Bilag 2: Skoleleder Poul H. Pedersens beretning

Transkript

1 Bilag 2: Skoleleder Poul H. Pedersens beretning Som det fremgår af skolens vedtægter, skal jeg give en beretning om året, der gik. Det er primært den pædagogiske synsvinkel, jeg vil antage, og jeg vil, som jeg plejer, omtale perioden fra sidste generalforsamling og til nu, dog også nævne hvad vi i nærmeste fremtid har fokus på. Indledningsvis vil jeg forsøge at se skolen i et lidt større perspektiv. Giersings Realskole er ikke en isoleret skole, men en del af det omgivende samfund og den globale verden. Det afspejler sig i alt, hvad vi foretager os, dels via de digitale medier vi bruger i skolens undervisning, og dels i vores fritid via smartphones mv. Overordnet set er der i disse år meget fokus på læring og undervisning overalt. Det kan godt være svært at agere i, og ikke mindst stiller det meget store krav til os alle sammen. Vi taler ikke længere om at færdiggøre en uddannelse. Vi forventer livslang læring og uddannelse. At agere i et stadig mere globaliseret samfund stiller store krav til aktørerne, men ikke mindst til de kommende aktører, som jeres børn vil være. Derfor er det også et meget centralt emne for Giersings Realskole at forberede vores elever til at kunne agere i en så kompleks hverdag og globaliseret verden. Det tager kun 3 klik på en smartphone, tablet eller pc at finde viden om et og andet. Det er ikke mængden af viden eller den hurtige adgang til viden, der i en skole er afgørende, men derimod kritisk håndtering, strukturering og formidling af viden, der er blandt lærernes primære opgaver. Viden, viden og atter viden er nøgleordet i alt, hvad vi foretager os. For at opnå viden kræver det læring og for mig er viden et resultat af reflekteret læring. Kravet er med andre ord, at Giersings Realskole via læring på mange forskellige niveauer lærer eleverne at reflektere læring til viden. Det er noget af en opgave, som vi kun løser i tæt samarbejde med hinanden. Viden er nøgleordet, og Giersings Realskole betragter jeg som et sted, hvor viden bevidstgøres, produceres, bearbejdes og formidles til glæde og gavn for jeres børn og vores elever eller sagt på en anden måde, vi skal være garanter for, at elever, der går på Giersings Realskole, får den bedst mulige læring, så de bliver i stand til at reflektere på viden på mange niveauer. Det er i denne forbindelse meget vigtigt, at alle elever udvikler sig og opnår stadig bedre kompetencer til at begå sig i vores demokratiske samfund med de rettigheder og pligter, som hører med. En stor del af alt det er selvfølgelig vores ansvar som skole, men vi kan ikke løfte opgaven uden et tæt og godt samarbejde med en medarbejdende bestyrelse og med jer forældre. Det gode samarbejde med bestyrelse og forældre betyder alt og er med til, at børnene er glade og parate til at gøre en forskel både individuelt og sammen med os. Den loyalitet, som jeg møder fra bestyrelsen og fra jer forældre, betyder i al sin enkelthed, at jeg som skoleleder for Giersings Realskole kan fokusere på eleverne læring og trivsel sammen med alle medarbejdere. Loyalitet og tillid betyder også, at de forventninger vi har til jer, og jeres forventninger til os kvalificerer elevernes opfattelse af skolen som et godt sted at være. Vi kan aldrig blive bedre, end hvad I siger om os derhjemme. Hvordan skal en tillidsfuld elev agere, hvis forældre og lærere taler forbi hinanden i deres forventninger?

