På vej mod det ideelle læringscenter. Web udgave BØRN OG UNGE

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "På vej mod det ideelle læringscenter. Web udgave BØRN OG UNGE"

Transkript

1 På vej mod det ideelle læringscenter BØRN OG UNGE

2 2

3 Indholdsfortegnelse Forord... 4 Vision på vej mod det ideelle læringscenter...5 Mål...6 Mål for læringsaktiviteter...6 Mål for skoleudvikling...8 Mål for selvudvikling...10 Mål for kultur...11 Mål for administrative aktiviteter...12 Mål for det fysiske og virtuelle rum...12 Kommunale perspektiver...13 Handleplan...14 Kompetenceudviklingsplan...16 Læringscenterteamet...18 Evaluering...18 Funktionsoversigt...19 Indholdsfortegnelse 3

4 Kære skoler! I efteråret 2010 igangsatte vi fra centralt hold projektet Fra skolebibliotek til læringscenter med konsulent Winnie Henriksen som projektleder. Projektet blev særdeles positivt modtaget i ledergruppen og blandt skolebibliotekarerne, som er de vejledere, der i det daglige har opgaven på skolebiblioteket. Forord I skoleåret 2010/2011 har netværket for skolebibliotekarer haft projektet på dagsordenen. Det er derfor ikke mindst deres fortjeneste, at vi i det følgende materiale kan præsentere en gennemarbejdet og solid plan, der kan støtte det kommende arbejde lokalt. Opgaven har været at udarbejde en udviklingsplan for perioden , en plan, som kan skabe et fælles grundlag for skolernes udvikling hen imod læringscentre. Udviklingsplanen skal inspirere og motivere samt fungere som en relevant ramme og vejviser for skolerne i deres udvikling af læringscentre. Fra skoleåret 2011 og videre frem skal indsatsen udmøntes lokalt, og som det fremgår af udviklingsplanen, er ambitionerne høje og forventningerne store. Skolebibliotekerne får en anderledes rolle. De indgår som komponent i læringscentre, hvor pædagogik, læring og udvikling er omdrejningspunktet. Læringscentret er på denne måde ikke et sted, men det pædagogiske miljø, hvor fremtidens skole formes. Denne tilgang er central for udviklingen af det pædagogisk/didaktiske felt i Horsens Kommune. Derfor vil vi via PUC understøtte udviklingen gennem kompetenceudviklende tiltag for læringscenterteamene i form af kurser, netværksmøder, digitale fora og tilbud om deltagelse i teamsamtaler. De tre netværk, dvs. netværk for skolebibliotekarer, læsevejledere og IT-vejledere vil i fremtiden skulle organisere sig på tværs i et frugtbart samarbejde, der kan styrke det fremadrettede arbejde lokalt. Det bliver rigtigt spændende at se, hvordan vi i fællesskab udvikler opgaven, hen imod verdens bedste læringscenter! Flemming Smith Pædagogisk UdviklingsCenter Horsens 4

5 Vision - på vej mod det ideelle læringscenter Visionen for skolerne i Horsens Kommune er at udvikle pædagogiske læringscentre, der har følgende kendetegn: Læringsaktiviteter Det pædagogiske læringscenter er en central del af skolernes læringsmiljø. Læringscentret understøtter lærernes undervisning og elevernes alsidige kompetencer og faglige udvikling gennem vejledning, undervisning, formidling, rådgivning og videndeling Skoleudvikling Det pædagogiske læringscenter er skolernes innovative, formidlende og pædagogiske læringscenter, der iværksætter initiativer, der bidrager til skolernes udvikling Selvudvikling Teamet på det pædagogiske læringscenter har særlige pædagogiske og didaktiske kompetencer, er visionært og igangsættende og har faglig bred indsigt, således at det kan imødekomme de pædagogiske udfordringer Kultur Det pædagogiske læringscenter fungerer som et kulturformidlende og kulturskabende læringsmiljø Administrative aktiviteter De administrative aktiviteter er effektiviseret og digitaliseret, så mest mulig tid kan centreres om de pædagogiske/didaktiske opgaver Det fysiske og virtuelle rum Det pædagogiske læringscenter tilbyder et inspirerende og æstetisk multilæringsmiljø, der indbyder til nysgerrighed og fordybelse samt omtanke og nytænkning For hver af disse visioner knytter sig en række mål. Disse er udfoldet på de kommende sider. Vision 5

6 Mål for læringsaktiviteter Vejledning elever Læringscentret tilbyder eleverne rådgivning og vejledning i forhold til materialer, informationssøgning, bearbejdning og formidling. Eleverne vejledes i, at viden er tilgængelig på mange måder og gennem forskellige medier og udtryksformer. Læringscentret fremmer elevernes informationskompetencer og medvirker til undervisning i kildekritik, vurdering af websteder og brug af læringsstrategier og -modeller. Mål Læringsaktiviteter Vejledning lærere Læringscentret er skolens idé- og ressourcebank, hvor lærere kan få sparring i forhold til undervisning. Læringscentret tilbyder således rådgivning og vejledning i forhold til læringsmål, læreprocesser, læremidler og læringsrum. Læringscentret tilbyder at deltage i teammøder, hvor der drøftes læring, undervisning og undervisningsplanlægning. Her samarbejdes om årsplaner og vurdering af undervisningsmateriale, gives gensidig inspiration, videndeles om læringscentrets muligheder og aftales om workshops/kurser. Multilæring Læringscentret tilbyder udvidede læringsmiljøer og læringsressourcer, der byder på mange tilkoblingsmuligheder for eleverne. Læringscentret igangsætter og inspirerer til forskelligartede læringsaktiviteter, der appellerer til læring på mange måder. Medier & IT IT og medier er integreret i hele måden at tænke læringscenter på. Læringscentret sikrer i samarbejde med skolens ledelse implementering af skolens IT- og medielæreplan, så alle elever opnår centrale IT- og mediekompetencer. Læringscentret vejleder om inddragelse af IT og medier som læringsressource, ligesom det er opdateret om og formidler relevant viden på IT- og medieområdet. Læringscentret fremmer skolens forståelse af og arbejde med multimodalitet både som brugere og producenter. 6

7 Skriftsproglig udvikling Læringscentret har en særlig rolle i forhold til elevernes skriftsproglige udvikling og lyst til læsning og skrivning. For at fastholde og udbygge elevernes skriftsproglige udvikling understøtter læringscentret i samarbejde med skolelederen og lærerne læse- og skriveindsatsen på skolen. Læringscentret er initiativtager og drivkraft for skolens initiativer på det skriftsproglige område. Læringscentret tager initiativ til og udbyder tematiske forløb, kurser og kampagner, samt vejleder eleverne i valg af fritidslæsningsmaterialer med det mål for øje at fremme elevernes læselyst. Læringscentret understøtter gennem vejledning, rådgivning og formidling børns sproglige og skriftsproglige udvikling. fokuserer på anvendelsen af materialer og materialers egnethed bidrager til pædagogisk arbejde med medie-, netværks- og metodekendskab vejleder om læsestrategier under læsning på og med forskellige medier og i forskellige genrer Workshops/kurser Læringscentret afholder workshops/kurser for elever og lærere inden for fx informations- og materialesøgning, bibliotekskundskab, IT og medier, projektarbejder og læseprocesser. Kurserne er aftalt med skolens ledelse og kan ses i årsplanlægningen. Kurserne understøtter kommunens og skolens indsatsområder, teamenes arbejde og elevernes læringsprocesser. Formidling og videndeling Læringscenterteamet er en aktiv del af skolens videndeling. Læringscentret formidler nye læringsressourcer, undervisningsideer, indsatsområder og udviklingstiltag, ny litteratur, kursustilbud, kulturtilbud m.m. 7

