LILLESKOLERNE SOM UDVIKLINGSRUM I EN SKIFTETID
|
|
- Helle Andreasen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 BESTYRELSESTRÆF APRIL 2012 LILLESKOLERNE SOM UDVIKLINGSRUM I EN SKIFTETID Peder Kjøgx, pedk@r-m.com
2 POSITIONER OG RELATIONER I DIALOGERNE OM DEN GODE SKOLE Humberto Maturana Multivers= Mange sandheder
3 AT HÅNDTERE OG KVALIFICERE UDVIKLINGER OG FORANDRINGER I EN SKIFTETID I dag Perspektiver og processer Opmærksomheder og pointer Samtalen som redskab Vores grundlag og aktuelle fokus Status
4 AT HÅNDTERE OG KVALIFICERE UDVIKLINGER OG FORANDRINGER I EN SKIFTETID I morgen Eftertanker og ideer Vores rum, grupper og dialoger Vores sigtepunkter og handleplaner Sådan støtter vi hinanden Vilje til udvikling Vilje til handling Næste skridt
5 STEEN NEPPER LARSEN Hvad er (lille-)skolens fundamentale grunde til at være til? - omridset af et opgør med såvel de seneste års uddannelsespolitiske elendighed som med lilleskolernes tendens til lammende selvfedme
6 LEVET ANERKENDELSE HVAD HAR FANGET MIN OPMÆKRSOMHED OG HVORFOR NETOP DET? At forstå hvordan den anden har det, og hvor den anden er oplevelsesmæssigt - i stedet for at vurdere, hvorvidt oplevelsen er relevant, realistisk, begrundet osv. To follow - not to lead J.Folger Følge den andens initiativ, frem for at forsøge at styre den andens initiativer og proces. Lytte, understøtte, interviewe, opsummere give tilbage til fortælleren
7 SAMMENHÆNG MELLEM PERSONLIGE OG ORGANISATORISKE HISTORIER En historie/narrativ/fortælling: En sammenkædning og betydningsladning af begivenheder, som giver svar på hvem jeg/vi ER og hvad vi har gang i og hvad vi vil opnå.
8 LØSNINGEN SKAL FINDES I FREMTIDEN MED AFSÆT I TVIVLEN, MANGFOLDIGHEDEN OG MULIGHEDERNE NUTID FREMTID / mål-i-syne usikkerhed uvished forvirring konflikt UNDERSØGELSE sikkerhed vished handlemuligheder
9 PAUSE TIL KL
10 BORD OG GRUPPE NUMRE
11 ANERKENDELSE OG SELVREFERENCE Maturana og selvreference (autopoiesis): Enhver gør sit bedste, ud fra et givet sæt af præmisser og logikker. Vi bør stræbe efter at forstå logikken hos den anden gennem en nysgerrig tilgang. Vi kan anerkende intentionen, men være uenig i handlingen. 11
12 LEDELSE OG LÆRING SOM UNDERSØGELSE Undersøgelse (Inquiry) er ifølge Dewey noget, vi mennesker gør som følge af, at vi står i en ubestemt, usikker situation. Undersøgelse er den praksis, hvor vi ændrer situationen fra at være ubestemt og usikker til at være bestemt og sikker på en måde, så situationens elementer udgør en forenet helhed altså at vi kan mestre situationen Dermed bliver forandring et spørgsmål om at lave gode undersøgelser af den ønskede situation!
13 HVAD ER PÅ SPIL? Forskellige perspektiver kæmper om retten til at definere, hvad der er vigtigst Hvad er øverste kontekst: økonomien, fagligheden, kvaliteten, det pædagogiske perspektiv, det sociale eller det sundhedsmæssige? Vi beskytter os mod kompleksiteten ved at indtage forsimplede og fundamentalistiske holdninger ATTRACTOR
14 HVAD ER PÅ SPIL? Vi skubber dilemmaerne frem og tilbage mellem forskellige faggrupper, der hver har sin ide til hvordan vi løser problemet. Vi spiller med dilemmaerne, skubber rundt på dem og fastholder dem på måder, der hindrer refleksion og mangfoldige fortolkningsmuligheder Vi bliver fanget på måder, der derfor opleves som et krydspres uden handlemuligheder og det ligger lige til højrebenet at indtage en offer position. Det siger sig selv at vi taber spillet
15 KAMPEN OM ANERKENDELSE EN HYPOTESE Jo mere de enkelte faglige positioner bliver presset og truet på fagligheden, f,eks, socialrådgiveren, læreren, pædagogen etc. jo mere forstærkes kampen om anerkendelse og jo mindre rum for refleksion, dialog og samarbejde bliver der plads til
16 ? Hvor er sprækkerne og åbningerne for at indtage andre positioner og opdage nye forståelses og handlemuligheder? Hvad kan vi gøre for at overskride kampen for vores egen faglighed og i stedet arbejde for at fremme samarbejdet til gavn for børnene?
17 TO FORSKELLIGE STRATEGIER STRUKTURERING, UNDERSØGELSE OG UDVIKLING
18 Hvornår arbejder vi med røde og grønne aktiviteter? Opgaver der dræner Opgaver der giver energi
19 HVAD FUNGERER I ORGANISATIONEN? DAVID COOPERIDER Discovery Destiny Topic Choise Design Dream Hvor drømmer vi om at komme hen? Hvad skal vi gøre for at kommer derhen? Hvorfor er det vigtigt at vi vælger det som vores mission og skæbne?
