Det er vigtigt, at du i din praktik er opsøgende og læringsaktiv i forhold til dine mål for din uddannelsesperiode.

Transkript

1 Læringskatalog for social og sundhedsassistentelever i alle 3 praktikker. At lære sygepleje i klinisk praksis i afdeling Z2 I afdeling Z2 arbejder vi ud fra mål om at fremme et godt samarbejde med dig som social- og sundhedsassistentelev. Hermed tilskynder, at du tør stå frem og tro på dig selv, så du kan følge din intuition, tør satse og kan argumentere for dine valg, at du vedkender dit ansvar og udnytter din frihed som elev. Personalet i afdeling Z2 vil meget gerne dele deres viden med dig om, hvad du skal lære for at blive en selvstændig, ansvarsbevist og faglig dygtig social og sundhedsassistent. Læring i praksis er karakteriseret ved, at du lærer gennem oplevelser og erfaringer. Karakteristisk for læreprocessen er, at den er afhængig af patientens behov og ønsker og hvilke læringsmuligheder, som er til rådighed i afdelingen. Læring i praksis forudsætter således at du også selv er opsøgende, udforskende og reflekterende. For at opnå større bevist hed om hvad du lærer i løbet af dit praktikophold, anbefaler vi, at du udover din aktivitet i den praktiske sygepleje i afsnittet arbejder med at synliggøre din læreproces. Gøres ved at tage udgangspunkt i en konkret situation, der danner grundlag for træning, refleksion og evaluering. På denne måde bliver der mulighed for at koble praktisk træning med teoretisk viden og således via refleksion skabe større sammenhæng mellem den teoretiske og praktiske del af din uddannelse. Refleksion er eftertanke over, hvorfor det gik, som det gik, hvilke mål forfølges, hvad er det for principper, der arbejdes efter. Det er vigtigt at pointere, at refleksion omhandler dine handlinger og reaktioner i situationen, hvad andre gør, hvordan andre opfører sig er blot elementer i situationen. Refleksionens fornemste opgave er at gøre dig bevist om de grundlæggende antagelser og på denne måde åbne for stillingtagen til situationen samt overvejelser over afprøvning af alternativer. Det er vigtigt, at du i din praktik er opsøgende og læringsaktiv i forhold til dine mål for din uddannelsesperiode. At være læringsaktiv i praktikken vil sige: At deltage aktivt i arbejdsfællesskabet omkring patienterne sammen med sundhedspersonalet At lære handlinger ved øvelser og gentagelser At reflektere alene eller sammen med andre elever / studerende og vejledere for derved at udvikle og bevist gøre handlinger samt udvikle egen personlighed og social adfærd og herved udvikle praksiskundskab At refleksivt at forholde sig og tage stilling til etiske grundlag og dilemmaer 1

2 At med udgangspunkt i situationen og egne læringsbehov at vælge og planlægge målrettede læringsaktiviteter og selv at evaluere udbyttet af disse At skabe mulighed for sammenhæng ved at tilrettelægge aktiviteter, der er knyttet til hele patientforløb At læreproces, læringsaktiviteter og evaluering tilrettelægges og udføres i samarbejde med og under vejledning af daglig vejleder eller klinisk vejleder Læringstilbud i afdeling Z2 At deltage i klinisk praksis Som social- og sundhedsassistentelev skal du opøve erfaring i den grundlæggende sundheds- og sygepleje. Dette opnår du ved at deltage aktivt i den direkte pleje af patienten, som giver dig muligheder for at lære de praktiske færdigheder/ håndelag, indsigt i social- og sundhedsassistentens arbejdsområde samt opleve, anvende og koble teoretiske og kliniske erfaringer på en refleksiv måde. Det er vigtigt du bliver ved med at øve dig i den direkte patientpleje, selvom du syntes, at det har du prøvet. Det er via gentagelser, at du opøver erfaring. De konkrete situationer i sygeplejen kan være meget forskellige og indeholder forskellige kompetencer og kvalifikationer, og det er vigtigt, at du opøver en erfaring og viden om, at patienter og situationer er forskellige. Det er derfor også vigtigt, at du arbejder sammen med de erfarne social- og sundhedsassistenter og andet plejepersonale, og i perioder følger hende/ ham ind til en patient og lærer hendes/ hans måde at udføre en given handling på. Derved opdager du, at handlinger kan udføres på mange måder og stadig være korrekt. Du får herved fat på de gode tricks og den erfaringsbaserede kundskab i sygeplejen. Før - under -, og efter vejledning I din praktik vil du dagligt få mange oplevelser i relation til den udførte pleje. For at disse oplevelser kan blive til erfaringer, der kan anvendes bevist i nye praktiske situationer, er det vigtigt at relatere situationen til såvel teoretisk som praktisk viden, således at der kan dannes praksiskundskab. For at give vejledningen mere struktur tilbyder vi i afdeling Z2 vejledning efter principperne for før - under- og efter vejledning. Før - vejledning Hensigten med før vejledningen er at hjælpe dig med at tænke i sygeplejesituationer, inden disse udføres. Det vil sige, at du i denne fase beskriver dine overvejelser og handlingsforslag og drøfter dem med din vejleder. Denne drøftelse giver dig mulighed for at se den forstående sygeplejesituation ud fra andre synsvinkler. Du vil blive tilskyndet til at undre dig i denne fase. 2

