Rammeplan for pædagogiske læreplaner på dagtilbudsområdet i Hvidovre Kommune september 2013
|
|
- Birthe Dideriksen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Rammeplan for pædagogiske læreplaner på dagtilbudsområdet i Hvidovre Kommune september 2013 Lovgivning og ansvar side 4 Rammer for arbejdet: pædagogiske læreplaner i Hvidovre Kommune side 6 Forklaring på brug af redskabet side 8 Øvrige punkter, der skal beskrives i læreplanen side 11
2 Denne rammeplan er gældende for arbejdet med pædagogiske læreplaner på dagtilbudsområdet i Hvidovre Kommune. Den indeholder beskrivelser af, hvad der lovmæssigt er gældende vedrørende arbejdet med pædagogiske læreplaner jf. Dagtilbudsloven, samt beskrivelser af, hvad der yderligere skal med i læreplanen, da det enten er politisk besluttet lokalt eller er et fokuspunkt på området, der skal have opmærksomhed i læreplanen. Oplistede punkter i læreplansrammen viser, hvad der skal beskrives i den pædagogiske læreplan.
3 1. Lovgivning og ansvar 4 2. Rammer for arbejdet: pædagogiske læreplaner i Hvidovre Kommune Hvidovre Kommunes børnepolitik og læringsforståelse 2.2 Institutionens værdier og læringsforståelse også i forhold til børn i udsatte positioner 2.3 De seks læreplanstemaer og mål for udvikling af børns læring 2.4 Eksempel på mål i forhold til krop og bevægelse 2.5 Redskab, der skal bruges i beskrivelsen af hvert af de seks læreplanstemaer 3. Forklaring på brug af redskabet Mål for udvikling af børnenes læring 3.2 Metoder og aktiviteter 3.3 Tegn 3.4 Dokumentation 3.5 Analyse/vurdering af målopfyldelsen 3.6 Opfølgning 3.7 Eksempel på udfyldt redskab i forhold til temaet krop og bevægelse for børn over 3 år 4. Øvrige punkter, der skal beskrives i læreplanen Børnemiljø 4.2 Overgange 4.3 Digital dannelse 4.4 Inklusion 4.5 Evaluering
4 1. Lovgivning og ansvar Jf. Dagtilbudsloven fra august 2007 skal følgende indgå i den pædagogiske læreplan: Beskrivelse af de seks læreplanstemaer med opsatte mål for børn fra 0-2 år og fra 3 år og til skolestart Udarbejdelse af læreplan for børnene i aldersgruppen 0-2 år og i aldersgruppen fra 3 år og til skolestart. Integrerede institutioner kan udarbejde én læreplan under hensyntagen til de to aldersgrupper. Dette indebærer, at der opstilles forskellige læringsmål for børnegruppen, idet børns læring varierer i de første seks leveår, og at der derfor skal være fokus på både mindre og større børns behov for stimulering. For dagplejen udarbejdes den pædagogiske læreplan samlet for alle dagplejehjem eller distrikter tilknyttet den kommunale dagpleje Beskrivelser af mål for børns læring indenfor de seks læreplanstemaer: - Alsidig personlig udvikling - Sociale kompetencer - Sproglig udvikling - Krop og bevægelse - Naturen og naturfænomener - Kulturelle udtryksformer og værdier Beskrivelse af, hvilke relevante pædagogiske metoder og aktiviteter, der iværksættes for at mål nås Beskrivelse af, hvordan der evalueres Det skal fremgå, hvilke pædagogiske metoder, aktiviteter og evt. mål, der opstilles og iværksættes i forhold til børn i udsatte positioner Det skal fremgå, hvordan arbejdet med børnemiljø bliver en integreret del af det pædagogiske arbejde. Børnemiljøet skal vurderes i et børneperspektiv, hvor børnenes oplevelser af børnemiljøet inddrages under hensyntagen til børnenes alder og modenhed I lovgivningen står følgende om lederens ansvar: Lederen er ansvarlig for udarbejdelse og offentliggørelse af læreplanen Lederen er ansvarlig for, at læreplanen evalueres mindst hvert andet år Lederen er ansvarlig for at dokumentere om valgte metoder og aktiviteter samt børnemiljø har ført til opfyldelse af opstillede mål i læreplanen Lederen skal angive, hvordan dagtilbuddet vil følge op på de resultater, der er opnået i læreplanen Lederen skal inddrage forældrebestyrelsen i udarbejdelsen, evalueringen og opfølgningen af læreplanen Kommunalbestyrelsens ansvar: At godkende læreplanerne 4
5 At drøfte læreplanerne mindst hvert andet år og tage stilling til, om evalueringerne giver anledning til yderligere handling fra kommunalbestyrelsens side I Dagtilbudsloven står desuden: Læreplanen skal sikre og inspirere til, at der i dagtilbuddene skabes rummelige læringsmiljøer, som er lydhøre overfor børns nysgerrighed og forskellighed Læreplanen skal være med til at understøtte børns læring og udvikling af kompetencer, så der sikres et naturligt læringsforløb fra dagtilbud til skole Som fundament for den pædagogiske læreplan kan dagtilbuddets værdier, pædagogiske principper og læringsforståelse beskrives. Det er med til at skabe et afsæt til at udarbejde læringsmål og til at beskrive pædagogiske metoder, der skal bidrage til at indfri læringsmålene Børn i dagtilbud skal have et fysisk, psykisk og æstetisk læringsmiljø, som fremmer trivsel, sundhed, udvikling og læring Børns læring og udvikling af kompetencer skal fremmes gennem oplevelser, leg og pædagogisk tilrettelagte aktiviteter, der giver mulighed for fordybelse, udforskning og erfaring Dagtilbud skal give børn medbestemmelse, medansvar og forståelse for demokrati. Dagtilbud skal bidrage til at udvikle børns selvstændighed, evner til at indgå i forpligtende fællesskaber og samhørighed med integration i det danske samfund Dagtilbud skal i samarbejde med forældrene sikre børnene en god overgang til skolen ved at udvikle og understøtte deres grundlæggende kompetencer og lyst til at lære. Dagtilbud skal i samarbejde med skolerne skabe en sammenhængende overgang til skole og fritidstilbud Med udgangspunkt i det forrige er det derfor besluttet, at følgende skal indgå i den pædagogiske læreplan: Beskrivelse af institutionens læringsforståelse også i forhold til børn i udsatte positioner Arbejdet med børns overgange I læreplanen skal følgende punkter beskrives, da det er fokuspunkter i politisk vedtagne visioner i Hvidovre eller er et særligt indsatsområde: Beskrivelse af, hvordan der arbejdes med digital dannelse i institutionen (fra 2015) (jf. visionen På vej mod digital dannelse 0-18 år ) Beskrivelse af arbejdet med inklusion da det er et indsatsområde, der har stort fokus på dagtilbudsområdet 5