20 Menneskelige systemer vokser hen imod det, de vedholdende stiller spørgsmål om Scope: samle organisationen peg på en fælles og ønsket fremtid
21 5F MODELLEN FRIGØR HANDLINGER Undersøge og finde handlinger der vil realisere dine målsætninger. Lav handleplan og aftaler. Første skridt. FASTSLÅ DET DU VIL SKABE Vælge og forpligte dig på det som du brænder for at realisere. Lav målsætning(er). Der hvor du har mest energi. Fokuser: vælg fokusområde FORSTÅ FORTIDEN Bedste, brugbare erfaringer der kobler sig til det der tales om. Unikke tilfælde. Andres erfaringer. FORESTIL FREMTIDEN Skabe et stærkt og ønskværdigt billede af fremtiden. Det ideelle. Drømmen/visionen. 5F-modellen er tilvirket efter Cooperriders 4Dmodel, 1987
22 OPGAVE Fortæl om gode erfaringer, der viser vores styrke Beskriv stærke billeder af vores fremtid 1. Tag afsæt i de udfordringer, som du oplever som mest betydningsfulde lige nu i forhold til den skole du godt vil bidrage til at skabe 2. Fortæl om de erfaringer som du og I har, der giver jer styrke til at håndtere udfordringerne 3. Beskriv billeder af den virkelighed der vil være, når I sammen har skabt de fornyelser, der overkommer udfordringerne 4. Lav en planche, der illustrerer jeres billede og forbered jer til at inspirere andre med jeres historie
23 IDEBOX OPMÆRKSOMHEDSKATALOG Yes! Det er jeg glad for skete i dag! A-ha! En god pointe jeg kan tage med mig er Hmm Et vigtigt spørgsmål eller dilemma er stadig Hjem og Gøre! Hvad vil jeg selv gøre anderledes allerede fra i morgen? 23
24 GOD AFTEN
25 GOD MORGEN Korte morgenmøder 1:1 Det har jeg tænkt over siden i går Det glæder jeg mig til at arbejde med i dag
26 AT HÅNDTERE OG KVALIFICERE UDVIKLINGER OG FORANDRINGER I EN SKIFTETID I morgen Eftertanker og ideer Vores rum, grupper og dialoger Vores sigtepunkter og handleplaner Sådan støtter vi hinanden Vilje til udvikling Vilje til handling Næste skridt
27 LEDELSE OG LÆRING SOM UNDERSØGELSE Undersøgelse (Inquiry) er ifølge Dewey noget, vi mennesker gør som følge af, at vi står i en ubestemt, usikker situation. Undersøgelse er den praksis, hvor vi ændrer situationen fra at være ubestemt og usikker til at være bestemt og sikker på en måde, så situationens elementer udgør en forenet helhed altså at vi kan mestre situationen Dermed bliver forandring et spørgsmål om at lave gode undersøgelser af den ønskede situation!
28 NOGLE KOMMUNIKATIVE PERSPEKTIVER Vi kunne dele udfordringerne og deres kompleksitet med hinanden og øve os i at hæve os op i et helikopterperspektiv i refleksionens domæne for at se hvilke mekanismer, der sætter sig igennem. [ADD HEADLINE] [Add text] Inklusionens udfordringer er fuld af paradokser og modstridende vilkår men hvis vi ikke er åbne om, at det er vilkåret for det faglige arbejde, så spiller vi med hinanden
29 MØNSTRE I samarbejdet omkring en opgave, fx skoleudvikling kan der Opstå mønstre som vi stædigt fastholder, også selvom det ikke er hensigtsmæssige mønstre. Disse mønstre eller måder at tale om opgaven og dens udfordringer på kan blive til ophøjede sandheder om alt det, der ikke kan lade sig gøre. Måden/mønstret får sin egen logik og forklaring som noget naturgivent, noget vi ikke kan gøre noget ved. Den vigtige opdagelse her er, at mønstrene alene skabes og vedligeholdes gennem den måde, vi taler sammen på
30 RELATIONEL KOORDINATION Tværfaglige grupper i en skole l kan opnå højere elevoplevet kvalitet samtidig med at eleverne opholder sig i fleksibel tid og evt. kortere på selve skolen Der er brug for nye tilgange til organisationsdesign, der som udgangspunkt tager opgaven og den afhængighed forskellige faggrupper har af hinanden for at lykkes med opgaven. I stedet for at tage udgangspunkt i forskellige faglige logikker. Gittell
31 RELATIONEL KOORDINATION BYGGESTEN Et tillidsfuldt, dialogbaseret samarbejde, der kontinuerligt rammesættes og vedligeholdes og genforhandles (time-out, gamemastery) Evnen til at skabe transparens og tydelighed = skabe tydelighed om egne interesser og handlinger, løbende kunne deltage i genforhandling af rolle og ansvarsfordeling Evnen til at være nysgerrig = at kunne forholde sig uærbødigt til sig selv og egne sandheder, ikke dømme andre parters ideer, konstant udforske og søge efter nye løsninger Evnen til at skabe/koordinere fælles billede af retning, effekt og resultat = meningsskabelse, styrkebaseret undersøgelser og målsætninger Gittell
32 MULIGHEDSSPROG OG RESSOURCESPROG UNDERSØGELSE OG UDVIKLING AF NY PRAKSIS Ressourcesprog Fokus på muligheder, succeser, ressourcer, det der virker, det der kan lade sig gøre, kompetencer Skaber situationer hvor mennesker Samles Er del af fællesskab Føler sig kompetente Føler sig forstået Mangelsprog Fokus på problemer, fejl, mangler, negativitet, det som ikke kan lade sig gøre, det som ikke virker Skaber situationer hvor mennesker Adskilles Isoleres Føler sig utilstrækkelige Føler sig misforstået Inspireret af Kenneth Gergen 32
33 TEAMET, OPGAVEN OG UDVIKLINGERNE SOM DEL AF HELHEDEN MED BIDRAG TIL TRIVSEL, PROFESSIONALISME OG KVALITET Vores opgave Vores rum Vores Skole 33
