Udvikling af unge- og campusmiljø i Høje-Taastrup Kommune

Transkript

1 Udvikling af unge- og campusmiljø i Høje-Taastrup Kommune Sagstype: Åben Type: 17.4 UTA-udvalg Sagsnr.: 16/6952 Baggrund Høje-Taastrup Kommune ønsker at arbejde målrettet på at få flere unge til at gennemføre en ungdomsuddannelse ved at etablere et nyt unge- og campusmiljø i Høje-Taastrup Kommune. De indledende tanker herom blev præsenteret på et fælles møde mellem UTA-udvalget, Institutions- og Skoleudvalget samt Arbejdsmarkedsudvalget den 24. august 2016, hvor der blev udtrykt opbakning til at gå videre med dette arbejde. Byrådet præsenteres derfor for, hvordan det er planlagt at arbejde videre med dette. Indstilling Det indstilles, 1. at 17.4 udvalget om Uddannelse til Alle godkender, at udviklingsarbejdet igangsættes, herunder At der sammen med de forskellige uddannelsesinstitutioner udvikles et koncept for en garantiskole At der udarbejdes en flerårig plan for de fysiske rammer, som understøtter et attraktivt og mangfoldigt unge- og campusmiljø At der iværksættes et flerårigt forskningssamarbejde med RUC finansieret vha. fondsmidler 2. at 17.4 UTA-udvalget anbefaler, at ISU, ØU og Byrådet godkender, at udviklingsarbejdet med etablering af et unge- og uddannelsescampus igangsættes at 17.4 UTA-udvalget får ansvaret for at udvikle vision og plan for det videre arbejde at der som grundlag for pilotprojekter udvikles nye forløb i udskolingen i et samarbejde mellem grundskole, ungdomsuddannelser og erhvervsliv Sagsfremstilling Byrådet i Høje-Taastrup Kommune har et stort fokus på uddannelse. I kommunens udviklingsstrategi er uddannelse ét af de tre primære fokusområder, som sammen med vækst og et aktivt liv skal udgøre pejlemærker for udviklingen for kommunen og borgerne i årene fremover. I Høje-Taastrup Kommune er der en stor gruppe unge, som ikke gennemfører en ungdomsuddannelse. Der er endvidere mange unge i grundskolen, som ikke er uddannelsesparate eller uafklarede i deres uddannelsesvalg, ligesom der er mange unge, der er i risiko for at falde fra den ungdomsuddannelse, de er påbegyndt. Byrådet har derfor vedtaget en handleplan for at få flere unge til at gennemføre en ungdomsuddannelse. 1

2 Kommunen er i disse år inde i en positiv udvikling, hvor der kan ses en fremgang ifht. andelen af unge, der gennemfører en ungdomsuddannelse. I løbet af de sidste par år har vi oplevet en stigning i andelen af 24-årige med en gennemført ungdomsuddannelse, således har 70% af de 24-årige i 2016 gennemført en ungdomsuddannelse, mens det samme gælder for 60% af de 21-årige. Vi ser endvidere en stigning i søgningen til erhvervsuddannelser, hvilket ligger fint i tråd med de nationale målsætninger om, at der skal uddannes flere faglærte. Men der er stadig for mange unge, som aldrig færdiggør en uddannelse, og som dermed er i risiko for at havne på langvarig offentlig forsørgelse, ligesom mange unge påbegynder flere uddannelser, men falder fra undervejs. Både de unge selv og forskning på området peger på mange årsager til, at mange unge aldrig får en ungdomsuddannelse. Dels er det af afgørende betydning, at de unge har opnået et vist fagligt niveau, når de forlader grundskolen og forstår at omsætte denne viden til praksis. Dels betyder de unges viden om forskellige uddannelsesmuligheder samt fysisk nærhed til uddannelsesstederne meget for, om den unge vælger den uddannelse, som passer til den enkeltes evner og muligheder for et fremtidigt job. Høje-Taastrup Kommune ønsker at arbejde mere målrettet på at klæde de unge i udskolingen på, så de opnår et højere fagligt niveau og bliver bedre i stand til at træffe det rette uddannelsesvalg. Administrationen har i foråret 2016 indledt en dialog med en række uddannelsesinstitutioner og andre interessenter, heriblandt Høje-Taastrup Gymnasium, NEXT Uddannelse København og RUC om i fællesskab at udvikle nye banebrydende undervisningsforløb i udskolingen klasse, som udnytter den synergi, der kan skabes ved et øget samarbejde på tværs af grundskole, ungdomsuddannelser, forskning og erhvervsliv. Parterne ønsker endvidere inden for en 7-10-årig