8 Mål for skoleudvikling Læremidler Læringscentret har sammen med skolens ledelse udviklet strukturer, som sikrer et effektivt og kvalificeret materialevalg, der understøtter fagenes Fælles Mål samt de lokale og kommunale indsatsområder. Læringscentret samarbejder med ledelsen og fagteamene om indkøb af læringsressourcer og koordinerer disse indkøb med øje på ønsker og nye tiltag. Læringscentret har den koordinerende rolle i forhold til valg af læremidler. De kommunale netværksmøder for skolebibliotekarer understøtter læringscentrenes valg af materialer. Mål Skoleudvikling Læringscentret tilbyder adgang til et stort udvalg af undervisningsrelevante, fritidsrelevante og pædagogiske materialer. Materialerne i læringscentret er af såvel fysisk som virtuel karakter og giver således mulighed for læring gennem mange forskellige medier. Materialerne er af en sådan art, at elevernes nysgerrighed udfordres og bliver drivkraft for elevernes læring. Læringscentret vejleder fagteam, lærere og elever i valg af ressourcer fra eksterne materialesamlinger. Samarbejder Læringscenterteamet er i et formaliseret og tæt samspil med ledelsen om skolens udvikling. Før skoleårets start er der fastlagt møder med ledelsen. Der er angivet, hvem mødedeltagerne er, og hvad møderne skal handle om. Læringscenterteamet rådgiver ledelsen om nye pædagogiske strømninger, materialer, efteruddannelse mv. Læringscentret har et formaliseret samarbejde med skolens fagteam, ressourcecentret og andre af skolens netværk. Læringscentret samarbejder med folkebiblioteket om fælles projekter som fx kulturelle arrangementer, udviklingsarbejder, bibliotekskundskab og besøg på folkebiblioteket. Læringscentret formidler relevante tilbud fra folkebiblioteket til lærere og elever. 8

9 Pædagogisk udvikling Læringscentret ses som en løftestang for den faglige og pædagogiske udvikling af skolen, og repræsentanter for læringscentret er derfor repræsenteret i de fora, der arbejder med skoleudvikling. Læringscenterteamet har fingeren på pulsen og er nysgerrigt over for nye tendenser og ny viden. Læringscentret deler viden til inspiration og innovation blandt skolens personale og formidler udviklingen på skolen. Strategier Læringscentret understøtter folkeskolens formål og medvirker til at realisere skolens værdigrundlag, faglige læringsmål og indsatsområder. Læringscentret udarbejder handleplaner og evt. årsplaner, som understøtter Kommunens og skolens indsatsområder og teamenes arbejde. 9

10 Mål for selvudvikling Teamet Læringscenterteamet består af skolens ressourcepersoner med spidskompetencer inden for skolebiblioteket, IT og medier og læsning og evt. andre ressourcepersoner med særlige spidskompetencer. Teamet besidder en professionel indstilling til arbejdet med undervisning, vejledning, læring, udvikling og koordinering. Teamet er innovativt og har færdigheder i materiale-, medie-, netværks- og metodekendskab. Teamet har en faglig bred indsigt, så det kan understøtte både de humanistiske, naturfaglige og praktisk/musiske fag. Mål Selvudvikling Læringscenterteamet planlægger i samarbejde med ledelsen sit arbejde i læringscentret. Arbejdstiden er planlagt tilpas fleksibel til, at læringscentrets handleplan og funktioner kan tilgodeses. Teamet i læringscenteret kan periodevis udvides med personer med særlige kompetencer i forhold til skolens udviklingsbehov og indsatsområder. Uddannelse Læringscenterteamet er prioriteret i skolens ressourcefordeling i form af efter- og videreuddannelse. Læringscenterteamet har sammen deltaget i kursus/efteruddannelse, som omhandler distribueret ledelse, rådgivning, vejledning og sparring, forhold omkring læring/didaktik, IT og medier og multimodalitet. Teamet søger til stadighed at udvikle sig ved at deltage i relevante workshops, kurser og konferencer, så kompetencerne i teamet udvikles i trit med kravene. Almen orientering Læringscentrets opgave med at videndele og holde sig opdateret er omfattende, og der er afsat tid og rum til refleksioner. Netværk Læringscenterteamets medlemmer indgår i relevante kommunale netværk og sparringsrum for inspiration, motivation og opdatering. De kommunale netværksmøder understøtter teamets arbejde og udvikling, er koordinerende og kompetenceudviklende. Digitale fora benyttes til videndeling både lokalt, kommunalt og nationalt. 10

11 Mål for kultur Læringscentret fungerer som et kulturformidlende og kulturskabende læringsmiljø, som kan overraske og inspirere, samt give forståelse for egen og andre kulturer. Der er plads til nyskabelser, som man endnu ikke helt kender rækkevidden af. Der er højt til loftet og rum for fantasi og kreativitet, også i kulturel forstand. Læringscentret inspirerer eleverne til at tænke nyt og sætte lys på deres eget liv og tilrettelægger oplevelser, som kan føre til kritisk dannelse. Læringscentret tilbyder kultur for børn ved at tage initiativ til fx. litteraturformidling, forfatterbesøg, teater, musik, billedkunst og kulturelle workshops. Læringscentret tilbyder kultur med børn ved at give rum til at eleverne kan være aktivt skabende med fx musik, billeder, teater og multimedieproduktioner. Læringscentret tilbyder kultur af børn ved at udstille og formidle elevernes forskellige produkter og præsentationer. Læringscentret samarbejder med kulturinstitutioner og inddrager de muligheder, lokalsamfundet giver af kulturel art. Mål Kultur 11

12 Mål for administrative aktiviteter Læringscentret administrerer fysiske og digitale læringsressourcer til undervisningen og elevernes faglige udvikling. Indkøb, klargøring, organisering, lån, vedligeholdelse og kassation af disse materialer er effektiv og så vidt muligt digitaliseret. Mål Administration og Rum Læringscentret administrerer i samarbejde med skolens ledelse skolebiblioteksbudgettet, så indkøbene understøtter skolens vision om skoleudvikling og læremidler. Læringscentret er skolens bindeled mellem eksterne samlinger og materialeleverandører. Læringscentret støtter lærerne ved eksterne lån. Mål for det fysiske og virtuelle rum Læringscentret er både et fysisk og virtuelt læringsrum, der kan sprede sig over hele skolen. Læringscentret udgør en igangsættende, inspirerende og understøttende ramme for elevernes læring og lærernes undervisning. Læringscentret er med til at skabe læringsmiljøer, der indbyder til læring på mange måder og derved understøtter både de humanistiske, naturfaglige og praktisk/musiske fag. IT og medier er integreret i hele måden at tænke læringscenter på. Den nødvendige og let tilgængelig teknologi sikrer, at lærere og elever kan bruge læringscentret overalt på skolen og hjemmefra. Det fysiske læringscenters indretning er fleksibel, så der kan foregå flere forskellige aktiviteter på samme tid. 12

13 Kommunale perspektiver - PUC Horsens og netværk Udviklingen af skolebibliotekerne til pædagogiske læringscentre er en omfattende proces; en proces der først og fremmest handler om udvikling af teamene på læringscentrene. Det er vigtigt, at teamenes kompetencer udvides, at teamene inspireres og motiveres til at være nytænkende, afprøvende og en del af en proces, der er afsøgende og ud- og afviklende på mange funktioner. I forbindelse med udviklingen af de pædagogiske læringscentre har PUC Horsens har en særlig rolle. Visionen for PUC Horsens er at understøtte og stilladsere udvikling af skolernes læringscentre Målsætningen er, at PUC Horsens tilbyder vejledning og rådgivning i forbindelse med læringscentrenes udvikling, herunder udarbejdelse af handleplaner understøtter læringscenterteamenes kompetenceudvikling og tilegnelse af viden gennem netværksmøder og digitale konferencer. Temaer som fx læring, læringsressourcer, skriftsproglige processer, multimodal læsning, medier og IT og materiale- og læremiddelvurdering tages op tilrettelægger, afholder og formidler muligheder for efteruddannelse og kompetenceløft i form af fx projekter, kurser, workshops og konferencer for læringscenterteamene understøtter og igangsætter kommunale indsatsområder inden for skoleudvikling samt videreformidler nye pædagogiske tendenser er radar for kommunale, nationale og internationale kulturelle tiltag og muligheder, som videreformidles til læringscenterteamene har fokus på læringscentrenes fysiske og virtuelle rum og udviklingen af disse Kommunale perspektiver leder, administrerer og udvikler Kommunens fællessamling, pædagogiske basissamling, det fælles digitale bibliotekssystemet, skolebibliotekernes indkøb samt fungerer som Kommunens bindeled til eksterne samarbejdspartnere 13