2 En situation opleves altid på forskellig vis. Ingen skal være i tvivl om, at en elev kan have opfattet en given situation på en bestemt måde, men den kan sagtens være oplevet betydelig anderledes af en anden elev. Derfor er det også vigtigt at forholde sig kritisk på den gode måde til en bestemt forståelse af en oplevelse. Der kommer loyaliteten og respekten ind overfor hinanden og skolen. Vi har hele tiden fokus på at forbedre det fysiske miljø - det være sig bygninger, klasselokaler, faglokaler, legepladsen i sfo, de mange forskellige undervisningsmaterialer, og hvad der ellers har betydning for et godt undervisningsmiljø. Derudover arbejder vi hele tiden med pædagogiske tiltag og pædagogisk udvikling. Pædagogisk er lærerne meget up front, og vi er hele tiden meget opmærksomme på pædagogisk udvikling i alle skolens fag. Vi samarbejder og udvikler hele tiden nye ting og sætter nye mål for vores undervisning. Det kræver, at lærerne fra tid til anden skal efteruddannes og på opfølgningskurser. Min opgave er at finde midlerne til efteruddannelse og kurser under hensyntagen til den tid, der bruges til det, og hvordan det kan passes ind i forhold til eleverne og skolens hverdag. Her vil jeg lige nævne vores tilvalgsfag ide og teknik. Her har eleverne arbejdet med First Lego League, hvor de arbejder med LEGO robotter. Robotterne programmes til at udføre forskellige opgaver, og det hele afsluttes med en konkurrence mod andre skoler. Desuden arbejder eleverne med forskellige innovative løsninger, der bygges op på skæve og spændende idéer, som eleverne i tæt samarbejde med læreren finder løsninger på. Holdet har i år 15 elever fra 7. og 8. klasse. Næste skoleår har vi valgt at sætte fokus på it-udvikling og faglig læsning. I den forbindelse har vi afholdt en pædagogisk weekend her på skolen fredag den 23. og lørdag den 24. marts, hvor lærerne arbejdede med it-kompetencer, vidensdeling indenfor it, og hvordan it kan være med til at kvalificere forskellige undervisningsforløb, men også hvor it ikke er brugbart. Det vigtigste er stadigvæk den engagerede, autentiske, tydelige lærer - viser al forskning. Målet er i al sin enkelthed, at eleverne på Giersings Realskole gennem deres skoleforløb lærer de kompetencer, der skal til for at være i stand til at håndtere de mange it-opgaver, som er en naturlig del af fagene. Faglig læsning er også af største betydning for indlæring. Det er ikke nok at læse, hvis man ikke forstår indholdet og kan drage nytte af viden fra forskellige fag. Derfor vil vi næste år også have faglig læsning som et fokusområde. De forskellige fags kode skal læres, før indholdet kan forstås. Bl.a. dertil vil vi bruge 1. sal i Allégade til et lærings- og læserum. På sidste års generalforsamling fortalte jeg om en fantastisk uge i Singapore, hvor jeg sammen med 19 skoleledere fra andre frie skoler i DK tog ned for at blive klogere på deres måde at tænke undervisning på. Studieturen til Singapore har lært mig, at vi på Giersings Realskole har en skole, der kontinuerligt udvikler sig pædagogisk og socialt. Oplevelserne jeg fik i Singapore bruger jeg i mit daglige pædagogiske arbejde. En hel særlig observation var, at ingen tvivler på lærernes kompetencer i Singapore. I evalueringen af eleverne fokuserede lærerne derfor meget på metoderne til bedre indlæring. Lærerne er meget interesserede i at afdække, hvad eleverne forstår og ikke forstår af en given undervisning for derefter at vurdere de metoder, der blev anvendt i forhold til eleverne. Derefter diskuterede lærerne metoderne og revurderede dem, hvis en for stor gruppe elever ikke fik tilstrækkeligt udbytte.