periode i fællesskab at skabe et nyt og attraktivt uddannelses- og ungemiljø i kommunen, som skaber en naturlig sammenhæng for de unge på tværs af grundskole og ungdomsuddannelse, og gør de unge bedre i stand til at blive afklaret i deres uddannelsesvalg. Som et led heri er det ambitionen at skabe et ungdomsmiljø, som understøtter de unges lyst til uddannelse, og som kan være med til at give Høje-Taastrup Kommune en særlig ungeidentitet, man som ung kan spejle sig i. Byrådet har med Nyt fokus på udsatte boligområder udpeget etableringen af et campusmiljø som en af drivkræfterne i at løfte Gadehavekvarteret. Det er derfor også tanken, at skabelsen af et uddannelses- og ungemiljø kan bidrage til at løfte nogle af de udfordringer, der opleves i nogle af de udsatte boligområder. NEXT Uddannelse København har ansøgt Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling om at lokalisere en række erhvervsuddannelsesgrundforløb i Høje-Taastrup Kommune. Den 30. september kom der tilsagn fra ministeriet om, at der kan oprettes nye erhvervsuddannelsesforløb i Høje-Taastrup Kommune med mulig start fra skoleåret 2017/18. Det betyder, at administrationen netop nu bistår NEXT med at finde egnede lokaler til at drive disse uddannelser fra medio 2017 eller På sigt er det ambitionen at samle en række af de forskellige uddannelser i et nyt campus. De indledende tanker om skabelsen af et nyt unge- og campusmiljø blev præsenteret på et møde i UTA-udvalget, Institutions- og Skoleudvalget samt Arbejdsmarkedsudvalget den 24. august 2016, hvor der blev udtrykt opbakning til at gå videre med dette arbejde. Elementer i udviklingen af et nyt unge- og campusmiljø Der tilrettelægges en proces, hvor der hen over de kommende år arbejdes på at realisere en fælles vision om et nyt, attraktivt og banebrydende unge- og uddannelsesmiljø, som vil profilere Høje-Taastrup Kommune som uddannelseskommune. 2

3 Udviklingsarbejdet strækker sig over de næste 7-10 år, som det også fremgår af skitse i bilaget. På den korte bane skal visioner og rammer for en langsigtet udviklingsplan skabes, herunder også udvikling af et såkaldt garantiskole-koncept, som praktiseres i flere andre kommuner. En garantiskole er kort fortalt en aftale mellem uddannelsesinstitutioner, som sikrer, at ingen unge falder ud af ungdomsuddannelse, men ved afbrud eller risiko for frafald fra en uddannelse samles op og tilbydes et uddannelsesforløb på en anden uddannelsesinstitution. Herudover skal det analyseres og planlægges, hvilke ændringer i driften af udskolingen, 10. klasse og Ungdomsskolen, der skal indføres på både kort og langt sigt. Og endelig skal der findes midlertidig lokalisering af nye erhvervsuddannelsesretninger. På længere sigt er det ambitionen at skabe en ny synergi på tværs af udskoling, ungdomsuddannelser og erhvervsliv samt nye samarbejder på tværs af f.eks. erhvervsskole og gymnasium, såvel som fysiske byudviklingstiltag, eksempelvis et nyt uddannelseshus, som også kan være med til at drive en by- og kulturudvikling i lokalområdet. Endvidere er det ambitionen inden for en 7-10 årig periode at udvide paletten af uddannelsestilbud i Høje- Taastrup Kommune med f.eks. HHX og HTX. Nye forløb i udskolingen Et helt centralt element i at skabe et nyt og anderledes uddannelsesmiljø i kommunen, er at udnytte potentialerne imellem de forskellige sektorer mhp. at højne det faglige miljø og gøre de unge mere afklarede i deres uddannelsesvalg og dermed klæde dem bedre på til at vælge og gennemføre en ungdomsuddannelse. Det er ambitionen at udnytte ressourcer og kompetencer på tværs af grundskole, ungdomsuddannelser og erhvervsliv, så de unge i løbet af deres udskolingsforløb får lyst til læring og videre uddannelse. Det gælder både for de fagligt stærke unge, som i nogle tilfælde skal udfordres på deres måske automatiske valg af en gymnasial uddannelse, og de fagligt svage unge eller unge, som f.eks. er skoletrætte, som kan have glæde af mere individuelt tilrettelagte forløb på tværs af boglig og praktisk læring. En af kommunens styrker er det lokale erhvervsliv. Det er parternes ambition at