14 Handleplan Skoleåret April-maj Færdiggørelse af den kommunale udviklingsplan På vej mod det ideelle læringscenter. PUC Horsens opretter en fælles digital konference for læ- ringscenterteamene. Kompetenceudviklingsplanen igangsættes. Maj Præsentation af den kommunale udviklingsplan på ledermødet d. 24/ Handleplan Skoleåret August Skolerne i Horsens har oprettet/opretter læringscentre. På December Februar Februarmarts hver skole er der dannet/dannes et læringscenterteam, som består af skolens ressourcepersoner (min. skolebiblioteka- rer, IT-vejledere og læsevejledere). PUC Horsens afholder et kick-off-møde for læringscenter- teamene. Den enkelte skoles læringscenterteam har i samarbejde med ledelsen udarbejdet en handleplan for læringscentret. Læringscentrene lægger deres handleplaner i den fælles konference efter udarbejdelse. Evaluering af opstarten af læringscentrene og vejlederkurset sættes på dagsordnen til et fælles møde for læringscenter teamene. PUC Horsens indkalder og leder mødet. Den enkelte skoles læringscenterteam har i samarbejde med ledelsen udarbejdet en funktionsbeskrivelse for læringscentret. På den enkelte skole afholdes et teammøde for læringscentret og en repræsentant fra skolens ledelse. På mødet evalueres opstarten af læringscentret. Skolebibliotekskonsulenten tilbyder at deltage i dette møde. 14

15 Skoleåret Den enkelte skoles læringscenter foretager løbende evalue- ring og justering af udviklingen. Februar Marts På den enkelte skole afholdes et teammøde for læringscen t- ret og en repræsentant fra skolens ledelse. På mødet revideres handleplanen og funktionsbeskrivelsen. Skolebibliotekskonsulenten tilbyder at deltage i dette møde. Læringscentrets reviderede handleplan lægges på den fælles konference for læringscentrene. Skoleåret Den enkelte skoles læringscenter foretager løbende evalue- November Marts ring og justering af udviklingen. Evaluering af projektet På vej mod det ideelle læringscenter og opstilling af nye fokusområder for Kommunens læringscentre. Evaluering af læringscentret på et teammøde for læringscentret og en repræsentant for skolens ledelse. Handleplanen og funktionsbeskrivelsen revideres. Skolebiblioteks konsulenten tilbyder at deltage i dette møde. Læringscentrets reviderede handleplan lægges på den fælles konference for læringscentrene. 15

16 Plan for kompetenceudvikling for læringscenterteamene Kompetenceudviklingsplan Udviklingen af skolebibliotekerne til pædagogiske læringscentre fordrer et kompetenceløft af teamet omkring læringscentret. Derfor er læringscenterteamet prioriteret i skolens ressourcefordeling i form af efter- og videreuddannelse. Kompetenceløftet vil kommunalt blive understøttet ad fire forskellig veje: Uddannelse via kurser/diplommoduler, kompetenceudviklende netværksmøder, digitale netværkskonferencer og fælles kommunalt organiserede events. Der er kommunalt udformet følgende plan for kompetenceudvikling af læringscenterteamene: Kick-off-møde for LC-teamene August Mødet vil foregå på Hattingskolen og vil omfatte en omvisning i de nye lokaler samt præsentation fra Hattingskolen af deres tanker bag læringscentret. Desuden vil der være oplæg om de kommunale visioner/mål, skolernes handleplaner, lederens rolle som formidler af læringscentrets handleplan, PUC Horsens/konsulenternes rolle, netværkssamarbejdet samt en præsentation af vejlederkurset. Vejlederkursus Efteråret Skolebibliotekarer, IT-vejledere og læsevejledere Efteråret Ressourcecentret Efteråret Øvrige vejledere Diplommodul i IT- og mediepædagogik for IT-vejledere Efterår halvdel af IT-vejlederne deltager Efterår øvrige skoler får mulighed for/opfordres til at deltage i modulet De enkelte skoler vil efter behov sende medarbejdere på diplommoduler for fx læsevejledere og skolebibliotekarer. Disse er ikke kommunalt koordineret. Kompetenceudvikling for læringscenterteamet i læringsmetoder, læringstilgange og læringsmiljøer Efterår 2012 (kursusform og -omfang aftales i ledergruppen) 16

17 Temadage Hvert skoleår afholdes en temadag for læringscenterteamet. Forår Tema: Multimodalitet v. Jeppe Bundsgaard Efterår Tema: Web 2.0 som læringsressource v. Ture Reimer Mattesen Efterår Tema besluttes i 2012 Netværksmøder for læringscentrene PUC Horsens planlægger fælles netværksmøder for skolebibliotekarer, ITvejledere og læsevejledere. Disse møder fungerer som et forum for kompetenceudvikling og en samlende erfaringsudveksling. Mødernes indhold tilrettelægges, så det har relevans for alle faggrupper i læringscenterteamene. Nogle forslag til indhold kunne være: Sprogpolitisk handleplan, IT-strategi, læremiddelvurdering, nye digitale læremidler/læringsressourcer, læringscentrenes hjemmesider, Cooperative Learning/undervisningsmetoder, læringscenterteamets rolle i forhold til fagteamene. Netværksmøder for de enkelte faggrupper vil fortsat blive afholdt. På disse møder vil fagspecifikke emner blive taget op. PUC Horsens offentliggør hvert forår en plan for netværksmøderne for det kommende skoleår, således at møderne kan tænkes ind i læringscenterteamets planlægning. Digitale netværk Der oprettes et nyt digitalt netværk for læringscenterteamene, således at der kan sikres en fælles kommunikation læringscentrene imellem og mellem læringscentrene og PUC Horsens. Til hvert fagligt netværk (skolebibliotekar-, IT-vejleder- og læsevejledernetværket) er der fortsat knyttet digitale konferencer. Målet med de digitale netværk er bl.a. at understøtte læringscenterteamenes kompetenceudvikling, tilegnelse af viden og erfaringsudveksling. De digitale netværk administreres af PUC Horsens. Kommunalt organiserede events PUC Horsens vil hvert år tilbyde events for Kommunens skoler. På den enkelte skole vil læringcenterteamet blive primus motor i forhold til information om og planlægning af disse events samt motivering og understøttelse af de undervisningteam, der ønsker at deltage i eventen. PUC Horsens tilbud af events vil give en ideel mulighed for læringscenterteamene til at understøtte undervisningen på en eksemplarisk måde. 17

18 Læringscenterteam og Evaluering Læringscenterteamet Ved opstarten på udvikling af læringscentre på Horsens Kommunes skoler er det som udgangspunkt besluttet, at teamet på det enkelte læringscenter som minimum består af skolebibliotekar, IT-vejleder og læsevejleder. Sigtet på den lange bane er, at skolernes øvrige ressourcepersoner også tilknyttes/ indgår i teamet. Det vil være mest frugtbart, at skolerne udvider læringscenterteamene i det tempo, som passer den enkelte skole. I udviklingsplanen er der derfor ikke indtænkt en centralt styret udvidelse af læringscenterteamet. Udviklingsplanen er udformet således, at den kan rumme de forskellige teamkonstellationer, der måtte opstå i løbet af processen. Evaluering Målet med evalueringen er at vurdere, justere og fortsat udvikle det arbejde, der sker omkring skolernes læringscentre. Evalueringen vil foregå både centralt og på den enkelte skole. Centralt vil PUC Horsens være tovholder i en evaluering af opstarten på projektet og en slutevaluering. Her vil læringscenterteamene og skolelederne blive inviteret. Slutevalueringen skal danne grundlag for en ny udviklingsplan. En del af netværksmøderne vil endvidere indeholde erfaringsudveksling læringscentrene imellem og sammenholdt med arbejdet i udviklingsprojektets referencegruppe vil dette fungere som en løbende evaluering. På skolerne afholder læringscenterteamet en årlig evaluering, hvor ledelsen deltager. Danmarks Skolebibliotekarer har udfærdiget en model til selvevaluering, som vi kan anbefale, at evalueringen tager afsæt i. Konsulenten deltager gerne i disse teammøder. Læringscenterteamet aftaler sammen med ledelsen, hvordan de derudover ønsker at evaluere internt. Vi kan anbefale, at læringscenterteamet udvælger indsatsområder til evaluering blandt elever og lærere. I det daglige virke vil der desuden foregå løbende evaluering mellem team, ledelse, elever og lærere. 18

