Septemberuge. Skriftlige mål: Avisartikler Sagprosa Udarbejde egen avisartikel Kendetegn fra postmodernismen

Transkript

1 Årsplan kl Dansk Kim Rafn Uge Tema/underemner Genrer Materialer Læringsmål Mundtlige mål: Postmodernismen Noveller "Solstrålen". Juliane Preisler Opnå viden om periodens kendetegn Indhold: Ind i novellen, tekstlæsning, diskussion, gruppearbejde, novelleanalyse, personkarakteristik, tekstens tomme pladser. Kendetegn fra postmodernismen "Torben og Maria". Naja Marie Aidt "Reprise på Krogs Fisserestaurant". Sonnergaard Jan Kunne arbejde med læste tekster gennem analysemetoder Kunne analysere og fortolke den nyeste danske litteratur. Desuden vil der være fokus på fortællerens betydning for den måde hvorpå fortællingen opleves. Gennem forløbet skal der arbejdes målrettet med at udpege og begrunde centrale steder i en fortælling samt at pege på temaer i en fortælling Skiv varieret og skriv en personskildring dansk.gyldendal.dk Avisartikler Sagprosa Udarbejde egen avisartikel Kendetegn for avisartikler og layout Septemberuge Film Film Indhold: Spillefilm Filmen: "Flugten" Kulturmødet, kulturforståelese, kærlighed, Kortfilm tragedier, psykologi, ideologi, dannelse, fra "Bawke" kortfilm Billeder/interview fra udeemneugen Kunne udarbejde opinions- og ekspressive tekster. Erhverve viden om argumenterende og reflekterende fremstillingsformer. Skriftlige mål: Kunne bruge computeren på en hensigtsmæssig måde i forbindelse med tekstarbejde og layout. Kunne tilrettelægge fra ide til proces. Modtage viden om komplekse fremstillingsprocesser. Eleven kan fremstille sammenhængende, faglige, personlige og modtagerrettede tekster, samt erhverve viden om varierende udtryksformer målrettet forskellige målgrupper. Eleven kan opleve og forstå kortfilm med et danskfagligt fokus, samt analysere en kortfilm som genre. Kunne redegøre for brug af filmiske

2 41 tragedier, psykologi, ideologi, dannelse, fra barn til voksen, udfordringer. genre. Kunne redegøre for brug af filmiske virkemidler, klipning og tematik. Ramt af livet: Identitet, ungdom, kærlighed/sex, familie/venner, historie, sorg, ensomhed, personlige grænser, valg, udstødt. Evt. Uddrag fra bogen: "Flygtningen" af: Olav Hergel. Bruge læsning til forståelse af omverdenen Lyrik Skriftlig fremstilling Indhold: Skriftlige øvelser til forbedring af den skriftlige fremstilling. Digte og sangtekster Efterårsferie "Det eneste hun ville var at danse" Steffen Brandt "Frys" Steffen Brandt "På sneen" Emil Aarestrup "Henrettelsen" Tom Kristensen Biodigt Læse lyrik fra forskellige perioder, og være i stand til at se temaet i forhold til eget liv. At kunne analysere og fortolke digte med særligt henblik på fortælleren, synsvinkel, kompositionen, ordvalg, billedsprog og digtets lyd. sætte ord på egne svagheder, styrker, ønsker OSO intro dansk.gyldendal.dk Forberede eleverne på opgaven Brobygning 47 Obligatorisk selvvalgt opgave Obligatorisk selvvalgt opgave, som strækker sig over 5 skoledage, hvor eleverne med udgangspunkt i uddannelsesplanen laver en opgave, der omhandler oplysninger om krav til uddannelse, uddannelsens opbygning og arbejdets art. Dette sker gennem et projekt, som fremlægges ved ugens afslutning Lade eleverne arbejde selvstændigt med en større opgave, hvorigennem de søger oplysninger gennem brug af bl.a. elektroniske redskaber.

3 Der er et yndigt land Lyrik/sangtekst: Det skrevne sprog "I Danmark er jeg født" H.C. Andersen Forståelse af billedsprog, rim og rytme. "I Danmark er jeg født" - Natasja "H.C. Andersens land" Benny Andersen Undersøge og anvende forklaringer på ord og begreber. Fokus på: Rim og rytme Mundtlige mål: Sprog, litteratur og kommunikation. Der arbejdes med analyse, fortolkning og perspektivering. Samspil mellem tekstrens udsagn og læserens oplevelse se forskellen på forskellige tiders måde at skildre Danmark og danskere på. Skriftlige mål: kunne læse og forstå den ældre lyrik styre skriveprocessen selvstændigt fra ide til færdig tekst kunne analysere lyrik og bruge de faglige sprogudtryk, der knytter sig hertil Kims kommakursus Juleemneuge Kunne bruge rigtig tegnsætning/grammatisk komma/startkomma 52-1 Juleferie Nytårstalen Det talte sprog/sagprosa 2-3 Statsministerens og Dronningens nytårstaler