anvende denne styrke som en ressource i forhold til at gøre de unge mere afklarede på uddannelses- og jobmuligheder, og hvilke evner og kompetencer de især skal styrke i forhold til at gennemføre den ønskede uddannelse og efterfølgende jobmuligheder. Et styrket samarbejde mellem grundskole, ungdomsuddannelser og erhvervsliv kan endvidere være med til at synliggøre nytteværdien af forskellige uddannelsesretninger for de unge og kan medvirke til at gøre undervisningen mere afvekslende og konkret for eleverne. Høje-Taastrup Kommune ønsker således sammen med de forskellige aktører at skabe et unikt uddannelsestilbud, som kan være banebrydende ifht. den måde, grundskolen i samarbejde med andre aktører kan klæde de unge på til videre uddannelse. Der skal arbejdes med innovation og med udfordring af den eksisterende tænkning omkring udskolingsforløb. Centrale aktører i dette udviklingsarbejde er udover grundskolerne de forskellige uddannelsesinstitutioner, herunder i særlig grad NEXT og Høje-Taastrup Gymnasium, samt de lokale virksomheder. Det overvejes at arbejde med en model, hvor der udvikles pilotforsøg på en eller flere skoler. På længere sigt kan der arbejdes med at udbrede nye udskolingsforløb på alle kommunens skoler. Som en del af dette arbejde med at styrke udskolingen vil der også blive set på, hvordan man kan tilrettelægge 10. klasse og forløbene i Ungdomsskolen mhp. at lette overgangene mellem grundskole og ungdomsuddannelse. 3

4 Nye uddannelser i Høje-Taastrup Kommune En styrket udskoling og en bedre introduktion til de mange forskellige uddannelsesretninger efter grundskolen vil være med til at styrke de unges overgang til ungdomsuddannelse og dermed også sandsynligheden for, at de unge gennemfører den påbegyndte ungdomsuddannelse. Men det gør det ikke alene. Nærheden til ungdomsuddannelser betyder meget for de unge. Dels gør det det lettere at lave vekselforløb på tværs af grundskole og ungdomsuddannelser, og dels er det lettere for de unge at få en fornemmelse for studiemiljø og fagligt indhold på uddannelserne, når der er let adgang til disse uddannelser. Dels er der evidens for, at mange af de unge, som ellers har vanskeligt ved at påbegynde og fastholde en uddannelse, har større sandsynlighed for at komme i gang med en uddannelse, hvis uddannelsen ligger tættere på bopælen. Derfor har det også været et mål at få en større og bredere uddannelsesdækning inden for Høje-Taastrup Kommune. Med ministeriets godkendelse får NEXT nu mulighed for at oprette nye erhvervsuddannelsesretninger i Høje-Taastrup Kommune, hvilket er en unik mulighed for at skabe denne tilgængelighed for Høje-Taastrups unge. Men parterne ønsker at tilrettelægge uddannelser, som ikke kun er målrettet unge fra Høje-Taastrup. Det skal være attraktive uddannelsestilbud, som kan tiltrække unge også fra de omgivende kommuner. Derfor er det også af afgørende betydning, at der findes gode og attraktive midlertidige lokaler, som NEXT skal drive uddannelser i på kort sigt, da grundstenen til fortællingen om et attraktivt unge- og uddannelsesmiljø lægges allerede her. Skabelsen af et nyt ungemiljø Det er ambitionen at skabe et fysisk campusmiljø, som inspirerer alle kommunens unge til at uddanne sig, og som samtidig kan være med til at give Høje-Taastrup et nyt image og brand. Et uddannelsescampus kan udgøre en ramme om et aktivt, varieret og mangfoldigt ungdomsmiljø, som kan blive et naturligt samlingssted for de unge. I et attraktivt ungdomsmiljø kan der bl.a. være mulighed for at være kreativ, dyrke idræt og andre fællesskaber, inspireres af omverdenen, både i dagligdagen og ved særlige events. Et ungemiljø, som vil inspirere og inddrage forskellige typer af unge, både de fagligt og socialt stærke unge og de unge, som har brug for at blive understøttet fagligt og socialt. Samtidig kan et godt ungemiljø udgøre en ramme for at blive motiveret for at dygtiggøre sig og suge viden til sig. Det er endnu ikke afgjort, hvor dette campusmiljø skal udvikles, men det kunne f.eks. være en del af Høje-Taastrup C eller i Gadehaveområdet. I dette område er også Høje-Taastrup