Tandplejere har eksisteret som erhvervsgruppe i knap 100
|
|
- Ole Steffensen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 1054 ODONTOLOGISK UDDANNELSE Abstract Tandplejeres arbejdsopgaver har fokus på forebyggelse og sundhedsfremme og kan deles i to hovedgrupper, kliniske og sundhedspædagogiske. Gennem de seneste 20 år er der sket en betydelig udvikling i tandplejererhvervet hen mod øget autonomi og mere integreret samarbejde mellem tandplejere og tandlæger i beslutninger om patienternes tandbehandling. I 1996 fik tandplejere autorisation til at oprette selvstændig virksomhed og tage patienter ind fra gaden, og samtidig blev uddannelsen udvidet til 2½ år. Den foregår på Skolerne for Klinikassistenter og Tandplejere ved universiteterne i København og Århus. Undervisning med patient starter allerede på 1. semester, og ved afslutningen af uddannelsen kan de studerende selvstændigt undersøge, vurdere og lægge behandlingsplan for samt behandle alle patienter inden for deres virksomhedsområde. Den endelige klinisk relaterede vurdering foregår under en mundtlig præsentation af en»eksamenspatient«, mens det afsluttende sundhedspædagogiske projekt både vurderes ud fra en skriftlig rapport og et mundtligt forsvar. Der optages årligt ca. 140 studerende fordelt ligeligt på de to uddannelsessteder, og der dimitteres ca. 110 tandplejere hvert år. I 2006 var der erhvervsaktive tandplejere, hvoraf 748 var ansat i privat regi og 349 i offentligt regi. Et forslag til en gennemgribende revision af tandplejeruddannelsen til en treårig professionsbacheloruddannelse i tandpleje er i øjeblikket ved at gennemløbe en akkrediteringsproces. Tandplejeruddannelsen Sten Nørmark, skolechef (konst.), tandlæge, ph.d., exam.int.pæd., Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere, Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, Københavns Universitet Hanne Mohr, skolechef, tandlæge, ph.d., Skolen for Klinikassistenter, Tandplejere og Kliniske Tandteknikere, Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, Aarhus Universitet Tandplejere har eksisteret som erhvervsgruppe i knap 100 år, idet de første tandplejeruddannelser blev igangsat i USA i 1913 og i Norge i 1924 med den hensigt at forbedre mundhygiejnen blandt børn og unge ved hjælp af undervisning og tandrensning. I dag er der tandplejeruddannelser i ca. 19 europæiske lande (1) og mindst 10 lande uden for Europa (2). Gennem de seneste 20 år er der verden over sket en betydelig udvikling i tandplejererhvervet hen mod øget autonomi og mere integreret samarbejde mellem tandplejere og tandlæger i beslutninger om patienternes tandbehandling. Tandplejere uddannet i Danmark er autoriserede sundhedspersoner med en videregående uddannelse fra en af de to skoler for klinikassistenter og tandplejere (SKT) ved universiteterne i København og Århus. Tandplejernes opgaver i dansk tandpleje Tandplejernes arbejdsopgaver har fokus på forebyggelse og sundhedsfremme. Opgaverne kan deles i to hovedgrupper, kliniske og sundhedspædagogiske. Blandt de kliniske kan nævnes: Klinisk og radiologisk undersøgelse med diagnostik af caries, gingivitis og parodontitis samt identifikation af andre afvigelser fra det normale, eksempelvis indenfor okklusionsudvikling, bidfunktion, orale slimhinder og traumatologi. Individuel risikovurdering og behandlingsplanlægning. Vejledning om tændernes pleje og rigtigt kostvalg. Non-invasiv caries- og parodontalbehandling. Pudsning og polering af fyldninger. Behandling af dentinhypersensibilitet og usurer. Ekstern blegning af misfarvede tænder. Fremstilling af studieaftryk og -modeller. Påsætning og fjernelse af ortodontisk apparatur. Infiltrationsanalgesi. Rekvisition af visse lægemidler til brug i praksis.
2 ODONTOLOGISK UDDANNELSE 1055 TANDPLEJERUDDANNELSEN Eksempler på sundhedspædagogiske opgaver: Kortlægning af samfundsgruppers kostvaner og behov for bedre tandpleje. Planlægning og gennemførelse af undervisningsforløb med forebyggende og sundhedsfremmende sigte. Individuel vejledning af patienter (tandpleje, kost m.v.). Konsulenthjælp til personer og grupper, der arbejder med tandpleje. Fremstilling af undervisnings- og oplysningsmateriale. Organisation og planlægning af sundhedsfremmende tiltag og forebyggelse, eksempelvis i en kommune eller en virksomhed. Tilvænning til tandbehandling. Tværfagligt samarbejde om sundhedsfremme og forebyggelse på individ- og gruppeniveau. Det kliniske arbejde løses i samarbejde med det øvrige tandplejepersonale, for ansatte tandplejeres vedkommende under ansvar over for den ansættende tandlæge eller tandplejer. Det sundhedspædagogiske arbejde foregår typisk i tværfagligt samarbejde med eksempelvis sundhedsplejersker, plejepersonale, lærere, pædagoger og diætister. I bekendtgørelse om afgrænsning af tandplejeres virksomhedsområde klargøres det, at tandplejere skal henvise til tandlæge, inden de behandler patienter med generelle lidelser eller medicinindtag, som kan bevirke specielle risici, og patienter med et komplekst behandlingsbehov (3). Desuden skal de henvise patienter, der ikke responderer som forventet på behandling inden for tandplejerens virksomhedsområde, samt patienter, som har odontologiske lidelser, hvis behandling ligger uden for tandplejerens virksomhedsområde. Udviklingen af den danske tandplejeruddannelse Ideen til en tandplejeruddannelse i Danmark blev i 1968 forelagt Indenrigsministeriets Uddannelsesnævn for Sundhedsvæsenet af Dansk Tandlægeforening i en rapport om hjælpekræfter i odontologisk praksis. Ministeriet udarbejdede dernæst i 1971 en betænkning om iværksættelse af uddannelsen, hvori det anførtes, at»der er lagt vægt på, at uddannelsen