Zahle på UCC Portalen. Zahle på UCC hjemmesiden

Transkript

1 Studieordning 2013/2014 Side 1 af 165 Studieordning 2013/2014 Meritlæreruddannelsen og enkeltfag på Professionshøjskolen UCC OBS! Denne studieordning gælder kun for merit- og enkeltfagsstuderende, der ikke læser efter studieordningen for den nye læreruddannelse, LU13. Zahle på UCC Portalen Zahle på UCC hjemmesiden

2 Studieordning 2013/2014 Side 2 af 165 MERITLÆRERUDDANNELSEN ZAHLE... 7 FAGENE I MERITLÆRERUDDANNELSEN... 8 RESSOURCEFORDELING PÅ STUDIET... 9 RAMMER OG VILKÅR FOR ORGANISERING AF UNDERVISNING OG FOR SAMARBEJDE MELLEM STUDERENDE OG UNDERVISERE/ADMINISTRATION...11 UGEPLANEN VEJLEDNING I FAGENE FORELÆSNINGER STUDIETURE EKSKURSIONER STUDIEBESKRIVELSER STUDIEGRUPPER SEMESTERPLAN OG ÅRSPLAN ANNONCERING AF OMLÆGNING/AFLYSNING AF UNDERVISNING PÅ PORTALEN KOMMUNIKATION MELLEM STUDERENDE OG UNDERVISERE/ADMINISTRATION RETNINGSLINJER FOR MAILKOMMUNIKATION LÆRERUDDANNELSE, IKT OG PÆDAGOGISK MEDIECENTER...14 UDDANNELSE, SKOLE OG DIGITALE MEDIER PÆDAGOGISK MEDIECENTER MEDIETÆNKNING ZAHLE LMS UDDANNELSESINSTITUTIONENS INTRANET (SHAREPOINT LMS PÅ PORTALEN (PORTAL.UCC.DK)) DET TRÅDLØSE NETVÆRK ARTIKELBASEN ZAHLE-ARTIKLER INFORMATIONSSØGNINGSKOMPETENCER OG BIBLIOTEKET FORMELLE ADGANGSKRAV TIL LÆRERUDDANNELSENS LINJEFAG...17 GENERELLE ADGANGSBESTEMMELSER REALKOMPETENCEVURDERING GYMNASIAL SUPPLERING ADGANGSGIVENDE GYMNASIALE FAG OG NIVEAUER TIL DE ENKELTE LINJEFAG EKSAMENS- OG PRØVEBESTEMMELSER...20 EKSAMEN OG PRØVER GENERELT EKSAMINATIONS- OG BEDØMMELSESTIDER GRUPPEEKSAMEN EKSAMINATIONSTID OG SKRIFTLIGT PRODUKT UDARBEJDET I GRUPPE EKSAMENSTERMINER INDSTILLING TIL EKSAMEN OG PRØVER FORMALIA FOR ALLE SKRIFTLIGE PRODUKTER GENINDSTILLING TIL EKSAMEN OG PRØVER SYGEEKSAMEN UREGELMÆSSIGHEDER SNYD PRØVEFORMER REDEGØRELSE FOR EKSAMENSGRUNDLAGET PRØVER PÅ GRUNDLAG AF GRUPPEPRODUKT SAMEKSAMEN LYDOPTAGELSER AF EGEN MUNDTLIGE EKSAMEN ANVENDELSE AF IT-UDSTYR VED SKRIFTLIGE PRØVER AFHOLDELSE AF EKSAMEN PRAKTIKBEDØMMELSE KLAGER OVER EKSAMEN/PRØVER KLAGER OVER PRAKTIKBEDØMMELSE KLAGER OVER UDDANNELSESINSTITUTIONENS AFGØRELSER I ØVRIGT... 28

3 Studieordning 2013/2014 Side 3 af 165 BORTVISNING FRA STUDIET...28 EVALUERING OG DOKUMENTATION...28 STUDIEPRODUKTER I FAGENE...29 LÆNGERE RAPPORT KORT RAPPORT SYNOPSIS REFLEKSIONSESSAY STILLET OPGAVE MUNDTLIGT OPLÆG DIGITALT DISKUSSIONSOPLÆG/SVAR PRAKTISK PRODUKT ÅRSOPGAVE NORMALSIDER AFLØSNING FORMALIA FOR ALLE SKRIFTLIGE PRODUKTER ANONYMISERING HÆDERLIGHED OG SNYD I FORBINDELSE MED STUDIEPRODUKTER TVÆRFAGLIGE FORLØB...35 TILBUD I STUDIET...35 STUDIEVEJLEDNING AKADEMISK SKRIVEKURSUS FORELÆSNINGER KURSUS I SKRIVNING OG RETORIK KURSER I FOLKESKOLENS TIMELØSE FAG...37 FÆRDSELSLÆRE, INKLUSIVE FØRSTEHJÆLP SUNDHEDS-, SEKSUALUNDERVISNING OG FAMILIEKUNDSKAB UDDANNELSES-, ERHVERVS- OG ARBEJDSMARKEDSORIENTERING SVØMMELÆRERUDDANNELSEN MERIT OG OVERGANGSBESTEMMELSER...41 MERIT FOR UDDANNELSESELEMENTER GENNEMFØRT VED EN ANDEN DANSK ELLER UDENLANDSK UDDANNELSESINSTITUTION OVERGANGSBESTEMMELSER IKRAFTTRÆDELSE...42 LOVGRUNDLAG...43 DET PÆDAGOGISKE ELEMENT I DANSK, MATEMATIK, ENGELSK OG NATURFAG (KALDET 0,2-SAMARBEJDET)...44 DE PÆDAGOGISKE FAG...45 BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER ALMEN DIDAKTIK...46 BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER PSYKOLOGI (PS)...49 BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER PÆDAGOGIK (PÆ)...51

4 Studieordning 2013/2014 Side 4 af 165 BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER PRAKTIK (PRK)...54 BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER KLAGEREGLER MERIT FOR PRAKTIK DANSK (DA)...64 BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER DANSK (DAY) ALDERSSPECIALISERING MOD BEGYNDER- OG MELLEMTRIN...67 BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER DANSK (DAÆ) ALDERSSPECIALISERING MOD MELLEM- OG SLUTTRIN...72 BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER MATEMATIK (MA)...76 BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER MATEMATIK (MAY) ALDERSSPECIALISERING MOD BEGYNDER- OG MELLEMTRIN...81 BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER MATEMATIK (MAÆ) ALDERSSPECIALISERING MOD MELLEM- OG SLUTTRIN...84 BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER NATURFAGLIGT FÆLLESFORLØB NATUR/TEKNIK FYSIK/KEMI SPECIALISERING (FK)...88 BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER ENGELSK (EN)...91 BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER IDRÆT (ID)...97 BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER BILLEDKUNST (BK) BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER BIOLOGI (BI) BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER DANSK SOM ANDETSPROG (DSA)

