Hvis der sker ændringer i godkendelsesperioden, der får væsentlige konsekvenser for de studerendes

Transkript

1 GODKENDELSE AF KLINISK UNDERVISNINGSSTED DETTE DOKUMENTET BESTÅR AF: 1. GRUNDLAG FOR GODKENDELSE TIL KLINISK UNDERVISNING 2. GENEREL KLINISK STUDIEPLAN TIL MODUL 6 GENERELLE KRITERIER FOR GODKENDELSE TIL KLINISKE UNDERVISNINGSSTEDER 1 Et klinisk undervisningssted er et ledelsesmæssigt afgrænset område inden for sundhedsområdet eller det sociale område, der af uddannelsesinstitutionen er godkendt som undervisningssted for sygeplejestuderende. Ledelsen på det kliniske undervisningssted er ansvarlig for at sikre rammer og vilkår, som et godkendt klinisk undervisningssted skal leve op til. Godkendelsen af et klinisk undervisningssted gælder for tre år og godkendelsen er skriftlig. Godkendelsen varetages på de tre uddannelsesinstitutioners vegne af den Kliniske Koordinationsenhed (KKE). Hvis der sker ændringer i godkendelsesperioden, der får væsentlige konsekvenser for de studerendes kliniske undervisning og modtagelse af nye studerende, skal ledelsen af det kliniske undervisningssted orientere den Kliniske Koordinationsenhed herom. Hvis der sker ændringer i godkendelsesperioden, der får væsentlige konsekvenser for de studerendes kliniske undervisning og modtagelse af nye studerende, kan uddannelsesinstitutionen trække en godkendelse tilbage. Endvidere kan en godkendelse undtagelsesvis meddeles betinget med henblik på, at det kliniske undervisningssted inden for en nærmere afgrænset periode skal indfri godkendelseskravene. Godkendelsesdokumentet er godkendt i RKU d. 21. november Revideret den Jf. Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje, afsnit 7: Kriterier for godkendelse af klinisk undervisningssteder. 1

2 GRUNDLAG FOR GODKENDELSE TIL KLINISK UNDERVISNING REDEGØRELSE AF ORGANISATORISKE OG LEDELSESMÆSSIGE FORHOLD Organisatoriske grundlag, rammer og vilkår Betegnelse for det kliniske undervisningssted: Strandviben, Center Campo, SOF, Københavns Kommune. Forord: Bo-tilbuddet ønsker godkendelse til at modtage sygeplejestuderende i Modul 6: Kronisk syge patienter og borgere i eget hjem. Der er ansat 2 sygeplejersker på botilbuddet Strandviben, hvoraf den ene sygeplejerske er uddannet klinisk vejleder. Hvem har det ledelsesmæssige ansvar?: Navn: Flemming Nielsen Stilling: Botilbudsleder adresse:k476@sof.kk.dk Hvem har det uddannelsesmæssige ansvar for det område der søges godkendelse til?: Navn: Stine Alvilde Haurholm Stilling: Sygeplejerske/ Klinisk Vejleder adresse: f49q@sof.kk.dk Redegør for de kliniske vejlederes sygeplejefaglige og pædagogiske kvalifikationer og kompetencer 2 : Stine er uddannet sygeplejerske i 2012 fra Professionshøjskolen Metropol og Klinisk Vejleder i Redegør for samarbejdet mellem den uddannelsesansvarlige, den koordinerende kliniske vejleder og den daglige kliniske vejleder: Botilbuddet har en klinisk vejleder, der sammen med anden sygeplejerske varetager den daglige kliniske undervisning. Redegør for hvor mange timer i gennemsnit pr. uge 3 den kliniske vejleder har til rådighed til planlægning af det kliniske forløb og samarbejdet med den tilknyttede underviser: Udover den daglige praksisnære undervisning forventes der et forbrug på ca. 2 4 timer ugentlig, eksklusiv eksamensforberedelse. Redegør for hvor mange timer i gennemsnit pr. uge 4 den kliniske vejleder har til rådighed sammen med den studerende: Den kliniske vejleder har gennemsnitlig 15 timer om ugen til rådighed sammen med den sygeplejestuderende. Den resterende tid vil den sygeplejestuderende være tilknyttet et team bestående af sygeplejersker, social- og sundhedsassistenter og pædagoger. Redegør for pædagogiske og faglige kvalifikationer for de sygeplejersker den kliniske vejleder evt. uddelegerer den kliniske undervisning til: Alle personaler (social og sundhedsassistenter og pædagoger) er bevidste om at sygeplejen på Strandviben er baseret på kliniske retningslinjer, instrukser og procedurer og danner derfor baggrund for relevante opgaver som den studerende vejledes til at inddrage og dermed observere, identificere og agere ud fra i en borger nær kontekst. Det betyder, at den basale sygepleje også udøves af pædagoger, som vel og mærke er oplært af sygeplejersken. Oplæring til den studerende foregår ved sygeplejersken. På hver afdeling forefindes der en rød mappe, kaldet CenterCampos sundhedsfaglige vejledninger. Denne fungerer som opslagsværk, ved en opgave, der er styret af en vejledning / instruks. 2 Minimumskravet for godkendelse er en sygeplejeuddannelse og en 1/6 diplomuddannelse. 3 Intentionen med denne oplysning er at opgaver og ressourcer er i rimeligt forhold til hinanden. 4 Intentionen med denne oplysning er at opgaver og ressourcer er i rimeligt forhold til hinanden. 2

