1. juli oktober 2014

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "1. juli oktober 2014"

Transkript

1 1. Generelle oplysninger: Projekttitel Organisationens navn Kontaktpersonens navn Journal nr. Dato for rapport Projekt periode Unge-kulturpiloterne Liv i Sundby Troels Vittus Jæger Sagsnummer P december juli oktober Målgruppe Redegør for hvorvidt projektet har ramt sin målgruppe, som denne er beskrevet i projektbeskrivelsen. Angiv antal i forhold til forskellige grupper af målgruppe, f.eks. i forhold til køn og alder, når relevant i forhold til beskrivelsen af målgruppen i projektbeskrivelsen. Projektet har ramt inden for målgruppen, men har stadig potentiale til at komme ud til endnu flere unge. Vi vil eksempelvis gerne nå ud til flere drenge, men lige nu har vi en overvægt af piger i kernegruppen, dog med en udvikling der hele tiden peger i retning af at inddrage flere drenge i projektet. Lige nu har vi ca. 19 unge i kernegruppen, hvor nogle er mere aktive end andre. De falder alle sammen inden for aldersgruppen 14 til 18 år. Med hensyn til køn har vi fået flere drenge med hen ad vejen, men det er stadig ikke over halvdelen der er drenge. Vi har 8 drenge ud af 19. Over halvdelen af de unge i kernegruppen har etnisk minoritetsbaggrund. Som den sekundære målgruppe har vi de unges familier og studerende fra de forskellige uddannelsessteder. Vi har samarbejdet med familierne f.eks. i forbindelse med turen til teaterfestival, hvor mange forældre og søskende tog med, og indgik som ansvarlige voksne med hver deres gruppe unge, så vi kunne se et bredt udsnit af forestillinger. Vi har også holdt et informationsmøde for forældrene, hvor de kunne komme og høre mere om projektet. 1

2 Med hensyn til studerende fra de forskellige uddannelsessteder, har vi hele tiden søgt at inddrage unge under uddannelse til forskellige arrangementer, for at give vores unge mulighed for at få et større indblik i uddannelsesmuligheder gennem direkte ung til ung kontakt. Vi har f.eks. samarbejdet med studerende fra Metropol lærerseminar, AFUKs madværksted, Statens Scenekunstskole og The Commedia School. Den tertiære målgruppe er andre unge, børn og voksne fra lokalområderne, som deltager i kulturaktiviteterne. Der har vi haft arrangementer, der ramte meget bredt, f.eks. labyrinterne og FerieCamp workshops, hvor rigtig mange både børn, unge og voksne har været med som deltagere og publikummer, men vi har også haft mere smalle arrangementer som eksempelvis Masterchef og parkourtur til Sverige, hvor arrangementerne har været koncentreret omkring afgrænsede grupper på omkring tyve unge. Med en god blanding af store og små arrangementer, er projektet nået ud til en rigtig bred målgruppe. 3. Foreløbige resultater Redegør for projektets foreløbige resultater i forhold til beskrivelserne i projektbeskrivelsen. Vi har etableret en nogenlunde fast kernegruppe af Unge-Kulturpiloter, som har interesse for projektet og mod på at arrangere og planlægge kulturaktiviteter. De er opmærksomme på det uddannelsesfokus, der er indbygget i projektet, og arbejder hele tiden med hvordan forskellige uddannelser kan inddrages i projekterne. Vi har brugt en del tid på at finde frem til en form, som kan harmonere med de unges travle hverdag fyldt med skole, lektier, arbejde og fritidsaktiviteter: Vi holder møder en til to gange om måneden, hvor dem der kan få det til at passe kommer. Derimellem er der så arbejdsmøder, hvor små arbejdsgrupper kan komme på biblioteket og arbejde på et bestemt projekt. Ud over møderne er der så selve aktiviteterne; teaterture, projektworkshops, museumstur eller hvad vi ellers arrangerer. Vi har holdt fast i, at udvidelse af ungegruppen som regel sker ved, at de unge fra gruppen inviterer folk de kender og tror kunne have interesse i projektet, så kernegruppen hele tiden udvider sig en lille smule. Vi er også kommet frem til, at vi ikke har noget maks. antal på, hvor mange der kan være, for jo flere vi er, des flere unge er der til at arrangere, så vi er altid åbne for nye ansigter i projektet. Der er god stemning i gruppen, og godt socialt sammenhold, selvom den efterhånden består af unge fra forskellige områder og fra forskellige aldersgrupper. 2

3 Der er afholdt flere forløb og arrangementer hvor unge under uddannelse er blevet inddraget og har fungeret som mentorer, eksempelvis labyrinterne med studerende fra Statens scenekunstskole, rundvisning og klatretur med studerende fra Metropols lærerseminar, opkøbere på teaterfestival med studerende fra The Commedia School og Masterchef med studerende fra AFUKs madværksted. Der er også holdt interne arrangementer for kernegruppen og kompetenceudvikling i form af kurser og arbejdsmøder, så i forhold til forandringsteorien (bilag 1) har vi fået udfyldt det første led. 4. Delmål og succeskriterier Beskriv i hvilket omfang projektet på nuværende tidspunkt er på vej til at leve op til de opstillede delmål og succeskriterier, som de er beskrevet i projektbeskrivelsen. Redegør for hvorvidt de opstillede delmål og succeskriterier fortsat er passende, eller om der skal ske en op- eller nedjustering. Redegør i givet fald for hvorfor. Projektet opfylder nu de fleste delmål og succeskriterier, men der er nogle mål der endnu mangler: Vi har gennemført 4 store kultur-projektforløb: - Hamlet Labyrinten og Titanic Labyrinten, hvor nogle af de unge sammen med Børnekulturpiloterne, kunstnere, lyd og lysfolk, lavede en stor teaterlabyrint med forevisning for publikum og skoleklasser. - Tur til Aprilfestival, en børne- og unge-teaterfestival, hvor de unge var rundt og se en masse teater sammen med en international studerende fra The Commedia School. Bagefter blev de forskellige forestillinger anmeldt og anbefalet til forskellige kulturinstitutioner på Amager, som så kunne købe nogle af dem. - Masterchef. Her skulle de unge, sammen med studerende fra AFUKs madværksted, udfordre deres egne evner i et køkken. Vi startede med at købe ind sammen med vores professionelle kok. Så blev det hele sat klar og de unge inddelt på hold, som hver skulle lave en ret, som de planlagde og blev enige om internt i gruppen. Vi har fundet frem til en fornuftig metode til at rekruttere og fastholde de unge i projektet. Det er ven-til-ven, som startede med, at tre unge inviterede de af deres venner som de tænkte ville interessere sig for projektet. Det gav os en kernegruppe at arbejde ud fra. Derfra har de unge hele tiden inviteret nye ind, som så igen har inviteret nye, i takt med at andre faldt fra. Dette har givet os en dynamisk gruppe, som hele tiden er åben overfor nye medlemmer og ideer, og det har været rigtig godt for projektet. 3