34 5F MODELLEN FRIGØR HANDLINGER Undersøge og finde handlinger der vil realisere dine målsætninger. Lav handleplan og aftaler. Første skridt. FASTSLÅ DET DU VIL SKABE Vælge og forpligte dig på det som du brænder for at realisere. Lav målsætning(er). Der hvor du har mest energi. Fokuser: vælg fokusområde FORSTÅ FORTIDEN Bedste, brugbare erfaringer der kobler sig til det der tales om. Unikke tilfælde. Andres erfaringer. FORESTIL FREMTIDEN Skabe et stærkt og ønskværdigt billede af fremtiden. Det ideelle. Drømmen/visionen. 5F-modellen er tilvirket efter Cooperriders 4Dmodel, 1987
35 OPGAVE Hvad vil give jer energi og hvad vil I brænde for at skabe? Hvilke indsatser skal til og hvem skal inddrages? 1. Tag afsæt i drøftelserne fra i går hvad er vores billede af, hvad der i vores rum og udfra vores position er betydningsfulde fornyelser i lilleskolerne? 2. Gør klar til at modtage besøg, hvor I fortæller om jeres ovevejelser 3. Lad en blive tilbage og modtage besøgene 4. De øvrige går på besøg i andre grupper 5. I vender tilbage og videreudvikler jeres beskrivelse og konkretiserer jeres overvejelser over hvem der bør inddrages og hvem der bør samarbejdes med
36 OPGAVE Sigtepunkter for konkrete indsatser og handleplaner Et arbejdskatalog 1. Beskriv relevante handleplaner 2. Beskriv hvem der skal inddrages 3. Lav skitser til et arbejdskatalog 4. Vi tager et fælles overblik med eksempler
37 8 ANERKENDENDE GRUNDANTAGELSER 1. Det vi fokuserer på bliver vores virkelighed. 2. I ethvert system, organisation eller gruppe er der noget der fungerer. 3. Virkelighed bliver skabt i nuet af mennesker, og der er mange virkeligheder. 4. I en proces, hvor der stilles spørgsmål til et system, organisation eller gruppe vil der ske en påvirkning. 5. Mennesker har mere selvtillid når de udforsker fremtiden, hvis de tager udgangspunkt i en virkelighed de kender og som fungerer. 6. Det som tages med fra fortiden bør være det bedste. 7. Det er vigtigt at prise/værdsætte forskellighed. 8. Sproget vi bruger skaber vores virkelighed. Inspireret af Sue Hammond
38 PAUSE TIL KL. 1?.00
39 EN MULIG VEJ Vi forsøger ikke at ophæve kompleksiteten men snarere at transformere den ved at anlægge nye perspektiver på den. At tage sig i agt for en idealiseret sandhed. ATTRACTOR
40 SOCIAL KAPITAL VERTIKALT OG HORISONTALT Er blevet et begreb, der for mig at se forsøger at give ord til en velfærdspraksis, der ikke kun omhandler og fokuserer på det økonomiske perspektiv Evnen til at skabe tillidsbaserede relationer Evnen til at arbejde sammen Evnen til at skabe procesretfærdighed ATTRACTOR
41 EVNEN TIL AT SKABE TILLIDSBASEREDE RELATIONER Evnen til at anerkende andre perspektiver. Men hvordan kan jeg anerkende andre, hvis jeg ikke selv føler mig anerkendt? Hvordan bryder vi sådan et mønster, hvis altså der er ræson i min hypotese?
42 42
43 DET TAGER JEG MED MIG VIDERE DET VIL JEG KONKRET ARBEJDE VIDERE MED Korte møder 1:1 2 min samtale, 1 min til hver, 2 temaer En pointe fra i dag En inspiration til en handling i morgen Gå videre til en ny samtale med en ny kollega samme temaer Det har vi hørt stemmer fra dialogerne Det har vi hørt og tænkt ledelsens stemme
44 AT SKABE MENING OG BETYDNINGSFULDHED UD AF FORANDRINGER Hvad er vores stemning i forhold til vores fælles forandringsproces lige nu? Hvor er vores opmærksomhed i forhold til forandringsprocesserne lige nu? Korte dialoger ved bordene
45 BESTYRELSESTRÆF APRIL 2012 LILLESKOLERNE SOM UDVIKLINGSRUM I EN SKIFTETID Peder Kjøgx, pedk@r-m.com
PROBLEMORIENTEREDE tilgang (Fysiske systemer) Analyse af årsager Identificere faktorer, der skaber succes
Anerkendende kommunikation og Spørgsmålstyper Undervisning i DSR. den 6 oktober 2011 Udviklingskonsulent/ projektleder Anette Nielson Arbejdsmarkedsafdelingen I Region Hovedstaden nson@glo.regionh.dk Mobil
Læs mereVi tror på jer! Tak for nu! Hilsen Rasmus og Ida
Vi tror på jer! Tak for nu! Hilsen Rasmus og Ida Formål med dagen At få en inspirerende dag sammen, som bidrager til arbejdsfællesskabet At få talt om det at være én afdeling og dermed fokus på de fælles
Læs mereDag 3. Modul 3. Aarhus Coaching
Dag 3 Modul 3 1 Udvidet feedback Som feedbacker har man: Styr på tiden Fokus på kropssprog Fokus på anvendelse af den pågældende model 2 Coachen som gamemaster W. Barnett Pearce Gamemasterens dobbelte
Læs mereTværfagligt samarbejde til gavn for inklusion. Hvad gør vi i praksis?
Tværfagligt samarbejde til gavn for inklusion Hvad gør vi i praksis? Samtaleformer - mødeformer Fokus på enighed Fokus på forskellighed Mange historier Ingen (enkelt) historie kan indfange hele det levede
Læs mereSYSTEMTEORI. Grundlæggende tankegange i SPU arbejdet SYSTEMTEORI
SPU Grundlæggende tankegange i SPU arbejdet 1 Miniudgave... af, hvad systemteori handler om. Miniudgaven beskriver nogle nøglebegreber indenfor systemisk tænkning og praksis til brug for skoler, fritidshjem
Læs mereRoskilde d. 28 marts - 2011
Roskilde d. 28 marts - 2011 Temadag om mødeledelse for tovholdere i LP- grupper Psykolog Jens Andersen jna@ucn.dk Tlf. 21760988 Dagens program 9.00 9.15 Præsentation af program og hinanden 9.15 9.45 Arbejde
Læs mereSLIP ANERKENDELSEN LØS
Mads Ole Dall & Solveig Hansen (red) (2001) SLIP ANERKENDELSEN LØS den 09-03-2012 kl. 8:26 Søren Moldrup side 1 af 5 sider FORORD Næppe nogen virksomhed lever en dag uden at begreber som forandring, udvikling,
Læs mereHvad er anerkendelse?
