Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2012 Institution DJES Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Dansk niveau A Kirsten Jørgensen HHX3A Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Valgfrit fokusområde: Danskhed set med litteraturens øjne Fokusområde: Nyeste tid tendenser i samtiden Mediehistorie - massekommunikation Titel 4 Fokusområde: Perioden Titel 5 Titel 6 Titel 7 Sprog og kommunikation Litteraturhistorisk fokusområde: 400 års litteratur Valgfrit fokusområde: Mellemkrigstiden Side 1 af 24

2 Titel 1 Danskhed set med litteraturens øjne. Et forløb om dansk kultur og mødet med andre kulturer. Kernestof Oehlenschläger: Der er et yndigt land H. C. Andersen: I Danmark er jeg født N.F.S. Grundtvig: Danmarks trøst Diverse billeder og plakater H. C. Andersen: Den grimme ælling Leif Panduro: Uro i forstæderne Anders Bodelsen: Signalet Benny Andersen: De rigtige mennesker Diverse avisartikler om kultursammenstød: Balladen om indvandrerfamilien på Belvederevej, samt Benny Andersens reaktion på en kirkebesættelse. Rushy Rashid: Af: Et løft af sløret John Max Petersen: En heltedåd Merete Pryds Helle: Ti afhuggede fingre er ingen skam Trine Andersen: Skovtur Tv-reklame: Compaq Hovedværk: Jacob Ejersbo: Nordkraft bd. 1: Junkiehunde Supplerende stof Bente Mejlhede: Kulturmødet psykologisk set (bl.a. om mangelteori, kontekstteori, viog jegkulturer samt Freuds personlighedsmodel). Materialer om Hofstedes kulturdimensioner Gundelachs integrationsmodel Geert Nielsen: Med i bagagen s samt s Besøg på kunstmuseet Aros Omfang Anvendt uddannelsestid: 17 % Forløbet er læst som en del af grundforløbet på 1. semester. Det har derfor fungeret som en introduktion til tekstanalyse. Forløbet er tvedelt med en mindre introduktion til den nationale bevidsthed, der opstår i romantikken. Dernæst følger en række tekster fra nyere tid. De belyser den moderne danske litteraturs refleksion over dels det særegent danske, dels danskernes møde med fremmede kulturer. Div. Kulturteori er inddraget i forløbet. Side 2 af 24

3 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde Side 3 af 24

4 Titel 2 Nyeste tid tendenser i samtiden Kernestof Knud Romer: Den som blinker er bange for døden (uddrag) Diverse anmeldelser og debatter om bogens status som fiktion eller fakta. Film: Erling Jepsens Frygtelig lykkelig Peter Øvig Knudsen: Blekingegadebanden, kap. 1 og 2. Der blev arbejdet med dokumentarisme som genre. Projektarbejde om realitygenren. Eleverne valgte i grupper forskellige realityprogrammer, analyserede dem og fremlagde for klassen. Charlotte Weitze: Biller samt Villy Folkeeventyr: Den lille Rødhætte Hovedværk: Filmen Avatar. Eleverne udarbejdede i grupper diverse analyser af filmen og fremlagde for hinanden. Der var bl.a. fokus på genren fantasy samt dens forhold til science fiction samt magisk realisme. Supplerende stof Emkjær m.fl.: Fem års litteraturs Fokus på bl.a. offentlig-privatintimsfære, Goffmans teori om scenen samt fænomenet glokalisering. Diverse materiale om realitygenren. Omfang Anvendt uddannelsestid: 15 % Nutidens mange vekslende genrer og formeksperimenter, den moderne tidsånd eller Zeitgeist. Væsentligste Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde, projektarbeje Side 4 af 24

5 arbejdsformer Side 5 af 24

6 Titel 3 Mediehistorie - massekommunikation Kernestof Olsson og Poulsen: Ryd forsiden (hele bogen undtagen s samt ) Supplerende stof Sammenligning af nyhedsudsendelser på TV2News og DRupdate Sammenligning af trykte aviser, analyse af diverse tekster Analysestil om sammenligning af diverse aktuelle artikler om indvandringsproblematikken og pointsystemer. Avisartiklen Dumhed på stylter Artiklen Stilistiske virkemidler Hovedværk: Filmen Changeling Omfang Anvendt uddannelsestid: 14 % Analyse af trykte og elektroniske medietekster, herunder teori/fagterminologi. I det skriftlige arbejde har eleverne dels arbejdet med at omskrive en notits til en stor, selvstændig avisartikel, dels med en analyse af diverse avisartikler. Desuden er der arbejdet med begrebet public service, og endelig er der gennemført et tværfagligt caseforløb mellem dansk og IØ om udarbejdelse af artikler til Børsen. I filmanalysen var der især fokus på mediernes potentielle rolle som den 4. statsmagt. Side 6 af 24

7 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, mundtlig fremlæggelse, projektarbejdsform, skriftligt arbejde Side 7 af 24