4 At kunne skrive, læse og fremføre en tale for en gruppe. Præsentere en længere mundtlig fremstilling. Lytte aktivt til fremlæggelse. Reklamens magt Det skrevne sprog Reklamens psykologi Diverse reklamer Trykte sagtekster (Reklamer) Reklameanalyse Nyere dansk og nordisk litteratur Novelleanalyse Sagprosa Arbejde med modtagerrettet kommunikation. Skrive eksempler på klager, ansøgninger, læserbreve m.m. Analyse og fortolkning af sagprosa og pressefoto Lejrskole Vinterferie Noveller: "Som Englene flyver" Naja Marie Aidt William" Jan Sonnergaard. Sagprosa: Avisartikler og diverse pressefoto Facebook - et menneskeregister Lyrik: "Tusen Biter/Tusind stykker" Anne Linnet Tekster fra elevernes egen levetid. Det talte sprog Udtrykke egne meninger, saglig argumentation. Argumentere, diskutere og begrunde. Det skrevne sprog Bruge læsning til omverdenforståelse Forberede og gennemføre oplæsning for andre Fagdag "Småt brændbart, yndlingsbabe" Steffen Brandt "Just i den her sekunden" Mikael Wiehe Modtagerrettet kommunikation. Guldalderen/Romantikken Noveller, eventyr og romanuddrag. Det skrevne sprog Skrive med bevidsthed om sammenhæng mellem situation, formål og tekst. Litteratur fra guldalder til det moderne gennembrud. Den grimme ælling, Klods Hans Det skriftlige sprog afpasset i forhold til korrekt tegnsætning. Gennemgang af og fokus på billedanalyse Ørneflugt Det talte sprog Fokus på: Constance Ring Oplæsning med vægt på artikulation samfundsforhold Lønningsdag Præsentere en mundtlig oplæsning.

5 10-11 periodens kendetegn Træning i forhold til mundtlig prøve og i at udvælge og arbejde med en tekst. evt. Ditte Menneskebarn Det døende barn Lyrik: Indvielsen Engelske socialister Der er et yndigt land Billeder: Sat ud Sprog, litteratur og kommunikation. Litterære perioder Litteraturens historie Bøgeskov i maj Kreidefelsen auf Rügen Det moderne gennembrud Noveller: Det skrevne sprog Danmark bliver en del af det moderne Europa Georg Brandes Skrive en boganmeldelse "Pelle Erobreren" Fokus på: Udarbejde en skriftlig oversigt over tidsperiodens kendetegn Georg Brandes Billeder: Kunne lave et essay Henrik Ibsen Sat ud Det talte sprog Herman Bang Udvandrerne på Larsens Plads Barnemordet Lyrik: Have indgående kendskab til forfattere, der er væsentlige for denne tid. Have indgående kendskab til den historiske periode og den indvirkning som forskellige begivenheder/personer havde på litteraturen. Kunne analysere et maleri og fremlægge for klassen 15 Snart dages det brødre Mfl. Terminsprøver og Påske

6 16-17 Litteratur fra 40 erne og 50 erne Noveller: Sprog, litteratur og kommunikation Det første møde Periodens kendetegn En æggesnaps Der arbejdes med analyse, fortolkning og perspektivering. Samspil mellem tekstens udsagn og læserens oplevelse Litteraturens historie Skriftlige prøver Emneuge Opsamling og forberedelse til prøven Perioden står åben for forskydelser samt opsamling og repetition Færdiggøre prøveoplæg til de mundtlige prøver Mundtlige prøver Ret til ændringer forbeholdes Forenklede fælles mål 10. klasse Arbejdet med de forskellige danskfaglige dimensioner, som beskrevet i fjerde trinforløb, fortsættes og udvikles. I femte trinforløb fokuseres der derudover i særlig grad på elevernes afklaring i forhold til valg af uddannelse og erhverv samt at sikre, at alle elever bliver uddannelses- og erhvervsparate. De forskellige danskfaglige kompetencer er integreret i arbejdet med sprog, kommunikation og alle typer tekster, og der rettes nu fokus på, at eleverne, udover fagligt, kan bruge deres almendannende kompetencer selvstændigt og reflekteret i deres personlige og sociale liv, bl.a. til valg af uddannelse og erhverv.

7 kan bruge deres almendannende kompetencer selvstændigt og reflekteret i deres personlige og sociale liv, bl.a. til valg af uddannelse og erhverv. Eleverne udvikler i en gensidig vekselvirkning mellem læsning og fremstilling et fagligt begrebsapparat til at kunne indsamle, undersøge, uddrage og sammenligne informationer, samt diskutere, vurdere og reflektere over egne faglige, personlige og sociale forudsætninger både mundtligt og skriftligt. Eleverne udvikler endvidere en mere selvstændig og reflekteret tilgang til arbejdet med litteratur og andre æstetiske tekster. Den almene dannelse konsolideres ved at øge elevernes evne til med indsigt at analysere og bearbejde tekster, samt at have overblik over, vurdere og reflektere over tekster. Eleverne ser, at tekster og temaer kan have universel betydning, og de kan se forbindelser mellem det læste og deres eget voksen- og samfundsliv. Elevernes kommunikative kompetencer styrkes, så eleverne bevidst kan begå sig i formelle og offentlige sammenhænge, samt på demokratisk vis kan deltage i den offentlige debat. Målet er, at eleverne udvikler indsigt og evne til refleksion og selvstændigt overblik over egne faglige, personlige og sociale forudsætninger. Læsning Eleven kan styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i kontekst Fremstilling Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form der passer til genre og situation Fortolkning Eleven kan forholde sig til kultur, identitet og sprog gennem systematisk undersøgelse og diskussion af litteratur og andre æstetiske tekster Kommunikation Eleven kan deltage reflekteret i kommunikation i komplekse formelle og sociale situationer

8

9

10

11