5 Studieordning 2013/2014 Side 5 af 165 BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER FRANSK (FR) BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER GEOGRAFI (GE) BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER HISTORIE (HI) (36 ECTS-POINT) BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER HJEMKUNDSKAB (HJ) BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER KRISTENDOMSKUNDSKAB/RELIGION (KR/RE) BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER MUSIK (MU) BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER SAMFUNDSFAG (SA) BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER SPECIALPÆDAGOGIK (SP) BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER TYSK (TY) BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER BILAG 1 VEDR. NATURFAGLIGT FÆLLESFORLØB OG SPECIALISERINGSDELE SUPPLERENDE FORSØGSBESKRIVELSE FOR NATURFAG PÅ LÆRERUDDANNELSEN LOKALE BESTEMMELSER FOR FÆLLESDELEN, DER GIVER UNDERVISNINGSKOMPETENCE I FAGET NATUR/TEKNIK BILAG 2 VEDR. FYSIK/KEMI SOM 36-ECTS LINJEFAG MÅL OG CKF FOR FORSØG MED NATURFAG LOKALE BESTEMMELSER BILAG 3 VEDR. NATUR/TEKNIK SOM 36-ECTS LINJEFAG BEKENDTGØRELSESTEKST LOKALE BESTEMMELSER FOR NATUR/TEKNIK SOM 36 ECTS LINJEFAG BILAG 4 VEDR. SAMLÆSNING I 2012/

6 Studieordning 2013/2014 Side 6 af 165

7 Studieordning 2013/2014 Side 7 af 165 STUDIEORDNINGENS FÆLLESDEL MERITLÆRERUDDANNELSEN ZAHLE På har vi udbudt meritlæreruddannelse fra uddannelsen blev indført i Zahle har typisk meritstuderende på en årgang fordelt på mange forskellige linjefag. Meritlæreruddannelsen er en erhvervsrettet efteruddannelse for studerende, der har forudgående kvalifikationer og erfaringer, som kvalificerer til optagelse på meritlæreruddannelsen. Meritlæreruddannelsen er således en selvstændig uddannelse, men på Zahle tilrettelægges den i et tæt samarbejde med den ordinære læreruddannelse. Meritlæreruddannelsen er en professionsuddannelse, der uddanner til undervisning i folkeskolen, og praktikfaget er et centralt fag i uddannelsen. Vi lægger derfor stor vægt på, at meritstuderende deltager i alle aktiviteter, der vedrører praktikken, både praktikforberedelsen på Zahle før praktikperioderne og praktikefterbehandlingen på Zahle efter praktikperioderne. Meritlæreruddannelsen har sin egen studieordning, da uddannelsen består af færre fag og tilrettelægges på en anden måde end den ordinære uddannelse, men indholdet i de enkelte fag er det samme på den ordinære uddannelse og meritlæreruddannelsen, og meritstuderende og ordinære studerende vil ofte læse på samme hold. er et stort uddannelsessted i hjertet af København med et aktivt studiemiljø og gode studiefaciliteter. Som studerende har du adgang til Zahle døgnet rundt. På Zahle læser i alt ca studerende bestående af studerende på den ordinære 4-årige læreruddannelse, meritlæreruddannelsen og enkeltfag. De tre kategorier af studerende er med deres forskellige baggrund og erfaringer med til at kvalificere de studerendes studieforløb, og vi lægger derfor vægt på, at der skabes mødesteder for studerende fra de tre kategorier. Denne studieordning er også gældende for studerende, der læser enkeltfag. Professionshøjskolen UCC Ledelsen

8 Studieordning 2013/2014 Side 8 af 165 FAGENE I MERITLÆRERUDDANNELSEN Fællesfag Praktik (PRK) Almen didaktik (AD) Psykologi (PS) Pædagogik (PÆ) Linjefag 72 ECTS linjefag 36 ECTS linjefag Dansk (DA) Fællesforløb + aldersspecialisering: Begynder-/mellemtrin (DAy) Mellem-/sluttrin (DAæ) Matematik (MA) Fællesforløb + aldersspecialisering: Begynder-/mellemtrin (MAy) Mellem-/sluttrin (MAæ) Naturfagligt fællesforløb (Natur/teknik) 1. år Aldersspecialisering - 2. år: Fysik/kemi (FK) Geografi (GE) Biologi (BI) Forsøgsordning vedr. naturfag, jf. bilag 1-3 til studieordningen Billedkundskab (BK) Biologi (BI) Dansk som andetsprog (DSA) Fransk (FR) Fysik/kemi (FK) (Forsøg) Geografi (GE) Historie (HI) Hjemkundskab (HJ) Kristendomskundskab/religion (KR-RE) Musik (MU) Natur/teknik (NT) (Forsøg) Samfundsfag (SA) Specialpædagogik (SP) Tysk (TY) Engelsk (EN) Idræt (ID) Den studerende skal vælge 2 linjefag, hvoraf det ene skal være et 36 ECTS linjefag, og det andet enten kan være et 36 ECTS linjefag eller et 72 ECTS linjefag. Se eksempler på tilrettelæggelsen af et meritlærerstudium på s hjemmeside.

9 Studieordning 2013/2014 Side 9 af 165 RESSOURCEFORDELING PÅ STUDIET Fællesfag Praktik (PRK) Totalt: 18 ECTS Almen didaktik (AD) Psykologi (PS) Pædagogik (PÆ) Totalt: 33 ECTS 220 lektioner Linjefag 72 ECTS linjefag 36 ECTS linjefag 240 lektioner pr. år (i alt 480 lektioner) 240 lektioner Der indgår tværfaglige forløb i fagenes undervisningstimetal. Om ECTS ECTS-point (European Credit Transfer and Accumulation System) betegner den totale arbejdsbelastning, som gennemførelsen af et element i studiet (f.eks. et linjefag) udgør. ECTSpoint er ikke et udtryk for det faglige niveau eller sværhedsgrad, men betegner udelukkende den arbejdsindsats, der må påregnes for at gennemføre det givne element i studiet. 1 ECTS svarer til arbejdstimer for den studerende. Arbejdstid kan f.eks. være deltagelse i undervisning, forberedelse til undervisning, opgaveskrivning eller anden studieaktivitet, der påkræves i det givne element i studiet. 30 ECTS-point svarer til arbejdsbelastningen i et semester, og 60 point svarer til en studerendes fuldtidsarbejde i et år. Dette svarer det til ca arbejdstimer.

10 Studieordning 2013/2014 Side 10 af 165 Vejledning i fagene Organiseringen af vejledningen aftales mellem de studerende og underviseren på det enkelte hold.