6 2. Rammer for arbejdet: pædagogiske læreplaner i Hvidovre Kommune Det forventes, at der i institutionerne udarbejdes en særskilt velkomstfolder med alle praktiske oplysninger til forældrene. Oplysninger om hverdagen i dagtilbuddet indgår derfor ikke som punkt i rammeplanen. 2.1 Hvidovre Kommunes børnepolitik og læringsforståelse For at den pædagogiske læreplan ikke bliver et materiale på mange sider, kan I under dette punkt henvise til links til kommunens hjemmeside, hvor kommunens børnepolitik og læringsforståelse er beskrevet. 2.2 Institutionens værdier og læringsforståelse også i forhold til børn i udsatte positioner I dagtilbudsloven står beskrevet, at:... læreplanerne skal sikre og inspirere til, at der i dagtilbuddene skabes rummelige læringsmiljøer med lydhørhed overfor børnenes nysgerrighed og forskelligheder. Det står endvidere beskrevet, at dagtilbud skal give børnene medbestemmelse, medansvar og forståelse for demokrati. Som led heri skal dagtilbud bidrage til at udvikle børns selvstændighed, evner til at indgå i forpligtende fællesskaber og samhørighed med og integration i det danske samfund. I dette afsnit, der omhandler den generelle læringsforståelse samt læringsforståelsen for børn i udsatte positioner, skal I som institution skrive med hvilken tilgang, I indfrier ovenstående. 2.3 De seks læreplanstemaer og mål for udvikling af børns læring Børnenes læring indenfor hvert læreplanstema skal beskrives her. Temaerne skal beskrives i forhold til, hvad jeres institutionen vil arbejde med og finder det relevant at have opmærksomhed på. For hvert tema opstiller I de mål, I ønsker at arbejde henimod. Kombinerede institutioner skal opsætte mål for både aldersgruppen 0-2 år og for børn fra 3 år og til skolestart. Som inspiration står der fx i vejledningen til de pædagogiske læreplaner følgende omkring krop og bevægelse: Krop og bevægelse er redskaber til at erobre verden. Ved at styrke børns udvikling af motoriske færdigheder, udholdenhed og bevægelighed, styrkes også deres forudsætninger for at udvikle sig. I dagtilbuddet er der mangfoldige rammer og muligheder for at udfordre børnene til at bevæge sig. Krop og bevægelse er ikke kun en fysiologisk, men også en sanselig adgang til verden. Ved at bruge forskellige redskaber og materialer får børnene anledning til både at bruge og stimulere denne sanseverden. Kropslighed er en del af det at være til stede i verden sammen med andre. Ved aktivt at udforske kroppens muligheder og begrænsninger udvikles børnenes færdigheder og vaner. De får erfaringer i, hvad det betyder at koble f.eks. det talte sprog og kropssproget, og de udvikler herigennem også respekt for, at andre kan have et andet udtryk, andre reaktioner og deres egen integritet. Bevægelse baner veje for at udforske, afprøve, nyde og forstå det fysiske såvel som det kulturelle miljø og naturen. (Pædagogiske læreplaner for dagtilbud Undervisningsministeriets hjemmeside: uvm.dk) 6
7 Eller som i et eksempel fra en institution: Børnene skal føle/opleve glæde ved at bruge kroppen i fysiske aktiviteter. Børnene skal lære at bruge deres forskellige sanser og lære deres egen krop og funktioner at kende. Børnene skal endvidere lære og opleve, hvad der er sund levevis. I vuggestueafdelingen er legepladsen indrettet til at udfordre børnene fysisk, så vuggestuebarnet igennem sin leg øver og tilegner sig mange motoriske færdigheder. Ligeledes er vi meget bevidste om hvilket legetøj og redskaber, der er i huset og på legepladsen, så alle aldersgrupper har mulighed for at udvikle deres motorik optimalt. På stuerne er det tilladt at lege vildt, kravle op og hoppe på stuens madras. En dag ugentligt er der fælles rytmik for alle vuggestuebørnene. I børnehaven er der mange fysisk aktive projekter/muligheder. Vi bruger meget vores udendørs arealer til fysiske aktiviteter. Det at mærke at blive forpustet eller at det er tungt at flytte ting (rafter, brænde osv.), giver børnene en god forståelse af deres kunnen, og det er altid en succes, når man gennemfører. Aktiviteter som rytmik, motionsløb, sjipning, rulleskøjter, perlearbejde osv. er med til at udvikle børnene motorisk, og bruges også af os til se, hvor barnet befinder sig i sin udvikling. Fælles er der hver mandag bevægelsesdag, hvor de største fra vuggestuen og alle børnehavebørn sammen laver forskellige aktiviteter i mindre grupper. Om sommeren foregår det udendørs og om vinteren oftest indendørs. Vores holdninger til sund levevis kommer bl.a. til udtryk i vores holdning over for børnene, da der er meget fokus på, hvad vi spiser. Vi forsøger at have mange drøftelser med børnene i forhold til den mad, vi spiser sammen. 2.4 Eksempler på mål i forhold til krop og bevægelse: At børnene oplever glæde ved deres krop og ved at være i bevægelse At børnene lærer deres krop og dens funktioner at kende At børnene udvikler respekt for egne og andres grænser i forhold til kroppen At børnene opnår viden om sund og usund kost At børnene på eget initiativ udforsker, hvad der kropsligt er muligt At børnene aktivt udforsker og tilegner sig verden gennem alle sanser 2.5 Redskab, der skal bruges i beskrivelsen af hvert af de seks læreplanstemaer For at sikre, at der bliver opsat mål, indhentet dokumentation og analyseret, skal følgende redskab bruges i beskrivelsen af arbejdet med hvert af læreplanstemaerne altså seks udfyldte redskaber i alt. For at undgå, at der ikke kun bliver udfyldt redskaber for én aldersgruppe, skal kombinerede institutioner mindst udarbejde et redskab for vuggestuebørnene og et for børnehavebørnene af de i alt seks temaer. Faser i redskabet 1-3 udvalgte mål indenfor det givne tema, som det vælges at arbejde med i udviklingen af børnenes læring Metoder og aktiviteter, der bliver brugt Analyse / vurdering af målopfyldelsen (børnemiljø og børneperspektiv skal evt. tænkes ind her ellers skal det gøres et andet sted i læreplanen) Tegn (ud fra udvalgte mål) Dokumentation Opfølgning 7
