Masse- Ekspeiriment. Musik i Hjernen. Supplerende aktiviteter om hjernen

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Masse- Ekspeiriment. Musik i Hjernen. Supplerende aktiviteter om hjernen"

Transkript

1 Masse- Ekspeiriment 2016 Musik i Hjernen Supplerende aktiviteter om hjernen

2 Forord Tak, fordi du deltager i MasseEksperiment MasseEksperimentet er en årligt tilbagevendende aktivitet i forbindelse med Naturvidenskabsfestival i uge 39. Nærværende inspirationsmateriale til supplerende aktiviteter i forbindelse med MasseEksperiment 2016 er henvendt til undervisere i grundskolen. Den primære målgruppe for materialet er mellemtrinnet, men enkelte aktiviteter kan med fordel anvendes af henholdsvis indskoling og udskoling. De supplerende aktiviteter lægger op til undersøgende arbejde, hvor der er fokus på de naturfaglige kompetencer, undersøgelses- modellerings-, perspektiverings- og kommunikationskompetence. De fleste aktiviteter vil derfor have en forholdsvis åben indfaldsvinkel med henblik på at understøtte den undersøgende tilgang. Det tematiske fokus i MasseEksperimentetet 2016 er, hvordan musik påvirker hjernen. Dette kan give anledning til faglig fordybelse i en lang række relaterede områder. Se ideoversigten på næste side. Undersøgende arbejde vil ofte have en åben tilgang. En åben tilgang til arbejdet med MasseEksperimentet 2016 kan være at lade eleverne selvstændigt fordybe sig i selvvalgte områder fra mindmappen/oversigten evt. med inspiration fra dette materiale. Aktiviteterne er nummererede i forhold til de tre temaer, lyd, hjerne og musik. Der kan arbejdes med de enkelte aktiviteter uafhængigt af hinanden. Nogle af aktiviteterne indeholder flere indgangsvinkler eller delaktiviteter. Ved aktivitetsforslagene er der angivet et anbefalet niveau (1-3). Niveauerne er med vilje ikke aldersangivet, da de også kan anvendes som udgangspunkt for differentiering. Det er op til underviseren, at vælge det niveau, der passer til lige præcis de elever, den enkelte underviser har.

3 Ideioversigt Lydbarometer db Instrumenter Stilhed Hjernegymnastik hukommelse Øret hørelse Musik og toner Musik, lyd og hjerne Det tematiske fokus i MasseEksperimentetet 2016 giver anledning til faglig fordybelse i en lang række relaterede områder Lydoptagelser Reflekser Rytme og puls? Hjernens opbygning Optiske illusioner Frekvens 1

4 Sæt hjernen i gang Vores hjerne har cirka 100 milliarder neuroner (nerveceller) og cirka synapser (forbindelser), men antallet reduceres, når vi bliver ældre. Alligevel kan vi træne hjernen, for den er omstillingsparat, hvis vi udfordrer den. Vi kan nemlig ændre på strukturer i hjernen og skabe nye synapser mellem neuronerne. Forskellige centre i hjernen har forskellige opgaver, men ingen af centrene kan arbejde alene: Når vi tænker logisk og løser problemer, bruger vi pandelapperne (hjernegymnastik) Når vi skal orientere os, bruger vi isselapperne. Det er også her følesansen (labyrinter, varme/kulde påvirkninger) Vores synsindtryk bearbejdes i nakkelapperne (illusioner) Lyd og sprog hører til i tindingelapperne sammen med læring og hukommelse (rim, der færdiggøres, talfølger Hjernestammen (reflekser og overlevelse) Lillehjernen (muskler og koordination) Det limbiske system (hukommelse, indlæring, følelser) Tænk hvis vi kunne huske alt ligesom en computer. Det kan vi ikke, men vi kan træne hjernen og vores arbejdshukommelse, så den bliver bedre til at huske. Masseeksperimentets valgfrie del, hvor eleverne kan træne med appen MusicCity (se hvordan i vejledningen på masseeksperiment.dk/vejledninger), handler netop om at træne hjernens hørefærdigheder og se, om det påvirker arbejdshukommelsen ( korttidshukommelsen). Både korttids- og langtidshukommelsen kan komme i gang. I mødet med stoffet arbejder korttidshukommelsen (hjernens frontlapper) Ved træning og når hjernen finder mening, lagres i langtidshukommelsen (hjernens tindingelapper) Men vi kan også træne hjernen på andre måder: rebus, gåder, spil, kryds & tværs, suduko listen er lang. I det følgende vil der være eksempler, som eleverne kan prøve og undersøge. Tal evt. undervejs med dem om, hvilke dele af hjernen, de arbejder med ved de forskellige aktiviteter. Når I arbejder med aktiviteterne behøver hele klassen ikke arbejde med det samme på en gang. Du kan med fordel etablere nogle af aktiviteterne som værksteder, eleverne bevæger sig rundt imellem. 2

5 Akti viteter 3

6 Hjerne 1 Indledende aktiviteter A. Videoklip Se et lille videoklip om hjernen med klassen. Niveau 1 Hjernens betydning for kroppen. Tid: 3.05 min. youtube.com/watch?v=myownocmhk0 Niveau 2 Hjerneforsker Peter Lund Madsen om hjernens funktioner. Tid: 2.15 youtube.com/watch?v=xhdjcqkmkio Husk at gøre eleverne opmærksomme på, at det sukker, som han taler om, at hjernen har brug for, ikke betyder de skal spise en masse sukker. Det kan kroppen selv danne ud af den mad, vi spiser. B. Plante tanker Lav endnu en lille indledende aktivitet med eleverne: Få dem hver især til at sige hvid ti gange efter hinanden. Spørg derefter, hvad en ko drikker. Langt de fleste vil sige mælk, fordi vi har styret deres tanker hen på noget hvidt. For at undgå det oplagte svar efter man er blevet sporet ind på dette, skal man tænke sig om. De fleste vil bare springe ud i det hurtige svar. Tag en drøftelse om det at påvirke tanker. Niveau 3 Eller til de større elever om hjernegymnastik og hukommelse. Tid: min. youtube.com/watch?v=cwdvxe6to28 4

7 Hjerne 2 Model af hjernen Se på den tilsendte skummodel af hjernen sammen med eleverne eller lad dem have den på skift i grupperne, når der arbejdes med gruppeaktiviteterne. I kan også hente en 3D model af hjernen i Appstore - 3D Brain, hvor der kan zoomes ind på forskellige områder. A. Identificer/oversæt de latinske betegnelser i modellen, så de får de danske udtryk placeret korrekt (se tegning i minivejledningen). Det drejer sig om: storhjernen, der kontrollerer vores følelser, hukommelse, sprog m.m. mellemhjernen, der hjælper os med at se og høre lillehjernen, der hjælper os med at holde balancen og koordinere, hvordan vi bevæger vores muskler hjernestammen, der hjælper med at styre, hvordan vi trækker vejret B. Lad dem derefter arbejde med modellering fx Lad dem tegne en menneskekrop og markere de områder på kroppen, de mener, vi oplever verden med, hvorfor og hvordan hjernen spiller ind ved alle sanserne Lad dem tegne en model af en hjernecelle. De skal kende begreber som cellekrop, cellekerne, dendritter, neurit (nervetråd), synapse, nervesignal Lad eleverne designe en model af, hvordan elektriske signaler går gennem nerveceller. Og lad dem få en fornemmelse af farten. De kan fx bruge dominobrikker til at demonstrere transporten af signaler som dominoeffekten. Dominoeffekten er den kædereaktion, der opstår, når dominobrikker stilles på række med brikkerne på højkant og i en afstand fra hinanden, så et skub til den første brik medfører, at alle brikkerne vælter en efter en Se hvordan man kan måle hastigheden af et nervesignal på testoteket.danishsciencefactory.dk/eksperiment/ hastigheden-af-et-nervesignal 5

8 Hjerne 3 Følesansen Lad eleverne fremstille følekasser til hinanden. Benyt evt. skotøjsæsker. Isselap Der laves huller til hænderne, og hver enkelt elev har anbragt genstande i en kasse. Eleverne prøver på skift hinandens kasser. Alternativt kan hver kasse bare indeholde en til to genstande. Hjernebjælke Bed eleverne føle og mærke godt efter på prøverne. Sørg for at der er stille i lokalet, så de også kan lytte efter særlige lyde, når man rører ved genstandene. Drøft om høresansen hjalp på vej nogen steder. Afslut med en samtale om, hvad vi og dyrene bruger følesansen til, og hvilken del af hjernen, der er i gang (isselapperne). Lillehjerne Hjernebroen (pons) MarkR Grafik Hjernestamme (den forlængede rygmarv) 6