11 Studieordning 2013/2014 Side 11 af 165 RAMMER OG VILKÅR FOR ORGANISERING AF UNDERVISNING OG FOR SAMARBEJDE MELLEM STUDERENDE OG UNDERVISERE/ADMINISTRATION Ugeplanen Vejledning i fagene Forelæsninger Studieture Ekskursioner Studiebeskrivelser Studiegrupper Semesterplan og årsplan Annoncering på Portalen af omlægning/aflysning af undervisning Kommunikation mellem studerende og undervisere/administration Retningslinjer for mail-kommunikation Ugeplanen Ugeplanen er en overordnet oversigt over uddannelsesaktiviteterne på uddannelsen som helhed for et helt studieår: august til juli. Planen er inddelt i uger for hver årgang og er tænkt som et koordinationsværktøj i den overordnende uddannelsesplanlægning. Ugeplanen udarbejdes af ledelsen og behandles i uddannelsesinstitutionens rådgivende instanser. Ugeplanen ligger på Portalen. Vejledning i fagene Til studiets enkelte fag er der afsat tid til vejledning. Se vejledningsressourcer i skemaet ovenfor. Organiseringen af vejledningen aftales mellem de studerende og underviseren på det enkelte hold. Forelæsninger En forelæsning er en særlig undervisningsform, der retter sig mod større grupper af studerende. Når særlige forhold taler for det, kan uddannelsen tilrettelægges, dele af studiet gennemføres som forelæsninger. Dette kunne f.eks. være i form af gæsteforelæsninger ved udefra kommende forelæsere. Studieture En studietur er en undersøgende eller afprøvende undervisningsaktivitet, som i form af internatophold er flyttet væk fra uddannelsesinstitutionen. Ofte vil studieture gå til udlandet eller andre dele af landet. De kan have et fagligt og/eller et fagdidaktisk fokus. Studieture er ikke obligatoriske, men dele af de aktiviteter, som knyttes hertil, kan være obligatoriske jf. det enkelte fags fagbeskrivelse. Disse aktiviteter skal dog altid tillige kunne opfyldes på uddannelsesinstitutionen. Ekskursioner En ekskursion er en undervisningsaktivitet, som er forlagt til lokaliteter uden for uddannelsesinstitutionens normale undervisningslokaliteter. Ekskursioner kan være obligatoriske, dette vil fremgå af det enkelte fags fagbeskrivelse. Såfremt den studerende pga.

12 Studieordning 2013/2014 Side 12 af 165 ekskursionens placering er forhindret i at deltage, aftaler den studerende med holdets underviser, hvordan ekskursionen afløses. Den studerende skal selv betale alle udgifter, der er knyttet til ekskursionen, dog kan uddannelsesinstitutionen i særlige tilfælde betale udgifter til guider og oplægsholdere fra eksterne samarbejdspartnere. Studiebeskrivelser Studieordningen er den juridiske tekst, der fastlægger de nærmere regler for meritlæreruddannelsen og enkeltfag på Zahle og udtrykker de kompetencemål, som den studerende skal opfylde efter endt uddannelse. Studiebeskrivelserne er en eksplicitering heraf de beskriver med langt højere detaljeringsgrad, hvad der er uddannelsens indhold, og hvorledes dette organiseres. Studiebeskrivelserne er forpligtende for samarbejdet mellem den studerende og dennes undervisere. Studiebeskrivelserne revideres løbende. Studiebeskrivelserne er tilgængelige på fagenes sider på Portalen. Studiegrupper Meritlæreruddannelsen på Zahle skal uddanne lærere til en folkeskole, som stiller øgede krav til faglige, pædagogiske og kommunikationsmæssige kompetencer. Derfor stiller uddannelsen krav til den studerende både på det faglige og pædagogiske område og i forhold til samarbejds- og samværsformer. I faget praktik dannes praktikgrupper. I de pædagogiske fag og i linjefagene dannes studiegrupper afhængigt af holdenes sammensætning. Semesterplan og årsplan I alle fag udarbejdes semesterplaner og/eller årsplaner. Dette sker i et samarbejde mellem studerende og undervisere. Semesterplaner og årsplaner fremmer overskueligheden i studiet, sikrer kontinuiteten ved evt. skift af underviser og sikrer de studerendes mulighed for indflydelse på undervisningens indhold og tilrettelæggelse. Semesterplan/årsplan Semesterplanen/årsplanen er en overordnet plan for alle studieaktiviteter i faget for det pågældende semester eller for hele året. Planen indeholder: Datoer og tidspunkter for undervisningens placering Tematiske overskrifter over indholdet i undervisningen jf. fagets studieordning Tidspunkter for aflevering af obligatoriske produkter i faget Tydeliggørelse af, hvordan årgangstemaet og kompetencemålene i beskrivelsen af progressionen i uddannelsen er implementeret i årets forløb Litteraturliste med grundbøger/-tekster, der anvendes i faget Ved studieårets begyndelse præsenterer fagets underviser(e) planen for holdet. Planen aftales endeligt mellem studerende og underviser(e) og lægges i holdets kursusrum i StudieZonen på Portalen. Semesterplanen/årsplanen er tillige det grundlag, som underviserne tager udgangspunkt i, når der 15. december henholdsvis 15. april gøres status over de studerendes opfyldelse af obligatoriske forhold i fagene.

13 Studieordning 2013/2014 Side 13 af 165 Udarbejdes semesterplan, skal denne foreligge senest 15. september for efterårssemestret og senest 20. december for forårssemestret. Udarbejdes årsplan skal denne foreligge senest 15. september. Forløbsplan Gennem året udarbejder det enkelte fags underviser(e) detaljerede forløbsplaner for studieforløbene faget. Forløbsplanerne er et samarbejdsværktøj mellem den studerende og fagets underviser(e). Forløbsplanerne indeholder: Datoer og tidspunkter for undervisningens placering Beskrivelse af undervisningens mål og indhold Beskrivelse af arbejdsformerne i de enkelte forløb Redegørelse for de studerendes forventede forberedelse, herunder hvilken litteratur der forventes læst Forløbsplanerne justeres løbende i samarbejde mellem studerende og underviser(e) og lægges i holdets kursusrum i StudieZonen på Portalen. Annoncering af omlægning/aflysning af undervisning på Portalen Omlægning eller aflysning af undervisning meddeles via meddelelse i holdets kursusrum i StudieZonen på Portalen, så snart underviseren har mulighed herfor. Aflysning grundet sygdom eller anden tjenstlig forpligtelse medfører ikke erstatningstimer, med mindre aflysningen er af et større omfang, og det er aftalt med ledelsen. Kommunikation mellem studerende og undervisere/administration En væsentlig del af kommunikationen mellem studerende og undervisere/administration foregår digitalt. Den studerende får ved optagelse på uddannelsen et log on og password til Læreruddannelsen Zahles studieintranet, UCC Portalen. Dette giver adgang til intranettets fælles dele og til de kursusrum, som den studerende aktuelt er tilknyttet. Det påhviler den studerende at overholde gældende lov om ophavsret samt persondataloven i sin brug af digitale materialer på Portalen. Dette gælder dels ved egen brug og dels ved evt. videregivelse til udenforstående. Der henvises til: Bekendtgørelse af lov om ophavsret - Lbk. nr. 202 af 27. februar 2010 Persondataloven lov nr 429 af 31/05/2000 Retningslinjer for mailkommunikation Den studerende får ved studiestart en UCC mailkonto. Det påhviler underviseren på de enkelte hold at aftale nærmere retningslinjer for, hvorledes kommunikationen via mail skal foregå. Disse aftaler bør dog så vidt muligt følge denne mailpolitik/-etik: Mails til undervisere og administration kan ikke forventes besvaret i weekender, helligdage eller i ferier samt på tidspunkter, hvor uddannelsesinstitutionen er lukket Mails kan under normale omstændigheder forventes besvaret inden for 2 normale arbejdsdage Det bør altid overvejes, om alle adressater til en mail reelt har behov for mailens informationer informationsstrømmen kan nemt blive overvældende