4 Vi har ikke helt nået målet om at mindst 30 unge skulle deltage i et projektforløb, vi har nået ca. 25, men til gengæld har mange af dem været med i flere forskellige forløb. Vi ville også involvere 10 studerende fra forskellige uddannelsessteder i projektet, og det har vi gjort med studerende fra Statens scenekunstskoles lyd og lys linje, Metropols lærerseminar, The Commedia School og AFUKs madværksted. Målet var at få 500 deltagere til de kulturaktiviteter, der udspringer af projektet, og det mål har vi langt oversteget, som man kan se på deltagerlisten (bilag 4). Især igennem eksempelvis labyrint forestillingerne, FerieCamp workshops og teaterforestillinger, har vi fået rigtig mange deltagere. Et af projektets succeskriterier var, at nå ud til drenge og få dem involveret i projektets kernegruppe. Det viste sig at være rigtig svært, især i starten, både at rekruttere og fastholde drengene, men vi har gjort en indsats og lavet et parkourforløb rettet mod drengene, så nu har vi otte drenge i kernegruppen, hvor målet var fem. De næste succeskriterier handler om, at de unge igennem projektet skulle få bedre kendskab til forskellige uddannelsesmuligheder og mere mod på at påbegynde en ungdomsuddannelse. Det er jo lidt svært at måle på, men vi har lavet en evaluering af projektet (bilag 6), som kan give en ide om det: Troels: har i fået kendskab til uddannelser som i ikke kendte til i forvejen her i vores projekt? Altså har i lært noget om nogle nye uddannelser? Annette Li: Jeg har lært noget om noget læreruddannelse. Troels: Så det var meget godt, det der med, at man kunne spørge nogle studerende? Christina: Ja fordi de gik igennem deres seminar deres uddannelse, og så gik de igennem deres basis, men folk kom jo med en hel masse spørgsmål. Så det var fint. Troels: Har det at være med i projektet påvirket jeres tanker om uddannelse og fremtid? Annette Li: Lidt. Christina: de spørger, hvad vil i så være? Og så kommer man til at tænke over det. Hvor vil jeg stå den dag hvor jeg skal være i deres båd. Troels: Så man kommer i hvert fald til at tænke lidt over hvad man vil? Christina: Ja. Magnus: Kan du huske dengang, hvor vi lavede det der bjerg klatring ude ved B og W hallerne, hvor vi var på det der lærer seminar først? Troels: Ja 4

5 Magnus: Det var faktisk rimelig sjovt, at se hvordan en videregående uddannelse så ud ik. Troels: Ja når man er vant til folkeskole. Magnus: Ja, og så også det der med, at jeg snakker med de der studerende ik, og det der med hvordan de havde fundet ud af, de skulle det og sådan noget ik. Der var nogle af dem, som havde valgt noget andet og så skiftet. Det fik i hvert fald mig til at tænke lidt mere roligt over det. Det var ikke sådan skrevet med blod altså; du kunne ikke lave om på det efterfølgende ik. Troels: Ja altså det er meget rart at vide, at andre også vælger og så vælger de om, og så vælger de måske ikke det, de ville fra starten af, men finder ud af at det ville være meget sjovt. Magnus: Ja men at man ikke behøver at ramme plet fra starten af. Troels: Ja der var en af dem derude der sagde, at hun ville egentlig slet ikke være lærer, men så begyndte hun der, og så fandt hun ud af, at det var rigtig sjovt. Magnus: Ja. Niloofar: Det gør ens stress mindre. Troels: Er det mere afklarende eller mere forvirrende? Alle. Det bliver mere klart. Fra dette uddrag kan man se, at de unge i hvert fald har lært nogle flere uddannelser at kende. De er ikke nødvendigvis mere afklarede om, hvad de selv vil vælge, men de har fået et bredere syn på deres muligheder og et direkte og meget håndgribeligt syn på, hvad de forskellige uddannelser er. Derudover stimuleres de igennem projektet til at tænke over, hvad de selv vil i fremtiden, og det føles mere sikkert for dem at kaste sig ud i en ny uddannelse. Et andet af projektets succeskriterier var, at de involverede studerende skulle føle at de gjorde en forskel for de unge. Det er igen meget svært at måle på, men vi kan sige at de alle sammen har været glade for at være med. En af de studerende der var med på Teaterfestival turen, inviterede således, på eget initiativ, de unge med til en anden forestilling senere på året. Hun tog kontakt til de unge selv, uden at gå igennem projektmedarbejderne, så man må sige, at projektet har skabt direkte forbindelse mellem de unge i projektet og de studerende på forskellige uddannelser. Det sidste mål var, og er stadig, at forankre projektet via Københavns Kommune, men det kommer der en mere uddybende beskrivelse af nede i afsnit Aktiviteter og outputs 5

6 Redegør kort for de afviklede aktiviteter og ikke mindst for, hvorvidt fremdriften i aktiviteterne er som det fremgår af projektbeskrivelsen. Redegør også for metoden bag aktiviteterne, og kom med en vurdering af, hvorvidt aktiviteterne bidrager til at nå de forventede resultater og virkninger, som fremgår af forandringsteorien, der var vedhæftet projektbeskrivelsen. Her er en kort oversigt over de afviklede aktiviteter fra august 2013 til oktober 2014: 27. august til 12. oktober Hamlet labyrinten 12. september Unge udvælgelses møde 16. september kl Rådhuset 19. september De dør alle sammen i slutningen Shakespeare foredrag 21. september Opstarts klatre-event 2. oktober Unge møde 5. oktober Ondt blod en special teater forestilling 10. og 12. oktober Hamlet forestillinger for skoleklasser og publikum 14. oktober The House- gyser dukketeater på engelsk 3. november Rundvisning på Statens museum for kunst 15. november Cre8tivity free style phanatix 19. november Unge møde 27. november Ørestad gymnasie musical tur 29. november Skammerens datter 13. december Projekt workshop hos Amager Lynpulje 28. januar Unge møde 17. februar Unge møde 23. februar Klatreseminar besøg på lærerseminaret og klatretur 7. marts Contact - teaterforestilling 11. marts Forældremøde/infomøde om teaterfestival 14. marts Møde med borgmester Carl Christian Ebbesen 17. marts Parkour event i game/streetmekka 25. marts Unge møde 29. marts Ringer mine brødre - teaterforestilling april Teaterfestival i Holstebro april Parkour til feriecamp 29. april Parkour arbejdsmøde 5. maj Unge møde 16. maj Filmaften 18. maj Parkourtur 19. maj Unge møde 3. juni Labyrint opstart 15. juni Naturlig Mad 17. juni Sommer afslutnings strandtur 30. juni til 11. juli Feriecamp med parkour og kunstværksted 6

7 18. august til 12. oktober Titanic Labyrint 21. august Unge møde 24. august Naturlig Mad august Urbanfestival 31. august Masterchef 6. september Girls festival 18. september Unge møde 18. september Titanic foredrag 21. september Buster filmfestival 27. september Parkour tur til Sverige 28. september Labyrint arbejdsdag og 12 oktober Titanic Labyrint forestillinger 13. oktober til 17. oktober Feriecamp med skrot-lampeworkshop og skuespil Som man kan se har vi en del forskellige aktiviteter, alt fra møder og små ture og workshops, til store arrangementer og projektforløb. De enkelte arrangementer er nærmere beskrevet i vores unge log (Bilag 2), som er en logbog over projektets aktiviteter. I forandringsteorien har vi delt aktiviteterne lidt op: Der er interne arrangementer for UKP kernegruppen, Åbne arrangementer som kernegruppen laver for andre unge, kompetenceudvikling af kernegruppen og til sidst møder med skoler, politikere mm. - De interne arrangementer dækker over eksempelvis opstarts klatre event, filmaften og strandtur. Disse arrangementer gør det sjovt at være med som Unge-Kulturpilot, giver sammenhold i gruppen og blod på tanden i forhold til at arrangere nye events. - De åbne arrangementer er projektets egentlige kerne, Det er her ungekulturpiloterne laver arrangementer for andre uge. Det er her man møder andre unge under uddannelse, oplever noget kulturel og får udvidet sin horisont i forhold til uddannelsesmuligheder. De åbne arrangementer kan være alt fra Klatre og parkour tur og teaterforestillinger til workshops og store projektforløb. - Kompetenceudvikling af kernegruppen er de aktiviteter hvor Unge-Kulturpiloterne lærer at finde på, udvikle og afvikle kulturarrangementer. Det er først og fremmest vores ungemøder, hvor vi finder på ideer og planlægger der forskellige arrangementer. Men det er også eksempelvis kurser og lignende. - Den sidste gruppe af aktiviteter ligger lidt ved siden af de andre, og varetages af projektets styregruppe. Det handler for det meste om at skabe opmærksomhed og politisk velvilje omkring projektet med henblik på forankring. Det er møde på rådhuset og møde med borgmesteren. Metoden er at de unge kommer med ideer og er med til at arrangere de forskellige aktiviteter. Det er de unge der planlægger og koordinerer, støttet af projektmedarbejderen. Så det handler om at finde frem til de unges ideer og så kvalificere dem i samarbejde. Finde ud af hvad der kan lade sig gøre rent praktisk, og hvordan man kan inddrage 7

