsættelsen af eventyret fra afsnittet Intro til eleverne. Inddel sangens tekst i henholdsvis fortæller, Roselil og Hr. Peder. Herefter kan sangen synges/dramatiseres med solister og/eller hold. Arranger sangen sammen med eleverne. Hvem synger Hr. Peder?, Skal Roselil synges som solo?, Skal besætningen i gentagelsen af første linje være forskellig? osv. GLOSER over bord = ved bordet skæmtens ord = spøgefuldt og uden alvor vorde = blive huld = trofast og kærlig svalen = svalegang, en slags balkon urtegården = haven 14

15 15

16 INTRO TIL ELEVERNE Læg godt mærke til teksten i denne lille sang. Den handler om en masse små ting, som er meget godt at vide. Sangen hed oprindelig Børnelærdom, at synge med et barn på skødet, men kaldes næsten altid for Nord og syd og øst og vest, fordi første vers handler om de fire verdenshjørner. Andet vers handler om ugedagene og tredje og fjerde vers handler om månederne. Prøv at finde ud af, hvad sidste vers handler om. BAGGRUND FOR LÆREREN Sangen er ganske udbredt og har været trykt i forskellige sangbøger, herunder også De små synger fra Sangen er et produkt af et frugtbart samarbejde mellem Knudåge Riisager og Mogens Lorentzen, som indleder deres samarbejde i Dette samarbejde indledes præcis 100 år efter, at Grundtvig første gang udgiver en samling Krønikerim til Levende Skolebrug. Krønikerimene er egentlig brugskunst, som i jævne vendinger udfolder historien, herunder bibelhistorien. I 1930 trykkes Børnelærdom, at synge med et barn på skødet første gang, og sangen danner en form for præludium i udgivelsen Børnerim, der udkommer i 1936 indeholdende 16 viser med et tekstindhold af belærende og ofte moraliserende karakter. Det er ikke længere bibelhistorien som er brugskunstens omdrejningspunkt, men derimod mere konkrete forhold som ugedage, kornsorter og årets gang. Samlingen Børnerim havde stor udbredelse i flere generationer. Læg mærke til de sidste 4 takter i melodien man skal ikke have sunget i kor i mange minutter for at møde denne treklangsbrydning med efterfølgende trinvise nedgang. Et udtryk for en melodi, der søger det musikalske grundstof på samme måde, som teksterne søger den elementære viden i dagligdagen. Som supplement til sangen og stilen kan fra samme udgivelse også nævnes Gråvejr. Hundekoldt, der fortsat synges. TIPS TIL UNDERVISNINGEN Samtal med eleverne omkring tekstens indhold. Lad dem læse teksten og brug spørgsmål som: Hvor mange verdenshjørner er der? Hvor mange dage er der på en uge? Hvor mange måneder er der på et år? Hvad hedder de fire kornsorter? (vis evt. billeder af kornsorterne fra internettet) Følgende spillestemme kan bruges som en lille motorisk øvelse, hvor der skiftevis slås med venstre og højre hånd på xylofonen/marimbaen (det er en svær øvelse på klokkespil). Spillestemmen passer til et vers. Læg mærke til helnoderne sidst i forløbet, som naturligvis bør spilles med højre hånd. Brug spillestemmen mellem versene. GLOSER søndenvind = vind, der blæser fra syd 16

17 17

18 INTRO TIL ELEVERNE For 1000 år siden var det vanskeligt at skaffe papir og blæk, når der skulle skrives. Man brugte som regel knive og ridsede bogstaverne ind i træ. Dette træ er selvfølgelig rådnet op i vore dage. Man kunne også hugge bogstaverne ind i sten, men det var et stort arbejde, og derfor skrev man ikke så meget i sten kun det allervigtigste. I kender det fra runesten. Den sang, som I nu skal synge, er ikke hugget ud i sten eller skrevet i træ. Den stammer fra Skånske Lov, som blev skrevet i 1200-tallet. Skånske Lov var en slags grundlov for store dele af det, der dengang hørte til Danmark. Til så vigtig en tekst blev der brugt papir, og derfor eksisterer der fortsat afskrifter af loven. Loven slutter med en lille melodistump. Det er den ældst kendte danske folkevise med noder. Melodistumpen og teksten er senere blevet udvidet til en hel sang, som hedder Drømte mig en drøm i nat. BAGGRUND FOR LÆREREN Skånske Lov, som er bedst bevaret i håndskriftet Codex Runicus fra ca. 1300, er skrevet i middelalderruner. Det er lidt ejendommeligt, at forfatteren har brugt de gamle forældede nordiske runer i stedet for det mere moderne latinske alfabet. Derudover er det også pudsigt, at dette lovmateriale afsluttes med nedskrevne noder med tekst. Men vi overbringes derved en unik prøve på dansk middelalderlyrik. Det nedskrevne nodemateriale gengives i de første 4 takter i sangen og blev brugt på Danmarks Radio som pausesignal i en lang årrække. Se evt. et lille klip herom på adressen: Teksten til det lille brudstykke er skrevet på det gamle danske middelaldersprog og kan oversættes til: Jeg drømte mig en drøm i nat om silke og kostbart stof. (Der hersker lidt sproglig usikkerhed omkring sidste del af oversættelsen) Det er denne tekststump, som Erik Bertelsen udvikler sin folkeviselignende sang ud fra. Teksten i sangen handler om sang, dans og kærlighed, som dog forstummer i opvågningsøjeblikket. Det kan også udtrykkes som en sang om bristede illusioner. Sangen er i mol og har en vemodig karakter. Den originale melodi- og tekststump fra Skånske Lov ser således ud: RUNERNE I TYDELIG SKRIFT: 18