3 Det gør vi også på Giersings Realskole. Noget andet, som også har gjort et meget stort indtryk på mig, var deres spørgsmål til os om, hvordan vi særligt er i stand til at uddanne danske elever til at være selvstændige, kritiske, vurderende og problemknusere. De oplever, at danske medarbejdere kan noget helt særligt på den front, og det vil de meget gerne lære af os. Mit bedste bud på det er vores danske skolesystem og danske kultur og traditioner. Giersings Realskole har mange traditioner, som hjælper eleverne til at forstå mange sammenhænge. Vi ligestiller individ og fællesskab i undervisningen, men turen til Singapore understreger, at vi skal være meget bevidste om vores faglighed, men fortsat fokusere på at lære vores elever kritisk stillingtagen og blive selvstændige individer med respekt for hinandens synspunkter og løsninger. Det er vigtigt at være en skole, der tør sætte tydelige rammer for undervisning og lære eleverne respekt for hinanden og for fællesskabet. At vi alle har brug for hinanden, og vi udretter mere sammen, end vi kan individuelt. At passe godt på hinanden og passe godt på skolen. Det kan vi på Giersings Realskole. Kommunikation Hvert år udsender vi et årsskrift, hvor vi i ord og billeder fortæller, hvordan skoleåret har været og tager nogle begivenheder frem. Årsskriftet modtager alle skolens elever og forældre, og jeg er meget stolt af vores årsskrift. Desuden har Odense kommune også valgt os ud til deres husomdelte blad Fokus Odense. I det daglige har skolen en god dialog med elever og forældre via vores intra, som er skolens kommunikationsplatform. Flere gange i løbet af et skoleår kommunikerer vi til forældrene - via Nyt fra kontoret. F.eks. da Odense Byråd besluttede, at fjerne sfo søskendemoderation og senere sfo fripladser, som ellers tidligere sidestillede Odense Kommunes forældre. Lærerne bruger intra til mange forskellige beskeder, breve mv. til forældrene, og heldigvis kan vi se, at næsten alle forældre bruger og er meget tilfredse med vores kommunikation. Selvfølgelig kan der ske fejl, men vi forsøger hele tiden at minimere fejlene. Udvidelse af skolen med en ekstra klasse i dette skoleår De sidste års globale krise har lært os alle sammen, at der ikke er noget, man kan tage for givet. Mange virksomheder er lukket. Boligmarkedet er nærmest gået i stå. Kommuner og staten sparer og lukker institutioner, herunder også skoler. Mange har mistet deres job osv. Det er heldigvis ikke tilfældet på Giersings Realskole. Vi har derimod valgt at udvide vores skole med et ekstra spor i 8. klasse. Via en stam stringent styring af skolens økonomiske midler har vi endelig efter mange års ønske været i stand til at købe det hvide hus bagved skolen Allégade 59. Vi søgte om tilladelse til at udvide det atelier, der allerede var bygget, så vi kunne flytte billedkunst derover. Forhuset valgte vi bevidst at vente med at tage i brug, da det er vigtigt at bruge tid på refleksion, før vi satte en renovering og ombygning i gang. Det bliver her i foråret, at vi går i gang med at indrette hovedhuset til

4 primært hjemkundskab i stueetagen og lærings- og læserum på 1. sal. Det skal være klar til brug næste skoleår. Det glæder vi os alle sammen til. Til skoleåret 2012/2013 opretter vi igen en ny 8. klasse, så skolen fremover vil være tosporet fra klassetrin og tresporet fra klassetrin. Det er en fantastisk oplevelse at være i stand til at udvide Giersings Realskole. Dog mener jeg så også i den forbindelse, at skolen så vil få den størrelse, der skal til for at imødekomme de mange økonomiske udfordringer, der har været og fortsat vil komme. Sfo Det er med stolthed, jeg kigger over på den anden side af Nonnebakken. Der ligger vores fantastiske Bakkehus (sfo én) Nye pædagogiske tiltag 2011 Pædagogerne med i skolen Tidligere har personalet på 0. klassegruppen: Gigi og David været med i skolen 4 timer ugentlig. I skoleåret 2011/2012 er samarbejdet udvidet til også at omfatte sfo-personalets hjælp i klasse med 2 timer pr. klasse/uge Det hjælper i den grad lærerne i deres daglige arbejde i tæt samarbejde med pædagogerne. Børnetal Der er nu 170 børn i Bakkehuset. Kommende arrangementer er altid at finde i nyhedsbrevene, men 20. april er der Bedsteforældredag: Vi gentager succesen fra sidste år. Vi byder på kaffe og kage og aktiviteter, som man kan lave sammen barn/bedsteforældre. Overskud fra vores loppemarked går til vores sponsorbarn Ameyo Dada Soedji fra Togo. 8. juni: Overnatning i sfo for 3.klasserne 22. juni: Markedsdag Tema Peter Pan og ønskeøen Uge 27 (2. juli - 5. juli) 2. klasse til Ærø. Det er formodentlig sidste gang, da vores udvekslingsinstitution Skibet fra Ærøskøbing nedlægges efter sommerferien. Det er meget ærgerligt, men det er jo en tendens, man ser alle steder. Så er det jo godt, at vi her på Giersings Realskole vælger at udvide i stedet for. Vi håber, at vi kan finde noget lige så attraktivt i fremtiden, da vi holder meget af denne tradition. Sideløbende med ovenstående aktiviteter har vi fra 1. april udedage hver fredag.