14 Studieordning 2013/2014 Side 14 af 165 Mail til alle (ansatte og studerende) er kun tilladt for ledelse og administration. Misbrug kan medføre indskrænkning af digitale rettigheder I den digitale kommunikation via mail anvendes kun UCC mail Er man forhindret i at bruge UCC mail i mere end 2 arbejdsdage, bør autosvar tilsluttes Det påhviler den studerende at holde sig opdateret via Portalen og UCC mail og på alle hverdage logge sig på intranet og mail. Kommunikationen mellem den studerende og uddannelsesstedet foregår kun via UCC-Portalen og UCC-mailen. LÆRERUDDANNELSE, IKT OG PÆDAGOGISK MEDIECENTER [Jf. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen, BEK nr. 562 af 01/06/ Stk. 1 og 2] Uddannelse, skole og digitale medier Digitale medier spiller en stadig stigende rolle og øver stærk indflydelse på både kommunikation og sociale relationer i samfundet. De digitale medier udgør en udfordring, men stiller også nye muligheder til rådighed for uddannelserne. Dertil kommer, at nutidens børn og unge anvender digitale medier så som mobiltelefoner og internet som en naturlig og integreret del af deres dagligliv. Dette stiller skolen over for nye udfordringer i forbindelse med undervisning og læring. Som lærer gælder det derfor om at være i stand til at anvende digitale medier i forbindelse med undervisning, når det er formålstjenligt. Læreruddannelsen skal derfor bidrage til, at man som studerende både får de relevante forudsætninger for at anvende digitale medier i forbindelse med studiet, men også at man som færdig lærer har de nødvendige forudsætninger både pædagogisk og praktisk for at vurdere anvendelsen af digitale medier i forbindelse med undervisning. På arbejder vi til stadighed på at virkeliggøre en progressionstænkning vedr. digitale medier, som går fra personlig anvendelse i begyndelsen af studiet til professionel pædagogisk anvendelse ved afslutningen. Denne progressionstænkning udvikles på mange måder gennem vejledning, kurser og udviklingsarbejder og er desuden i tråd med Ministeriet for Børn og Undervisnings vejledning på dette punkt (se evt. Det forventes, at den studerende møder op med elementære kompetencer på it- og medieområdet og har adgang til en pc og internet. Pædagogisk Mediecenter Pædagogisk Mediecenter på Zahle (PMZahle) understøtter anvendelsen af digitale medier i læreruddannelsen. Formålet med Pædagogisk Mediecenter er at understøtte undervisningen og de studerendes muligheder for selvstudier at kvalificere de studerendes handle- og informationskompetence i relation til deres kommende profession at sikre tilgængelighed for både studerende og undervisere i relation til anvendelsen af digitale medier Pædagogisk Mediecenter befinder sig i kælderen modsat kantinen i lokale K01. Her finder man en "mediekiosk", hvor man kan henvende sig, når man skal låne udstyr, få vejledning i brug af programmer eller sparring i forhold til anvendelse af digitale medier i forbindelse med undervisning eller studier. Dette tilbud gælder både studerende og undervisere.

15 Studieordning 2013/2014 Side 15 af 165 Pædagogisk Mediecenter tager sig generelt ikke af tekniske it-opgaver i forbindelse med computere eller netværk. Her henvises til Professionshøjskolen UCCs servicedesk, 9999@ucc.dk eller Mediecentret løser mindre akutte opgaver i forbindelse med undervisning - når det drejer sig om projektorer, printere, bærbare og IWB, som ikke kan komme på nettet eller koble op til en projektor. Medietænkning Mediecenteret er bygget op over en medietænkning, der omhandler følgende områder: Medie-A er det almene medieområde Medie-X er det mediepædagogiske eksperimentarium Medie-S arbejder med spil og læring Medie-A, det almene medieområde beskæftiger sig med de mediekompetencer, som alle studerende og kommende lærere skal have for at kunne løse medieorienterede opgaver i studiet og senere som lærere i folkeskolen. Medie-A udgør således det almene rum, hvor didaktiske refleksioner og praktisk og praksisrettet anvendelse af it og medier kan bringes i spil. Medie-X udgør det eksperimentelle rum, hvor didaktiske refleksioner og praktisk og praksisrettet anvendelse af it og medier kan bringes i spil. Medie-S giver i samarbejde med professionelle spiludviklere de studerende mulighed for sammen med deres undervisere at afdække muligheder for læring i en spilverden, der sædvanligvis ikke hører hjemme i skolen. Pædagogisk Mediecenter udbyder en række kurser, der annonceres på Portalen og ofte indgår som en integreret del af undervisningen i fagene. Målet er, at de studerende erhverver sig et grundigt kendskab til it- og mediedidaktik og dermed forudsætninger for at vide, hvordan og hvornår det er opportunt at anvende digitale medier i forbindelse med undervisning og læring, og at de studerende får mulighed for at udvikle deres innovative kompetencer samt mulighed for at være en del af et udviklingsteam. Fysisk består Pædagogisk Mediecenter af undervisningsområder indrettet på 2. sal omkring salen, ligesom der er værksteder i musik og billedkunst. På 2. sal er der instruktions- og værkstedslokaler. I kælderen findes Mac med dualboot (Windows og Mac), og der desuden et computerrum i lokale K03. Zahle LMS uddannelsesinstitutionens intranet (SharePoint LMS på Portalen (portal.ucc.dk)) Pædagogisk Mediecenter tager sig også af s LMS (Learning Management System), som er uddannelsesinstitutionens pædagogiske læringsplatform og dermed den primære kommunikationskanal mellem studerende, lærere og fag. Herefter kaldet StudieZonen. Alle hold oprettes på StudieZonen med et holdkursus og med deres undervisere som administratorer af rummet. StudieZonen er den platform, hvor samarbejdet i og omkring holdet sker digitalt. Kurset anvendes til kommunikation mellem studerende indbyrdes og undervisere og studerende, til formidling af digitale ressourcer og til digitale afleveringer. På StudieZonen er der adgang til Pædagogisk Mediecenters ressourceportal, hvor der er links til

16 Studieordning 2013/2014 Side 16 af 165 Bibliotekets hjemmeside Artikelbase Booking af udstyr UNI-login Streaming server, herunder: o Dokumenteret undervisning o Podcast fra foredrag og forelæsninger o Videovejledninger o Audiovejledninger Det trådløse netværk Som studerende på har man adgang til Professionshøjskolen UCC's trådløse netværk. Artikelbasen Zahle-artikler stiller en digital artikelbase til rådighed. Her tilføjer underviserne artikler og gør dem tilgængelige for studerende til download. Informationssøgningskompetencer og biblioteket En vigtig forudsætning både for at gennemføre en læreruddannelse og for at arbejde som lærer er gode informationssøgningskompetencer. råder over et bibliotek, hvis bibliotekarer kan hjælpe studerende med at blive dygtige til informationssøgning og til at skaffe sig den viden, de har brug for. Biblioteket omfatter både fagbøger, tidsskrifter og undervisningsmaterialer for folkeskolen samt et udvalg af digitale undervisningsmaterialer. På biblioteket er der desuden arbejdspladser, hvor man kan studere og arbejde sammen med medstuderende, ligesom der er computerarbejdspladser til både informationssøgning og andet arbejde. Samtlige materialer er registreret i UCC-bibliotekernes base, som giver adgang til at søge og reservere i Zahlebibliotekets samling samt i UCC-bibliotekernes samlede bestand. Søgning, reservering og fornyelse af lån kan desuden foretages over nettet.