8 Hvis der er erfaringer for at bruge en anden model til evalueringsarbejdet, der giver information og svar om det samme, er det muligt at lave en aftale med den pædagogiske konsulent om, at denne anden model benyttes. 3. Forklaring på brug af redskabet 3.1 Mål for udvikling af børnenes læring Det er ikke muligt at have fokus på mere end 1-3 mål ad gangen. Ud fra de opstillede mål under temaerne udvælges derfor de 1-3 mål, som I har valgt at have fokus på i denne udgave af læreplanen. 3.2 Metoder og aktiviteter Metoder og aktiviteter er indfaldsvinklen til indholdet i det pædagogiske arbejde. Det er de konkrete tilgange og handlinger, I vælger at sætte i gang i forhold til børnene. Metoder og aktiviteter betegner således de måder, I vælger at arbejde på i bevægelsen mod målene. 3.3 Tegn I skal beskrive, hvilke tegn, I forventer at kunne se, som viser at målet/målene er nået. Der kigges efter tegnene, når det skal vurderes om de valgte metoder og aktiviteter, der er arbejdet med, har ført til den ønskede læring og udvikling hos børnene. Tegn på læring formuleres med udgangspunkt i (lærings)målene. Tegnene skal være så enkle og konkrete, at det faktisk er muligt at se og vurdere, om de er til stede. Det er vigtigt, at der er opmærksomhed på, at tegnene siger noget om præcis det/de mål, der er fokus på. Tegnene skal udtrykke, hvad der synes at være kernen i målene, og indeholde noget væsentligt og perspektivrigt i forhold til børnenes udvikling (kilde: Danmarks Evalueringsinstitut). 3.4 Dokumentation I skal angive eksempler på dokumentation, der viser, om de udvalgte mål er nået eller ikke er nået. Dokumentation er det materiale, der systematisk indsamles for at kunne belyse et udsnit af det pædagogiske arbejde og det, som arbejdet resulterer i. Det er den indsamlede dokumentation samt børnenes oplevelse af den pædagogiske praksis, der kan belyse, om de pædagogiske metoder og aktiviteter leder frem mod de opstillede mål. Dokumentation er nødvendig for, at refleksioner og evaluering af praksis kan blive konkret og troværdig. Samtidig er dokumentation med til at sikre et fælles grundlag at reflektere og vurdere ud fra. Det er vigtigt tidligt i forløbet at tage stilling til, hvilken/hvilke former for dokumentation, I vælger, da ikke alle metoder er brugbare til alle slags aktiviteter. Dokumentation kan indsamles på flere måder. For eksempel via: Nedskrevne iagttagelser Praksisfortællinger/læringshistorier Fotos med tekst, der beskriver, hvad billedet viser ift. målet Video Interview med børn Børns fortællinger Tegninger 8
9 Spørgeskemaundersøgelser Matrix 3.5 Analyse/vurdering af den indsamlede dokumentation Det er denne fase, der giver evalueringen værdi. Det er her, der skabes ny viden om praksis, og her der skabes grundlag for en velargumenteret og professionel udvikling af praksis. Vurderingen handler om, at der tages stilling til den information, der ligger i den indsamlede dokumentation med udgangspunkt i de opstillede mål og tegn. I kan vælge at inddrage børnemiljøet her ved at vurdere det i et børneperspektiv, hvor børnenes oplevelser af miljøet inddrages under hensyntagen til børnenes alder og modenhed. Inddrages det ikke her, skal børnemiljøet beskrives andetsteds i læreplanen (se mere om børnemiljø på side 11). 3.6 Opfølgning I skal beslutte, hvad den nye viden skal have af betydning for den fremtidige pædagogiske praksis. Hvordan udnyttes den nye læring på baggrund af det beskrevne forløb, således at det er i overensstemmelse med institutionens værdigrundlag og pædagogiske fundament? I skal beskrive, hvordan der følges op på resultaterne. 3.7 Eksempel på udfyldt redskab i forhold til temaet krop og bevægelse for børn over 3 år Tema Udvalgte mål Krop og bevægelse At børnene opnår viden om, hvad der er sund og usund kost At børnene udfolder sig kropsligt i de aktiviteter, der sættes i gang Metoder og aktiviteter Vi planlægger en ugentlig løbetur på den samme ugedag i hver uge Når vi hver 14. dag låner skolens gymnastiksal, lægger vi fx måtter ud, så børnene kan rulle og slå kolbøtter Ved frokost snakker vi om det mad, vi spiser, og definerer, hvad der er sundt/usundt i måltidet Vi undersøger, hvad der er af sukker i forskellige mad- og drikkevarer, og vi laver en udstilling, der viser hvor mange stykker sukker, der er i den enkelte ting Børnene tegner, hvad de bedst kan lide at spise, og hvad de ikke kan lide. Der snakkes om det sunde og usunde i det, der er tegnet Tegn Børnene er aktive på løbeturene vil fx ikke hele tiden gå Børnene bruger redskaber, der er til rådighed i gymnastiksalen Når børnene har hørt om og smagt den samme ingrediens/madvare flere gange, kan de fortælle, om det hører til det sunde eller usunde Vi hører børnene vise og fortælle om udstillingerne og deres tegninger til andre hvor de fortæller, hvorfor det enten er sundt eller usundt Dokumentationsmetoder Der nedskrives iagttagelser løbende i hverdagen samt ved de igangsatte aktiviteter Der laves en matrix over børnegruppen, der viser om børn er aktive og ikke hæmmet motorisk 9