3 Redegør for ansvarsfordeling mellem den uddannelsesansvarlige, den koordinerende kliniske vejleder og den daglige kliniske vejleder i forhold til klinisk undervisning og vejledning/bedømmelse ved intern prøve, herunder deltagelse i studiesamtaler, fastlagt studieaktivitet, ansvar for inddragelse af den studerendes studieplan og Portfolio, herunder Logbog i medicinhåndtering: Det vil være den kliniske vejler på bostedet, der er ansvarlig for at undervise, vejlede og bedømme ved intern prøve. Det vil være den kliniske vejleder på bostedet, der deltager i studiesamtaler og andre fastlagte studie aktiviteter. Det vil være mulig for den kliniske vejleder på bostedet at have sparring med den koordinerende kliniske vejleder ved behov for dette. Tværfaglige og tværsektorielle forhold Redegør for de tværfaglige samarbejdsmuligheder, ressourcepersoner, personalegrupper og eksterne institutioner der samarbejdes med: Social og Sundhedsassistenter. Pædagoger. 1 Ergoterapeut 1 Fysioterapeut (Privat praktiserende). Praktiserende læger Psykiater. Hospitaler/ambulatorier Dagcenter Misbrugsbehandlingsenheder Psykiatri 1 Basissygeplejerske 1 Klinisk vejleder (Sygeplejerske). Eksempelvis hospitaler/ambulatorier, distriktspsykiatri/social psykiatri, primær/hospital, psykiatri/hospital, privatpraktiserende læger, sundhedscentre mm.. REDEGØRELSE AF SYGEPLEJEFAGLIGE FORHOLD Borger/patientsituationer og forløb Redegør for typiske borger/patientsituationer og forløb indenfor området, der danner det faglige grundlag for, at studerende kan udvikle kompetencer i relation til læringsudbyttet: Strandviben består af to afdelinger, fordelt på to adresser. Tilbuddet er specialiseret til borgere med erhvervet hjerneskade. Der blev i 2014 bygget 26 nye boliger på Amager, og tilbuddet blev da lagt sammen, med de 35 pladser som er placeret i København Nordvest. Forår 2015 åbnede der i tillæg et integreret dagtilbud med 10 heldagspladser, fysisk beliggende i tilbuddet i Nordvest. Borgerne er visiteret efter Servicelovens 108 og har lejekontrakter. Praktiksted for sygeplejestuderende vil finde sted på adressen Vibevej nr. 8, 2400 KHB NV. Der arbejdes ud fra et helhedsorienteret menneskesyn, som på sundhedspædagogisk vis favner etisk kodeks og principper om: Respekt for selvbestemmelse. Hensynstagen til psykisk og fysisk integritet. Agtelse for borgerens værdighed. Omsorg for det sårbare liv. Målet er at ovenstående kan genfindes i praksis og afspejles i dokumentationen. På botilbuddet arbejdes der med de centrale dokumentationsredskaber, der skal anvendes i tilbuddene på handicapområdet. Dokumentationen er målrettet både det sundhedsfaglige område, såvel som det pædagogiske område. Det drejer sig om baggrundsbeskrivelse, der består af 10 dimensioner, pædagogiske planer, plejeplaner og 3