samtidig giver en opøvelse i teamwork mellem de tandlægestuderende og hjælpekræfterne«. Den toårige uddannelse startede på SKT i København i 1972 med et optag på 25 studerende og året efter ligeledes på SKT i Århus, herefter med et optag på 50 studerende på hver skole. Skolerne blev etableret som selvstændige enheder under de respektive tandlægehøjskoler. I 1996 fik tandplejere autorisation til at oprette selvstændig virksomhed og tage patienter ind fra gaden. Uddannelsen blev samtidig udvidet til 2½ år, i alt ca skematimer. De to SKT er udarbejdede i fællesskab studieordninger for uddannelsen. Den har siden år 2000 været rubriceret som en kort videregående uddannelse, i dag benævnt en erhvervsakademiuddannelse. Med mindre justeringer er ovennævnte uddannelsesordning stadig gældende. Uddannelserne blev i 1992 sammen med tandlægehøjskolerne overført til hhv. Københavns og Aarhus Universitet. Uddannelsens formål, indhold, organisering, evaluering og lærerkræfter Formål Formålet med tandplejeruddannelsen er, at de studerende opnår teoretiske kundskaber, fagetisk og -kritisk holdning samt praktiske og kliniske færdigheder, som kvalificerer dem til selvstændigt at varetage tandplejerens sundhedsfremmende, sygdomsforebyggende og terapeutiske opgaver i overensstemmelse med skiftende samfundsbehov (4). Fagene Tandplejeruddannelsen omfatter teoretisk, praktisk og klinisk undervisning i biologiske og medicinske basisfag, samfunds- og adfærdsfag samt kliniske fag (Faktaboks 1). Faktaboks 1. Hovedelementer i tandplejeuddannelsen 1. Biologiske og medicinske basisfag, %: Anatomi, ernærings- og kostlære, farmakologi, fysiologi, generel medicin, mikrobiologi, tandmorfologi. 2. Samfunds- og adfærdsfag, teori og praksis %: Informationsteknologi, litteratur- og materialevurdering, organisation og planlægning af forebyggende tandpleje, praksisadministration, psykologi, pædagogik, samfundsodontologi, sociologi, sundhedspædagogiske opgaver og projekter. 3. Kliniske fag, teori og praksis, %: Bidfunktion, cariologi, kirurgi, klinisk hygiejne og sterilisation, omsorgs- og handicaptandpleje, oral patologi og medicin, ortodonti, parodontologi, patientbehandling med undersøgelser, forebyggende og terapeutiske behandlinger samt tandsundhedsundervisning og kostvejledning i klinikken, protetik, pædodonti, radiologi. Studieopbygning Uddannelsen er inddelt i fem semestre. Undervisningen består ud over den kliniske del af forelæsninger, gruppeundervisning, projektarbejde, laboratorieøvelser og selvstudium via internet og multimedieprogrammer. Hovedparten af den kliniske undervisning foregår på SKT ernes klinikker. Der er en naturlig progression i den kliniske del af undervisningen, således at den studerende i begyndelsen arbejder på fantomer, herefter med patienter, der har enkle behandlingsbehov. Undervisning med patient starter allerede på 1. semester, og man betragter patienten ud fra et helhedssynspunkt med fokus på alle de mundhulesygdomme, som tandplejere skal beskæftige sig med, først og fremmest parodontale sygdomme og caries. Sværhedsgraden øges gradvist, og ved afslutningen af uddannelsen kan de studerende selvstændigt undersøge, vurdere og
3 1056 ODONTOLOGISK UDDANNELSE Faktaboks 2. Eksempler på afslutningsprojekter 1. Øjenbeskyttelse på klinikken 2. Småbørn med caries i etniske grupper 3. Tandlægeskræk/odontofobi 4. Den interkulturelle sundhedsformidler 5. Den værdsættende samtale i sundhedsformidlingen 6. Orale piercinger 7. Tandsundhed på social- og sundhedsuddannelserne 8. Mundpleje på hospitalsindlagte patienter 9. HIV/AIDS-patienters mundhulesygdomme 10. Bulimi og tandsundhed 11. Tanderosioner blandt unge 12. Blindes og svagtseendes tandsundhed 13. Tandblegning 14. Rygning og mundhulelidelser 15. Cancerramte børn 16. Sjögrens syndrom og mundhulelidelser 17. Hjemløses tandsundhed 18. Kronisk psykisk syges mundhygiejne 19. Sandhedsværdi af reklamer om tandplejemidler 20.»Dropout«-problemet i tandplejesystemet 21. Arbejdsstillinger 22. Mundpleje på hunde 23. Tandpleje hos christianitter 23. Tandpleje hos fængslede 23. Tandpleje hos prostituerede 23. Alkoholikeres tandsundhed 23. Værnepligtiges tandsundhed lægge behandlingsplan for samt behandle alle patienter inden for deres virksomhedsområde. Der arbejdes med børn og unge på uddannelsens sidste semestre. Den teoretiske undervisning er tilrettelagt sådan, at de studerende på de forskellige læringsniveauer kan forbinde teori og praksis. Fra 2. semester arbejder de desuden med pædagogiske/psykologiske gruppeprojekter relateret til odontologisk sundhedsfremme og tandsygdomsforebyggelse. Gennem studiet bliver studieprojekterne stadigt mere komplekse, og på 5. semester bruger de studerende mere end ¼ af studietiden på et selvvalgt sundhedspædagogisk projekt, som de ved hjælp af systematisk problemløsningsstrategi selvstændigt undersøger arten af og finder frem til løsninger, som de siden gennemfører og evaluerer. Evaluering Evalueringen af de studerendes kompetencer på klinikken foregår dels løbende, dels ved afslutningen af hvert semester i form af kursusattester for tilfredsstillende gennemførte uddannelsesdele. Den endelige klinisk relaterede vurdering foregår under en mundtlig præsentation af en»eksamenspatient«. De pædagogiske/psykologiske uddannelsesdele gennemføres ligeledes med tildeling af kursusattester, bl.a. for godkendte studieprojekter. Det afsluttende sundhedspædagogiske projekt vurderes individuelt, både den skriftlige projektrapport og et mundtligt projektforsvar Faktaboks 3. Antal optagne pr. år 140 Antal ansøgere Procentdel optagne i kvote 1: 50 % Optagelseskvotient 2009 Kbh. 6,9 Århus 6,3 Andel optagne med gymnasiel