8 Retur til forside Titel 4 Perioden Kernestof Optakt om : Morten Nielsen: Jeg ser nu i nat Ole Wivel: Vrede unge mænd Periode : Diverse reklamer og plakater fra perioden Benny Andersen: Et lykkeligt menneske Dorrit Willumsen: Tingene Svend Aage Madsen: Noget går gennem byen Martha Christensen: Oplevelsen Vita Andersen: Digte fra Tryghedsnarkomaner Klaus Rifbjerg: Det er blevet os pålagt Anders Bodelsen: Drivhuset Poul Janus Ipsen: Genrejsning Thorkild Bjørnvig: Arvingen Peter Seeberg: Patienten Hovedværk: Leif Panduro: De uanstændige Supplerende stof Søjler af sol s Omfang Anvendt uddannelsestid: 13 % Efter et 3. semester med fokus på massekommunikation genoptages arbejdet fra 1. år med litterære tekster. Fokus på forståelse af perioden, såvel historisk som litterært. De vigtigste ismer analyseres (modernisme og nyrealisme). Side 8 af 24

10 Titel 5 Sprog og kommunikation Kernestof Grundbog: Quist m.fl.: Unges sprog (kap. fra bogen Sprogforløb i dansk) Der er bl.a. arbejdet med kronolekter, multietnolekter og slang. Hovedværk: Eleverne udarbejdede i grupper projekter om sproglig analyse samt fremlæggelse af selvvalgte moderne poptekster. Supplerende stof Diverse sproglige emner (stilistik, argumentation, sproglige virkemidler) er løbende blevet inddraget i andre forløb, især i mediehistorie, og er blevet repeteret i dette forløb. Omfang Anvendt uddannelsestid: 7 % Indsigt i sprogets opbygning, brug og sociale funktioner, sproglige virkemidler. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, projektarbejdsform, mundtlig og skriftlig fremlæggelse, skriftligt arbejde Side 10 af 24

11 Side 11 af 24

12 Titel 6 Litteraturhistorisk fokusområde 400 års litteratur Kernestof Middelalder: Folkevise: Harpens kraft Folkeeventyr: Den lille hvide and (samt ugebladsartikel om moderne papmødre ) Diverse kalkmalerier Renæssance: Diverse italienske malerier (Rafael, Botticelli) Barok: Kingo: Hver har sin skæbne Diverse illustrationer af barokkunst Oplysningstid: Holberg: Uddrag af Niels Klim Pehr Hillestrøm: Kunstnerens datter ved sit skrivebord (maleri) Romantikken: Oehlenschläger: Guldhornene Emil Aarestrup: Nordexpeditionen Steen Steensen Blicher: Sig nærmer tiden Læserbrev: kjærlighed, 1805 Diverse malerier fra perioden Hovedværkslæsning: Eventyr af H.C. Andersen: Hyrdinden og skorstensfejeren Lille Claus og store Claus Klokken Skyggen Nattergalen Det moderne gennembrud: Henrik Pontoppidan: Ane Mette Amalie Skram: Constance Ring (uddrag) Herman Bang: Den sidste balkjole Diverse malerier fra perioden Side 12 af 24

13 Efter århundredeskiftet: Martin Andersen Nexø: Lønningsdag Johannes V. Jensen: Negren Karen Blixen: Ex Africa De senere perioder er læst i forbindelse med periodelæsning af mellemkrigstiden, 1960 erne samt nyeste tid. Supplerende stof De relevante kapitler fra Søjler af sol samt uddrag af fra Bodil Wambergs De er den jeg elsker højest Omfang Anvendt uddannelsestid: 20 % Litterær analyse, fortolkning og perspektivering til litterære, historiske, kulturelle, samfundsmæssige mv. sammenhænge. Etablering af litteraturhistorisk overblik. Mange af kanon -forfatterne er inddraget i forløbet. Desuden er der på 3. år lagt ekstra vægt på danskfagets skriftlige dimension i forhold til arbejdet med eksamensstile, diverse genrer, skriftlig korrekthed, sproglig nuancering. Danskfaget har endvidere bidraget som medspiller til DIO- og SRP-projekterne på 3. år. Der er herunder arbejdet med et forløb om danskfagets metoder. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde Side 13 af 24

14 Side 14 af 24

15 Titel 7 Valgfrit fokusområde: Mellemkrigstiden VI: Mellemkrigstid og krigstid : Otto Gelsted. reklameskibet Tom Kristensen: Landet Atlantis gustav munch-petersen: Til mine forældre samt Det underste land Hans Kirk: En plads i verden Jørgen Nielsen: Lavt land Morten Korch: Ved juletid på Søholm H.C. Branner: Isaksen Diverse artikler om Leunbach og seksualdebatten i 1930 erne Poul Henningsen: Man binder os på hånd og mund Martin A. Hansen: Dialog om drab og ansvar samt efterskrift (uddrag) Diverse reklamer og malerier fra perioden Hovedværk: Filmen Flammen og citronen Sekundærlitteratur: Søjler af sol s samt uddrag om kulturradikalismen fra litteraturens verden. Desuden uddrag om 1930 erne fra Litteraturhåndbogen. Omfang Anvendt uddannelsestid: 14 % Periodens økonomiske, sociale og politiske forhold. De forskellige fremherskende ismer i perioden: ekspressionisme, surrealisme, socialrealisme, kulturkonservatisme, socialpessimisme, kulturradikalisme. Side 15 af 24

17 Titel 8 En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Omfang Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 17 af 24

24 Side 24 af 24