Bedømmelse og eksamen, 24 nov. 2014, Københavns Universitet. Diskussionsgruppe. Simon Lex Institut for Antropologi

Transkript

1 Bedømmelse og eksamen, 24 nov. 2014, Københavns Universitet Diskussionsgruppe Simon Lex Institut for Antropologi

2 Overblik Hvem evaluerer, når eksterne samarbejdspartnere stiller opgaven? Udgangspunkt er følgende kurser på Institut for Antropologi, KU: The Anthropology of Design and Innovation Innovation & Co-creation Målsætning Undersøge og forstå begreber som design, innovation, kreativitet, kultur, entreprenørskab Give de studerende indsigt i antropologiens anvendelsesmuligheder Forbedre jobmuligheder

3 Kursus 1 The Anthropology of Design and Innovation Temaer Creativity Knowledge Imagination Technology Leverancer Skrevne eksamener Verbal præsentation Visuelt produkt Organisation Collaboration Kursus som en designproces med 3 leverancer 1) Verbale præsentationer til virksomhed 2) Skrevne portefolioopgaver Dagens fokus 3) Speed drawing film om The Anthropology of Design and Innovation.

4 Feltbesøg hos COOP - Analytisk oplæg - COOP - hvem er vi? - Cases - Gruppearbejde - Praktiske oplæg - Feedback

5 Analytiske oplæg - Grupper forbereder oplæg inden - Oplæg bygger på analytiske temaer fra kursus

6 Felten? - Coop fremlægger: både om virksomhed generelt og konkrete arbejds-cases

7 Opgaveløsning - Gruppearbejde med kort deadline - Output er oplæg til projektdesign

8 Formidling og feedback - Korte oplæg til repræsentant fra COOP - Feedback fra COOP og undervisere - Fælles dialog

9 Grafisk referat - Dagens proces bliver visualiseret i et grafisk referat

10 Kursus 2 Innovation & Co-creation Designantropologi Organisationsantropologi

11 Samarbejdspartnere - PostNord - NOMA - Vega - IO Interactive

12 Co-creation Her følger en kort introduktion af kursus:

13 Feedback fra virksomheder Det var en stor oplevelse at læse de studerendes input! - Mark fra NOMA "Det kan være inspirerende at have besøg af studerende. Specielt hvis formen og hvorpå man mødes lægger op til dialog. Det følte jeg i den grad besøget af Institut for Antropologi fra KU gjorde. Det blev ikke bare en enetale eller forelæsning - det blev en diskussion og en proces mellem både de studerende, lærer og os som case-virksomhed. - Magnus Restofte, VEGA

14 Studerendes feedback Vi har arbejdet med reelle cases, og det har gjort undervisningen levende og været interessant i forhold til de faglige diskussioner vi har haft. Besøg hos virksomhederne har være eminent og meget lærerigt. God mulighed for virkelig at anvende sin viden. Virksomhedsbesøgene har været noget af det mest lærerige jeg har været med til på universitetet At kurset har reflekteret at der er en virkelig verden "derude" har været forfriskende og vigtigt for mig.

15 Eksamen Portefolieopgaver - Analyser af begreber med anvendt refleksion - Verbal præsentation med fokus på analytisk dybde og anvendelse - Analyse af organisation (restaurant NOMA) - blanding af empiri, teori og anvendelse

16 Bedømmelse Bedømmelsen bygger på: - forståelse af felten (empiri) - evne til at analysere (teori) - evne til at anvende metoder, indsigter og læring i konkret praksis (anvendelse) Bedømmelsen udarbejdes af: - Underviser! - On location får de studerende feedback fra virksomhedsrepræsentant, men dette indgår ikke i den formelle bedømmelse og karaktergivning.

17 Læring De studerende har brug for at fordøje deres smagsprøver af virkeligheden - tid til refleksion er vigtig. Det kræver mod og engagement at bringe fagligheden i anvendelse. Kvaliteten af det faglige er afgørende - både viden om faget og om fx innovation En løbende dialog med virksomheden er vigtigt - kan foregå on location under workshop. Grundlæggende værdi ligger i læringsprocessen og ikke i et afsluttet produkt

18 Spørgsmål Taber vi på begge parametre ved at forsøge at balancere analytisk dybde med praktisk anvendelse? Kan vi tænke samarbejdet tværfagligt? Fx: Antropologi + Datalogi + Business? Er det praktisk muligt og fagligt ansvarligt at inkludere samarbejdspartnere i bedømmelsen?