19 Funktionsbeskrivelse Læringscenterteamet udarbejder i samarbejde med ledelsen en funktionsbeskrivelse for deres læringscenter. Handleplanen for læringscentret er med til at danne grundlag for funktionsbeskrivelsen. Nedenstående skema fra Danmarks Skolebibliotekarer kan bruges som inspiration og afsæt for funktionsbeskrivelsen. Læringsaktiviteter Skoleudvikling Selvudvikling Administrative aktiviteter Vejledning og Læremidler Uddannelse Læremidler undervisning (elever - lærere - ledere) Biblioteks- og materialekundskab Kurser Pædagogisk vejledning Medievejledning Rådgivning Kursusvirksomhed Hjælp til selvhjælp Udlån af læringsobjekter Kaos-navigation Formidling og videndeling Kulturformidling Kulturskabende virksomhed Fortællingsformidling Forundringsaktiviteter Videnskabsformidling Begrundet materialevalg og fravalg Retningslinjer for materialekassation Læringscenterets tilbud Fokusområder Samarbejder Teammøder med ledelse Møder i udviklingsgruppen Samarbejde med fagudvalg Udviklingsarbejder Strategier Pædagogisk strategi Mediestrategi Klarlægning af kollegers kompetencebehov Kursusstrategi og planlægning Læringscenterstrategi Visioner og handleplaner Grunduddannelser Spotkurser Konferencer Almen orientering Videndeling Fordybelse Netværk Møder Digitale konferencer Besøg Materialevalg Vedligehold af samlinger Vedligehold af hardware Teknisk førstehjælp Indkøb og klargøring Organisering af inventar og materialer Hjemlån af klassesæt og centrale læringsobjekter Udlånssystemet Kurser i anvendelse og vedligehold af udlånssystem Indberetninger Budgetlægning Kommunikation Mødevirksomhed Administration af videndelingssystem Administration af Skolekom Funktionsbeskrivelse Videndeling Ekspertfunktioner Forældremøder 19

20 Pædagogisk UdviklingsCenter Horsens Jyllandsgade Horsens Telefon: PUC Horsens

Skoleafdelingens ramme og procesplan for udviklingen af pædagogiske lærings- og udviklingscentre (PLUC) på de fire nye skoler samt 10 ende

Skoleafdelingens ramme og procesplan for udviklingen af pædagogiske lærings- og udviklingscentre (PLUC) på de fire nye skoler samt 10 ende Ny skolestruktur Udviklingsspor: Fredericia PLUC 17.aug. 2012 Ny skolestruktur Udviklingsspor: PLUC Skoleafdelingens ramme og procesplan for udviklingen af pædagogiske lærings- og udviklingscentre (PLUC)

Læs mere

FUNKTIONS- BESKRIVELSE. Pædagogisk LæringsCenter

FUNKTIONS- BESKRIVELSE. Pædagogisk LæringsCenter FUNKTIONS- BESKRIVELSE Pædagogisk LæringsCenter FORORD Læringscenteret har altid formidlet viden om læremidler, kulturtilbud, konkurrencer og kampagner til elever og lærere. Men med den nye bekendtgørelse

Læs mere

Fremtidens læringscenter i Faaborg-Midtfyn. Vision

Fremtidens læringscenter i Faaborg-Midtfyn. Vision Fremtidens læringscenter i Faaborg-Midtfyn Vision Læringscentret skal være løftestang for skolens faglige, pædagogiske og didaktiske udvikling. Læringscentret skal være med til at skabe passende forstyrrelser,

Læs mere

Møder i læringscenterteamets netværk

Møder i læringscenterteamets netværk Møder i læringscenterteamets netværk Dato Skolebib.netværk IT-vejledernetværk Læsevejledernetværk 25/8 Kick of af På vej mod det ideelle læringscenter for læringscenterteamene og skoleledere Mødet afholdes

Læs mere

Funktionsbeskrivelse for det pædagogiske læringscenter på Havdrup Skole

Funktionsbeskrivelse for det pædagogiske læringscenter på Havdrup Skole Funktionsbeskrivelse for det pædagogiske læringscenter på Havdrup Skole Udarbejdet af Lone Sander, Benedicte Aufeldt og Hanne Petersen Indledning: Da der i 2014 kom en ny bekendtgørelse for de pædagogiske

Læs mere

Skolebiblioteket skaber i samarbejde med ledelse og lærere forudsætninger for undervisning og læring.

Skolebiblioteket skaber i samarbejde med ledelse og lærere forudsætninger for undervisning og læring. Internt notatark Børne- og Uddannelsesforvaltningen Pædagogisk Central Dato 07. april 2009 Sagsbehandler Hans Radsted Direkte telefon 919 60 E-mail hara@kolding.dk Emne: Funktionsbeskrivelse læringscenter

Læs mere

De følgende sider er i redigeret og tilpasset udgave - venligst stillet til rådig for anvendelse af København Kommune.

De følgende sider er i redigeret og tilpasset udgave - venligst stillet til rådig for anvendelse af København Kommune. PLC - Analyseredskab De følgende sider er i redigeret og tilpasset udgave - venligst stillet til rådig for anvendelse af København Kommune. Analyseværktøjet er en del af et dokument, som beskriver vision

Læs mere

Skolebiblioteket. Et kvalitetsløft i folkeskolen

Skolebiblioteket. Et kvalitetsløft i folkeskolen Skolebiblioteket Et kvalitetsløft i folkeskolen Kommunernes Skolebiblioteksforening 2011 Skolebiblioteket er en del af folkeskoleloven, og i Bekendtgørelse om skolebiblioteker i folkeskolen hedder det:

Læs mere

Lyshøjskolen, 2012. Vi ønsker dialog om læring med alle parter! Teamet anno 2012

Lyshøjskolen, 2012. Vi ønsker dialog om læring med alle parter! Teamet anno 2012 , 2012 Skolebiblioteket og skolen som læringscenter Vi ønsker dialog om læring med alle parter! Teamet anno 2012 Indhold Skolebiblioteket og skolen som læringscenter... 1 Status... 3 Hvem er tilknyttet

Læs mere

Kompetenceplan for LC-netværket

Kompetenceplan for LC-netværket Kompetenceplan for LC-netværket År 2012-13 Dato: 13. juli 2012 Kompetenceplan for LC-netværket 2012-13 Oversigten på næste side indeholder datoer, tidspunkter og kort information om indhold/tema for netværksmøderne

Læs mere

Digitaliseringsstrategi Digitaliseringsstrategi med forklaringer. Børne- og skoleforvaltningen

Digitaliseringsstrategi Digitaliseringsstrategi med forklaringer. Børne- og skoleforvaltningen Digitaliseringsstrategi Digitaliseringsstrategi med forklaringer 2012 2015 Børne- og skoleforvaltningen Udarbejdet januar/februar 2012 Bjørn Stålgren, Gitte Petersen og Lene Juel Petersen Vedtaget april

Læs mere

FUNKTIONS- BESKRIVELSE. Pædagogisk LæringsCenter

FUNKTIONS- BESKRIVELSE. Pædagogisk LæringsCenter FUNKTIONS- BESKRIVELSE Pædagogisk LæringsCenter FORORD Læringscenteret har altid formidlet viden om læremidler, kulturtilbud, konkurrencer og kampagner til elever og lærere. Men med den nye bekendtgørelse

Læs mere

FUNKTIONS- BESKRIVELSE. Pædagogisk LæringsCenter

FUNKTIONS- BESKRIVELSE. Pædagogisk LæringsCenter FUNKTIONS- BESKRIVELSE Pædagogisk LæringsCenter FORORD Læringscenteret har altid formidlet viden om læremidler, kulturtilbud, konkurrencer og kampagner til elever og lærere. Men med den nye bekendtgørelse

Læs mere

Læringscentre i Faxe kommune

Læringscentre i Faxe kommune Læringscentre i Faxe kommune Forord Faxe Kommune er på vej. Gennem de seneste 10-15 år har udviklingen i læremidler ændret sig markant, fra kun at bestå af stort set analoge til at omfatte mange digitale.