17 Studieordning 2013/2014 Side 17 af 165 FORMELLE ADGANGSKRAV TIL LÆRERUDDANNELSENS LINJEFAG [Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen, BEK nr. 562 af 01/06/ , 38, 39-41, bilag 5] Generelle adgangsbestemmelser Realkompetencevurdering Gymnasial supplering Adgangsgivende gymnasiale fag og niveauer til de enkelte linjefag Generelle adgangsbestemmelser De gymnasiale fag, niveauer og karakterkrav, der er adgangsgivende til de enkelte linjefag, kan ses under afsnittet Adgangsgivende gymnasiale fag og niveauer til de enkelte linjefag. For adgang til de enkelte linjefag i uddannelsen gælder, at den studerende i et eller flere af de adgangsgivende gymnasiale fag til det pågældende linjefag har opnået karakteren 7 (7- trinsskalaen) på B-niveau eller karakteren 02 (7-trinsskalaen) på A-niveau. Karakteren skal være opnået enten ved prøve eller som afsluttende standpunktskarakter eller årskarakter i det pågældende fag. Dog gælder for adgang til linjefaget dansk, at den studerende skal have dansk på gymnasialt A-niveau og have opnået mindst 7 (7-trinsskalaen). Karakteren skal være opnået enten ved prøve eller som afsluttende standpunktskarakter eller årskarakter i det pågældende fag. Særligt for billedkunst, hjemkundskab og materiel design gælder, at den studerende i et eller flere af de adgangsgivende gymnasiale fag har opnået karakteren 02 (7-trinsskalaen) på B- niveau eller karakteren 7 (7-trinsskalaen) på C-niveau. Realkompetencevurdering Studerende, der ikke opfylder de formelle adgangskrav til et linjefag, kan af uddannelsesinstitutionen gives adgang til det pågældende linjefag, hvis institutionen efter en realkompetencevurdering skønner, at den studerende har de nødvendige faglige kvalifikationer for at følge niveauet i undervisningen. Studerende, der ønsker en realkompetencevurdering, skal ansøge uddannelsesinstitutionen herom. Ansøgningen skal indeholde: en begrundet redegørelse for at ansøge om realkompetencevurdering en argumentation for, at egne kompetencer modsvarer de formelle kompetencekrav en redegørelse for, hvorledes egne kompetencer er opnået dokumentation for egne kompetencer Ansøgere kan indkaldes til en samtale i forbindelse med realkompetencevurderingen. Ansøgning om realkompetencevurdering for optagelse på 1. linjefag (obligatoriske linjefag) med tilknyttet specialiseringsdel skal sendes til studiekontoret umiddelbart efter optagelse, jf. den frist, som annonceres på uddannelsesinstitutionens hjemmeside. Frist for ansøgning til øvrige linjefag er efteråret på 2. studieår, nærmere tidsfrist vil blive annonceret på Portalen. Uddannelsesinstitutionen meddeler den studerende resultatet af realkompetencevurderingen skriftligt. I henhold til LBK nr af a. kan afgørelser om anerkendelse af kompetence i forbindelse med individuel kompetencevurdering efter 7, stk. 2, og 15 a, stk. 1, for så vidt

18 Studieordning 2013/2014 Side 18 af 165 angår den faglige vurdering, indbringes for Kvalifikationsnævnet, der er nedsat i henhold til lov om vurdering af udenlandske uddannelseskvalifikationer m.v., jf. dog 7, stk. 4. Klagen kan indbringes af den, afgørelsen vedrører, inden 4 uger efter, at denne har fået meddelelse om afgørelsen. Klagen skal være skriftlig og begrundet. Stk. 2. Klagen stiles til Kvalifikationsnævnet og sendes til den uddannelsesinstitution, der har truffet afgørelsen. Hvis institutionen fastholder afgørelsen, sender institutionen klagen til Kvalifikationsnævnet med en udtalelse og sagens akter. Stk. 3. Kvalifikationsnævnet træffer den endelige administrative afgørelse. Stk. 4. Kvalifikationsnævnet kan i særlige tilfælde se bort fra overskridelse af fristen i stk. 1. Stk. 5. Undervisningsministeren kan fastsætte regler om uddannelsesinstitutionernes behandling af klager. Gymnasial supplering Studerende, der ikke opfylder de generelle adgangskrav til et eller flere ønskede linjefag, har mulighed for at erhverve sig tilstrækkelige forudsætninger til at kunne optages på og gennemføre det eller de ønskede linjefag gennem gymnasial supplering. Forudsætningen er, at den studerende opfylder betingelserne i bekendtgørelse om gymnasial supplering (GSbekendtgørelsen): Bekendtgørelse om gymnasial supplering (GS-bekendtgørelsen) BEK nr 914 af 07/07/2010).

19 Studieordning 2013/2014 Side 19 af 165 Adgangsgivende gymnasiale fag og niveauer til de enkelte linjefag [Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen, BEK nr. 562 af 01/06/2011, bilag 5] Nedenstående liste er en oversigt over linjefag og det adgangsgivende gymnasiale niveau. Alle karakterer er angivet efter 7-trinsskalaen. Linjefag Adgangsgivende gymnasialt niveau til linjefagene *) Dansk Dansk A Teknikfag A byggeri og energi eller Fysik/kemi og natur/teknik Bioteknologi A eller Biologi B eller Fysik B eller Kemi B eller Naturgeografi B eller Teknologi B Matematik Matematik B Engelsk Engelsk B Historie B eller Samfundsfag B eller Historie Samtidshistorie B eller Idéhistorie B Idræt Dans B eller Idræt B Billedkunst C (mindst 1 karakter på 7) eller Mediefag B (mindst Billedkunst 1 karakter på 02) eller Design C (mindst 1 karakter på 7) eller Kulturforståelse B (mindst 1 karakter på 7) Biologi B eller Teknikfag A proces, levnedsmiddel og sundhed eller Biologi Fysik B eller Kemi B eller Naturgeografi B Dansk som andetsprog Dansk A (mindst 1 karakter på 02) Fransk begyndersprog B eller Fransk Fransk fortsættersprog B Biologi B eller Fysik B eller Geografi International økonomi B eller Kemi B eller Naturgeografi B Teknikfag A proces, levnedsmiddel og sundhed eller Bioteknologi A eller Hjemkundskab Biologi C (mindst 1 karakter på 7) eller Kemi C (mindst 1 karakter på 7) Filosofi B eller Historie B eller Kulturforståelse B eller Psykologi B Kristendomskundskab/religion eller Religion B eller Idéhistorie B eller Samfundsfag B eller Samtidshistorie B Teknikfag A design og produktion eller Teknikfag A byggeri og energi eller Billedkunst C (mindst 1 karakter på 7) eller Materiel design Design C (mindst 1 karakter på 7) eller Kulturforståelse B eller Mediefag B (mindst 1 karakter på 02) Musik Musik B Afsætning B eller Historie B eller Samfundsfag International økonomi B eller Samfundsfag B eller Samtidshistorie B eller Virksomhedsøkonomi B Specialpædagogik Dansk A (mindst 1 karakter på minimum 02) Tysk Tysk begyndersprog B eller Tysk fortsættersprog B *) A-niveau med mindst én karakter på 02 B-niveau med mindst én karakter på 7 Særligt for billedkunst, hjemkundskab og materiel design: B-niveau med mindst én karakter på 02 C-niveau med mindst én karakter på 7

