Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC Skive- Viborg HF- enkeltfag Psykologi C Inge-Lise Svendsen sdh1psc Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Familie Titel 2 Udviklingspsykologi Titel 3 Ungdom og identitet Titel 4 Voksenliv Titel 5 Læring og kognition Side 1 af 8

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Familie Indhold Ole S. Larsen: Fem aldre: Opdragelse, familie og dagsinstitution, s Den nye Psykologihåndbog(DNP): Kommunikation, s Red. P. Reumert: Familiens psykologi: Den historiske udvikling, s Den moderne familie er under pres, Politiken, 21.03, 2011(Supplerende stof : S ) Forældre finder familielivet stressende, TV2, 14.3, 2012 Forældre uenige om børneopdragelse, TV2, 14.1, 2011 Tendensen i dag peger i retning af at der lægges et større ansvar ud på institutionerne. Særlige fokuspunkter 18 lektioner At sætte fokus på familiens udvikling og dens funktioner i dag. I forlængelse heraf at arbejde med familien som opdragelsesinstitution og kommunikationsplatform. At introducere kursisterne for faget, begreber og dets muligheder. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning og klassediskussion. Gruppearbejde i forbindelse med cases. Spørge forældre og bedsteforældre om deres tanker om børneopdragelse. IT-søgning Side 2 af 8

3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb(1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Udviklingspsykologi Carsten N. Jensen: Psykologiske temaer, s (CNJ)(Freud) s CNJ: Margaret Mahlers teori om barnets psykiske fødsel, s (Mahler + Winnicott) Den nye Psykologihåndbog: Daniel N. Stern - barnets interpersonelle univers, s Er du mors lille dreng? 13.04, TV2, 1998(S) BUPL: Forældre skal ikke være nervøse, TV2 Nyhederne, 29.4, 2012(S) De mørke kapitler, BT, 16.5, 2011(S) Særlige fokuspunkter 21 lektioner Fokus på udviklingspsykologien med henblik på at vise udviklingen( paradigmeskift) indenfor udviklingsteorier. Dvs. at vi har arbejdet med Freuds psykoseksuelle faser og personlighedsmodel og set hans teori i samspil med senere udviklingsteorier som Mahlers og Sterns. Desuden er der arbejdet med omsorgssvigt, sårbarhed og resiliens, arv miljø og familiens betydning. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning og klassediskussion. Gruppearbejde/Casearbejde Inddragelse af TV-materiale Eksamenstræning Side 3 af 8

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb(1 skema for hvert forløb) Titel 3 Indhold Ungdom og identitet CNJ: Heri: Ungdom og identitet, s (Erikson) Ole S. Larsen: Psykologiens Veje: Heri: Kapital og habitus, s (Bourdieu) Giddens, s CNJ: Gruppeprocesser, s CNJ: Kulturel frisættelse og stammefællesskaber, s Martin Levander: Anvendt psykologi, s (om kultur og identitet) Unge med dobbeltliv, Gymnasieskolen, 9-07(S) Myself.com gider ikke rugbrødsarbejde, Gymnasieskolen, 22-07(S) 12 Lektioner Særlige fokuspunkter - At blive fortrolig med de forskellige identitetsbegreber - At blive bevidst om ungdomstidens mange facetter og problemstillinger Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde med arbejdsspørgsmål Side 4 af 8

5 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Voksenliv Indhold CNJ: Forelskelse og kærlighed i sen-moderniteten, s DNP: Den orale kollusion, s (S) Ole S. Larsen: Udviklingens Veje, s (Reik) Red.: Pernille Reumert: Familiens psykologi, heri: Arrangeret ægteskab eller kontaktannonce?, s CNJ: Psykologiske teorier om traumatiske kriser, s Torben Kirstein m.fl.: Psykologiske retninger, s (Eksistenspsykologi)(S) DNP: Arbejdsliv, s , Ole S. Larsen: Psykologiens Veje, s (livsformer) Carsten N. Jensen: Hvad er et menneske psykologisk set?, s (Psykologisk klima) Særlige fokuspunkter 21 lektioner Her er sat fokus på flere aspekter i voksenlivet. 1) Pardannelse set i historisk lys og som individuelt projekt. 2) Mennesket i krise og de individuelle konsekvenser. 3) Identitet og arbejdslivet 4) Identitet og eksistens Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, klassediskussion, gruppearbejde. Side 5 af 8

6 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Læring og kognition Indhold Carsten Nejst Jensen: Psykologiske temaer, s (læring og intelligenser) Ole S. Larsen: Psykologiske perspektiver, s (Piaget) 7 lektioner Særlige fokuspunkter - Fokus på læring - Bevidsthed om flere former for intelligens. - Kendskab til Piagets teori og diskussion heraf. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning og klassediskussion Gruppearbejde Side 6 af 8

7 Side 7 af 8

8 Side 8 af 8