9 Hjerne 4 Labyrinter Tag en snak om labyrinter ud fra bilag 1 eller eksempelvis Kalvehave labyrintpark på kalvehave-labyrintpark.dk/labyrinter.htm Afslut med en samtale om, hvilken del af hjernen, der er i gang (isselapperne). Hjernebjælke Isselap Find flere her gratisskole.dk/?mod=labyrint Lillehjerne Hjernebroen (pons) MarkR Grafik Hjernestamme (den forlængede rygmarv) 7

10 Hjerne 5 Varme/kulde Eleverne arbejder parvis, så de har en samtalemakker. Hvert makkerpar skal have tre små fade eller skåle med henholdsvis koldt, lunkent og varmt vand Eleverne prøver nu på skift at: 1. holde en hånd i det varme og en i det kolde vand på samme tid 2. efter 1 minut placeres begge hænder i det lunkne vand. Lad nu eleverne drøfte, hvad de følte og prøve at forklare, hvorfor de oplevede det, de gjorde. Afslut med en samtale om, hvilken del af hjernen, der er i gang (isselapperne). MarkR Grafik Hjernebjælke Isselap Lillehjerne Hjernebroen (pons) Hjernestamme (den forlængede rygmarv) 8

11 Hjerne 6 Illusioner Kig sammen med eleverne på illusionerne i bilag 2. Lad derefter eleverne gå på jagt i samlinger af omkring hundrede optiske illusioner på michaelbach.de/ot/ Bed eleverne udvælge og forklare for hinanden. Afslut med en samtale om, hvilken del af hjernen, der er i gang (nakkelapperne). Hjernebjælke Nakkelap Lillehjerne Hjernebroen (pons) MarkR Grafik Hjernestamme (den forlængede rygmarv) 9

12 Hjerne 7 Farver Niveau 2 og 3 1. Lad eleverne læse ordene på bilag 3A 2. Lad dem nu prøve at sige ordenes farver i stedet for selve ordet Lad dem tage tid. Hvornår var de hurtigst? Det er normalt langt sværere at sige farverne. Årsagen er, at vi ikke normalt har brug for at lægge mærke til et ords farve, så hjernen vil instinktivt vurdere, at ordets betydning er vigtigere end ordets farve. Niveau 1 4. Eleverne kan prøve øvelsen med dyr. Lad dem læse ordene på Bilag 3B Afslut med en samtale om, hvilken del af hjernen, der er i gang (nakkelapperne). Se forklaring her testoteket.danishsciencefactory.dk/content/kampen-mellem-h%c3%b8jre-og-venstre-hjernehalvdel 3. Eleverne kan selv designe dette forsøg og teste andre Uddrag fra bilag 3B 10

13 Hjerne 8 Hul i hånd Instruer eleverne i nedenstående lille aktivitet: 1. Rul et stykke papir til et tyndt rør 2. Hold røret op til det ene øje, men hold begge øjne åbne 3. Hold den anden hånd op lige ved siden af røret, som på tegningen. Kig ikke på hånden, men se langt igennem røret uden at fokusere på noget, der er tæt på 4. Kig igennem røret i sekunder. Nu bliver hjernen snydt til at tro, der er hul i hånden t hld f fgk æd ø hab fdin h t shld f fgk æd ø hab fdin h t shld f fgk æd ø hab fdin h t shld f fgk æd ø Afslut med en samtale om, hvilken del af hjernen, der er i gang (nakkelapperne). Hvorfor? Man snyder hjernen til at flette øjnenes synsfelt sammen til ét billede i hjernen. Når man fokuserer igennem røret, bliver dette øjes syn mere dominerende end det, der kigger på hånden. 11

14 Hjerne 9 Simple ord Kender eleverne mon de gamle sætninger, der er svære at udtale? Vi ved, hvad vi vil sige, men hjernen kan næsten ikke følge med, når vi mange gange i almindeligt tempo skal sige helt almindelige ord. Bliver det bedre, når man øver sig? Afslut med en samtale om, hvilken del af hjernen, der er i gang (limbiske system). Det limbiske system Prøv at sige MarkR Grafik Stativ, stakit, kasket Fem flade flødeboller på et fladt flødebollefad Korte kæppe knækker næppe Bispens gipsgebis Pluk frugt med en brugt frugtplukker 12

15 Hjerne 10 Huskespil A. Mange har huskespil liggende som papbrikker. Eleverne kan lave dem selv. Eller de kan hente huskespil i app-store og finde dem på nettet, fx på duda.dk/spil/huskespil/huskespil.html (husk at starte tiden). Uanset hvilken model der anvendes, så bed dem holde øje med tiden. Lad eleverne designe en undersøgelse, hvor de vælger et huskespil og sammenligner tid for yngre og ældre, der udfører huskespil alene. Lad eleverne finde ud af, om man bliver bedre, når man har prøvet nogle gange. Hvornår er man bedst? Efter 5 gange eller efter 10 gange? Bliver man træt efter 15 gange? Er der nogle tendenser? Lad dem lave et skema til at indføre data i. B. For mange er talrækker nemmere at huske end billeder med ting. Typisk kan folk uden at have trænet huske 7 cifre efter hinanden. Generelt siger man, at man max kan huske 7 ting plus eller minus et par stykker. Men ved at pakke informationer fx i sætninger eller talrækker kan man huske flere. Lad eleverne lave en tilsvarende undersøgelse med tal. Igen kan de lave det selv ved at søge number-memory i App-store eller benytte humanbenchmark.com/tests/number-memory (husk at trykke enter). Få dem til at overveje: Passer det, at de fleste kan huske max 7 tal efter hinanden? Er der forskel på unge og ældre? Afslut med en samtale om, hvilken del af hjernen, der er i gang (limbiske system). 13

16 Hjerne 11 Opmærksomhed/ hukommelse Lad eleverne træne opmærksomhed. A. Få dem til at finde nogle små klip på youtube, som de viser for nogle kammerater. Herefter stiller de et opmærksomhedsspørgsmål, fx Hvilken farve sko havde manden på? Hvor mange børn var der på græsset? Var det en kat eller en hund i vinduet? Eller lignende B. Klassen kan lave en konkurrence mellem to hold hvem er mest opmærksom? C. De kan træne egen opmærksomhed ved at stille sig selv 7 spørgsmål hver dag inden, de går hjem. Evt. kan de gøre det to og to eller på klasseplan, fx Hvilken farve bukser havde Josefine på? Hvem er duks i dag? Hvad har vi for til i matematik? Hvad spise Lukas til frokost? Hvem var gårdvagt? Osv. D. Få eleverne til at nærlæse en lille tekst måske om hjernen. Lad makkeren stille 7 spørgsmål til teksten bagefter Lad dem overveje, om de har haft fokus, eller om der stadig skal trænes opmærksomhed Afslut med en samtale om, hvilken del af hjernen, der er i gang (limbiske system). MarkR Grafik Det limbiske system 14

17 Hjerne 12 Knæk koden A. Talrækker = Talfølger Der kan være mange forskellige systemer i talfølger. Det kan fx være tabeller, men der er også andre systemer. Find systemet, hvad er de næste tal i rækken? Og hvorfor? Find selv på systemer og se om andre kan løse dem. Hjernebjælke Niveau _ _ Niveau _ Niveau _ MarkR Grafik Pandelap Tindingelap Hjernebjælke Lillehjerne Hjernebroen (pons) Hjernestamme (den forlængede rygmarv) Lillehjerne Hjernebroen (pons) Udfordring til dem, der har nemt ved det: Hvad er det n te tal i hver af talfølgerne? MarkR Grafik Hjernestamme (den forlængede rygmarv) 15