eksamen 90 % Antal mænd blandt optagne 10 % Antal optagen klinikassistenter 25 % Antal dimittender pr. år 110 Gennemførelsesprocent % (Faktaboks 2). Derudover er der studiet igennem ca. 20 hovedsagelig skriftlige prøver, som bedømmes med intern eller især ekstern censur. Underviserne Underviserne på den kliniske del af uddannelsen er dels tandlæger, som typisk arbejder både på SKT og i privat eller kommunal tandpleje, dels tandplejere, hvoraf mange har en overbygning på deres tandplejeruddannelse eksempelvis diplomuddannelse eller masteruddannelse. Nogle af tandplejerundervisningsassistenterne arbejder desuden i praksis eller kommunal tandpleje. Underviserne i teorifagene har typisk en kandidatuddannelse (tandlæge, læge, psykolog), og en del har en overbygning fx ph.d., master, specialtandlæge eller lignende. Hvad karakteriserer de studerende Der optages årligt ca. 140 studerende fordelt ligeligt på de to uddannelsessteder (Faktaboks 3). Adgangskravene til uddannelsen er: En adgangsgivende gymnasial eksamen (stx, hf, hhx, htx). Relevant erhvervsuddannelse (fx klinikassistentuddannelsen) kombineret med dansk C, engelsk D samt naturfag eller fysik eller kemi eller matematik C. Social- og sundhedsuddannelsen kombineret med dansk C, engelsk D samt naturfag C. Halvdelen optages via»kvote 1«efter faldende karaktergennemsnit i adgangsgivende eksamen, den anden halvdel gennem»kvote 2«, hvor andre kvalifikationer også tæller, fx en klar motivation, arbejdserfaring inden for det sociale, pædagogiske eller sundhedsrelaterede område, og for udlændinge Studieprøven i dansk med mindst 7 i alle delelementer. De fleste år har ansøgertallet været omkring tre gange så højt som det antal, der kan optages. Mellem 85 og 90 % af de optagne har en adgangsgivende eksamen. Det gælder også mange af de klinikassistenter, der bliver optaget. De studerende er i gennemsnit 24 år ved optagelsen, men med
4 ODONTOLOGISK UDDANNELSE 1057 TANDPLEJERUDDANNELSEN en meget stor aldersspredning. I København er ca. 30 % af de optagne af anden etnisk herkomst end dansk, i Århus er tallet lidt mindre. Gennemførelsesprocenten har de senere år ligget omkring 78 %, hvilket indebærer, at der årligt dimitteres 110 tandplejere. Teamundervisning og praktik I flere sammenhænge samarbejder de tandplejerstuderende med studerende/elever fra de øvrige odontologiske uddannelser. Det gælder først og fremmest i den kliniske undervisning, hvor træning i teamtandpleje især mellem tandplejer- og tandlægestuderende er af væsentlig betydning. Teamundervisningen har haft varierende omfang ved de to uddannelser over tid. Begge skoler ønsker at udbygge teamsamarbejdet, et ønske der bakkes op af tandlægeuddannelserne. Praktikundervisning beslaglægger ca. 33 % af uddannelsen. Ud over den omfattende kliniske praktik på SKT ernes tandklinikker indeholder studiets sidste år 4-6 ugers ekstern klinisk praktik i privat praksis og offentlig tandpleje, nogenlunde ligeligt fordelt. Derudover er der i alt ca. en uges praktik i børnehaver og skoleklasser, en uges praktik i handicapinstitutioner/hospitaler/plejehjem o.l. samt praktik i tilknytning til de sundhedspædagogiske eksamensprojekter. Internationalt samarbejde Tandplejeruddannelsen har igennem mange år udviklet de internationale relationer og har i dag regelmæssig studenter- og lærerudveksling med tandplejeruddannelser i Stockholm, Oslo, Amsterdam, Schweiz og USA. Studenterudvekslingen er af 1-3 måneders varighed, lærerudvekslingen varer 1-2 uger. Derudover er enkelte studerende hvert år i klinisk praktik ½-1 måned verden over, fra Japan, Filippinerne og Pakistan over diverse europæiske lande til Brasilien. Udvekslingen foregår dels i regi af Nordplus og Erasmus, dels på individuel basis. Uddannelserne er også med i et europæisk samarbejde, hvor lærere i en bestemt uge om året udveksles gensidigt, danske lærere har på denne måde været i Finland, Holland, Italien, Norge, Portugal, Slovakiet og Sverige. Endelig mødes lærere fra de nordiske tandplejerskoler til en todages konference hvert andet år. Opgaveglidning Tandplejeprognosen 2010 Ifølge Sundhedsstyrelsens»Tandplejeprognose 2010«vil den positive udvikling i befolkningens tandsundhed gradvist fortsætte (5). Dette vil medføre, at en større andel af patienterne kun har brug for lavteknologiske ydelser som undersøgelse, simpel diagnostik og forebyggelse, som kan varetages af tandplejere. Et stigende antal ældre med naturlige tænder, som har svigtende fysisk og Tandplejere fordelt på branche i % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % Region Hovedstaden Region Midtjylland Region Syddanmark Region Sjælland Region Nordjylland Privat praksis Tandplejere ansat i offentlig administration Undervisning Andet Offentlige ansatte tandplejere Tandplejere ansat på hospital Tandplejer som sekundært erhverv Fig. 1. Kilde: Bevægelseregisteret