20 Studieordning 2013/2014 Side 20 af 165 EKSAMENS- OG PRØVEBESTEMMELSER [Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen, BEK nr. 562 af 01/06/ Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser, BEK nr. 714 af 27/10/12 Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 262 af 20/03/07] Eksamen og prøver generelt Eksaminations- og bedømmelsestider Eksamensterminer Indstilling til eksamen og prøver Formalia for alle skriftlige produkter Genindstilling til eksamen og prøver Sygeeksamen Uregelmæssigheder snyd Prøveformer Redegørelse for eksamensgrundlaget Prøver på grundlag af gruppeprodukt Sameksamen Lydoptagelser af egen mundtlige eksamen Anvendelse af ikt-udstyr ved skriftlige prøver Afholdelse af eksamen Praktikbedømmelse Klager over eksamen/prøver Klager over praktikbedømmelse Klager over uddannelsesinstitutionens afgørelser i øvrigt Eksamen og prøver generelt Studerende skal have opfyldt alle obligatoriske forhold, jf. studieordningens generelle afsnit og de enkelte fags fagbeskrivelser, for at kunne gå til eksamen eller intern prøve. Procedurer herfor fremgår af afsnittet Obligatoriske forhold. Alle eksamener og prøver er individuelle, men kan, såfremt det fremgår af det enkelte fags fagbeskrivelse, afvikles på baggrund af et gruppeprodukt. Skriftlig eller mundtlig prøve med intern bedømmelse Fællesforløbet i linjefaget dansk (DA) samt 1. års undervisning i engelsk og idræt afsluttes med en skriftlig, intern prøve i faget. I fagene engelsk og idræt indgår tillige en it-baseret del i prøven. Fællesforløbet i linjefaget matematik afsluttes med en mundtlig, intern prøve i faget. Bedømmelsen er bestået/ikke-bestået og foretages af fagets undervisere. Den studerende skal gå til denne prøve, og den studerende skal have bestået denne prøve for at have bestået linjefaget. Mundtlig prøve med ekstern censur Følgende fag afsluttes med en individuel ekstern prøve: De pædagogiske fag: almen didaktik (AD), psykologi (PS) og pædagogik (PÆ) Fagene: Billedkunst (BK), biologi (BI), fysik/kemi (FK), geografi (GE), historie (HI), hjemkundskab (HJ), kristendomskundskab/religion (KR/RE), musik (MU), natur/teknik (NT), samfundsfag (SA), specialpædagogik (SP), dansk som andetsprog (DSA), fransk (FR) og tysk (TY) 2. delen af linjefagene: idræt (ID) og historie (HI)(hvis faget er påbegyndt 2009) og engelsk (EN) Specialiseringsdelene: dansk (DAy og DAæ), matematik (MAy og MAæ), fysik/kemi (FK). Naturfagligt fællesforløb (NT)

21 Studieordning 2013/2014 Side 21 af 165 Bemærk forsøgsordning for naturfag, bilag 1-3 til studieordningen. Skriftlig prøve med ekstern censur Følgende fag afsluttes med en centralt stillet skriftlig, individuel prøve: Linjefagene: dansk som andetsprog (DSA), fransk (FR) og tysk (TY) 2. delen af engelsk (EN) Specialiseringsdelene: dansk (DAy og DAæ) og matematik (MAy og MAæ) Bedømmelsen gives efter 7-trinsskalaen. Eksaminations- og bedømmelsestider Centralt stillede skriftlige prøver Varigheden fastsættes af Undervisningsministeriet. Mundtlige og praktiske prøver Linjefag eksterne prøver: 45 minutter. Pædagogiske fag: 30 minutter. Den angivne tid er pr. eksaminand inklusive votering. I enkelte linjefag kan der indgå en praktisk prøve, der kræver en speciel organisering efter godkendelse af ledelsen. Gruppeeksamen eksaminationstid og skriftligt produkt udarbejdet i gruppe Gruppeeksamen kan ske i grupper på op til 4 personer, medmindre andet fremgår af de enkelte fags studieordningstekst om eksamen. Det er altid muligt for den studerende at vælge individuel prøve. Eksaminationstiden er som følger: Linjefag eksterne prøver: 1 studerende: 45 min inkl. votering 2 studerende: 45 min + 30 min inkl. votering 3 studerende: 45 min + 30 min + 20 min inkl. votering. 4 studerende: 45 min + 30 min + 20 min + 10 min inkl. votering. Fællesfag: 1 studerende: 30 min inkl. votering 2 studerende: 30 min + 20 min inkl. votering 3 studerende: 30 min + 20 min + 15 min inkl. votering. 4 studerende: 30 min + 20 min + 15 min + 10 min inkl. votering. For fagene billedkunst, idræt og musik, hvor eksamen er delt i dels en teoretisk og en praktisk del, er eksaminationstiden ikke reduceret. Af disse fags fagbeskrivelser fremgår, hvordan tiden er fordelt. Skriftlige gruppeprodukter som baggrund for mundtlig eksamen 1 studerende: 5 normalsider 2 studerende: 8 normalsider 3 studerende: 10 normalsider 4 studerende: 12 normalsider