19 TIPS TIL UNDERVISNINGEN Her ses middelalderrunerne oversat til det latinske/danske alfabet, som vi kender i dag: Lad eleverne finde ud af, hvilken tekst, som viser sig, hvis runerne fra Skånske Lov oversættes til danske bogstaver? (drømdæ : mik : en : drøm : i : nat : um silki : ok : ærlik : pæl) Leg med runealfabetet. Lad eleverne skrive deres navn og/eller små beskeder til hinanden med runeskrift (NB: i og j gengives ofte med samme rune). Samtal med eleverne omkring deres kendskab til runer har de mødt runer andre steder (f.eks. Jellingestenen). Bemærk følgende elevside til kopiering. GLOSER solfalden = solnedgangen på hæld = nærme sig sin afslutning Foto: Martin Kierstein, Colourbox 19

20 ELEVARK HER SER DU RUNEALFABETET FRA MIDDELALDEREN SKRIV DE DANSKE BOGSTAVER FOR DENNE TEKST RUNERNE I TYDELIG SKRIFT Prøv at skrive nogle ord i runer. Lad din sidekammerat tyde runerne. 20

21 21

22 22

23 INTRO TIL ELEVERNE Når man skal lære om historien, er det oplagt at synge nogle af de gamle sange. Men denne sang er en helt ny sang, som handler om at se tilbage på historien og samtidig spejde ind i fremtiden. Det er klogt at vide noget om fortiden samtidig med, at man bevæger sig ind i fremtiden. Der er ingen grund til at begå de samme fejl igen og finde ud af de samme ting, som man allerede ved. Når I synger sangen, så prøv at lægge mærke til de ting, som forfatteren ønsker, at vi skal lære. Læg mærke til, at sangen er mere rytmisk end de ældre sange. Børn for 100 år siden ville have haft meget svært ved at lære denne sang. Til gengæld sang man tidligere flere fællessange, hvor der var mange høje toner. BAGGRUND FOR LÆREREN Sangen er udgivet af Musiklærerforeningen i forbindelse med jubilæumsåret for undervisningspligten i Danmark. Både Eva Chortsen og Sten Lerche er rigt repræsenteret i nutidige pædagogiske materialer og sangbøger for børn. Om denne konkrete sang opnår stor udbredelse, det kan kun fremtiden vise. Den er under alle omstændigheder et bud på en skolesang, som er skrevet lige her og nu. TIPS TIL UNDERVISNINGEN Sangen kan frit downloades fra (direkte link og der findes en video på youtube, hvor sangen spilles af skoleelever. Fra adressen kan udover tekst og noder downloades indspilninger med og uden sang. Lad evt. eleverne synge direkte til det downloadede akkompagnement. Følgende lille arrangement kan med fordel bruges på klokkespil, fløjte og xylofon/keyboard mellem hvert vers. Læg mærke til, at det er et mellemspil. Spillestemmen passer ikke til vers/omkvæd. Den første stemme er oplagt til klokkespil. Anden-stemmen kan evt. spilles på blokfløjte. De to sidste stemmer kan spilles på xylofon. Keyboard kan naturligvis erstatte alle stemmerne. GLOSER runde klode = hele jorden spejder frem = kikker fremad nænsomhed = at være forsigtig og blid pragt = storslået eller overvældende skønhed 23

24 ELEVARK Spillestemmer til sangene Lysets engel Roselil og hendes moder Nord og syd og øst og vest Vor verden er en tumleplads 24

25 ELEVARK Spillestemmer til sangene Vor verden er en tumleplads 25