3 Samtidig vil du have mulighed for rent mentalt at forberede dig til selve udførelsen af handlingen og evt. også kropsligt, ved hvor dette er muligt at lade sig gøre at afprøve/ simulere eller øve handlinger/ kommunikation eller teknikker på din vejleder/ medstuderende, inden de udføres. Din vejleder vil her have mulighed for at udfordre dig i din læring. Før vejledning giver grundlag for vurdering af det, der skal ske i selve handlingen. Under- vejledning Vejlederen er til stede under udførelsen af sygeplejehandlingerne. Vejlederen har mulighed for at bedømme og afdække stærke og svage sider i din praktiske udførelse, samt demonstrere små fif og håndgreb for dig. Det er vigtigt, at du og vejlederen på forhånd har aftalt de indbyrdes roller. Du har mulighed for at stille spørgsmål i relation til vejlederens demonstration og egne handlinger. Vejlederne skal altid gribe ind, såfremt der opstår fare for patientens liv/ velfærd. Efter - vejleding Efter vejledning er refleksion over handlingen så tæt på handlingens udførelse i tid som muligt. Den kan have karakter af en afklaring. Gik det som forventet? En uddybning af begrundelser for handling og fravalg af handling. Du og din vejleder kan på skift beskrive jeres opfattelse af situationen. Ofte opfatter to mennesker den samme situation forskelligt, og netop i det forskellige kan der ligge læring for dig. Det er vigtigt at du og din vejleder respektere forskellen i hinandens opfattelser og netop spørger jer selv på hvilket grundlag, I opfatter situationen, som I gør. Hvad siger evt. teorier om jeres forskellige opfattelse, og hvilke konsekvenser for handlinger har det at I har forskellige opfattelser. Refleksionstimer med vejlederne Læring i praksis er baseret på iagttagelse, deltagelse og øvelse i sygeplejehandlinger. Formålet med dit praktikophold er bl.a., at du oplever og erfarer praksis. For at lære af de oplevelser og erfaringer er det nødvendigt, at du kan forholde dig til erfaringerne generelt og personligt. Dette forudsætter, at der skabes rum og gives mulighed for at formulere det erfarede både mundtligt og skriftligt, hvor ved erfaringer bliver gjort til genstand for analyse og refleksion. I afdeling Z2 lægger vi vægt på, at du kan koble teori og praksis, og at du gives rum og tid til at koble teori og praksis med udgangspunkt i en konkret sygeplejesituation. Refleksionstimer med vejlederne er en formaliseret refleksion som er planlagt, og som tager udgangspunkt i den direkte patientpleje. Fremstillingsformen vil fortrinsvis være mundtlig, men tidsmæssig længere væk fra den konkrete situation og i roligere omgivelser end det er tilfældet med efter vejledning. Du har ved refleksionssamtalen mulighed for at have studeret teori, evt. udarbejdet en mindmap eller andet, som der kan tages udgangspunkt i. Du og vejlederen kan have afgrænset et tema i patientsituationen, som i vil fordybe jer i. Refleksion i forhold den oplevede praksis har til hensigt: 3

4 - At medvirke til at give klarhed over hvad der er oplevet og udvider ens synsfelt og handlekompetence - At øge evnen til at forholde sig kritisk og analytisk til egen praksis - At øge evnen til at kunne fortolke og forandre egne kriterier for iagttagelse af kommunikation og handling - At øge evnen til at kunne sætte sig i den andens sted og dermed at kunne forholde sig til andres kriterier for iagttagelse, kommunikation og handling - At træne evnen til at kunne skifte perspektiv og synsvinkel Refleksion er eftertanken over, hvorfor det gik, som det gik, hvilke mål forfølges, hvad er det for principper, der arbejdes efter.det er vigtigt at pointere, refleksion omhandler dine handlinger og reaktioner i situationen: hvad andre gør, hvordan andre opfører sig er blot elementer i situationen. Refleksionens fornemste opgave er at gøre dig bevist om fundamentale måde antagelser og på denne måde åbne for stillingtagen til situationen samt overvejelser over afprøvning af alternativer. 4

5 Præsentation af afdeling Z Oversygeplejerske Kirsten Lilholdt Afdeling Z1 som er Plastikkirurgisk Afdeling Z2 som er Sårcenter Konstitueret afdelingssygeplejerske Sanne Wichmann Penthouse 2. sal Højhuset 6 etage Højhuset 6 etage Sårambulatorium Heden 9 Z Operation og ambulatorium Højhuset, 1 etage Personale i studieenheden er: Klinisk vejleder Koordinerende praktikvejleder Praktikvejleder Lotte Appelon Ulla Mortensen Jette Madsen I afdeling Z arbejder man sammen i ferier og helligdage. Det vil sige vi lukker afdelingerne sammen i de perioder. Det er afdeling Z2 som flytter patienter på Z1. Derfor kan det ske at du skal møde på Z 1 den første dag i din praktik. Venlig hilsen Ulla Mortensen 5