8 forskellige uddannelser og studerende fra disse. Hele tiden skal de unge være med i processen så meget som muligt. Vi har udviklet en skabelon (Bilag 5), som de fleste arrangementer kan udvikles ud fra. Det er et arbejdsredskab til Unge-Kulturpiloterne, så de får styr på de basale ting omkring at arrangere events, og så de ikke glemmer de vigtigste ting i processen. Aktiviteterne bidrager i høj grad til at nå projektets mål og virkninger: På forandringsteorien (Bilag 1), kan men se hvordan de forskellige aktivitetsgrupper hver især peger frem mod projektets mål. Først og fremmest skal kernegruppen etableres og have en fornemmelse for kulturarrangementer, og det er netop det vi opnår gennem møder og ture på museer eller til forestillinger. Så i første omgang har vi i høj grad etableret og kvalificeret Unge-Kulturpiloterne. Derefter kommer alle de åbne arrangementer, som er dem der kendetegner Unge- Kulturpiloterne udadtil. Det er de åbne arrangementer, der hovedsageligt skaber kontakt til uddannelsesmuligheder, samtidig med en kulturel oplevelse. Det er denne kombination der giver de unge deltagere et større kendskab til forskellige uddannelser, og giver dem et håndgribeligt syn på de forskellige uddannelser, de kan vælge i deres fremtid. Og det er jo netop et af projektets vigtigste mål. Det er projektets erfaring, at disse mål bedst opnås med aktiviteter, der blander kulturelle og sjove oplevelser med direkte kontakt til en uddannelse og de studerende på den. Et godt eksempel er Klatreseminar turen, hvor de unge først besøgte Metropols læreruddannelse, hvor de blev vist rundt af tre studerende. Det gjorde et stort indtryk på de unge at se selve uddannelsesstedet, og mærke på egen krop hvordan det var at være der. Men det gjorde endnu større indtryk at kunne snakke med og stille spørgsmål direkte til de studerende, så de unge kunne få svar på alt hvad de ville vide, og få et reelt billede af de overvejelser andre før dem har gjort. Derefter tog vi i klatrehal; en sjov og udfordrende kulturel oplevelse, som fungerede som motivation for at tage med på turen i første omgang, og som gjorde dagen ekstra fed og til noget man husker. Vi er nået der til, hvor de unge er ved at have godt styr på hvordan det at arrangere fungerer, men kernegruppen er ikke selvkørende. 6. Udfordringer Beskriv evt. udfordringer i forbindelse med projektets implementering, som i fht. gennemførelse af aktiviteterne, deltagelse af målgruppen, måling af resultater eller andet. En af de største udfordringer er de unges travle hverdag. Det betyder at vi sjældent kan mødes alle sammen på en gang, og at der nogle gange går længere tid mellem møderne end vi og de unge egentlig synes er optimalt. Det prøver vi at imødegå med en masse små 8

9 møder, hvor alle ikke behøves at dukke op, og så en masse kommunikation på Facebook og sms er ind i mellem. Denne udfordring søger vi også at løse, ved at gøre kernegruppen så stor, at selvom mange har travlt og ikke kan dukke op til et møde, så er der stadig nok der kan, til at vi kan arbejde videre med arrangementerne på en fornuftig måde. En anden udfordring er at finde drenge, der vil være en del af projektet og kan fastholdes i længere tid. Det har vi arbejdet på ved at have kontakt til klubberne, lynpuljen og lave et parkour forløb for at rekruttere nogle flere drenge. En del af problemet skyldes nok, at vi startede ud med en gruppe piger, og det tiltrækker i sig selv flere piger end drenge. Drengene har ofte brug for mere motivation for at deltage end pigerne, så det handler om at have nogle arrangementer, der kan appellere til drengene. 7. Eventuelle ændringer i forandringsteorien Redegør for hvorvidt projektets forandringsteori beskriver forholdet mellem afviklede aktiviteter, outputs og resultater på tilfredsstillende vis, eller om der skal justeres på aktiviteter, outputs og resultater dvs. på forandringsteorien. I fald der justeres på forandringsteorien skal denne vedlægges i bilag. Formålet med projektet må ikke ændres. Vi har opdateret og strømlinet forandringsteorien løbende, så den nyeste version bliver vedlagt. Det er mest formen og udseendet vi har justeret på og simplificeret en smule. Men nu viser den også meget fint de outputs og resultater, der kommer ud af aktiviteterne. I dette projekt har forandringsteorien udviklet sig til at blive et redskab, vi har kunnet bruge undervejs i processen. Vi har hele tiden kunne holde os for øje, hvad de enkelte aktiviteter gerne skulle pege i mod, så vi har brugt det som en rettesnor, og konsulteret den for at være sikre på vi var på vej i den rigtige retning. Den har også fungeret som et redskab tidligt i processen, til at skabe struktur og form i projektet. I takt med at vi hele tiden reviderede forandringsteorien, skabte vi nogle mere klare rammer for projektet, og overvejede ting som vi ellers ikke ville have tænkt nærmere over: Eksempelvis skelnen mellem interne og åbne arrangementer, og hvad de hver især kan bruges til. 8. Fremskridt i forhold til forankring af projektet Redegør for de tiltag, der er taget for at forankre projektet i organisationen. I Pilotstyregruppen (bestyrelsen) arbejdes der på at få lavet en driftsaftale for projektet. Et oplæg med et budget på 1,3 mill. blev behandlet i forbindelse med budgetforhandlingerne 9

10 for Det blev desværre nedprioriteret og i denne omgang ikke støttet af flere partier. Det kom dog med i en afsluttende opsamling, hvor der blev afsat kr. som efterfølgende blev udmøntet af Kultur- og Fritidsforvaltningen. Vi har dog valgt at betragte det som et signal på dels at søge overførselsmidler, dels at forsøge igen ved de næste budgetforhandlinger i 2015 og dette arbejdes der på både politisk og i forhold til både kultur og fritidsforvaltningen og børne- unge forvaltningen (åben skole). 9. Foreløbige erfaringer og anbefalinger Har I haft erfaringer med projektet, der kan komme andre til gode? Dette kan f.eks. være anbefalinger til andre projektmagere om gennemførelse af lignende projekter både positive og negative erfaringer er relevante. Det er svært at koordinere med unges travle hverdag, når man gerne vil inkludere dem frivilligt. Så strukturer det på en måde, så det er i orden, at det ikke er alle der møder op til alle møder og aktiviteter. Hold i stedet for flere små møder, så de har mulighed for at deltage oftere og ikke har alt for dårlig samvittighed, når de ikke kan. Og sørg for at have mange unge med i gruppen, for så er det mere ok, at der er nogle, der ikke kommer, så er der stadig mange, der kan arbejde videre. Det er rigtig godt at have unge med i udformningen og opstarten af projektet. De får et stort medejerskab og har ofte rigtig gode ideer til, hvordan det skal gøres, så det er fedt for andre unge. Især til rekruttering af andre unge, har det været nyttigt at have unge med i projektet helt fra starten, direkte mund til mund rekruttering virker godt. Det virker rigtig godt at lade de unge møde andre unge under uddannelse direkte. Ikke til et foredrag eller lignende, men hvor de unge har mulighed for at stille spørgsmål til de studerende, og hvor der er rammer og tid til en mere uformel samtale mellem de unge og de studerende, for det giver de unge et unikt indblik i deres egne uddannelsesmuligheder. 10. Øvrige forhold Øvrige forhold vedrørende projektet, som ikke er dækket af ovenstående. Dette kan være forhold til organiseringen af projektet, samspil med andre aktører, formidling mv. 10

Unge-kulturpilot log. Kort beskrivelse

Unge-kulturpilot log. Kort beskrivelse Unge-kulturpilot log Dato Kort beskrivelse 28. juni Første møde blev afholdt i Partnerskabets lokaler. Unge gruppen spire ud af de ældre Børne-Kulturpiloter. Jeg havde inviteret og talt med 4 unge i alderen

Læs mere

Børne- og Unge-Kulturpiloterne ansøgning om driftsstøtte

Børne- og Unge-Kulturpiloterne ansøgning om driftsstøtte Børne- og Unge-Kulturpiloterne ansøgning om driftsstøtte Børn og unge uddannes til kulturiværksættere og bliver med-producenter og med-skabere af kulturelle aktiviteter i deres lokalområde. Et tilbud som

Læs mere

KULTURPILOTER i en dansk forstad

KULTURPILOTER i en dansk forstad KULTURPILOTER i en dansk forstad Nordisk Kulturforum, Oslo den 11. maj 2011 Hvem er jeg? Anne Sophie Madsen Chefkonsulent i Pluss Leadership Cand.scient.pol. Arbejder med evalueringer, processer og projekter

Læs mere

Nej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen?