Læs mere

GRUNDLAG FOR PLC-TEAMETS SAMARBEJDE 1. JANUAR 2016

GRUNDLAG FOR PLC-TEAMETS SAMARBEJDE 1. JANUAR 2016 SKOLENS NAVN: Hedevang Med funktionsbeskrivelsen og model for teamorganisering for Roskilde Kommunes pædagogiske læringscentre PLC (2015) sættes en overordnet vision for PLC-teamets arbejde: PLC-TEAMET

Læs mere

Skolebiblioteket og skolen som læringscenter

Skolebiblioteket og skolen som læringscenter Lyshøjskolen, 2014 Skolebiblioteket og skolen som læringscenter Vi ønsker dialog om læring med alle parter! 1 Indhold Skolebiblioteket og skolen som læringscenter Status Hvem er tilknyttet Læringscenteret

Læs mere

Uddannelsesudvalget 2010-11 UDU alm. del Bilag 99 Offentligt

Uddannelsesudvalget 2010-11 UDU alm. del Bilag 99 Offentligt Uddannelsesudvalget 2010-11 UDU alm. del Bilag 99 Offentligt 15. december 2010 forbindelse Som Skolebiblioteksforening bidrag med til arbejdet Skive Kommunes med dette at oplæg, fremme handleplan som læsning

Læs mere

Aftale om akkord vedr. arbejdstid på pædagogisk servicecenter ved skolerne i Ikast-Brande Kommune

Aftale om akkord vedr. arbejdstid på pædagogisk servicecenter ved skolerne i Ikast-Brande Kommune Denne aftale er en minimumsaftale. Der kan mellem skoleleder og tillidsrepræsentant aftales, at der afsættes yderligere tid til pædagogisk servicecenter. Der afsættes tid til pædagogisk servicecenter efter

Læs mere

Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk

Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk 1. Baggrund og formål Det blev den 7. april 2014 politisk besluttet, at skolevæsenet i Frederikssund Kommune skal have en fælles kvalitetsramme for centrale fag

Læs mere

Vision for pædagogisk læringscentre i Vejle kommune

Vision for pædagogisk læringscentre i Vejle kommune Vision for pædagogisk læringscentre i Vejle kommune Baggrund I 2009 udarbejdede Vejle Kommune materialet Fra skolebibliotek til læringscenter, der angav retningen for skolebibliotekernes udvikling frem

Læs mere

TEAMORGANISERING OG FUNKTIONSBESKRIVELSE DET PÆDAGOGISKE LÆRINGSCENTER - PLC

TEAMORGANISERING OG FUNKTIONSBESKRIVELSE DET PÆDAGOGISKE LÆRINGSCENTER - PLC TEAMORGANISERING OG FUNKTIONSBESKRIVELSE DET PÆDAGOGISKE LÆRINGSCENTER - PLC APRIL 2015 INDHOLD Indledning... Folkeskoleloven... Bekendtgørelse om folkeskolens pædagogiske læringscentre... Styrelsesvedtægten

Læs mere

I projektet skal hver klasse have stillet bl.a. mindst 12 computere til rådighed, som deres personlige digitale penalhus.

I projektet skal hver klasse have stillet bl.a. mindst 12 computere til rådighed, som deres personlige digitale penalhus. Læringprojekt multimodalitet, 4.årgang - et samarbejde mellem Hatting skole, Torsted skole og Pædagogiske UdviklingsCenter BØRN OG UNGE Pædagogisk Udviklingscenter, Horsens Jyllandsgade 16 8700 Horsens

Læs mere

Handleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016

Handleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 Indhold: Indledning side 3 Tiltag - og handleplaner side 4 Evaluering side 8 Arbejdsgruppen: Vagn F. Hansen, Pædagogisk

Læs mere

Kompetencecenteret på Præstemoseskolen

Kompetencecenteret på Præstemoseskolen KOMPETENCECENTER Kompetencecenteret på Præstemoseskolen Kompetencecenteret på Præstemosen er et overordnet organ, der består af skolens ressourcelærere dvs lærere, der har specialiseret sig inden for et

Læs mere

Læringscentret. Bjarne Thostrup

Læringscentret. Bjarne Thostrup Læringscentret Bjarne Thostrup 101116 Frederiksberg Kommune: Programleder/skolekonsulent Danmarks Skolebibliotekarer: Landsstyrelsen Næstformand Læringscenterudvalget Kommunikationsudvalget BogForum Skriv

Læs mere

19.13 MEDIER OG KOMMUNIKATION

19.13 MEDIER OG KOMMUNIKATION Pædagogisk diplomuddannelse 19.13 MEDIER OG KOMMUNIKATION Mål for læringsudbytte skal opnå professionsrettet viden, færdigheder og kompetencer, som sigter på at varetage pædagogiske opgaver med medier

Læs mere

Realiseringen af folkeskolereformen i Faaborg-Midtfyn Kommune

Realiseringen af folkeskolereformen i Faaborg-Midtfyn Kommune Realiseringen af folkeskolereformen i Faaborg-Midtfyn Kommune Faglige mål Folkeskolereformen lægger op til en ændring af, hvordan folkeskolen fremover skal løse sin opgave. Reformens formål er, at eleverne,

Læs mere

Strategi for it i skolen Fredericia Kommune 2012-16

Strategi for it i skolen Fredericia Kommune 2012-16 Strategi for it i skolen Fredericia Kommune 2012-16 1 Digitaliseringsstrategien for Fredericia Kommunes skoler 2008-12 hvilede på en række visioner, hvoraf langt de fleste allerede er realiseret i skolehverdagen.

Læs mere

Elizabeth Gray Dansborgskolen, Hvidovre 30. April

Elizabeth Gray Dansborgskolen, Hvidovre 30. April ET SAMARBEJDE IMELLEM PÆDAGOGISKE LÆRINGSCENTRE OG FOLKEBIBLIOTEKER Elizabeth Gray Dansborgskolen, Hvidovre 30. April PÆDAGOGISK LÆRINGSCENTER/ FOLKEBIBLIOTEK FRA LÆRINGSVEJLEDER TIL BIBLIOTEKAR Oplæg

Læs mere

FOLKESKOLEREFORM NY BEKENDTGØRELSE

FOLKESKOLEREFORM NY BEKENDTGØRELSE FOLKESKOLEREFORM NY BEKENDTGØRELSE LÆRINGSCENTERET - HVORHEN NU? ET BESKEDENT BUD FRA EN SKOLEBIBLIOTEKAR Skanderborg 1.april 2014 Karen Fransen Næstformand i Danmarks Skolebibliotekarer Koordinator for

Læs mere

Tidsrammen for indsatsen Den organisatoriske ramme Læse og skrivehandleplanens særlige fokus i tredje år... 7

Tidsrammen for indsatsen Den organisatoriske ramme Læse og skrivehandleplanens særlige fokus i tredje år... 7 Læse- & skrivehandleplan 2011-2014 3 udgave 2013 Indholdsfortegnelse Rødovre Kommunes læse- og skrivehandleplan... 4 Mål for Læse- og skrivehandleplanen... 4 Formålet med Læse- og skrivehandleplanen...

Læs mere

Årsplan for Læringscenteret på Borris skole 2012-2013

Årsplan for Læringscenteret på Borris skole 2012-2013 Årsplan for Læringscenteret på Borris skole 2012-2013 Frede Braüner på besøg i april 2012. Målsætning for Læringscenteret skoleåret 2012 2013. at fungere som et kulturformidlende og skabende læringsmiljø.

Læs mere

Drejebog folkeskolereformen vs. 2

Drejebog folkeskolereformen vs. 2 Drejebog folkeskolereformen vs. 2 Skoleafdelingen oktober 2014 Folkeskolereform version 2 Folkeskolereformen er en realitet og mange af dens elementer er implementeret. Skolerne i Dragør har et højt ambitionsniveau,

Læs mere

Vi vil nytænke digitale læringsmiljøer, der rækker ud over grænser

Vi vil nytænke digitale læringsmiljøer, der rækker ud over grænser Notatets formål er at beskrive de pædagogiske visioner, mål og indsatser, der er tabletprojektets omdrejningspunkt. Notatet beskriver således fra en pædagogisk synsvinkel om, hvorfor Verninge skole har

Læs mere

VIRKSOMHEDSPLAN FOR DET PÆDAGOGISKE SERVICECENTER VED VEJGAARD ØSTRE SKOLE INDHOLDSFORTEGNELSE

VIRKSOMHEDSPLAN FOR DET PÆDAGOGISKE SERVICECENTER VED VEJGAARD ØSTRE SKOLE INDHOLDSFORTEGNELSE VIRKSOMHEDSPLAN FOR DET PÆDAGOGISKE SERVICECENTER VED VEJGAARD ØSTRE SKOLE INDHOLDSFORTEGNELSE OVERORDNEDE MÅL...2 MÅL FOR DET PÆDAGOGISKE SERVICECENTER PÅ VØS...2 Læringsmiljøet omkring PSC...2 PSC og

Læs mere

Vejledningsindsatser i folkeskolen struktur, rammer og opgaver.