18 B. Figurrækker = Figurfølger Figurfølger er ligesom mønstre, der vises med et system. Find systemet i figurfølgerne. Lav selv figurfølger. Undersøg om andre kan knække dit system? Kvadrater Kvadrater Niveau 1 Tegn den næste Niveau 2 Tegn den næste og forklar hvorfor! Niveau 3 Hvor mange kvadrater er der i denne figur? Prikker Niveau 1 Tegn den næste Niveau 2 Tegn den næste og forklar hvorfor Niveau 3 Hvor mange prikker er der i den næste figur? Arealer Niveau 1 Tegn den næste Niveau 2 Tegn den næste og forklar hvorfor! Niveau 3 Hvad er arealet af den næste figur? Prikker B A Areal af ABCD = 12 D F E Areal af EFGH = 48 H J I Areal af IJKL = 108 L Afslut med en samtale om, hvilken del af hjernen, der er i gang (Tindingelapper, pandelapper). C A G K Arealer Udfordring til dem, der har nemt ved det: Hvor mange er der i den n te figur? 16

19 Hjerne 13 Koordination Lillehjernen samarbejder med hjernebarken og thalamus, når vi bevæger os. Mange bevægelser tænker vi slet ikke over, men udfører dem bare fx når vi cykler uden at miste balancen. De to små aktiviteter herunder er eksempler, som kan understøtte, at lillehjernen styrer koordinationen af muskler fx når man skal holde balancen. Det limbiske system Niveau 1 A. Gå på line Læg en snor på gulvet, som eleverne skal gå på uden at træde ved siden af MarkR Grafik B. At ramme plet Stil fx en række dåser eller plastflasker på et bord el.lign. udenfor. Flaskerne kan evt. have forskellige størrelser. Lad eleverne kaste til måls med en skumbold eller tennisbold - afhængig af dåserne/flaskerne. Eleverne kan derefter designe et koncept for en konkurrence. Niveau 2 og 3 C. At træne koordination Med små simple bevægelser kan hjernen og dermed koordination trænes. Det bliver sværere og sværere. Se youtube.com/watch?v=q9cmiq71unc (tid 4.58) Afslut med en samtale om, hvilken del af hjernen, der er i gang (lillehjernen). 17

20 Ref ekser 18

21 Hjerne 14 Hvor hurtig er du? Bevægelsescenter Niveau 1 Slå hinanden over fingrene To elever står over for hinanden med hænderne i vandret plan og håndryggen opad. Begge hænder og de samlede fingre vender mod makkerens hænder og samlede fingre. Vinderen er den, der er først til at klappe den anden over hænderne. Synscenter Rygmarv sender besked Test din reaktionsevne på andre måder fx som på galapagos.dk/bio-reflekser.asp Eller via App-store, hvor der er forskellige reaktionsspil, fx Tap it. Niveau 2 Grib linealen En person holder en lineal for oven. Brug gerne en lineal eller målestok på mindst 50 cm. Testpersonen er klar til at gribe forneden af linealen. Testpersonen ved, at linealen slippes inden for 5 sekunder. Testen bør foretages mindst fire gange og dernæst beregnes et gennemsnit. Antal cm kan omsættes til tid (i millisekunder) ved aflæsning i skemaet for reaktionstid. Når nerverne sender beskeder til og fra hjernen går det hurtigt, men hvor hurtigt? Hvem griber hurtigst? Og hvem har de bedste reflekser? Lad eleverne diskutere, hvad der sker i kroppen, fra forsøgspersonen registrerer linealen falde til, den gribes. Brug evt. tegningen til højre. Hans Marker m s Reaktionstid cm 19

22 Niveau 3 Lad eleverne undersøge mere om reflekser. Hvad er brækrefleksen? Hosterefleks? Hikkerefleks? Hvilken forskel er der på betingede og ubetingede reflekser? Hvad er fælles for vores reflekser? Hvad menes der med, at reflekser er stereotype? Hvorfor kan man ikke undertrykke reflekser fx ikke undgå at blinke med øjnene og ikke undgå at trække vejret. Hvor går grænsen for disse? Kan man undgå at slikke sig om munden, når man spiser en flødebolle? Find selv på flere Nogle få sanseindtryk når ikke op til hjernen, før der kommer respons i musklerne, der trækker sig sammen. Hvordan og hvilke reflekser undersøger lægen? Og hvad sker der? Se fx youtube.com/watch?v=yx0l93e9epq Beskriv de viste reflekser. Skal det efterprøves, så husk at anvende en lille gummihammer Synkning Synkning kan styres indtil mad og drikke rammer tungens bageste del, men herefter tager reflekserne over. Læs mere om synkerefleksen på testoteket.dk/eksperiment/ drik-vand-p%c3%a5-hovedet 20

23 Hjerne 15 Dyrs hjerner Niveau 2 og 3 Lad eleverne foretage sammenligninger af hjernerne i skemaet. Herunder er en idebank udvælg efter niveau i den konkrete klasse: Hvilke dyr har større hjerner end mennesker? Find billeder af dyrene. Tegn skitser af hjernerne i samme målestoksforhold Find en beholder på størrelse med dyrehjernene. Fyld den op, så den vejer som angivet Begrund om hjernevægten stiger linært med kropsvægten? Divider hjernens vægt med kroppens vægt. H/K. Udfyld skemaet. Hvor store er deres hjerner i forhold til kroppen? Hvordan kan man bruge skemaet til at sige noget om, hvor store hjerner dyrene ville have, hvis de var på størrelse med mennesker? Har hjernens længde i forhold til kroppens længde mon noget at gøre med, hvor intelligent man er? Lad eleverne lave en udstilling fx i uge 39 om dyrehjerner med modeller, beregninger og konklusioner Dyr Blåhval Elefant Delfin Menneske Kænguru Abe Vaskebjørn Kat Kanin Egern Fugl Frø Kroppens vægt i kg Højde el. længde i m Hjerne længde i cm , ,5 1,7 1,5 0,3 0,8 0,6 0,3 0,2 12 0, , Hjernevægt 8 kg 5 kg 1,7 kg 1,4 kg 56 g 100 g 39 g 30 g 12 g 6 g 2 g 0,1 g H/K Anden sammeligning? 21

24 Inspiratioin til andre aktiviteiter Sæt hjernen i gang For vejledende test af logik tryk dansk, og start på iqtest.dk/main.swf Se, hvordan man kan blive bedre til at huske og lad eleverne prøve samme metode på livsstil.tv2.dk/kropogsundhed/ guide-saadantraener-du-hukommelsen Se soduko-muligheder på gratisskole.dk/?mod=sudoku experimentarium.dk/wp-content/uploads/2015/06/ mennesketsfantastiskehjerne.pdf 22

25

26 MasseEksperiment 2016 bilag Bilag 1 Hjerne 4 Labyrinter Start 24

27 MasseEksperiment 2016 bilag Start 25

28 MasseEksperiment 2016 bilag 26

29 MasseEksperiment 2016 bilag Bilag 2 Hjerne 6 Illusioner Hvilken af de røde cirkler er størst? Hvilke figurer er tegnet? 27

30 MasseEksperiment 2016 bilag Ser du en ung eller gammel kvinde? Hvor mange ben har elefanten? Kilde: hauboundervisning.dk Kilde: hizi.dk/synsbdr.php 28

31 MasseEksperiment 2016 bilag Bilag 3A Hjerne 7 Farver Grøn Rød Orange Rød Lilla Grøn Gul Rød Blå Lilla Grøn Rød 29

32 MasseEksperiment 2016 bilag Bilag 3B Hjerne 7 Farver 30

Hvordan og hvorledes med kompetence- og læringsmål?

Hvordan og hvorledes med kompetence- og læringsmål? Hvordan og hvorledes med kompetence- og læringsmål? Det generelle Overordnede formål: Kontakt: Inspiration: Inden besøget: At give en introduktion til vores hjerne og nervesystem, der skal vække interesse

Læs mere

Masse- Ekspeiriment. Musik i Hjernen. Supplerende aktiviteter om musik

Masse- Ekspeiriment. Musik i Hjernen. Supplerende aktiviteter om musik Masse- Ekspeiriment 2016 Musik i Hjernen Supplerende aktiviteter om musik Forord Tak, fordi du deltager i MasseEksperiment 2016. MasseEksperimentet er en årligt tilbagevendende aktivitet i forbindelse

Læs mere

Vikar-Guide. 1. Fælles gennemgang: Vikarguiden findes på side 5. 2. Efter fælles gennemgang: Venlig hilsen holdet bag Vikartimen.