Hvad er anerkendelse? Anerkendende Eksperimenterende -SE -Prøv de snoede stier -HØRE -FORSTÅ ANE Nysgerrig -Spørg -Og spørg igen 1 Heliotropi Heliotropi: Vi strækker os som blomster mod solen 2 Psykologen
Læs mereNetværk for fællesskabsagenter
Netværk for fællesskabsagenter Konsulentdag KL d.21.10.14 Jacqueline Albers Thomasen, Sund By Netværket At komme til stede lyt til musikken og: En personlig nysgerrighed Væsentlige pointer fra sidst? Noget
Læs mereInklusionsstrategi Store Heddinge skole 2017
Inklusionsstrategi Store Heddinge skole 2017 Inklusion: En fælles opgave, et fælles ansvar Børn skal opleve sig som en værdifuld deltager i det sociale og faglige fællesskab. Det er centralt for at lære
Læs mereBørnesyn og nyttig viden om pædagogik
Børnesyn og nyttig viden om pædagogik I Daginstitution Langmark (Uddybelse af folderen kan læses i den pædagogiske læreplan) Udarbejdet 2017 Børnesyn i Langmark Alle børn i daginstitution Langmark skal
Læs mereDe Unge og Kulturen med udgangspunkt i Kulturaftalen i Hovedstadsområdet
De Unge og Kulturen med udgangspunkt i Kulturaftalen i Hovedstadsområdet 3. møde i fagligt udviklingsforløb Tirsdag den 5. april 2011 Program Kl. 08.45-09.00: Ankomst, morgenbrød og kaffe Kl. 09.00-09.45:
Læs mereHVORNÅR FIK DU SIDST ET RIGTIGT GODT SPØRGSMÅL?
HVORNÅR FIK DU SIDST ET RIGTIGT GODT SPØRGSMÅL? PÆDAGOGISKE INSPIRATIONSDAGE DEN 16. AUGUST 2016 Ida Gamborg Nielsen Ida@newstories.dk 30 40 23 40 PROGRAM DAG 1 KL. 09.30-17.00 Formiddag: Kl. 9.30-12.00
Læs mereSammenhæng Mål Tegn Tiltag Evaluering. Tegn for dagtilbud Dybbøl/ Sundeved som medarbejderne handler på: Hurtig indsats til børn med særlige behov
SMTTE på Inklusion Sammenhæng Mål Tegn Tiltag Evaluering Politisk baggrund: I Sønderborg kommune inkluderes det enkelte barn i fællesskabet. Hvorfor: Vi vil inkludere børn i Sønderborg kommune så de får
Læs mereAnerkendende udforskning og 4 D modellen. Projekt: KvaliKomBo
Anerkendende udforskning og 4 D modellen Projekt: KvaliKomBo 1 Grundtankerne i Anerkendende udforskning Det, vi fokuserer på, bliver vores virkelighed Ved at fokusere på problemer, skabes eksperter i problemer.
Læs mereProgram til dagen. Introduktion til systemisk tænkning & praksis 12.10. 2010. Copenhagen Coaching Center - Modul 1. Reinhard Stelter Ph.d.
Introduktion til systemisk tænkning & praksis Reinhard Stelter Ph.d. i psykologi Email: rstelter@ifi.ku.dk Program til dagen 09.15 Kaffe og morgenbrød 09.30 Systemet mellem stabilitet og forandring Kort
Læs mereSEMINAR: VÆRDISKABENDE MØDER
4. JANUAR 2013 SEMINAR: VÆRDISKABENDE MØDER Institut for Datalogi Brandbjerg Højskole, d. 4. januar 2013 Eva Damsgaard, udviklingskonsulent AU HR, Organisationsudvikling og Arbejdsmiljø, Team Udvikling
Læs mereArbejdsdag med ressourcepædagogerne Svendborg Kommune
Arbejdsdag med ressourcepædagogerne Svendborg Kommune Kommunikation der flytter andre, så de kan.. Torsdag den 17. september 2015 Jesper Loehr-Petersen, MacMann Berg. 1 Sådan er dagen tænkt.. Kommunikative
Læs mere10 principper bag Værdsættende samtale
10 principper bag Værdsættende samtale 2 Værdsættende samtale Værdsættende samtale er en daglig praksis, en måde at leve livet på. Det er også en filosofi om den menneskelige erkendelse og en teori om,
Læs mereAnkerhus Akademi. Den Værdsættende Metode. Århus den 1. marts 2009
Ankerhus Akademi Den Værdsættende Metode Red Barnet Ungdom Århus den 1. marts 2009 Præsentation af Ankerhus Etableret i 1979 Afdelinger i Århus, Randers, Odense, København og Oslo 50 konsulenter Konsulent
Læs mereHvordan skaber vi trivsel og læring for alle børn og voksne i vore institutioner og skoler?
FYRAFTENSMØDE RINGKØBING - SKJERN Hvordan skaber vi trivsel og læring for alle børn og voksne i vore institutioner og skoler? Psykolog Jens Andersen jensa@post.tele.dk Tlf. 21760988 RELATIONEN ER GRUNDSTENEN
Læs mereVelkommen. Kort præsentation hvad er du optaget af i øjeblikket
Velkommen Kort præsentation hvad er du optaget af i øjeblikket Dagens program Opgaven til i dag Karl Tomms spørgehjul Reflekterende team Domæneteori Respons fra ledelsen Grafisk facilitering Evaluering
Læs mereVi kan alle skabe forandring
Vi kan alle skabe forandring - om meningsfulde forandringsprocesser i pædagogisk praksis Temadag Køge d. 4. oktober 2014 Cand. Psych. Inge Schoug Larsen Hvad ville du gøre, hvis du vandt en million? 2
Læs mereMØDELEDELSE I HVERDAGEN SKAB BEDRE MØDER FOR DIG OG DINE KOLLEGER
MØDELEDELSE I HVERDAGEN SKAB BEDRE MØDER FOR DIG OG DINE KOLLEGER PROGRAM: Kl.09.00-11.45: Velkomst og check in Øvelse med udgangspunkt i hjemmeopgaven Oplæg: Når vi kommunikerer i en organisation Oplæg:
Læs mereSystematik og overblik
104 Systematik og overblik Gode situationer god adfærd Beskrevet med input fra souschef Tina Nielsen og leder John Nielsen, Valhalla, Nyborg Kommune BAGGRUND Kort om metoden Gode situationer god adfærd
Læs mereFormand, Majbrit Berlau
Formand, Majbrit Berlau Fokus på klubberne Stærke klubfællesskaber Nyt? Nej men vigtigt Kl. 11.00 11.35 Hvorfor skal vi styrke vores fællesskaber? Kl. 11.00 11.35 Fagbevægelsen er udfordret på styrken
Læs mere9 grundantagelser for anerkendende ledelse
9 grundantagelser for anerkendende ledelse 17.02.12 Anerkendelse og udforskning er centrale begreber i den anerkendende ledelsesstil men de er ikke alt. Anerkendende ledelse tager afsæt i nogle antagelser;
Læs mereINSPIRATION TIL LÆRERE
INSPIRATION TIL LÆRERE Sæt fokus på trivsel og fravær med udgangspunkt i det, der virker! Ulovligt fravær kan handle om manglende trivsel i klassen, på holdet eller på uddannelsen. Appreciative Inquiry
Læs mereRefleksion. Hvad var din/jeres eftertanke efter dagen i går?
