Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Vinter 13/14 Institution VUC Vestegnen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe Psykologi C Camilla McCuiston 1psC03 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Introduktion** Barnets tidlige udvikling Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt Ungdom, identitet og senmodernitet Kognitiv psykologi og intelligens Kriser og kollektive katastrofer Ondskab ** Der vil ikke blive stillet eksamensopgaver til dette forløb Side 1 af 12

2 Side 2 af 12

3 1 Introduktion Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje, s Klip med Freud, Youtube Klip med lille Albert, Youtube Klip med Pavlovs hunde, Youtube Klip med Skinners box, Youtube Klip med Banduras bobo doll-eksperiment, Youtube Klip med Happiness in Denmark, Youtube Klip med Konrad Lorenz prægning, Youtube Dokumentar: Dr. Money and the Boy With No Penis, Youtube Peder Nielsen: Grundlæggende psykologi og socialpsykologi, s. 7-9, s Cases: Lena, (Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje, s. 15) 21 lektioner Introduktion til faget Forskelle på hverdagspsykologi og videnskabelig psykologi Introduktion til forskellige psykologiske retninger (psykoanalytisk psykologi, behaviorisme, eksistenspsykologi, kognitiv psykologi samt postmoderne psykologi) og deres måder at anskue den samme problemstilling på Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/parabejde/Cooperative Learning Side 3 af 12

4 2 Barnets tidlige udvikling Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje, s Klip med Ainsworth s Strange Situation Research, Youtube Artikler: Forskningsnyt: Børns temperament, nervøsitet og udseende, Forskningsnyt fra psykologi (2000, 9 (1)) Forskningsnyt: Temperament og opdragelse bag unges psykiske problemer, Forskningsnyt fra psykologi (2007, 16 (3)) Judith Harris: Det virker begge veje, Psykologiens veje ibog Cases: Lene og Tanja Joey, Brian og Jenine 21 lektioner Sigmund Freud og psykoanalysen, forsvarsmekanismer, psykoanalytisk terapi, Erikson, Stern, Bowlby og Ainsworth I tilknytning til dette forløb skal kursisterne kunne: Demonstrere kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normaltfungerende menneske Redegøre for og kritisk forholde sig til centrale psykologiske teorier og begreber Udvælge og anvende psykologisk viden på konkrete problemstillinger Demonstrere kendskab til fagets forskningsmetoder samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig psykologi Formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/pararbejde/Cooperative Learning/mundtlige fremlæggelser Side 4 af 12

5 Side 5 af 12

6 3 Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje, s Dokumentar: Seks år med Lissi og Michael Dokumentar: Min barndom i helvede Klip med de rumænske børnehjemsbørn, Youtube Klip med Harry Harlows abeforsøg, Youtube Klip med Genie, Youtube Artikler: Niels Peter Rygård: Hvad er tilknytningsforstyrrelser hos børn og unge?, Psykologiens veje, ibog Rudolph Schaffer: Barndommens betydning, Psykologiens veje ibog Forskellige tilknytningsstile, Psykologiens veje ibog Risiko og resiliens, Psykologiens veje ibog Langsigtede virkninger af omsorgssvigt, Psykologiens veje ibog 9 lektioner Bowlby/Ainsworth, Harlow, Spitz Omsorgssvigt, sårbarhed og resiliens I tilknytning til dette forløb skal kursisterne kunne: Demonstrere kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normaltfungerende menneske Redegøre for og kritisk forholde sig til centrale psykologiske teorier og begreber Udvælge og anvende psykologisk viden på konkrete problemstillinger Demonstrere kendskab til fagets forskningsmetoder samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig psykologi Formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde Side 6 af 12

7 Side 7 af 12

8 4 Ungdom, identitet og senmodernitet Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje, s Artikler: Hvorfor gør de det?: Udstødte og rodløse, Jyllands-Posten, lektioner Bourdieus kapital og habitus, Eriksons dobbelte identitetsbegreb (jeg-identitet/social identiet), negativ identitet, sociale arenaer, Gergens multiple selv, Giddens refleksive projekt, nynarcissisme og Riesmanns socialkarakterer I tilknytning til dette forløb skal kursisterne kunne: Demonstrere kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normaltfungerende menneske Redegøre for og kritisk forholde sig til centrale psykologiske teorier og begreber Udvælge og anvende psykologisk viden på konkrete problemstillinger Demonstrere kendskab til fagets forskningsmetoder samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig psykologi Formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/pararbejde Side 8 af 12

9 5 Kognitiv psykologi og intelligens Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje, s Dokumentar: Farlige forklaringer Klip med test din opmærksomhed, Youtube Klip med manden uden hukommelse, Youtube Klip med Lone Frank om intelligens og arvelighed Intelligens i historisk perspektiv, Danskernes akademi, DR2 Artikel: Forskningsnyt: Nysgerrige børn bliver mere intelligente, Forskningsnyt fra psykologi (2003, 12(2)) Øvelser: Gestalter, optiske illusioner, auditiv spændvidde, Stroop-effekten Kognitive skemaer Falske erindringer Fri genkaldelse af konkrete og abstrakte ord Fri genkaldelse af ord og billeder 15 lektioner Bartletts hukommelsesforskning, Wertheimer og gestaltpsykologien Opmærksomhed, perception, hukommelse Kognitiv terapi Intelligens Galton, Thorndike, Spearman, Binet, Wechsler, Gardner og Goleman I tilknytning til dette forløb skal kursisterne kunne: Demonstrere kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normaltfungerende menneske Redegøre for og kritisk forholde sig til centrale psykologiske teorier og begreber Udvælge og anvende psykologisk viden på konkrete problemstillinger Demonstrere kendskab til fagets forskningsmetoder samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig psykologi Formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/pararbejde/Stationenlernen/it Side 9 af 12

10 Side 10 af 12

11 6 Kriser og kollektive katastrofer Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje, s Uddrag fra filmen Brødre (Susanne Bier, 2004) Artikler: En stor del af mig forsvandt med hende, Berlingske Tidende, Terapi: Undertryk dig selv!, Politiken, lektioner Udviklingskriser, akutte traumatiske kriser, kroniske traumatiske kriser, kollektive katastrofer, posttraumatisk belastningsreaktion, sårbarhed og modstandsdygtighed I tilknytning til dette forløb skal kursisterne kunne: Demonstrere kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normaltfungerende menneske Redegøre for og kritisk forholde sig til centrale psykologiske teorier og begreber Udvælge og anvende psykologisk viden på konkrete problemstillinger Demonstrere kendskab til fagets forskningsmetoder samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig psykologi Formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/individuelt arbejde Side 11 af 12

12 7 Ondskab Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje ibog, Ondskabens psykologi Peder Nielsen: Grundlæggende psykologi og socialpsykologi, s s Klip med Aschs forsøg, Youtube Klip med Zimbardos forsøg, Youtube Klip fra Lydighedens dilemma Hjernevask hvornår vil du skade et andet menneske? Artikler: Abu Graib: Den tavse pige fra Fort Ashby, Politiken, lektioner Forskellige former for ondskab, empati, deindividuation, gruppepolarisering og dehumanisering Milgram, Asch, Zimbardo Freud, Lorenz, Goldberg, Baron-Cohen, Svendsen, Bandura I tilknytning til dette forløb skal kursisterne kunne: Demonstrere kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normaltfungerende menneske Redegøre for og kritisk forholde sig til centrale psykologiske teorier og begreber Udvælge og anvende psykologisk viden på konkrete problemstillinger Demonstrere kendskab til fagets forskningsmetoder samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig psykologi Formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/pararbejde/Cooperative Learning Side 12 af 12