Vikar-Guide. 1. Fælles gennemgang: Vikarguiden findes på side 5. 2. Efter fælles gennemgang: Venlig hilsen holdet bag Vikartimen. Vikar-Guide Fag: Klasse: OpgaveSæt: Fysik/Kemi 7. klasse Reaktionstid 1. Fælles gennemgang: Vikarguiden findes på side 5. 2. Efter fælles gennemgang: Venlig hilsen holdet bag Vikartimen.dk Hjælp os med

Læs mere

ISTID OG DYRS TILPASNING

ISTID OG DYRS TILPASNING ISTID OG DYRS TILPASNING - undervisningsmateriale For 12.000 år siden var der istid i Danmark. Den gang levede der dyr her, som var tilpasset klimaet. Mange af disse dyrearter lever ikke mere. På de følgende

Læs mere

LÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER

LÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER A6 I SKOLE LÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER Kendskab til, identifikation og brug af 40 substantiver og 40 verber relateret til skolen. Øget ordforråd og træning af udtale. Sætningsdannelse og dialog.

Læs mere

L Æ S O G L Æ R - S M Å FA G B Ø G E R - G R Ø N S E R I E. Min krop. Tekst og illustration: Jørgen Brenting. Baskerville

L Æ S O G L Æ R - S M Å FA G B Ø G E R - G R Ø N S E R I E. Min krop. Tekst og illustration: Jørgen Brenting. Baskerville L Æ S O G L Æ R - S M Å FA G B Ø G E R - G R Ø N S E R I E Min krop Tekst og illustration: Jørgen Brenting Baskerville Online materiale. Må kopieres af medlemmer af Baskervilles Depot. Materialet må kun

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1 Kursusmappe Uge 13 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge13_minkrop.indd 1 06/07/10 12.03 Uge 13 l Min krop Hipp og Hopp mødes stadig hver

Læs mere

KLUDDER-MOR. FORMÅL: At bruge kroppen på forskellige måder og koordinere kropsdele. VARIATIONER: LEG: Man kan ændre på legen, ved at 1-2

KLUDDER-MOR. FORMÅL: At bruge kroppen på forskellige måder og koordinere kropsdele. VARIATIONER: LEG: Man kan ændre på legen, ved at 1-2 KLUDDER-MOR FORMÅL: At bruge kroppen på forskellige måder og koordinere kropsdele VARIATIONER: LEG: Man kan ændre på legen, ved at 1-2 Børnene står i en stor rundkreds med børn ikke må se på gruppen, mens

Læs mere

120 ords-tæppet. På sporet af ordet

120 ords-tæppet. På sporet af ordet 120 ords-tæppet På sporet af ordet I denne vejledning kan du finde idéer og inspiration til, hvordan du kan bruge 120 ords-tæppet i arbejdet med at få automatiseret de 120 hyppige ord med afsæt i leg og

Læs mere

GRUNDBEVÆGELSER LEG MED INDHOLDSFORTEGNELSE

GRUNDBEVÆGELSER LEG MED INDHOLDSFORTEGNELSE INDHOLDSFORTEGNELSE AKTIVITETSKORT til grupper: (10 aktiviteter) 1. Kludder-mor 2. Akrobatik 3. Balance-baser med boldkast 4. Boldtransport 5. Jungle-tur 6. Kongens efterfølger 7. Bil-bane 8. Bladkrans

Læs mere

Lær om hjernen. Til patienter og pårørende på Neuroenhed Nord, Brønderslev

Lær om hjernen. Til patienter og pårørende på Neuroenhed Nord, Brønderslev Få mere viden om: Hvordan hjernen fungerer. Hvad den betyder for, hvordan vi tænker og handler. Hvad der sker, hvis hjernen bliver udsat for en skade. Lær om hjernen Til patienter og pårørende på Neuroenhed

Læs mere

Fakta-linkside:

Fakta-linkside: Lærervejledning Det generelle Overordnede formål: Kontakt: At give en introduktion til vores hjerne og nervesystem, der skal vække interesse og nysgerrighed hos eleverne, for at undersøge og lære mere

Læs mere

Velkommen. Workshop 20 Viden om hjernen - Hvordan kan det formidles Mette Voss og Gitte Kramer

Velkommen. Workshop 20 Viden om hjernen - Hvordan kan det formidles Mette Voss og Gitte Kramer Velkommen Workshop 20 Viden om hjernen - Hvordan kan det formidles Mette Voss og Gitte Kramer Disposition Hvad er GBU Fra idé til virkelighed Opbygningen Erfaringer Hvad er GBU? Specialområde Autisme Gødvad

Læs mere

INSPIRATIONS- KORT. Inspira(onskort for personer og arbejdspladser der ønsker at fremme trivsel og forebygge stress

INSPIRATIONS- KORT. Inspira(onskort for personer og arbejdspladser der ønsker at fremme trivsel og forebygge stress INSPIRATIONS- KORT Inspira(onskort for personer og arbejdspladser der ønsker at fremme trivsel og forebygge stress Sådan bruger du kortene! Disse kort er *l for at hjælpe dig *l at finde indre balance,

Læs mere

[ E-KATALOG ] POWERPAUSER

[ E-KATALOG ] POWERPAUSER [ E-KATALOG ] POWERPAUSER Powerpauser er ideer til den gode pause. Den gode pause hjælper med at genoprette den mentale energi, som har betydning for, at eleverne kan holde koncentrationen. Med disse powerpauser

Læs mere

Fyld en mængde genstande i en ikke gennemsigtig beholder. Man skal nu gætte to ting:

Fyld en mængde genstande i en ikke gennemsigtig beholder. Man skal nu gætte to ting: Tidlig matematik, Workshop 10. februar 2016 Aktiviteter Hvad er matematik? Gæt hvor mange og hvad Fyld en mængde genstande i en ikke gennemsigtig beholder. Man skal nu gætte to ting: Hvad er i beholderen?

Læs mere

Modellering. Matematisk undersøgelse af omverdenen. Matematisk modellering kan opfattes som en matematisk undersøgelse af vores omverden.

Modellering. Matematisk undersøgelse af omverdenen. Matematisk modellering kan opfattes som en matematisk undersøgelse af vores omverden. Modellering Matematisk undersøgelse af omverdenen. 1 Modellering hvad? Matematisk modellering kan opfattes som en matematisk undersøgelse af vores omverden. Matematisk modellering omfatter noget udenfor

Læs mere

Filtmåtter med de 120 hyppige ord

Filtmåtter med de 120 hyppige ord VEJLEDNING TIL Fodspor Filtmåtter med de 120 hyppige ord Med bogen På sporet af ordet fang tyven, opgaveæsken og app en På sporet af ordet, Turbo-ord, sækkekort, Læs Lydret bøgerne, gulvtæppet og filtmåtterne

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 7. Emne: Sund og stærk HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 7 Emne: Sund og stærk side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 7. Emne: Sund og stærk HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 7 Emne: Sund og stærk side 1 Uge 7 Emne: Sund og stærk Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 7 Emne: Sund og stærk side 1 HIPPY HippHopp Uge7_sund og stærk.indd 1 06/07/10 11.24 Uge 7 l Sund og stærk Det er tidligt

Læs mere

Ordsprog og talemåder

Ordsprog og talemåder Ordsprog og talemåder Navn: Klasse: Hvad er forskellen? Når vi taler eller skriver, bruger vi nogle gange andre vendinger og sætninger til at forklare, hvad vi egentlig mener. Disse kaldes ordsprog eller

Læs mere

Vejledning til forløbet: Hvad er chancen?

Vejledning til forløbet: Hvad er chancen? Vejledning til forløbet: Hvad er chancen? Denne lærervejledning beskriver i detaljer forløbets gennemførelse med fokus på lærerstilladsering og modellering. Beskrivelserne er blevet til på baggrund af

Læs mere

- med kortspil og legetøj

- med kortspil og legetøj - med kortspil og legetøj Dette hæfte er udarbejdet af Karina Pihl Færk og Maria Grove Christensen og tiltænkt FAMILIEMATEMATIK som inspiration til hyggelige matematiske spil og aktiviteter for 0.-2. årgangs

Læs mere

Et æble i madkassen - event for 2. klasse

Et æble i madkassen - event for 2. klasse Et æble i madkassen - event for 2. klasse Introduktion Ideen med Et æble i madkassen er at sætte fokus på, hvordan en sund madpakke er skruet sammen. Eleverne skal i eventugen arbejde med fødevarestyrelsens

Læs mere

Vejledning til forløb om regnestrategier med multiplikation og division

Vejledning til forløb om regnestrategier med multiplikation og division Vejledning til forløb om regnestrategier med multiplikation og division Denne lærervejledning beskriver i detaljer forløbets gennemførelse med fokus på lærerstilladsering og modellering. Beskrivelserne

Læs mere

Matematik i stort format Udematematik med åbne sanser

Matematik i stort format Udematematik med åbne sanser 17-09-2010 side 1 Matematik i stort format Udematematik med åbne sanser Fredag d. 17. september kl. 11.15-12.15 Næsbylund Kro, Odense Mette Hjelmborg 17-09-2010 side 2 Plan Hvad er matematik i stort format?