Refleksion Hvad var din/jeres eftertanke efter dagen i går? Dagen hovedemner var: Velkomst og præsentation Den politiske indflydelse og beslutningsprocesser Kvalitetsreformen, 3 punkter Kvalitetsbegreber
Læs mereFælles indsatsområder Dagtilbuddet Christiansbjerg
Dagtilbuddet Christiansbjerg Indholdsfortegnelse Fælles indsatsområder... 2 Samskabelse forældre som ressource:... 2 Kommunikation:... 4 Kreativitet:... 4 Sprog:... 5 1 Fælles indsatsområder I dagtilbuddet
Læs mereEt paradigmeskift? Mandag d. 26. september Oplæg til forældreaften God stil et paradigmeskift?
Oplæg til forældreaften God stil et paradigmeskift? Arbejdet med Mobning og trivsel på Sabro-Korsvejskolen Et paradigmeskift? Mandag d. 26. september 2011 God stil som værdi og som metode Det sidste år
Læs merePRÆSENTATIONSWORKSHOP - BLIV BEDRE TIL AT HOLDE OPLÆG OG KOMME FREM BAG SKRANKEN
PRÆSENTATIONSWORKSHOP - BLIV BEDRE TIL AT HOLDE OPLÆG OG KOMME FREM BAG SKRANKEN PROGRAM 09.00-15.00 09.00-9.30 Velkomst, program og indflyvning til dagen 09.30-10.15 En indføring i grundlæggende kommunikative
Læs mereKorpsrådsmøde lørdag d. 13. november 2010. Udviklingsplaner. v/ Maja Loua Haslebo, Haslebo & Partnere
Korpsrådsmøde lørdag d. 13. november 2010 Udviklingsplaner v/ Maja Loua Haslebo, Haslebo & Partnere Hvorfor udviklingsplaner? Vi handler hver dag. Vi skal handle påmåder, der bringer os nærmere vores fælles
Læs mereAt passe på sig selv i forandringer.. StressRederiet Brink & Buhelt - DSR nov. 2013
+ At passe på sig selv i forandringer.. StressRederiet Brink & Buhelt - DSR nov. 2013 + Kan I se lyset som TR i forandringer for bare træer? + Program Forandringer i arbejdslivet Hvad berører os? Hvordan
Læs mereUDFORDRENDE ELEVER DEL 2 ODENSE. 6.NOVEMBER 2013 KL.9-14
UDFORDRENDE ELEVER DEL 2 ODENSE. 6.NOVEMBER 2013 KL.9-14 9.00-9.15 Hvad har jeg gjort anderledes siden sidst? 9.15-10.00 Iltningsretning og PUMA 10.00-10.15 Pause 10.15-11.30 KRAP 11.30-12.00 Frokost 12.00-13.00
Læs mere2018 UDDANNELSES POLITIK
2018 UDDANNELSES POLITIK Vores børn, deres skolegang og fremtid ligger til enhver tid os alle på sinde. Det er af største betydning, at vi lykkes med at ruste vores børn til fremtiden og til at begå sig
Læs merePraktikvejledere ved Socialrådgiveruddannelsen
Gør tanke til handling VIA University College Praktikvejledere ved Socialrådgiveruddannelsen 1 Indholdet i dag Retningslinjer for læringssamtaler Hvad er supervision Opskrift på supervision Spørgsmålstyper
Læs mereAI som metode i relationsarbejde
AI som metode i relationsarbejde - i forhold til unge med særlige behov Specialiseringsrapport Navn : Mette Kaas Sørensen Studienr: O27193 Mennesker med nedsat funktionsevne Vejleder: Birte Lautrop Fag:
Læs mereDet uløste læringsbehov
Læringsrummet et behov og en nødvendighed Hvordan kan ledere og medarbejdere i en myndighedsafdeling udvikle et læringsmiljø hvor det er muligt for medarbejderne at skabe den nødvendige arbejdsrelaterede
Læs mereVelkommen Gruppe SJ-2
Velkommen Gruppe SJ-2 Lasse Ahm Consult Tirsdag, den 16. september 2014 14:53 1 Program Programmet ser således ud: Kl. 10.00 Velkomst ved Lasse Michael Ahm - Info om ændringer blandt medlemmerne og nye
Læs mereBLIV BEDRE TIL AT HÅNDTERE HVERDAGENS KONFLIKTER DEN 10. MARTS OG DEN 7. APRIL 2014
KONSTRUKTIV DIALOG BLIV BEDRE TIL AT HÅNDTERE HVERDAGENS KONFLIKTER DEN 10. MARTS OG DEN 7. APRIL 2014 FORMÅL MED KURSET Se forskellige perspektiver, mangfoldighed og uenigheder som læringspotentiale Øje
Læs mereGENTOFTE KOMMUNE PARK OG VEJ. Fællesskabsmodellen. i et systemisk perspektiv
GENTOFTE KOMMUNE PARK OG VEJ Fællesskabsmodellen i et systemisk perspektiv FORORD I Gentofte Kommune arbejder vi kontinuerligt med udvikling af fællesskaber. Fællesskaber hvor alle oplever glæden ved at
Læs mereHjernecenter Syd. Et attraktivt fællesskab. Det skal være sjovt at være her Vi er her ikke for sjov
Hjernecenter Syd Et attraktivt fællesskab Det skal være sjovt at være her Vi er her ikke for sjov Hjernecenter Syd er en attraktiv arbejdsplads med høj trivsel og arbejdsglæde. Medarbejdere og ledelse
Læs mereForord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger
Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde
Læs mere09.50 Anerkendende tilgang til organisationsudvikling Teori og et par eksempler v/ Lotte Lüscher. 11.30 Metoder: Involverende udviklingsprocesser
Anerkendende udviklingsprocesser Temadag den 18. maj, 2010 9.30 Ankomst, kaffe. v/ Lotte Lüscher 09.50 Anerkendende tilgang til organisationsudvikling Teori og et par eksempler v/ Lotte Lüscher 11.30 Metoder:
Læs mereGlasset er ikke halvt tomt, men halvt fyldt
Glasset er ikke halvt tomt, men halvt fyldt Den anerkendende opfølgningsproces Pernille Lundtoft og Morten Bisgaard Ennova A/S Agenda 1 Introduktion (10:10 10:30) Lidt om anerkendende tilgang 2 ERFA og
Læs mereFOLKESKOLE REFORMEN STRATEGISK LEDELSE OG ORGANISATORISK SAMMENHÆNGSKRAFT KONFERENCE ODENSE CONGRESS CENTER 08.10.2014 KURSER & KONFERENCER