Nej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen? Transskription af interview med Emil 14/04/2016 Så skal jeg lige høre først, hvor gammel du er? Jeg er 25. 25, øh, og det er så basket du spiller? Dyrker du andre sportsgrene, sådan? Øh, altså, jeg går

Læs mere

VÆRKTØJ 4 UDVIKLING AF DATA- OG VIDENSDELINGSMODEL

VÆRKTØJ 4 UDVIKLING AF DATA- OG VIDENSDELINGSMODEL VÆRKTØJ 4 UDVIKLING AF DATA- OG VIDENSDELINGSMODEL 1. Formål Dette værktøj kan hjælpe jer til at til at udvikle en samlet data- og vidensdelingsmodel for, hvordan I indsamler og opbevarer data, samt hvordan

Læs mere

HÅNDBOG FOR LOKALGRUPPER I ERHVERVSGUIDERNE

HÅNDBOG FOR LOKALGRUPPER I ERHVERVSGUIDERNE HÅNDBOG FOR LOKALGRUPPER I ERHVERVSGUIDERNE 1 INDLEDNING Dette er en håndbog for lokalgrupper i Erhvervsguiderne. Håndbogen indeholder beskrivelser af, hvordan I kan etablere og drive Erhvervsguiderne

Læs mere

Evaluering støtte til frivilligt socialt arbejde iht 18

Evaluering støtte til frivilligt socialt arbejde iht 18 Evaluering støtte til frivilligt socialt arbejde iht 18 Information At arbejde med evaluering Du behøver ikke at udfylde hele din ansøgning på én gang. Du kan gemme det, du har skrevet og fortsætte med

Læs mere

Bilag 3: Skriftlig resume af interview med Sarah fra Tårngruppen: 9. december 2013 kl. 10:00, RUC.

Bilag 3: Skriftlig resume af interview med Sarah fra Tårngruppen: 9. december 2013 kl. 10:00, RUC. Bilag 3: Skriftlig resume af interview med Sarah fra Tårngruppen: 9. december 2013 kl. 10:00, RUC. I Bilag 3a finder du det fulde interview med Tårngruppen, Sarah. Lydfil, interview med Sarah fra Tårngruppen:

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

Undersøgelsen gennemføres over to gange i efteråret. Du vil blive bedt om at svare på et spørgeskema to gange i alt, hvor dette er den anden gang.

Undersøgelsen gennemføres over to gange i efteråret. Du vil blive bedt om at svare på et spørgeskema to gange i alt, hvor dette er den anden gang. Spørgeskema Du vil i dette skema få nogle spørgsmål omkring din undervisning. Resultaterne er en del af en undersøgelse, der fokuserer på folkeskolen og elevernes tanker om at gå i skole. Undersøgelsen

Læs mere

SOCIAL TRIVSEL I KLASSEN = GOD SKOLE MED HØJ FAGLIGT NIVEAU

SOCIAL TRIVSEL I KLASSEN = GOD SKOLE MED HØJ FAGLIGT NIVEAU GODT FORÆLDRESAMARBEJDE SOCIAL TRIVSEL I KLASSEN = GOD SKOLE MED HØJ FAGLIGT NIVEAU Hvorfor er et godt forældresamarbejde i skolen vigtigt? Al forskning viser, at godt socialt sammenhold og høj faglighed

Læs mere

Vi skal styrke borgernes mulighed for at mestre egen tilværelse og, i samarbejde med borgerne, sikre, at alle kan indgå i relevante fællesskaber.

Vi skal styrke borgernes mulighed for at mestre egen tilværelse og, i samarbejde med borgerne, sikre, at alle kan indgå i relevante fællesskaber. Bobleriets Formål Bobleriet tilbyder primært udviklende aktiviteter til børn og unge i Guldborgsund Kommune. Det er et samarbejde på kryds og tværs af kommunens institutioner, foreninger og organisationer

Læs mere

Dialogmøder. Fokusgruppen Unge. Mål med mødet: Jeres holdninger til udviklingen af klyngen!

Dialogmøder. Fokusgruppen Unge. Mål med mødet: Jeres holdninger til udviklingen af klyngen! Fokusgruppen Unge Om Fokusgruppen: 1 Socialt fællesskab Fælles fysiske faciliteter Aktivitetsmuligheder Andet! Modige / X Nysgerrige X 5 X Optimistiske 1 Kreative / Gode til at samarbejde/ X Videbegærlige

Læs mere

EN PRAKTISK GUIDE TIL EVENTS

EN PRAKTISK GUIDE TIL EVENTS EN PRAKTISK GUIDE TIL EVENTS INDHOLD OM DENNE GUIDE... 3 FØR-UNDER-EFTER... 3 DBf KAN HJÆLPE... 3 ORGANISERING: OPGAVE I DE LOKALE KLUBBER... 4 FØR EVENTET... 6 INTERNT... 6 EKSTERNT... 6 UNDER EVENTET...

Læs mere

Puppet Junior Hermed fremsendes fondsøgning til. Ansvarlig for ansøgningen Conni Humeniuk M: T:

Puppet Junior Hermed fremsendes fondsøgning til. Ansvarlig for ansøgningen Conni Humeniuk M: T: Hermed fremsendes fondsøgning til Puppet Junior 2016 Forestillinger og publikum på den Røde Plads i 2014 Børnekulturformidler og leder af Børnekulturhuset Sokkelundlille Utterslev Torv 9 2400 Kbh. NV Puppet

Læs mere

Lokaludvalgenes puljer

Lokaludvalgenes puljer Lokaludvalgenes puljer At arbejde med evalueringen På de næste sider skal du evaluere det projekt, som du har fået støtte til. Du vil blive bedt om at vurdere og beskrive, hvordan projektet efter din opfattelse

Læs mere

Tidsplan skal redegøre for igangsættelse, afslutning og de vigtigste aktiviteter.

Tidsplan skal redegøre for igangsættelse, afslutning og de vigtigste aktiviteter. Ny Kulturpulje Halsnæs, 2017 Formål Formålet med Ny Kulturpulje er at støtte begivenheder, der fremmer diversiteten i de kulturelle tilbud i kommunen det vil sige skæve og anderledes begivenheder med kulturelle

Læs mere

Tæt forældresamarbejde gavner undervisning og fritid

Tæt forældresamarbejde gavner undervisning og fritid Tæt forældresamarbejde gavner undervisning og fritid Af Orla Nielsen i samtale med Lena Isager I flere klasser på Beder skole støtter forældrene op om skole-hjemsamarbejdet og deltager i traditionsrige

Læs mere

GLAMSBJERG FRI- OG EFTERSKOLE

GLAMSBJERG FRI- OG EFTERSKOLE GLAMSBJERG FRI- OG EFTERSKOLE Realkompetencer Efterskolens selvevaluering 2008/2009 06-06-2009 Selvevaluering: Realkompetencer Indledning Emnet for dette skoleårs selvevaluering er Realkompetencer og den

Læs mere

HÅNDBOG FOR LOKALGRUPPER I ERHVERVSGUIDERNE

HÅNDBOG FOR LOKALGRUPPER I ERHVERVSGUIDERNE HÅNDBOG FOR LOKALGRUPPER I ERHVERVSGUIDERNE 1 INDLEDNING Dette er en håndbog for lokalgrupper i Erhvervsguiderne. Du kan læse mere om initiativet på www.erhvervsguiderne.dk. Håndbogen indeholder råd og

Læs mere

HVILKE DRØMME HAR DU FOR DIN FORENING?