10 Analyse/vurdering af den indsamlede dokumentation De fleste børn er begejstrede for løbeturene og spørger af og til, hvornår vi skal løbe igen. To piger er altid lidt svære at begejstre til løbeturene, og de er lang tid om at blive klar. Den ene af disse piger har ofte ikke kondisko med. Størstedelen af børnene er glade for dagene i gymnastiksalen og bruger naturligt og frygtløst de forskellige redskaber. Fire af børnene er tilbageholdende og skal guides af en voksen for at turde prøve. Det vurderes, at det hænger sammen med børnenes grovmotoriske udvikling, som der med fordel kan støttes op omkring. Børnene fortæller stolt om deres udstillinger til forældrene samt til andre voksne i huset, og det høres her, at børnene har helt styr på, hvad der er sundt, og hvad der er usundt. Fx er det hørt en dreng fortælle. det er derfor, det er bedst at drikke vand og ikke ret meget sodavand. Opfølgning Tegningerne bliver ikke vist så meget frem, men i snakke med børnene om det kan det høres, at de kender til sammenhængen med det sunde og usunde i det, de har tegnet. Flere forældre fortæller, at børnene derhjemme spørger nysgerrigt ind til det, der serveres, samt deler ud af sin viden om mad. Der er tilfredshed med de resultater, som dokumentationen viser. Vi vil fortsætte med løbeturene samt turene til gymnastiksalen og være opmærksomme på de børn, der er tilbageholdende. Vi vil fx snakke med forældrene til pigen, der sjældent har kondisko med i håbet om, at hun tager dem med fremover og evt. har en betydning for pigens entusiasme for løb. Vi vil løbende i hverdagen forsøge motorisk at udfordre de børn, der viser usikkerhed og tilbageholdenhed i gymnastiksalen. Madudstillingen har været en succes, og erfaringerne derfra tages med videre til senere projekter. Aktiviteten med tegninger har været lærerig i forhold til emnet, men det er ikke et produkt, børnene har vist stolthed over. Dette betyder dog ikke, at metoden ikke vil blive brugt igen. 10
11 4. Øvrige punkter, der skal beskrives i læreplanen 4.1 Børnemiljø Som beskrevet under lovteksten tidligere, skal det fremgå af læreplanen, hvordan arbejdet med et godt børnemiljø bliver en integreret del af det pædagogiske arbejde. Børnemiljøet skal vurderes i et børneperspektiv, og børns oplevelser af børnemiljøet skal inddrages under hensyntagen til børnenes alder og modenhed. Børn i dagtilbud skal have et fysisk, psykisk og æstetisk læringsmiljø, som fremmer trivsel, sundhed, udvikling og læring. Det er muligt at inddrage børnemiljøet, når skemaet for de enkelte læreplanstemaer udføres/udarbejdes, men det er også en mulighed at integrere børnemiljøet i læreplanen i et særskilt afsnit, hvor fx interview af børn i forhold til et givent emne behandles. Der skal være en vurdering af børnemiljøet både i forhold til vuggestuebørn og børnehavebørn. Dansk Center for Undervisningsmiljø (DCUM) har udarbejdet en del materiale til brug for arbejdet med børnemiljøet. Dette kan hentes på dcum.dk. Fra januar 2014 lancerer DCUM et nyt Børnetermometer målrettet dagtilbud. 4.2 Overgange Ifølge Dagtilbudsloven skal dagtilbud i samarbejde med forældre sikre en god overgang til skolen ved at udvikle og understøtte grundlæggende kompetencer og lysten til at lære. Dagtilbud skal i samarbejde med skolerne skabe en sammenhængende overgang til skole og fritidstilbud. Det skal fremgå af den pædagogiske læreplan, hvordan børnenes læring understøttes i arbejdet med at sikre en sammenhængende overgang. Hvis der henvises til hæftet Sammenhænge i børns og unges liv - et fælles ansvar, skal det fremgå, hvordan det beskrevne omsættes til praksis. 4.3 Digital dannelse Fra 2015 skal alle institutioner beskrive i læreplanen, hvordan der arbejdes med digital dannelse i institutionen, jf. visionen På vej mod digital dannelse. 4.4 Inklusion I skal beskrive, hvordan der arbejdes med inklusion, samt hvordan arbejdet organiseres. Det er også en mulighed at indsætte link til forvaltningens folder om inklusion og beskrive, hvordan indholdet i folderen omsættes til praksis i jeres institution. 4.5 Evaluering Det skal angives, hvordan evalueringen finder sted, så det er tydeligt, hvordan det pædagogiske personale er inddraget. Det skal i dette afsnit beskrives: Under hvilke organisatoriske rammer evalueringen finder sted? Hvordan inddrages forældrebestyrelsen? Hvilken læring har I fået med jer? Hvad er væsentligt at følge op på? 11
12 Layout: Staben i Børne- og Velfærdsforvaltningen, Hvidovre Kommune Fotos: Ebbe Forup. Tryk: Rådhustrykkeriet, Hvidovre Kommune
Guide til arbejdet med pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering på dagtilbudsområdet
Guide til arbejdet med pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering på dagtilbudsområdet Udarbejdet februar 2014 0 INDLEDNING Denne pjece er udarbejdet med henblik på at støtte og inspirere Kalundborg
Læs mereTilsynsrapport for Mørkøv Børnehus Ringstedvej Mørkøv. Tilsyn foretaget
Tilsynsrapport for Mørkøv Børnehus Ringstedvej 43 4440 Mørkøv Tilsyn foretaget 23.05.2016 Tilsyn foretaget af Deltagere ved tilsynet Pædagogisk Udviklingskonsulent Rikke Nyvang Mail: rikny@holb.dk Tlf:
Læs mereSkovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014
Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og Børnemiljøvurdering. August 2014 Ifølge dagtilbudsloven, afsnit 2, kapitel 2, 8, skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan
Læs mere1. Indledning. Tegn på læring 2 Pædagogiske læreplaner
Tegn på læring 2 1. Indledning I august 2004 trådte lovgivningen om de pædagogiske læreplaner i kraft. Den pædagogiske læreplan skal beskrive dagtilbuddets arbejde med mål for læring. Den skal indeholde
Læs mereIndsæt billede se vejledningen s. 7.(husk at slette teksten her efterfølgende) EKSEMPEL: SYMFONIENS LÆREPLAN
Indsæt billede se vejledningen s. 7.(husk at slette teksten her efterfølgende) EKSEMPEL: SYMFONIENS LÆREPLAN 2016-2018 Kig ind i vores arbejde med pædagogiske læreplaner INDHOLDSFORTEGNELSE Indholdsfortegnelse
Læs mereHolstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.
HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet
Læs mereOplæg til samlet materiale vedrørende pædagogiske læreplaner. 1. Indledning til det samlede materiale. 10. oktober 2007. Materialet vil bestå af:
Svendborg Kommune Rådhuset Ramsherred 5 5700 Svendborg Tlf. 62 23 45 10 Fax. 6325 1319 bu@svendborg.dk www.svendborg.dk Oplæg til samlet materiale vedrørende pædagogiske læreplaner. Materialet vil bestå
Læs mereTilsynsrapport for Pilehytten Hovedgaden 74 Svinninge. Tilsyn foretaget
Tilsynsrapport for Pilehytten Hovedgaden 74 Svinninge Tilsyn foretaget 23.10.2015 Tilsyn foretaget af Deltagere ved tilsynet Pædagogisk Udviklingskonsulent Rikke Nyvang Mail: rikny@holb.dk Tlf: 72369949
Læs mereDen pædagogiske læreplan for DRAGEN. i Gentofte Kommune
Den pædagogiske læreplan for DRAGEN i Gentofte Kommune 2009 Den overordnede ramme for dagtilbuddets pædagogiske arbejde Dagtilbudsloven: Lov 2007-06-06 nr. 501 om dag-, fritidsog klubtilbud m.v. til børn
Læs mere- Børnehaven. TEMA: Personlige kompetencer
Den pædagogiske læreplan. TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset Kærnen - Børnehaven Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne
Læs mereEn styrket pædagogisk læreplan
En styrket pædagogisk læreplan Hvad er det nye? Oplæg af Joan Lindskov Landskonferencen Kvalitet i dagplejen 2018 Hjælp fra FOA Hvad er en pædagogisk læreplan? Loven beskriver, hvad der skal arbejdes med
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.
Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er afgørende for børns udvikling og videre færd i livet.
Læs merePædagogisk tilsyn 2018 i dagtilbud i Randers kommune. Bilag
Pædagogisk tilsyn 2018 i dagtilbud i Randers kommune Bilag Indholdsfortegnelse Bilag 1 Samlet tilsynsrapport 2018 for dagtilbud i RK 2 Side Bilag 2 9 - punktsplanen 20 Bilag 3 Iagttagelsesopgave 22 1 Bilag
Læs mereSkole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli 2017
Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli 1 Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene
Læs mereGENTOFTE KOMMUNE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING GRØNNEBAKKEN SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING. Hjernen&Hjertet
GENTOFTE KOMMUNE GRØNNEBAKKEN VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING Hjernen&Hjertet GENTOFTE GENTOFTE KOMMUNES KOMMUNES FÆLLES FÆLLES PÆDAGOGISKE PÆDAGOGISKE
Læs mereDen Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune
Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,
Læs mereDagtilbudspolitik. Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008
Dagtilbudspolitik Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008 1 Indhold Vision 3 Baggrund 3 Formål 3 Pædagogisk tilgang 4 Helhed for børnene 5 Vision I Rebild kommunes dagtilbud vil vi, at børnene skal
Læs mereEventyrhusets læreplan og handleplaner
Eventyrhusets læreplan og handleplaner 2016-2017 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner er lovmæssigt fastlagt i dagtilbudsloven. Vi skal beskrive mål for børnenes læring indenfor følgende 6 temaer: 1.
Læs mereKrop og bevægelse Indsatsområde
Krop og bevægelse Indsatsområde 2016-2017 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem brug af digitale redskaber i det pædagogiske arbejde er det målet;
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner Denne DCUM-vejledning beskriver de krav der er til arbejdet med de pædagogiske læreplaner i dagtilbud. Vejledningen skal støtte dagtilbud og kommuner i at leve op til kravene om
Læs merePædagogisk læreplan for Børnehuset Birkemosen 2019
Pædagogisk læreplan for Børnehuset Birkemosen 2019 Den pædagogiske læreplan udgør rammen og den fælles retning for vores pædagogiske arbejde med børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Læreplanen
Læs mereTilsynsrapport for Elverbo Ledegårdsvej Svinninge. Tilsyn foretaget
Tilsynsrapport for Elverbo Ledegårdsvej 15 4520 Svinninge Tilsyn foretaget 28.10.2015 Tilsyn foretaget af Deltagere ved tilsynet Pædagogisk Udviklingskonsulent Rikke Nyvang Mail: rikny@holb.dk Tlf: 72369949
Læs merePædagogisk Læreplan. Teori del
Pædagogisk Læreplan Teori del Indholdsfortegnelse Indledning...3 Vision...3 Æblehusets børnesyn, værdier og læringsforståelse...4 Æblehusets læringsrum...5 Det frie rum...5 Voksenstyrede aktiviteter...5
Læs merePædagogisk Handleplan. - Børnehuset Kildeholm
Børnehuset Kildeholm Pædagogisk Handleplan - Børnehuset Kildeholm Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen. Den pædagogiske
Læs merePædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019
Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019 Den pædagogiske læreplan udgør rammen og den fælles retning for vores pædagogiske arbejde med børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Læreplanen
Læs mereEvaluering af læreplan Børneuniverset
Evaluering af læreplan 2017 Børneuniverset 1 Faktaoplysninger Institutionens navn Børneuniverset Adresse Drosselvej 28 Telefonnummer 76164792 Hjemmeside www.boerneuniverset.esbjergkommune.dk Leder Souchef
Læs mereDelpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år
Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet
Læs mereDagplejen Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Dagplejen Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 2 1 FORORD I Dragør Kommune bliver der
Læs mereAfrapportering af læreplan Simmerbølle Børnehave December 2013
Afrapportering af læreplan Simmerbølle Børnehave December 2013 Hermed evaluering af læreplanen i Simmerbølle Børnehave. Med udgangspunkt i læreplanen, er hvert enkelt tematiseret udviklingsområde gennemgået
Læs mereMål og Rammer for Tilsyn i dagplejen Herning Kommune. Kommunal Dagpleje
Mål og Rammer for Tilsyn i dagplejen Herning Kommune. Kommunal Dagpleje Baggrund og lovgivning Herning Kommune ønsker et højt fagligt niveau på børne- og unge området, og har derfor også store ambitioner
Læs mereBORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017
Pædagogiske læreplaner : BORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017 1. Barnets personlige kompetencer 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs mereGod kvalitet og høj faglighed i dagtilbud. Møde i KL den 19. marts 2009
God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud Møde i KL den 19. marts 2009 Hvem er vi? Hvem er vi Baggrund Høje dækningsgrader 5-10% har behov for særlig støtte Børnemiljøvurderinger Sprogvurderinger Dagtilbudslovens
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.
Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er
Læs mereDET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN
DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN Dagplejen det gode børneliv 1 indledning Det gode børneliv i dagplejen beskriver de værdier og holdninger som dagplejen i Silkeborg bygger på, og er i overensstemmelse med
Læs mereFaktaoplysninger. Navn Mie Rasmussen Kamma Jørgensen. Billede. Mailadresse Telefon nr.
1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Indsatsområder 2014... 4 Science - Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for natur og naturfænomener....
Læs mereDragør Kommune KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET
KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET 2018 INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING... 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING... 3 DIALOGPROFIL... 4 Børnenes kompetencer... 5 Børnenes trivsel... 7 Børnenes sundhed...
Læs mereI Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet.
I Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet. Det pædagogiske grundlag Dagtilbud skal basere deres
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.
Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er
Læs mereVejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR. Hjernen&Hjertet
Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 1.1 Indledning 3 1.2 Værdier 3 1.3 Pædagogiske principper 3 1.4
Læs mereNORDSTRANDENS VUGGESTUE Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
NORDSTRANDENS VUGGESTUE Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 PÆDAGOGISKE LÆREPLANER
Læs mereDe pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014
Overordnet tema: Tulipan og anemonestuen. Vuggestuegrupperne Overordnede mål: X Sociale kompetencer Krop og bevægelse Almene Kompetencer Natur og naturfænomener Sproglige kompetencer Kulturelle kompetencer
Læs mereSammenhæng. Mål. Tegn
Den pædagogiske læreplan Den pædagogiske læreplan skal indeholde en Indledning (hvem er vi vores børnegruppe- de fysiske rammer) dette kan evt. suppleres af institutionens profil som kan ses på institutionens
Læs mereFaglig ledelse. Kristine Schroll Dagtilbudsleder Aarhus Kommune
Faglig ledelse Kristine Schroll Dagtilbuds Aarhus Kommune Fagligt grundlag Dagtilbuds loven Børn og Unge politikken Kerneopgaven: At fremme børns trivsel, læring, udvikling og dannelse Den pædagogi ske
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereBekendtgørelse af lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (dagtilbudsloven)
Bekendtgørelse af lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (dagtilbudsloven) Herved bekendtgøres lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge, lovbekendtgørelse nr. 314 af
Læs mereBørnehaven Sølyst Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Børnehaven Sølyst Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 SPROGVURDERING 8 3.1 Børnenes
Læs mereLoven om de pædagogiske læreplaner blev vedtaget i Folketinget i Den foreskriver bl.a.:
Pædagogiske læreplaner for Rødkilde Børnehus Loven om de pædagogiske læreplaner blev vedtaget i Folketinget i 2004. Den foreskriver bl.a.: Børn i dagtilbud skal have et børnemiljø, som fremmer trivsel,
Læs mereHerning Kommune Eventyrhaven KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET. hjernen&hjertet
Herning Kommune Eventyrhaven KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET hjernen&hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RESULTATER 3 1.1 Børnenes kompetencer 3 1.2 Børnenes trivsel 4 1.3 Børnenes sundhed 4 1.4 Børnenes
Læs mereSMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring i Torsted
SMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring 2015-16 i Torsted Børns lyst og motivation til at lære Læring: Fokus: Samling af børnegrupper. Børn i dagtilbud opnår almen dannelse Inklusion: Fokus:
Læs mereBørneinstitutionen Køjevænget Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Børneinstitutionen Køjevænget Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 SPROGVURDERING 8
Læs merePædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Børnehus
Pædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Børnehus Skanderborg Kommune Indledning Den pædagogiske lærerplan skal i henhold til dagtilbudsloven indeholde mål for, hvilke kompetencer og erfaring den pædagogiske
Læs mereBLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave
BLÅBJERG BØRNEHAVE - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave Klintingvej 170 Stausø 6854 Henne Telefon: 30 29 66 04 eller 75 25 66 04 E-mail: bornehave@blaabjergfriskole.dk
Læs mereDigital handleplan for område Tønder
Digital handleplan for område Tønder Indledning Digitale medier er generelt blevet en integreret del af børns hverdag. Børn møder digitale medier i hjemmet og i det offentlige rum, hvilket gør, det er
Læs mereBørnehuset Delfinen. Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering
Børnehuset Delfinen Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering Den 1. august 2013 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års
Læs mereFaktaoplysninger. Inger Højgaard. Billede. Telefon nr
1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Indsatsområder 2013-2014... 4 Digital Læring Indsatsområde 2014-2016... 5 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og
Læs mereStyrelsesvedtægt for Dagtilbud i Varde Kommune. Vedtaget i Byrådet den 27. marts 2007
Styrelsesvedtægt for Dagtilbud i Varde Kommune. Vedtaget i Byrådet den 27. marts 2007 Denne styrelsesvedtægt er udarbejdet i henhold til Dagtilbudsloven og Vejledningen om forældrebestyrelser i dagtilbud
Læs mereGENTOFTE KOMMUNE ADELAIDE VUGGESTUE OG BØRNEHAVE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING HANDLEPLAN FRA EVALUERING FRA Hjernen&Hjertet
GENTOFTE KOMMUNE ADELAIDE VUGGESTUE OG BØRNEHAVE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING HANDLEPLAN FRA 01-07-2016-01-07-2017 EVALUERING FRA Hjernen&Hjertet GENTOFTE KOMMUNES FÆLLES PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Som
Læs mereINDLEDNING... 1 HVAD SIGER LOVGIVNINGEN... 2 DET FÆLLES PÆDAGOGISKE GRUNDLAG...