FOLKESKOLE REFORMEN STRATEGISK LEDELSE OG ORGANISATORISK SAMMENHÆNGSKRAFT KONFERENCE ODENSE CONGRESS CENTER 08.10.2014 KURSER & KONFERENCER WWW.KURSEROGKONFERENCER.DK FOLKESKOLEREFORMEN Med folkeskolereformen
Læs mereFællesseminar STU Viborg Kommune. Golf Hotel Viborg Lørdag d. 14. marts 2015
Fællesseminar STU Viborg Kommune Golf Hotel Viborg Lørdag d. 14. marts 2015 Velkomst v. Kim PRÆSENTATION AF MADS OG THOMAS RAMMESÆTNING Forløbets formål Formålet med forløbet er at træne og kvalificere
Læs merePROJEKTLEDELSE og KONSULENTROLLER
PROJEKTLEDELSE og KONSULENTROLLER Bent Ulrikkeholm Diakon, konsulent og freelance journalist Undervisningsplan Hvad kendetegner en konsulent? Kommer ind udefra Kompetencer Kan have forskellige roller Er
Læs mereDe 5 positioner. Af Birgitte Nortvig, November
De 5 positioner Af Birgitte Nortvig, November 2015 1 Indholdsfortegnelse 1. EVNEN TIL AT POSITIONERE SIG HEN MOD DET VÆSENTLIGE... 3 2. EKSPERT-POSITIONEN... 4 3. POSITIONEN SOM FAGLIG FORMIDLER... 5 4.
Læs mereAnerkendende pædagogik Relationer og anerkendelse i praksis
Anerkendende pædagogik Relationer og anerkendelse i praksis LOS landsmøde 27. marts 2017 Først: En lille opvarmning Drøftelse to og to i 5 minutter Hvad er pædagogik? Hvad er anerkendelse? Og hvordan kan
Læs mereGENTOFTE KOMMUNE PARK OG VEJ. Fællesskabsmodellen i et systemisk perspektiv
GENTOFTE KOMMUNE PARK OG VEJ Fællesskabsmodellen i et systemisk perspektiv FORORD I Gentofte Kommune arbejder vi kontinuerligt med udvikling af fællesskaber. Fællesskaber hvor alle oplever glæden ved at
Læs mereVelkommen. Hvad er din kommunikative styrke?
Velkommen Hvad er din kommunikative styrke? Dagens program Opgaven til i dag - Abillityspotting Lise Tingleff Domæneteori Se domænerne i spil Kommunikation Positionering Grafisk facilitering Evaluering
Læs mereSammen om livsduelige børn og unge Dagtilbuds- og skolepolitik
Sammen om livsduelige børn og unge Dagtilbuds- og skolepolitik 2019-2023 Indledning Dagtilbuds- og skolepolitikken er blevet til i en inddragende proces, hvor forældrerepræsentanter, ledere, medarbejdere,
Læs mereProgram d.19.4.2013. 11.20 Stemningsrapport fra Frivillighedsrådet v. Christina og Charlotte
Program d.19.4.2013 Kl. 10 Manchester tur- retur Velkommen og rammesætningen af dagen Inspirationer fra turen og hvad betyder det hjemme i de respektive kommuner Nye former for velfærdsledelse 11.20 Stemningsrapport
Læs mereFør-leder-forløb 2013 modul 3. Gentofte Centralbibliotek Den 8. maj 2013
Før-leder-forløb 2013 modul 3 Gentofte Centralbibliotek Den 8. maj 2013 Program formiddag: 08.45-09.00: Kaffe og morgenmad 09.00-09.25: Velkomst & scenen sættes for dagens proces-laboratorium 09.25-10.00:
Læs mereTRADITION OG NYBRUD HVORDAN FINDER VI BALANCEN?
TRADITION OG NYBRUD HVORDAN FINDER VI BALANCEN? TO LOGIKKER PRÆCISION ATTRAKTION DYNAMISK STRATEGIFORSTÅELSE Strategisk udvikling som noget omverdens orienteret og emergerende Strategi som noget dynamisk
Læs mereMacMann Berg Go morgenmøde 2013 Fra PROFESSION til PROFESSIONALISME
MacMann Berg Go morgenmøde 2013 Fra PROFESSION til PROFESSIONALISME 1 Programoversigt 08:30 Kaffe, the og brød 09:00 Velkommen til Go morgenmøde Kort præsentation og hvorfor gør vi det? Professionalisme
Læs mere5F-modellen. Skribentinfo. organisations- og ledelseskonsulent New Stories
5F-modellen 5 min. 41,962 4/29/2010 5F-modellen er en fasemodel, der udspringer af den anerkendende og ressourceorienterede tilgang Appreciative Inquiry (AI). Modellen er velegnet som ramme for udviklingsprocesser
Læs mereArbejdspladsudvikling en metode til at kortlægge og forbedre trivslen med fokus på at udvikle jeres drømmearbejdsplads
Arbejdspladsudvikling en metode til at kortlægge og forbedre trivslen med fokus på at udvikle jeres drømmearbejdsplads Hvad er en dialogmetode? En dialogmetode er et værktøj til at arbejde med trivslen
Læs mereVærdsættende Samtale et fælles projekt
Cand.mag. læring og forandringsprocesser Aalborg Universitet - Institut for uddannelse, læring og filosofi 10. semester - juni 2008 Værdsættende Samtale et fælles projekt Artikel Udarbejdet af Tine Bilgram
Læs mereInklusion i klubben. Velkommen Til et oplæg om inklusion i en fritidskontekst
Velkommen Til et oplæg om inklusion i en fritidskontekst Det vil jeg komme ind på Definition af begrebet inklusion Inklusion i en fritidskontekst Fordele ved en inkluderende tilgang Arbejdspunkter i en
Læs mereBØRN OG unge på vej mod stærkere fællesskaber
BØRN OG unge på vej mod stærkere fællesskaber 1 forord Stærkere fællesskaber gør os dygtigere sammen Kære læsere, Da jeg sidste vinter sammen med resten af byrådet præsenterede Aarhus Kommunes nye børne-
Læs mereMorgenmøde om teamkultur - Styrk samarbejdet i dit projektteam. Ledernes kompetencecenter 28. April 2017 Elisabeth Plum
Morgenmøde om teamkultur - Styrk samarbejdet i dit projektteam Ledernes kompetencecenter 28. April 2017 Elisabeth Plum Disse to timer 1. Ny opmærksomhed om kulturens påvirkning af projekt-teamets resultater
Læs mereHvordan taler jeg med børn der ikke trives og ikke vil i skole?