Læs mere

BEVÆGELSE I DANSK- OG MATEMATIKUNDERVISNINGEN

BEVÆGELSE I DANSK- OG MATEMATIKUNDERVISNINGEN 1 BEVÆGELSE I DANSK- OG MATEMATIKUNDERVISNINGEN - kort præsentation Inspirationsmaterialet/lærerkompendiet indeholder mere end 60-70 helt konkrete, sjove og lærerige aktivitetsforslag, som giver stof til

Læs mere

om forskellighed UNDERVISNINGSMATERIALE HVEM BESTEMMER? TEATER HUND & CO. UDARBEJDET AF MARIA HOLST ANDERSEN OG ANNE BURUP NYMARK V.

om forskellighed UNDERVISNINGSMATERIALE HVEM BESTEMMER? TEATER HUND & CO. UDARBEJDET AF MARIA HOLST ANDERSEN OG ANNE BURUP NYMARK V. UNDERVISNINGSMATERIALE om forskellighed 0. 2. KLASSE og venskab HVEM BESTEMMER? UDARBEJDET AF MARIA HOLST ANDERSEN OG ANNE BURUP NYMARK V. AKTØR TEATER HUND & CO. OM MATERIALET KÆRE UNDERVISER Det nærværende

Læs mere

Klinik for ergo- og fysioterapi Rigshospitalet Balance og svimmelhed

Klinik for ergo- og fysioterapi Rigshospitalet Balance og svimmelhed Balance og svimmelhed Klinik for Ergo- og Fysioterapi Rigshopitalet Blegdamsvej 9 2100 Kbh. Ø 1 Svimmelhed Svimmelhed opstår som følge af en uligevægt mellem balanceorganet, synet og stillingssansen. Summen

Læs mere

Hvad er en gruppe, og hvorfor er det vigtigt at være en del af gruppen?

Hvad er en gruppe, og hvorfor er det vigtigt at være en del af gruppen? Navn: Hvad er en gruppe, og hvorfor er det vigtigt at være en del af gruppen? Dato: Kapitel 7: Øvelsesark 1 Side 1 af 2 I kapitel 7 i Børnenes lærebog ser vi på, hvad det betyder at være en del af en gruppe,

Læs mere

Udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk. Begynde at læse sig til viden i faglige tekster

Udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk. Begynde at læse sig til viden i faglige tekster Indskoling Opgaverne til indskolingen tager udgangspunkt i historien om familien Bang, som for de helt mindste elever skal læses op. Aske på 12 år fortæller historien, som handler om, hvordan han sammen

Læs mere

1. HVERT ØJE SER SIT BILLEDE

1. HVERT ØJE SER SIT BILLEDE 1. HVERT ØJE SER SIT BILLEDE I SKAL BRUGE: 2 blyanter Se på en blyant, som du holder op foran øjnene Luk ét øje ad gangen, så det ser ud som om blyanten hopper til siden. Hopper blyanten til venstre eller

Læs mere

Ideer til matematik-aktiviteter i yngstetrinet

Ideer til matematik-aktiviteter i yngstetrinet Ideer til matematik-aktiviteter i yngstetrinet Følgende ideer er ment som praktiske og konkrete ting, man kan bruge i matematik-undervisningen i de yngste klasser. Nogle af aktiviteterne kan bruges til

Læs mere

Spor 2. numeralitet. Afdækning af. hos nyankomne elever. Elever på 9 år eller ældre TRIN

Spor 2. numeralitet. Afdækning af. hos nyankomne elever. Elever på 9 år eller ældre TRIN Hele vejen rundt om elevens sprog og ressourcer afdækning af nyankomne og øvrige tosprogede elevers kompetencer til brug i undervisningen Afdækning af numeralitet TRIN 2 Afdækning af numeralitet hos nyankomne

Læs mere

Lærereksemplar. kun til lærerbrug. Mit navn: Min klasse: Min skole: Jeg har fødselsdag måned og dato. Så mange år er jeg: år 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Lærereksemplar. kun til lærerbrug. Mit navn: Min klasse: Min skole: Jeg har fødselsdag måned og dato. Så mange år er jeg: år 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Mit navn: Så mange år er jeg: år 0 9 8 7 6 5 Min klasse: Min skole: Jeg har fødselsdag måned og dato Datoen for børnenes fødselsdag skrives ind i månedsfeltet. Tegn dig selv. Tegn mønstrene færdige og

Læs mere

Registreringsskema børnehaveklasse (gruppe)

Registreringsskema børnehaveklasse (gruppe) Registreringsskema børnehaveklasse (gruppe) BØRNEHAVEKLASSE (GR.) > REGISTRERINGSSKEMA > RIM 1 Rim Dato: INDEN DU GÅR I GANG Beskrivelse af testen Denne del siger noget om barnets lydlige opmærksomhed.

Læs mere

Forløb om undervisnings- differentiering. Elevark

Forløb om undervisnings- differentiering. Elevark Program for løft af de fagligt svageste elever Intensivt læringsforløb Lærervejledning Forløb om undervisnings- differentiering Elevark Dato September 2018 Udviklet for Undervisningsministeriet Udviklet

Læs mere

7 QNL 9DULDEOH 6DPPHQK QJ +27I\VLN. Trekanter & firkanter. Dåser. Angiv hvilke variable i Figur 2, der er sammenhæng mellem:

7 QNL 9DULDEOH 6DPPHQK QJ +27I\VLN. Trekanter & firkanter. Dåser. Angiv hvilke variable i Figur 2, der er sammenhæng mellem: Trekanter & firkanter Se på Figur 1: Angiv de variable og deres værdier Variabel Værdi(er) Angiv hvilke variable i Figur 2, der er sammenhæng mellem: Angiv sammenhængen: Hvilke af de variable er der sammenhæng

Læs mere

Hunden kan sige et nyt tal (legen kan selvfølgelig udvides til former) hver dag, men kun det tal.

Hunden kan sige et nyt tal (legen kan selvfølgelig udvides til former) hver dag, men kun det tal. 4. oktober 9.00-15.00 Tårnby Faglig læsning Program Præsentation Hunden - en aktivitet til at vågne op på Oplæg om begrebsdannelse Aktiviteter hvor kroppen er medspiller Matematikkens særlige sprog Aktiviteter

Læs mere

Sommerbogen 2012. - Også kendt som Læse OL

Sommerbogen 2012. - Også kendt som Læse OL Sommerbogen 2012 - Også kendt som Læse OL Opbygning på sitet Sommerbogen.dk linker direkte til en side på pallesgavebod.dk. Den normale player på forsiden af Palles Gavebod deaktiveres og der lægges i

Læs mere

OPVARMNINGSØVELSER & LEGE TIL NYCIRKUS

OPVARMNINGSØVELSER & LEGE TIL NYCIRKUS OPVARMNINGSØVELSER & LEGE TIL NYCIRKUS Titel på øvelse: Push and pull Deltagere: min. 3 personer, men kan også udføres med en stor gruppe. Det vil umiddelbart være en god idé at starte i mindre grupper

Læs mere

Dagens emner. Nervesystemet. Nervesystemet CNS. CNS fortsat

Dagens emner. Nervesystemet. Nervesystemet CNS. CNS fortsat Dagens emner Nervesystemet Københavns Massageuddannelse Nervesystemet Triggerpunkter Nervesmerter vs. triggerpunkter Repetition af røde flag og kontraindikationer Nervesystemet Nerveceller = neuroner Strukturel

Læs mere

Tegning. Arbejds- og isometrisk tegning Ligedannede figurer Målestoksforhold Konstruktion Perspektivtegning. 1 Tegn arbejdstegninger

Tegning. Arbejds- og isometrisk tegning Ligedannede figurer Målestoksforhold Konstruktion Perspektivtegning. 1 Tegn arbejdstegninger Tegning Arbejds- og isometrisk tegning Ligedannede figurer Målestoksforhold Konstruktion Perspektivtegning Målestoksforhold bruges når man skal vise noget større eller mindre end det er i virkeligheden.