HVILKE DRØMME HAR DU FOR DIN FORENING? HVILKE DRØMME HAR DU FOR DIN FORENING? Kickstart jeres drømme og få mod til at tænke anderledes for jeres forening FORENINGS- UDVIKLING hvad er det? Har du drømme og ambitioner på din forenings vegne?

Læs mere

Bilag 1: Projektbeskrivelse Oprettelse af forældrerollemodelkorps i København

Bilag 1: Projektbeskrivelse Oprettelse af forældrerollemodelkorps i København Bilag 1: Projektbeskrivelse Projekttitel Oprettelse af forældrerollemodelkorps i København Tema Ansvarlig Sagsnummer Lokale rollemodelkorps Mette Gram og Lotte T. Larsen (Brug For Alle Unge) og Mahtab

Læs mere

Børnekulturens Netværk Att. Stine Engel 9/11 2012. Ansøgning vedr. modelforsøg: Tværæstetisk musical for unge i Odsherred

Børnekulturens Netværk Att. Stine Engel 9/11 2012. Ansøgning vedr. modelforsøg: Tværæstetisk musical for unge i Odsherred Børnekulturens Netværk Att. Stine Engel Ansøgning vedr. modelforsøg: Tværæstetisk musical for unge i Odsherred 9/11 2012 Formål At unge i alderen 12-19 år fra Odsherred opsætter en årligt tilbagevendende

Læs mere

Forældre og børn sommer 2011

Forældre og børn sommer 2011 Forældre og børn sommer 2011 1. Hvilken aktivitet har du deltaget i? Djursland-lejr 23,5% 8 Falster-lejr 38,2% 13 Dagtur med Agape 28. maj 0,0% 0 Dagtur med Agape 29. maj 0,0% 0 Døgntur med Agape primo

Læs mere

Bilag 2 Transskription af interview med Luna. d. 17/4 2015.

Bilag 2 Transskription af interview med Luna. d. 17/4 2015. Bilag 2 Transskription af interview med Luna. d. 17/4 2015. Interviewer: Hej! Luna: Hej! Interviewer: Vil du præsentere dig selv? Tale lidt om hvad du er for én? Luna: Jeg hedder Luna og jeg er i midten

Læs mere

Evaluering af projekt Fra bænken til banen Oktober Evalueringens fokusområder. Evalueringens konklusioner

Evaluering af projekt Fra bænken til banen Oktober Evalueringens fokusområder. Evalueringens konklusioner Evaluering af projekt Fra bænken til banen Oktober 2015 Formålet med denne uvildige evaluering af projekt Fra bænken til banen er at uddrage viden, som projektejer selv samt andre aktører løbende og efterfølgende

Læs mere

Forebyggelse og behandling af overvægt og fedme hos børn og unge

Forebyggelse og behandling af overvægt og fedme hos børn og unge SKABELON FOR MIDTVEJSEVALUERING Forebyggelse og behandling af overvægt og fedme hos børn og unge 2006 NB. Udfyldes midtvejs i projektforløbet. Spørgsmål, som er blå, skal kun udfyldes, hvis der har været

Læs mere

Klædt på til. Hjertecaféer

Klædt på til. Hjertecaféer Klædt på til Hjertecaféer Kort om hjertecaféer En hjertecafé er et mødested for hjertepatienter og/eller pårørende til hjertesyge. Her er I med til at skabe et trygt miljø, hvor man kan få en uforpligtende

Læs mere

Projektbeskrivelse 1 Projektets titel

Projektbeskrivelse 1 Projektets titel ! "# $ %&' %&' $ ()*) ()*) Oplysningerne i projektbeskrivelsen udgør projektplanen. Oplysningerne i projektbeskrivelsen skal danne grundlag for beslutningen om, hvorvidt projektet skal gennemføres. Punkterne

Læs mere

Evalueringsnotat - Ungdomsskolen

Evalueringsnotat - Ungdomsskolen Dato 171215 Dok.nr. 176539-15 Sagsnr. 15-13597 Ref. memn Evalueringsnotat - Ungdomsskolen Indhold Evaluering af mål 1: 3 nye ungdomsklubber etableres i Tistrup, Næsbjerg og Ansager (evaluering udsat)....2

Læs mere

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,

Læs mere

Evaluering støtte til frivilligt socialt arbejde iht 18

Evaluering støtte til frivilligt socialt arbejde iht 18 Evaluering støtte til frivilligt socialt arbejde iht 18 Information At arbejde med evaluering Du behøver ikke at udfylde hele din ansøgning på én gang. Du kan gemme det, du har skrevet og fortsætte med

Læs mere

Opstart

Opstart 1 2 3 11 12 13 21 22 23 Denne fase fører jer først gennem en række redskaber, som bidrager til at kvalificere, om co-creation metoden er relevant for jeres udfordring. Derefter hjælper fasens øvrige redskaber

Læs mere

Pulje til styrket indsats for ordblinde og læse-, skrive- og regnesvage

Pulje til styrket indsats for ordblinde og læse-, skrive- og regnesvage Ansøgningsskema for Pulje til styrket indsats for ordblinde og læse-, skrive- og regnesvage Finanslovskonto 17.46.41.30 Projektets navn: Projekt Læseløft Ansøger Kommune(r) Projekt- og tilskudsansvarlig:

Læs mere

Evaluering af den samlede undervisning 2018 Fokus på matematikundervisningen i 9.kl. på Efterskolen Solgården

Evaluering af den samlede undervisning 2018 Fokus på matematikundervisningen i 9.kl. på Efterskolen Solgården Evaluering af den samlede undervisning 2018 Fokus på matematikundervisningen i 9.kl. på Efterskolen Solgården Evalueringen er udarbejdet af Matematiklærerne i 9.klasse Evalueringen af layoutet og redigeret

Læs mere

Lokaludvalgenes puljer

Lokaludvalgenes puljer Lokaludvalgenes puljer At arbejde med evalueringen På de næste sider skal du evaluere det projekt, som du har fået støtte til. Du vil blive bedt om at vurdere og beskrive, hvordan projektet efter din opfattelse

Læs mere

Interview med drengene

Interview med drengene Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I

Læs mere

Undersøgelsen gennemføres over to gange i efteråret. Du vil blive bedt om at svare på et spørgeskema to gange i alt, hvor dette er den anden gang.

Undersøgelsen gennemføres over to gange i efteråret. Du vil blive bedt om at svare på et spørgeskema to gange i alt, hvor dette er den anden gang. Spørgeskema Du vil i dette skema få nogle spørgsmål omkring din undervisning. Resultaterne er en del af en undersøgelse, der fokuserer på folkeskolen og elevernes tanker om at gå i skole. Undersøgelsen

Læs mere

Evaluering støtte til frivilligt socialt arbejde iht 18

Evaluering støtte til frivilligt socialt arbejde iht 18 Evaluering støtte til frivilligt socialt arbejde iht 18 Information At arbejde med evaluering Du behøver ikke at udfylde hele din ansøgning på én gang. Du kan gemme det, du har skrevet og fortsætte med

Læs mere

HARLØSE SKOLE KURSUSKATALOG AUTISME SPEKTRUM FORSTYRRELSER HILLERØD KOMMUNE

HARLØSE SKOLE KURSUSKATALOG AUTISME SPEKTRUM FORSTYRRELSER HILLERØD KOMMUNE HARLØSE SKOLE 2017-2018 KURSUSKATALOG AUTISME SPEKTRUM FORSTYRRELSER HILLERØD KOMMUNE Børn med særlige behov har brug for voksne med særlig viden Harløse Skole i Hillerød kommune er en specialskole for