5 1058 ODONTOLOGISK UDDANNELSE psykisk funktionsevne, vil øge behovet for forebyggende opgaver. Det bør jf. rapporten i højest muligt omfang tilstræbes, at arbejdsopgaver, der kan varetages af andet tandplejepersonale end tandlæger, uddelegeres eller videregives. Tandplejerne indgår allerede nu i det odontologiske teamsamarbejde på mange klinikker, hvor de screener patienterne og vurderer, om de kan behandles af tandplejeren alene, eller om behandlingen skal foregå hos både tandplejer og tandlæge. Denne udvikling forventes at fortsætte. Flere af Sundhedsstyrelsens anbefalinger har i kombination med kommunalreformen medført strukturelle forandringer inden for såvel den kommunale som den private tandpleje i form af større organisatoriske enheder og ændret teamsammensætning. Det vurderes, at der fortsat er behov for strukturforandringer, som kan lede til, at teamsammensætningerne yderligere nærmer sig en samlet fordeling mellem tandlæger og tandplejere på 1:1, som ifølge Sundhedsstyrelsens Strukturrapport fra 2004 kan være hensigtsmæssig. Tandplejernes arbejdsmarked Tandplejere, der har egen praksis, kan undersøge og behandle patienter inden for eget virksomhedsområde med tilskud fra sygesikringen. Dette har været muligt siden Dansk Tandplejerforening i 2007 indgik overenskomst for tandplejere med Regionernes Lønnings- og Takstnævn. Det er et mindre antal tandplejere, der arbejder i egen klinik, og erfaringer med tandplejernes beskæftigelse fra dette regi er derfor begrænsede. I 2006 var 748 tandplejere ansat i privat regi og 349 i offentligt regi. Fordelingen af tandplejere på brancher fremgår af figuren (Fig.1, Tandplejeprognose 2010). Der var i 2008 beskrevet en vakanceprocent for tandplejerne på 7, primært i privat regi. Et stigende antal tandplejere med høj grad af beskæftigelse bekræfter tandplejernes fulde integration i tandplejen, og Sundhedsstyrelsen fastholder i Prognoserapporten 2010 optagelsestallet på tandplejeruddannelsen. eksempelvis kommunikation og pædagogik. Tandplejere har også mulighed for at tage en masteruddannelse, eventuelt efter at have bestået en diplomuddannelse. Det kan være i sundhedspædagogik, voksenpædagogik, sundhedsantropologi, IT i undervisning samt ledelse. Perspektiver: Professionsbachelor i tandpleje Skolerne for Klinikassistenter og Tandplejere er i øjeblikket ved at udarbejde forslag til en gennemgribende revision af tandplejeruddannelsen, en treårig professionsbacheloruddannelse i tandpleje, som muligvis kan igangsættes fra september 2011 efter en akkrediteringsproces. Det vil bringe den danske uddannelse på niveau med 14 af de øvrige 18 europæiske tandplejeruddannelser, der er mindst treårige, som oftest på bachelorniveau. Den nye uddannelse skal indeholde mange elementer fra den nuværende uddannelse. Derudover indebærer den en udvikling af en række nye selvstændige kompetencer. Det gælder bl.a. kompetencer til diagnostiske beslutninger inden for felterne orale slimhindelidelser, almen patologi, oral fysiologi og oral traumatologi. Desuden udvides tandplejerens kompetencer i uddannelsesforslaget til risikovurdering, behandlingsplanlægning, patientinddragelse, koordinering af tandplejeindsats og tværprofessionelt samarbejde. Akademisk skal den nye uddannelse ligge på et højere niveau end den nuværende, med fokus på tandplejerens evne til at reflektere over sin professionelle praksis samt basere og udvikle sin professionelle praksis på baggrund af forskning inden for fagområdet. Uddannelsen tænkes inddelt i 12 moduler, der skaber tværfaglig integration og stiller krav om selvstændig refleksion og udvikling. Den planlægges i samarbejde med aftagerne: tandlæger fra privat praksis og kommunal tandpleje, Sundhedsstyrelsen og Dansk Tandplejerforening. Efteruddannelse og videreuddannelse Tandplejernes efteruddannelse foregår både i regi af Dansk Tandplejerforening, SKT erne i Århus og København, Tandlægeforeningen, Tandlægernes Nye Landsforening og tandlægeskolerne. Videreuddannelsesmulighederne øges gradvist. Tandplejeruddannelsen har længe været et adgangskriterium til tandlægeuddannelsen kombineret med bestemte gymnasiale enkeltfag. I 2007 blev diplomuddannelsen i oral helse oprettet ved SKT erne. Tandplejere er adgangsberettigede til diplomuddannelsens moduler samt moduler inden for andre sundhedsuddannelser, Litteratur 1. Luciak-Donsberger C, Eaton KA. Dental hygienists in Europe: trends towards harmonization of education and practice since Int J Dent Hygiene 2009; 7: Luciak-Donsberger C, Aldenhoven S. Dental hygiene in Australia: a global perspective. Int J Dent Hygiene 2004; 2: Bekendtgørelse om afgrænsning af tandplejeres virksomhedsområde. Sundhedsministeriets bekendtgørelse nr af 20. december Bekendtgørelse om uddannelse af tandplejere og kliniske tandteknikere. Undervisningsministeriets bekendtgørelse nr. 773 af 22. august Sundhedsstyrelsen. Tandplejeprognose personale i tandplejen i Danmark København 2010.
STUDIEORDNING for TANDPLEJERUDDANNELSEN. ved. SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE (SKT-AU) Aarhus Universitet
Ansvarligt studienævn: Skolerådet ved ST-AU STUDIEORDNING for TANDPLEJERUDDANNELSEN ved SOLEN FOR LINIASSISTENTER, TANDPLEJERE (ST-AU) I henhold til Undervisningsministeriets bekendtgørelse nr. 773 af
Læs mereSamarbejdet med jer er et uvurderligt bidrag til, at vi som uddannelsessted kan tilbyde vore studerende uddannelser af højeste kvalitet.
Kære praktikvært Samarbejdet med jer er et uvurderligt bidrag til, at vi som uddannelsessted kan tilbyde vore studerende uddannelser af højeste kvalitet. Hvert år sender vi ca.70 tandplejerstuderende i
Læs mereSamarbejdet med jer er et uvurderligt bidrag til, at vi som uddannelsessted kan tilbyde vore studerende uddannelser af højeste kvalitet.
Kære praktikvært Samarbejdet med jer er et uvurderligt bidrag til, at vi som uddannelsessted kan tilbyde vore studerende uddannelser af højeste kvalitet. Hvert år sender vi 70 tandplejerstuderende i praktik
Læs mereSamarbejdet med jer er et uvurderligt bidrag til, at vi som uddannelsessted kan tilbyde vore studerende uddannelser af højeste kvalitet.
AARHUS UNIVERSITET INSTITUT FOR ODONTOLOGI OG ORAL SUNDHED Kære praktikvært Samarbejdet med jer er et uvurderligt bidrag til, at vi som uddannelsessted kan tilbyde vore studerende uddannelser af højeste
Læs mereSamarbejdet med jer er et uvurderligt bidrag til, at vi som uddannelsessted kan tilbyde vore studerende uddannelser af højeste kvalitet.