Læs mere

OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA

OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA Titel på øvelse: Frastødte magneter Deltagere: alle 1. Alle går rundt imellem hinanden i rummet. Husk at fylde hele rummet ud. 2. Man udvælger en person i sine tanker,

Læs mere

Nu flyttes spanden til 2 meter fra start. Øvelsen gentages med gæt og kast og antallet af point noteres hvert pletskud giver nu 2 point.

Nu flyttes spanden til 2 meter fra start. Øvelsen gentages med gæt og kast og antallet af point noteres hvert pletskud giver nu 2 point. Naturskolerne.dk Kaste kogler i en spand Mål en linje på 4 meter op. Marker start (0 meter) tydeligt med en pind. Først stilles spanden 1 meter fra start. Hver elev samler tre kogler og får tre kast. Først

Læs mere

sker der?, Er det brandalarmen? og Hvad skal vi gøre nu?

sker der?, Er det brandalarmen? og Hvad skal vi gøre nu? Tanker og følelser Kapitel 3: Øvelsesark 1 Side 1 af 2 Vi tænker hele tiden, og tankerne kommer i forskellige størrelser. Vi kan have store tanker, små tanker og dem midtimellem. Følelser findes også i

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 17. Emne: Sund og stærk HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 17 Emne: Sund og stærk side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 17. Emne: Sund og stærk HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 17 Emne: Sund og stærk side 1 Uge 17 Emne: Sund og stærk Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 17 Emne: Sund og stærk side 1 HIPPY HippHopp Uge17_sund og stµrk.indd 1 06/07/10 12.06 Uge 17 l Sund og stærk Det er en

Læs mere

Du skal lære. o o o o o. Om filmen. Filmen er en animationsfilm. Animation betyder at gøre noget levende.

Du skal lære. o o o o o. Om filmen. Filmen er en animationsfilm. Animation betyder at gøre noget levende. Du skal lære o o o o o At tale om, hvad der sker i filmen på dansk. At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmen. At læse og forstå korte tekster om filmen på dansk. At skrive ord og sætninger om

Læs mere

HER KAN DU SE HVOR I HAVEN OPGAVERNE SKAL LØSES

HER KAN DU SE HVOR I HAVEN OPGAVERNE SKAL LØSES HER KAN DU SE HVOR I HAVEN OPGAVERNE SKAL LØSES RUTSCHEBANEN BÅDE BASIS OG UDVIDET FIRE FANTASTISKE FISK FART I TIVOLI DER VAR ENGANG FORLYSTELSER I TIVOLI Opgaveark 1 Rutschebanen Basis - Fart og matematik

Læs mere

Faglige målsætning: Der henvises til undervisningsministeriets faglige mål for arbejdet i 0 klasse. Læs dette: www.uvm.dk

Faglige målsætning: Der henvises til undervisningsministeriets faglige mål for arbejdet i 0 klasse. Læs dette: www.uvm.dk Faglige målsætning: Der henvises til undervisningsministeriets faglige mål for arbejdet i 0 klasse. Læs dette: www.uvm.dk Vi har lavet en mere detaljeret undervisningsplan / målsætning for, hvad vi gerne

Læs mere

SUSET. Hvad giver dig et sug i maven? Hvad får dig til at opleve suset?

SUSET. Hvad giver dig et sug i maven? Hvad får dig til at opleve suset? SUSET Når det drejer sig om højder, har vi tit grænser, der skal overvindes. Overvinder vi disse grænser, kan vi få et sug i maven, fordi vi gør noget, som vi ikke troede, vi turde. Også selv om det ikke

Læs mere

Pædagogisk vejledning til. Materialesæt. Sphero. http://via.mitcfu.dk/99872760

Pædagogisk vejledning til. Materialesæt. Sphero. http://via.mitcfu.dk/99872760 Pædagogisk vejledning til Materialesæt Sphero http://via.mitcfu.dk/99872760 Pædagogisk vejledning til materialesættet Sphero Materialesættet kan lånes hos VIA Center for Undervisningsmidler og evt. hos

Læs mere

LÆRINGSSTILSTEST TEST TESTVÆRKTØJ TIL VEJLEDERE / Et screeningsværktøj så du sikrer en god læring hos dine elever og mindsker frafald.

LÆRINGSSTILSTEST TEST TESTVÆRKTØJ TIL VEJLEDERE / Et screeningsværktøj så du sikrer en god læring hos dine elever og mindsker frafald. TEST TESTVÆRKTØJ TIL VEJLEDERE / LÆRINGSSTILSTEST Et screeningsværktøj så du sikrer en god læring hos dine elever og mindsker frafald. 1 LÆRINGSSTILSTEST / Når du kender dine elevers måde at lære på, kan

Læs mere

Når du det? Information om mandlig inkontinens

Når du det? Information om mandlig inkontinens URO17006DKa 10.2017 Når du det? Information om mandlig inkontinens Blæren.dk Man regner med, at ca. 200 millioner mennesker i verden har problemer med blæren. Ved du, hvor det nærmeste toilet er? Synes

Læs mere

Lærervejledning. Matematik i Hasle Bakker 4.-6. klasse

Lærervejledning. Matematik i Hasle Bakker 4.-6. klasse Lærervejledning Matematik i Hasle Bakker 4.-6. klasse Lærervejledning I Matematik for 4.-6. klasse sendes eleverne gruppevis ud i for at løse matematikopgaver med direkte afsæt i både natur og menneskeskabte

Læs mere

INSPIRATIONSMATERIALE

INSPIRATIONSMATERIALE INSPIRATIONSMATERIALE BANG - Thomas Bang i Esbjerg Kunstmuseums samling INSPIRATION TIL UNDERVISERE I FOLKESKOLEN - Hans værker er overvældende og svære at finde mening i, men et eller andet inviterer

Læs mere

Læringsmål. Materialer

Læringsmål. Materialer I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.

Læs mere

Guide til mindfulness

Guide til mindfulness Guide til mindfulness Mindfulness er en gammel buddistisk teknik, der blandt andet kan være en hjælp til at styre stress og leve i nuet. Af Elena Radef. Januar 2012 03 Mindfulness er bevidst nærvær 04

Læs mere

FÆLLESSKAB MED FORSTÅELSE FORDELE

FÆLLESSKAB MED FORSTÅELSE FORDELE FÆLLESSKAB MED FORSTÅELSE Inklusion er ikke noget, nogen kan gøre alene. Det er en egenskab ved fællesskabet at være inkluderende, og der er store krav til inkluderende fællesskaber. Først og fremmest

Læs mere

Det er dine papirer: LÆRINGSSTILE. Hvordan lærer du bedst? Hvordan arbejder du bedst? Hvordan tænker du bedst?

Det er dine papirer: LÆRINGSSTILE. Hvordan lærer du bedst? Hvordan arbejder du bedst? Hvordan tænker du bedst? Det er dine papirer: LÆRINGSSTILE Hvordan lærer du bedst? Hvordan arbejder du bedst? Hvordan tænker du bedst? Side 1 Vi bruger alle læringsstilene, men mest 2 eller 3. Så find dine stærkeste stile, og

Læs mere

HippHopp. Uge 13: Min krop. Vejledning til HippHopp guider HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Min krop side 1

HippHopp. Uge 13: Min krop. Vejledning til HippHopp guider HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Min krop side 1 Uge 13: Min krop Vejledning til HippHopp guider Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Min krop side 1 HIPPY HippHopp uge_13_guidevejl_min_krop.indd 1 06/07/10 11.10 Denne vejledning er et supplement

Læs mere

Mægtige maskiner. Piloteringsmaskinen. Inddragelse af tv-programmer i indskolingen

Mægtige maskiner. Piloteringsmaskinen. Inddragelse af tv-programmer i indskolingen Mægtige maskiner Piloteringsmaskinen Inddragelse af tv-programmer i indskolingen Af Mette Bech Pædagogisk konsulent for dansk i indskolingen CFU Sjælland Inspiration til forløb om fagtekster i 2-3. klasse