Vejledningsindsatser i folkeskolen struktur, rammer og opgaver. Vejledningsindsatser i folkeskolen struktur, rammer og opgaver. I forbindelse med den brændende platform Faglighed og Uddannelse blev der i foråret 2015 afsat midler til en læringsvejlederordning i 2½

Læs mere

Kompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune

Kompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune Kompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune 1 Fagsekretariat for undervisning 2014 Kompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune Kompetencestrategien skal sammen med læreres

Læs mere

Guldborgsund Kommune Handleplan med baggrund i kvalitetsrapporten 2011

Guldborgsund Kommune Handleplan med baggrund i kvalitetsrapporten 2011 Guldborgsund Kommune Handleplan med baggrund i kvalitetsrapporten 2011 Indhold Indledning... 2 Handleplan med baggrund i Kvalitetsrapport 2011... 3 Overordnet tidsplan for de kommunale indsatsområder:...

Læs mere

Strategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger

Strategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,

Læs mere

MIT MI BA T B RNS LÆR LÆRING

MIT MI BA T B RNS LÆR LÆRING MIT BARNS LÆRING hvordan kan jeg via skolebestyrelsen sikre god læring?? og Svar Kommunernes Skolebiblioteksforening 2005 Velkommen i skolebestyrelsen Skolebestyrelsesmedlemmerne har et stort og vigtigt

Læs mere

Kommunalt udviklingsprojekt om it i unde r- visning og læring

Kommunalt udviklingsprojekt om it i unde r- visning og læring Kommunalt udviklingsprojekt om it i unde r- visning og læring I regi af KL s folkeskolereformsekretariat og som et led i kommunesamarbejderne inviteres forvaltninger, skoleledere og pædagogisk personale

Læs mere

Handleplan for PUC. De fire indsatsområder

Handleplan for PUC. De fire indsatsområder BAUNGÅRDSVJ B R G N T V D A LL GNTOFT KOMMUNS SKOLVÆSN GNTOFT SKOL BAUNGÅRDSVJ 33 TLF.: + 45 39 65 02 28 DK 2820 GNTOFT FAX: + 45 39 65 13 19 HJMMSID: www.gentofte-skole.dk MAIL: gentofte.skole@gentofte.dk

Læs mere

Ledelse af læsning. - hvordan ledes et læseprojekt, så viden og visioner bliver omsat til konkret handling?

Ledelse af læsning. - hvordan ledes et læseprojekt, så viden og visioner bliver omsat til konkret handling? Ledelse af læsning - hvordan ledes et læseprojekt, så viden og visioner bliver omsat til konkret handling? Flemming Olsen Børne- og Kulturdirektør i Herlev Kommune Formand for Børne- og Kulturchefforeningen

Læs mere

Fælles Skoleudvikling. Pædagogisk udviklingsarbejde på Aalborg Kommunes skoler

Fælles Skoleudvikling. Pædagogisk udviklingsarbejde på Aalborg Kommunes skoler Fælles Skoleudvikling Pædagogisk udviklingsarbejde på Aalborg Kommunes skoler Forord Mange spændende udviklingsprojekter er blevet udtænkt, gennemført og om sat i praksis på skolerne, siden Aalborg Kommunale

Læs mere

LÆRINGSCENTER SØNDERMARKSKOLEN

LÆRINGSCENTER SØNDERMARKSKOLEN LÆRINGSCENTER SØNDERMARKSKOLEN PLC KOMMISSORIUM Med pædagogiske læringscentre forstås vejlederfunktioner, ressourcecenter, styrkecenter og bibliotek. Der er tre overordnede opgaver for arbejdsgruppen i

Læs mere

IT- og mediestrategi på skoleområdet

IT- og mediestrategi på skoleområdet Dragør kommune IT- og mediestrategi på skoleområdet 2016 2020 Udarbejdet af skoleforvaltningen i samarbejde med IT-afdelingen og skolerne Indholdsfortegnelse 1. Indledning...2 1.2 Sammenhæng...2 2. Brugerportalsinitiativet...3

Læs mere

Skolens Læringscenter

Skolens Læringscenter P Æ D A G O G I S K M E D I E C E N T E R L Æ R I N G S C E N - T E R T E A M E T Skolens Læringscenter 3 0. J U N I 2 0 0 8 Består af forskellige funktioner: Læringscenterteamets opgaver Skole-bibliotekarer

Læs mere

Plan T inviterer til overleveringsmødet og mødet afholdes på elevens skole umiddelbart efter Plan T- opholdet.

Plan T inviterer til overleveringsmødet og mødet afholdes på elevens skole umiddelbart efter Plan T- opholdet. Overleveringsmøde Vi oplever at elever, der har været på Plan T, kan have svært ved at vende hjem og bl.a. holde fast i gode læringsvaner, fortsætte arbejdet med nye læsestrategier, implementere it-redskaber

Læs mere

Mål og indsatsplan for: PLC på UCV

Mål og indsatsplan for: PLC på UCV Mål og indsatsplan for: PLC på UCV 2017-20 Mål og indsatsplan for Pædagogisk Læringscenter på UCV 2017-2020 Introduktion: PÅ UCV er der igangsat en udviklingsproces omkring digital dannelse samt synlig

Læs mere

Guide til netværk i fagene med faglige vejledere

Guide til netværk i fagene med faglige vejledere Guide til netværk i fagene med faglige vejledere I denne guide sættes fokus på, hvordan skolens faglige vejledere kan medvirke til at arbejde med implementering af forenklede Fælles Mål, bidrage til den

Læs mere

VIDENCENTER 2,0 UCV 2012-2013

VIDENCENTER 2,0 UCV 2012-2013 VIDENCENTER 2,0 UCV 2012-2013 Videncenterets status og målsætning... 3 Indledning:... 3 Status skoleår 2011 2012:... 3 Ressourceteam:... 4 Vision 2011 2014... 4 Videncenterets funktioner... 5 Samarbejder

Læs mere

Fælles mål 2014. Fokus på It i folkeskolen 1994. Fokus på It i folkeskolen 2014. Fokus på It i folkeskolen 2004. Læringsperspektivet i Fælles Mål

Fælles mål 2014. Fokus på It i folkeskolen 1994. Fokus på It i folkeskolen 2014. Fokus på It i folkeskolen 2004. Læringsperspektivet i Fælles Mål 7-05-0 Eleverne ved noget om Harald Blåtand Fælles 0 It og mediedag Eleverne har fornemmelser for indbyggertal i Europas hovedstæder Fokus på It i folkeskolen 99 lighed Alm. pæd Teknologisk perspektiv

Læs mere

Konkrete forslag til hvordan der arbejdes med IT og digitale kompetencer i alle fag.

Konkrete forslag til hvordan der arbejdes med IT og digitale kompetencer i alle fag. Konkrete forslag til hvordan der arbejdes med IT og digitale kompetencer i alle fag. Arbejdsgruppen har valgt at sætte fokus på de nedenstående tre områder, der både har en naturlig sammenhæng i skolens

Læs mere

Samarbejde mellem skole og fritidsinstitution/fritidscenter

Samarbejde mellem skole og fritidsinstitution/fritidscenter Børne- og Ungdomsforvaltningen FAKTA fra Børne- og Ungdomsforvaltningen 2016 Samarbejde mellem skole og fritidsinstitution/fritidscenter I Københavns Kommunes fritidsinstitutioner og -centre og skoler

Læs mere

TALENTSTRATEGI 0-18 ÅR FREDERICIA KOMMUNE

TALENTSTRATEGI 0-18 ÅR FREDERICIA KOMMUNE TALENTSTRATEGI 0-18 ÅR FREDERICIA KOMMUNE Strategi for talentudvikling i Fredericias dagtilbud og skoler. 1 TALENTSTRATEGI 0-18 ÅR FREDERICIA KOMMUNE BØRNENE ER FREMTIDEN. Byrådet har vedtaget en vision

Læs mere

Sproglig opmærksomhed og læsning Fagområde Motivation

Sproglig opmærksomhed og læsning Fagområde Motivation Sproglig opmærksomhed og læsning Fagområde Motivation Af Faaborg-Midtfyn Kommunes Udviklingsstrategi fremgår det, at der overalt på B&U området skal arbejdes med at styrke kvaliteten gennem faglige udviklingsforløb,

Læs mere

Mål og indsatsplan for: PLC på UCV

Mål og indsatsplan for: PLC på UCV Mål og indsatsplan for: PLC på UCV 2017-18 Mål og indsatsplan for: Pædagogisk Læringscenter på UCV 2017/18 Introduktion: PÅ UCV er der igangsat en udviklingsproces omkring digital dannelse samt synlig