AARHUS UNIVERSITET INSTITUT FOR ODONTOLOGI OG ORAL SUNDHED Kære praktikvært Samarbejdet med jer er et uvurderligt bidrag til, at vi som uddannelsessted kan tilbyde vore studerende uddannelser af højeste
Læs mereTandplejeruddannelsen
Skolen for Klinikassistenter, Tandplejere og Kliniske Tandteknikere Aarhus Universitet, Vennelyst Boulevard 9, 8000 Århus C Tlf 8715 3076 www.skt.au.dk 2011 Tandplejeruddannelsen I dette informationsmateriale
Læs merePraktikværtevalueringer som dokumentation for aftager behov professionsbacheloruddannelse i tandpleje
Praktikværtevalueringer som dokumentation for aftager behov professionsbacheloruddannelse i tandpleje Omfang af praktikværtevalueringer De tandplejestuderende er i den sidste del af deres uddannelse hvert
Læs mere2015-studieordning for kandidatuddannelsen i odontologi ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, OdontSchool, Københavns Universitet
2015-studieordning for kandidatuddannelsen i odontologi ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, OdontSchool, Københavns Universitet Denne studieordning træder i kraft den 1. september 2015. Studieordningen
Læs mereVejen til nye opgaver Vækst Udvikling. Videregående voksenuddannelse for tandklinikassistenter
Vejen til nye opgaver Vækst Udvikling 2 Bliv rustet til fremtidens tandpleje Tandklinikassistenter spiller en aktiv og vigtig rolle i tandplejeteamet og får flere og flere selvstændige arbejdsopgaver inden
Læs mereStudieår 2019/ studieordning for Kandidatuddannelsen i Odontologi ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, OdontSchool, Københavns Universitet
2019-studieordning for Kandidatuddannelsen i Odontologi ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, OdontSchool, Københavns Universitet Denne studieordning træder i kraft den 1. september 2019. Studieordningen
Læs mereTillæg til studieordning Sygeplejerskeuddannelsen 2016
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I VEJLE Tillæg til studieordning Sygeplejerskeuddannelsen 2016 Særligt tilrettelagt forløb for studerende med SSA uddannelse Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle, september 2016 Godkendt
Læs mereTillæg til studieordning Sygeplejerskeuddannelsen 2016
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Tillæg til studieordning Sygeplejerskeuddannelsen 2016 Særligt tilrettelagt forløb for studerende med SSA uddannelse Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle, september 2016 Godkendt
Læs mereStudieordning for uddannelsen til Professionsbachelor i tandpleje (tandplejer)
Studieordning for uddannelsen til Professionsbachelor i tandpleje (tandplejer) I henhold til Undervisningsministeriets bekendtgørelse nr. 731 2011 om uddannelse af professionsbachelorer i tandpleje (tandplejere)
Læs mere1. Sammenhæng mellem kvalitet og uddannelses/kompetenceniveau
Sundheds- og Ældreudvalget, Sundheds- og Ældreudvalget, Sundheds- og Ældreudvalget 2016-17 L 167 Bilag 8, L 167 A Bilag 8, L 167 B Bilag 8 Offentligt Til Folketingets Sundheds- og Ældreudvalg I forbindelse
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 2. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7 Indhold
Læs mereStudieåret 2014/2015
2011-studieordning for bacheloruddannelsen i odontologi ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, Skolen for odontologi og tandpleje, Københavns Universitet Denne studieordning træder i kraft den 1. september
Læs meretandplejeprognose Udbuddet af personale i tandplejen 2013 2035
tandplejeprognose Udbuddet af personale i tandplejen 2013 2035 2013 Tandplejeprognose udbud af personale i tandplejen 2013-2035 Sundhedsstyrelsen, 2013. Publikationen kan frit refereres med tydelig kildeangivelse.
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 1. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7 Indhold
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 3. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse 3. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 3 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7
Læs mereVIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse. 2. semester
VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse 2. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema: Menneske, aktivitet og omgivelser 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til tandklinikassistent
BEK nr 292 af 23/03/2015 (Historisk) Udskriftsdato: 28. januar 2017 Ministerium: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.19T.541 Senere ændringer
Læs mereUndervisning i Pædodonti på kandidatuddannelsen, Institut for Odontologi, Aarhus Universitet
Undervisning i Pædodonti på kandidatuddannelsen, Institut for Odontologi, Aarhus Universitet Dette dokument indeholder en samlet beskrivelse af mål og evalueringsformer for undervisningen i faget Pædodonti
Læs mere2015-studieordning for bacheloruddannelsen i odontologi ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, OdontSchool, Københavns Universitet
2015-studieordning for bacheloruddannelsen i odontologi ved Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, OdontSchool, Københavns Universitet Denne studieordning træder i kraft den 1. september 2015. Ændringer
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til tandklinikassistent
BEK nr 307 af 23/04/2018 (Gældende) Udskriftsdato: 24. februar 2019 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., Styrelsen for Undervisning og Kvalitet, j.nr. 18/02876 Senere
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til tandklinikassistent
BEK nr 286 af 15/03/2016 (Gældende) Udskriftsdato: 31. januar 2017 Ministerium: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Journalnummer: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling, Styrelsen
Læs mereUddannelse til professionsbachelor i tandpleje
Uddannelse til professionsbachelor i tandpleje Akkreditering af ny uddannelse Indstilling til Akkrediteringsrådet Oktober 2010 Journalnummer: 2010-0115 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Uddannelse til professionsbachelor
Læs mereNotat om Evaluering af tandplejeruddannelsen
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Notat om Evaluering af tandplejeruddannelsen Tandplejeruddannelsen arbejder med udgangspunkt i
Læs mereTemadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016
Temadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016 For kliniske vejledere OUH Odense Universitetshospital og Svendborg Sygehus den 23. august i Odense den 30. august i Svendborg Bekendtgørelse om uddannelsen
Læs mereStudieordning for Kandidatuddannelse i Sygepleje (1)
Studieordning for Kandidatuddannelse i Sygepleje (1) UDKAST Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Aalborg Universitet Forord: I medfør af lov 367 af 25. maj 2013 om universiteter (Universitetsloven) med
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 1. semester
Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik. Kapitel 2 Varighed, struktur og tilrettelæggelse
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik I medfør af 22 i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse
Læs mereBILAG B Beskrivelse af uddannelsesforløbet til kiropraktor ved Syddansk Universitet.