Indhold INDLEDNING... 1 HVAD SIGER LOVGIVNINGEN... 2 DET FÆLLES PÆDAGOGISKE GRUNDLAG... 3 - BARNESYNET... 3 - DANNELSE OG BØRNEPERSPEKTIV... 3 - LEGEN... 3 - LÆRING... 4 - BØRNEFÆLLESSKABER... 4 - PÆDAGOGISK
Læs merePædagogisk læreplan. Gældende for de 3 4 årige på Mariehønsene og Solstrålen. Udarbejdet af Mie, Parimalam, Lea og Susanne. 2009 til 2011.
Tema 1. Barnets alsidige personlige udvikling Pædagogisk læreplan. Gældende for de 3 4 årige på Mariehønsene og Solstrålen. Udarbejdet af Mie, Parimalam, Lea og Susanne. 2009 til 2011. Overordnede mål
Læs mereFaglig ledelse og udkastet til ændring af dagtilbudsloven
2017.10.19 Faglig ledelse og udkastet til ændring af dagtilbudsloven cand. pæd. Peter Rod Blichfeldt & Rod - Faglig ledelse og den styrkede pædagogiske læreplan Høj kvalitet gennem faglighed og tydelig
Læs merePædagogisk læreplan
2012-2014 Pædagogisk læreplan Idrætsdagtilbuddet Trige-Spørring 2012-2014 Indholdsfortegnelse Pædagogisk læreplan... 1 De 6 læreplanstemaer... 1 Tema: Alsidig personlige udvikling... 1 Tema: Sociale kompetencer...
Læs mereBørnehaven Guldklumpens læreplaner
Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets
Læs mere9 punkts plan til Afrapportering
9 punkts plan til Afrapportering Punkt 1 Status på det overordnede arbejde med læreplaner Vi er blevet inspireret af Fremtidens dagtilbud og arbejder med aktivitetstemaer og dannelses temaer. Alle afdelinger
Læs mereLæreplan for dagplejen. Pædagogisk målsætning for dagplejen. Dagplejens læringssyn. Børnemiljø i dagplejen.
1 Læreplan for dagplejen. Forvaltningen på dagtilbudsområdet har udarbejdet en fælles ramme for arbejdet med læreplaner, som dagplejen også er forpligtet til at arbejde ud fra. Det er med udgangspunkt
Læs mereHerning Kommune Børnehuset Solstrålen KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET. hjernen&hjertet
Herning Kommune Børnehuset Solstrålen KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET hjernen&hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RESULTATER 3 1.1 Børnenes kompetencer 3 1.2 Børnenes trivsel 4 1.3 Børnenes sundhed 4
Læs mereVi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN.
Fælles mål for DUS og Læreplanerne er, at tydeliggøre og udvikle grundlaget for vores pædagogiske arbejde. Formålet med Fælles mål for DUS og Læreplaner for vuggestue og børnehave er, at tydeliggøre og
Læs mereEvaluering af indsatsområder2014/15
Evaluering af indsatsområder2014/15 1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Fokusområder 2014-2015... 4 Udmeldt indsatsområde: Science og læring 2014-2015 (fælles)... 5 Udmeldt Indsatsområde: Digital
Læs mereAfrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015
Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner
Læs mereDet pædagogiske tilsyn med den kommunale dagpleje
Det pædagogiske tilsyn med den kommunale dagpleje Redigeret efterår 2016 Pædagogisk tilsyn i dagplejen I dette hæfte kan du læse om; Kommunens tilsynsforpligtelse, hvilken pædagogisk tilgang vi lægger
Læs mereFÆLLES PERSONALEMØDE LØRDAG D. 15.SEP.2018 DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
FÆLLES PERSONALEMØDE LØRDAG D. 15.SEP.2018 DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN DET FÆLLES PÆDAGOGISKE GRUNDLAG SOCIALMINISTERIET OG ÅRHUS KOMMUNE (SKABELON) Barnesynet. Det at være barn har værdi i sig
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs mereBilag 1.2.A Pædagogisk bæredygtighed Kvalitet og læring i Dagtilbud
Bilag 1.2.A Pædagogisk bæredygtighed Kvalitet og læring i Dagtilbud Nøglen til succes ligger i høj grad i de tidlige år af børns liv. Vi skal have et samfund, hvor alle børn trives og bliver så dygtige,
Læs mereKompetencemålene beskriver hvilke kompetencer børnene skal tilegne sig i deres tid i dagtilbuddene inden de skal begynde i skolen.
Fælles kommunale læreplansmål For at leve op til dagtilbudslovens krav og som støtte til det pædagogiske personales daglige arbejde sammen med børnene i Ruderdal kommune er udarbejdet kompetencemål indenfor
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu
Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er afgørende for børns udvikling og videre færd i livet.
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs merePå nuværende tidspunkt er det kun det ene tværgående overordnede læringsmål, der er formuleret.