Læs mere

Vejledning til interessenthåndtering

Vejledning til interessenthåndtering Vejledning til interessenthåndtering September 2018 Statens it-projektmodel, Digitaliseringsstyrelsen version 1.0 Indhold 1. Introduktion til interessenthåndtering... 3 2. Identifikation og prioritering

Læs mere

Opsamling på temadagen den i Skanderborg Kulturhus om oprettelse af et børne- og ungeråd i Skanderborg Kommune

Opsamling på temadagen den i Skanderborg Kulturhus om oprettelse af et børne- og ungeråd i Skanderborg Kommune Opsamling på temadagen den 23.9.2014 i Skanderborg Kulturhus om oprettelse af et børne- og ungeråd i Skanderborg Kommune 1 Opsamling på temadagen den 23.9.2014 i Skanderborg Kulturhus om oprettelse af

Læs mere

Talent for ledelse i fremtidens folkeskole. Slutrapport

Talent for ledelse i fremtidens folkeskole. Slutrapport Talent for ledelse i fremtidens folkeskole Slutrapport Århus 19. september 2012 Talent for ledelse i fremtidens folkeskole Projektet talent for ledelse i fremtidens folkeskole er gennemført i henhold til

Læs mere

VEJLEDNING TIL EFFEKTKÆDE

VEJLEDNING TIL EFFEKTKÆDE VEJLEDNING TIL EFFEKTKÆDE Indledning Formålet med effektkæden er at have et værktøj til at planlægge og styre vores indsatser efter, hvad der giver effekt for borgerne. Samtidig kan effektkæden bruges

Læs mere

Undervisningsmiljøvurdering 2016

Undervisningsmiljøvurdering 2016 Undervisningsmiljøvurdering 2016 1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 1.1 Formål... 3 1.2 Metode... 3 1.2.1 Dataindsamling... 4 2. Analyse af spørgeskemaundersøgelsen... 4 2.1. Generel tilfredshed...

Læs mere

REVIDERET EFTER NEDSAT BEVILLING ENDNU IKKE GODKENDT AF UVM Projektbeskrivelse: Åben skole lokale samarbejder og national videndeling Ansøger:

REVIDERET EFTER NEDSAT BEVILLING ENDNU IKKE GODKENDT AF UVM Projektbeskrivelse: Åben skole lokale samarbejder og national videndeling Ansøger: REVIDERET EFTER NEDSAT BEVILLING ENDNU IKKE GODKENDT AF UVM Projektbeskrivelse: Åben skole lokale samarbejder og national videndeling Ansøger: Næstved Kommune Kultur og Borgerservice Projekttitel: Åben

Læs mere

MINISTERIET FOR FLYGTNINGE, INDVANDRERE OG INTEGRATION

MINISTERIET FOR FLYGTNINGE, INDVANDRERE OG INTEGRATION MINISTERIET FOR FLYGTNINGE, INDVANDRERE OG INTEGRATION ANSØGNINGSSKEMA TIL PULJEN: Det frivillige integrationsarbejde og deltagelse i idræts- og foreningslivet 1. Generelle oplysninger Ansøgers navn og

Læs mere

Evaluering brobygning

Evaluering brobygning or_6739.mdb Evaluering brobygning November 2008 Sydvestjyllands Efterskole SELVEVALUERING 2008-09 Evaluering brobygning [ S Y D V E S T J Y L L A N D S E F T E R S K O L E N O V E M B E R 2 0 0 8 ] I ugerne

Læs mere

Hvorfor er mitassist.dk blevet en succes? Ineva Viden til udvikling ineva.dk

Hvorfor er mitassist.dk blevet en succes? Ineva Viden til udvikling ineva.dk Hvorfor er mitassist.dk blevet en succes? Hvad har Inevas opgave været i forhold til mitassist.dk? Løbende evaluering og opsamling på resultater Afrapportering på opstillede mål, indikatorer og succeskriterier

Læs mere

Åben dagsorden Økonomiudvalget Borgmesterkontoret

Åben dagsorden Økonomiudvalget Borgmesterkontoret Åben dagsorden Økonomiudvalget 2014-2017 Borgmesterkontoret Side 1. Mødedato: Mødet påbegyndt: kl. 13:00 Mødet afsluttet: kl. Mødested: Mødelokale 122, 1. sal, Hjørring Rådhus Fraværende: 20.01.05-P20-1-15

Læs mere

Evaluering af grundforløb 2018

Evaluering af grundforløb 2018 Evaluering af grundforløb 18 Formål: Indhold: Respondenter: Anonymitet: Kære alle på 1. årgang. I er - som I måske ved - jo anden årgang på en ny reform og et nyt grundforløb, og derfor er det vigtigt

Læs mere

Undersøg job ARBEJDSKORT 1. Job i dagligdagen. Opgaven. Sådan kommer du i gang. Resultat. Tid

Undersøg job ARBEJDSKORT 1. Job i dagligdagen. Opgaven. Sådan kommer du i gang. Resultat. Tid ARBEJDSKORT 1 Undersøg job Job i dagligdagen Hver dag møder du, overalt hvor du kommer, mennesker på job. Hos bageren, i indkøbscentret, i sportshallen, i biografen, på gaden. På skolen er der dine lærere,

Læs mere

Samarbejdsaftale mellem Rådet for Etniske Minoriteter og Styrelsen for Bibliotek og Medier

Samarbejdsaftale mellem Rådet for Etniske Minoriteter og Styrelsen for Bibliotek og Medier Samarbejdsaftale mellem Rådet for Etniske Minoriteter og Styrelsen for Bibliotek og Medier Juni 2008 Indledning Denne aftale er et katalog over samarbejdsmuligheder mellem Rådet for Etniske Minoriteter,

Læs mere

Ungdomspolitik. Baggrund. En levende politik

Ungdomspolitik. Baggrund. En levende politik Ungdomspolitik Baggrund Ungdomspolitikken er en del af Den Sammenhængende Børnepolitik i Skanderborg Kommune og skal derfor ses i sammenhæng med Den bedste start på livet og Fremtidens Skole. I udarbejdelsen

Læs mere

EVALUERING AF PROJEKTER

EVALUERING AF PROJEKTER EVALUERING AF PROJEKTER TIL EVALUERINGEN SKAL I LAVE EN FORANDRINGSTEORI En forandringsteori er et projektstyringsredskab, som skal vise hvilke resultater, man ønsker at skabe for en given målgruppe og

Læs mere

OPSAMLING INPUT TIL KULTURPOLITIK

OPSAMLING INPUT TIL KULTURPOLITIK NOTAT JOURNALNUMMER SKREVET AF MORTEN SVARRE ANDERSEN OPSAMLING INPUT TIL KULTURPOLITIK Følgende opsamling opsummerer input fra aktører og borgere leveret på borgermødet d. 7. december i St. Tårnby Forsamlingshus

Læs mere

Evaluering støtte til frivilligt socialt arbejde iht 18

Evaluering støtte til frivilligt socialt arbejde iht 18 Evaluering støtte til frivilligt socialt arbejde iht 18 Information At arbejde med evaluering Du behøver ikke at udfylde hele din ansøgning på én gang. Du kan gemme det, du har skrevet og fortsætte med

Læs mere

A: Ja, men også at de kan se, at der sker noget på en sæson.

A: Ja, men også at de kan se, at der sker noget på en sæson. Interview 0 0 0 0 Interviewet indledes. I: For det første, prøv at beskrive hvad en god, ung instruktør er ifølge dig? A: Jamen, for mig er en god instruktør én, der tør tage ansvar, og én, der især melder

Læs mere

Projektorganisering vedr. en helhedsorienteret indsats for udsatte familier i Jammerbugt Kommune

Projektorganisering vedr. en helhedsorienteret indsats for udsatte familier i Jammerbugt Kommune Projektorganisering vedr. en helhedsorienteret indsats for udsatte familier i Jammerbugt Kommune At bryde den negative sociale arv for udsatte familier har været en opgave for kommunerne gennem mange år.