BILAG B Beskrivelse af uddannelsesforløbet til kiropraktor ved Syddansk Universitet. Bacheloruddannelsen i Klinisk Biomekanik Uddannelsens formål Uddannelsen har til formål: At indføre den studerende i
Læs mereModulbeskrivelse. Læringsmål Det er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering
Modulbeskrivelse Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KLINISK VEJLEDER I SUNDHEDSFAGLIGE PROFESSIONSUDDANNELSER Vejle 10 ECTS Modulet retter sig specifikt mod
Læs mereDrøftelse af trindeling på Tandklinikassistentuddannelsen Futka s skolemøde 21/
Drøftelse af trindeling på Tandklinikassistentuddannelsen Futka s skolemøde 21/03 2012 SKT, KU & AU v/conni Parsner og Caroline Hørsted Baggrund for at foreslå trindeling af Tandklinikassistentuddannelsen
Læs mereUddannelsen til professionsbachelor i tandpleje. Modulbeskrivelse for modul 12 2014/2015 Tandpleje selvstændig professionsudøvelse 1
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje Modulbeskrivelse for modul 12 2014/2015 Tandpleje
Læs mereModulbeskrivelse Kvalitet i radiografi. Modul 12 - Teori
Modulbeskrivelse Kvalitet i radiografi Modul 12 - Teori Januar 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid 4 Fordeling af fag og ECTS - point
Læs mereModulbeskrivelse Røntgenmodaliteter og komplekse undersøgelsesforløb. Modul 8 - Klinik
Modulbeskrivelse Røntgenmodaliteter og komplekse undersøgelsesforløb i praksis Modul 8 - Klinik Rev. September 2016 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 5 Introduktion
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. Et særligt tilrettelagt forløb med merit for 60 ECTS
VIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse 1.2. semester STF Et særligt tilrettelagt forløb med merit for 6 ECTS INDHOLD 1 Indledning 3 2 Temaer 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og
Læs mereOvergangsordning for revision af 2015-studieordningen på bacheloruddannelsen i odontologi
K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T S A G S N O T A T JUNI 2016 Vedr. Sagsbehandler Karina Rømer Overgangsordning for revision af
Læs mereStudieordning for Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående sundhedsuddannelser
Studieordning for Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående sundhedsuddannelser Efter- og videreuddannelsesafdelingen september 2002 Indledning Studieordningen er udarbejdet i henhold
Læs mereVision og Strategisk Grundlag for uddannelserne ved Health, Aarhus Universitet
Side 1/6 Vision og Strategisk Grundlag for uddannelserne ved Health, Aarhus Universitet Aarhus Universitets Vision for Uddannelse Det er Aarhus Universitets (AU) vision at være et toneangivende globalt
Læs mereTandplejeprognose
2019 Tandplejeprognose 2018-2040 Udbuddet af personale i tandplejen Tandplejeprognose 2018-2040 2018-2040 Side 2/83 Tandplejeprognose 2018-2040 Udbuddet af personale i tandplejen Sundhedsstyrelsen, 2019.
Læs mereMeritpraksis på Professionsuddannelsen I Fysioterapi. VIAUC Fysioterapeutuddannelsen I Århus
Meritpraksis på Professionsuddannelsen I Fysioterapi VIAUC Fysioterapeutuddannelsen I Århus Lene Gertsen Grønkjær Lektor, Studievejleder Fysioterapeut Master i Sundhedspædagogik 6/28/2011 Indhold: Merit
Læs mereModulbeskrivelse Omsorg for mennesket i radiografi. Modul 4 - Klinik
Modulbeskrivelse Omsorg for mennesket i radiografi Modul 4 - Klinik Rev. September 2016 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid
Læs mereDiplomuddannelsen i Oral Helse
Diplomuddannelsen i Oral Helse Faglighed Vækst Udvikling Diplomuddannelsen i Oral Helse for tandplejere 2 Indledning Aldrig før har der været større fokus på efter- og videreuddannelse. Strukturændringer
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje I medfør af 22 i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 1147 af 23.
Læs mereKandidatuddannelsen i folkesundhed. Adjunkt Charlotte Overgaard Institut for Sundhedsvidenskab og teknologi Åbent hus, 7.
Kandidatuddannelsen i folkesundhed Adjunkt Charlotte Overgaard Institut for Sundhedsvidenskab og teknologi Åbent hus, 7. marts 2012 Kandidatuddannelsen i folkesundhed ved AAU Et flervidenskabeligt og tværfagligt
Læs mereOvergangsordning. Tillæg til studieordningen. Mellem 2008 og 2016-uddannelserne. FOKUS-rådet - december 2016 Godkendt af Søren Pedersen
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I VEJLE Overgangsordning Mellem 2008 og 2016-uddannelserne Tillæg til studieordningen FOKUS-rådet - december 2016 Godkendt af Søren Pedersen Mindre revision d. 23/5 2017 Indhold
Læs mereHjemmestyrets bekendtgørelse nr. 36 af 27. december 1993 om uddannelsen til sygeplejerske og sundhedsassistent
Hjemmestyrets bekendtgørelse nr. 36 af 27. december 1993 om uddannelsen til sygeplejerske og sundhedsassistent I medfør af 6, 7 og 8 i Landstingsforordning nr. 9 af 13. maj 1993 om uddannelse til sygeplejerske
Læs mereHar du interesse for det sunde liv?
Har du interesse for det sunde liv? Farmakonom betyder lægemiddelkyndig Farmakonomer er apotekets største personalegruppe Tre-årig sundhedsuddannelse med løn Farmakonomuddannelsen Har du interesse for
Læs mereAARHUS UNIVERSITET. Høringssvar fra LSU, Institut for Odontologi vedr. forslag om fusion af SKT og Institut for Odontologi
skt.odont.hoering@au.dk Høringssvar fra LSU, Institut for Odontologi vedr. forslag om fusion af SKT og Institut for Odontologi LSU, Institut for Odontologi ser en række muligheder i forslaget om fusion
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 2. semester
Semesterbeskrivelse 2. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mere12. Modulbeskrivelse
12. Modulbeskrivelse Gældende pr. 1. september 2011 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 1. Generelt... 3 2. Introduktion til modulet:... 3 3. Modulets fokusområde... 3 4. Fordeling af fag og
Læs mereVedr. Høring over udkast til bekendtgørelse for specialuddannelse for sygeplejersker i anæstesiologisk sygepleje
Sundhedsstyrelsen Islands Brygge 67 2300 København S Den 19. december 2016 Ref.: BGR Sagsnr.: 1611-0045 Dansk Sygeplejeråd Vedr. Høring over udkast til bekendtgørelse for specialuddannelse for sygeplejersker
Læs mereAkademiuddannelse i Sundhedspraksis
Akademiuddannelse i Sundhedspraksis En videregående voksenuddannelse inden for pleje, omsorg og pædagogik Uddannelsen henvender sig især til social-og sundhedsassistenter og lignende faggrupper. Nu også
Læs mereUddannelser. Ernæringsassistent Ernæringsteknolog Professionsbachelor i ernæring og sundhed Kandidat
Uddannelser Ernæringsassistent Ernæringsteknolog Professionsbachelor i ernæring og sundhed Kandidat udannelsespjece nytdesign.indd 1 28-11-2018 09:55:25 Sundhed er en ret Som ansat i den kost-, ernærings-
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS SEMESTERPLAN. 7. semester. Hold Februar 07. Gældende for perioden
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS SEMESTERPLAN 7. semester Hold Februar 07 Gældende for perioden 01.02.10-30.06.10 Indholdsfortegnelse Forord...3 Semesterets hensigt, mål og tilrettelæggelse...4 Indhold...5
Læs mereModulbeskrivelse. 2. semester - modul 4. Hold ss2013sa & ss2013sea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 2. semester - modul 4 Hold ss2013sa & ss2013sea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 4 GRUNDLÆGGENDE KLINISK VIRKSOMHED...