Hvordan taler jeg med børn der ikke trives og ikke vil i skole? Århus, d. 5.3.19. Karen Thastum Mindste enhed barnet/eleven Alle er indlejret i en større social og samfundsmæssig kontekst Barnet er den
Læs mereSystemisk ledelse er bæredygtig ledelse Morgenmøde i Kbh og Aarhus, nov. 2018
Systemisk ledelse er bæredygtig ledelse Morgenmøde i Kbh og Aarhus, nov. 2018 Bæredygtig ledelse 08:30 Kaffe, the og morgenbrød 09:00 Velkommen til morgenmøde hvordan forbinder temaet sig til dig? Dagens
Læs mereDen røde tråd Strategiplan (senest rev )
Den røde tråd Strategiplan 2016-2019 (senest rev. 10.01.2017) Indledning... 2 Grundlag... 2 Strategiplanens tilblivelse... 3 Strategiplanen opererer med følgende hovedelementer:... 3 Fra vision til virkelighed...
Læs mereFra min faglighed - til din forretning
Fra min faglighed - til din forretning Den 8. juni v/ Lotte Lüscher Cand. Psych. Aut. PhD www.clavis.dk Hvis det du gør ikke virker så prøv noget andet! To indfaldsvinkler til udviklingsprocesser - vi
Læs mereMorgenmøde, 18. marts 2014 God ledelse det handler om professionalisme
Morgenmøde, 18. marts 2014 God ledelse det handler om professionalisme Programoversigt 08:30 Kaffe, the og brød 09:00 Velkommen til morgenmøde Kort præsentation og egne ambitioner En hurtig undersøgelse
Læs mereAktionslæring. Sommeruni 2015
Aktionslæring Sommeruni 2015 Indhold De fem faser i et aktionslæringsforløb - (KLEO) Interview (i flere afdelinger) Kontrakt - SMTTE Positioner, domæner Observation og observationsnotater Teamets rolle
Læs mereWorkshop: Aktionslæring. 10. November Inspirationsdage Den inkluderende efterskole Vejle - Mette Ginman
Workshop: Aktionslæring 10. November 2014. Inspirationsdage Den inkluderende efterskole Vejle - Mette Ginman mmg@ucc.dk AKTIONSLÆRING Aktionslæring drejer sig om at udvikle sin praksis ved løbende at eksperimentere
Læs mere9. Bilagsoversigt. Bilag 1: Interviewguide Familiepædagoger. Bilag 2: Interviewguide Almen pædagoger. Bilag 3: Interviewguide Leder
9. Bilagsoversigt Bilag 1: Interviewguide Familiepædagoger Bilag 2: Interviewguide Almen pædagoger Bilag 3: Interviewguide Leder Bilag 4: Værdier og pædagogisk fundament 1 Bilag 1: Interviewguide Interview
Læs mereSystemisk metode - et stærkt perspektiv på forandringer og samtaler
Systemisk metode - et stærkt perspektiv på forandringer og samtaler 11.02.11 Systemisk teori og metode kan bruges til at forstå, hvordan organisationer fungerer, herunder forandringer, relationer, kommunikation,
Læs mereLøgstør Parkhotel d. 27 januar - 2011
Løgstør Parkhotel d. 27 januar - 2011 Hvordan løser trivselspersoner bedst deres opgave? hvad er opgaven? hvilke udfordringer er der? hvad er i gode til? hvilke erfaringer har I? hvis fællesskab er et
Læs mereHvemKan s udvikling/rejse indenfor teoretiske og pædagogiske tilgange
HvemKan s udvikling/rejse indenfor teoretiske og pædagogiske tilgange I HvemKan arbejdes der med anerkendelse, narrativ praksis og positive tilgange til borgerne. I HvemKan er vi inspireret af det Peter
Læs mereAt komme godt gennem forandringer sammen som ledelse og medarbejdere
At komme godt gennem forandringer sammen som ledelse og medarbejdere Af chefkonsulent Peter Hansen-Skovmoes, Synergi HRM og chefkonsulent Gert Rosenkvist, Rosenkvist Consult. Indledning Udgangspunktet
Læs mereIDENTITETSDANNELSE. - en pædagogisk udfordring
IDENTITETSDANNELSE - en pædagogisk udfordring DAGENS PROGRAM I. Identitet i et systemisk og narrativt perspektiv II. III. Vigtigheden af at forholde sig til identitet i en pædagogisk kontekst Identitetsopbyggende
Læs mereSystemisk metode - et stærkt perspektiv på forandringer og samtaler
10 min. 47,863 2/11/2011 Systemisk metode - et stærkt perspektiv på forandringer og samtaler Systemisk teori og metode kan bruges til at forstå, hvordan organisationer fungerer, herunder forandringer,
Læs mereLTU MODELLEN. Læring, trivsel og udvikling. Skole Version 5.0. August Forberedelse. Fase 1 Hvilken observeret adfærd er vi bekymrede for?