Læs mere

TRIX. Træningshæfte 2 FACITLISTE. Side 1. Side 2 Side 3. FACIT, side 1-3 Trix, Træningshæfte 2 Alinea. Byg og tegn

TRIX. Træningshæfte 2 FACITLISTE. Side 1. Side 2 Side 3. FACIT, side 1-3 Trix, Træningshæfte 2 Alinea. Byg og tegn TRIX Træningshæfte Side J a o u - - - - - - e t u r i g v b n Fra oven p FACITLISTE Forfra Fra siden Jubii Side Side Femkanter Veksle mønter Farv rødt Farv gult Jubii Positionssystemet Øverst: Eksperimenter

Læs mere

Nogle elever lærer bedst teori, når de får mulighed for at bruge hele kroppen i undervisningen

Nogle elever lærer bedst teori, når de får mulighed for at bruge hele kroppen i undervisningen Gøre/Røre Kort Vejledning Denne vejledning beskriver øvelser til Gøre/røre kort. Øvelserne er udarbejdet til både de kinæstetisk, taktilt, auditivt og visuelt orienterede elever. Men brugeren opfordres

Læs mere

Læreplanstemaer. Page 1 of 10. Alsidig personlig udvikling. Kan med hjælp

Læreplanstemaer. Page 1 of 10. Alsidig personlig udvikling. Kan med hjælp Revideret januar 2019 Læreplanstemaer Alsidig personlig udvikling Prøver sig af i forskellige situationer gentager lyde, bevægelser og ansigtsudtryk efter andre bevæger sig mod eller rækker ud efter andre

Læs mere

Aktive Lege. Kom godt i gang med Kids Walk

Aktive Lege. Kom godt i gang med Kids Walk Aktivitetshæfte Kom godt i gang med Kids Walk Her er et par ideer til, hvordan I kan gøre Kids Walk mere varieret og samtidig få trænet børnenes balance, koordination, reflekser og samarbejdsevne. Børneulykkesfonden

Læs mere

Smutter: Stifindere. Formål. Forudsætninger for grønsmutterne. Forudsætninger for lederne. Om trinene Trin 1. Trin 2. Trin 3. Udfordring.

Smutter: Stifindere. Formål. Forudsætninger for grønsmutterne. Forudsætninger for lederne. Om trinene Trin 1. Trin 2. Trin 3. Udfordring. Smutter: Stifindere Formål Det handler om at finde vej, så man slipper for at fare vild. Det gør man ved at styrke sin iagttagelsesevne, at lægge mærke til hvor man er, hvor man har været og få styr på

Læs mere

Spil. Lege spil. Store: Fodtennis Her spiller vi fodtennis over et net. Eller i kan spille over et håndboldmål.

Spil. Lege spil. Store: Fodtennis Her spiller vi fodtennis over et net. Eller i kan spille over et håndboldmål. Lege spil Store: Fodtennis Her spiller vi fodtennis over et net. Eller i kan spille over et håndboldmål. Spil Futsal De forskellige grupper skal spille Futsal kampe mod hinanden. Såfremt grupperne er store

Læs mere

Masse- Ekspeiriment. Musik i Hjernen. Supplerende aktiviteter om lyd

Masse- Ekspeiriment. Musik i Hjernen. Supplerende aktiviteter om lyd Masse- Ekspeiriment 2016 Musik i Hjernen Supplerende aktiviteter om lyd Forord Tak, fordi du deltager i MasseEksperiment 2016. MasseEksperimentet er en årligt tilbagevendende aktivitet i forbindelse med

Læs mere

Lærervejledning til 7. klasses forløb.

Lærervejledning til 7. klasses forløb. Lærervejledning til 7. klasses forløb. Hele undervisningen i dette forløb er bygget op efter et bestemt mønster. Mønsteret er vigtigt at kende for at arbejdet trækker i samme retning. Derfor har jeg skrevet

Læs mere

Alle er med:-) www.spilcricket.dk. Spil og lege vejledning

Alle er med:-) www.spilcricket.dk. Spil og lege vejledning Spil og lege vejledning Cricketrundbold I skal bruge: Et gærde, et bat, en blød skumbold, en gul top og 3 kegler. Start med at stille banen op. Placer gærdet, så der er god plads foran det. Sæt den gule

Læs mere

Kriterieplan for: Bringselmelding

Kriterieplan for: Bringselmelding Skrevet af: Helle Lund Pedersen, DcH Vestfyn, september 2010 Forudsætninger: Dette er en kriterieplan for selve bringselmeldingen, og ikke for træningen i at søge, løbemønster, blindsslag etc. Det forudsættes,

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 2. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 2. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1 Kursusmappe Uge 2 Emne: Her bor jeg Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1 HIPPY HippHopp Uge2_herborjeg.indd 1 06/07/10 11.20 Uge 2 l Her bor jeg Første gang, Hipp og Hopp

Læs mere

Den måde, maleren bygger sit billede op på, kaldes billedets komposition.

Den måde, maleren bygger sit billede op på, kaldes billedets komposition. Komposition - om at bygge et billede op Hvis du har prøvet at bygge et korthus, ved du, hvor vigtigt det er, at hvert kort bliver anbragt helt præcist i forhold til de andre. Ellers braser det hele sammen.

Læs mere

Kan du slippe fri? Håndjern i reb. Kom med

Kan du slippe fri? Håndjern i reb. Kom med Kan du slippe fri? Håndjern i reb Sammenhold og samarbejde går hånd i hånd i denne øvelse, hvor deltagerne to og to bliver bundet sammen med håndjern af knobreb - og så skal de forsøge at slippe fri af

Læs mere

Kroppen. Sundhedsdansk. NYE ORD Kroppens dele. Her kan du lære danske ord om kroppen. Du kan også øve dig i at tale om kroppen.

Kroppen. Sundhedsdansk. NYE ORD Kroppens dele. Her kan du lære danske ord om kroppen. Du kan også øve dig i at tale om kroppen. Sundhedsdansk Kroppen Her kan du lære danske ord om kroppen. Du kan også øve dig i at tale om kroppen. NYE ORD Kroppens dele Skriv det rigtige ord på linjerne. hår øje øjenbryn mund hals næse knæ tå arm

Læs mere

Min vurdering af mine kognitive vanskeligheder. Forskellige personer, der starter kognitiv træning, oplever ikke de samme kognitive vanskeligheder.

Min vurdering af mine kognitive vanskeligheder. Forskellige personer, der starter kognitiv træning, oplever ikke de samme kognitive vanskeligheder. Min vurdering af mine kognitive vanskeligheder Forskellige personer, der starter kognitiv træning, oplever ikke de samme kognitive vanskeligheder. Giv dig venligst god tid til at læse de følgende udsagn.

Læs mere

Innovation Step by Step

Innovation Step by Step Innovation Step by Step Elevhæfte. kl. verdens bedste læserum Et tværfagligt forløb mellem dansk og billedkunst Innovation Step by Step Et undervisningsmateriale til mellemtrinnet med fokus på arkitektur

Læs mere

UU længere forløb. Planlægning af tema Fag: UU Klasse: 4.b

UU længere forløb. Planlægning af tema Fag: UU Klasse: 4.b UU længere forløb Planlægning af tema Fag: UU Klasse: 4.b Mål: Eleverne skal opleve, mærke og indse, at de har medansvar for og medindflydelse på at udarbejde en værdifuld løsning til en problemstilling

Læs mere

MATEMATIK I KÆREHAVE SKOV. Matematik for indskoling 1.-3. klassetrin, 10 opgaver. Lærervejledning

MATEMATIK I KÆREHAVE SKOV. Matematik for indskoling 1.-3. klassetrin, 10 opgaver. Lærervejledning MATEMATIK I KÆREHAVE SKOV Matematik for indskoling 1.-3. klassetrin, 10 opgaver Lærervejledning Matematik for indskoling Primær målgruppe elever i 1.-3. klasse 10 opgaver i Kærehave Skov Med udgangspunkt

Læs mere

ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE. Zangenbergs Teater. Af Louise Holm

ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE. Zangenbergs Teater. Af Louise Holm ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE Zangenbergs Teater Af Louise Holm ØRERNE I MASKINEN Inspirationsmateriale for 6-8 årige Inspirationsmaterialet indeholder forskellige aktiviteter og øvelser,

Læs mere

Safari Europa Ræv Safari Europa Hugorm Safari Europa Pindsvin

Safari Europa Ræv Safari Europa Hugorm Safari Europa Pindsvin Du skal se tre film o o o Safari Europa Ræv Safari Europa Hugorm Safari Europa Pindsvin Du skal lære o o o o o At tale på dansk om ting og dyr i naturen. At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmene.