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Modulplan MODUL 4 Grundlæggende klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Modulplan MODUL 4 Grundlæggende klinisk virksomhed Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 4 Grundlæggende klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed... 5 2.2 Særlige forhold...
Læs mereCand. scient. san.= sundhedsfaglig kandidatuddannelse Københavns Universitet
Enhedens navn Cand. scient. san.= sundhedsfaglig kandidatuddannelse Københavns Universitet Bente Appel Esbensen, Forskningsleder, ekstern lektor Glostrup Hospital, FORSEN Institut for Folkesundhedsvidenskab,
Læs mereUddannelsen til professionsbachelor i tandpleje. Modulbeskrivelse for modul /2016 Tandpleje - profession, kundskabsgrundlag og metode 1
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje Modulbeskrivelse for modul 11 2015/2016 Tandpleje
Læs mereKOMMUNAL KØBENHAVNS UNIVERSITET DET SUNDHEDSVIDENSKABELIGE FAKULTET INSTITUT FOR ODONTOLOGI OG ORAL SUNDHED
FREMTIDENS KOMPETENCEPROFILER Kommunale og regionale tandklinikassistenter Spot på nye kompetencer og nye opgaver i fremtiden på den kommunale og regionale tandklinik. KOMMUNAL KØBENHAVNS UNIVERSITET DET
Læs mereModulbeskrivelse Magnetisk resonans, ultralyd og komplekse undersøgelsesforløb i praksis
Modulbeskrivelse Magnetisk resonans, ultralyd og komplekse undersøgelsesforløb i praksis Modul 10R Klinik Studieretning: Radiologisk billeddiagnostik Rev. Sept. 2016 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema
Læs mereModulbeskrivelse Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i klinisk praksis
Modulbeskrivelse Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i klinisk praksis Modul 11S Klinik/ Teori Studieretning: Stråleterapi Oktober 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT
Læs mereModulbeskrivelse Mødet med mennesket i radiografi. Modul 3 - Klinik
Modulbeskrivelse Mødet med mennesket i radiografi Modul 3 - Klinik Revideret April 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid
Læs mereModulbeskrivelse professionsuddannelsen i tandpleje
Modulbeskrivelse professionsuddannelsen i tandpleje Modul 11-2013 Kundskabsgrundlag og metode Modulansvarlig: Lise Hove Modulbeskrivelsen er godkendt den 1. november 2013 Skolen for Klinikassistenter,
Læs mereModul 9RN. Radiologisk og nuklearmedicinsk studieretning. Katrine Borg-Hansen, Eksamensbekendtgørelse rettet
Modul 9RN Radiologisk og nuklearmedicinsk studieretning Gældende pr. 1.februar 2012 Indhold 1. Introduktion til modulet... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS på modulet... 4 4.
Læs mereModulansvarlig Elsebeth Korsgaard Sorensen (Dept. of Learning and Philosophy, Aalborg University)
Semesterbeskrivelse OID 4. semester. Semesterbeskrivelse Oplysninger om semesteret Skole: Statskundskab Studienævn: Studienævn for Digitalisering Studieordning: Studieordning for Bacheloruddannelsen i
Læs mereAnalyse 21. marts 2014
21. marts 2014 Adgangskrav på 7 til gymnasier vil få stor betydning for uddannelsessystemet Af Kristian Thor Jakobsen Reformen af landets erhvervsuddannelser indfører karakterkrav til ungdomsuddannelserne.
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Modulbeskrivelse Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 11 beskrivelsen... 3 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed 15 ECTS-point...
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 4. Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 4 Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 4 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs merebliv sygeplejerske Et naturligt valg University College Nordjylland Sygeplejerske i virkeligheden
PROFESSIONSHØJSKOLEN University College Nordjylland Bistrupvej 3 9800 Hjørring Tlf. 9633 1500 www.ucn.dk Selma Lagerløfs Vej 2 9220 Aalborg Øst Tlf. 9633 1400 Et naturligt valg Jeg har orlov fra min stilling
Læs mereDenne overgangsordning er godkendt af Odontologisk Studienævn d. 11. juni 2014.
K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T Overgangsordning for afvikling af de tværfaglige kurser og eksamener på 2011-13. JUNI 2014 Denne
Læs mereHøring i forbindelse med udarbejdelse af Tandplejeprognose og dimensioneringsplan for specialtandlæger
Danske Regioner Ministeriet for Sundhed og Forebyggelse Ministeriet for Forskning, Innovation og Videregående Uddannelser Kommunernes Landsforening Tandlægeforeningen De Offentlige Tandlæger Dansk Tandplejerforening
Læs mereSkolen for klinikassistenter, tandplejere og tandteknikere. Censorformandsskabets årsberetning 2009
1. Censorformandskabets sammensætning Censorformand: (genvalgt april 2006) Overtandlæge Ingelise Hansen Tapdrupvej 132 8800 Viborg ih@bu.aarhus.dk Censornæstformand: (valgt juni 2007) Overtandlæge Poul
Læs mereManifest for klinisk undervisning i Ortopædkirurgisk Klinik, HovedOrtoCentret.
Manifest for klinisk undervisning i Ortopædkirurgisk Klinik, HovedOrtoCentret. Introduktion I dette dokument beskrives rammerne, pædagogiske overvejelser, struktur, formelle krav og fremtidige perspektiver
Læs mereNy uddannelse 2016 v/ Helle Stryhn og Birgit Hedegaard Møller
Ny uddannelse 2016 v/ Helle Stryhn og Birgit Hedegaard Møller 15.6.2016 Bekendtgørelse Uddannelsen består af teoretiske uddannelseselementer med et samlet omfang på 120 ECTS-point og praktik (kliniske
Læs mereUddannelsen til professionsbachelor i tandpleje. Modulbeskrivelse for modul /2018 Profession, kundskabsgrundlag og metode 1
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje Modulbeskrivelse for modul 11 2017/2018 Profession,
Læs mereKvalifikationsniveauer Nedenfor beskrives de fire niveauer for videregående uddannelse i Danmark.