Læs mere

Bilag 8 Interview med Rasmus (telefon)

Bilag 8 Interview med Rasmus (telefon) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Bilag 8 Interview med Rasmus (telefon) hallo det er Rasmus INTERVIEWER1: Goddag Rasmus, vi fik lov til at ringe til

Læs mere

Innovation i UEA-forløbet på Klostermarksskolen

Innovation i UEA-forløbet på Klostermarksskolen Innovation i UEA-forløbet på Klostermarksskolen Det ønskes undersøgt, om vi kan skabe et forløb med en aktiv UEA-undervisning og vejledning, hvor der i målgruppen drenge (specifikt socialt udsatte og uddannelsessvage

Læs mere

Eleverne kan tage deres egen puls og får forståelse for intensitets-forskellen mellem moderat- og højintensitet.

Eleverne kan tage deres egen puls og får forståelse for intensitets-forskellen mellem moderat- og højintensitet. I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.

Læs mere

https://secure.capevo.net/xform/frontend/show.aspx?action=print&blanketid=2141&...

https://secure.capevo.net/xform/frontend/show.aspx?action=print&blanketid=2141&... Side 1 af 12 Vejledning til Integrationsministeriets online ansøgningsskema Du står nu i Integrationsministeriets online ansøgningsskema. I det følgende introduceres kort til udfyldelse af skemaet. Har

Læs mere

LÆR AT TACKLE angst og depression til unge. Anbefalinger til kommuner der udbyder kurset

LÆR AT TACKLE angst og depression til unge. Anbefalinger til kommuner der udbyder kurset LÆR AT TACKLE angst og depression til unge Anbefalinger til kommuner der udbyder kurset LÆR AT TACKLE angst og depression til unge Anbefalinger til kommuner der udbyder kurset LÆR AT TACKLE angst og depression

Læs mere

Projektbeskrivelse. Ungekulturrådet synliggøres som vigtig sparringspartner for lokale beslutningstagere

Projektbeskrivelse. Ungekulturrådet synliggøres som vigtig sparringspartner for lokale beslutningstagere Projektbeskrivelse Ungekulturråd og Projektmagerforløb i Kulturregion Fyn 2015-18 Baggrund Udvikling af et ungekulturråd har været, og er fortsat, en indsats under den fynske kulturaftale. I perioden 2015-18

Læs mere

Der er nogle få enkle regler, det er smart at overholde i en mentor/mentee relation. Her er de vigtigste:

Der er nogle få enkle regler, det er smart at overholde i en mentor/mentee relation. Her er de vigtigste: Inspiration til den gode mentor/mentee relation. Der er nogle få enkle regler, det er smart at overholde i en mentor/mentee relation. Her er de vigtigste: 1. Mentee er hovedperson og ansvarlig for at der

Læs mere

Fritids-, Kultur- og Bosætningsudvalget

Fritids-, Kultur- og Bosætningsudvalget Fritids-, Kultur- og Bosætningsudvalget Aktiviteterne på Fritids-, Kultur- og Bosætningsudvalgets område er alle omfattet af Vision 2020, der viser vejen for, hvordan kommunens fritids- og kulturliv skal

Læs mere

Greve afdeling. Referat af deltagerrådsmøde. Fredag den 8.maj 2015 kl. 9.00-10.00 i Stjerneborg Vest. Til stede:

Greve afdeling. Referat af deltagerrådsmøde. Fredag den 8.maj 2015 kl. 9.00-10.00 i Stjerneborg Vest. Til stede: Greve afdeling Referat af deltagerrådsmøde Fredag den 8.maj 2015 kl. 9.00-10.00 i Stjerneborg Vest Til stede: Bygge og Anlæg: Mikkel Film og Foto: Victor og Sara Pædagogik og Kreativitet: Ayse og Annika

Læs mere

KULTURSTRATEGI FOR FREDENSBORG KOMMUNE

KULTURSTRATEGI FOR FREDENSBORG KOMMUNE KULTURSTRATEGI FOR FREDENSBORG KOMMUNE INDLEDNING Et varieret og aktivt kulturliv spiller en vigtig rolle i visionen om, at skal være et attraktivt sted at bo med unikke og forskelligartede bysamfund og

Læs mere

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

Det synlige botilbud

Det synlige botilbud Kursus Det synlige botilbud - formidlingsmæssige værktøjer til at synliggøre og markedsføre private sociale botilbud Udbydes af University College Lillebælt Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler Indledning

Læs mere

Motion og sundhed kun for kvinder. Seminar om kost- og motionsinterventioner blandt etniske minoriteter d.6. maj 2008.

Motion og sundhed kun for kvinder. Seminar om kost- og motionsinterventioner blandt etniske minoriteter d.6. maj 2008. Motion og sundhed kun for kvinder Seminar om kost- og motionsinterventioner blandt etniske minoriteter d.6. maj 2008. Evalueringsopgaven Institut for idræt v/lektor Laila Ottesen, har fungeret som faglig

Læs mere

De pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014

De pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014 Overordnet tema: Overordnede mål: X Sociale kompetencer Krop og bevægelse Almene Kompetencer Natur og naturfænomener Sproglige kompetencer Kulturelle kompetencer De overordnede mål er, at den pædagogiske

Læs mere

En festlig opsang - Kommunens samarbejde med Mungo Park ligner et hit Gladsaxe Bladet,

En festlig opsang - Kommunens samarbejde med Mungo Park ligner et hit Gladsaxe Bladet, GLADSAXE KOMMUNE Kultur og Fritid Den 11. oktober 2011 Betina Louise Kimergård Lokalpressen skrev: En festlig opsang - Kommunens samarbejde med Mungo Park ligner et hit Gladsaxe Bladet, 4.10.2011 Kosmodrom

Læs mere

Udkast til Ungdomspolitik

Udkast til Ungdomspolitik Udkast til Ungdomspolitik Baggrund Ungdomspolitikken er en del af Den Sammenhængende Børnepolitik i Skanderborg Kommune og skal derfor ses i sammenhæng med Den bedste start på livet og Fremtidens Skole.

Læs mere

1. møde: Interview af klienter. Mandag d.26/

1. møde: Interview af klienter. Mandag d.26/ 1. møde: Interview af klienter. Mandag d.26/032012 Oplæg Lene og Mari Kulturregionalt projekt Politisk projekt Ovenstående gør at organiseringen er lidt speciel! 8 kommuner har lavet en politisk aftale

Læs mere

USKIK - Ungekultur i samskabelse med kulturlivet

USKIK - Ungekultur i samskabelse med kulturlivet USKIK - Ungekultur i samskabelse med kulturlivet Udgangspunktet for ungeindsatsen er Kulturmetropolens fokus på at udvikle innovative, demokratiske og aktive medborgere til fremtidens samfund. Med afsæt

Læs mere

Bilag. Bilag 1: Cirkeldiagrammer

Bilag. Bilag 1: Cirkeldiagrammer Bilag Bilag 1: Cirkeldiagrammer Bilag 2: Uddrag af transskriberet interview Uddrag af interview vedrørende Ugeskema gennemført d. 01.04.2016 R= Praktikant (Intervieweren) D= læreren. R: Hvad er så de største

Læs mere

HVORDAN FORMIDLER DU KUNSTEN PÅ DIT STED? Vinyl -terror & -horror, Modulations in the horizontal mode, 2016 Campus Carlsberg. Foto: Anders Bigum

HVORDAN FORMIDLER DU KUNSTEN PÅ DIT STED? Vinyl -terror & -horror, Modulations in the horizontal mode, 2016 Campus Carlsberg. Foto: Anders Bigum HVORDAN FORMIDLER DU KUNSTEN PÅ DIT STED? CAMPUS CARLSBERG Over 10.000 studerende mødes hver dag på Campus Carlsberg, Professionshøjskolen UCC s nye campusområde. I store dele af campusområdet møder de

Læs mere

Lokaludvalgenes puljer

Lokaludvalgenes puljer Lokaludvalgenes puljer At arbejde med evalueringen På de næste sider skal du evaluere det projekt, som du har fået støtte til. Du vil blive bedt om at vurdere og beskrive, hvordan projektet efter din opfattelse

Læs mere

En god sæsonstart. Inspirationsfolder

En god sæsonstart. Inspirationsfolder En god sæsonstart Inspirationsfolder Indholdsfortegnelse FORORD 2 HUSKELISTE 4 Hvilke målgrupper har vi fokus på? 5 Hvilke hold tilbyder vi i næste sæson? 5 Har vi styr på alle træningstider? 6 Har vi

Læs mere

Strategi for Fritid og Kultur. Lemvig Kommune

Strategi for Fritid og Kultur. Lemvig Kommune Strategi for Fritid og Kultur Lemvig Kommune 2019-2022 Om vision, politik og strategi i Lemvig Kommune Denne strategi tager udgangspunkt i Lemvig Kommunes vision: Vi er stolte af vore forpligtende fællesskaber.