22 Studieordning 2013/2014 Side 22 af 165 Hvis det skriftlige produkt tæller med i bedømmelsen, så skal det være tydeligt anført, hvilke afsnit den enkelte studerende er ansvarlig for. I enkelte fag øges sideantallet ikke selv om produktet er udarbejdet i gruppe. I så fald fremgår dette af fagets fagbeskrivelse. Bedømmelsen er altid individuel også ved gruppeeksamen. Eksamensterminer For de fag i læreruddannelsen, som har centralt stillede skriftlige prøver, gælder, at disse afholdes fra medio maj og frem til begyndelsen af juni. Tidspunkterne fastsættes af Undervisningsministeriet. Mundtlige eksamener med ekstern censur afholdes i perioden 15. maj til 30. juni. Se nærmere herom i eksamensinformation på Portalen. Reeksamen afholdes i august. Indstilling til eksamen og prøver Den studerende er automatisk indstillet til eksamen/prøve i den termin, hvor det pågældende fag afsluttes eller har delprøver. En afmelding efter den af uddannelsesinstitutionen udmeldte tidsfrist tæller som ét ud af tre prøveforsøg. Den studerende skal have bestået den interne prøve i fællesdelen/1. del på et 72 ECTS linjefag for at bestå linjefaget. Formalia for alle skriftlige produkter Alle skriftlige afleveringer skal opfylde følgende formelle krav: Standardforside, som findes på siden om eksamen på Portalen Underskrift på standardforsiden, der bekræfter, at opgaven er skrevet uden uretmæssig hjælp. Jf. eksamensbekendtgørelsen 18 stk. 6 Indholdsfortegnelse Alle sider skal have sidenummer, og den studerendes navn og studienummer samt afleveringsdato skal fremgå (f.eks. i et sidehoved/en sidefod) Litteratur- og materialeliste Underviseren skal sørge for, at alle skriftlige produkter (opgaver, eksamensoplæg, problemformuleringer eller problemstillinger), der indgår i lodtrækning i forbindelse med eksamen, tildeles et nummer, således at det er helt entydigt, hvilket nummer det enkelte produkt har. Den studerende skal sørge for, at hvert enkelt af hans/hendes produkter er tydeligt nummereret ved at angive nummeret i produktets sidehoved/sidefod. Genindstilling til eksamen og prøver Hvis en studerende ved en prøve (intern eller ekstern) i et fag ikke har opnået mindst karakteren 02 eller bedømmelsen bestået (intern), skal den studerende genindstille sig til prøve i faget. Den studerende kan højst indstille sig til en prøve 3 gange. Dispensation til en 4. og 5. indstilling kan kun gives, hvis ledelsen finder det begrundet i usædvanlige forhold. Genindstilling skal normalt ske i den efterfølgende eksamenstermin.

23 Studieordning 2013/2014 Side 23 af 165 Den studerende har dog ret til at genindstille sig til en omprøve i august måned i følgende tilfælde: Hvis den studerende efter 1. studieår ikke har opnået mindst karakteren 02 i kristendomskundskab/livsoplysning/medborgerskab (KLM) eller bedømmelsen bestået i den interne prøve i fællesdelen på 1. linjefag inden udgangen af 1. studieår (2. semester). Genindstillere går til eksamen på grundlag af samme studieordning og redegørelse for eksamensgrundlaget som ved første indstilling. Den studerende skal aflevere redegørelse og studieordningstekst fra første indstilling sammen med sin genindstilling. Indgår der lodtrækning i det pågældende fags eksamensordning, foretages ved genindstilling en ny lodtrækning. Tidspunktet for lodtrækningen fremgår af eksamensinformation på Portalen. Studerende, som ikke består begge fag ved en sameksamen, skal genindstille sig til eksamen i det ikke-beståede fag. Indgår lodtrækning, vil der blive foretaget en ny lodtrækning. Den studerende skal kun besvare den trukne opgave på grundlag af arbejdet i det ikke-beståede fag. Eksamensformen er den samme, men opgavens længde er reduceret til maks. 5 normalsider, og eksaminationstiden er reduceret til 30 minutter incl. votering. Sygeeksamen For en studerende, der ikke har været i stand til at deltage i en planlagt prøve på grund af sygdom eller graviditet, afholdes der sygeeksamen. Det påhviler den studerende at tilmelde sig sygeeksamen i efterfølgende eksamenstermin. Sygdom/graviditet skal dokumenteres ved lægeattest, som skal være afleveret på studiekontoret inden prøvens påbegyndelse eller umiddelbart derefter. I så fald annulleres den pågældende eksamensindstilling. Udgifterne til lægeattest afholdes af den studerende. Sygeeksamen afholdes normalt i august, men kan afholdes i samme eksamenstermin, hvis det er praktisk muligt. Ved sygeeksamen går den studerende til eksamen på grundlag af samme studieordning og redegørelse for eksamensgrundlaget som ved første indstilling. Den studerende skal aflevere redegørelse og studieordningstekst fra første indstilling sammen med sin genindstilling. Indgår der lodtrækning i det pågældende fags eksamensordning, foretages ved genindstilling en ny lodtrækning. Tidspunktet for lodtrækningen fremgår af eksamensinformation på Portalen. Uregelmæssigheder snyd Bestemmelser vedr. uregelmæssigheder i forbindelse med den afsluttende prøve i læreruddannelsens fag er nærmere beskrevet i Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser, BEK nr. 714 af 27/06/2012, 18. Uregelmæssigheder fra den studerendes side kan i forbindelse med prøven eksempelvis bestå i, at den studerende har: skaffet sig eller givet en anden eksaminand uretmæssig hjælp til besvarelse af en opgave eller benyttet ikke tilladte hjælpemidler udgivet en andens arbejde for sit eget eller anvendt eget tidligere bedømt arbejde uden henvisning udvist en forstyrrende adfærd (i mindre alvorlige tilfælde giver institutionen først en advarsel, og i alvorlige tilfælde kan den studerende bortvises)

24 Studieordning 2013/2014 Side 24 af 165 I tilfælde af formodning om sådanne uregelmæssigheder kan ledelsen bortvise den studerende fra prøven, hvis formodningen kan bekræftes. Hvis uregelmæssigheden først konstateres efter afslutningen af en prøve eller dele heraf, kan ledelsen annullere prøven for den studerende. Hvis der hersker tvivl om, hvorvidt der foreligger grund til bortvisning fra en prøve, kan ledelsen tillade, at den studerende fortsætter med prøven under forbehold af en senere afgørelse af sagen. Institutionen kan i ovennævnte tilfælde under skærpende omstændigheder beslutte, at eksaminanden skal bortvises fra institutionen i en kortere eller længere periode. I sådanne tilfælde gives en skriftlig advarsel om, at gentagelse kan medføre varig bortvisning. En bortvisning medfører, at en eventuel karakter for den pågældende prøve bortfalder, og at eksaminanden har brugt en prøveindstilling. Bortvisning fra eller annullering af en prøve medfører bortvisning fra øvrige prøver og eksamener i den pågældende eksamenstermin. Prøveformer Centralt stillede skriftlige prøver følger bestemmelser og procedurer angivet af Undervisningsministeriet. For mundtlig prøve med baggrund i et skriftligt oplæg gælder følgende bestemmelser: Oplæg, der danner baggrund for eksamen, må højst have et omfang på 5 sider a 2600 anslag. Oplæggene kan være produceret ved afslutningen af undervisningen med sigte på eksamen eller i løbet af undervisningen i faget. Der skal i henhold til eksamensbekendtgørelsen indgå lodtrækning, hvor den enkelte studerende skal trække lod mellem mindst 4 oplæg eller studieprodukter. Tidspunkt for lodtrækning vil fremgå af eksamensinformation på Portalen. Det fremgår af prøvebestemmelserne i det enkelte fag, hvorledes opgaven indgår i bedømmelsen. Se nærmere under de enkelte fags eksamensbestemmelser. Ved mundtlige prøver og eksamener indleder den studerende med et kort oplæg, der efterfølges af en samtale. Hvis der indgår flere elementer i den mundtlige eksamen, fastsættes bedømmelsen ud fra en samlet vurdering af alle elementer. Redegørelse for eksamensgrundlaget Ved afslutningen af undervisningen udarbejder det enkelte fags underviser(e) en Redegørelse for eksamensgrundlaget. Redegørelsen indeholder en oversigt over det stof og/eller de emneområder, som undervisningen har omfattet, og evt. en angivelse af særlige forhold vedrørende eksamen. Redegørelsen er dels en dokumentation i forhold til kvalitetssikring af uddannelsen, dels en nyttig information til censor om det materiale, som har været inddraget i behandlingen af fagets centrale kundskabs- og færdighedsområder.