4 forandringskompas. Derudover har borgerne en medicinoversigt. I baggrundsbeskrivelsen er der en dimension, der omhandler, i hvilket omfang borgeren formår at tage vare på sig selv fysisk, psykisk og socialt, at pleje og vedligeholde egen fysisk trivsel og om kost-, drikke- og motionsvaner, jf. Københavns Kommunes sundhedspolitik på handicapområdet. Den studerende vil få rig mulighed for at få viden og indsigt i borgerens retssikkerhed ift. dokumentation. Ligeledes vil den studerende selv få mulighed for at træne med dokumentationsredskaberne. Praksis opgave ud fra et helhedsorienteret menneskesyn er: At understøtte borgerens egen forståelse for sundhed og sundhedsfremmende vaner, således at borgeren får / har mulighed for at handle hensigtsmæssigt via tillærte rammer og strukturer. Klinisk sygepleje: Som følge af en erhvervet hjerneskade følger der somatiske plejeopgaver med, som ud over den basale sygepleje består af: Pleje af PEG-sonde. Kateter pleje. Stomipleje. Sårpleje. Observation / behandling af diabetes. (Livsstilsbetinget sygdomme). Observation / behandling af borgere med kronisk obstruktiv lungesygdomme. (Livsstilsbetinget sygdomme). Observation / behandling af borgere med hjerte kar lidelser. (Livsstilsbetinget sygdomme). Observation / behandling af smerter. Observation / behandling / forebyggelse af obstipation på grund af nedsat mave / tarm funktion forårsaget af immobilisering. Pleje, behandling og observationer af personlighedsforandringer forårsaget af borgerens erhvervede hjerneskade. Behandling, pleje og observationer af borgere med psykiatriske overbygninger og/ eller misbrugsvanskeligheder Botilbuddet samarbejder med følgende instanser i forhold til den enkelte borgers velbefindende.: Praktiserende læger. Psykiater Psykiatri Misbrugsbehandlingsenheder Speciallæger. Hospitaler / Ambulatorier. København Kommunes visitation. Borger Service Sundhedscentre Dagcentre.. REDEGØRELSE AF UDDANNELSESMÆSSIGE FORHOLD Samarbejdsformer og læringsmuligheder 1. Redegør for tilrettelæggelsen af den kliniske undervisning og vilkårene for den studerendes deltagelse (max 200 tegn inkl. mellemrum): (Gerne med udgangspunkt i studieaktivitetsmodellen) Den studerende kommer til at være en del af en gruppe omkring en til to borgere. Den studerende knyttes til udvalgte borgere og øver sig i både tværfagligt samarbejde og samarbejde med borgeren. Der arbejdes borgernært og i mono- og tværfaglige sammenhænge. Da modulet retter sig mod sundhedspædagogisk virksomhed, vil der være fag professionelle medarbejder, der med pædagog faglig uddannelse supplerer medarbejdere med sundhedsfaglig baggrund med undervisning i pædagogiske tilgange / metoder til at få den kliniske opgave løst. 4

5 Således arbejdes der helhedsorienteret med respekt for den enkelte borgers selvbestemmelsesret / værdighed / integritet og sårbarhed. Der er rig mulighed for at træne instrumentale sygeplejehandlinger som måling af værdier (BT, P, BS, TP), lejringer, transfer situationer, sårpleje, forbindingsskift, ernæring / medicin via sonde m.m. medicinsk sygepleje og kirurgisk sygepleje / behandling samt hertil alle de observationer der følger med. Den studerende vil blive trænet i, at fremlægge borgerens sundhedsfaglige udfordringer i samarbejdet med borgerens læge. Desuden vil der være fokus på grundlæggende hygiejniske principper og på gældende retningslinjer. 2. Redegør for samarbejdsformer/muligheder mellem den kliniske vejleder og den studerende (max 200 tegn inkl. mellemrum): Der er mulighed for daglig vejledning, fælles refleksioner og undervisning. Desuden vil den sygeplejestuderende indgå i det lokale sundhedsfaglige netværk, der består af 8 medicinansvarlige personaler og de to sygeplejerske. Pt. er det Bo - tilbudslederen som er tovholder på dette netværk. Netværket mødes en gang om måneden. På mødet deltager CenterCampos sundhedsfaglige konsulent. Formålet med det lokale sundhedsfaglige netværk er at videndele, modtage information om ny - tilkommende / tilrettede instrukser, medicingennemgang og information om indrapporterede utilsigtede hændelser i forholdt til at drage læring. 3. Redegør for hvordan den studerendes studiemetoder inddrages i læringsmulighederne (max 200 tegn inkl. mellemrum): (Fx Portfolio og den individuelle studieplan) Den studerende har mulighed for at reflektere over livsstilsbetingede sygdomme, til en målgruppe, der er særlig disponeret til at udvikle disse og hertil hvorledes dette evt. kan forebygges gennem evt. helbredsundersøgelser hos egen læge, oplysninger, kost, motion og lign. Der er mulighed for at reflektere over sygeplejefaglige problemstillinger og forskellige oplevelser af sygdom og lidelse og den studerende har mulighed for at sammenholde særlige levevilkår med behov for specifikke sygeplejeinterventioner. For at sikre at den sygeplejestuderende gennemgår alle kritierne vil det være muligt at arbejde med portfolio, hvor den studerende har sine skriftlige refleksioner over praktikken. Den vil blive brugt til de daglig/ugentlige samtaler med den studerende. 4. Redegør for andre tiltag, der kan understøtte den studerendes faglige læring og udvikling, herunder eventuelle krav/forventninger til den studerende (max 200 tegn inkl. mellemrum): Inden praktik start kan det være hensigtsmæssigt, at den studerende har tilegnet sig viden om Botilbuddets målgruppe og hertil, hvordan der arbejdes med evt. indsatser, der fremmer borgerens rehabilitering. Viden kan f.eks. indhentes på Botilbuddets hjemmeside.. 5. Redegør for hvilke sygepleje- og sundhedsfaglige forsknings- og udviklingsaktiviteter den studerende har mulighed for at forholde sig til, få indblik i eller deltage i (max 200 tegn inkl. mellemrum): Der foregår pt. ingen forskningsaktiviteter på bo tilbuddet. Som udviklingsaktivitet vil der i efteråret 2015 være obligatorisk kursusmoduler for alle medarbejderne i neuropædagogik. Der er til SOF bevilliget et beløb, der skal finansiere et projekt, kaldet forebyggende helbredsundersøgelser til sårbare borgere. Projektet vil strække sig over en 3 årig periode med start i slutningen af Den studerende vil formentlig blive medinddraget i dette, da en stor del at Strandvibens borgere vil indgå i projektet. GENEREL STUDIEPLAN TIL MODUL 6 Generel studieplan Den generelle studieplan skal give den studerende mulighed for at udarbejde den individuelle studieplan. 5