Læs mere

PLC og beskrivelse af alle områder

PLC og beskrivelse af alle områder IKT-gruppen PLC og beskrivelse af alle områder Kristine påbegynder en IKT-uddannelse i løbet af næste skoleår, som udbydes af kommunikationscenteret Hillerød. Uddannelser giver: viden om alternativ og

Læs mere

Strategi for anvendelse af skolernes ressourcepersoner (PLC) Skoledistrikt ØST Skoledistrikt VEST

Strategi for anvendelse af skolernes ressourcepersoner (PLC) Skoledistrikt ØST Skoledistrikt VEST Strategi for anvendelse af skolernes ressourcepersoner (PLC) 2018-2020 Skoledistrikt ØST Skoledistrikt VEST Indholdsfortegnelse Indledning s.3 Praksis anno 2017 s.3 Vejledere- og koordinatorer s.4 Læsevejledere

Læs mere

Det pædagogiske læringscenter. Status på den nye bekendtgørelse

Det pædagogiske læringscenter. Status på den nye bekendtgørelse Det pædagogiske læringscenter Status på den nye bekendtgørelse Reform og bekendtgørelse Bekendtgørelse om folkeskolens pædagogiske læringscentre I medfør af 19, stk. 3, i lov om folkeskolen, jf. lovbekendtgørelse

Læs mere

Pædagogisk diplomuddannelse

Pædagogisk diplomuddannelse Pædagogisk diplomuddannelse INNOVATION I UNDERVISNING Mål for læringsudbytte Uddannelsen retter sig mod at videreudvikle lærernes didaktiske kernefaglighed, ved at give lærerne bedre forudsætninger for

Læs mere

Om folkebiblioteker og læringscentre på skolerne: Forskelle, ligheder og samarbejde Styreforms- og strukturudvalget. Kopi til.

Om folkebiblioteker og læringscentre på skolerne: Forskelle, ligheder og samarbejde Styreforms- og strukturudvalget. Kopi til. Emne Til Kopi til Om folkebiblioteker og læringscentre på skolerne: Forskelle, ligheder og samarbejde Styreforms- og strukturudvalget Den 21. januar 2013 Aarhus Kommune Børn og Unge For at tegne et klart

Læs mere

Sådan kan jeres skole komme til at se ud med folkeskolereformen

Sådan kan jeres skole komme til at se ud med folkeskolereformen Sådan kan jeres skole komme til at se ud med folkeskolereformen Skole og Forældre i København Kursus for skolebestyrelsesmedlemmer Nyborg Strand oktober 2013 Birgit Lise Andersen Reformen har 3 klare mål

Læs mere

Læsevejlederen som ressourceperson

Læsevejlederen som ressourceperson Læsevejlederen som ressourceperson Indhold Om temahæftet.... 3 Læsevejlederens opgaver................................................... 3 Læsevejlederens netværk..... 6 Overgange og sammenhænge.... 8

Læs mere

Det pædagogiske læringscenters rolle i skolens kapacitetsopbygning

Det pædagogiske læringscenters rolle i skolens kapacitetsopbygning Det pædagogiske læringscenters rolle i skolens kapacitetsopbygning Læringscenterets dag, 29. august 2017 Professionshøjskolen Absalon 28-08-2017 Thomas Jensen, Styrelsen for Undervisning og kvalitet Side

Læs mere

Den Digitale Døttreskole

Den Digitale Døttreskole Den Digitale Døttreskole Juni 2016 1 Status Den Digitale Døttreskole, Christianhavns Døttreskoles strategi for Pædagogisk IT, er opdateret i maj 2016 på baggrund af til dels afslutningen og evalueringen

Læs mere

Gimsing Skole. Læringscenter GIMSING SKOLE

Gimsing Skole. Læringscenter GIMSING SKOLE Gimsing Skole Læringscenter GIMSING SKOLE Indholdsfortegnelse Forord... 2 Vision: På vej mod det ideelle læringscenter på Gimsing Skole... 3 Mål for læringsaktiviteter... 4 Læringscenterteamet... 5 Funktionsoversigt...

Læs mere

Arbejdspapir til udvikling af Pædagogiske læringscentre

Arbejdspapir til udvikling af Pædagogiske læringscentre Arbejdspapir til udvikling af Pædagogiske læringscentre Rammerne for udvikling af PLC Indholdet Åbne spørgsmål/ kommentarer Lovgrundlaget: bekendtgøreselen (vejledning fra UVM) Faglig ledelse Bekendtgørelsen

Læs mere

REVIDERET EFTER NEDSAT BEVILLING ENDNU IKKE GODKENDT AF UVM Projektbeskrivelse: Åben skole lokale samarbejder og national videndeling Ansøger:

REVIDERET EFTER NEDSAT BEVILLING ENDNU IKKE GODKENDT AF UVM Projektbeskrivelse: Åben skole lokale samarbejder og national videndeling Ansøger: REVIDERET EFTER NEDSAT BEVILLING ENDNU IKKE GODKENDT AF UVM Projektbeskrivelse: Åben skole lokale samarbejder og national videndeling Ansøger: Næstved Kommune Kultur og Borgerservice Projekttitel: Åben

Læs mere

Kollegavejledning er en sparrings- og læringsproces Af Ole Christensen, lektor og Bjarne Thostrup, projektleder

Kollegavejledning er en sparrings- og læringsproces Af Ole Christensen, lektor og Bjarne Thostrup, projektleder Kollegavejledning er en sparrings- og læringsproces Af Ole Christensen, lektor og Bjarne Thostrup, projektleder I det følgende er fokus rettet mod et udviklingsprojekt i Frederiksberg kommune, hvor der

Læs mere

Veje til en stærk vejledningskultur. v. Winnie Henriksen, Læringskonsulent

Veje til en stærk vejledningskultur. v. Winnie Henriksen, Læringskonsulent Veje til en stærk vejledningskultur v. Winnie Henriksen, Læringskonsulent Mål med oplægget I reflekterer over og får værdifulde drøftelser om følgende spørgsmål: 1. Hvad er god vejledning? 2. Hvad ledelsens,

Læs mere

STRATEGI FOR KOMPETENCEUDVIKLING - OG INSPIRATION TIL DECENTRALE DRØFTELSER OG INDSATSER

STRATEGI FOR KOMPETENCEUDVIKLING - OG INSPIRATION TIL DECENTRALE DRØFTELSER OG INDSATSER STRATEGI FOR KOMPETENCEUDVIKLING 2017 2020 - OG INSPIRATION TIL DECENTRALE DRØFTELSER OG INDSATSER 2 STRATEGI FOR KOMPETENCEUDVIKLING 3 Baggrund og formål Forandring er i dag et grundvilkår: Borgerne og

Læs mere

Pædagogisk IT-strategi for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg

Pædagogisk IT-strategi for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Pædagogisk IT-strategi for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Introduktion Social- og Sundhedsskolen Esbjergs Pædagogiske IT-strategi er gældende for perioden 2014 til 2018. Strategien indeholder: Introduktion

Læs mere

Faglig udvikling hos det pædagogiske personale

Faglig udvikling hos det pædagogiske personale Konkrete forslag til hvordan der arbejdes med IT og digitale kompetencer i alle fag i forhold til folkeskolereformen. Arbejdsgruppen har valgt at sætte fokus på de nedenstående tre områder, der både har

Læs mere

Udviklingsplan 2017/18 Sdr. Omme Skole

Udviklingsplan 2017/18 Sdr. Omme Skole Udviklingsplan 2017/18 Sdr. Omme Skole Udviklingsplan 2017/18 tager sit afsæt i Billund Kommunes skolepolitik. Samtidig bygger udviklingsplanen videre på udviklingsplanen fra skoleåret 2016/17. Strategiske

Læs mere

Digitaliseringsstrategi for Folkeskolerne i Lejre Kommune 2013-2016. Formål

Digitaliseringsstrategi for Folkeskolerne i Lejre Kommune 2013-2016. Formål Digitaliseringsstrategi for Folkeskolerne i Lejre Kommune 2013-2016 Formål Digitaliseringsstrategiens formål er at beskrive sammenhængen mellem teknik og læring, mellem digitale læremidler og læringsformer

Læs mere

STRATEGISKE INDSATSOMRÅDER 2018/2019

STRATEGISKE INDSATSOMRÅDER 2018/2019 STRATEGISKE INDSATSOMRÅDER 2018/2019 Børns læsning Levende lokalområder Digital dannelse og digital formidling Bibliotekernes fysiske rum 1 STRATEGISKE INDSATSOMRÅDER 2018/2019 FIRE STRATEGISKE INDSATSOMRÅDER