Input til dialogmøde med Undervisnings- og skoleudvalget. Det nye i den styrkede læreplan er, at der nu laves et fælles sprog og retning for arbejdet i dagtilbud 0 6 år. Det skal være tydeligt, hvad der
Læs mereNotat. Pædagogiske mål og rammer for fritidspædagogikken i Københavns Kommune
Center for Policy Børne- og Ungdomsforvaltningen Notat Pædagogiske mål og rammer for fritidspædagogikken i Københavns Kommune Mål og rammer for pædagogikken i fritidsordninger under folkeskoleloven i Københavns
Læs mereEvaluering af læreplan Børneuniverset
Evaluering af læreplan 2015 Børneuniverset 1 Faktaoplysninger Institutionens navn Børneuniverset Adresse Drosselvej 28 Telefonnummer 76164792 Hjemmeside www.boerneuniverset.esbjergkommune.dk Leder Souchef
Læs mereAktionslæringsskema del af pædagogisk læreplan
Aktionslæringsskema del af pædagogisk læreplan 2016-2018 1. Fakta 1.1. Navn på børnehus/dagplejegruppe 1.2. Aktionslæringsperiode: 1.3. Navne på deltagere i det professionelle læringsfællesskab omkring
Læs mereBEVÆGELSESPOLITIK Børnehuset Regnbuen Børnehave
BEVÆGELSESPOLITIK Børnehuset Regnbuen Børnehave Alle børn skal opleve glæden ved at udforske verden med kroppen Børn er ikke kun hoved, men i høj grad også krop. De oplever verden gennem kroppen, de lærer
Læs mereHvordan vi i dagligdagen arbejder med læreplanerne. Barnets alsidige og personlige udvikling.
Læreplaner For børn fra 26 uger til 6 år. August 2017. De seks læreplanstemaer. 1. Alsidig personlig udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sproglig udvikling 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener
Læs mereAfrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017
Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner
Læs mereNotat vedr. tilsyn på dagtilbudsområdet i Randers Kommune i 2015
Notat Vedrørende: Notat vedr. tilsyn på dagtilbudsområdet i 2015 Sagsnavn: Tilsyn dagtilbud 2015 Sagsnummer: 28.09.00-K09-1-15 Skrevet af: Bitten Laursen og Anders Beck Pedersen E-mail: bitten.laursen@randers.dk
Læs merePædagogisk læreplan. Dagplejen. Kolding kommune
2012 Pædagogisk læreplan Dagplejen 1 Kolding kommune Dagtilbudsloven 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra
Læs mereEvaluering af læreplan Børneuniverset
Evaluering af læreplan 2018 Børneuniverset 1 Faktaoplysninger Institutionens navn Børneuniverset Adresse Drosselvej 28 Telefonnummer 76164792 Hjemmeside www.boerneuniverset.esbjergkommune.dk Leder Stedfortræder
Læs mereSolstrålen Læreplaner, 2013
Solstrålen Læreplaner, 2013 Forord Børns udvikling skal forstås som en helhed derfor begyndte vi i Solstrålen, at kigge på hvordan vi kunne skabe bedre sammenhæng mellem læreplanstemaerne og institutionen
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs mereAktionslæringsskema del af pædagogisk læreplan TEMA: Forår så og spire
Aktionslæringsskema del af pædagogisk læreplan 2016-2018 TEMA: Forår så og spire 1. Fakta 1.1. Navn på børnehus/dagplejegruppe 1.2. Aktionslæringsperiode: 1.3. Navne på deltagere i det professionelle læringsfællesskab
Læs mereEVALUERING AF PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR ALDERSGRUPPEN 0 TIL 2 ÅR 2. GENEREL EVALUERING AF ARBEJDET MED DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER
EVALUERING AF PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR ALDERSGRUPPEN 0 TIL 2 ÅR 1. INTRODUKTION 2. GENEREL EVALUERING AF ARBEJDET MED DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2.1 DE OVERORDNEDE LÆRINGSMÅL Kommunens fastsatte overordnede
Læs mereSådan arbejder vi med Pædagogiske læreplaner i Silkeborg Kommune
Sådan arbejder vi med Pædagogiske læreplaner i Silkeborg Kommune 1 Indledning Alle dagtilbud skal udarbejde en pædagogisk læreplan, som skal forholde sig til seks hovedtemaer: barnets alsidige personlige
Læs mereTROLDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
TROLDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Distrikt Nord 23-08-2018 Indhold Det fælles pædagogiske grundlag.. 3 Det fælles tværgående mål. 3 Vi arbejder med et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø. 5 Vi samarbejder
Læs merePædagogiske Læreplaner
Pædagogiske Læreplaner Målene i læreplanen skal udarbejdes med udgangspunkt i det rammer, vilkår og ressourcer institutionen har. Det vil sige med udgangspunkt i dagtilbuddets fysiske rammer, børne- og
Læs mereFaktaoplysninger. Navn Tonni Knudsen Hanne Ulsøe Dorte Jespersen. Billede
1 2 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 3 Faktaoplysninger... 4 Indsatsområder 2014... 5 Digital Læring Indsatsområde 2014-2016 Mellemgruppen... 6 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber
Læs mereBLÅBJERG FRISKOLE OG BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER - 1 Indholdsfortegnelse Forside 1 Indholdsfortegnelse 2 Velkommen i Blåbjerg Børnehave 3 Vision for børnehaven. Hvorfor læreplaner 4 Barnets Alsidige Personlige udvikling 5 Sociale
Læs mereGod kvalitet og høj faglighed i dagtilbud. Arbejdsseminar den 17. september 2008
God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud Arbejdsseminar den 17. september 2008 Formiddagens program Kl. 13.30 13.45 Velkomst, formål med seminaret Kl. 13.45 14.30 Oplæg v. Stig Brostrøm Kl. 14.30 14.45
Læs mereTILSYN Tilsynsnotat. Dagplejen
TILSYN 2019 Tilsynsnotat Dagplejen 1. FAKTUELLE OPLYSNINGER Anmeldt tilsyn Institution: DAGPLEJEN Antal dagplejere: 140 Dato for tilsynet: 22/1 2019 Deltagere i tilsynsbesøget: Fra dagplejen: 3 gagplejepædagoger,
Læs mereDen styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival Britta Carl
Den styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival 13.3. 2019 Britta Carl Hvad skal vi tale om? 1. Hvad er det nye i den styrkede pædagogiske læreplan? Introduktion til den
Læs mere] Adelaide Børnehave Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering
] Adelaide Børnehave Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering NOVEMBER 2013 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års området
Læs mereLæreplan for Privatskolens børnehave
Læreplan for Privatskolens børnehave Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs mere