6 Redegør for hvordan det er muligt at opnå modulets læringsudbytte 5 og modulets fast- og planlagte studieaktivitet: Gennem daglig praksis vejledning, undervisning og refleksion opnås modul 6 læringsudbytte. Ved at indgå i teams, og ved at være fast tilknyttet en borger og dermed arbejde hen imod de for modulets opstillede mål / krav, vil den studerende tilegne sig en indsigt og viden om en borgergruppe med særlige behov ud fra de livsvilkår der er for den enkelte borger. Redegør for hvilke elementer fra Logbog i medicinhåndtering, der er mulighed for at deltage i på modulet: Afhængig af hvilke moduler den studerende allerede har erhvervet sig, vil den den kliniske vejleder sammen med den studerende vurdere, ift. undervisningsbehov indenfor den gængse medicin der anvendes på Botilbuddet. Der vil blive undervist i hele medicinhåndteringsprocessen jf.. Sundhedsstyrelsen retningslinjer på et social pædagogisk Botilbud. Hvilken behov for viden om medicinhåndtering den studerende skal lære. Der henvises altid til Retningslinjer for sygeplejestuderende og medicindispensering. I dette tilfælde for modul 6. Redegør for læringsmulighederne indenfor medicinsk 6 og kirurgisk sygepleje 7 : Se venligst under Redegørelse for uddannelsesmæssige forhold under pkt.1. Evaluering og kvalitetsudvikling Redegør for hvordan evalueringer 8 indgår i en fortsat kvalitetssikring af klinisk undervisning, fx drøftelser med ledelsen og andet: Det forventes at praktikstedet evalueres af den studerende efter endt praktik. Den studerende vil løbende blive evalueret af den kliniske vejleder gennem fastlagte samtaler med henblik på at sikre, at de opstillede mål for perioden indfries hos den studerende på tilfredsstillende vis. Udarbejdet af Dato: d. 14/ Navn (e): Sundhedsfaglig Konsulent Charlotte Kolvig-Raun Kirkegaard og Sygeplejerske / Klinisk vejleder Stine Alvilde Haurholm Titel (er): adresse (r): Stine: f49q@sof.kk.dk Charlotte: Bt93@sof.kk.dk Tlf.: Stine: / Charlotte: Hvis der sker ændringer i godkendelsesperioden, der får væsentlige konsekvenser for de studerendes kliniske undervisning og modtagelse af nye studerende, skal ledelsen af det kliniske undervisningssted orientere den kliniske koordinationsenhed herom. 5 Hvis det enkelte kliniske undervisningssted ikke kan udfolde modulets læringsudbytte kan der samarbejdes med andre afdelinger/sektorer i forhold til at opnå modulets læringsudbytte. 6 Medicinsk sygepleje forstås som: Der skal være patientforløb indenfor medicinsk sygepleje. Der skal være en klinisk sygeplejeske med relevant kompetence, der kan vejlede den studerende indenfor medicinsk sygepleje. 7 Se medsendt bilag til inspiration: Organisatoriske og læringsmæssige rammer for opnåelse af kompetencer i kirurgisk sygepleje afkortet forløb. 8 Her tænkes på alle former for evaluering af klinisk undervisning, herunder evalueringer udsendt fra UDEVA og fra uddannelsesinstitutionen. 6