LTU MODELLEN Læring, trivsel og udvikling Skole Version 5.0 August 2013 Forberedelse Fase 8 Vi følger op på tiltag - hvordan går det med eleven? Fase 1 Hvilken observeret adfærd er vi bekymrede for? Fase
Læs mereINTRODUKTION TIL LØSNINGSFOKUSERET SAMTALE
INTRODUKTION TIL LØSNINGSFOKUSERET SAMTALE 1. INGREDIENSERNE I ET VELLYKKET SAMARBEJDE - virksomme faktorer i behandlingen 2. PARTNERSKAB MED KLIENTEN - løsningsfokuserede samtaleprincipper 3. KONTRAKTEN
Læs mereDe pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014
Overordnet tema: Overordnede mål: Sociale kompetencer X Krop og bevægelse Almene Kompetencer Natur og naturfænomener Sproglige kompetencer Kulturelle kompetencer De overordnede mål er, at den pædagogiske
Læs mereDet gode forældresamarbejde. Lykke Mose, cand. psych., konsulent, Perspektivgruppen.
Det gode forældresamarbejde Lykke Mose, cand. psych., konsulent, Perspektivgruppen. Formål At styrke og udvikle forældresamarbejdet At få viden om pejlemærker for et godt forældresamarbejde Få drøftet
Læs mereSamlet Miniordbog. Forklaringer af vigtige begreber
Samlet Miniordbog Forklaringer af vigtige begreber Hos AttractorKurser er ord vigtige. Vores tekster og kursuslokaler er fyldt med ord og begreber fra de teorier, vi arbejder med i forhold til mennesker
Læs mereAt udfolde fortællinger. Gennem interview
At udfolde fortællinger Gennem interview Program 14.00 Velkommen og opfølgning på opgave fra sidst 14.20 Oplæg 15.00 Pause 15.20 Øvelse runde 1 15.55 Øvelse runde 2 16.30 Fælles opsamling 16.50 Opgave
Læs mere- Om at tale sig til rette
- Om at tale sig til rette Af psykologerne Thomas Van Geuken & Farzin Farahmand - Psycces Tre ord, der sammen synes at udgøre en smuk harmoni: Medarbejder, Udvikling og Samtale. Det burde da ikke kunne
Læs mereTillid og samarbejde på de gymnasiale arbejdspladser. Den 7. februar Samarbejdssekretariatet Niels Bundgaard og Søren O.
Tillid og samarbejde på de gymnasiale arbejdspladser Den 7. februar 2017 Samarbejdssekretariatet Niels Bundgaard og Søren O. Nissen Udvikling af organisationernes evne til at fremme en tillidsbasseret
Læs mereInspiration til den gode mentor/mentee relation.
Inspiration til den gode mentor/mentee relation. Der er nogle få enkle regler, det er smart at overholde i en mentor/mentee relation. Her er de vigtigste: 1. Mentee er hovedperson Mentee er ansvarlig for
Læs mereWorkshop om Stressforebyggelse.
Workshop om Stressforebyggelse www.stressfrihverdag.dk/forebyg-stress Plan Om de 10 værktøjer Smagsprøve på et værktøj Spørgsmål og dialog Lad os gå stille og roligt frem, Vi når det vi når Stressforebyggelsen
Læs mereAnerkendende øvelser. Et supplement til jeres dialog om arbejdsmiljø. 1 social kapital på social og sundhedsområdet
Anerkendende øvelser Et supplement til jeres dialog om arbejdsmiljø 1 social kapital på social og sundhedsområdet Indhold Indhold 3 Forord 4 Supplement til APV 5 Sæt den gode historie på dagsordenen 6
Læs mereSkolens DNA (værdigrundlag)
Skolens DNA (værdigrundlag) Amager Fælled Skole lægger vægt på trivsel, at skolen er et godt og trygt sted at være for såvel børn som voksne. Der skal være plads til alle, men ikke til alt er vores motto,
Læs mereForum 100. Fremtidens ungdomsuddannelser
Forum 100 Fremtidens ungdomsuddannelser FORUM 100 pia@labelworks.dk Forums udgangspunkt er Ingen unge skal efterlades uden en uddannelse, derfor skal vi undersøge og dokumentere: - Hvad virker (og virker
Læs mereDen Attraktive Organisation Social kapital og ledelseskompetencer i ledergruppen
09:00-12:00 Den Attraktive Organisation Social kapital og ledelseskompetencer i ledergruppen Velkomst- siden sidst ved leder Historiefortællingen Refleksioner ved konsulent Respons spørgeskema fra måling
Læs mereFrisættende Ledelse og Fair Proces
Frisættende Ledelse og Fair Proces Temadag for arbejdsmiljøgrupperne i Område Øst for Grenåvej v/timo Klindt Bohni og Lykke mose Perspektivgruppen ApS Udvikling af samarbejde, fx kollegial sparring og
Læs mereINKLUSIONS- KOORDINATOR
INKLUSIONS- KOORDINATOR Børne- og Ungdomsforvaltningens målsætning er at skabe de bedst mulige tilbud til alle børn og unge så de kan trives og udvikle sig personligt, socialt og fagligt. Dette gøres blandt
Læs mereI Assens Kommune lykkes alle børn
I Assens Kommune lykkes alle børn Dagtilbud & Skole - Vision 0-18 år frem til 2018 I Assens Kommune har vi en vision for Dagtilbud & Skole. Den hedder I Assens Kommune lykkes alle børn og gælder for børn
Læs mereGedebjerg Skoles værdigrundlag
Gedebjerg Skoles værdigrundlag November 2013 1 Indhold Indhold... 2 De fire kerneværdier... 3 1. Faglighed... 4 2. Ansvar... 7 3. Åbenhed... 9 4. Fleksibilitet... 11 2 De fire kerneværdier Skolens overordnede
Læs mereDer er nogle få enkle regler, det er smart at overholde i en mentor/mentee relation. Her er de vigtigste:
Inspiration til den gode mentor/mentee relation. Der er nogle få enkle regler, det er smart at overholde i en mentor/mentee relation. Her er de vigtigste: 1. Mentee er hovedperson og ansvarlig for at der
Læs mereLedelsesmodel for Gladsaxe kommunes skolevæsen
Ledelsesmodel for Gladsaxe kommunes skolevæsen Indledning I Gladsaxe skolevæsen ser vi ledelse som udøvelse af indflydelse på organisationens medlemmer og andre interessenter med henblik på, at opfylde
Læs mereVelkommen. Kort præsentation hvad er du optaget af i øjeblikket
Velkommen Kort præsentation hvad er du optaget af i øjeblikket Dagens program Gamemastererfaringer Reflekterende team Tuckmans teammodel Pause Domæneteori Grafisk facilitering Evaluering Gamemaster-erfaringer
Læs mere