Gymnasium lokaliseret, hvorfor det vil være naturligt at udvikle et campusmiljø i området omkring Høje-Taastrup station. En placering i området omkring Høje-Taastrup station vil samtidig fungere som drivkraft i forhold til strategiske byudviklingsindsatser, herunder arbejdet med at udvikle området omkring Gadehavekvarteret. Forskningssamarbejde og partnerskaber En af ambitionerne i UTA-handleplanen er at skabe et stærkt og bredt funderet strategisk samarbejde på uddannelsesområdet. Høje-Taastrup Kommune ønsker at skabe et varigt strategisk samarbejde, som både foregår på strategisk og operationelt niveau. Udviklingen af en fælles vision for et tværgående uddannelsescampus og den gensidige forpligtigelse på at udleve denne vision i praksis med en mærkbar effekt for Høje-Taastrup Kommunes unge er således en oplagt mulighed for et partnerskab med et stort udviklingspotentiale. Et partnerskab skal således gøre vision til virkelighed ved at udnytte de forskellige parters ressourcer og specialer til i fællesskab at skabe noget unikt. I denne sammenhæng er det afgørende, at den tilgængelige viden på området bliver bragt i spil. RUC er som part i 17.4 UTA-udvalget interesseret i at spille en rolle, f.eks. ved at sætte den eksisterende viden på de 4

5 forskellige områder i spil. F.eks. vedrørende konkrete læringsforløb, overgange mellem grundskole og ungdomsuddannelse, hvordan uddannelse kan anvendes som løftestang for social udvikling, udvikling og udnyttelse af potentialer ved partnerskaber samt inddragelse af forskellige unge. Endvidere ønsker RUC at følge projektet over en længere årrække med et følgeforskningsprogram. RUCs rolle vil derfor være at sikre, at projektet udvikles med udgangspunkt i eksisterende viden om, hvad der virker, ved hjælp af følgeforskning at kunne justere undervejs samt muligheden for at skabe og videreformidle viden om erfaringer fra Høje-Taastrup campus til ind- og udland. Det er således ambitionen at iværksætte et flerårigt forskningsprojekt, finansieret vha. fondsmidler fra f.eks. Realdania eller A.P. Møller. Organisering I UTA-handleplanen, som Byrådet vedtog i 2013, er et af de centrale indsatsområder at etablere et tværgående uddannelsesforum, der nedsættes på tværs af sektorer og de forskellige interessenter på området. Siden 2014 har 17.4 UTA-udvalget været udgangspunktet for de tværgående drøftelser og aktiviteter. Arbejdet med etableringen af et campus er en langsigtet strategisk udmøntning af handleplanen, og af de drøftelser og indsatser, som har fundet sted i regi af UTA-udvalget. Det foreslås at koble udviklingen af projektet op på det eksisterende 17.4 UTA-udvalg. Dette udvalg består ud over byrådspolitikere af en række af de relevante interessenter. Det er afgørende, at der i udviklingen af projektet er den fornødne politiske opbakning samt en tværgående udviklingskraft, hvor de forskellige parter bidrager. En del af UTA-udvalgets opgave er ifølge kommissoriet at foreslå konkrete indsatser til Byrådet, som kan være med til at indfri UTA-handleplanens målsætninger på både kort og langt sigt. Det foreslås derfor, at den primære opgave for UTA-udvalget i 2017 bliver at udarbejde vision og plan for det langsigtede arbejde med at skabe et nyt unge- og uddannelsesmiljø, samt at bidrage til udvikling og igangsættelse af pilotforsøg med de nye udskolingsforløb. Procesplan Udviklingsarbejdet igangsættes i efteråret 2016 og strækker sig over de næste 7-10 år. Den samlede proces og tidsplan kan ses i bilaget. Økonomi På nuværende tidspunkt er der ikke opgjort et estimat over, hvilke midler der er nødvendige for at realisere projektet. Men der gøres opmærksom på, at der i forbindelse med etableringen af de nye uddannelsesretninger fra medio 2017 kan blive behov for anlægsmidler som led i at skabe grundstenene til et fysisk udtryk, der kan bygges videre på i den langsigtede strategi. Endvidere kan der blive behov for tilførsel af midler i forbindelse med drift af særlige læringsforløb i udskolingen, eftersom ungdomsuddannelsesinstitutionerne kun har mulighed for at udføre undervisning, der er takstfinansieret. 5