Kvalifikationsniveauer Nedenfor beskrives de fire niveauer for videregående uddannelse i Danmark. Erhvervsakademiniveau Personer der opnår grader på dette niveau Viden Skal have viden om erhvervets og
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 4 Grundlæggende klinisk sygepleje
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 4 Grundlæggende klinisk sygepleje Hold September 2014 Forår 2015 Revideret marts 2015. 1 Indhold Modul 4 - Grundlæggende klinisk virksomhed... 3 Klinisk
Læs mereStudieordning for. Diplomuddannelsen i oral helse
Studieordning for Diplomuddannelsen i oral helse Skolen for Klinikassistenter, Tandplejere og Kliniske tandteknikere (SKT), Århus Universitet, april 2007 sfortegnelse Indledning 3 Uddannelsens formål.
Læs mereStudieordning for Masteruddannelse i Arbejdsmarked og Personaleforhold (MAP) Master of Labour Market Regulation and Human Resource Management
Studieordning for Masteruddannelse i Arbejdsmarked og Personaleforhold (MAP) Master of Labour Market Regulation and Human Resource Management ved Aalborg Universitet Gældende fra den 1.9.2006 med korrektioner
Læs mereStudieordning for uddannelsen. Master i Problem Baseret Læring og Ingeniørvidenskab (MPBL)
Studieordning for uddannelsen Master i Problem Baseret Læring og Ingeniørvidenskab (MPBL) Kapitel 1 Indledende bestemmelser 1 Bekendtgørelsesgrundlag Studieordningen for uddannelsen er fastlagt i henhold
Læs mereModul 6 overgangsordning
overgangsordning Gældende forår 2017 1 Indholdsfortegnelse 1. Introduktion til modulet... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS-point på modulet... 3 3.1 Fordeling af klinisk og teoretisk
Læs meretandplejeprognose - personale i tandplejen i Danmark 2007-2025
tandplejeprognose - personale i tandplejen i Danmark 27-225 21 Tandplejeprognose 21 Sundhedsstyrelsen Islands Brygge 67 23 København S URL: Hhttp://www.sst.dk Emneord: Tandpleje, prognose, udbud, tandlæger,
Læs mereGlobal Refugee Studies
Appendiks 2, ændret 01.01.12 Tillæg til studieordning for Kandidatuddannelsen i Internationale Forhold, Udviklingsstudier ved Aalborg Universitet af september 2006 (med ændringer 2008 og 2010) Global Refugee
Læs mereMetodebeskrivelse fokusgruppeinterview
Metodebeskrivelse fokusgruppeinterview I forbindelse med uddannelsesansøgningen har SKT erne afholdt 2 fokusgruppeinterviews á 2 timers varighed med private aftagere et i Vestdanmark og et i Østdanmark:
Læs mereSTUDIEORDNING CAND.PHIL. OG CAND.MAG.
STUDIEORDNING FOR CAND.PHIL. OG CAND.MAG. I SAMFUNDSFAG VED AALBORG UNIVERSITET Gældende fra 1. september 1999 INDHOLDSFORTEGNELSE: Indledning... 3 1. Studienævns- og fakultetstilhørsforhold... 3 2. Adgangskrav
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 11 beskrivelsen... 3 Modul 11 Kompleks klinisk
Læs mereUddannelse til professionsbachelor i tandpleje ved Københavns Universitet i København
Uddannelse til professionsbachelor i tandpleje ved Københavns Universitet i København Akkreditering af udbud af ny uddannelse Indstilling til Akkrediteringsrådet Oktober 2010 Journalnummer: 2010-0116 DANMARKS
Læs merePharmakon. Farmakonomuddannelsen
Farmakonomuddannelsen Struktur kursusuger og fokus Antal kursusuger 1. år I prøvetiden Kursus 1-3 uger Kursus 2-3 uger Fokus Opbygning af basisviden Kursus 3-3 uger 2. år Kursus 4-3 uger Kursus 5-3 uger
Læs mereDimittendundersøgelse for UCN s Fysioterapeutuddannelse 2015
Dimittendundersøgelse for UCN s Fysioterapeutuddannelse 2015 Indhold Indledning... 2 Lidt om dimittenderne... 2 Beskæftigelsessituation... 3 Dimittender i ansættelsesforhold... 3 Selvstændige/iværksætter...
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...
Læs mereSemesterbeskrivelse Bacheloruddannelsen i Innovation og Digitalisering, 4. semester
Semesterbeskrivelse Bacheloruddannelsen i Innovation og Digitalisering, 4. semester Skole: Statskundskab Studienævn: Studienævn for Digitalisering Studieordning: Studieordning for Bacheloruddannelsen i
Læs mereSygeplejerskeprofil. Roskilde Kommune.
2 Sygeplejerskeprofil Roskilde Kommune. i Sygeplejerskeprofilen beskriver de udfordringer, forventninger og krav, der er til hjemmesygeplejersker i Roskilde Kommunes hjemmepleje. Sygeplejerskeprofilen
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mereUddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående uddannelser. - Fagbeskrivelse
Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående uddannelser - Fagbeskrivelse Efter- og videreuddannelsesenheden December 2007 1 Fagbeskrivelse Sundhedsfaglig Diplomuddannelse Modul Omfang
Læs mereServiceprofil for Tandplejen 2013
Serviceprofil for Tandplejen 2013 Formål Tandplejens formål er at: Tilbyde et samlet tandplejetilbud til alle børn og unge under 18 år tilpasset den enkeltes behov: Forebyggende tandpleje og information
Læs mereStudieordning Tillæg Talentforløbet i Musik og Pædagogik
Pædagoguddannelsen Oktober 2017 Studieordning Tillæg Talentforløbet i Musik og Pædagogik Institutionel Studieordning for pædagoguddannelsen på Professionshøjskolen University College Nordjylland Oktober
Læs mereStudieordning for. Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i didaktik (dansk)
Studieordning for Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i didaktik (dansk) Danmarks Pædagogiske Universitet November 2005 Indhold Indledning... 1 Kapitel 1... 1 Uddannelsens kompetenceprofil...
Læs mere