Læs mere

IT-Strategi 2012-15, revision 28. maj 2013

IT-Strategi 2012-15, revision 28. maj 2013 Indsatsområde: IT-udvikling opfølgning og tilføjelser med rødt, den 29.juni 2013 It er en naturlig og IT og læring får høj prioritet i det effektiv del af det udviklingsarbejde 2012-15 arbejde således

Læs mere

Teambaseret kompetenceudvikling i praksis

Teambaseret kompetenceudvikling i praksis Teambaseret kompetenceudvikling i praksis Marianne Georgsen, VIA Marianne Georgsen, VIA Projektleder for demonstrationsskoleprojektet ITfagdidaktik og lærerkompetencer i organisatorisk perspektiv Mv. Hvad

Læs mere

Hornbæk Skole Randers Kommune

Hornbæk Skole Randers Kommune Hornbæk Skole Randers Kommune Udfordring 1: Folkeskolen for alle børn I Randers Kommune er vi udfordret af, at der på distriktsskolerne ikke eksisterer deltagelsesmuligheder for alle børn, idet der fortsat

Læs mere

Notat vedrørende 2 stillinger som konsulenter i INSERO EDUCATION

Notat vedrørende 2 stillinger som konsulenter i INSERO EDUCATION Notat vedrørende 2 stillinger som konsulenter i INSERO EDUCATION Vores formål og hovedopgaver Vores team udvikler læringskoncepter inden for innovation og entreprenørskab, praktisk problemløsning og samspil

Læs mere

H A N D L E P L A N 1

H A N D L E P L A N 1 H A N D L E P L A N 1 Indhold Forord 3 Indledning 4 Vision for PLC 5 Beskrivelse af PLC 6 6 Funktion Didaktisk vejledning Materialehåndtering Skoleudvikling Koordinerede indsatser Fagteam/fagudvalg Kulturformidling

Læs mere

Natur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen

Natur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen Natur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen Formålet med dette notat er formuleringen af formål, mål og succeskriterier for udviklingsprojektet Natur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen.

Læs mere

Digitaliseringsstrategi 2011-2015 Sprogcenter

Digitaliseringsstrategi 2011-2015 Sprogcenter Den digit@le Digitaliseringsstrategi Vejle 2011-2015 Sprogcenter Ungdomsskolen CSV Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 2 2. Mission... 2 3. Vision... 2 4. Fokusområder... 2 4.1 Helhed... 2 4.2 Udvikling...

Læs mere

Kompetencestrategi

Kompetencestrategi Kompetencestrategi 2017-2018 1 Indhold 1. Strategisk kompetenceudvikling i UCC 2. UCC s kerneopgave 3. Kompetenceudvikling af den enkelte medarbejder 4. Prioriterede kompetenceudfordringer og indsatsområder,

Læs mere

Evaluering af samarbejdet mellem læsevejledere og læsekonsulenter

Evaluering af samarbejdet mellem læsevejledere og læsekonsulenter Evaluering af samarbejdet mellem læsevejledere og læsekonsulenter Samarbejdet mellem læsevejledere og læsekonsulenter er i sommeren 2016 blevet evalueret gennem et digitalt spørgeskema udsendt til læsevejlederne

Læs mere

Greve Kommunes skolepolitik

Greve Kommunes skolepolitik Greve Kommunes skolepolitik Tillæg gældende for 2017-2018 Fem fokusområder Trivsel og sundhed Digital skole 1:1-skolen Vedtaget af Greve Kommunes Byråd 5. september 2016. 1 Forord Denne udgave af skolepolitikken

Læs mere

Læsevejlederens funktioner

Læsevejlederens funktioner Temahæfte Læsevejlederens funktioner Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år - læsning, sprog og læring Læsevejlederen er skolens ressourceperson for udvikling af læseområdet. Læsevejlederens funktionsområde

Læs mere

Skolens handleplan for sprog og læsning

Skolens handleplan for sprog og læsning Skolens handleplan for sprog og læsning Indhold Skolens handleplan for sprog- og læsning..... 3 Inspiration til skolens handleplan for sprog og læsning.... 7 2 Skolens handleplan for sprog og læsning Skolens

Læs mere

Pædagogisk diplomuddannelse MEDIER OG KOMMUNIKATION

Pædagogisk diplomuddannelse MEDIER OG KOMMUNIKATION Pædagogisk diplomuddannelse MEDIER OG KOMMUNIKATION Læringsudbytte Den studerende skal opnå professionsrettede kompetencer, som sigter på at varetage pædagogiske opgaver med medier og it og tilegne sig

Læs mere

Digitaliseringsstrategi Skole og dagtilbudsafdelingen

Digitaliseringsstrategi Skole og dagtilbudsafdelingen Digitaliseringsstrategi Skole og dagtilbudsafdelingen Indhold Indledning... 3 Mål... 3 Leg, læring og trivsel...5 Professionelle læringsfællesskaber...6 Samarbejde mellem institution og forældre...6 Rammer

Læs mere

Notat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen

Notat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen Notat vedr. operationalisering af kommunale mål for Folkeskolereformen Nedenstående er Glostrup skoles bud på operationalisering og indikatorer på, at de kommunalt besluttede mål for implementering af

Læs mere

Godkendelse af kommissorium for Samarbejde mellem folkebibliotekerne og Pædagogisk Læringscenter på skolerne

Godkendelse af kommissorium for Samarbejde mellem folkebibliotekerne og Pædagogisk Læringscenter på skolerne Punkt 8. Godkendelse af kommissorium for Samarbejde mellem folkebibliotekerne og Pædagogisk Læringscenter på skolerne 2015-058535 Skoleforvaltningen og Sundheds- og Kulturforvaltningen indstiller, at Skoleudvalget

Læs mere

olebibliotek Skolebiblioteket som læringscenter - udvikling til fremtiden

olebibliotek Skolebiblioteket som læringscenter - udvikling til fremtiden Danmarks skolebiblio olebibliotek ekar arer Skolebiblioteket som læringscenter - udvikling til fremtiden Skolebiblioteket fra pædagogisk servicecenter til læringscenter Indhold På vej til at blive et læringscenter...

Læs mere

Forpligtende samarbejder og partnerskaber i folkeskolen

Forpligtende samarbejder og partnerskaber i folkeskolen Forpligtende samarbejder og partnerskaber i folkeskolen Folkeskoleloven pålægger kommuner at sikre, at der finder samarbejder og partnerskaber sted mellem de kommunale skoler og andre institutioner og

Læs mere

2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater.

2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater. Mål De nationale mål for folkeskolereformen er: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige

Læs mere

IT og læring får høj prioritet i det pædagogiske udviklingsarbejde 2012-15 pædagogiske arbejde således at skolen i 2015 er

IT og læring får høj prioritet i det pædagogiske udviklingsarbejde 2012-15 pædagogiske arbejde således at skolen i 2015 er Indsatsområde: IT-udvikling It er en naturlig og IT og læring får høj prioritet i det udviklingsarbejde 2012-15 Nærværende IT strategi er dynamisk og justeres hvert år i oktober-november, enkelte mere

Læs mere

Fra: Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som lærer i folkeskolen Undervisningsministeriet

Fra: Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som lærer i folkeskolen Undervisningsministeriet FAGBESKRIVELSE Praktik Bilag 1 Praktik Fra: Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som lærer i folkeskolen Undervisningsministeriet Fagets identitet Faget praktik har en grundlæggende betydning

Læs mere

Vejledning til Samarbejdsmodel og skabelon til Stærkt samarbejde

Vejledning til Samarbejdsmodel og skabelon til Stærkt samarbejde Børne- og Ungdomsforvaltningen Vejledning til Samarbejdsmodel og skabelon til Stærkt samarbejde for skoler, KKFO, klynger, fritidsklubber, fritidstilbud, institutioner i klynger. FAKTA fra Børne- og Ungdomsforvaltningen

Læs mere

2013-14 udvides til at omfatte Sprog og adfærd 1. (K) 2012 -? Fortsat udvikling mod mere inklusion

2013-14 udvides til at omfatte Sprog og adfærd 1. (K) 2012 -? Fortsat udvikling mod mere inklusion 1. (K) 2012 -? Søholmskolens virksomhedsrapport 2012-14 (K)=fælles kommunale indsatsområder (L)= lokale indsatsområder Rød skrift er justeringer juni 2013 Fortsat udvikling mod mere inklusion Ingen eller

Læs mere