25 Studieordning 2013/2014 Side 25 af 165 Prøver på grundlag af gruppeprodukt I henhold til eksamensbekendtgørelsens 10 stk. 2 tilrettelægges prøverne som individuelle prøver, medmindre der foreligger en særlig tilladelse vedr. gruppeeksamen fra ministeriet. Med henvisning til eksamensbekendtgørelsens 13 kan den studerende ved en individuel prøve eksamineres på grundlag af et gruppefremstillet produkt. De øvrige medlemmer af gruppen må ikke være til stede i eksamenslokalet, før de selv er blevet eksamineret. Gruppeprodukter kan udarbejdes i grupper på maks. 3 studerende, med mindre andet er anført i fagets studieordning. Sameksamen Sameksamen mellem to fag kan afholdes på grundlag af et integreret studieforløb, idet bedømmelsen foretages for hvert fag for sig. Betingelser og frister for godkendelse af emner og aflevering af arbejdsresultat fremgår af fagenes fagbeskrivelser og studiebeskrivelser samt eksamensinformation på Portalen. Et hold kan søge om sameksamen, hvis holdets undervisere er indforstået hermed. Ansøgning om sameksamen skal afleveres til ledelsen senest 1. februar i eksamenssemestret. Ved en sameksamen mellem to fag skal prøven gennemføres på en sådan måde, at der kan ske en bedømmelse af den studerende i begge fag. Lydoptagelser af egen mundtlige eksamen Af eksamensbekendtgørelsens 13, stk. 5 fremgår det, at den studerende har ret til at foretage lydoptagelse af sin egen mundtlige prøve. Lydoptagelsen er til privat brug og må af hensyn til de øvrige deltagere i eksaminationen ikke offentliggøres. Den studerende foretager lydoptagelsen på eget udstyr og er selv ansvarlig for, at udstyret fungerer, og at optagelsen kan foregå på en måde, så den ikke virker forstyrrende på eksamensforløbet og ikke forhindrer, at prøven kan starte rettidigt. Hvis der skal foretages lydoptagelse, orienterer den studerende studiekontoret, senest en uge før prøven afholdes. Studiekontoret orienterer eksaminator og censor om, at der vil blive foretaget lydoptagelse og har desuden mulighed for også at foretage lydoptagelse af prøven. Ansvaret for denne lydoptagelse og udstyrets funktion påhviler uddannelsesinstitutionen. Uddannelsesinstitutionens kopi af lydoptagelsen opbevares af Pædagogisk Mediecenter. Når der foretages lydoptagelse, skal eksaminator ved starten af eksaminationen nævne, hvilken eksamen der er tale om samt datoen for optagelsen. Hvis en eksamination, hvor der er foretaget lydoptagelse, giver anledning til en klagesag, vil uddannelsesinstitutionens lydoptagelse blive inddraget. Anvendelse af it-udstyr ved skriftlige prøver Anvendelse af edb ved skriftlige prøver er tilladt. En eventuel restriktion i forhold hertil vil blive meddelt i studiebeskrivelser eller som eksamensinformation på Portalen med et varsel på mindst én uge inden den skriftlige prøve. Alle programmer, opslagsværker, data mv. er tilladte på maskinerne, medmindre eventuelle restriktioner er meddelt i studiebeskrivelser eller som eksamensinformation på Portalen med et varsel inden den skriftlige prøve på mindst en uge. Det er under prøvens afvikling ikke tilladt at kommunikere elektronisk i og uden for eksamenslokalet.

26 Studieordning 2013/2014 Side 26 af 165 Den studerendes navn, studienummer, fag og uddannelsessted skal påføres hvert ark i den skriftlige besvarelse, der i øvrigt skal være forsynet med sidenummer. Uddannelsesinstitutionen påtager sig intet ansvar for tekniske fejl, strømsvigt o.l. I tilfælde heraf må den studerende indstille sig på at fortsætte besvarelsen ved at skrive i hånden. Det er den studerendes eget ansvar at foretage de nødvendige sikkerhedsmæssige lagringer af tekst, data mv. under afviklingen af prøven. Ved brug af it ved skriftlige prøver skal den studerende påregne selv at stille computer, printer, skærm og tastatur til rådighed. Udstyret opstilles inden prøvens afholdelse efter nærmere forskrifter angivet i studiebeskrivelser eller som eksamensinformation på Portalen. Til bedømmelse ved den skriftlige prøve må den studerende udelukkende aflevere resultater, der er produceret under prøven. Tekster mv. produceret under forberedelsestiden eller i løbet af uddannelsen af den studerende selv eller i samarbejde med andre skal angives som kildemateriale. Afholdelse af eksamen I fag, hvor det af fagbeskrivelsen fremgår, at den mundtlige prøve eller dele deraf tager udgangspunkt i skriftlige opgaver, skriftlige oplæg eller lignende, er deltagelse i prøven betinget af, at den studerende har afleveret sådanne på de i studieordningen fastsatte tidspunkter. Det er de studerendes eget ansvar at gøre sig bekendt med eksamensbestemmelserne. Praktikbedømmelse Den studerende bedømmes efter hver praktikperiode. Endelig bedømmelse foretages af læreruddannelsesinstitutionens leder efter indstilling fra hhv. praktikskole og praktikgruppens vejleder på Zahle. Det er en forudsætning for indstilling til endelig bedømmelse, at den studerende har opfyldt praktikfagets deltagelseskrav (mødepligt på praktikskolen og aflevering af praktikprodukt på læreruddannelsen). Af fagbeskrivelsen for faget praktik fremgår krav og kompetencemål for praktikprodukterne og for årgangens praktik som helhed. Den studerendes praktiklærere og undervisere på læreruddannelsesinstitutionen vejleder undervejs i praktikforløbet den studerende om styrker og svagheder i hans/hendes forståelse af og varetagelse af læreropgaverne. Afslutningsvis gør praktikskolen og læreruddannelsesinstitutionen hver for sig den studerende bekendt med deres indstilling til læreruddannelsesinstitutionens leder vedrørende bedømmelsen af den studerendes praktik. Praktikskolelederen er ansvarlig for praktiklærernes vejledning og afsluttende indstilling til bedømmelse. Indstillingen fremsendes elektronisk til praktikledelsen på Zahle inden for de første 2 uger efter praktikperiodens afslutning. Vurderingen af den studerendes praktikprodukt udgør grundlaget for den indstilling til læreruddannelsesinstitutionens leder vedrørende bedømmelse af den studerendes praktik, som praktikgruppens vejleder på Zahle afgiver. Praktikgruppens vejleder på Zahle meddeler læreruddannelsesinstitutionens leder sin indstilling inden for de første 3 uger efter praktikperiodens afslutning.