5 Med vores nye legeplads er det nu muligt at tilrettelægge dagene med et spændende indhold både den organiserede, men i særdeleshed også den uorganiserede. Kompetencekoder: Hver måned modtager de enkelte stuer en aktivitetskalender med farvekodede aktiviteter. Vi startede med dette i 2011/2012, og vi lærer stadigvæk. 1) Kulturelle udtryksformer 2) Sprog 3) Natur og naturfænomener 4) Krop og bevægelse 5) Sociale kompetencer 6) Personlige kompetencer It Efter købet af 2 Mac computere er vi begyndt at lave TV, musik, tegnefilm etc. Vi har hyret 3. klasser til at fungere som pressekorps på større arrangementer, så vi fremover er sikre på, at der er sjove interviews, videoklip og masser af billeder. Det er tanken, at vi på lidt længere sigt bliver så kompetente, at vi kan lave en bank/database, hvor alle børnenes sange/film/billeder kan downloades. Skolen har en række samarbejdspartnere: Korsløkke Ungdomsskole - Odense Kommunes børn- og ungeafdelingen m.fl. Ungdomsskolen med gode tilbud til vores elever i kl. Der kan oprettes valghold, hvor skolens elever bl.a. selv kan tage initiativ til spændende hold. Lektiecafe: Vi oprettede i indeværende skoleår i samarbejde med Korsløkke Ungdomsskole en lektiecafé for eleverne i klasse. Mine forventninger var meget store, men desværre lukkede Korsløkke lektiecaféen pga. manglende tilslutning. Jeg håber, at vi næste år kan prøve igen med større succes. Vi deltager i censorudvekslingen med de kommunale folkeskoler og de andre frie skoler. Der er grund til at sige tak for det gode samarbejde. PPR har været en stor hjælp for os, og vi glæder os over samarbejdet. Tak til vores skolesundhedsplejerske Sanne Skræp i arbejdet med at tage sig af vores børns sundhed efter samme regelsæt som øvrige skoler i kommunen. En særlig tak til vores tilsynsførende Anne Reiter, der også er præst for vores konfirmander. Anne Reiter kommer jævnligt på skolen og deltager i undervisningen som tilsynsførende. Jævnligt vender jeg forskellige undervisningsforløb med Anne Reiter. Anne kunne desværre ikke komme i dag, da hun er på rejse i Spanien. Dog vil jeg meget gerne igen på denne generalforsamling fremhæve vores juleafslutning, som foregår i Domkirken. Hele skolen går fra Giersings Realskole i fakkeltog til Domkirken, hvor Anne Reiter på fornemmeste vis holder vores juleafslutning. For mange elever, forældre og ansatte er det først rigtig jul, når vi har været i Domkirken sidste skoledag inden juleferien. Mange tak Anne!

6 Skolens vigtigste samarbejdspartner er forældrene som tidligere nævnt: Uden forældrenes opbakning, støtte og tillid ville det være umuligt at holde skole. Jeg retter hermed en stor tak til jer forældre for samarbejdet. Sammen med jer opstår der gode samarbejdscirkler, hvor jeres støtte giver glæde i hverdagens arbejde med børnene. Tak for det. Jeg håber med denne beretning af have givet et fyldigt billede af en skole, hvor der sker noget, hvor børnene lærer noget, og hvor der sker udvikling både socialt og fagligt. Afrundende Der skal rettes en tak til skolens samlede personale, der hver især yder en fantastisk indsats. Dog har jeg brug for at nævne Mia Renee Kærsner. Det du har udrettet og hjulpet mig og resten af personalet med er fantastisk. Du har alle de kompetencer, jeg har brug for. Det er også dig, der en gang i mellem må høre på mange forskellige problemstillinger fra elever, forældre og interessenter til skolen. Mange tak Mia for din måde at være på. Du er en fantastisk medarbejder. Det er vigtigt for mig overfor forsamlingen at understrege den kæmpe indsats og støtte, som skolens bestyrelse viser i alle tænkelige forhold. Jeg bruger meget bestyrelsen til sparring. Om nogen hjælper skolens bestyrelse mig og smider alt, hvis jeg har brug for jer. Tak for jeres indsats for skolen. Tak for et fantastisk og berigende samarbejde. Med disse ord skal jeg overlade min beretning til forsamlingen.