Læs mere

Skolebesøg giver nye medlemmer blandt minoritetsunge

Skolebesøg giver nye medlemmer blandt minoritetsunge Skolebesøg giver nye medlemmer blandt minoritetsunge Danseforeningen Global Kidz udfordrer elever i en tryg ramme, og skolebesøgene giver nye medlemmer særligt blandt minoritetsunge. Københavns Kommune

Læs mere

Bydelsmødregrupper i bibliotekerne - Temadag

Bydelsmødregrupper i bibliotekerne - Temadag Bydelsmødregrupper i bibliotekerne - Temadag D. 21. maj 2012 på Greve Bibliotek Evaluering af kursusforløb Erfaringer fra Greve Bibliotek På Greve Bibliotek har kursusforløbet fungeret rigtig godt. De

Læs mere

Evaluering Udviklingspuljen

Evaluering Udviklingspuljen Evaluering Udviklingspuljen Information At arbejde med evaluering Du behøver ikke at udfylde hele din ansøgning på én gang. Du kan gemme det, du har skrevet og fortsætte med din evaluering på et senere

Læs mere

Spørgeskemaundersøgelse mini-rol 2014: Tilfredshed

Spørgeskemaundersøgelse mini-rol 2014: Tilfredshed Spørgeskemaundersøgelse mini-rol 04: Tilfredshed Vi har lavet undersøgelser: En som henvender sig til spillerne, og en som henvender sig til forældrene (se side 7). Samarbejdet med begge parter er vigtigt

Læs mere

Professionsprojekt 3. årgang Demokrati i skolen

Professionsprojekt 3. årgang Demokrati i skolen Professionsprojekt 3. årgang Demokrati i skolen Underviser: Annette Jäpelt Fag: Natur og teknik Afleveret den 27/2 2012 af Heidi Storm, studienr 21109146 0 Indhold Demokrati i folkeskolen... 2 Problemformulering...

Læs mere

Den Frivillig Gældsrådgivning Skive

Den Frivillig Gældsrådgivning Skive Den Frivillig Gældsrådgivning Skive Indledning Dette notat beskriver et forslag til etablering af en frivillig gældsrådgivning i Skive. Formål, indhold og organisering er kort beskrevet, ligesom der er

Læs mere

Læs højt med dit barn - en forældrepjece om dialogisk læsning. t for dit barn

Læs højt med dit barn - en forældrepjece om dialogisk læsning. t for dit barn Læs højt med dit barn - en forældrepjece om dialogisk læsning t for dit barn Dialogisk læsning At læse højt med sit barn er rigtig hyggeligt. Samtidig er det også en af de største sproggaver, du kan give

Læs mere

Valby boldklub. Mere end fodbold. Kammeratskab, fælleskab, venner for livet & god fodbold

Valby boldklub. Mere end fodbold. Kammeratskab, fælleskab, venner for livet & god fodbold Valby boldklub Mere end fodbold Kammeratskab, fælleskab, venner for livet & god fodbold Den blå tråd i Valby Boldklub Formanden har bolden M ange mennesker tænker nok, at alle fodboldklubber er ens. Men

Læs mere

Drejebog. Udarbejdet af Forum for Mænds Sundhed Projekt Far for Livet, der er støttet af Nordea-Fonden

Drejebog. Udarbejdet af Forum for Mænds Sundhed Projekt Far for Livet, der er støttet af Nordea-Fonden Drejebog Udarbejdet af Forum for Mænds Sundhed Projekt Far for Livet, der er støttet af Nordea-Fonden 0 Indhold Indledning... 1 Baggrund... 1 Formål... 1 Målgruppe... 1 Start en Fars Legestue... 2 Tid

Læs mere

Om eleverne på Læringslokomotivet

Om eleverne på Læringslokomotivet Om eleverne på Læringslokomotivet LÆRINGS- LOKOMOTIVET Intensive læringsforløb Indhold Forord 5 Om at føle sig privilegeret... 6 Om at have faglige udfordringer... 8 Om at have personlige og sociale udfordringer...

Læs mere

Arena Spartacus Et tilbud etableret af Player Social Responsibility, Spillerforeningens socialt ansvarlige tiltag. Giv racismen det røde kort

Arena Spartacus Et tilbud etableret af Player Social Responsibility, Spillerforeningens socialt ansvarlige tiltag. Giv racismen det røde kort 43547_Rødtkort2010.indd 1 2/3/10 3:04 PM Arena Spartacus Et tilbud etableret af Player Social Responsibility, Spillerforeningens socialt ansvarlige tiltag Giv racismen det røde kort 2 Projektets baggrund

Læs mere

Kompetenceprofiler. Sammensætning af køkkenteam

Kompetenceprofiler. Sammensætning af køkkenteam Kompetenceprofiler Københavns Madhus har udarbejdet 3 kompetenceprofiler, som kan benyttes af daginstitutionsledere, og andre der rekrutterer køkkenpersonale til produktionskøkkener i daginstitutioner.

Læs mere

Bilag 2: Interviewguide

Bilag 2: Interviewguide Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan

Læs mere

Hvorfor vælger unge en eud og hvad fastholder dem?

Hvorfor vælger unge en eud og hvad fastholder dem? Hvorfor vælger unge en eud og hvad fastholder dem? Præsentation og debat af hovedresultater fra forskningsprojektet Ind i undervisningsrummet på eud v/ videnskabelig assistent Rikke Brown, Center for Ungdomsforskning,

Læs mere

Indstillingen afrapporterer den flygtningehandleplan, som Magistraten besluttede at udarbejde d. 1. februar 2016.

Indstillingen afrapporterer den flygtningehandleplan, som Magistraten besluttede at udarbejde d. 1. februar 2016. Indstilling Til Magistraten Fra Direktørgruppen Dato 18. august 2016 Afrapportering af flygtningehandleplan Indstillingen afrapporterer den flygtningehandleplan, som Magistraten besluttede at udarbejde

Læs mere

Evaluering støtte til frivilligt socialt arbejde iht 18

Evaluering støtte til frivilligt socialt arbejde iht 18 Evaluering støtte til frivilligt socialt arbejde iht 18 Information At arbejde med evaluering Du behøver ikke at udfylde hele din ansøgning på én gang. Du kan gemme det, du har skrevet og fortsætte med

Læs mere

Amager Øst Girlz United Ansøgninger til udviklingspuljen Ansøgning UVP_Kidz United åbner i Amager Øst_3-årigtprojekt.pdf

Amager Øst Girlz United Ansøgninger til udviklingspuljen Ansøgning UVP_Kidz United åbner i Amager Øst_3-årigtprojekt.pdf From: Lone Frandsen Sent: 17. november 2016 12:02 To: Lone Frandsen Subject: Amager Øst Girlz United Ansøgninger til udviklingspuljen Attachments: Ansøgning UVP_Kidz United åbner i Amager Øst_3-årigtprojekt.pdf

Læs mere

Nye sociale medier - Hvordan bruger man de nye medier strategisk?

Nye sociale medier - Hvordan bruger man de nye medier strategisk? Nye sociale medier - Hvordan bruger man de nye medier strategisk? Jesper Brieghel Chefkonsulent KL Anna Ebbesen Rådgiver Advice Digital Formål med workshoppen Hvordan bruger man de nye medier strategisk,

Læs mere