Læs mere

Sundhedsplejen TJEK DIN SUNDHED. Arbejdshæfte. Navn:... TJEK DIN SUNDHED

Sundhedsplejen TJEK DIN SUNDHED. Arbejdshæfte. Navn:... TJEK DIN SUNDHED Sundhedsplejen Arbejdshæfte Navn:... INDHOLD Tjek din krop Tjek dine sanser Tjek dit kredsløb Tjek din koncentration Tjek din viden om Tjek din styrke Tjek dig selv i forhold til dine omgivelser Sundhedstjenesten

Læs mere

Lærerguide instruktion

Lærerguide instruktion Lærerguide instruktion Det er en stor hjælp for eleverne at få vist en tydelig tekststruktur. Det gør det lettere for dem at få en forståelse for, at tekster er bygget op af forskellige tekstdele med forskelligt

Læs mere

Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring. Navn: Klasse: Skole:

Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring. Navn: Klasse: Skole: Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring Navn: Klasse: Skole: 1 Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring Varme fødder i Grønland kan være en udfordring. Men du skal nu lære, hvordan du kan

Læs mere

geometri trin 2 brikkerne til regning & matematik preben bernitt

geometri trin 2 brikkerne til regning & matematik preben bernitt brikkerne til regning & matematik geometri trin 2 preben bernitt brikkerne til regning & matematik geometri, trin 2 ISBN: 978-87-92488-16-9 1. Udgave som E-bog 2003 by bernitt-matematik.dk Kopiering er

Læs mere

Matematik Naturligvis. Matematikundervisning der udfordrer alle.

Matematik Naturligvis. Matematikundervisning der udfordrer alle. Matematikundervisning der udfordrer alle. Læring i bevægelse Matematikkompetencerne i spil Læringsstile Dialog og samarbejde i uderummet Matematik Naturligvis Hvorfor lære matematik i det fri? Ved at arbejde

Læs mere

9 SJOVE. Nemme og anderledes aktiviteter, hvor cykelslanger indgår i flere af disse

9 SJOVE. Nemme og anderledes aktiviteter, hvor cykelslanger indgår i flere af disse 9 SJOVE Nemme og anderledes aktiviteter, hvor cykelslanger indgår i flere af disse Samarbejde vil være omdrejningspunktet for de 7 lege i kompendiet. Aktiviteterne kan foregå både inde- og udendørs og

Læs mere

Det skal du bruge. Lav selv: lysende julepynt. Materialer: Værktøj:

Det skal du bruge. Lav selv: lysende julepynt. Materialer: Værktøj: Lav selv: lysende julepynt Det skal du bruge Lav et juletræ af karton og få det til at lyse med en lysdiode, et batteri og lidt kobbertape. Følg denne trin-for-trin vejledning og lav lysende julepynt som

Læs mere

Mikkel og Line får stråler

Mikkel og Line får stråler Mikkel og Line får stråler En bog for børn om at få strålebehandling Aarhus Universitetshospital Onkologisk Afdeling D Stråleterapien Mikkel og Line får stråler Denne bog handler om Mikkel og Line. De

Læs mere

FÆLLES KLASSEAKTIVITET GRUPPEAKTIVITET

FÆLLES KLASSEAKTIVITET GRUPPEAKTIVITET FÆLLES KLASSEAKTIVITET Dialogkortene kan bruges som en fælles klasseaktivitet fx i de sidste 10 minutter af en lektion eller evt. i den understøttende undervisning. Det kan forløbe på den måde, at tre-fem

Læs mere

Mini. er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0

Mini. er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0 Mini er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0 Mini 2 er ny Indhold.indd 2 13/01/12 15.2 Indhold Forord... 4-5 Baggrund... 6-7 Lærervejledning... 8-9 Øvelser: Job... 10-21 Medborgerskab... 22-33 Uddannelse...

Læs mere

LITTERATURFORLØB klasse

LITTERATURFORLØB klasse LITTERATURFORLØB 2.-4. klasse til Hundeliv af Bent Haller og Cato Thau-Jensen BENT HALLER OG CATO THAU-JENSEN BENT HALLER & CATO THAU-JENSEN Hundeliv Hundeliv 9 788723 527257 forløb af Marianne Eskebæk

Læs mere

Aflever altid kassen i fin orden og husk at meddele kontoret, hvis du tager det sidste kopiark, eller hvis der mangler noget.

Aflever altid kassen i fin orden og husk at meddele kontoret, hvis du tager det sidste kopiark, eller hvis der mangler noget. VI SKAL lære om rumlighed styrke vores motorik tænke, forklare og udvikle et spil arbejde i grupper og lære at samarbejde TEMA: BEVÆGELSESarkitektur Målgruppe: 4. klasse + Fag: Matematik & arkitektur Varighed:

Læs mere

Kan I blande farver på computeren?

Kan I blande farver på computeren? Kan I blande farver på computeren? Nøgleord: Materiale: Varighed: Farveblanding med lys (additiv farveblanding), Primær farver, Sekundærfarver, Optisk farveblanding Digital øvelse ½ lektion Det handler

Læs mere

NATUR OG TEKNOLOGI 1. KLASSE

NATUR OG TEKNOLOGI 1. KLASSE 2017-18 Lærer: Sussi Sønnichsen Forord til faget i klassen Formål: Formålet med faget Natur/Teknik er at eleverne stifter bekendtskab med vigtige fænomener. Undervisningen skal, især i starten, bygge på

Læs mere

fsa 1 Simons fritidsjob 2 Simons opsparing 3 Højden af en silo 4 Simons kondital 5 Fravær i Simons klasse 6 En figur af kvarte cirkler

fsa 1 Simons fritidsjob 2 Simons opsparing 3 Højden af en silo 4 Simons kondital 5 Fravær i Simons klasse 6 En figur af kvarte cirkler fsa Folkeskolens Afgangsprøve Matematisk problemløsning Maj 2012 Et svarark er vedlagt som bilag til dette opgavesæt 1 Simons fritidsjob 2 Simons opsparing 3 Højden af en silo 4 Simons kondital 5 Fravær

Læs mere

Forslag til aktiviteter for børn i indskolingen Aktiviteterne, der er beskrevet nedenfor er målrettet mod børn i 0.-3. klasse.

Forslag til aktiviteter for børn i indskolingen Aktiviteterne, der er beskrevet nedenfor er målrettet mod børn i 0.-3. klasse. Forslag til aktiviteter for børn i indskolingen Aktiviteterne, der er beskrevet nedenfor er målrettet mod børn i 0.-3. klasse. Ud med kunsten landart for børn (hele året) Fag: Billedkunst, dansk og natur/teknik

Læs mere

Vejledning i brug af materialet. Navigation. Materialet er beregnet til selvstudium. Det betyder, at du selv bestemmer:

Vejledning i brug af materialet. Navigation. Materialet er beregnet til selvstudium. Det betyder, at du selv bestemmer: Vejledning i brug af materialet Materialet er beregnet til selvstudium. Det betyder, at du selv bestemmer: Hvor og hvornår du vil gennemgå stoffet. I hvilket tempo du vil læse stoffet - du har dog maks.

Læs mere

Eksperimenter om balance og rotation

Eksperimenter om balance og rotation EKSPERIMENTER FOR 3. - 6. KLASSE Eksperimenter om balance og rotation Piruetter på en kontorstol Det ser flot ud, når gymnast snurrer hurtigt rundt i luften, og når en skøjteprinsesse laver piruetter på

Læs mere

NYCIRKUS LEGE I DANSK MED FOKUS PÅ KROP, DRAMA OG LEG. Titel på øvelse: Push and pull

NYCIRKUS LEGE I DANSK MED FOKUS PÅ KROP, DRAMA OG LEG. Titel på øvelse: Push and pull NYCIRKUS LEGE I DANSK MED FOKUS PÅ KROP, DRAMA OG LEG Titel på øvelse: Push and pull Deltagere: min. 3 personer, men kan også udføres med en stor gruppe. Det vil umiddelbart være en god idé at starte i

Læs mere